吸收5.3

当气速增大到 C点时，液体充满了整个空隙，气体 的压强降几乎是垂直上升。同时填料层顶部开始出 现泡沫层，进而充满整个塔，气体以气泡状通过液 体，这种现象称为液泛现象。把开始出现此现象的 点称为泛点。
泛点对应的气速称为液泛速度。要使塔的操作正常及 压强降不致过大，气速必须低于液泛速度，但要高于 载点气速。由于，从低持液量到载点的转变不十分明 显，无法目测，即载点及载点气速难以明确定出。而 液泛现象十分明显，可以目测，即液泛点及液泛气速 可明确定出。液泛速度较易确定，通常以液泛速度v f 为基础来确定操作的空塔气速 v 。 影响液泛速度 的因素很多——填料的形状、大 小，气、液相的物理性质，气、液相的相对流量等 常用的液泛速度关联式如下：
§5 填料吸收塔的计算
本节重点讨论气液逆流操作时填料 塔的有关计算。
、
Y 具体内容主要包括对于给定的生产任务（ Y1 、 2
V 、 X 2 已知），计算吸收剂用量 L 、塔底完成 液浓度 X 1 、塔高、塔径。
5.1 吸收塔的物料衡算
在进行物料衡算时，以不变的惰性组分 流量和吸收剂流量作为计算基准，并用摩尔 比表示气相和液相的组成将很方便。


L 1.2 LM 1.2 0.74625 50 44. (Y1 Y2 ) 50 (0.0134 6.7 10 ) X1 0.0149 L 44.775
Y mX 1 0.75 0.0149 0.0112


N OG 只与体系的相平衡及气体进出口的浓度有关，它反
映了吸收过程的难易程度。分离要求高或吸收剂性 能差，过程的平均推动力小，则表明吸收过程难度 大，相应传质单元数就多。
H OG 与设备的型式及操作条件有关，是吸收设备效能 高低的反映。吸收过程的传质阻力大，填料层的 有效比表面积小，则一个传质单元所相当的填料 层高度就大。

１ 范围···价·。 ····“ · ２ 原理 ········ ·
········．．．．．．．．．．．．．．．．．．· · ‘··········，········· ·······。·”· · ····一 １
········，········· · ···‘··· · · · ·· ······。·，，··
二一、）ｘ合（。＋ｐ２）ｘ２９３
Ｖ＝１０１３２５ｘ卜７３＋２１｛ｔ，·。，」
ＤＬ ／Ｔ９１６一 ２００５ （１）
w.bzfxw.c
式中： Ｖ— ２ ００ Ｃ， １ ０１３２５Ｐａ时的六氟化硫的校正体积，Ｌ；
Ｐ；，Ｐ ２— 试验起、止时的大气压力，Ｐａ； ｔ ｔ２— 试验起、止时 的室温 ，℃： Ｖ，．Ｖ ２— 试验起、止时的湿式气体流量计读数，Ｌｏ ６．２ 酸度计算 【以氢氟酸９９／９计］按 （２）式进行：
方法；
— 采 用 ９９／９来表示六氟化硫气体的酸度。 本标 准 自 实施之日起，代替 ＳＤ３ ０７－１９８９０ 本标 准 由 中国电力企业联合会提出。
本 标 准 由电力行业 电厂化学标准化技术委 员会 归 口并解 释。 本标 准 起 草单位：西安热工研究院。 本 标 准 主要起草人 ：孟玉蝉。
采 样方 法 应按照电力行业标准中规定的六氟化硫气体采样方法进行。 ５．３ 吸收 ５．３．１ 吸收装 置见图 ３０
１一 六氟化硫气瓶；２－氧气减压 表；３－ 微量气体流量计；４一不锈钢 管； ５、 ６、 ７ 一吸 收 瓶 ； 日一 湿 式 气 体 流 量计 图 ３ 酸 度 吸 收 装 置 示 惫 图
拆下 图 ３ 中吸收瓶５，６ ，７ ，分别加入 ８滴混合指示剂，立即置于磁力搅拌器上，用硫酸标准溶液 滴定至终点 （酒红色）。记录各吸收液所消耗的硫酸标准溶液体积 Ｘ，Ｙ，Ｂ，若第二只吸收瓶的耗酸量

