猴子上树教学反思

《猴子种果树》课堂教学反思《猴子种树》是一篇简短的寓言故事，写一只猴子因为没有耐心不断地拔掉快要成活的果树，最终一事无成的事。

全文共有9个自然段，课文情节曲折，语言生动，极富儿童情趣，适合儿童诵读。

教学中能通过各种方式的朗读、表演，理解课文内容，感悟寓意。

本课的教学要求是：1、知识与技能。

认识“猴、梨、将、谚、樱”，会写“拔、耐、杜、短、将、鸦、梨”七个字及“拔掉、耐心、乌鸦、梨树”等词语，认识寸字旁。

分角色朗读。

弄清楚猴子种树的过程，以及什么树也没有种成的原因。

2、过程与方法。

通过认读、书写扩大识字量。

在朗读中认识猴子的错误。

3、情感价值观：在理解故事中认识猴子的错误，懂得凡事要多动脑筋，要坚持到底。

为辅助教学，我设计了比较引人的教具。

有精美的图片，有动画，轻松的音乐，还有表演用的头饰等道具。

开火车、有节奏地拍手孩子很喜欢。

在教学这篇课文第二课时的时候，我先做一个开火车的游戏、拍手认读词语复习词语，快速读课文，使学生初步感知课文内容，由此揭示课题，并就题抓中心：课文主要写了什么？再让学生思考为什么猴子什么树也没有种成？当教学课文内容时，教师引导学生细读课文，了解猴子种果树的经过和结果，明白做事如果急于求成，没有主见，到头来什么事都办不成的道理。

在学习第一自然段的时候，请大家看1——3自然段，说说猴子首先种了什么树？接着老师板书：梨树，老师板书的时候，孩子怎么办？跟着老师书空，不愧是一个好办法。

在我板书的时候孩子跟着书空，让孩子的眼、手、脑都动起来，更有利于掌握文章的主线、汉字的笔顺、词语的识记，然后出课件：梨子图片再过渡到学习第二自然段：这么诱人的梨子猴子吃到了吗？在学习课文的第2至8自然段时，我根据课文三层意思内容相近和叙述形式相似的特点，先扶后放，渗透学法指导，培养学生的自学能力。

我认为在学习第2、3自然段的时候要以扶为主，提出问题：正当梨树快成活的时候，发生了一件什么事？接着用课件形象感知，再返回课文看：乌鸦飞来了，干什么？说什么？谁来把乌鸦的话读一读？乌鸦这句话该怎么读？同学们看他读得怎么样？然后看课件的句子“梨树要等五年才能结果，你有这个耐心吗？”用耐心说话。

