人教版五年级下册语文田忌赛马教案(新教材)

人教部编版五年级语文下册《田忌赛马》优秀教案一. 教材分析《田忌赛马》是一篇经典的古代体育竞技故事，讲述了田忌和齐王赛马的故事。

通过故事，学生可以了解到古代赛马的规矩和竞技精神，同时也能够体会到智谋和策略在比赛中的重要性。

本课的生字词和句型较为复杂，需要学生进行认真的学习和理解。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和写作能力，对于古代的故事也有一定的兴趣。

但是，学生对于古代赛马的规矩和竞技精神可能了解不多，需要教师进行详细的讲解和解释。

同时，学生可能对于策略和智谋的理解也有一定的局限性，需要教师进行引导和启发。

三. 教学目标1.学生能够理解课文的内容和主题，了解古代赛马的规矩和竞技精神。

2.学生能够掌握课文中的生字词和句型，并能够进行运用。

3.学生能够理解策略和智谋在比赛中的重要性，并能够运用到实际生活中。

四. 教学重难点1.古代赛马的规矩和竞技精神的理解。

2.课文中的生字词和句型的掌握。

3.策略和智谋在比赛中的运用的理解。

五. 教学方法采用问题驱动法、情景教学法和小组合作法进行教学。

通过问题的提出和解答，引导学生深入思考和理解课文内容；通过情景的创设，让学生身临其境地感受古代赛马的氛围；通过小组的合作，培养学生的团队协作能力和交流表达能力。

六. 教学准备1.课文原文和翻译。

2.相关的古代赛马的知识和图片。

3.生字词和句型的练习题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用相关的古代赛马的知识和图片，引导学生对古代赛马产生兴趣，并导入本课的主题。

2.呈现（10分钟）呈现课文原文，让学生自读课文，理解课文的内容和主题。

3.操练（10分钟）让学生通过小组合作，讨论并回答课文中的问题，巩固对课文内容的理解。

4.巩固（10分钟）让学生进行生字词和句型的练习，巩固对生字词和句型的掌握。

5.拓展（10分钟）让学生通过小组合作，讨论并回答与课文相关的拓展问题，引导学生运用策略和智谋。

6.小结（5分钟）对课文内容进行小结，强调古代赛马的规矩和竞技精神，以及策略和智谋的重要性。

人教部编版五年级下册语文第六单元16《田忌赛马》教案（4）一、教学目标知识与能力 1. 能够熟练朗读课文内容； 2. 能够理解课文内容，把握主要人物和事件； 3. 能够运用词语，进行简单的情景再现； 4. 能够表达自己对乐观态度的看法。

过程与方法 1. 培养学生合作、互助的精神； 2. 通过赏析课文，培养学生的审美能力； 3. 运用情景再现法，激发学生参与课堂的兴趣。

二、教学重点与难点重点 1. 让学生了解《田忌赛马》这篇古文的主要内容； 2. 让学生理解文章背后蕴含的道理。

难点 1. 帮助学生理解文章中的比喻和寓意； 2. 引导学生表达对文章的感悟和理解。

三、教学准备1.课文内容；2.课件、投影仪。

四、教学过程1. 热身•同学们，我们今天要继续学习《田忌赛马》这篇古文，你们还记得上节课讲到的内容吗？2. 学习新课1.课文朗读–让学生轮流朗读课文，注意语音语调。