（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物学的兴趣，激发他们探索生命科学的热情。
2.培养学生珍爱生命的意识，认识到植物吸收作用在生物圈中的重要性。
3.培养学生关爱环境、保护生态的观念，使他们能够从自身做起，为保护植物资源做出贡献。
4.培养学生勇于探索、严谨求实的科学精神，提高他们分析问题、解决问题的能力。
-填空题：补充完整植物吸收作用的过程和各器官的功能。
-简答题：简述植物吸收作用在农业生产中的应用。
3.实践活动：
-观察家中或校园内的植物，了解它们的生长环境，思考吸收作用对这些植物生长的影响。
-设计一个小实验，验证植物吸收作用的某个原理或现象，如植物对养分的选择性吸收。
4.拓展阅读：
-阅读有关植物吸收作用的研究文章或科普书籍，了解该领域的研究动态和最新成果。
-搜集与植物吸收作用相关的生产实际问题，分析其原因和解决方法。
5.小组讨论：
-结合所学知识，讨论以下问题：如何合理施肥才能避免植物因吸收过多养分而死亡？
-每个小组将讨论结果整理成一份报告，与同学们分享。
-植物吸收作用的概念：植物通过根、茎、叶等器官，从土壤和空气中吸收水分、养分、气体等，满足生长发育的需要。
-吸收过程：植物吸收作用主要包括根吸收、茎输导、叶光合作用等环节。
-吸收方式：主动运输和被动运输。主动运输是指植物细胞通过消耗能量，逆浓度梯度吸收营养物质；被动运输是指植物细胞在不需要消耗能量的情况下，顺浓度梯度吸收营养物质。
1.请同学们结合课堂所学，思考并回答以下问题：
-植物吸收作用的基本概念是什么？
-植物吸收水分和无机盐的方式有哪些？请举例说明。
-植物根、茎、叶在吸收作用中的功能分别是什么？
-主动运输和被动运输在植物体内的应用有何不同？

5.3（第1课时）根对水分的吸收教学案课题：根对水分的吸收课型：新授课主备人：曾国庆使用时间：第13周(一)认知目标1.认识绿色植物吸收水分的结构基础——根毛。

2.通过交流植物细胞的吸水和失水的探究过程，阐述植物细胞吸水和失水的原理(二)技能目标培养学生的观察能力、分析归纳能力，尝试用探究法解决生物中的问题。

(三)情感目标养成注意观察、收集资料的好习惯。

学习过程：一、自主学习1.植物的生活需要的水分，主要是从土壤里吸收的。

2.根尖吸收水分的主要部位是，它生有大量的，扩大了根的吸收面积。

根毛细胞的特点是：极薄，少，大。

3.当植物细胞周围水溶液浓度大于土壤溶液浓度时，根毛细胞就。

4.土壤颗粒之间含有水分里和无机盐，称为。

二、互动探究活动一：探究植物细胞的吸水和失水观看视频：从视频中我们可以看到，甲试管的水了，乙试管的浓盐水了。

结论：植物细胞可以，也可以。

活动二：探究细胞吸水和失水的条件⏹清水10%食盐溶液15%食盐溶液5%食盐溶液⏹清水10%食盐溶液15%食盐溶液5%食盐溶液图一图二合作讨论：１．对比图一和图二的实验说明了什么？植物细胞可以失水也可以吸水,植物体吸水和失水与植物体周围溶液有关２．细胞吸水和失水的前提条件是什么？当细胞液浓度周围水溶液浓度时，细胞吸水当细胞液浓度周围水溶液浓度时，细胞失水活动三：观察根尖的结构分区和根毛合作讨论：1.根吸水的主要器官什么？根吸水的主要部是什么?2.根与土壤接触面积是怎样扩大的?3.根毛适于吸收水分的结构特点有哪些？4.根毛细胞吸水的条件是什么？5.植物细胞吸水的途径是怎样的呢？三：分析思考：1.在植物栽培过程中为什么一次施肥过多，会造成“烧苗”现象？2.移栽植物时为什么根部要带很多的土?四．当堂练习：1.细胞吸水和失水时，水移动的动力是（）A.细胞内外液体的浓度差B.细胞膜的作用C.细胞壁的作用D.细胞质的吸收2.水分从土壤中进入植物根毛细胞的途径是（）A.细胞壁—细胞质—细胞膜—液泡B.细胞壁—细胞膜—细胞质—液泡C.细胞膜—细胞质—液泡—细胞壁D.细胞膜—细胞质—细胞壁—液泡3.根毛细胞的结构特点是( )A.细胞壁厚，细胞质少，液泡大B.细胞壁薄，细胞质少，液泡大C.细胞壁厚，细胞质多，液泡小D.细胞壁薄，细胞质多，液泡小4.施肥过多使作物出现烧苗现象，可采取的补救方法是（）A.移栽植物B.疏松土壤C.减少光照D.大量浇水5.植物在盐碱地里生长不好的原因是（）A.盐碱地里缺乏空气，影响了根的呼吸B.盐碱地里缺乏无机盐，影响了植物的营养C.盐碱地土壤溶液浓度大根毛细胞吸水困难D.盐碱地土壤溶液浓度大根毛细胞吸水太多6.着生在幼根上的白色“绒毛”就是根毛。