本次教学反思是针对《猴子种果树》这篇童话故事的。

在这堂课中，我主要介绍了这个故事的情节以及其中所蕴含的教育意义。

经过几次课堂讨论，我发现学生们能够逐渐理解并接受这个故事所传达的道理。

但同时，我也发现自己在教学过程中存在一些不足之处，需要进行反思和改进。

一、教学目的和教学方法不够明确在本课的开始，我并没有正确明确地阐明教学目的和教学方法。

虽然我向学生们介绍了这个故事，但我并没有给他们一个明确的目的或者让他们知道学习这个故事的目的是什么。

在课堂中，我主要采用讲述的方式，没有引导学生去思考和探索这个故事所寓意的深层次含义，也没有开展相关的互动活动来提高学生的思考和表达能力。

在今后的教学中，我会更加明确地规划教学目的并指导学生们在学习中去探究故事所蕴含的教育意义。

在教学过程中，我会采用更多的互动方式，如讨论、小组活动或者角色扮演等，让学生们能够更加积极地参与到教学中来，增强他们的自主学习和表达能力。

二、语言表达能力不够丰富和准确在这次教学反思中，我也意识到自己在语言表达能力上存在不足。

在讲述故事时，我讲述的语言不够生动，而且在表达意思时有时会用一些比较模糊的词语，导致学生对一些关键词的理解存在障碍。

同时，我也注意到一些学生的听力并不是很好，他们不能理解讲述的语言或者听取视觉辅助材料来帮助理解故事。

因此，我需要在今后的教学中更加注重语言表达的准确性和生动性。

同时，要充分考虑学生的听力能力，让他们能够清晰地听到我所说的话。

可以考虑进行一些视觉辅助材料的展示，如图片、PPT等，为学生们提供更加形象化的理解。

三、教学流程没安排清晰在这次反思中，我意识到自己在教学流程的安排上存在一些问题。

有时我会着重强调某个小细节，然后引起学生的注意力过度分散，往往容易失去集中精力甚至忘记了原本正在学习的内容。

对于这种情况，我可能需要更加详细地为学生们安排课堂学习流程，让他们对自己要学习的内容有个明确的认知和掌控。

让学生们更加专注于学习目标，提高学习的效率。

小学二年级语文《猴子种果树》原文及教学反思【优秀15篇】《猴子种果树》篇一一、导入。

1.小朋友，今天，老师要和小朋友一起学习一个有趣的童话故事《猴子种果树》。

2.和老师一起写课题，板书课题（边写边说，猴子：指导读，轻声，注意读出有趣感，齐读重点指导：种，一棵小小的禾苗种在坑的中间）3、指名读课题。

（你来读，你来读）二、初读。

1、请你们看部动画片。

（放映无声动画片，老师范读）2、动画片有趣吗？老师的配音怎么样？我想听听你们的评价。

为了配好音，我可是下了大功夫呀，一遍一遍地读，第一遍我特别注意字音，遇到生字就多读两遍，一定注意把字音读准。

愿意试试吗？三、检查生字词过渡：刚才小朋友读得多认真啊。

来考考大家。

1（第一组词语）师述：故事里除了小猴子，还有谁呀？请大家看这儿。

谁来读准它们？乌鸦哇哇喜鹊喳喳杜鹃咕咕注意评价：（）叫声你读得多好呀！再读一遍听，老师读，乌鸦哇哇，再读一遍。

能学着他的样子，把小鸟的叫声表现出来吗？单个读小组读2（出示第二组词语）猴子是怎样种这些果树的？这组词语，哪个组来读？（开火车）浇水施肥改种拔掉字音读得真准，我们一起来读读。

重点知道“浇”，看到浇，你还能想到哪些字呢？生说，师写：晓烧绕对，把晓的日子旁换成三点水，就是“浇”）让我们来写好它，范写。

(三点水，用水浇，右面上下都有钩，下钩伸长超上钩。

) 打开习字册，描一个，写一个。

3出示第三组词语耐心樱桃一想结果着急最后这组词的读音有点难，尤其是下面一行，有两个多音字，要注意看准拼音呀！两人合作练习读。

哪对朋友来？着和结这两个多音字，读的很准。

我们一起读。

4.真好！小朋友学习本领真强。

一会时间就把课文中的生字词读正确了。

那能把课文读流利吗？5.小组分段朗读课文，共同纠正、评议。

读的同学，注意标点的停顿，还有一些长句子也要注意停顿，把它读流利，听的呢？（请学生说）开始！课文9段，我们分两大组来读。

分两大组开火车读（注意训练学生之间的评价）四、精读第一段1、书读到这儿，告诉我小猴子都种了哪些树？贴纸或板书：梨树杏树桃树樱桃树2、那小猴子是怎么种梨树的呀？屏显：第一段指名读。

