最新《中国师德手册》读书心得

学习《中国师德手册》心得体会学习《中国师德手册》心得体会我们心里有一些收获后，可以寻思将其写进心得体会中，这样就可以通过不断总结，丰富我们的思想。

那么心得体会怎么写才能感染读者呢？以下是小编整理的学习《中国师德手册》心得体会，希望对大家有所帮助。

开学初，我们学校给每位教师发了一本《中国师德手册》，我在阅读的同时，慢慢思考着，这些思考使我深刻体会到师德的核心和灵魂—爱和责任该是怎样。

爱和责任是人类的永恒话题,是人类最基本的情感,而在教育中,爱和责任更是教育的灵魂和生命。

对孩子进行爱的教育,是教育的关键,也是教育的基本要求.爱和责任需要教育,教育也需要爱和责任。

在师德手册的前言中就已经提出了国家领导人xx对我们教师的殷切期望：“爱岗敬业、关爱学生、刻苦钻研、严谨笃学、勇于创新、奋发进取、淡泊名利、志存高远”。

从这些真挚的文字中能够感觉到国家对于教育的重视，对于教师队伍建设的期望是多么的高。

前言中还提到了教育部部长周济对新修订的《中小学教师职业道德规范》指出了倡导“爱国守法”、“爱岗敬业”、“关爱学生”“教书育人”、“为人师表”、“终身学习”的本质要求。

在书中，我感觉最深刻的是一个字“爱”。

爱岗敬业的爱，关爱学生的爱，都是那么的令我感到身上的责任之重大，对爱的理解也更加深刻了一些。

爱，是人类复杂情感中最高尚，最纯洁的情感，是无私的奉献，是“超凡脱俗”的，因为这种爱，与血缘无关，与私利无关，却能产生一股巨大的力量。

“没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。

”这句话在我的脑子里不停的转动着，令我一再的感动着。

确实爱是教育的.生命，爱学生是师德的直接体现，是做好教师的关键！“爱有多深，责任心就有多强。

”这句话说出了我们大多数教师的心声，也让我们在教育学生的时候能够付出更多的爱，使学生能够感觉到我们的爱，也希望能够培养出属于学生自己的爱，因为一名学生如果他的心中没有爱，那么将来在社会上就会很麻烦。

《中国师德手册》读书体会《中国师德手册》读书体会通过学习《中国师德手册》，使我对师德师风有了进一步的理解。

所谓师德，就是教师具备的基本的道德素养。

爱岗敬业，热爱学生，教书育人，诲人不倦，严谨治学，为人师表；这都是师德。

教师的职业道德应是集公民的思想政治法纪道德等方面的优良素质在教育教学活动中的统一集中的具体表现。

这种表现概括地说，可以归结为以下几个方面：爱国守法爱岗敬业是师德的基本要求热爱祖国是每个公民，也是每个教师的神圣职责和义务。

人民教师要牢记人民的嘱托，要遵循法律的规范。

教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。

关爱学生教书育人是师德的核心教师对学生的爱，是师德的核心。

热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不歧视学生，建立民主平等亲密的师生关系，做学生的良师益友。

教书育人是教师的天职。

教师必须遵循教育规律，实施素质教育。

循循善诱，诲人不倦，因材施教。

培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。

以身作则为人师表是师德的人格力量俗话说：喊破嗓子不如做出样子。

教师的言行对学生的思想行为和品德具有潜移默化的影响，它是一种重要的教育力量。

孔子说过：其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。

这说明凡是教师要求学生做到的，自己首先应该做到；凡是要求学生不能做的，自己先坚决不做。

时时处处为学生榜样，事事件件做大家表率，在工作为人上严于律已，以身作则，这样才能达到为人师表的目的，才能在学生中树立威信，才能使学生对你口服心服。

终身学习不断进取是师德的升华在知识经济时代，知识和技术的速度越来越快，不学习，就跟不上时代的步伐。

只有不[纯教育系统范文大全-:///]断学习，才能够不断充实自己，才能不断吸收新的教育思想教育理念教育模式教育方法和教育途径。

只有不断学习，才能不断提升自己完善自己。

总而言之，我们的学校我们的教师如果能时时处处把师德建设提高师德修养放在首位，并努力实施积极参与加强提高，我们的教育事业就能得以蓬勃健康的发展，我们的学生就能得以成为新世纪建设的栋梁。

