教师权利义务vs学生权利义务

教师的权利和义务名词解释教师是承载着教育使命的一群人，他们肩负着培养和引导学生成长的责任。

作为专业教育工作者，教师拥有一定的权利和义务。

本文将围绕教师的权利和义务展开讨论，并对相关名词进行解释，以期为大家更好地理解和认识教师的角色作用。

一、教师的权利1. 教学自由教师的教学活动应当受到法律和学校规章制度的保护，他们有权自主地选择教学内容和方法，发挥自身的专业能力和创造力。

教学自由不仅是教师的权利，也是一种专业追求，能够激发教师的创造力和激情，提高教学效果。

2. 学术独立学术独立是指教师在进行学术研究和教学评价时，享有独立的思考和表达观点的权利。

教师应当根据自身专业知识和判断力，秉持客观、中立、有据可依的原则进行研究和教学评价，不受他人的干扰和压力。

3. 专业发展教师有权参加各种专业培训和学术交流活动，提高自身的专业素养和教学能力。

学校和教育行政部门应当为教师提供相应的培训机会和资源，以促进其个人和职业发展。

二、教师的义务1. 尊重学生教师是学生的榜样和引路人，他们应当尊重学生的人格，充分关注并关心学生的成长。

教师要以平等、公正的态度对待每一个学生，尽力满足学生的个性化需求，注重培养学生的自主性和创造性。

2. 维护学校秩序教师作为学校的一员，有责任维护学校的秩序和正常的教育教学环境。

他们应当遵守学校规章制度，切实履行管理职责，对学校内的违纪行为及时处理，并给予必要的教育和处罚。

3. 坚守职业道德教师作为向学生传承知识和价值观的重要力量，应当具备高尚的师德师风。

他们应当维护职业的公正性和专业性，遵守职业道德规范，严禁利用教育资源谋取私利，严禁侵犯学生的合法权益。

三、其他相关名词解释1. 教师团体教师团体是指由教育工作者组成的组织。

教师团体的目标是代表教师的利益，维护教师的权益，促进教师的专业发展。

教师团体可以通过举办专业培训、发表研究成果、提供法律援助等方式支持教师。

2. 教育行政部门教育行政部门是指负责教育管理的政府部门。

简述《宪法》所赋予师生的基本权利
《宪法》赋予师生以下基本权利：
平等权：《宪法》规定，中华人民共和国公民在法律面前一律平等。

国家尊重和保障人权。

任何公民享有宪法和法律规定的权利，同时必须履行宪法和法律规定的义务。

政治权利和自由：《宪法》规定，凡具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国公民。

中华人民共和国公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。

宗教信仰自由：《宪法》规定，中华人民共和国公民有宗教信仰自由。

任何国家机关、社会团体和个人不得强制公民信仰宗教或者不信仰宗教，不得歧视信仰宗教的公民和不信仰宗教的公民。

教育文化权利：《宪法》规定，国家发展教育事业，提高全国人民的科学文化水平。

国家保护正常的教育工作和文化艺术活动。

劳动权、休息权和社会保障权：《宪法》规定，劳动者有休息的权利和义务。

国家发展社会保险事业，建立社会保险制度，保障劳动者在年老、患病、工伤、失业、生育等情况下获得帮助和补偿。

妇女权益保障：《宪法》规定，国家保障妇女的合法权益，实行男女同工同酬，培养和选拔妇女干部。

华侨、归侨和侨眷的正当权利和利益受到国家的保护。

教师岗前培训——高等教育法规本课程内容主要包括高等教育法规基本原理、高等教育制度、高等学校、高等学校教师、高等学校学生5个部分，第一部分是高等教育法律法规的发展、我国高等教育活动中的法律关系、我国高等学校法人治理结构等带有普遍性的问题，为后面的内容提供理论基础；第二部分介绍高等教育制度，包括学业证书制度、学位制度、国家考试制度、职业教育制度、承认教育制度、教育督导制度和教育评估制度，这些制度与高等教育的发展密切相关，也是我国教育制度的重要组成部分。

