咸阳市2020年高考信息快递(理科综合)

咸阳市2020年高考信息快递理科综合咸阳市高中学科研究中心理科综合专家组咸阳市2020年高考信息快递（物理部分）咸阳市高中学科研究中心理科综合物理专家组一、高考总体方向.从2020年开始，无论是全国卷，还是各省命制的试卷，都将全面落实《中国高考评价体系》基本要求，这是一个不争的事实。

附：高考评价体系：高考评价体系由“一核”“四层”“四翼”组成，其中，“一核”是高考的核心功能，即“立德树人、服务选才、引导教学”，回答“为什么考”的问题；“四层”为高考的考查内容，即“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”，回答“考什么”的问题；“四翼”为高考的考查要求，即“基础性、综合性、应用性、创新性”，回答“怎么考”的问题。

说明：高考评价体系是综合高校人才选拔要求和国家课程标准而形成的考试评价理论框架。

高考评价体系是高考命题、评价与改革的理论基础和实践指南，主要供高考命题人员、高考研究人员、教育考试管理人员以及广大师生学习参考使用。

但高考评价体系不是考试大纲，也不是界定考试范围的规范性文件。

基于此，2020高考考察重点为：考向1：基础性：强调基础扎实高考关注主干内容，关注今后生活、学习和工作所必须具备、不可或缺的知识、能力和素养，因此要求学生对这一部分内容的掌握扎实牢靠，只有根深方能叶茂。

考向2：综合性：强调融会贯通高考要求学生能够触类旁通、融会贯通，既包括同一层面、横向的融会贯通，也包括不同层面之间的、纵向的融会贯通。

以必备知识为例，各个知识点之间不是割裂的，而是处于整个知识网络之中。

必备知识与关键能力、学科素养、核心价值之间紧密相连，形成具备内在逻辑联系的整体网络。

考向3：应用性：强调学以致用高考命题关注与国家经济社会发展、科学技术进步、生产生活实际等紧密相关的内容。

避免考试和生活学习脱节，坚持应用导向，鼓励学生运用知识、能力和素养去解决实际问题。

考向4：创新性：强调创新意识和创新思维高考关注与创新相关度高的能力和素养，比如独立思考能力、发散思维、逆向思维等；考查学生敏锐发觉旧事物缺陷、捕捉新事物萌芽的能力；考查学生进行新颖推测和设想并周密论证的能力；考查学生探索新方法积极主动解决问题的能力，鼓励学生勇于摆脱思想的束缚，大胆创新。

考向5：2020年命题如何体现基础性、综合性、应用性和创新性？试卷中应包含一定比例的基础性试题，引导学生打牢知识基础；试题之间、考点之间、学科之间相互关联，交织成网，对学生素质进行全面考查；使用贴近时代、贴近社会、贴近生活的素材，鼓励学生理论联系实际，关心日常生活、生产活动中蕴含的实际问题，体会课堂所学内容的应用价值；合理创设情境，设置新颖的试题呈现方式和设问方式，促使学生主动思考，善于发现新问题、找到新规律、得出新结论。

重点提示：在2020复习备考过程中，大家一定要避免将高考评价体系中的考查要求与具体试题机械绑定。

比如，新时代的高考重点考查学科核心素养，这一考查目标应该通过试卷的整体设计来实现，而不是机械地落实到某一道试题或某一类试题上。

二、物理考试方向一）、是突出基础性,引导学生夯实基础。

这段时间高考物理注重对基本物理概念、基本物理规律、基本实验技能的考查,突出考试内容的基础性。

各套试卷中增加定性理解的试题,适当减少复杂的运算,引导学生加强对基础知识和基本技能的理解和掌握。

试题注重物理学科素养导向,要求学生从物质观念、运动和相互作用观念、能量观念等整体的视角来思考问题,能清晰、系统的理解物理概念和规律,能够正确的解决问题,促进学生物理观念的形成与发展。