2.理解课文–老师简要复述《田忌赛马》的故事情节，并引导学生主要人物和事件。

3.词语解析–分析课文中的生字，让学生理解词语的意思和用法。

3. 情景再现1.分组活动–将学生分成小组，每组选择一个重要情节进行再现，通过角色扮演的方式将课文内容展现出来。

2.表演–让学生进行表演，着重表达每个角色的心理活动和情感。

4. 感悟分享1.讨论–引导学生就文章中的道理展开讨论，鼓励学生发表自己的看法。

2.个人感悟–让学生针对课文中的信任、智慧等主题进行个人感悟，写下自己的心得体会。

5. 作业布置•让学生预习下一课内容，并完成课后习题。

五、课堂小结今天我们学习了《田忌赛马》这篇古文的故事和寓意，希望大家能从中体会到信任和智慧的重要性，明白智者见智，愚者见愚的道理。

以上是本节课的教案内容，希望同学们能够在学习中有所收获，不断进步。

–希望这份教案能够帮助您教授《田忌赛马》这一课文，让学生们更好地理解和感悟其中的道理。

祝教学顺利！。

人教部编版五年级语文下册《田忌赛马》教学设计一、前言1.1 教学背景《田忌赛马》是人教部编版五年级语文下册中的一篇课文，内容生动有趣，寓意深刻。

通过本篇课文的学习，学生能够了解到宝马赛马背后的智慧，培养学生的智慧和策略意识。

1.2 教学目标•知识目标：了解《田忌赛马》的内容和情节，掌握一些中文成语和俗语的含义。

•能力目标：培养学生的阅读理解能力，培养学生的策略思维和分析能力。

•情感目标：引导学生从故事中发现智慧，培养学生包容、思考问题的态度。

二、教学内容分析《田忌赛马》是一篇讲述宝马赛马的故事，通过宝马赛马的比赛，揭露出田忌和孙膑背后的智慧和策略。

在故事中，田忌和孙膑面对宝马赛马时分别采取了不同的策略，从而引发了一系列的变化和转折。

这篇文章既有趣味性，又富含启示，可以引导学生在阅读的过程中思考智慧与策略之间的关系，激发学生的智慧和思考能力。

三、教学设计3.1 教学准备•教材准备：准备好教材《人教版》五年级语文下册，找出《田忌赛马》这篇课文•教具准备：黑板、粉笔、课件、图片等3.2 教学过程第一课时：导入和阅读课文1.师生互动：“你们知道宝马赛马的故事吗？”2.教师展示课文，讲解阅读要点3.学生课文朗读，理解故事情节4.学生讨论整个故事的主题和寓意第二课时：深入分析和讨论1.学生分组讨论田忌和孙膑的不同策略2.学生展示讨论结果，老师引导学生总结智慧与策略的关系3.学生进行思考题讨论，引导学生对智慧与策略的认识3.3 教学延伸结合其他故事或实例，让学生进一步探讨智慧与策略的联系，拓展学生的思维。