第3-5个部分分别从高等教育3个重要法律关系主体—学校、教师和学生来介绍我国在上述领域的教育法律关系，这3个主体的法律地位、法律关系、权利义务和权利救济是本课程关注的重点。

第一章教育法基本原理第一节教育法的概念一、高等教育的发展与法律干预高等教育的发展已经有几千年的历史，而法律作为国家规范力量介入高等教育是近代历史的一种创新。

1、高等教育的起源现代大学的起源，可以追溯到2000年前柏拉图创办的学校-阿卡德米学院，后人称之为希腊学园。

（启发式教学）中世纪欧洲大学形成的高等学校管理模式，即由学生主导的“学生大学”和由教师主导的“先生大学”。

2、大学特许状制度（以英国中世纪大学如牛津大学、剑桥大学等）英国的皇家特许状制度主要包括：（1）准予成立，赋予大学特许法人地位（2）确认质量保证能力，授予高等教育机构大学资格；（3）建立大学内部法人治理架构，规范大学法人制度安排3、达特茅斯 VS. 伍德沃德美国达特茅斯学院诉伍德沃德案确立私立高等学校的自治地位，也奠定了现代大学的自治传统。

特许状所确立的学院是一个私人团体而非向州议会认定的是一家公共机构。

因此学院是私人团体，作为民意机构的州议会就不能干涉学院所拥有的绝对权力，特别是财产权和管理权，因为宪法契约条款的目的就是保护私人产权，它不允许各州损害州与学院之间最初契约的义务，只要法人的行为或特许状是州与私人团体间的契约，就免受立法机关的干涉，无权修改原来的特许状内容，将私立学院改为公立大学。

教师岗位责任与义务规定一、维护学校的教育教学秩序作为一名教师，首先要维护学校的教育教学秩序。

教师应当遵守学校的纪律规定，认真履行教学任务，确保学生顺利完成学业。

教师应当对学生进行管理，维护学生在校园内的行为规范，确保学生的安全和健康。

二、积极参与教育教学改革教师应当积极参与和支持学校的教育教学改革工作。

教师应当不断提升自己的教育教学水平，关注教育前沿理论，掌握最新的教学方法和教育技术，以更好地促进学生的学习成长。

三、培养学生的综合素质教师应当注重培养学生的综合素质，不仅要关注学生的学习成绩，还要关注学生的身心健康、品德修养和社会责任。

教师应当引导学生树立正确的价值观，培养学生的创新思维和实践能力，使学生具备全面发展的能力和素质。

四、积极参与育人工作教师不仅是知识的传授者，更是学生的引路人。

教师应当积极参与学生的育人工作，关心学生的成长和发展。

教师应当与学生建立良好的师生关系，给予学生关怀和引导，帮助学生解决学习和生活中的问题，促进学生全面发展。

五、关注学生的个体差异每个学生都是独特的个体，教师应当关注学生的个体差异，充分发挥学生的优势，帮助学生克服困难和挑战，激发学生的学习兴趣和动力。

教师应当根据学生的需求和特点，设计差异化的教学方案，为学生提供个性化的学习支持。

六、保护学生的权益教师要保护学生的合法权益，确保学生在学校的学习和生活环境中得到妥善的照顾和保障。

教师要严格按照法律法规和学校的规章制度，保障学生的人身安全和财产安全，防止学生受到任何形式的欺凌和伤害。

七、秉持教书育人的理念教师要秉持教书育人的理念，将教育视为一种高尚的事业。

教师应当始终尊重学生，关心学生的成长，以身作则，用言传身教的方式教育学生，培养学生正确的人生观和价值观。

八、提高自身的专业素养教师是知识的传播者和引导者，教师应当不断提高自身的专业素养。

教师应当持续学习，不断更新自己的教学理念和方法，保持对教学内容的研究和掌握，提高自己的教学能力和水平。

教育学名词解释1．教育学：教育学是一门研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的科学。

2．教育：狭义的教育是学校教育概念，定义为学校教育是由专门的教育机构所承担的，由专门的教职人员所实施的有目的，有计划，有组织的，以影响学生身心发展为首要目标的社会活动。