同时,近几年来,高考物理注意加大源于教材试题的数量和分值比重,引导教学回归教材中的基础内容,夯实学生学习的基础。

比如,2018年全国一卷第16题考察库的定律,全国二卷第17题考察光电效应,全国三卷第14题考察第一个人工放射性核元素,第24题考察质谱仪的基本原理等,这些情形都源于教材或学生熟悉的情景,都是基本的、典型的问题,但情境不拘泥教材,在设问方式上进行创新,引导教学重视学生物理观念的形成,打牢学生解决问题的基础。

二）、是增强综合性,考查考生的关键能力和素养。

增强考试内容的综合性,要求学生能够综合运用物理学科和其他学科的概念、规律分析问题和解决问题,促进学生形成更加全面、完整的认知结构,鼓励学生从整体上分析各种现象的本质和规律。

高考物理不仅要考察核心概念的内容,而且要考查这些概念之间的联系,特别是综合运用这些概念解决问题的能力。

高考物理进步丰富试题的呈现方式,采用文字、数据、图表等多种方式,增加试题信息的广度,考察学生从不同方式中提取关键信息的能力。

比如2017年全国二卷第20题通过呈现线导线框在运动过程中感应电动势随时间变化的图线,考察学生从图像中获取信息,并运用电磁感应定律,安培力、运动学公式等进行分析推理能力。

三）、是增加应用性,激发学生学习兴趣。

这段时间高考物理更加注重理论联系实际,注重实体的城镇化,将物理学的基本概念、规律与国家经济社会发展、科学技术进步、生产生活实际紧密联系起来,通过设置真实的问题情景,考察学生灵活运用物理知识和方法解决实际问题的能力。

比如,2017年全国二卷第24题联系2022年北京冬奥会冰球运动员进行冰上训练的情境;全国一卷第15题以乒乓球运动中发球机发球为背景,要求学生分析不同速度乒乓球过网和不过网的原因,考察对基本物理概念和规律的运用。

2018年全国一卷第20题以人类第一次直接探测到来自双中子星合并的引力波为素材,要求学生利用高中所学的物理知识解决相关的实际问题。

全国二卷第15题贴近生活,要求考生估算鸡蛋坠落对地面产生的冲击力。

天津卷以中国散列中子源、“张衡一号”卫星、我国自行研制的新一代大型喷气飞机c919、真空管道高速列车等为题材,北京卷以跳台滑雪、中国天眼为素材,考察学生利用所学知识解决实际问题能力。

四）、是增强开放性和探究性，考察学生的创新意识。

通过增强试题的开放性和探究性,着重老察学生的创新意识。

例如,在实验的设计中,要求学生根据实验目的的设计实验原理和步骤,反射实验结果提出改进措施。

2017年利用“滴水计时器”研究物体运动与利用“打点计时器”研究物体的运动,考察学生对实验方法的迁移能力,鼓励学生利用生活中的题材设计器材,提高动手操作能力。

2018年全国一卷第23题以热敏电阻温度计特性为情景,考察学生在新情境中解决问题的能力;全国三卷第22题要求考生给出一条能够提高测量结果准确程度的建议,让考生在反思结果的基础上提出改进的措施,培养考生发散思维和批判性思维,体现了高考命题的创新。

五）、未来命题展望。

恢复高考40年来高考物理结合学科特点,根据时代的发展,高校的人才选拔要求和基础教育改革的要求,不断探不断深化能力考察的方式方法,提高考试的效率,发挥物理学科培养学生科学素养的作用。

2014年国务院《关于深化考试招生制度改革的意见实施意见》颁布以来,开始了新中国成立以来最全面、最深入的高考内容改革,也逐步深入。

2016年,教育部教育部考试中心提出构建“一核四层四翼”的高考评价体系,不断提升试题质量,更好地发挥高考的育人功能和积极导向作用。

现阶段高考物理在考察学生的能力方面仍存在一些不足,比如,纸笔考试很难考察学生的实验操作能力,试题的情境化设计应进一步加强,应探索基于素养导向的命令设计,等等。

随着经济社会的发展和科技的进步,在总结我国高考命题实践的基础之上,根据我国的国情、教情和考情,充分利用计算机和信息技术,创新考试形式,创设优质试题,创构建更加科学、可行的考试评价体系。

三、物理考向及变化考向1:物理考试要求学生正确认识物理学发展的历史、现状和未来，培养振兴中华的使命感;关心国内外科技发展的最新成果，拓展科学视野,提高对科学的兴趣以及将科学服务于人类的意识。