四、教学评价通过学生的阅读理解、讨论表现等方面评价学生的认知水平和思考能力，同时评价学生对智慧和策略的理解和运用。

五、教学反思在教学过程中，要积极引导学生思考故事背后的道理，激发学生对智慧和策略的兴趣和思考，帮助学生全面发展。

以上是本文给出的《田忌赛马》教学设计，通过本文的学习，希望学生能够理解故事背后的智慧和策略，并能够运用到日常生活和学习中。

新人教部编版教材五年级语文下册《田忌赛马》优秀教案教学目标：1、通读课文，学会有条理叙述事情的方法。

2、理解事情的思维过程。

3、通过两次赛马出场顺序，体会到孙膑的足智多谋。

教学重难点：通过两次赛马出场顺序，体会到孙膑的足智多谋。

教学准备：课件。

教学过程：一、学生通读全文，找出事件六要素。

按事情发展的顺序把文章分层。

二、学生回答，教师纠正。

三、师生进行田忌、孙膑、齐威王三大人物分析。

四、重点句解释。

（丨）孙膑看了几场比赛后发现，大家的马脚力相差不多，而且都能分上、中、下三等。

句解：孙膑通过仔细观察，知道马的脚才相当。

而且比赛时马的出场都是上等对上等马，中等马对中等马，下等马对下等马。

（2）一天，孙膑对田忌说：“将军，我有办法，保证能让您在赛马时获胜。

”田忌问道：“你是说换几条更好的马吗？”孙膑说：“一匹也不用换。

”田忌有些不明白：“那怎么才有赢的把握呢？”孙膑胸有成竹地说：“将军放心，按照我的主意办，一定能让您赢。

”句解：从语句中可以知道孙膑对赢赛马信心十足，可他不换马匹怎么赢得比赛呢？这里为下文换马的出场顺序埋下了伏笔。

五.进行赛马（1）句子：第一场，田忌先用下等马对齐威王的上等马，齐威王的马遥遥领先。

田忌输了，但他不动声色，一点儿都不着急。

句解：第一场，田忌下等马对齐威王的上等马，齐威王赢。

（2）第二场比赛开始了。

田忌用上等马对齐威王的中等马，胜了第二场，田忌微微一笑。

句解：第二场，田忌用上等马对齐威王的上等马，田忌赢（3）第三场，田忌用中等马对齐威王的下等马，又胜了一场，田忌满意的笑了。

句解：田忌用中等马对齐威王，田忌赢。

六.小结：孙膑仅仅只是更换了马匹的出场顺序，就轻而易举帮田忌获得了比赛的胜利，这对我们来说是一个很大的启示，同一件事情，变换一下方法就会有不同的结果。

所以我们不论做什么事都要细致观察，认真思考，用恰当的方法才能取胜。

人教部编版五年级下册语文第六单元16《田忌赛马》教案（5）一、教学目标1.理解课文《田忌赛马》中“量轻择重”的寓意，体会选择策略的重要性。

2.掌握课文中生词的拼音、词义及用法。

3.培养学生的思辨能力，引导学生善于捕捉生活中的智慧。

4.提高学生的表达能力，引导学生用简洁明了的语言表达自己的观点。

二、教学重点及难点重点1.理解课文中的寓意和道理。

2.掌握生词的拼音、词义及用法。

难点1.理解和分析课文中“量轻择重”的含义。

2.运用所学知识，进行逻辑思维和分析。

三、教学准备1.课文《田忌赛马》及相关教学资料。

2.板书、彩色粉笔。

3.学生课前准备的小组讨论材料。

四、教学过程第一步：复习导入（5分钟）1.向学生复述上节课所学内容，引导学生回想本单元相关内容。

2.引导学生展开小组讨论，共同分析“量轻择重”的意义。

第二步：新课讲解（10分钟）1.分段讲解课文《田忌赛马》，重点解释生词并带领学生朗读。

2.讲解“择重轻轻的去，择轻重重的取”这句话的意义，引导学生思考道理。

第三步：活动设计（20分钟）1.小组演绎故事情节，尝试用不同物品代表“马”进行比赛，体会“量轻择重”的策略性思维。

2.学生讨论“田忌赛马”的喻意，并发表见解。

第四步：课堂讨论（10分钟）1.整合小组讨论成果，展开全班讨论。

2.听取学生答疑，引导学生加深对课文的理解。

第五步：课堂练习（10分钟）1.完成课文相关题目练习。

2.师生一起检查答案并讲解思路。

第六步：课后作业（5分钟）1.布置课后作业，要求学生进一步思考课文，写下心得体会。

2.强调课后阅读相关内容，并提醒学生按时完成作业。

五、板书设计•“量轻择重”•“择重轻轻的去，择轻重重的取”六、教学反思通过本节课的设计与实施，学生对“量轻择重”的意义有了更深层次的理解，能够运用到生活中的实际情境中去，为学生提供了锻炼思维和判断能力的机会。

在未来的教学中，可以多结合生活实际，让学生在不断的思考和实践中提高综合素养。

小学五年级语文《田忌赛马》优秀教材教案（精选6篇）小学五年级语文《田忌赛马》优秀教材篇1一、教材分析《田忌赛马》九年义务教材第十册第五单元的一篇讲读课文。

这册教材注意了与九册教材的衔接，进一体现高年级语文教学的特点。

这组单元是以培养学生的条理性为主的单元。

本组教学的重点训练项目是“理清课文的条理”。

叶圣陶先生曾经说过：“作者思有路，遵路识斯真。

”理清课文的条理，就是把握作者的思路，遵循着作者的思路深入理解课文的思想内容。

这既是一种阅读理解能力，也是一种阅读理解的方法。

进行理清课文条理的训练，要综合运用前面学到的阅读基本功，即通过语言文字理解课文思想内容，概括课文的主要意思，进而分析作者是怎样一层一层地表达主要意思的。

在本组每篇课文的教学中，都应这样引导学生在深入理解课文上扎实地下功夫，使学生具体体会到每篇课文清晰的思路，然后再通过读写例话的学习对这一训练项目作简单小结。

《田忌赛马》这篇讲读课文是历史故事，讲的是战国时期齐国的大将田忌和齐威王赛马，田忌连输三场。

孙膑观看了这次比赛，根据观察分析，帮助田忌调换马的出场顺序的方法，取得了第二次比赛的胜利。

本文的思想教育十分丰富，通过教学，可以培养学生认真分析的科学思维方法。

它是对学生“理清课文的条理”训练的进一步的巩固和提高。

根据新课程标准的要求和学生在单元的关于“理清课文的条理”的已有的知识基础，我让学生达到以下三个层次的目标：二、教学目标(一)知识目标1.学会本课8个生字，理解“扫兴、挖苦、夸耀、讥讽、轻蔑、垂头丧气、胸有成竹、目瞪口呆”等词语的意思。

2.理解课文内容，体会孙膑的足智多谋。

(二)能力目标1.培养学生认真观察、分析、综合的能力。

2.继续培养学生有感情朗读课文的能力。

(三)情感目标通过对课文内容的理解，学习认真观察分析的态度和科学的思想方法。

三、教学对象分析小学五年级的学生的阅读能力和理解能力都有了新的飞越。

他们有了独立思考、分析的能力，敢于在交流和讨论中根据自己的阅读体会及已有的经验发表自己的看法，说出自己的感悟，并能够按照自己的理解，以自己特有的方式有感情的朗读课文。

小学五年级语文《田忌赛马》优秀教材教案《田忌赛马》讲的是田忌和齐威王赛马，田忌连输三场。

孙膑观看了这次比赛，根据观察分析，帮助田忌调换马的出场顺序的方法，取得了第二次比赛的胜利。

下面就是小编给大家带来的小学五年级语文《田忌赛马》优秀教材教案，希望能帮助到大家!小学五年级语文《田忌赛马》优秀教材教案一教学目标1.学会本课生字新词。

2.有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，懂得要善于观察、善于思考才能想出好主意。

4.学习按一定顺序写的表达方法。

教学重点1.学生有感情地朗读课文第3——12自然段，从中领会善于观察、善于思考才能想出好主意的道理。

2.学习按一定顺序写的表达方法。

教学难点学生从孙膑献计中，领会到善于观察善于思考才能想出好主意的道理。

教具准备多媒体课件。

课时安排2课时教学过程一、引入、揭示目标同学们，在我国古代战国时期，有一个国家叫齐国，当时齐国的贵族很喜欢赛马，有一名大将叫田忌，他特别喜欢赛马。

今天，我们就来学习这个历史故事。

板书课题：提醒：注意生字“忌”上面是自己的“己”。

齐读课题。

1.读了课题，你想知道什么?(田忌和谁赛马?赛了几场?怎么赛的?结果怎样?……)2.揭示学习目标(出示，指名读)：①理解课文内容，能用自己的话介绍田忌赛马的经过。