学习《中国师德手册》心得体会我学习了《中国师德手册》一书，如一阵阵凉快的风，吹入我的心田，如一股股凉爽的泉水，洗涤我的心灵。

通过学习，我知道把社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德的“四德”建立提到事关和谐文化建立的战略高度，具有很强的针对性和指导性。

社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德这四个道德是一个有机的统一体，其外延由大到小，内涵由浅到深，共同构成一个完善的道德体系。

在四德建立中，人的能动性及个人品德建立是事关重要的。

个人品德的修养是树立四德意识、标准言行举止、建立和谐家庭、榜样地做好工作、维护社会和谐的根底，我们每个人在道德建立过程中要自觉地以自身品德修养为起点，首先要修内功。

个人品德修养是社会公德的扩大，家庭美德、职业道德、社会公德是个人品质的外化与扩大，只有个人具备优良品德修养才能由己及人，才能由己及家庭、集体和社会。

由于对师德师风建立的重要性有了更进一步的熟悉和理解，从而使自己更重视了自己的言行举止在学生面前的表现。

也对自己进一步提高了师德素养的水平和要求。

1、德高为师。

教师首先必需有敬业精神，喜爱教育事业。

教师的`工作是神圣的，也是艰难的，教书育人需要感情，时间、精力、乃至全部心血的付出，这种付出是要以剧烈的使命感为根底的。

2、学高为师。

俗话说，要给学生一碗水，自己要有一斗水。

要培育高水平的学生，要求教师学识渊博，学业精深。

共性鲜亮的教育教学风格，把握教育问题的超群艺术，和谐感人的师生关系，无不出现着现代教育思想的才智之光。

3、技高为师。

一是要有科学的施教学问，深入学习教育学、心理学、教育方法等方面的学问，把教育理论的最新讨论成果引入教学过程，使教育教学的科学性和艺术性高度完整地统一起来。

二是娴熟把握现代教育技术的操作和应用。

能够利用现代教育技术，恰当有效地选择教学方法和方式，直观形象地展现教学内容，使教学学问传授与创新思维结合起来，培育学生的创新精神和创新力量。

三要有创新的精神。

《中国师德手册》学习体会泰来镇第二小学校王英东今年寒假又读《中国师德手册》一书，我更加觉得师德的核心是爱，而爱可以改变一切，可以构建和谐的师生关系，通过爱的教育不断提升我们的教育效果。

无私的爱是走进孩子心灵的一把钥匙。

看到过这样一句话：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。

”疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子则是神圣的，就算没有神那么伟大，但至少不是一般人能做到的，而作为老师的我们真的必须去做到这点。

因为这样的爱是教师教育学生的感情基础，当学生体会到这种感情，就会和教师亲近，相信老师，从而教育才能成功。

只有当我们教师对自己的学生充满真挚的爱，才能有才会有高度的责任感，才能坚定不移地辛勤教育，才可能有丰盛的教育果实。

记住：没有爱，就不可能有成功的教育。

爱是建立心与心之间沟通交流最好的桥梁，让爱通向每个学生的心中，除了爱好学生，更要爱问题多的学生，让教师的爱平等，只有这样学生才能在爱的照耀下从中汲取奋发向上的能量，变的自强自觉。

在爱的教育中用爱去宽容每一位学生，营造一个爱的世界，面对犯错的学生，用爱的去了解他们犯错原因，用爱让他们主动意识到自己的错误，在正确的爱的方向下让学生发自内心地改变自我。

我们对学生充满信任，学生们有了老师的信任，学生才会对自身有信心，还记得有一篇好文章里有这样一句结尾：信赖！往往能创造出美好的境界。

相信你一定还记得！表达爱的方法和方式是多种多样的，但不管是哪一种爱，要做到都是需要付出努力的，只有努力的发自内心的爱才真情流露的爱，才能自然的被学生们所接受。

教师除了爱的表达，还要了解学生、理解学生、尊重学生、引导学生，才能让我们教师的爱有正确的方向。

也正是这样正确的爱，促进影响孩子身心发展和人格形成。

现在我区倡导的“导师制”，就是爱的行动落实，建立师生生活、学习、情感等全方面的联系和引导，从每一个身边的细节做起，真正关心和爱护我们的学生，用导师的爱引导每一名受导的学生，导师的爱是无偿的，他没有要求回报，如果有最好的回报，那一定是学生进步的点点滴滴。

