四年级数学亿以上的数的读法

人教版四年级数学上册第一单元《第08课时_亿以上数的读法》（教学设计）一. 教材分析本节课是人教版四年级数学上册第一单元的第08课时，主要内容是学习亿以上数的读法。

教材通过生动的例题和练习，让学生掌握亿以上数的读法，培养学生的数感和逻辑思维能力。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了整数的读写方法和基本的数数能力，但是对于亿以上数的读法还没有接触过，可能会有一定的陌生感。

因此，在教学过程中，需要通过生动的例题和实际操作，让学生理解和掌握亿以上数的读法。

三. 教学目标1.让学生掌握亿以上数的读法，能够正确地读出亿以上的数。

2.培养学生的数感和逻辑思维能力。

3.提高学生的数学兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

四. 教学重难点1.亿以上数的读法。

2.理解亿以上数的组成和读法规律。

五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和小组合作法，通过生动有趣的例题和实际操作，让学生在轻松愉快的氛围中学习亿以上数的读法。

六. 教学准备1.准备亿以上的数的学习材料和练习题。

2.准备教学课件和教学道具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的故事，引入亿以上数的读法的学习。

例如，讲述一个小朋友在数学比赛中的有趣经历，他在读一个很大的数时，读错了亿以上的数的读法，导致成绩不理想。

让学生在故事中感受到亿以上数的读法的重要性。

2.呈现（10分钟）通过教学课件和实物道具，呈现亿以上的数，让学生直观地感受亿以上数的读法。

同时，教师可以讲解亿以上数的组成和读法规律，让学生理解亿以上数的读法。

3.操练（10分钟）让学生分成小组，进行亿以上数的读法练习。

教师可以准备一些练习题，让学生在小组内进行讨论和解答。

通过实际操作，让学生掌握亿以上数的读法。

4.巩固（10分钟）通过一些有趣的游戏和练习题，让学生巩固亿以上数的读法。

例如，可以让学生进行亿以上数的接龙游戏，或者让学生在读数比赛中竞争。

5.拓展（10分钟）让学生思考亿以上数的读法在实际生活中的应用。

《亿以上数的认识》知识点1、亿以上数的读法：①先分级，从高位开始读起。

先读亿级，再读万级，最后读个级。

②亿级的数要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“亿”字。

万级的数要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字。

③每级末尾不管有几个0，都不读。

其他数位有一个“0”或连续几个“0”，都只读一个“0”。

2、亿以上数的写法：①从最高位写起，先写亿级，再写万级，最后写个级。

②哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。

3、“万”“亿”作单位的数：①有时候，为了读写方便，我们把整万（亿）的数改写成有“万”（亿）做单位的数。

②方法概括：分级、去0，写万（写亿）4例如：读出下面各数。

508040003000——分级：5080|4000|3000读作：五千零八十亿四千万三千26705000000——分级：267|0500|0000读作：二百六十七亿零五百万300700400——分级：3|0070|0400读作：三亿零七十万零四百9600000000——分级：96|0000|0000读作：九十六亿《亿以上数的认识》练习题一、你能把下列信息里的数读出来吗？1．人的脑神细胞约有140 000 0000个。

（）。

2．全球人口约有6100000000人。

（）。

3．2004年上海城乡居民存款达658461000000元。

（）。

4．印度人口仅次于我国，居世界第二位，约为1049700118人。

（）二、照样子，写一写。

1．7235 0000 0000=7235亿46680000000≈（）亿2．8000000000≈（）亿987764000≈（）亿3．325680000000≈（）亿87900000000≈（）亿三、请你在□里填上合适的数427□800≈427万9□2400000≈10亿32□6740005 ≈33亿□□8465306≈6亿189□058≈190万9□8765430≈□亿四、小调查：从报纸、杂志中找出5个精确数，5个近似数，说一说你认为生活中什么时候需要用近似数？参考答案一、1．140 000 0000 十四亿2．6100000000 六十一亿3．658461000000 六千五百八十四亿六千一百万4．1049700118 十亿四千九百七十万零一百一十八二、1．46680000000≈（467）亿2．8000000000=（80）亿987764000≈（10）亿3．325680000000≈（3257）亿87900000000=（879）亿三、427□800≈427万（0～4）9□2400000≈10亿（5～9）32□6740005 ≈33亿（5～9）□□8465306≈6亿（55～64）189□058≈190万（5～9）9□8765430≈9亿（0～4）四、略。

