苏教版六年级语文下册 《螳螂捕蝉》课件

故事情节概述
故事讲述了一个螳螂在捕 食蝉的过程中，不顾周围 的危险，最终被黄雀捕食 的故事。
教学目标
理解螳螂捕蝉的寓意
学生能够理解并解释螳螂捕蝉的寓意， 明白在追求目标时应该全面考虑，避 免因小失大。
培养批判性思维
通过学习螳螂捕蝉的故事，学生能够 培养批判性思维，学会在面对问题时 全面考虑，避免盲目行动。
详细描述
教师可以选取课文中的一个情节或人物，让学生根据自己的想象和创意，继续编写故事情节。通过故 事接龙，学生可以发挥自己的想象力和创造力，提高自己的语言表达能力，同时也可以培养他们的逻 辑思考能力和创造力。
课堂小测
总结词
课堂小测是一种有效的检测学生学习效 果的方式，可以帮助教师了解学生的学 习情况，及时调整教学策略。
详细描述
教师可以将学生分成小组，每个小组的学生分别扮演课文中的角色，通过对话、动作和表情来呈现课文中的情节。 在角色扮演的过程中，学生可以发挥自己的想象力和创造力，更好地理解人物性格和情节发展，提高对课文的理 解和记忆。
故事接龙
总结词
故事接龙是一种有效的课堂活动，可以激发学生的创造力和想象力，提高他们的语言表达能力。
分析故事情节
学生能够分析故事情节，理解螳螂、 蝉和黄雀之间的关系以及故事中的转 折点。
课程安排
课程时间本课程需要Βιβλιοθήκη 个课时的时间 来完成。教学内容
课程将分为三个部分，分 别是背景介绍、故事分析 和寓意探讨。
教学方法
采用讲解、小组讨论和案 例分析的方式进行授课， 引导学生主动思考和表达 自己的观点。
02 课文内容解析
课文结构
螳螂捕蝉的故事背景
描述了春秋时期吴国攻打楚国，吴王下令不准提出反对意见，否 则处死。

10、螳 螂 捕 蝉
回顾旧知：这篇课文讲了一件什么事？
一个少年 这篇课文主要讲了_______ 螳螂捕蝉 的故事，劝阻 利用________ 吴王_____________________ 取消攻打楚国的念头 的事。
吴王准备出兵攻 打楚国，遭到了一些 大臣的反对。大臣们 认为，攻打楚国虽然 取胜的希望很大，但 如果其他诸侯国乘虚 而入，后果将不堪设 想。可是吴王固执地 说：“谁敢来劝阻我， 我就处死他！”
螳螂捕蝉
《说苑》——刘向 园中/有树，其上/有蝉。蝉/高居/悲鸣饮 露，不知/螳螂/在其后也；螳螂/委身曲附 (qūfū) /欲取蝉，而不知/黄雀/在其傍（同 “旁”）也；黄雀/延颈/欲啄/螳螂，而不知/ 弹丸/在其下也。此三者/皆务/欲得其前利， 而不顾/其后之有患也。
螳螂捕蝉
眼前的利益
黄雀在后
少年——智劝、巧劝
你们觉得这位少年是一个怎样的人？
机智、聪明。
他用“螳螂捕蝉，黄雀在后”这个故事劝吴王，让固执的 吴王听了恍然大悟，打消了攻打楚国的念头。
你学到了什么？
告诫我们不能只顾眼前的利益， 而忘记了自己身后隐伏着的祸患。 我们应当有长远打算，否则后患无 穷。
成语积累 万事俱备—— 只欠东风
螳螂捕蝉
眼前的利益
黄雀在后
隐伏的祸患
蝉
螳螂
黄雀
它们都一心想得到 眼前的利益，却没有 顾到自己身后正隐伏 着祸患呢！
• 园中有树，其上有蝉。蝉高居悲鸣饮露，不知螳螂 在其后也； • 花园里有棵树，树上有只蝉。蝉高高在上，悠闲地 叫着，自由自在地喝着露水，却不知道有只螳螂在 它的身后。 • 螳螂委身曲附欲取蝉，而不知黄雀在其傍也； • 那螳螂拱着身子，举起前爪，要去捕蝉，却不知道 有只黄雀在它的身后。 • 黄雀延颈欲啄螳螂，而不知弹丸在其下也。 • 黄雀伸长脖子想要啄食螳螂，却不知道我拿着弹弓 在瞄准它呢。 • 此三者皆务欲得其前利，而不顾其后之有患也。 • 蝉、螳螂、黄雀，它们都一心想得到眼前的利益， 却没顾到自己身后正隐伏着祸患呢！