《中国师德手册》读书心得范文《中国师德手册》读书心得范文读完一本名著以后，相信大家的视野一定开拓了不少，何不静下心来写写读书心得呢？可能你现在毫无头绪吧，下面是为大家的《中国师德手册》读书心得范文，欢送阅读，希望大家能够喜欢。

通过对《中国师德手册》的学习，对于从事多年的教学工作的我，对它又加深了一层认识。

我认为教师这项工作，表达师德的意识是很强的。

为人师，不仅要对幼儿负责，也要对社会负责、对科学负责。

如果马马虎虎教学，也可以应付过去，这只是敷衍塞责履行教学工作。

如果我们养成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自检一下自己是否尽职尽责。

反省自己可以鼓励自己，这是积极进取的表现。

一个人，贵在自知之明，这需要有自省作为手段。

不省，自己就不知道自己长在哪里，缺在何处，一个人缺乏自知之明，容易骄傲自满，时间一长，就会脱离群众，就会退步，就会降低自己威信。

当然，只有自己努力才是唯一的方法。

师幼之间保持一种人格上的平等。

我认为要建立一种和谐的师幼关系，教师与幼儿之间的教与学的关系实际上是一对矛盾，处理得好，会教学相长，形成一种师徒般的师生关系，但处理不好，会产生对立情绪。

老师应去研究幼儿的心理，研究人的个性，因为每个幼儿都有不同的个性，然后根据不同个性的幼儿去因材施教，去处理一些问题，才能收到良好的效果，老师要多了解幼儿的要求，只要多了解幼儿的要求，我们的方法才会更多，处理问题会更慎重，师幼间只要形成了一种和谐关系，教学工作、思想工作就会比拟顺利。

我觉得每个幼儿都有自身的闪光点，只是我们老师没有把他开掘出来。

每一位幼儿都是祖国的花朵。

我提倡平等对待，教师应效劳于全体，不厚此薄彼，努力做到一碗水端平，让所有幼儿同乘一辆前行的车；教师应效劳于全面，促使其全面开展。

作为教师深感责任重大，对幼严格要求固然是必要的，但不能认为师幼间就是一种教育与被教育的简单关系，因为这种不平等的师幼关系会阻碍师幼间的平等交流，观点具有权威性，久之那么会压抑幼儿的潜能。

《中国师德手册》读后感《中国师德手册》读后感一、树立事业心，增强责任感热教育事业，忠诚教育事业，献身教育事业。

教书是手段，育人是目的。

因此，我们教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。

“以情育人，热爱学生；以言导行，诲人不倦；以才育人，亲切关心；以身示范，尊重信任”。

热爱学生是教师职业道德的根本。

教师对学生的爱，即是敬业精神的核心，又是教师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是教师教书这个职业的具体表现。

