初中心理辅导活动课教案：规则 责任 生命2

责任伴我成长【活动目的】1、让学生懂得一个人做事要有责任心，要有负责到底的精神，学会自己做的事自己负责。

2、通过学习《中学生守则》的有关条例，规范学生的行为，使班级学生成为对自己、家庭、他人、集体、国家负责的新时代的好少年。

【活动准备】1、拍摄校园短片。

2、学生排练节目。

3、准备形状各异的小卡片。

【活动形式】引用案例与学生实际情况相联系进行讨论并小结。

【活动时间】2006年4月12号【活动地点】中预（3）班教室【主持人】黄奇伟、张清【指导教师】张群【活动流程】主持人甲：责任心是金。

俗话说：“是金子总会发光的！”一个人有了责任心，他的生命就会闪光。

主持人乙：责任心是美。

当代人都追求美，追求外表的华丽、漂亮，却忘掉了心灵美，其实心灵美才是真正的美。

主持人甲：一个人有了责任心，就拥有了至高无上的灵魂。

主持人乙：一个人有了责任心，在别人心中就如同一座有高度的山，不可逾越，不可移动。

主持人甲：一个人有了责任心世界才更精彩、更迷人！一、案例引出：主持人甲宣读案例：潘金海出生在一个幸福的家庭。

父亲是某局级干部，母亲在机关工作，他是家中的小皇帝。

潘金海从小在学校里称王称霸，经常打同学、骂老师、逃学旷课，母亲却对他说：“以后谁惹了你，你就给我打，打不赢就跑，有妈在，你谁也别怕！”有了母亲的鼓励和父亲的权势给他壮胆，潘金海的匪气霸气越来越胜。

转眼间，潘金海上中学了，他不好好学习，整天吃喝玩乐，在社会上称霸，几次被公安局拘留，都被父母找关系给保了出来。

由于某些公安人员的不负责，他一次次地逃避打击，胆子越来越大，最终成为一个流氓团伙的头子，被枪决了。

主持人乙：大家还记得这个故事叫什么名字吗？学生：《是谁把他引向不归路》主持人乙：对！缺乏责任把他引向不归路呢？你认为到底什么是“责任”呢？学生：“责任感”对于一个中学生来说，集中表现在日常学习有责任心和平时对集体、对亲人的关心。

二、《名人名言》集锦：主持人甲：在读书月活动中，我们了解了许多关于责任感的名言学生：雷锋说：一个人的责任，就是使别人获得快乐。

2024年中学“责任心”主题教育活动方案教育活动名称：激发责任心，成就未来
活动目的：培养学生的责任心，提高其自我管理和社会责任感，为未来的成长和发展打下良好的基础。

活动时间：2024年秋季学期
活动地点：学校校园及周边社区
活动内容：
1. 开展主题演讲活动：邀请社会各界知名人士和成功人士来校园进行主题演讲，分享责任心的重要性及个人成长经历，激发学生的责任心。

2. 组织责任心培训班：邀请专业心理辅导师和教育专家，开展一系列责任心培训班，帮助学生认识责任的重要性、学会承担责任，并培养良好的责任心。

3. 开展社会实践活动：组织学生参与社会实践活动，让他们亲身体验社会责任感，引导他们关心社会问题、参与公益活动。

4. 举办“责任心”主题文化节：策划“责任心”主题文化节，通过各种形式的文化活动，感受责任心的力量，传播责任心的理念，激发学生的责任心与行动力。

5. 设立责任心教育展览：在校园内设立责任心教育展览，展示学生参与的各种活动和成果，激励更多学生投入到责任心的培养之中。

6. 开展责任心主题研讨会：组织学生参与责任心主题研讨会，分享彼此的责任心体会，交流心得体会，共同探讨如何更好地培养和提高责任心。

通过以上活动的开展，相信可以有效提高学生的责任心，培养学生的独立自主和社会责任感，为学生的成长和发展提供更好的条件和支持。

责任心是每个人成长道路上不可或缺的重要素质，希望通过此次活动能够让学生深刻认识到责任心的重要性，勇于承担责任，做一个有担当的人。

责任心不仅是一种品质，更是一种态度，让我们一起为培养更多有责任心的人而努力！。

规则责任生命导入：在我们的生活中，我们每个人都要遵守许多规则提问：日常生活中的规则都有哪些？如上课不迟到，走路时不乱闯红灯，不违反学校的规章制度……同时，我们也必须承担许多责任，提问：日常生活中的责任都有哪些？（提问不进行解答，按行回答）（如：大到各个行业人员的职责，小到要自己说过的话负责，损坏了学校的公物就要作出相应的赔偿，做化学实验时违反了规则可能要承担发生意外的危险，甚至是生命的危险……）我们每个人都非常爱惜自己的生命，但生活中有许多令人遗憾和惋惜的事情总是反复发生。