3．教育目的：往往指人们在观念上，思想上对教育活动的结果的设计，即人们对教育活动所要培养的人的理想和预期，它需要借助于一定的教育手段并通过一定的教育途径才能实现。

4．教师：受过专门教育和训练，并在学校教育机构中担任教育，教学工作的人。

5．教学：指学校的教学活动，是指教师有计划，有组织地引导学生学习教材，掌握知识，技能，发展智能，增强体质，形成科学世界观和良好个性的教育活动。

6．课程结构：指将所有课程类型或具体科目组织在一起所形成的课程体系的结构形态。

第一章教育的认识教育的构成因素：教育者，教育因素，教育对象。

古代教育及其基本特征：1，出现了独立承担教育活动的机构----学校2.学校教育与生产劳动相脱离甚至相对立3．学校教育表现出典型的等级性，专制性和保守性现代教育及其基本特征：1.现代教育与社会生产和社会生活日趋结合2.现代教育的民主化。

3.现代教育追求鲜明的民主化4.现代教育的终身化5.现代教育的国际化。

赫尔巴特《普通教育学》、《教育学讲授纲要》“现代教育学之父”和“科学教育学的奠基人，夸美纽斯《大教学论》（普及教育的民主主张，认为“所有男女青年，不论富贵和贫贱，都应该进学校”。

为了实现这一主张，他创制了学校体系，发明了班级授课制，这种主张和体系至今为我们所沿用。

在《大教学论》中，夸美纽斯对教学内容，方法及其艺术进行了详细的分析和说明，提出了一套教学原则，如直观性原则，循序渐进性原则，巩固性原则等，奠定了教学论的理论基础。

这一巨著，以它不朽的思想，经过300多年的考验，成为现代教育、教学理论的精华和核心。

），杜威《民主主义与教育学》（教育在本质上，就是社会维系其存在与发展的一种历程，但是，教育在形式上，却不应孤立于社会生存与发展的环境之外，这一基本的认识，可以概括了杜威整个教育与社会之间关系的确定。

学生的权利保护一直是教师资格考试法律法规中考查的重点内容，这部分内容主要以单选题进行备考，常涉及定义、例子的考察，在考试当中，这部分内容出题一般比较灵活，因此大家在备考时要能够正确理解学生权利保护相关的例子。

一、人身权(公民权利中最重要的权利)1.生命健康权设题角度：危楼、危房上课，学校设施不安全，虐待学生。

例如：“毒操场”事件致使学校多名学生集中出现流鼻血、头晕、皮肤过敏等症状，学校侵犯了学生的生命健康权。

2.隐私权设题角度：公开班级成绩排名、公开家庭信息、私拆信件、偷看学生私人日记、短信等。

注意：公布获奖名单不属于侵犯学生的隐私权。

例如：某老师为了安慰考试失利的小明，对全班同学说：“大家为小明鼓掌，他爸爸坐牢了，但是他还时认真学习。

”王老师的做法侵犯了小明的隐私权。

3.人身自由权设题角度：搜查、搜身、关禁闭、课后留堂。

例如：因为小明上课时背不了《岳阳楼记》，王老师要求他放学以后在办公室背，不背完不准回家，王老师的做法侵犯了学生的人身自由权。

注意：人身自由权VS隐私权当事人在场进行搜查、搜身，侵犯的是人身自由权。

当事人不在场，老师偷偷翻书包搜查，侵犯的是隐私权。

4.人格尊严权设题角度：不能体罚(罚跑十圈)、变相体罚(罚抄)、侮辱学生人格(给学生起绰号、画阴阳脸)。

例如：小明月考作弊，王老师发现后，在全班面前批评小明是”耗子屎”，王老师的做法侵犯了小明的人格尊严权。

二、财产权1.财产所有权设题角度：罚款、没收、损坏学生的财物、推销或变相推销。

例如：学生小明经常违反班规，王老师向他收取“违纪金”，王老师的做法侵犯了小明的财产所有权。

2.继承权(较少涉及考查)3.受赠权(较少涉及考查)4.知识产权中的财产权、著作权、专利权之中的财产权利设题角度：克扣学生获奖奖金。

例如：某小学五年级学生小明在美术教师王老师的精心指导下完成了一幅作品，此作品代表学校参加了省儿童画展，获得一等奖，并获得1000元奖金，学校在发放奖金给小明时克扣了一半，学校的这种做法侵犯了小明的财产权。