二、培育教师人格魅力在教育中，一切师德要求都基于教师的人格。

师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。

在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模。

教师的人格魅力来源于对事业的忠诚，他们不是仅仅把教书看成谋生的手段，而是毫无私心杂念地投身其中，以教书育人为崇高的职责，并能从中享受到人生的乐趣。

他们以自己的真诚去换取学生的真诚，以自己的纯洁去塑造学生的纯洁，以自己人性的美好去描绘学生人性的美好，以自己高尚的品德去培养学生高尚的品德。

他们应是最能以身作则的人。

教师时时处处要以大局为重，克服个人主义，自觉遵守宪法和社会公德守则，遵守校纪校规，以模范行为为学生做出表率。

俗话说：“教育无小事，事事是教育；教育无小节，节节是楷模。

”三、热爱学生，尊重、理解学生以人为本，关心爱护学生。

热爱学生并不是一件容易的事。

疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师” ，从而“信其道”。

教师是塑造人类灵魂的.工程师，应具有十分强烈的质量意识，要真正在培养学生高尚情操、塑造学生美好方面下功夫。

一个教师只有对自己的学生充满执着的爱，才能激发出做好这一工作的高度责任感，才能坚定不移地辛勤耕耘，获得丰硕的育人之果。

中国师德手册读后感《中国师德手册》是一本非常有意义的书籍，通读之后，我深受启发和感动。

这本手册内容丰富，关于师德的要求和标准进行了详细的阐述，让我对作为一名教师的责任和使命有了更加深刻的理解。

阅读这本手册，我第一个感受到的是中国师道尊严和诚信的重要性。

作为一名教师，应该时刻保持一种严谨的态度和优秀的素质，以身作则，做学生的榜样。

师德是一种自觉的道德追求，师德的高低关系到教育事业的兴衰。

这本手册中讲到，教师应该遵守教育法律和教育纪律，不得在课堂上任意扣分、成绩不公正评定、私下给学生补课等行为，这使我深感到作为一名教师应该严格遵守教育规范，诚信对待学生和教育自己。

第二个感受是教师要提高自身的素质和能力。

一名优秀的教师不仅仅需要传授知识，还应该具备良好的教育理论、教学方法和教育心理学等方面的知识，才能更好地引导学生，培养学生的创新能力和综合素质。

手册中还提到，教师应不断更新知识和教学技能，积极参加教育培训和继续教育，这让我深感到自身的不足，要努力提高自己的专业能力，才能为学生提供更好的教育。

第三个感受是关于教师与学生关系的重要性。

亲情、友情、师生情是教育活动中不可或缺的部分，师德手册中强调教师要以爱心教育学生，要关心学生的成长和发展，不仅要关注学生的学习成绩，还要关注学生的心理健康和人格培养。

这让我深感到作为一名教师，要尊重每一个学生，理解他们的不同需求和特点，注重培养他们的自信心和个性，做到真正的关爱他们。

第四个感受是师德建设需要全社会的共同努力。

教育是一个集体事业，师德建设不仅仅是教师个人的责任，还需要学校、社会和家庭的共同参与。

师德手册中提到学校要加强对教师的培训和管理，社会应该营造尊师重教的良好氛围，家庭要给予教师足够的理解和支持。

这使我深感到，师德建设需要全社会的共同努力，只有大家通力合作，才能营造一个良好的教育环境。

最后，通过阅读《中国师德手册》，我对作为一名教师的责任和使命有了更加深刻的认识。

《中国师德手册》学习体会《中小学教师职业道德规范》，倡导“爱国守法”、“爱岗敬业”、“关爱学生”、“教书育人”、“为人师表”、“终身学习”，要求教师要用欣赏的眼光看待每一位学生，而教师的心理压力会严重影响到这一目标的实现。

那么，教师究竟该如何做，才能实现新《规范》的要求呢？《中国师德手册》从师德建设、师德教育的方法入手，为广大教师给出了很好的答案。

在《中国师德手册》一书中说到，教师的职责不仅要教书，而且要育人。

要求我们转换观念，思路决定出路；做个有学问、师德更高的专业化教师；因材施教，努力尝试个性化教育等。

而其实，这也正好是我们伟大人民教育家陶行知先生一直倡导的：你若把你的生命放在学生的生命里，把你和你学生的生命放在大众的生命里，这才算是尽了教师的天职。

我认为对于我们教师来说，具有指导性的意义。

因为我们教师面对的是学生。

熟话说得好：十年树木，百年树人。

一个教师，尤其是一名小学教师，在孩子一生的成长中起着非常重要的作用。

家长们把他们的孩子送到学校，送到我们教师的手里。

我想，在他们的心里，都对教师，对我们的学校寄予了很殷切的期望。

期望他们的孩子在我们的教育之下能够改掉身上的坏习惯，能够成为一个德智体全面发展的孩子。

然而，我们面对的孩子又都是千差万别，具有独立的个性。

每个人的特长，以及接受教育的能力也各有差异。

他们的智力发展具有不均衡性，这就需要我们教师面对这些个体差异除了因材施教之外，更要有耐心。

我总相信，我们的每一个孩子都是一朵鲜花，我们要耐心地，等待着每一朵鲜花的盛开。

对于那些智力发育迟缓的学生，更要有恒心和爱心。

要把他们当成我们自己的孩子，慢慢地，耐心地引导他们，而不应该简单粗暴地对待他们。

要知道，很多有杰出成就的科学家他们小时候也并非都很出色。

请记住，每一颗等待花开的幼苗，都需要我们园丁的精心呵护。

中国师德手册读后感中国师德手册读后感（一）我学习了《中国师德手册》一书，如一阵阵凉爽的风，吹入我的心田，如一股股清凉的泉水，洗涤我的心灵。

通过学习，我认识到社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德这四个道德是一个有机的统一体，其外延由大到小，内涵由浅到深，共同构成一个完善的道德体系。