大家看电视新闻的时候，经常看到有许多行人因走路不遵守交通规则酿成悲剧。

今天我们就来讨论一下当规则和生命发生冲突的时候，我们该怎么办?也许今天的选择是很残酷的，但我还是想请大家表明自己的观点。

请大家阅读材料：有一个火车轨道。

由于道路改建，原来的铁轨不用了，但铁轨并没有拆除，新的路轨建好并通车。

在新修建的铁轨旁，树了一块牌子，上写“严禁在此轨道玩耍”。

几个学生放学后来到了这里，有一个学生看到牌子上的警告后，他劝另外三个学生不要在新建的轨道上玩，但那三个学生不予理会。

为了安全，他自己则跑到原来的旧轨道上去玩。

这时一辆火车突然疾驰而来，速度太快，学生们已来不及从轨道上离开。

假定在新旧火车两个岔道口前面有个控制装置可以决定火车往哪个方向开，即让火车沿着新的轨道或者是沿着原来的旧轨道开。

（1）如果你是控制员，你会把火车扳向哪个方向?是原来的旧轨道还是新的轨道?为什么?讨论并找同学回答学生甲：如果我是控制员，我会让火车沿着新的轨道走。

因为我觉得三个在新轨道上玩耍的学生不遵守规则，所以受到惩罚是应该的，他们应该为自己的行为负责。

如果让火车转向原来那条老的轨道，虽然损失的只有一条生命，但对于那个无辜的学生来说，他没有违反规则，却受到不应有的惩罚，这太不公平了。

师：你的观点是人应该遵守规则，应该为自己的行为负责，那三个不遵守规则的学生应该为他们的行为付出代价。

《第二十五课规则责任生命》教学课例教学课例通常以某一具体课特定的学科年级教材版本为研究对象，重在对课本身的改进、优化和提高，主要目的是揭示“做什么？”——教学目标和教学设计，“怎么做？”——教学策略，以及“做的如何”——教学评价与反思。

教学课例主要涉及到本课中各类教学问题的解决，促进教师课堂教学能力的提高。

第二十五课规则责任生命课题本人在实践教学后按要求尝试将其写成课例文稿，期待自我能更好的积累经验促进自我教学能力的提高。

[教学目的、理念和依据]高一年级团辅课第八篇章人生选择第二十五课规则责任生命。

笔者在设计此课时，主要依据现实中校园里制定了许多的规则制度，而中学生队伍里有的同学不喜欢受到规则的约束，也有的同学随意破坏规则不愿意承担责任，这对于一个人在今后步入社会是极为不利的。

如何通过这样的课堂让学生意识到平时学会遵守一定的规范，学会对自己的行为负责，做出判断。

只有给学生的心灵一个强有力的震撼，只有当一个人把规则、责任和生命联系在一起时，他才会真正意识到遵守规则与肩负责任的重要性。

教学课堂的目的就是希望让学生明白人生有些时候为了更好的生活，需要恰当协调好并认真遵守某种规则，不然会受到惩罚。

让每位学生能深切感悟到为自己的行为负责，为自己的生命负责，为社会负责的重要性。

教学中重点就是使学生明确规则是一种约束也是一种保护，当遇到两难的选择时，要懂得日常习得并内化自我规则和行为的影响作用和必要性，学会养成守校规校纪的良好习惯。

[教学设计过程]教学开始环节先通过一个简单“雨点变奏”的小游戏热身，然后进行问题导入，设计了一个：“你喜欢被“管”吗？说说理由”的问题。

雨点变奏简单热身为的是起到课前统一注意力的作用。

问题导入是结合课题让学生谈谈在现实中各种规则制度下，自己是否愿意被约束。

个别提问的方式了解不同学生的内心色彩。

有些班级学生刚一抛出这一问题，听到的就是异口同声的不喜欢被管，而当具体到个别提问时，学生就表现了各自不同的具体说法，有的说不喜欢被管晚睡早起，有些说不喜欢被管玩手机，有学生说不想被管看小说等，而有些学生则一分为二，有些说喜欢被父母老师管学习，不喜欢被管交朋友等等。