人教新课标四年级上册数学-1.8《亿以上数的读法》说课稿一. 教材分析《亿以上数的读法》是人教新课标四年级上册数学的一节内容。

本节课主要让学生掌握亿以上数的读法，培养学生的数感，提高学生的数学素养。

教材通过具体的例子，引导学生发现亿以上数的读法规律，进而学会读写亿以上数。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了万以上数的读写方法，对于数的认识有一定的基础。

但是，亿以上数的读写对于学生来说还是一个新的领域，需要通过学习来掌握。

同时，学生对于大数的认识还比较模糊，需要通过具体的例子和实践活动来加深理解。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够掌握亿以上数的读法，正确读写亿以上数。

2.过程与方法：学生通过观察、实践、交流，发现亿以上数的读法规律，提高数感。

3.情感态度价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握亿以上数的读法，正确读写亿以上数。

2.教学难点：学生能够发现亿以上数的读法规律，提高数感。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、互动教学法、实践活动法等多种教学方法。

利用多媒体课件、实物模型等教学手段，帮助学生直观地理解亿以上数的读法。

六. 说教学过程1.导入：通过情景创设，引导学生发现生活中亿以上数的存在，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：介绍亿以上数的读法，引导学生发现读法规律。

3.实践活动：学生通过实践活动，巩固亿以上数的读法。

4.交流分享：学生分享自己的学习心得，互相学习，共同进步。

5.总结提升：教师引导学生总结亿以上数的读法规律，提高学生的数感。

6.课后作业：学生进行课后练习，巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计遵循简洁明了、直观生动的原则，通过亿以上数的读法规律，帮助学生直观地掌握亿以上数的读法。

八. 说教学评价教学评价采用过程性评价和终结性评价相结合的方式。

过程性评价关注学生在课堂学习过程中的参与度、积极性及数感的提高；终结性评价通过课后作业、练习题等形式，检验学生对亿以上数读法的掌握程度。

《亿以上数的读法》一、说教材1、教学内容：九年义务教育小学数学四年级上册第一单元“大数的认识”的第七课时。

2、教材分析：教材在亿以内数的认识的基础上教学亿以上数的认识。

通过地球不堪人口之重负的拟人素材，生动地引入世界人口的总数，让学生在感受大数、学习亿以上数的读法的同时，了解到地球上人口太多了，如不控制将要威胁到人类的生存环境，渗透有关人口知识和环境保护教育。

3、教学重点、难点：亿以上数的读法。

亿以上中间和末尾有0的数的读法。

4、教学目标：根据本节课的重、难点和内容的特点，我制定了以下三条教学目标：(1)．理解多位数的读法，在具体情境中能够根据数级正确地读出多位数，体会并能阐述多位数读数的规律。

(2)．结合现实素材，使学生感受亿以上数的意义，培养学生的数感。

(3)．让学生在活动中体会数学与现实生活的联系，培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识，培养学生自主探索，自我评价和善于合作的能力。

二、说教法、学法：创设具体的教学情境，培养学生对大数的感受，发展学生的数感。

大数对于学生读起来比较困难，教师应充分利用好教材文本，创设具体教学情境，让学生对大数获得丰富感受，注意放手让学生探索，理解大数的读法后，通过独立练习，小组合作交流训练，达到熟练程度。

注重基础知识，基本概念的教学，给学生留有自主探索的空间，对于数位、数级，十进关系等知识，应该让学生牢固掌握，通过创设情境，让学生去发现，去体会，通过自己的独立思考达到对这些知识的理解。

密切了大数与现实生活的联系，培养学生的数学意识，教学中教师应注意培养学生收集大数的习惯和能力，数的产生与发展都是生活实践的需要，认识数是为了用它来交流，解决生活中的实际问题，从而培养学生数学意识。