考向2 :物理科的学科素养包括物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任。

科学思维包括模型建构、科学推理、科学论证、质疑创新等要素;科学探究包括问题、证据、解释、交流等要素。

考向3 :物理科考试提出理解能力、推理论证能力、模型建构能力、实验探究能力、创新能力5种关键能力。

考向4 :高考物理的必备知识是由物理科的基本事实、基本概念、基本规律、基本方法组成的学科基础知识体系, 包括《物理课程标准》规定的必修和选择性必修的内容。

考向5:高考物理的所有命题素材都离不开两个情境生活实践问题情境主要包括3个方面的内容:-是与大自然中物理相关的现象，如彩虹、日食等;二是与生产生活紧密联系的物理问题,如与体育运动相关的情境(乒乓球、篮球、滑雪)等;三是科技前沿，如国家重大科技工程(载人航天与探月工程、大飞机、北斗导航系统)等。

学习探索问题情境主要包括3个方面的内容:一是物理学史问题情境。

通过考查学生对物理概念和规律的产生和发展过程、物理学家探索发现物理概念和规律的过程、研究方法等内容的了解，鉴别考生掌握物理概念和规律的程度,反映考生的科学素养水平;二是课程标准和教材中的典型问题情境引导教学遵循课程标准，回归课堂教材。

三是科学探究的问题情境，培养学生的科学探究能力。

总之，物理命题力争体现《中国高考评价体系》对高考命题的新要求，即：问题情境化，在真实的情境中体校物理学科的核心价值和素养能力。

今后的教学和考试命题始终贯彻“无情境不教学，无情境不命题”，应引起大家的高度重视。

最后我们想引用教育部权威专家的话说：《中国高考评价体系》要求下的教学和考试命题是：新赛道、新规则、未来已来。

考向6：与去年分析对比，高考物理出现的新考点、新题型、新考法。

新考点：氢原子能级跃迁：原子物理中近5年未考的氢原子能级跃迁在全国卷Ⅰ中出现。

新题型：题型改变：选修3-3中第33题第（1）题，将原来5选3的选择题改成了填空题。

新考法：（1）拓宽实验考查范围电学实验中，全国卷Ⅰ和卷Ⅲ分别考查扩大电流表量程和将电流表改装成欧姆表，卷Ⅱ考查二极管在恒定电流条件下的正向电压与温度的关系。

（2）考查内容和形式调整电学计算中，全国卷Ⅰ、卷Ⅱ由去年的压轴题位置25题调至24题，考查内容由电磁组合场变为单一场,Ⅲ卷涉及重力场。

四、临考训练题一、选择题（本大题共8个小题，每小题6分，共48分。

在每小题给出的四个选项中，第14-18题只有一个选项符合题目要求，第19-21题有多个选项符合题目要求，全选对的得6分，选对但不全的得3分，有错选或者不选的得0分）14.路边小吃烤热狗的截面积简化示意图如图所示，两根水平的平行金属圆柱支撑着热狗，圆柱半径都为R，圆心间距为2.4R，热狗可视为圆柱体，生热狗截面半径为R，重力为G，熟热狗半径变大，重力不变，忽略摩擦。

比较静止时的生热狗和熟热狗A.两根金属圆柱对生热狗的合力小于对熟热狗的合力B.单根金属圆柱对生热狗的弹力小于对熟热狗的弹力C.单根金属圆柱对生热狗的弹力大小为5G8D.单根金属圆柱对生热狗的弹力大小为5G4+14某人用长绳将一重物从井口送到井下,前二分之一时间物体匀速下降,后二分之一时间物体匀减速下降,到达井底时速度恰好为0,两段时间重物克服拉力做的功分别为和W,则下列说法一定正确的是( )A. W1>W2B.W1<W2C. W1<2W2D.W1=2W215.某科研单位设计了一空间飞行器,飞行器从地面起飞时,发动机提供的动力方向与水平方向夹角α=60°,使飞行器恰好沿与水平方向成30°角的直线斜向右上方由静止开始匀加速飞行,如图所示。