第一章教育政策与法规概述第一节教育政策与教育法规的定义一、教育政策教育政策：一个政党和国家在一定历史时期内为实现一定的教育任务，依据党和国家在一定历史时期的基本任务、基本方针而制定的关于教育的行动准则。

（二）教育政策的表现形式与体系1、教育政策表现形式（1）党的政策性文件——纲领、决议中关于教育的内容，以及关于教育的决定、通知等。

（2）各级人民代表大会制定或批准的有关教育的政策性文件，即通常所说的教育法律、法规。

（基本上独立出去了）（3）国家行政机关制定、发布的有关教育工作的政策性文件（主体）。

（4）中共中央、国务院和地方人民政府所属各部门共同制定或批准的有关教育的政策文件。

如，1993《中国教育改革和发展纲要》，1999年《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》等。

（5）党和国家领导人有关教育问题的讲话、指示。

（三）教育政策要素（1）教育路线、教育方针和教育政策的关系教育路线是教育政策的核心；一定程度上指引与规范教育的具体政策的制定与实施。

教育方针是教育基本政策的总概括。

当前我国的教育方针, 已通过教育立法形式予以确定，在《教育法》中有明确的表述。

1995年3月18日，八届全国人大三次会议通过了《中华人民共和国教育法》，第五条明确规定我国新时期的教育方针是“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”。

（2）教育政策要素包括：教育政策主体：政党、国家机关、团体（广义与狭义）教育政策活动：策略、行动方案、执行、反馈（重复、动态）教育政策客体：教育政策作用的对象二、教育法规及其体系结构教育法规（广义）：有关教育方面的法律、条例、规章等规范性文件的总称, 是对人们的教育行为具有法律约束力的行为规则的总和（p21)，是现代国家管理教育的基础和基本依据。