三、教学理念：坚持以学生发展为本，为学生终身可持续发展、和谐发展打基础。

遵循儿童心理规律和认知规律。

加强数学与现实生活的联系，学生必须获得有价值的数学，必须的数学，不同的人在学上得到不同的发展。

人教版四年级数学上册第一单元《第08课时_亿以上数的读法》（教案）一. 教材分析《第08课时_亿以上数的读法》是人教版四年级数学上册第一单元的教学内容。

这部分教材主要让学生掌握亿以上数的读法规则，能正确读出亿以上的数，并通过实际例子理解分级读、借助数位顺序表读等方法，提高学生读数的能力。

二. 学情分析学生在学习这部分内容时，已经掌握了万以上数的读写方法，对数的概念有一定的理解。

但亿以上数的读法对学生来说是一个新的挑战，需要他们在已有的知识基础上进行拓展和运用。

同时，学生可能对分级读、借助数位顺序表读等方法还不够熟悉，需要老师在教学中进行引导和培养。

三. 教学目标1.让学生掌握亿以上数的读法规则，能正确读出亿以上的数。

2.培养学生分级读、借助数位顺序表读等读数的能力。

3.培养学生独立思考、合作交流的学习习惯。

四. 教学重难点1.亿以上数的读法规则。

2.分级读、借助数位顺序表读等方法的运用。

五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等，让学生在实际情境中感受数的读法，通过思考、讨论、实践等方式掌握读数的方法。

六. 教学准备1.教学PPT或黑板。

2.数位顺序表。

3.实际例子。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活情境，如购物场景，展示一些亿以上的数，让学生初步感受亿以上的数。

教师引导学生关注数的读法，激发学生学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT或黑板展示亿以上数的读法规则，引导学生观察、思考，并讲解分级读、借助数位顺序表读等方法。

3.操练（10分钟）教师给出一些亿以上的数，让学生分级读、借助数位顺序表读，并进行分组讨论，互相交流学习心得。

4.巩固（10分钟）教师设计一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

同时，教师选取一些学生的作业进行讲解，解答学生的疑问。

5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：亿以上的数在实际生活中有哪些应用？让学生联系生活实际，拓展思维。

6.小结（5分钟）教师带领学生总结本节课所学内容，强化重点知识。

人教版数学四年级上册《亿以上数的认识与读法》教案一. 教材分析《亿以上数的认识与读法》是人教版数学四年级上册的一章内容。

这一章节的主要目的是让学生掌握亿以上数的认识和读法，培养学生对大数的敏感性和理解能力。

内容主要包括亿以上数的认识、读法和写法，以及与之相关的数位顺序、数位名称等。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了整数的基本概念和运算方法，对数的认识和读写有一定的基础。

但是，对于亿以上这样的大数，学生的认识可能还存在一定的困难，需要通过具体的情境和操作来帮助他们理解和掌握。

三. 教学目标1.让学生掌握亿以上数的认识和读法，能够正确理解和表达亿以上的大数。

2.培养学生对大数的敏感性和理解能力，提高他们的数学思维能力。

3.培养学生合作学习、主动探究的学习习惯和态度。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握亿以上数的认识和读法，能够正确理解和表达亿以上的大数。

2.教学难点：亿以上数的读法和写法，以及与之相关的数位顺序、数位名称等。

五. 教学方法采用情境教学法、互动式教学法和操作教学法。

通过具体的情境和操作，让学生在实际中感受和理解亿以上数的认识和读法。

同时，通过互动式教学法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。

六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，包括亿以上数的认识、读法和写法等内容。

2.教学素材：准备一些亿以上数的实际例子，如人口、GDP等数据。

3.学习任务单：制定学习任务单，引导学生进行自主学习和合作学习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些实际例子，如人口、GDP等数据，引出亿以上数的概念。

让学生感受到亿以上数的存在和重要性。

2.呈现（10分钟）利用课件，呈现亿以上数的认识和读法的内容。

通过讲解和示范，让学生理解和掌握亿以上数的认识和读法。

3.操练（10分钟）让学生进行实际的操作练习，包括亿以上数的读法和写法。

可以采用分组合作的方式，让学生相互交流和讨论，提高他们的参与度和积极性。

【学霸笔记】四年级上册数学同步重难点讲练第1章大数的认识第8课时亿以上数的读写1、亿以上数的读法亿以上数的读法和亿以内数的读法是相同的，只是多了亿级上的数，读的时候在后面加一个“亿”字就可以了。