《猴子上学》小班数学教案一、教学目标1.让幼儿通过故事《猴子上学》了解数字1-5。

2.培养幼儿的观察力、动手操作能力和逻辑思维能力。

3.培养幼儿合作意识，提高人际交往能力。

二、教学重点1.让幼儿掌握数字1-5。

2.培养幼儿的观察力和动手操作能力。

三、教学难点1.培养幼儿的逻辑思维能力。

2.培养幼儿的合作意识。

四、教学准备1.教具：数字卡片、小猴子手偶、故事课件。

2.环境准备：将教室布置成森林场景。

五、教学过程1.热身活动（1）带领幼儿做《小猴子爬树》手指游戏。

（2）引导幼儿模仿小猴子爬树、摘桃子的动作。

2.导入故事（1）出示小猴子手偶，引起幼儿兴趣。

（2）教师讲述故事《猴子上学》，让幼儿初步感知故事内容。

3.故事理解（1）教师提问，引导幼儿回答问题。

1.小猴子为什么不想上学？2.小猴子遇到了哪些动物朋友？他们分别教了小猴子什么？3.小猴子为什么喜欢上学了？（2）教师再次讲述故事，引导幼儿关注故事中的数字。

1.小猴子遇到了几只动物朋友？2.小猴子摘了几颗桃子？3.小猴子爬了几次树？4.数学活动（1）教师出示数字卡片，引导幼儿认识数字1-5。

1.教师逐一出示数字卡片，让幼儿说出数字。

2.教师随机出示数字卡片，让幼儿快速说出数字。

3.教师将数字卡片打乱，让幼儿按顺序排列数字。

（2）教师组织幼儿进行数字游戏。

1.游戏一：找朋友。

教师将数字卡片放在地上，让幼儿找到对应的数字并组成好朋友。

2.游戏二：摘桃子。

教师出示小猴子手偶，让幼儿帮助小猴子摘桃子，每次摘一颗，直到摘完5颗。

（1）教师与幼儿一起回顾故事内容，引导幼儿说出故事中的数字。

（2）教师提问：通过这个故事，我们学到了什么？6.结束活动（1）教师带领幼儿做《小猴子爬树》手指游戏。

（2）教师鼓励幼儿回家后，向家人分享今天的故事。

六、教学评价1.观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对数字1-5的掌握情况。

2.观察幼儿在游戏中的合作意识，了解他们的人际交往能力。

小班音乐教学活动《五只猴子》教案和教学反思活动目标：1、能随音乐节奏表现猴子爬树的动作，表达对猴子的喜爱之情。

2、体验参加音乐游戏的乐趣。

3、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

4、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

活动准备：音乐《五只猴子》、五只猴子图片、香蕉树图片活动过程：一、故事导入，引起幼儿对音乐的兴趣。

宝宝来到农场可是看到好多小动物都有好朋友而自己没有好朋友难过的哭了起来。

二、基本部分1、观看猴子爬树，熟悉音乐。

教师随音乐节奏出示小猴子，幼儿随音乐用手指数出数量。

2、模仿猴子爬树。

(1)、请幼儿创编A段猴子爬树的动作，请个别幼儿示范后，师幼随音乐一起表演，提醒幼儿一下一下的做动作。

(2)、引导幼儿以肢体动作表现B段猴子摔伤时的痛苦表情。

(3)、依次出示猴子的图片，请幼儿创编猴子的造型，在数数时变换不同的造型。

随音乐完整的做动作。

三、结束活动用纱巾加打棒包成香蕉，玩吃香蕉的游戏。

旋律剥香蕉皮，拿香蕉唱歌。

数字吃香蕉或与他人分享。

音乐教学活动《五只猴子》课后反思：结合本班幼儿年龄特点，小班幼儿很喜欢边听音乐边唱边模仿动作，小动物是幼儿最亲密的朋友，幼儿喜欢模仿动物的动作，因此，我选择《五只猴子》这首歌曲来结合预定目标进行了教学。

游戏情景中，设计了小猴子爬树摘香蕉和从树上掉下来的游戏情节，让幼儿扮演小猴，进行表演，反复感受音乐的旋律和歌词，整个过程中，大部分幼儿始终保持活泼、愉快的积极情绪。

所以本节活动适合小班幼儿年龄特点。

但在活动中仅有张羽函小朋友始终不愿参与表演。

羽函小朋友是一个特别内向的孩子，平常很少与人交谈，也不爱表现自己，每次活动时从来不主动与人互动。

面对不同差异的幼儿，作为教师要学会走进孩子的心灵，用心去理解和呵护孩子的童心，面对内向的羽函，教师应多鼓励、多关注孩子出现问题的切入点，有的放矢的帮助孩子对周围人和事物感兴趣，从而对活动逐渐感兴趣并乐于参加活动。

猴王出世教学反思（7篇）导语:闻鸡起舞，原意为听到鸡叫就起来舞剑，后比喻有志报国的人及时奋起。

下面是精心为大家整理的7篇《猴王出世教学反思》，希望能为您的思路提供一些参考。

猴王出世教学反思篇一听了周老师《猴王出世》精彩的教学，收获良多。

《猴王出世》是一篇阅读课文，主要花果山上一块仙石孕育了一只猴子，这只猴子每天快乐地在林间生活，一日，这只石猴与群猴玩耍时，因为敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王，表现了石猴活泼可爱、敢作敢为、聪明机敏、爽朗坦率的特点。

