16 鲁滨逊漂流记 教案表格

课题 鲁滨逊漂流记（节选） 课型 精读课文 授课时间2课时教学 目标 1.1.自主学习字词，会认会写“惧、凄、寞”等自主学习字词，会认会写“惧、凄、寞”等14个生字，理解字义，识记字形。

正确读写“航海、荒岛、流落、潮水”等词语。

正确读写“航海、荒岛、流落、潮水”等词语。

2.2.默读梗概，能用小标题梳理出鲁滨逊流落荒岛后遇到的事情。

默读梗概，能用小标题梳理出鲁滨逊流落荒岛后遇到的事情。

默读梗概，能用小标题梳理出鲁滨逊流落荒岛后遇到的事情。

3.3.默读节选片段，了解主要内容，体会人物心态变化，感知人物形象。

默读节选片段，了解主要内容，体会人物心态变化，感知人物形象。

默读节选片段，了解主要内容，体会人物心态变化，感知人物形象。

4.4.联系自己在生活中遇到的困难和烦恼，学会从正反两面分析问题，形成积极乐联系自己在生活中遇到的困难和烦恼，学会从正反两面分析问题，形成积极乐观的生活态度，并加深对作品的理解。

教学 重点 1.1.默读梗概，能用小标题梳理出鲁滨逊流落荒岛后遇到的事情。

默读梗概，能用小标题梳理出鲁滨逊流落荒岛后遇到的事情。

默读梗概，能用小标题梳理出鲁滨逊流落荒岛后遇到的事情。

2.2.默读节选片段，了解主要内容，默读节选片段，了解主要内容，默读节选片段，了解主要内容，默读节选片段，了解主要内容，感悟鲁滨逊面默读节选片段，了解主要内容，感悟鲁滨逊面对厄运时积极乐观的人生态度，培养在逆境面前勇敢战胜困难的大无畏精神。

教学 难点 默读节选片段，了解主要内容，体会人物心态变化，感知人物形象。

默读节选片段，了解主要内容，体会人物心态变化，感知人物形象。

第一课时教学 目标 1.1.自主学习字词，会认会写“惧、凄、寞”等自主学习字词，会认会写“惧、凄、寞”等14个生字，理解字义，识记字形。

正确读写“航海、荒岛、流落、潮水航海、荒岛、流落、潮水”等词语。

正确读写“航海、荒岛、流落、潮水航海、荒岛、流落、潮水”等词语。

人教版六年级下册语文第16课《鲁宾逊漂流记》教案3篇Lesson 16 Robinson Crusoe Lesson 16 teaching plan of PEP人教版六年级下册语文第16课《鲁宾逊漂流记》教案3篇前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。

语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。

本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。

便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。

本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：鲁宾逊漂流记样本(基础版)2、篇章2：鲁宾逊漂流记样本标准版3、篇章3：鲁宾逊漂流记模板篇章1:鲁宾逊漂流记样本(基础版)教学目标：1.通过交流人物形象，了解故事内容。

2.共同探讨正确的阅读方法。

3.能通过人物的优秀品质，反思自我，树立正确的人生观，世界观，做一名自立、自信、自强的青少年。

教学重点：共同探讨正确的阅读方法。

教学难点：能通过人物的优秀品质，反思自我，树立正确的人生观，世界观，做一名自立、自信、自强的青少年。

教学时数：一课时。

教学过程：一、导入优秀的文学作品，传达着人类的憧憬和理想，凝聚着人类美好的感情和灿烂的智慧，阅读优秀的文学作品，对了解历史，了解社会，了解自然，了解人生的意义，是一件大有裨益的事情，文学作品对人的影响，是潜移默化的，阅读文学作品，是一种文化的积累，一种知识的累积，一种智慧的累积，一种感情的累积。

大量地阅读优秀的文学作品，不仅能增长人的知识，也能丰富人的感情，如果对文学一无所知，而想成为有文化修养的现代文明人，那是不可想象的，有人说，一个从不阅读文学作品的人，纵然他有“硕士”“博士”或者更高的学位，他也只能是一个“高智商的野蛮人”。

《鲁滨逊漂流记》教案一、教学目标1.理解小说的主题及其基本情节，了解人类在极端环境中的生存与适应能力；2.提高学生的阅读能力，促进学生对于文学作品的理解和欣赏；3.培养学生独立思考的能力，提高其语言表达和综合素质。

二、教学内容（一）教学重点1.分析小说的主题和基本情节，并理解其中的深刻意义；2.探究文学作品的写作方法和艺术效果；3.提高学生对于小说的阅读理解能力。

（二）教学难点1.分析小说的深层次意义；2.培养学生独立思考和表达的能力。

三、教学过程（一）课前准备1.对于小说的作者及其背景进行介绍；2.对于小说的主题和背景进行简要说明；3.提交学生进行阅读，加强其对于小说的理解和认识。

（二）课堂讲解1.对于小说的主题进行分析与讲解；2.对于小说的主人公鲁滨逊的塑造进行分析，并指出其在小说中的作用；3.分析小说中的一些重要情节及其深层次意义。

（三）学生讨论1.让学生对于小说中的关键情节进行深入地分析讨论；2.让学生就小说中的某些问题进行讨论和思考；3.激发学生的创造力和想象力，让学生谈谈自己在极端环境中的应对思路。