②从田忌赛马这件事中得到一些启发。

③有感情朗读课文。

能积累一些词语。

二、学习“两次赛马”部分(一)找出两次赛马的段落。

1.有谁知道本文写了田忌几次赛马?每次赛了几场?(两次，每次三场)2.同学们打开书，快速浏览一下全文，看看课文哪几个自然段写的是第一次赛马?从哪儿到哪儿写的是第二次赛马?学生快速浏览交流：一(1—2) 二(13—17)(二)自学这两部分1.出示学习要求：学习要求①各人大声朗读1—2自然段、13—17自然段。

②各人按下面的句式，说一说田忌两次赛马的经过。

第_次赛马的时候，田忌先用__________对齐威王的__________，接着用__________对齐威王的__________，最后用__________对齐威王的__________。

部编人教版语文五年级下册16田忌赛马教案一. 教材分析《田忌赛马》是一篇经典的成语故事，选自部编人教版语文五年级下册。

这篇故事以生动的情节，讲述了田忌通过调整马的出场顺序，最终战胜齐王的智慧。

故事情节紧凑，富有教育意义，既能培养学生对语文学科的兴趣，又能使他们领悟到思考问题的方法。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对成语故事也有一定的了解。

但学生在理解故事寓意方面可能存在一定难度，因此，在教学过程中，教师需要关注学生的阅读理解，引导学生深入理解故事背后的道理。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能正确流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解田忌赛马的起因、经过、结果。

2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，学生能够理解故事寓意，学会思考问题。

3.情感态度与价值观：培养学生勇敢面对困难，善于动脑思考问题的品质。

四. 教学重难点1.重点：学生能正确流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解田忌赛马的起因、经过、结果。

2.难点：学生能深入理解故事寓意，学会思考问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生身临其境，增强学习体验。

2.启发式教学法：教师引导学生思考问题，激发学生思维。

3.小组合作学习：学生分组讨论，共同完成学习任务。

六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，帮助学生更好地理解故事。

2.图片：准备与故事情节相关的图片，辅助学生想象。

3.教学视频：寻找与故事相关的教学视频，丰富教学手段。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过图片或视频引入田忌赛马的故事，激发学生兴趣。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知故事内容。

3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生深入理解故事情节，如：“田忌为什么一开始输给了齐王？”“他后来是如何调整马的出场顺序的？”4.巩固（10分钟）学生分角色朗读课文，加深对故事情节的理解。

5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：“如果是你，你会如何调整马的出场顺序？”学生分组讨论，分享自己的思考。