知道了把社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德的“四德”建设提到事关和谐文化建设的战略高度，具有很强的针对性和指导性。

由于对师德师风建设的重要性有了更进一步的认识和理解，从而决心更加重视自己的言行举止在学生面前的表现，也对自己进一步提高师德素养提出了更高的要求。

1、德高为师。

教师职业行为的示范性引导性特点，要求我们必须躬行实践，为人师表。

被尊为万世师表的孔子早就说过，其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。

陶行知把师表第一原则解释为，要学生做的事，教师要躬行共做，要学生学的知识，教师要躬行共学，要学生遵守的规则，教师要躬行共守。

教师首先必须有敬业精神，热爱教育事业。

教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情，时间、精力、乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命感为基础的。

2、学高为师。

俗话说，要给学生一碗水，自己要有一斗水。

要培养高水平的学生，要求教师学识渊博，学业精深。

人不学不如物。

经常学习可以明确是非，摆正关系，提高素质，增强后劲。

古人云：教育者当先受教育。

要学习的东西很多，每天看看电视报纸，浏览网络信息，经常订阅二、三份教育杂志，每年研读一两本专着等等，十分必要。

老师不一定什么都要精，但什么都要学一点，知识面要宽，要不断更新，这不仅有利于教书育人本领的提高，也有利于增强自身师德的人文底蕴。

特别在当今，信息时代，知识的生命周期缩短，不更新知识就会被淘汰；知识经济又呼唤素质教育，只有高素质的老师才有可能带出高素质的学生。

3、技高为师。

一是要有科学的施教知识，深入学习教育学、心理学、教育方法等方面的知识，把教育理论的最新研究成果引入教学过程，使教育教学的科学性和艺术性高度完整地统一起来。

中国师德手册读后感正文第一篇：中国师德手册读后感一、树立事业心，增强责任感热爱教育事业，忠诚教育事业，献身教育事业，中国师德手册读后感。

教书是手段，育人是目的。

因此，我们教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。

“以情育人，热爱学生；以言导行，诲人不倦；以才育人，亲切关心；以身示范，尊重信任”。

热爱学生是教师职业道德的根本。

教师对学生的爱，即是敬业精神的核心，又是教师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是教师教书这个职业的具体表现。

二、培育教师人格魅力在教育中，一切师德要求都基于教师的人格。

师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。

在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模。

教师的人格魅力来源于对事业的忠诚，他们不是仅仅把教书看成谋生的手段，而是毫无私心杂念地投身其中，以教书育人为崇高的职责，并能从中享受到人生的乐趣。

他们以自己的真诚去换取学生的真诚，以自己的纯洁去塑造学生的纯洁，以自己人性的美好去描绘学生人性的美好，以自己高尚的品德去培养学生高尚的品德。

他们应是最能以身作则的人。

教师时时处处要以大局为重，克服个人主义，自觉遵守宪法和社会公德守则，遵守校纪校规，以模范行为为学生做出表率。

俗话说：“教育无小事，事事是教育；教育无小节，节节是楷模。

”三、热爱学生，尊重、理解学生以人为本，关心爱护学生。

热爱学生并不是一件容易的事。

疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师” ，从而“信其道”。

教师是塑造人类灵魂的工程师，应具有十分强烈的质量意识，要真正在培养学生高尚情操、塑造学生美好心灵方面下功夫。

一个教师只有对自己的学生充满执着的爱，才能激发出做好这一工作的高度责任感，才能坚定不移地辛勤耕耘，获得丰硕的育人之果。

学习《中国师德手册》的心得学习《中国师德手册》的心得最近我们一直在学习《中国师德手册》，我在阅读的同时，慢慢思考着，这些思考使我深刻体会到师德的核心和灵魂—爱和责任该是怎样。