规则责任生命【活动目的】 1.让学生树立良好的规则意识，在规则许可的范围内自由活动。

2.让学生树立良好的责任意识，学会为自己的行为负责，为自己的生命负责。

3.让学生认识并澄清自己的生命价值观，学会珍爱生命。

【适用年级】高中 【活动方式】小组讨论为主 【活动准备】 1.将学生分为 6 组，每组 8 人左右。

2.阅读材料每人一份。

3.纸、笔若干。

【活动过程】 导入：在我们的生活中，我们每个人都要遵守许多规则，如上课不迟到，走路时不乱闯红灯，不违反 学校的规章制度……同时，我们也必须承担许多责任，如要为自己说过的话负责，损坏了学校的公物就要 作出相应的赔偿，做化学实验时违反了规则可能要承担发生意外的危险，甚至是生命的危险…… 我们每个人都非常爱惜自己的生命，但生活中有许多令人遗憾和惋惜的事情总是反复发生。

大家看电 视新闻的时候，经常看到有许多行人因走路不遵守交通规则酿成悲剧。

今天我们就来讨论一下当规则和生 命发生冲突的时候，我们该怎么办？也许今天的选择是很残酷的，但我还是想请大家表明自己的观点。

1.请大家阅读材料： “你希望火车往哪个方向开” 有一个火车轨道，由于道路改建，原来的铁轨不用了，但铁轨并没有拆除，新的路轨建好并通车。

在 新修建的铁轨旁，树了一块牌子，上写“严禁在此轨道玩耍” 。

几个学生放学后来到了这里，有一个学生看 到牌子上的警告后，他劝另外三个学生不要在新建的轨道上玩，但那三个学生不予理会。

为了安全，他自 己则跑到原来的旧轨道上去玩。

这时一辆火车突然疾驰而来，速度太快，学生们已来不及从轨道上离开。

假定在新旧火车两个岔道口前面有个控制装置可以决定火车往哪个方向开，即让火车沿着新的轨道或者是 沿着原来的旧轨道开。

（1）如果你是控制员，你会把火车扳向哪个方向？是原来的旧轨道还是新的轨道？为什么？ （2）如果你是那三个在新轨道上玩耍的学生之一，你希望控制员把火车扳向哪个方向？为什么？ 2.小组讨论 各个小组就以上两个问题进行讨论，提出自己的观点和看法，并给出相应的理由和解释。

初中心理辅导活动课教案——规则与责任一、教学目标：1. 让学生理解规则的重要性，认识到规则对个人和社会的积极作用。

2. 培养学生遵守规则、履行责任的意识和能力。

3. 引导学生珍爱生命，自觉维护生命安全。

二、教学内容：1. 规则的意义与作用2. 遵守规则的技巧与方法3. 责任的认识与担当4. 生命安全的重要性5. 实践演练与反思三、教学重点：1. 规则的意义与作用2. 遵守规则的技巧与方法3. 责任的认识与担当四、教学难点：1. 让学生深刻理解规则对个人和社会的积极作用2. 培养学生自觉遵守规则、履行责任的意识3. 引导学生珍爱生命，提高生命安全意识五、教学方法：1. 讲授法：讲解规则的意义、作用，传授遵守规则的技巧与方法。

2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生深入思考规则与责任的重要性。

3. 讨论法：组织学生分组讨论，培养团队协作精神，提高沟通能力。

4. 实践演练法：组织学生进行实践演练，增强规则意识，提升责任能力。

5. 反思法：引导学生对自己的行为进行反思，不断提高自身素质。

六、教学准备：1. 教材或教学资源：《初中心理辅导活动课教材》2. 课件：规则与责任的相关图片、案例及视频3. 教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备4. 实践用品：标识牌、角色扮演道具等七、教学过程：1. 导入：通过一个发生在校园里的案例，引发学生对规则与责任的思考。