2、要先分级，4位一级，再从最高位读起多位数300907000读作（）A．三亿零九十万零七千B．三亿九十万零七千C．三亿零九十万七千D．三亿九十万七千【分析】这是一个九位数，最高位是亿位，计数单位是亿；再跟据整数的读法：从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0都不读出来，其它数位连续几个0都只读一个零，即读多位数时，应先读亿级，再读万级，每一级的数要按照个级的数的读法来读，再在后面加读“亿”“万”，据此读出．【解答】解：300907000读作：三亿零九十万七千．故选：C．【点评】本题主要考查整数的读法，改写和求近似数，注意改写和求近似数时要带计数单位．3882000000读作三十八亿八千二百万，改写成用“亿”作单位是亿，省略亿后面的尾数约是39 亿．【分析】根据整数的读法，从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0都不读出来，其余数位连续几个0都只读一个零，即可读出此数；改写成用“亿”作单位的数，就是在亿位数的右下角点上小数点，然后把小数末尾的0去掉，在数的后面带上“亿”字；然后再把改写成的用“亿”作单位的数的小数部分四舍五入保留整亿．【解答】解：3882000000读作：三十八亿八千二百万3882000000＝亿亿≈39亿．故答案为：：三十八亿八千二百万，，39．【点评】本题主要考查整数的读法、改写和求近似数．注意改写和求近似数时要带计数单位．分级读即可快速、正确地读出此数．全国各邮政、快递企业某日共处理535000000份快件，划线数字四舍五入到亿位约为5亿．√（判断对错）【分析】省略亿后面的尾数，就是求它的近似数，要把亿位的下一位千万位进行四舍五入，看千万位上是几进行四舍五入，同时带上“亿”字．【解答】解：5 3500 0000≈5亿；原题说法正确．故答案为：√．【点评】本题主要考查较大整数求近似数，用“四舍五入”法求近似数时要注意带计数单位．在多位数352178093021中划去6个数字，使剩下的数字（先后顺序不变）组成的六位数最大，这个最大的六位数是多少？请读出这个六位数．【分析】在多位数352178093021中划去6个数字，使剩下的数字组成六位数．要使这个六位数最大，应当用较大的数8去占最高位（十万位），再用9和3占万位和千位，百位、十位、个位上的数字只能是最后三个数字0、2、1；据此写出即可．【解答】解：由分析可知，在多位数352178093021中划去6个数字，组成一个六位数．这个六位数最大是 893021．这个数读作：八十九万三千零二十一答：这个六位数最大是 893021．【点评】用不同的数字组成多位数，要使组成的数最大，应当用较大的数占较高的数位；要使组成的数最小，应当用较小的数占较高的数位．一．选择题（共6小题）1．亿级是由（）组成的．A．亿、十亿、百亿、千亿B．亿位、十亿位、百亿位、千亿位C．个、十、百、千、万2．一个整数，“8”在亿位上所表示的数是万位上的（）倍．A．1 B．10 C．1000 D．100003．4809564200中的“9”表示9个（）A．十万B．百万C．千万4．算盘上表示的数是（）（右起第一位为个位）A．3075032533 B．3031032133 C．371032133 D．3310321335．大数据时代来了！据统计，互联网一天产生的全部内容可以制作成168000000张DVD．以下说法中，正确的说法有（）①横线上的数包含有三级数位②横线上的数可以改写成168亿③横线上的数读作一亿六千八百万④横线上的数约等于2亿A．①④B．②③C．①③④D．①②③④6．下面各数中，一个零也不读的数是（）A．1010101010 B．111001100 C．11100010二．填空题（共6小题）7．国家统计局2020年1月发布的数据显示，2019年末，中国大陆总人口约为1400050000．横线上的数读作．8．一个数的亿位上是9，千万位上是5，十万位上是6，千位上是4，其余各位上都是0，这个数写作，读作．9．工信部最新数据显示，截至2015年12月底，我国手机用户达1305973000户，读作．10．一个数是由8个亿、3个千万、4个十万和8个千组成，这个数是，读作．11．“移动支付”被誉为中国新“四大发明”之一．据统计，某年第一季度中国移动支付业务达到1087300000笔，这个数读作，省略亿位后面的尾数约是亿．