（四）课堂小结1.对于小说的基本情节和主题进行总结；2.提高学生对于文学作品的认识和欣赏；3.提出问题和引导学生思考。

四、教学评价1.对于学生的阅读提出指导意见；2.对于学生的小组讨论表现提出评价意见；3.通过测验等方式检查学生对于小说的理解和掌握情况。

五、教学反思1.对于教学效果进行反思，并总结教学经验；2.改善教学方法和提高教学效果；3.补充和完善教案及其他教学材料。

备课素材【教材分析】《鲁滨逊漂流记》是历险小说，鲁滨逊是英国作家笛福写的《鲁滨逊漂流记》中的主人公。

鲁滨逊喜欢航海和冒险，一次乘船前往南美洲，途中因乘船遭遇风暴失事，只有他一个人被大浪冲到一个荒无人烟的海岛边。

鲁滨逊在严酷的生活面前，历尽艰难困苦，战胜种种困难，不但供给了自己日用所需，而且经营了一片肥美的土地，居然在海岛上生活了二十多年才得救回国。

小说情节生动，细节逼真，描写细致，语言流畅，富于深刻的哲学和社会意义。

本课是《鲁滨逊漂流记》的梗概和片段，重点写鲁滨逊在岛上艰难、惊险的经历。

鲁滨逊遇到的不是一般的困难，是关系到生死存亡的困难，是惊心动魄的，“难”中处处透着“险”。

学习本课是要让学生感悟鲁滨逊面对厄运的积极的人生态度，并从鲁滨逊在荒岛上独立生存的非凡经历中悟出学会生存的道理。

【作者介绍】丹尼尔·笛福(1660~1731年)，英国作家。

英国启蒙时期现实主义丰富小说的奠基人，被誉为欧洲的"小说之父"，"英国小说之父"和"英国报纸之父"等。

笛福生于伦敦一个油烛商家庭，年纪轻轻就成为了一个成功的商人。

在从事商业的同时，他还从事政治活动，代表当时日益上升的资产阶级出版了大量的政治性小册子，并因此被捕。

笛福直到晚年才开始创作小说。

写《鲁滨逊漂流记》时，他已59岁了。

此后，他又创作了《辛格顿船长》《杰克上校》《摩尔·弗兰德斯》等小说，这些小说对英国及欧洲小说的发展都起了巨大的影响以及作用。

其作品可读性强。

其代表作《鲁滨逊漂流记》中，乐观又勇敢的鲁滨逊通过努力，靠智慧和勇气战胜了困难，表现了当时追求冒险，倡导个人奋斗的社会风气。

【与课文相关的其他资料】【课文创作背景】《鲁滨逊漂流记》。

这部小说是以亚历山大·赛尔柯克在荒岛上的真实经历为原型的。

据当时英国杂志报导：1704年4月，赛尔柯克在海上叛变，被船长遗弃在距智利海岸900多公里的胡安一费尔南德斯群岛中的一个叫马萨捷尔的小岛上。

【七彩课堂】小学六年级语文下册第5课《鲁滨逊漂流记》教案及课后作业（附教学反思）5 鲁滨逊漂流记（节选）【核心素养目标】文化自信：感受外国文学名著的魅力，感受冒险小说的精彩，认同人类共同的精神财富。

语言运用：学习写作品梗概的方法。

思维能力：通过文本对比阅读，感受人物特点。

审美创造：品味精彩的故事情节，领略外国文学的奇妙和精彩。

【教学目标】1.会写“惧、凄”等15个字，会写“流落、凄凉”等23个词语。

2.能借助作品梗概，了解名著的主要内容。

3.能就印象深刻的情节交流感受，能对鲁滨逊作出简单的评价，产生阅读原著的兴趣。

【教学重点】理清小说的故事线索，培养学生抓住课文主要信息，概括主要内容的能力。

【教学难点】初步了解鲁滨逊在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历，体会鲁滨逊战胜困难、顽强生存的积极生活态度。

【课前准备】多媒体课件。

【课时安排】2课时。

第一课时【教学目标】1.会写“惧、凄”等15个字，正确读写“流落、凄凉”等23个词语。

2.培养学生快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括主要内容的能力。

【教学过程】一、视频导入（出示课件3）1.教师导入新课：同学们，在现实生活中,一个人能独自在孤岛上生存吗？英国作家丹尼尔·笛福给我们的答案是“能”。

2.教师播放《鲁滨逊漂流记》电影片段，师生共同欣赏。

3.教师出示课题并板书：鲁滨逊漂流记，学生齐读课题。

（设计意图：创设情境，视频切入，激发学生阅读文本的兴趣，唤起学生对荒岛生活的思考。

调动学生阅读的积极性,拉近学生与文本间的距离,使学生对文本产生学习兴趣。

）二、了解作者（出示课件4）丹尼尔·笛福（1660—1731）英国启蒙时期现实主义小说的奠基人，被誉为“欧洲小说之父”。

1719年，第一部小说《鲁滨逊漂流记》发表并大受欢迎，之后又创作了《摩尔·弗兰德斯》《杰克上校》等作品。

三、了解创作背景（出示课件5）自15到16世纪新航路开辟以来，西方人热衷于去海外冒险，航海成为一种时尚。