蝉 螳螂 黄雀
眼前的利益
隐伏的祸患
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蝉 螳螂 黄雀
眼前的利益
眼前的露水 眼前的蝉 眼前的螳螂
隐伏的祸患
身后的螳螂 身后的黄雀 树下的少年
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听了少年这番话， 吴王恍然大悟，连声 说：“对！对！你讲 得太有道理了！”于 是打消了攻打楚国的 念头。
【因为吴王明白了：自己就像故 事中的蝉、螳螂、黄雀一样，只 顾眼前的利益，却没想到攻打楚 国所隐伏的祸患，如果其他诸侯 国乘虚而入，后果就不堪设想。 所以打消了攻打楚国的念头。 】
此三皆务欲得其前利， 而不顾其后之患也。 “其”是它们，它们的， 指蝉、螳螂、黄雀。
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螳螂捕蝉 黄雀在后
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螳螂捕蝉 黄雀在后
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我能行
tánɡ lánɡ chán hóu bǐnɡ
螳螂 蝉侯 禀
螳螂 蟑螂 蝉联 诸侯 禀报
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蝉 螳螂 黄雀
吴王
眼前的利益 眼前的露水 眼前的蝉 眼前的螳螂
眼前的楚国
隐伏的祸患 身后的螳螂 身后的黄雀 树下的少年
其他诸侯国乘虚而入
20Байду номын сангаас9/12/31
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本文主要写了什么？ 本文主要写了少年用螳螂捕蝉的故
吴王来了兴趣，问：“什么事 啊？”
少年说：“花园里有一棵树， 树上有一只蝉。蝉高高在上，悠闲 地叫着，自由自在地喝着露水，却 不知道有只螳螂在它的身后。那螳 螂拱着身子，举起前爪，要去捕蝉， 却不知道有只黄雀在它的身后。”

少年接着说：“是的， 黄雀伸长脖子正要啄食螳 螂，却不知道我拿着弹弓 在瞄准它呢。蝉、螳螂、 黄雀，它们都—心想得到 眼前的利益，却没顾到自 己身后正隐伏着祸患呢！”
1.首尾呼应，也就是文章的开头 和结尾遥相呼应。或者在开头交 代起因，结尾交代结果；或者开 头提出问题，结尾回答。首尾呼 应，不仅使文章结构完整，又有 概括全文，揭示中心的效果。”
2.文题照应，文章的各部分内容 与题目相呼应，内容紧扣文题， 多次点题，使主题更加鲜明。
3.伏笔式照应，就是在文章的前 面为后面设下埋伏的内容。伏笔 式照应讲究的是“伏”，“伏” 的内容设计要服从全文的主0-8R425cbnmdswaqLC0-8R425cbnmdswa
10 螳螂捕蝉
照应也叫“呼应”，指文 章的前后内容的相互关照和呼 应。就是前面说的，在后面也 要回应一下；后面说的，在前 面要先交代一下。
吴王准备出兵攻打楚国， 遭到了一些大臣的反对。大臣 们认为，攻打楚国虽然取胜的 希望很大，但如果其他诸侯国 乘虚而入，后果将不堪设想。 可是吴王固执地说：“谁敢来 劝阻我，我就处死他！”