12．十位上是1，个位上是8，这个数是．三．判断题（共5小题）13．二十亿零二十，两个“2”中间有7个零．（判断对错）14．最大的九位数加上1就是一亿．（判断对错）15．8030000200只读一个零．（判断对错）16．5005005000读作：五十亿五百万五千．（判断对错）17．读多位数时，每级末尾不管有几个零都不读．（判断对错）四．应用题（共2小题）18．天王星到太阳的平均距离是2870990000千米，横线上的数读作什么？天王星到太阳的平均距离是多少万千米？省略亿后面的尾数约是多少亿千米？19．与最小的十位数相邻的两个自然数分别是多少？五．操作题（共3小题）20．我们可以用不同的方式表示多位数．（1）108009500由个亿，个万和个一组成．（2）6000606＝+600+ ．（3）在下面图1的计数器上表示出100020300这个数．21．连一连22．读出下面横线上的数（1）到2016年，我国的铁矿基础储量大约是20120000000吨，铜矿基础储量大约是26209900吨．（2）2016年，我国的稻谷产量大约是207075000吨，玉米产量大约是219552000吨，豆类产量大约是17308000吨．参考答案与试题解析一．选择题（共6小题）1．【分析】根据数级中亿级的定义，亿级包含的四个数位：亿位、十亿位、百亿位、千亿位；即可求解．【解答】解：亿级包含的四个数位：亿位、十亿位、百亿位、千亿位．故选：B．【点评】考查了亿级包含的四个数位．2．【分析】“8”在亿位上表示8个亿即800000000，“8”在万位上表示8个万即80000，求一个整数，“8”在亿位上所表示的数是万位上的多少倍，用除法解答即可．【解答】解：800000000÷80000＝10000故选：D．【点评】此题考查整数中的数字所表示的意义：有几个计数单位；解答时一定要看清数位和这个数位的计数单位．3．【分析】首先搞清这个数字在整数的什么数位上和这个数位的计数单位，它就表示有几个这样的计数单位．【解答】解：4809564200中的“9”在百万上，表示9个百万；故选：B．【点评】此题考查整数中的数字所表示的意义，解答时一定要看清数位和这个数位的计数单位．4．【分析】在算盘上一个上珠表示5，一个下珠表示1，再结合所在的数位写数即可．【解答】解：因为算盘上一个上珠表示5，一个下珠表示1，所以图中算盘上表示的数是：3075032533．故选：A．【点评】解决本题的关键是明确算盘上算珠的示数标准，一个上珠表示5，一个下珠表示1．5．【分析】①1 6800 0000是一个含有三级的数位的数，也就是含有亿级、万级、个级；②改成用“亿”作单位的数，就是在亿位数的右下角点上小数点，然后把小数末尾的0去掉，再在数的后面写上“亿”字，1 6800 0000＝亿；③根据整数的读法，从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0都不读出来，其余数位连续几个0都只读一个零，即可读出此数；④省略“亿”后面的尾数就是四舍五入到亿位，就是把亿位后的千万位上的数进行四舍五入，再在数的后面写上“亿”字．解答即可．【解答】解：①1 6800 0000是一个含有三级的数位的数；②1 6800 0000＝亿；③1 6800 0000读作：一亿六千八百万；④1 6800 0000≈2亿．故选：C．【点评】本题主要考查整数的读、写法、改写和求近似数，注意改写和求近似数时要带计数单位．6．【分析】根据整数的读法读出各数，进行选择．整数的读法：从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0都不读出来，其它数位连续几个0都只读一个零，即读多位数时，应先读亿级，再读万级，万级的数要按照个级的数的读法来读，再在后面加读“万”，据此读出．【解答】解：A．1010101010读作：十亿一千零一十万一千零一十，读出2个零；B．111001100读作：一亿一千一百万一千一百，一个零也不读出；C．11100010读作：一千一百一十万零一十，读出一个零；故选：B．【点评】本题主要考查整数的读法，注意零的读法．二．填空题（共6小题）7．【分析】整数的读法：从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0都不读出来，其他数位连续几个0都只读一个零。