新部编人教五年级下语文16《田忌赛马》优质课教学设计一、教学目标1.知识目标–理解《田忌赛马》这个故事的情节和内涵。

–掌握相关的词语和表达。

2.能力目标–训练学生观察事物，提高学生的分析能力与思考能力。

–培养学生的表达能力，鼓励学生勇于表达自己的想法与观点。

3.情感态度目标–培养学生的团队合作精神，鼓励学生积极参与讨论和合作活动。

–培养学生的正确竞争观念，引导学生树立积极向上的人生观。

二、教学重点•理解《田忌赛马》故事情节和寓意。

•掌握相关词语的用法和表达。

三、教学难点•理解故事背后的含义和智慧。

•运用所学知识进行更深一步的思考和分析。

四、教学过程1.导入（10分钟）通过先让学生看一个小视频，简单介绍一下《田忌赛马》的故事情节，激发学生的兴趣和好奇心。

2.讲解（15分钟）老师讲解《田忌赛马》的故事背景、情节以及故事中人物的性格特点，引导学生理解故事的寓意，提出问题，引导学生思考。

3.分组讨论（20分钟）将学生分成小组，让他们讨论《田忌赛马》这个故事里的一些具体场景和细节，并运用所学的知识进行分析和讨论，激发学生合作意识和分析能力。

4.展示表演（20分钟）让每个小组选取一个场景或者对话，进行表演展示，让学生们更深入地理解《田忌赛马》的故事情节和内涵，同时培养表达能力。

5.总结（10分钟）对整堂课进行总结，强调故事中的智慧和道理，引导学生从中获得启示，形成正确的竞争观念和价值观。

五、课后作业学生根据《田忌赛马》这个故事，结合自己的生活经验和感悟，写一篇读后感，或者就故事中的某一个情节进行分析和解读，并简短地表述自己对此的看法。

六、教学反思通过本节课的教学，学生在课堂上能够积极参与讨论，思维能力得到一定的锻炼，但在表达能力和深层次的思考方面还需进一步提升。

下节课可以设计更多有关《田忌赛马》故事的拓展活动，加深学生的理解和分析能力。

人教版部编五年级下册语文《16田忌赛马》（第一课时）教
学设计
一、教学目标
1.知识与能力
–理解《16田忌赛马》的主要内容和情节。

–掌握课文中的重点词汇和句型。

–能够正确朗读和理解课文内容。

2.情感态度价值观
–通过学习课文，培养学生团结合作的精神。

–培养学生的观察分析能力和判断力。

二、教学重点
•掌握课文中的重点词汇和句型。

•理解《16田忌赛马》的主要内容和情节。

三、教学难点
•辨析课文中的一些近义词。

•理解田忌的智谋和策略。

四、教学过程
1. 导入（5分钟）
•师生共同回顾上节课内容，引出本课的主题《16田忌赛马》。

2. 学习内容（30分钟）
•学生朗读课文《16田忌赛马》。

•教师解释文中生词、短语，并帮助学生理解每段内容。

•学生分组讨论《16田忌赛马》中田忌和齐威王的策略，展示各自的观点。

3. 拓展延伸（10分钟）
•教师提出相关问题，引导学生思考新的情景，如何通过智谋取胜。

4. 小结（5分钟）
•教师总结本节课的重点内容，强化学生对课文主要内容的理解。

五、课后作业
1.背诵并默写《16田忌赛马》中的关键句子。

2.尝试用自己的话描述《16田忌赛马》的情节和故事。

六、板书设计
•《16田忌赛马》
•重点词汇和短语
•田忌和齐威王的策略
七、教学反思
本节课通过阅读《16田忌赛马》，学生对智谋和策略有了更深入的理解。

在今后的教学中，可以进一步引导学生分析书中人物的思想和行动，培养他们的思考能力和判断力。

人教版五年级语文下《田忌赛马》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）认识6个生字，会写17个生字，能正确读写“垂头丧气、得意扬扬、讥讽、胸有成竹”等词语。

（2）有感情地朗读课文。

（3）理解课文内容，体会文章的中心。

2. 过程与方法：（1）通过朗读理解课文内容。

（2）通过比较、分析，体会人物的思想品质。

3. 情感态度与价值观：（1）体会人物的思想品质，学习他们的聪明才智。

（2）通过学习，引导学生明白在生活中要善于观察，勤于思考，才能获得成功。

二、教学重点、难点重点：理解课文内容，体会人物的思想品质。

难点：理解田忌赛马转败为胜的原因。

三、教学准备课件、生字词卡片。

四、教学过程4. 导入新课：（1）播放《田忌赛马》的故事视频，让学生了解故事内容。

（2）引导学生交流故事中的主要人物和情节，激发他们的学习兴趣。

5. 初读课文，整体感知：（1）学生自由朗读课文，读准字音，读通句子。

（2）指名分段朗读课文，纠正字音和语调。

（3）引导学生交流对课文内容的初步印象，概括出故事的主要情节。

6. 细读课文，感悟人物形象：（1）指名朗读课文第二段，思考：田忌和齐威王赛马时，他们的态度和心情如何？从哪些词语中可以看出来？（2）学生交流讨论，体会田忌和齐威王的不同态度和心情。

（3）指名朗读课文第三段，思考：孙膑为什么能想出这个好主意？他是怎样想出这个好主意的？他的想法得到了哪些人的支持？从哪些词语中可以看出来？（4）学生交流讨论，体会孙膑的聪明才智和善于观察思考的特点。

7. 拓展延伸：（1）思考：田忌赛马转败为胜的原因是什么？你从这个故事中得到了哪些启示？（2）学生分组讨论，交流自己的看法和感受。

8. 作业布置：（1）抄写生字词，熟读课文。

（2）收集有关中国古代历史故事的资料，准备在班上交流。

五年级语文下册《田忌赛马》教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握课文中的生字词，理解课文的主要内容；学习并理解田忌赛马的故事情节和策略，提高阅读理解能力。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的自主学习和合作学习能力；通过角色扮演，深入理解课文。

3. 情感态度与价值观：学生能够感受到田忌赛马故事中的寓意和智慧，激发对传统文化和语言文字的热爱。

二、教学重点和难点1. 教学重点：学生能够掌握课文中的生字词，理解课文的主要内容；学习并理解田忌赛马的策略。

2. 教学难点：理解田忌赛马故事中的寓意和智慧，并将其应用到实际生活中。

三、教学过程1. 导入新课：通过引导学生回忆《史记》中的故事情节，引入课文主题。

(1) 提问：《史记》中有哪些故事是你印象深刻的？谈谈你对这些故事的理解和感受。

(2) 过渡：今天我们要学习的课文《田忌赛马》，就是出自《史记》中的一个故事。

这个故事讲述了田忌用智慧赢得比赛的故事。

那么，田忌是如何赢得比赛的呢？让我们一起学习这篇课文。

2. 讲授新课：首先让学生自由阅读课文，然后分小组进行讨论，总结出课文的主要内容和中心思想。

接着，教师针对课文中的重点和难点进行讲解，帮助学生更好地理解课文。

(1) 自由阅读课文，圈画生字，不理解的词语查字典。

(2) 逐段阅读，理解每段的主要内容。

(3) 整体阅读，总结文章的中心思想。

3. 角色扮演：让学生扮演田忌和齐威王进行对话练习，深入理解故事情节和人物性格特点。

(1) 分组进行角色扮演，每组推选出两名同学分别扮演田忌和齐威王，进行对话练习。

(2) 在练习过程中，教师可以引导学生加入自己的理解和创意，使角色扮演更加生动有趣。

(3) 通过角色扮演，让学生更好地理解田忌的智慧和勇气以及齐威王的自大和盲目自信。

4. 课堂讨论：让学生思考田忌赛马故事中的寓意和智慧，将其应用到实际生活中。

(1) 提问：田忌赛马故事中蕴含了哪些寓意和智慧？这些寓意和智慧可以应用到哪些方面？(2) 分组讨论：让学生们分组进行讨论，分享自己的看法和理解。

新统编人教五年级下语文16《田忌赛马》优质课教案一. 教材分析《田忌赛马》是一篇经典的古代寓言故事，选自人教版五年级下册语文教材。

故事讲述了田忌和齐王赛马的故事，通过故事告诉我们要善于观察、思考，善于用自己的智慧战胜敌人。

本课的教学内容主要包括：理解课文内容，掌握重点词语和句子的理解，能够流利地朗读课文；学会根据语境理解词语和句子的意思；培养学生的阅读理解能力和思维能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解课文内容。