爱和责任是人类的永恒话题,是人类最基本的情感,而在教育中,爱和责任更是教育的灵魂和生命。

对孩子进行爱的教育,是教育的关键,也是教育的基本要求.爱和责任需要教育,教育也需要爱和责任。

师爱是师德的灵魂，师德是教师职业理想的翅膀。

通过对这本书的学习我觉得自己应做到以下几点：一、要爱岗敬业，身为一名教师，应具有较好的师德修养，而这一修养的主要表现形式就是具备较强的责任感和甘于寂寞、无私奉献的爱岗敬业的精神。

不论是一个时代还是一个民族，甘于寂寞的人越多，这个时代的`进步就越快，这个民族的发展就越迅速。

教育作为精神文明建设的重要组成部分，其发展更离不开广大默默奉献的教职员工，离不开他们无比崇高的爱岗敬业的精神。

二、要关爱学生，爱学生是师德的核心。

在岗位上，教师还要心怀仁心，以仁爱之心善待学生。

要关爱每一名学生，关心每一名学生的成长进步，以真情、真心、真诚教育和影响学生，努力成为学生的良师益友，成为学生健康成长的指导人和引路人。

特别是后进生，由于长期学习成绩不佳，被老师、同学、甚至自己最亲密的人—父母公认为“差生“，他们的自尊心受到极大的伤害，丧失了学习的信心和勇气。

这时需要我们老师用爱去影响他，使他重拾信心和勇气，实现埋藏在心底的美好愿望。

“没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。

”爱是教育的生命，爱学生是师德的直接体现，是做好教师的关键。

因此，对学生教师要有博爱之心、宽容之心、信任之爱、赏识之爱、理解之爱。

三、要为人师表，“言为人师，行为师表”教师要培育出对社会有用且正直的学生，首先自己要行得正、坐得端，尤其是心要放正。

一个教师如果本身居心不良，整天算计他人，他是根本不能成为学生的榜样的。

就算勉强为人师，也是一个极不合格的教师。

读《中国师德手册》体会各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢读书使人进步，假期读完《中国师德手册》，体会很深，重新又学习了怎样做一名合格的教师。

一：、教师要用博爱之心铸造师德之魂。

（一）博爱之心造就州长之魂；（二）从细微之处闪烁师爱之光；教师善于在课中发现学生的点滴闪光点。

1、加强自身建设；2、理智地引导学生；3、威信以博爱为载体；4、视博爱为教育的支撑力；5、博爱但要避免错爱。

三、宽容之爱——宽容是人生最伟大的力量。

（一）课堂中为学生营造一个宽容的环境，让学生感受到关爱；（二）善于忘记学生的错误，给学生一个重新开始的机会，给与成长的信心。

1、宰相肚里能撑船——由爱而发的宽容；2、应该记住和忘记一些事情；3、宽容但不消极地接受现状。

四、信任之爱——爱学生，就信任他们。

（一）信任是创造奇迹的魔法石；（二）信任是对学生的特殊鼓励；（三）实施信任之爱的具体办法：1、让学生时刻感受到来自教师的信任；2、时刻以爱为出发点；3、用尊重体现信任之爱；4、以鞭策激励释放信任之爱；5、用信任接近学生；6、抱定“朽木”亦“可雕”的信念；7、放手并支持学生的决定；8、给予托付。

五、赏识之爱——催生希望的师爱。

（一）学生都希望教师关注自己点滴的进步，被教师鼓劲被赏识，被赞美，教学中我不放弃每一个学生。

（二）在赏识中指出学生的不足，让学生感到自己应该改掉一些错误，心服，行动有付出，使学生健康的成长。

1、将赏识之爱用提前夸奖法释放出来；2、将赏识之爱用人前夸奖法释放出来；3、将赏识之爱用间接夸奖法释放出来；4、将赏识之爱用动作夸奖法释放出来；5、承认差异，要留心学生的每一点进步；6、善于发现学生的闪光点；7、多管齐下，营造赏识的环境。

六、理解之爱——教育，从理解学生开始。

（一）换位思考——让理解之爱更通透；（二）倾听——传递理解之爱的捷径；1、营造理解氛围；2、上好理解教育课，或开理解主题班会；3、让不良情绪得到及时发泄；4、兴趣融合法；5、暗示意会法；6、角色互换法。

幼师《中国师德手册》读书心得幼师《中国师德手册》读书心得幼师《中国师德手册》读书心得通过对《中国师德手册》的学习，对于从事多年的教学工作的我，对它又加深了一层认识。