显然，周老师在课前作了充分的准备，熟知文本和大纲，对课文重点、难点把我得很好，教学轻车熟路。

教学中，抓住“石猴怎样出世？”和“怎样称为猴王？”两个重点，引导学生自读自悟，充分体现学生学习的主体性，激发学生学习的积极性。

由于本文是是古代白话文，语言很精辟，长短句结合多，读起来比较拗口。

周老师给足时间让学生用朗读、默读、略读、浏览等阅读方法，充分读文，实现与作者、文本间的交流，机器求职、阅读的愿望。

周老师在辅与学的方面处理的恰如其分，既突出了教学重点，有突破了教学难点。

虽然《西游记》是古代白话文，但它的语言较现代白话文，甚至其他名著的语言风格都有很大不同，语言很精练，古文味很浓，生僻字较多，学生读起来较拗口，难理解。

教学中，周老师特意把个别生字词出示，让学生熟记、理解，突破障碍。

在教学课文时，抓住“食草木、饮涧泉，才山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下吧，朝游峰洞之中。

”让学生反复朗读，理解意思，发现其运用排比、对偶的修辞手法，动宾结构的词句，且长短句结合的文法，感受语言的精炼优美、节奏感强，激起阅读的兴趣，提高赏析、审美的能力。

在让学生学习“石猴怎样成为猴王？”时，抓住石猴的语言“大造化！大造化！”“我进去！我进去！”“没水！没水！”等等，让学生品读，体会作者这样写的用意，感受优秀作品语言简练、明快、干脆、富有感召力的特点，感悟石猴的聪明、机敏、勇敢的特点，感受古典文学的魅力，激起于都的愿望。

《猴子种果树》教学反思文档《猴子种果树》教学反思一、教学内容：本课的教学内容选自小学语文教材，具体为第五册第五单元《猴子种果树》。

该课文主要讲述了猴子在种果树的过程中，不断变换种植的品种，最终一无所获的故事。

通过这个故事，学生可以领悟到坚持和专注的重要性。

二、教学目标：1. 学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。

2. 学生能够通过课文学习，领悟到坚持和专注的重要性。

3. 学生能够运用课文中的知识点，解决实际问题。

三、教学难点与重点：重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。

难点：学生能够通过课文学习，领悟到坚持和专注的重要性，并能够运用到实际生活中。

四、教具与学具准备：教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程：1. 情境引入：通过一个简短的故事，引发学生对《猴子种果树》的兴趣。

2. 课文朗读：学生跟读课文，理解课文大意。

3. 内容解析：详细讲解课文中的知识点，引导学生领悟到坚持和专注的重要性。

4. 例题讲解：通过与课文相关的例题，让学生运用课文中的知识点解决问题。

5. 随堂练习：学生自主完成练习题，巩固所学知识。

6. 小组讨论：学生分组讨论，分享学习心得和解决问题的方法。

8. 课后作业布置：布置相关的作业题目，让学生进一步巩固所学知识。

六、板书设计：1. 课题：《猴子种果树》2. 教学要点：坚持、专注3. 例题解析：展示与课文相关的例题，并给出解题步骤和答案。

七、作业设计：（1）猴子种了哪些果树？（2）为什么猴子最终一无所获？（3）你认为在学习和生活中，如何做到坚持和专注？2. 答案：（1）猴子种了苹果树、梨树、桃树等。

（2）猴子不断变换种植的品种，没有坚持和专注，最终一无所获。

（3）在学习和生活中，要做到坚持和专注，可以设定明确的目标，制定合理的计划，然后持之以恒地去实现目标。

八、课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：回顾课堂教学，检查教学目标是否达成，学生对课文的理解和运用是否熟练，如有不足，需要改进的地方，要在下一节课中进行调整。

猴子种果树的教案设计及教学反思教学目标：1、正确、流利地朗读课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

理解“农谚”等词语，并积累一些农谚。

3、能感知了解故事大意。

教学重点、难点：1、通过朗读理解课文内容。

2、识字、写字。

教学准备：课件、生字卡片、词语卡片教学过程：一、创设情境导入课题1、小朋友们，你们吃过哪些水果呀?能说说是怎样的水果吗?(从形状、颜色、味道方面说)有些水果可都是结在树上的，你知道哪些果树呢?2、今天，我们一起学习一篇有趣的童话故事《猴子种果树》，师板书课题，会学习的同学会悄悄地和老师一起写。