但是，对于一些古代的词语和句式，可能还需要进一步的解释和引导。

此外，学生可能对赛马这个题材比较陌生，需要通过图片、视频等资源帮助他们更好地理解课文内容。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，掌握重点词语和句子的理解；学会根据语境理解词语和句子的意思。

2.过程与方法：通过自主学习、合作学习等方式，培养学生的阅读理解能力和思维能力。

3.情感态度与价值观：通过学习课文，学生能够认识到要善于观察、思考，善于用自己的智慧战胜敌人。

四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，掌握重点词语和句子的理解；学会根据语境理解词语和句子的意思。

2.难点：对一些古代的词语和句式的理解，以及对课文深层含义的把握。

五. 教学方法采用情境教学法、问题驱动法、合作学习法等，引导学生通过自主学习、合作学习等方式，培养阅读理解能力和思维能力。

六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、词语解释、图片、视频等资源。

2.学习材料：准备相关的历史背景资料和赛马的图片，帮助学生更好地理解课文内容。

3.课堂练习：设计相关的练习题，用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，引导学生了解赛马的背景和故事情节，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）学生自读课文，教师引导学生关注重点词语和句子的理解，对一些古代的词语和句式进行解释和引导。

16.田忌赛马课题田忌赛马课型讲读课文授课时间2课时教学目标1.自主学习字词，会认“策、荐”2个生字，理解字义，识记字形；正确读写“赢、拳”等4个生字；理解“赏识、胸有成竹、信任、对阵、摩拳擦掌、跃跃欲试、兴致勃勃、遥遥领先、不动声色、好奇、出谋划策、引荐”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文内容，了解故事的起因、发展、高潮和结局。

3.抓住人物的动作、神态、语言来感悟人物的情感及性格特点，了解人物的思维过程，体会孙膑的足智多谋，学习他认真分析的科学态度和科学的思想方法。

教学重点读懂课文内容，抓住细节描写感悟人物的情感及性格特点，了解人物的思维过程，体会孙膑的足智多谋，学习他认真分析的科学态度和科学的思想方法。

教学难点了解人物的思维过程，体会孙膑的足智多谋；理解田忌转败为胜的原因。

第一课时教学目标1.自主学习字词，会认“策、荐”2个生字，理解字义，识记字形；正确读写“赢、拳”等4个生字；理解“赏识、胸有成竹、信任、对阵、摩拳擦掌、跃跃欲试、兴致勃勃、遥遥领先、不动声色、好奇、出谋划策、引荐”等词语。

2.正确、流利地朗读课文，读懂课文内容。

3.理清课文层次，了解故事的起因、发展、高潮和结局。

教具准备课件教学设计设计意图导入（ 6 ）分钟一、创设情境，激情导入1.（板书：赛）2.同学们，你们认识黑板上这个字吗？请大声地读出来。

你能用这个字组个词语吗？（比赛、竞赛、赛跑、赛车、赛马、赛事、赛场、赛艇、大赛、初赛、复赛、决赛、球赛……）3.在我们的学习或日常生活中，你见过或参加过哪些比赛项目？（参加过奥数比赛、骑车比赛、拔河比赛、踢毽比赛、跳绳比赛、跑步比赛、象棋比赛、跳远比赛、跳高比赛……见过骑马比赛、骑车比赛、游泳比赛、跳水比赛、射击比赛、滑冰比赛、体操比赛……）4.谈话揭题：今天，我们要学的课文也和比赛有关，赛什么呢？（在“赛”字的后面写出“马”字）（板书：赛马）。