一、教师要经常自省。

我认为教师这项工作，表达师德的意识是很强的。

为人师，不仅要对幼儿负责，也要对社会负责、对科学负责。

如果马马虎虎教学，也可以应付过去，这只是敷衍塞责履行教学工作。

如果我们养成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自检一下自己是否尽职尽责。

反省自己可以鼓励自己，这是积极进取的表现。

一个人，贵在自知之明，这需要有自省作为手段。

不省，自己就不知道自己长在哪里，缺在何处，一个人缺乏自知之明，容易骄傲自满，时间一长，就会脱离群众，就会退步，就会降低自己威信。

当然，只有自己努力才是唯一的方法。

二、要正确对待幼儿的意见。

师幼之间保持一种人格上的平等。

我认为要建立一种和谐的师幼关系，教师与幼儿之间的教与学的关系实际上是一对矛盾，处理得好，会教学相长，形成一种师徒般的师生关系，但处理不好，会产生对立情绪。

老师应去研究幼儿的心理，研究为您编辑]才能收到良好的效果，老师要多了解幼儿的要求，只要多了解幼儿的要求，我们的方法才会更多，处理问题会更慎重，师幼间只要形成了一种和谐关系，教学工作、思想工作就会比拟顺利。

三、必须树立平等对待观。

我觉得每个幼儿都有自身的闪光点，只是我们老师没有把他开掘出来。

每一位幼儿都是祖国的花朵。

我提倡平等对待，教师应效劳于全体，不厚此薄彼，努力做到一碗水端平，让所有幼儿同乘一辆前行的车；教师应效劳于全面，促使其全面开展。

四、建立良好的师幼关系，促进幼儿的智力，潜能开发。

作为教师深感责任重大，对幼严格要求固然是必要的，但不能认为师幼间就是一种教育与被教育的简单关系，因为这种不平等的师幼关系会阻碍师幼间的平等交流，观点具有权威性，久之那么会压抑幼儿的潜能。

学习师德手册心得体会（通用3篇）学习师德手册篇1最近我们一直在学习《中国师德手册》，我在阅读的同时，慢慢思考着，这些思考使我深刻体会到师德的核心和灵魂—爱和责任该是怎样。

爱和责任是人类的永恒话题,是人类最基本的情感,而在教育中,爱和责任更是教育的灵魂和生命。

对孩子进行爱的教育,是教育的关键,也是教育的基本要求.爱和责任需要教育,教育也需要爱和责任。

师爱是师德的灵魂，师德是教师职业理想的翅膀。

通过对这本书的学习我觉得自己应做到以下几点：一、要爱岗敬业，身为一名教师，应具有较好的师德修养，而这一修养的主要表现形式就是具备较强的责任感和甘于寂寞、无私奉献的爱岗敬业的精神。

不论是一个时代还是一个民族，甘于寂寞的人越多，这个时代的进步就越快，这个民族的发展就越迅速。

教育作为精神文明建设的重要组成部分，其发展更离不开广大默默奉献的教职员工，离不开他们无比崇高的爱岗敬业的精神。

二、要关爱学生，爱学生是师德的核心。

在岗位上，教师还要心怀仁心，以仁爱之心善待学生。

要关爱每一名学生，关心每一名学生的成长进步，以真情、真心、真诚教育和影响学生，努力成为学生的良师益友，成为学生健康成长的指导人和引路人。

特别是后进生，由于长期学习成绩不佳，被老师、同学、甚至自己最亲密的人—父母公认为“差生“，他们的自尊心受到极大的伤害，丧失了学习的信心和勇气。

这时需要我们老师用爱去影响他，使他重拾信心和勇气，实现埋藏在心底的美好愿望。

“没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。

”爱是教育的生命，爱学生是师德的直接体现，是做好教师的关键。

因此，对学生教师要有博爱之心、宽容之心、信任之爱、赏识之爱、理解之爱。

三、要为人师表，“言为人师，行为师表”教师要培育出对社会有用且正直的学生，首先自己要行得正、坐得端，尤其是心要放正。

一个教师如果本身居心不良，整天算计他人，他是根本不能成为学生的榜样的。

就算勉强为人师，也是一个极不合格的教师。