狭义的法律必须是立法机构制定。

（二）教育法规的体系结构《宪法》中的教育条款。

教师的责任与义务引言概述：教师是社会中非常重要的一群人，他们肩负着培养学生、传承知识和塑造未来的重要使命。

教师的责任与义务是确保学生获得优质教育的基础。

本文将从五个方面详细阐述教师的责任与义务。

一、教师的学术责任1.1 提供优质教育：教师应该掌握丰富的学科知识和教学技巧，为学生提供高质量的教育，培养他们的学术能力。

1.2 激发学生的学习兴趣：教师应该通过生动有趣的教学方式，激发学生的学习兴趣，让他们主动参预学习。

1.3 不断提升自身素质：教师应该不断学习和更新知识，提高自身的学术水平，以更好地指导学生。

二、教师的教育责任2.1 培养学生的品德素质：教师应该注重培养学生的道德品质和社会责任感，引导他们树立正确的价值观。

2.2 培养学生的创新能力：教师应该鼓励学生独立思量和创新能力的培养，匡助他们成为有创造力的人材。

2.3 培养学生的社交能力：教师应该匡助学生培养良好的人际关系和合作精神，提高他们的社交能力。

三、教师的管理责任3.1 管理班级秩序：教师应该维护良好的班级秩序，确保学生在一个安全、有序的学习环境中成长。

3.2 管理学生学业：教师应该制定合理的学习计划，跟踪学生的学习发展，及时赋予指导和匡助。

3.3 管理学生行为：教师应该引导学生遵守学校规章制度，培养他们良好的行为习惯和纪律意识。

四、教师的安全责任4.1 保障学生的安全：教师应该确保学生在校园内的安全，加强对学生的保护和监护，预防和应对各种安全风险。

4.2 教育学生安全意识：教师应该教育学生有关安全知识和技能，提高他们的安全意识和自我保护能力。

4.3 处理突发事件：教师应该具备应对突发事件的能力，能够镇静、迅速地处理各种紧急情况，保障学生的安全。

五、教师的社会责任5.1 培养社会责任感：教师应该引导学生关注社会问题，培养他们的社会责任感，积极参预公益活动。

5.2 传承文化传统：教师应该传承和宏扬传统文化，培养学生对传统文化的热爱和认同。

论述教师的权利与义务
教师的权利与义务是教育教学活动中不可或缺的组成部分，它们相互关联、互为依存。

教师的权利主要包括教育教学权、学术研究权、指导评价权、获取报酬权、民主管理权、进修培训权等。

这些权利保障了教师在教育教学活动中的专业地位和自主权，使他们能够充分发挥自己的专业知识和技能，为学生提供优质的教育服务。

例如，教育教学权使教师能够自主选择教学内容、方法和手段，以满足学生的个性化需求；学术研究权则鼓励教师积极开展教育教学研究，不断提升自己的专业水平。

与权利相对应，教师也需要履行一定的义务。

教师的义务主要包括遵纪守法、贯彻教育方针、履行教育教学职责、关爱学生、保护学生合法权益、不断提高教育教学水平等。

这些义务要求教师不仅要具备专业知识和技能，还要有高尚的师德和职业道德，关心爱护学生，促进学生的全面发展。

例如，教师需要遵守国家法律法规和学校规章制度，不得有违反教育方针政策的言行；需要认真履行教育教学职责，保证教育教学质量；需要关爱学生，尊重学生人格，不得体罚或变相体罚学生等。