你们想不想知道是谁赛马呢？（在“赛”字的前面写出“田忌”）（板书：田忌赛马）学生大声读出“田忌赛马”。

人教部编版五年级下册语文第六单元16《田忌赛马》教案（6）一、教学目标1.能理解文章大意，掌握故事情节。

2.能正确朗读文中的生字及词语，了解其意义。

3.能通过阅读，感受到不同人物之间的智慧对比。

4.能够完成相关的练习，提高语文素养。

二、教学重点1.课文内容理解与朗读。

2.生字词语的学习与应用。

3.对比分析不同人物之间的智慧。

三、教学难点1.能够用自己的语言描述故事情节。

2.能够运用生字词语进行造句。

四、教学准备1.课文《田忌赛马》。

2.黑板、粉笔、幻灯片等教学工具。

3.教学录音设备。

五、教学过程1. 导入（5分钟）教师播放相关视频或图片，激发学生对比赛马故事的兴趣。

2. 学习课文（15分钟）教师带领学生阅读课文，并讲解生字词语的意思。

学生跟读，注重语音语调。

3. 教学活动（25分钟）1.分组讨论：学生分组讨论田忌赛马的策略，进行智慧对比。

2.表演故事：学生分角色表演《田忌赛马》，体会故事情节。

3.生字造句：学生根据生字词语造句，展示自己的语言能力。

4. 课堂小结（5分钟）教师带领学生回顾课文重点，总结教学内容。

六、作业布置1.背诵课文《田忌赛马》。

2.完成生字词语的填空练习。

3.完成一篇作文，描述自己最喜欢的故事人物，说明理由。

七、教学反思本节课突出了对比分析不同人物之间的智慧，让学生通过简单的故事理解智慧的重要性。

同时，生动的活动设计能够更好地激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

以上为《田忌赛马》教案内容，希望能够帮助学生更好地理解课文内容，提高语文素养。

人教部编版五年级下册语文第六单元16《田忌赛马》教案（7）一、教学目标知识目标1.熟练掌握课文内容，理解田忌赛马的故事情节。

2.掌握并能正确朗读生字词，如比试、以……为乐等。

3.了解《田忌赛马》的寓意，理解仁义博爱的道理。

能力目标1.培养学生的朗读能力，模仿和理解文中人物对话情景。

2.提高学生的归纳总结能力，能够从阅读中找出故事的主要内容。

情感目标1.培养学生热爱阅读的习惯，激发学生对传统文化的兴趣。

2.培养学生积极学习的态度，鼓励学生努力向上，勤奋学习。

二、教学重点和难点重点1.理解并掌握课文《田忌赛马》的故事情节。

2.通过对话朗读和角色扮演，模仿故事情境，加深理解。

难点1.理解故事中的智慧和妙计，领悟仁义博爱的道理。

2.将所学的知识应用到实际生活中，启发学生思考。

三、教学过程1.复习导入•复习上节课学过的生字词。

•激发学生对本课时内容的学习兴趣，引出本节故事主题。

2. 新课讲解（1）播放课文动画片，激发学生兴趣。

（2）老师讲解田忌赛马的故事情节，并解释其中的寓意。

（3）组织学生分角色朗读故事，培养朗读能力，加深理解。

3. 学生互动（1）小组讨论：学生展开讨论，分享自己对《田忌赛马》的看法。

（2）展示分享：每组选择一名代表分享组内讨论的成果，促进学生间交流互动。

4. 拓展延伸（1）老师出示相关图片素材，让学生根据课文内容进行创作。

（2）布置作业：要求学生完成《田忌赛马》的读后感，并思考如何将故事中的智慧运用到日常生活。

四、教学效果评价1. 课堂表现•观察学生对课文的理解程度和表达能力。

•进行课堂听说读写能力的评价。

2. 作业检查•收集学生的作业，对学生的主题归纳和应用能力进行评分。

3. 学生反馈•收集学生对本节课的反馈意见，了解学生对故事的理解程度及学习兴趣。

五、教学反思在教学过程中，需要更多地引导学生思考，让学生在阅读中体会故事的寓意，激发学生学习的兴趣。

同时，通过多种形式的互动，能够加深学生对故事的理解，提高学生的综合能力。

部编人教版五年级下册语文16田忌赛马教案1.认识“膑、讥”等5个生字,会写“丧、瞪”等8个字,会写“依次、等级”等12个词语。

2.分角色朗读课文,注意描写人物神态等的词语,读出人物说话时的语气,了解人物想法。

3.读懂课文内容,推测孙膑的思维过程。

4.知道用原来的马,只调换了一下出场顺序,田忌就转败为胜的原因。

了解不同的思维方式带来的巨大变化,说说从中受到的启发。

- 第一课时 -一、导入新课,激发兴趣。

1.纸牌小游戏。

老师拿出六张扑克牌,分为两组,分别是红桃的4、8、10,梅花3、7、9。

老师和学生各选一组,然后比大小。

老师依照田忌赛马的思维跟学生玩两盘,把输和赢的两种情况都体现出来。

2.在历史上,像这种以弱胜强、以少胜多的故事还真不少,你知道哪些?官渡之战曹操2万人战胜10余万敌军赤壁之战周瑜、刘备5万人战胜20余万敌军淝水之战谢玄8万人战胜80多万敌军二、初读课文,扫清字词障碍。

1.提出读书要求:自己小声读课文,勾画出不认识的字,借助拼音读一读。

2.指名读生字新词。

着重指导:轻蔑(qīng miè)、孙膑(bìn)3.指导书写课后方格中的字。

着重分析指导“瞪、耀、蔑、赢”,并在黑板上示范。

(“瞪”是左右结构,部首是“目”,右上方的笔顺是横撇、点、撇、撇、捺。

“耀”是左右结构,,右下方是“隹”,而不是“住”。

“蔑”是上中下结构,中间是“罒”,不是“四”,下面是“戍”,不要少写一点。

“赢”是上中下结构,部首是“月”,下面是“月、贝、凡”。

)三、再读课文,整体感知。

1.朗读课文,说一说,课文以什么为线索?写了什么?(课文以“赛马”为线索,写了田忌和齐威王的两次赛马。

)2.自由读“两次赛马”的段落,边读边思考:这两次比赛各是怎么赛的?画出两次赛马的对阵图。

3.两次赛马的相同之处和不同之处是什么?(1)学生自学、讨论。

(2)小组汇报:①第一次赛马第二次赛马齐威王田忌齐威王田忌上上上下中中中上下下下中②两次赛马的相同之处:a.两人的马没换。

人教版部编本五年级下册《田忌赛马》第一课时教案设计一、教学目标1.理解“田忌赛马”的故事情节；2.掌握关于“田忌赛马”的词汇及相关知识；3.能够运用所学知识，进行听、说、读、写的综合运用。