四年级上册数学教案 - 第一单元《亿以上数的读法》人教版一、教学目标1. 让学生掌握亿以上数的读法，能准确地读出亿以上数。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学素养。

二、教学内容1. 亿以上数的读法2. 亿以上数的实际应用三、教学重点与难点1. 教学重点：亿以上数的读法2. 教学难点：亿以上数的实际应用四、教学准备1. 教学课件2. 教学挂图3. 数字卡片五、教学过程1. 导入新课利用课件展示一组亿以上数的图片，让学生观察并说出这些数的特点，从而引出课题。

2. 探究新知（1）亿以上数的读法① 利用课件展示亿以上数的读法，让学生观察并总结规律。

② 教师引导学生发现亿以上数的读法与亿以内数的读法的联系与区别。

③ 学生自主练习亿以上数的读法，教师巡回指导。

（2）亿以上数的实际应用① 利用课件展示一组实际生活中的亿以上数，让学生尝试读出这些数。

② 教师引导学生讨论亿以上数在实际生活中的应用，如人口、GDP等。

③ 学生自主练习亿以上数的实际应用，教师巡回指导。

3. 巩固练习利用数字卡片，让学生练习亿以上数的读法，并进行小组竞赛。

4. 总结提升教师引导学生总结本节课所学内容，强调亿以上数的读法在实际生活中的重要性。

5. 课后作业（1）完成课后练习题（2）观察生活中的亿以上数，并尝试读出这些数。

六、板书设计亿以上数的读法：1. 规律总结2. 实际应用七、教学反思本节课通过课件展示、小组讨论等形式，让学生掌握了亿以上数的读法，并能应用于实际生活中。

但在教学中，还需加强对学生的个别辅导，提高他们的学习效果。

在以上提供的教案中，需要重点关注的是“探究新知”部分，尤其是“亿以上数的读法”的教授细节。

这是因为亿以上数的读法是本节课的核心知识点，学生能否正确理解和掌握这一知识点，直接影响到他们后续数学学习的基础和能力。

因此，教师在这一环节的教学设计上应该更加细致和深入。

以下是针对“亿以上数的读法”的详细补充和说明：1. 引导学生观察和总结规律在教授亿以上数的读法时，教师首先应该通过课件展示一些具体的亿以上数，如“1亿2345万6789”，并引导学生观察这些数的构成。

人教版数学四年级上册《亿以上数的认识与读法》教学设计一. 教材分析《亿以上数的认识与读法》是人教版数学四年级上册的一章节，主要让学生掌握亿以上数的读法和写法。

通过本节课的学习，学生能够理解亿以上数的组成，掌握读写亿以上数的方法，并能够进行简单的数的比较和大小判断。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了整数的读写方法，对数的组成有一定的理解。

但是，对于亿以上数的读写，学生可能会感到陌生和困惑。

因此，在教学过程中，需要引导学生理解亿以上数的组成，并通过实际操作，让学生熟练掌握读写方法。

三. 教学目标1.让学生理解亿以上数的组成和意义。

2.让学生掌握亿以上数的读法和写法。

3.培养学生进行数的比较和大小判断的能力。

四. 教学重难点1.亿以上数的组成和意义。

2.亿以上数的读法和写法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生理解亿以上数的实际意义。

2.游戏教学法：通过数数游戏，让学生熟练掌握亿以上数的读写方法。

3.分组合作学习：引导学生进行小组讨论和操作，培养学生的合作能力和自主学习能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示亿以上数的读写方法。

2.教学素材：准备一些亿以上数的例子，用于教学实践。

3.学具：准备一些计数器和小卡片，用于学生实际操作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的大数，如人口数量、城市面积等，引导学生对亿以上数产生兴趣，并引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）介绍亿以上数的组成和意义，如亿、十亿、百亿等，并通过示例，让学生理解这些数位的实际意义。

3.操练（10分钟）学生分组进行数数游戏，从亿开始，依次递增，让学生在实践中掌握亿以上数的读写方法。

4.巩固（10分钟）出示一些亿以上数的例子，让学生进行读写练习，并及时给予反馈和指导。

5.拓展（10分钟）让学生尝试进行亿以上数的比较和大小判断，如找出最大的数，判断两个数的大小等。

6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调亿以上数的组成、读写方法和数的比较方法。

人教版四年级数学上册第一单元《第08课时_亿以上数的读法》（说课稿）一. 教材分析《人教版四年级数学上册》第一单元主要讲述了亿以上数的读法。

这部分内容是在学生已经掌握了万以内数的读写法、数位顺序及数位名称的基础上进行学习的。

通过这部分的学习，学生将能够掌握亿以上数的读法，进一步培养学生的数感，提高学生的数学素养。

二. 学情分析四年级的学生在认知发展上已经有了较好的数概念，他们已经能够理解并掌握万以内数的读写法，对数位顺序及数位名称也有了一定的了解。

但是，由于亿以上数对于学生来说是一个新的概念，他们在读法上可能会存在一定的困难。

因此，在教学过程中，我需要关注学生的学习情况，针对学生的实际情况进行教学。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握亿以上数的读法，能够正确、快速地读出亿以上的数。

2.过程与方法目标：通过观察、交流、实践等方式，学生能够理解亿以上数的读法规则，培养学生的数感。

3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与课堂活动，对数学产生兴趣，提高学生的数学素养。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握亿以上数的读法，能够正确、快速地读出亿以上的数。