2. 新课导入：讲解规则的意义与作用，引导学生认识到规则对个人和社会的重要性。

3. 案例分析：分析典型案例，让学生深入思考规则与责任的关系。

4. 小组讨论：组织学生分组讨论，分享遵守规则的心得体会。

5. 实践演练：组织学生进行实践演练，提高遵守规则的能力。

6. 总结提升：强调责任意识，引导学生自觉遵守规则。

八、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论及实践演练的表现。

2. 作业完成情况：检查学生课后作业，了解学生对规则与责任的理解和运用。

3. 心得体会：收集学生的心得体会，分析他们对规则与责任的认识和感悟。

初中心理辅导活动课教案——规则与责任一、教学目标1. 让学生理解规则的重要性，认识到规则对个人和社会的积极作用。

2. 培养学生遵守规则、承担责任的意识，提高自律能力。

3. 引导学生学会在现实生活中正确处理人际关系，尊重生命。

二、教学内容1. 规则的定义与作用2. 遵守规则的意义3. 责任的概念与分类4. 承担责任的方法与技巧5. 尊重生命的重要性三、教学重点与难点1. 重点：让学生理解规则的重要性，学会遵守规则，承担责任。

2. 难点：培养学生在生活中实际应用规则与责任，提高自律能力。

四、教学方法1. 讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和经验。

2. 案例分析法：通过具体案例，让学生深入理解规则与责任的意义。

3. 角色扮演法：组织学生进行角色扮演，模拟现实生活中的场景，提高实际应用能力。

五、教学过程1. 导入：教师简要介绍本节课的主题，引发学生对规则与责任的思考。

2. 新课导入：讲解规则的定义与作用，让学生认识到规则对个人和社会的重要性。

3. 案例分析：教师呈现典型案例，引导学生分析案例中的人物如何遵守规则、承担责任。

4. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己身边的规则与责任案例，交流心得体会。

5. 角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟现实生活中的场景，体会规则与责任的具体应用。

6. 总结与反思：教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生认识到尊重生命的重要性。

7. 课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学内容，提高自律能力。

六、教学评价1. 学生对规则与责任的理解程度。

2. 学生参与课堂讨论、案例分析和角色扮演的积极性。

3. 学生能否在日常生活中运用所学知识，提高自律能力。

4. 学生对尊重生命的重要性的认识。

七、教学反馈与调整1. 根据学生的学习情况，及时调整教学内容和方法。

2. 在课堂上关注学生的个体差异，因材施教。

3. 针对学生的困惑和问题，进行有针对性的辅导。

八、教学延伸与拓展1. 组织学生参加相关的实践活动，如社区服务、志愿者服务等。

初中心理辅导活动课教案：规则责任生命一、教学目标1. 让学生理解规则的重要性，认识到规则对个人和社会的保障作用。

2. 培养学生遵守规则、承担责任的意识，提高自律性。

3. 引导学生认识生命的价值，尊重生命，珍惜生命。

二、教学内容1. 规则的认识：了解规则的种类、作用及其对个人和社会的意义。

2. 责任的理解：认识责任的概念、来源，学会承担责任。

3. 生命的价值：探讨生命的意义，培养敬畏生命的情怀。

三、教学方法1. 案例分析：通过具体案例，让学生深入理解规则和责任的重要性。

2. 小组讨论：分组讨论，分享对规则、责任的认识和体会。

3. 情景模拟：设置情景，让学生在实践中学会遵守规则、承担责任。

4. 心灵鸡汤：穿插心灵鸡汤环节，引导学生感悟生命的价值。

四、教学过程1. 导入：讲解规则和责任的概念，引导学生思考规则和责任在日常生活中的体现。

2. 案例分析：呈现典型案例，让学生分析案例中规则的作用和责任的重要性。

3. 小组讨论：分成若干小组，讨论对规则、责任的认识和体会，分享心得。

4. 情景模拟：设置情景，让学生在模拟实践中体验遵守规则、承担责任的过程。

5. 心灵鸡汤：分享关于生命价值的名言警句，引导学生感悟生命的意义。

6. 总结提升：总结本节课的重点内容，强调规则、责任在生活中的重要性。

7. 课后作业：布置作业，让学生结合生活实际，思考如何更好地遵守规则、承担责任。