二、教学重点1.故事情节的理解；2.与“田忌赛马”相关的词汇及知识的掌握；3.听、说、读、写的能力的综合运用。

三、教学难点1.学生理解复杂的故事情节；2.发扬想象力，理解比喻、明喻等修辞手法；3.学生自主思考、分析并完成思维拓展。

四、教学过程设计(一)、导入1.初步了解龙城的历史和地理位置介绍；2.前置知识课堂导入：“跳跳蛙”游戏，让学生熟悉动物名称，并激发好奇心。

(二)、讲授1.介绍故事背景：田忌与齐国之间一场著名的马术比赛；2.复述法介绍故事情节，以“比喻”手法点明比赛的厉害之处；3.细讲相对速度的概念，并让学生判断比赛中哪一个队伍更厉害；4.补充知识：成语“以逸待劳”、“引锥刺股”等。

(三)、学习1.组织学生听读故事板书，并布置问题：比赛中谁的速度更快，为什么？2.独立思考并自由交流话题：假如你是田忌，你会怎样应对比赛，同时学生在小组中完成“以逸待劳”、“引锥刺股”等成语的拓展，对比赛中能起到什么作用进行讨论；3.上台轮流演练“角色扮演”设计，让学生发扬自己的想象力并模拟马术比赛现场。

(四)、巩固1.与学生就田忌赛马故事展开口语练习，组织学生利用“自由发射”的思路，表述“以逸待劳”、“引锥刺股”的用意；2.学生思考并回答自己疑惑的问题，比如田忌的这种策略是否会有反效果。

(五)、作业1.课后复述故事情节；2.阅读“比喻”修辞手法，并用自己的语言翻译“以逸待劳”、“引锥刺股”这些成语。

五、教学评估1.上课表现：主动、合作的参与课堂活动的能力；2.个人表现：人际交往的能力和语言表达的能力；3.理解能力：能否准确复述并理解故事情节。

六、教学时间1 课时。

部编版语文五年级下册田忌赛马教案(推荐3篇)部编版语文五年级下册田忌赛马教案【第1篇】教材：《田忌赛马》一文是九年义务教育六年制（人教版）小学语文第十册的一篇课文，讲的是战国时期齐国的大将田忌和齐威王进行赛马。

第一次比赛，是同等级的马比，由于齐威王每个等级的马都比田忌的强，所以三场比赛下来，田忌都输了。

后来孙膑为田忌出主意，调换马的出场顺序，结果赢了齐王。

这个故事反映了孙膑的聪明才智，语言文字生动、简洁。

小学五年级的学生阅读这篇文章，既会被里面的故事情节所吸引，又能借以进行思维训练，同时也是一篇语言文字学习的好文章。

教学目标：１、读熟课文，弄清两次赛马的情况。

２、进行思维训练，领悟孙膑的聪明才智，并自主选择合适的方式有所表达。

３、有感情地朗读课文，通过表情朗读、表演等形式理解课文的重点词语，培养对语言的感悟能力。

４、掌握课后生字。

重点难点：这篇文章的教学重点在于引导学生通过读书来感悟、理解孙膑的聪明才智：在赛马场上，孙膑不仅能仔细观察比赛双方马的情况，而且观察到了齐王骄傲的神态，经过思考，马上想出对策，帮助田忌取得赛马的胜利。

教学的难点则放在引导学生品析课文的重点词句上，通过精读课文，品词品句，体会到这个关键之处：孙膑观察到齐王被第一次胜利冲昏了头脑，推测出第二次比赛，齐王对田忌采用的计策不会做出反应，所以孙膑对第二次赛马取胜有百分之百的把握。

教学对象：教学对象为本地区五年级的学生。

五年级的学生具有一定的思维能力，读懂两次赛马的情况并不存在很大困难。

但是本地区的学生的口头语为广州话，广州话和普通话的差别较大，因此学生的语言文字感悟能力稍差些，所以教学过程中教师必须创设条件，促进学生多读，读中有所感悟，从而突破教学难点，领悟到孙膑的聪明才智。

教学模式：运用“自读、自悟、自主表达”教学模式进行教学。

教学过程中，以学生的自主读书、合作演示、共同探讨为主要活动，尝试让全体学生参与课堂活动，在读书、演示、讨论过程中有所感悟，创设促使学生自主表达的氛围，如通过表情朗读、表演来表现齐王的得意洋洋和孙膑的聪明智慧，用关联词来对全文进行总结。