总之，教师的权利与义务是相辅相成的，它们共同构成了教师职业的基本规范。

只有在保障教师权利的同时，强调教师的义务，才能更好地促进教育事业的发展，培养出更多优秀的人才。

教师该如何正确处理权利和义务的关系—教育论文首先，教师应认识到自身的权利和义务。

教师作为学生的引导者和指导者，有权利根据自身的教学经验和专业知识制定教学计划、选择合适的教材、设计适应学生的教学方法等。

同时，教师也要承担相应的义务，如按时备课、认真授课、重视学生的个性发展等。

教师应该清楚地意识到自己的权利和义务，并将其贯彻到教学实践中，以确保教学的有效性和质量。

其次，教师应注重平衡权利和义务。

权利与义务是相互依存、相互制约的关系，教师在教育实践中应该注重平衡二者之间的关系。

一方面，教师应充分发挥自身的专业能力和创造性，行使相应的教学权利，以提升教学质量和效果。

另一方面，教师要始终关注学生的需求和利益，承担起为学生提供优质教育的义务。

教师应该把握权利和义务的平衡点，既满足自身的发展需求，又保护学生的利益。

再次，教师应注重沟通与合作。

教师作为教育实践的主体，应与学生、家长和同事建立良好的沟通和合作关系。

通过与学生的沟通，教师可以了解学生的学习需求和困惑，及时调整教学策略，使教学更加精准有效。

与家长的沟通能够增强家校合作，促进学生的全面发展。

与同事的合作可以互相借鉴经验、分享资源，提升教学质量。

教师通过沟通与合作，可以更好地发挥自身的权利和履行义务，推动教育事业的发展。

最后，教师应积极参与专业发展。

教育领域的知识更新迅速，教师应不断学习和提升自己的专业素养。

教师可以积极参加教育培训、研讨会等相关活动，获取最新的教育理论和教学方法。

同时，教师可以通过撰写教育论文、参与教育研究等方式积极参与教育领域的学术探索，推动教育和创新。

通过专业发展，教师可以更好地运用自身的权利，履行教育事业的义务。

综上所述，教师应正确处理权利和义务的关系，既充分行使自身的权利，又承担起相应的教育义务。

要注重平衡二者之间的关系，注重沟通与合作，积极参与专业发展。

只有如此，教师的专业水平和教育质量才能得到提升，学生的学习成长才能得到有效推动。

义务教育如何教育学生正确看待权力和权威在现代社会中，权力和权威一直是一个复杂而敏感的话题。

作为青少年成长的重要阶段，义务教育应该承担起教育学生正确看待权力和权威的责任。

本文将从教育内容、教育方法、教育环境等方面探讨如何通过义务教育，让学生正确看待权力和权威。

一、引导学生了解权力和权威的含义教育的首要任务是让学生明白权力和权威的真实涵义，避免他们对权力和权威的盲目崇拜或者误解。

学校可以通过课堂教学、实地考察等多种方式，让学生了解权力的来源、行使和制约条件，以及权威的建立、维护和失去的过程。

同时，学生也需要了解权力和权威的合理性和必要性，明白它们在社会中的角色和影响。

二、培养学生独立思考的能力学生应该被鼓励以批判的眼光看待权力和权威。

教育应该培养学生思考的能力，让他们学会质疑和思辨。

学校可以组织辩论赛、论文写作等活动，提供一个自由表达、争论和交流的平台，让学生思辨权力和权威的优劣、合理和不合理之处。

通过这种方式，学生可以从不同角度去认识和评价权力和权威，培养独立思考的能力。

三、注重培养学生的价值观义务教育应该注重学生价值观的培养，使他们树立正确的权力观和权威观。

学校可以通过课程设置和教育活动，传递积极正面的价值观。

要引导学生明白权力和权威是为人民服务的，是为了实现社会稳定和发展的目标。

学生应该认识到权力和权威的合法性和正当性，并明白自己在社会中的权利和义务。

四、倡导民主参与和平等沟通要让学生正确看待权力和权威，教育应该倡导民主参与和平等沟通。

学校应该创造一个尊重学生意见和参与的环境，让学生参与到学校管理、课堂讨论和社区事务中。

通过学生自治、班会议事、学生会选举等方式，培养学生在权力和权威面前有表达自己意见的勇气和能力。

同时，学校也应该倡导平等沟通，让师生之间的沟通更加互动、平等。

五、培养学生的自我认知和自我约束正确看待权力和权威不仅需要学生了解外部环境，更需要学生具备自我认知和自我约束的能力。

学校应该通过课程和教育活动，帮助学生认识到自己的优点和不足，了解自己在集体中的位置和责任。

教师职责与权利规定一、职责与使命教师作为教育事业中的重要组成部分，有着重要的职责与使命。

首先，教师应对学生负有教育责任，以培养学生的德、智、体、美等方面的全面发展为根本目标。

其次，教师应积极参与学校教育改革和建设，推动教育教学的创新与发展。

同时，教师还应加强个人专业素养的提升，不断提高自己的教育教学水平。

二、教育权利教育权利是教师作为专业人士拥有的一项重要权利。

教师有权力制定教学计划，确定教学目标和教学内容，灵活运用适当的教学方法和评估手段。

此外，教师还有权力选择合适的教学资源和教学工具，为学生提供良好的教育环境和学习条件。

三、学生权利保障作为教育工作者，教师要保障学生的权利和利益。

教师应尊重学生的个人差异，不歧视任何学生。

同时，教师应当为学生提供公平的教育机会，不偏袒任何一个学生，确保每个学生都能获得公平和优质的教育资源。

四、行为规范教师作为学生模范，应当遵守行为规范。

教师需要带头遵守职业道德，保持良好的职业操守。

在教学过程中，教师不应有侮辱、歧视学生的言行，严禁体罚、虐待学生。

同时，教师应注重个人形象的塑造，保持良好的教育形象。

五、课堂管理教师应对课堂有着相关的管理权力和责任。

教师应制定规范的课堂纪律，保证课堂秩序良好。

在教学过程中，教师应注意学生的学习情况，及时给予学生指导和帮助，确保每个学生都能参与到课堂教学中。

六、教育评价教师有权对学生进行教育评价，评价是教学的重要环节。

教师应采用多种评价手段，全面评价学生的学习情况和能力发展。

评价结果应客观准确，为学生成长提供有效的反馈。

七、个人发展教师应保障自身的个人发展权利。

教师有权利参加相关的教育培训和学习活动，提高自身的教育教学能力。

同时，教师应有机会参与教学研究和教育改革，为教育事业的发展做出贡献。

八、工资待遇教师作为一种专业职业，应当享受合理的工资待遇。

学校和社会应该给予教师相应的物质回报，保证教师的基本生活和工作需求。

九、工作环境教师需要良好的工作环境和条件来开展工作。

教招知识点：教师申诉制度VS学生申诉制度（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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