五、教学评价1. 学生对规则、责任的认识程度，以及在生活中践行的情况。

2. 学生参与课堂讨论、情景模拟等活动的积极性和主动性。

3. 学生对生命价值的感悟，以及敬畏生命的情怀。

六、教学内容1. 规则与法律的联系：让学生了解法律是规则的升华，具有更高的约束力和权威性。

2. 法律责任的认识：明确违反法律要承担的责任，了解法律对社会的维护作用。

3. 法律与生活的关系：探讨法律在日常生活中的具体体现，认识到法律对个人和社会的重要性。

七、教学方法1. 法律知识讲解：讲解法律的基本概念、种类和作用，让学生了解法律知识。

培养责任心心里健康课教案一、教案标题：培养责任心—心理健康课教案二、教案描述：本教案旨在通过心理健康课的教学，培养学生的责任心。

通过多种教学活动和实践，让学生认识到责任的重要性，并引导他们形成正确的价值观和行为准则，培养学生积极主动、勇于承担责任的意识和能力。

三、教学目标：1.了解责任的概念和重要性；2.认识负责任的表现和不负责任的后果；3.培养学生积极主动、勇于承担责任的意识和能力；4.引导学生形成正确的价值观和行为准则。

四、教学准备：1.教材：《心理健康教育教材》或其他相关教材；2.多媒体设备：投影仪、电脑等。

五、教学过程：1、第一环节：情境导入（5分钟）通过展示一些有关责任的图片或小视频，引起学生的兴趣，并提出问题：“你们认为什么是责任？责任对我们的生活有什么影响？”2、第二环节：知识传授（10分钟）通过教师的讲解和讨论，向学生介绍责任的概念和重要性。

可以结合实际生活中的例子，让学生更好地理解责任的含义，并强调责任对个人发展和社会和谐的重要作用。

3、第三环节：案例分析（15分钟）选择一些与学生生活相关的案例，例如在校园、家庭或社会中出现的责任问题，进行讨论和分析。

通过对案例的分析，引导学生思考责任行为的积极影响和不负责任行为的消极后果，以及如何正确应对责任问题。

4、第四环节：小组活动（20分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个具体的责任问题，进行讨论和策划。

要求学生从不同角度和层面考虑问题，并提出解决方案。

每个小组通过展示自己的成果，分享经验和心得。

5、第五环节：个人反思（10分钟）引导学生进行个人反思，思考自己在日常生活中的责任表现和不足之处。

鼓励学生提出改进措施，并承诺将来在相应的责任问题上努力做到更好。

6、第六环节：总结讲评（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，并与学生进行互动交流。

鼓励学生积极参与讨论和提出问题，加深对责任的理解和认识。

六、教学延伸：1.可以组织学生参观社区或学校相关部门，了解和体验责任的实际应用；2.通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生更加深入地感受责任意识的重要性；3.开展志愿者活动，培养学生的社会责任感。

初二生命教育心理健康教案首先，我们需要明确生命教育心理健康教案的目标。

它旨在帮助学生认识并理解自己的情感和行为，培养积极的生活态度，以及面对挑战时的应对策略。

教案内容应包括自我认知、情绪管理、人际交往、压力应对等方面。

教案开篇可以设计一个引人入胜的故事或者案例，让学生感同身受。

比如，讲述一个关于青少年面对挫折后如何调整心态、重拾信心的真实故事。

通过故事的引导，教师可以展开讨论，引导学生思考如何在现实生活中运用类似策略。

接着，教案应包含一系列互动性强的活动。

例如，分组讨论“遇到困难时你会怎么做？”，每组成员分享自己的经历并提出解决问题的方法。

此外，可以安排角色扮演游戏，让学生模拟在不同社交场合下的应对策略，增强他们的实际操作能力。

情绪管理是心理健康教育的重要组成部分。

教案中可以通过情绪卡片、情绪日记等工具帮助学生识别和表达自己的情绪。

同时，教师可以引导学生学习放松技巧，如深呼吸、冥想等，以缓解紧张和焦虑情绪。

在人际交往方面，教案需要强调尊重和同理心的重要性。

通过小组合作任务或者团队建设活动，学生能够在实践中学习如何有效沟通、解决冲突，并建立积极的人际关系。

对于压力应对，教案应当提供策略和技巧来帮助学生识别生活中的压力源，并找到适合自己的减压方法。

教师可以引入时间管理的概念，教导学生如何合理规划时间和活动，从而减轻因工作或学习带来的压力。

最后，教案应该包含反思和总结环节。

教师鼓励学生回顾整个教学过程，分享他们的收获和感悟。

这不仅帮助学生巩固所学知识，还能促进他们对未来行为的积极改变。