3、课题中有个生字，出示“种”，你有什么好办法记住它?(偏旁、多音字)再读题。

二、初读课文整体感知1、小朋友们预习了课文，你知道课文里出现了哪些果树?指名说。

出示：梨树杏树桃树樱桃树，正音“樱”后鼻音，齐读。

2、你能用上先……接着……然后……最后……来说说猴子种树的经过吗?3、猴子为什么一再地改种果树呢?请同学们借助拼音自读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。

出示自读要求。

生自由地朗读全文，交流。

(1)改种杏树指名说。

指名读2、3自然段。

评价，再指名读。

乌鸦说——出示词语：梨五杏四什么意思呢?(梨树要等五年才能结果，杏树四年就能结果。

)你能联系上下文来理解词语，这是一种很好的学习方法。

谁再来说，读好这个词，齐读。

听了乌鸦的话，猴子改种了杏树，让我们一起来读好这两个自然段。

(2)改种桃树正当杏树成活的时候，一只喜鹊“喳喳”地飞来了。

读词：喜鹊。

它可是吉祥的象征，你看名字里还带个——“喜”字呢。

出示生字卡片：喜，你是怎么记的?请看大屏幕，在甲骨文中，“喜”字上面是“鼓”本字,下面是“口”。

“鼓”表示欢乐,“口”是发出欢呼声。

你能给喜字找找朋友吗?(欢天喜地、喜气洋洋……)知道吗?两个喜字在一起也读xi。

点击：双喜你在哪里见到过这样的字?(结婚、喜糖……)谁来读读4、5两个自然段。

语文S版小学二年级下册语文《猴子种树》教案及教学反思教案一教学目标：1．知识与技能分角色朗读课文，弄清猴子种树的过程，以及什么树也没种成的原因。

2．过程与方法在朗读中认识猴子的错误。

3．情感态度与价值观在理解故事中认识猴子的错误，教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目标，要锲而不舍，坚持不懈。

懂得凡事要多动脑筋，要坚持到底，不可半途而废。

教学重点：通过多种形式的朗读，让学生弄清猴子种树的过程，以及什么树也没种成的原因。

教学难点：通过学习理解课文，让学生认识到做事要有自己的主见，对所认定的目标，要锲而不舍，坚持不懈。

教具准备：多媒体课件、动物及果树图片、动物头饰等教学过程：一、谈话激趣，导入新课1.同学们，你们喜欢动物吗？想不想跟和它们成为好朋友呢？今天老师给大家带来了一位新朋友，想不想知道它是谁？2.出示猴子图片，学生和猴子打招呼。