2.教学难点：学生能够理解亿以上数的读法规则，并在实际读数时能够灵活运用。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过生活实例，让学生在实际情境中感受亿以上数的读法，提高学生的学习兴趣。

2.互动教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，通过观察、交流、实践等方式，引导学生主动探索亿以上数的读法规则。

3.媒体辅助教学：利用多媒体课件，生动形象地展示亿以上数的读法，帮助学生更好地理解和掌握。

六. 说教学过程1.导入：通过生活实例，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。

2.探究：学生观察亿以上的数，交流讨论，发现并总结亿以上数的读法规则。

3.讲解：教师根据学生的探究结果，进行讲解，让学生理解并掌握亿以上数的读法。

第3讲亿以上的读法与写法专题简析：1.多位数的读法法则：画分级线（用虚线），从高位起，一级一级地往下读，读亿级或万级的数时，要按照个级数的读法来读，再在后面加上“亿”字或“万”字；每级末尾的0都不读，每级中间有一个0或连续有几个0都只读一个“零”。

2.亿以上数的写法法则如下：从高位起，一级一级地往下写，哪个数位上一个单位也没有，就在哪个数位上写0，把整亿数改写成用“亿”为单位的数：直接去掉亿位后面的8个0，“亿”字。

非整亿数，先要四舍五入法省略亿后面的尾数，再改写成用“亿”作单位的数。

例题1读出生活中的大数。

省区市纳税（元）读作黑龙江708100000000陕西480600000000四川965700000000云南426000000000江西532300000000【举一反三】1.读出下面各数（1）加拿大35025000人，读作（）（2）英国62400000人，读作（）（3）地球到太阳的平均距离是149600000千米，读作（）（4）我国平均每月生产和丢弃的一次性筷子大约是3700500000双，读作（）2.用8个0和2个3组成一个十位数。

（1）一个零都不读可以写出哪些数？（2）只读一个零可以写出哪些数？3.连一连。

42050009000四百二十五亿零九千42500009000四百二十亿五千万九千42050090000四百零二亿五千万九千4205009000四百二十亿五千零九万40250009000四十二亿零五百万九千例题2写出下面的数。

三十四亿零三百万写作：_____________________一亿二千五百万零三十写作：_____________________二十亿八千万九千写作：_____________________一百四十九亿写作：_____________________二亿零二百写作：______________________【举一反三】1.用1，2，4，6，7，9和4个0按要求写数(1)最大的十位数是：____________________(2)读出两个零的最大十位数是：___________________(3)读出三个零的最小十位数是：____________________(4)一个零也不读的最小十位数是：____________________2.写出下面各数。

第 8 课时亿以上数的认识― 读法1.基础进阶．读出下面各数。

(1)563620000 读作：(2) 430256000 读作：(3) 86005640200 读作：(4)800600050000 读作：2.读出下面横线上的数。

太阳的直径约为一百三十八万九千千米，它的体积约是地球的一百三十万倍，与地球的平均距离约是 149600000 千米。

在太阳系八大行星中，金星到太阳的平均距离是 108200000 千米，木星到太阳的平均距离是 778330000 千米。

( l ) 149600000 读作：( 2 ) 108200000 读作：( 3 ) 778330000 读作：3 .填空。

(1)由 3个亿、8个万、6个千和3个十组成的数是（ ) ，它是（）位数，读作（）。

(2)读亿以上的数，先（ ) ，再从 ( ）级读起。

读完亿级或万级的数，要加“ ( ) ”字或“ () ”字。

每级末尾的 O 都（ ) ，每级开头或中间不管连续有几个0，都只读（ ) 0。

(3) 960025000 是一个含有（）级的数，9在（）位上，表示（ ) ，这个数读作（）。

4 .（导学号 08320024 ）连线。

42050009000 四百二十五亿零九千42500009000 四百二十亿五千万九千42050090000 四百零二亿五千万九千4205009000 四百二十亿五千零九万40250009000 四十二亿零五百万九千5 .（导学号08320025 ）爸爸电脑的密码是一个九位数，最高位上是8，千万位上是9，十万位上3,个位上的数比亿位上的数小4，其余五个数位上是四个0和一个1。

读数时只读一个零。

你能猜出爸爸电脑的密码吗？6 .（导学号 08320026 ）用 2、5、3、7、9和四个0组数。

（只写一个即可）(1)一个 O 也不读的九位数。

(2)只读一个 O 的九位数。

(3)读出 3 个 O 的九位数。

(4)最小的九位数。