3.出示课题，学生齐读。

4.过渡：可是啊，猴子说想要成为它的好朋友，必须“闯五关斩六将”。

你们有没有信心？好，既然大家都有信心，那我们现在开始闯关吧！第一关：字词关出示生字宝宝，学生齐读。

第二关：初读关出示课文内容，学生齐读。

二、深入读书，研讨体会第三关：精读关（一）学习第1自然段。

1.指名学生读第一自然段，思考：猴子开始种的是什么树？你知道猴子是怎样照料梨树苗的吗？从这可看出这是一只怎样的猴子？2.交流反馈。

（二）小组合作学习第2—7自然段。

1．分好学习小组：第一组乌鸦组，学习第2、3自然段；第二组麻雀组学习第4、5自然段；第三组杜鹃组学习第6、7自然段。

2．出示学习提纲。

《猴子种果树》教学反思5则«猴子种果树»教学反思1：«猴子种果树»是一篇童话故事，写一只猴子由于没有耐烦、没有主意，不时改种果树，最终一事无成。

学习这一课，先生的兴味很浓。

一、课文了解：课文深刻易懂，了解起来很容易，所以，我采用的更多的是在自读扮演中进一步感知课文的意思。

二、言语学习：课文的言语，有几处还是值得品味的：如：植物的叫：乌鸦：〝哇哇〞叫着;喜鹊〝喳喳〞叫着;布谷〝咕咕〞叫着。

十分生动笼统。

教学中让先生展开想象，再说上几组。

又如：农谚：〝梨五杏四〞、〝杏四桃三〞、〝桃三樱二〞、〝樱桃好吃树难栽〞，让先生读读，联络课文了解了解，然后再说说这样的〝农谚〞，孩子们很感兴味。

再如：〝你有这个耐烦吗?〞;〝你能等得及吗?〞;〝你不着急吗?〞;〝我可等不及〞;〝我也等不及〝;〞我还是等不及〝异样的意思。

异样说〝等不及〞，说法不同，表达的水平也不同。

让先生细细读读品品，体会体会。

三、故事续编学了课文，让孩子们想象，猴子后来种树会怎样种呢?让先生把故事接着编下去。

«猴子种果树»教学反思2：«猴子种果树»是一篇童话故事，孩子们比拟感兴味，课文写的是一只猴子由于没有耐烦，没有主意、急于求成而不时改种果树，最终一事无成的故事。

学习这一课，先生的兴味很浓，我觉得收获也很大。

有了第一课时的复杂了解，孩子们对这个童话故事是十分的感兴味，一上课，就要求扮演这个故事，这个时分我尊重了先生，兴味是最好的教员，只要他们有了兴味，才会学习的更好，而孩子们的表现也很棒，在没有停止详细的朗诵指点的状况下，先生读得很有感情。

而这个时分，我好象才真正感悟到先生的兴味的重要性，面对二年级的小冤家，都是一些刚刚懂事，而生活知识又懂得不太多的孩子，他们感兴味的就是一些童话故事、动画片，我们就要投其所好，那我们和他们打交道其实就把我们来当作这样的孩子来了解他们的内心世界，来感受他们所能了解的内容，这样，我们就会对孩子宽容一些，了解很多。

幼儿园小班动物课——《小猴子爬树》教案教学主题：小猴子爬树教学目标：1.能够听懂和理解故事《小猴子爬树》的内容。

2.能够发现故事中动物的特点，区分它们的颜色和形状。

3.能够模仿小猴子的动作，增强身体协调性。

教学重点：听故事，感受故事情节，认识小猴子、鸟、青蛙等动物。

教学难点：对动物的特点进行发现和区分。

教学过程：一、导入（5分）将小猴子的图片放在黑板上，带领孩子们认识小猴子。

二、复述故事（10分）让孩子们听完故事《小猴子爬树》后，复述故事。

教师可以通过一些问题来引导孩子们回忆故事，例如：故事中有哪些动物？小猴子爬到了树的哪个部分？等等。

三、区分动物形状（10分）让孩子们观察小猴子、青蛙和鸟的形状，并进行区分。

教师可以通过提问来让孩子们加深认识，例如：小猴子的手是什么形状的？鸟有什么部分是红色的？等等。

四、发现动物特点（10分）让孩子们观察动物的特点，如鸟嘴巴是尖的，青蛙的嘴巴是大的，小猴子的手很长。

教师可以引导孩子们通过观察动物的特点，探究它们的生活习性，如鸟飞翔、青蛙跳跃等。

五、模仿小猴子爬树（15分）让孩子们模仿小猴子爬树，在教师的指导下行动，练习爬树童谣，不仅锻炼了孩子们的身体协调性，还能够加深对故事的理解。

六、综合活动（5分）让孩子们回答一些与故事相关的问题，如：小猴子想要做什么？为什么小猴子要爬树？等等。

教师可以通过这种方式来检验孩子们对故事的理解程度，同时激发孩子们对小猴子的兴趣。

七、小结（5分）通过本节课，孩子们学会了辨认动物形状、发现动物特点，也学会了模仿小猴子爬树的动作，同时也能够提高他们的口语表达能力。

八、作业（5分）让孩子们回家后，将《小猴子爬树》的故事再讲给家人听，并画出故事中的动物，并写下所发现的动物特点。

教学反思：在教学中，教师引导孩子们回忆故事、区分动物形状等，让孩子们更好地理解了故事的情节，进一步对动物有了更深刻的认识。

同时，通过模仿小猴子爬树的动作，孩子们的身体协调性得到了提高。

《猴子种果树》教学反思一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文三年级下册第26课《猴子种果树》。

课文主要讲述了猴子先后种了梨树、杏树、桃树、樱桃树等果树，但由于不能耐心等待果实成熟，最终一无所获的故事。

课文旨在培养学生珍惜时间、努力学习的品质。

二、教学目标1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

2. 学生能够通过课文学习，懂得珍惜时间、坚持努力的重要性。

3. 学生能够运用课文中的句式和词语进行语言表达。

三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

难点：课文中所蕴含的道理，以及如何运用课文中的句式和词语。

四、教具与学具准备1. 教学课件：课文动画、图片等。

2. 学具：课本、练习本、文具等。

五、教学过程1. 情景引入：通过播放课文动画，引导学生进入学习情境。

2. 课文朗读：学生自读课文，注意语气、节奏的把握。

教师指导并纠正发音。

3. 内容理解：学生讲述课文故事，教师引导学生分析猴子种果树的过程及结果。

5. 句式练习：学生模仿课文中的句式进行语言表达，教师给予指导。

六、板书设计1. 猴子种果树2. 珍惜时间3. 坚持努力七、作业设计1. 课文朗读：要求正确、流利、有感情地朗读课文，家长签字确认。

2. 句子仿写：运用课文中的句式，写一段话，描述自己珍惜时间、努力学习的经历。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过课文《猴子种果树》的学习，学生了解了珍惜时间、坚持努力的重要性。

在教学过程中，学生积极参与、主动表达，对课文内容的理解较为深刻。

但在句式练习环节，部分学生表现出一定的困难，需要在今后的教学中加强练习和指导。

拓展延伸：邀请家长参与课堂，共同引导学生树立珍惜时间、努力学习的观念。

组织一次以“珍惜时间”为主题的班会活动，让学生分享自己在学习生活中的感悟和经验。

开展一次“我是时间管理小能手”的实践活动，培养学生的时间管理能力。

重点和难点解析一、教学内容的细节补充课文《猴子种果树》通过一个寓言故事，讲述了猴子没有耐心等待梨树、杏树、桃树、樱桃树分别结果，最终什么都没有得到的故事。

幼儿园教学反思万能模板简短（精选10篇）1.幼儿园教学反思万能模板简短篇一一、紧扣幼儿的生活经验，凸显数学活动中的挑战性。

在以往的数学活动中，星期的周期性和序列性占了主要的比例，但是在实际的生活中发现，孩子们基本已经具备了相关的知识经验，教师只需帮助其提炼经验即可，如果还只是延续此类内容，远远不能满足孩子的需要，对于幼儿来说，真正的学习动力来自于活动本身，想让他们稳定地沉浸在数学探索、操作活动中，就必须给他们提供一个有一定挑战性的，需要通过思考才能解决的问题情境，而这个挑战性又不能脱离生活，因此结合”昨天今天明天后天前天”的推算活动，能极大的满足孩子的兴趣和需要，并且此类推算也能为生活服务。

二、激发幼儿的学习兴趣，凸显数学活动的趣味性。

很多时候，我们会简单地认为，用教语言的方法来教数学，尽量多讲，多操作，多练习，孩子自然就会了，这个观念是错误的，幼儿只有通过自己的’思维活动，依靠自己的经验，才能真正地理解数学，而这种主体的理解必须基于内在的需要和兴趣，整个活动，我都是以童趣的手法，引用了星期妈妈和她的宝贝，小猪送蛋糕等形式，让孩子在一定的情景中学习数学，教与学其乐融融，相得益彰。

2.幼儿园教学反思万能模板简短篇二对于小班的幼儿来说，教师在讲述故事时，咬字要清楚，速度要适当，咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚，节奏要比平时谈话稍慢，使他们一边听一边想；讲述故事时，面部表情，眼神和手势都要随着故事情节的发展而有所变化，这样对小班的的语言表达起辅助的作用。

作为教师，对故事教学中往往不是只讲一遍的而要讲多遍，都要注意方式的变换，才能幼儿倾听的积极性。

而我在上阿文的小毯子的时候，我在讲述第一遍时就直接用上教具，已经发现有幼儿开始把注意集中在挂图上，对故事的倾听兴趣不高，在给幼儿第二，三遍讲述过程中还是简单的用了挂图的形式，没变换方式，以至在讲述第二遍的过程中幼儿的.注意力更加不集中，甚至有的幼儿开始互相说话，因此整个活动来看效果不明显。