两种精品课程教学录像制作方式比较

谈精品课程录制中的几种方式
如今，随着网络的普及，在线课程已经成为一种不可或缺的学习方式。

而精品课程可以说是在线课程中的佼佼者，各种精品课程的录制工作在各行各业也是比较普遍的，本文就谈一下精品课程录制中的几种方式。

首先，要想录制出让人受益的精品课程，首先应该确定课程内容。

精品课程要求要结合当今开发者所处的领域，涵盖它背后的技术、原理和未来的发展前景，集融智与技术于一身，比较具有深度和宽度，这样的课程适合于相关领域的学习者，可以为他们提供更全面的认知概念，帮助他们了解领域中的其他方面，以及未来发展趋势。

有了完整的课程内容，就可以开始实施录制了。

其次，进行精品课程录制工作时，需要定义精品课程的录制标准。

在课程录制标准中，要考虑到各方面，比如教学质量、录制质量、录制用语和技巧等，这些都是要求高的，如果不符合这些标准，也就没有必要去进行录制，或者重新录制。

第三，在进行精品课程录制的时候，总体上也要结合课程内容，制定一些必要的动作，让课程录制更加生动有趣。

通常，在课程录制中，可以采用案例教学的方式，将特定的例子用于讲解，这样课程表达出来的内容更加直观，同时也更易于理解。

另外，可以采用视频方式来讲解，这样可以更加形象化，便于学习者对于这些技术和概念的理解。

第四，在录制完所有精品课程之后，要对这些课程进行质量检查，
以确保课程质量和内容以及表达方式满足课程录制的要求，以及录制的标准。

每一节课程都应经过检查，以保证最终的精品课程质量。

总的来说，录制精品课程是一项比较繁琐的工作，但只要把这些步骤做好，就能够录制出非常适合学习者学习的有价值的精品课程。

精品课程教学录像制作模式比较知识,否则难以制作出令人满意的教学录像。

后期编辑模式拍摄时需要专人操作摄像机,对拍摄人员和编辑人员的要求较高,需要的专业技术人员较少,但该模式对后期编辑人员的要求非常高,首先要求编辑人员要了解所拍摄精品课程的教学内容、教学方法和教学设计,其次要熟悉前期所拍摄的录像素材,最后还要熟练掌握编辑技术和精品课程教学录像编辑技巧,否则,编辑结果很难表达授课的真实效果。

全自动录播模式的录制过程和后期编辑都比较简单,经过培训一般教师即可熟练使用,可以实现单人操作甚至可以实现无人值守录制,一名录制人员可以同时录制多个课堂,能够高效率地完成录制任务。

(3)画面质量现场录制模式和后期编辑模式拍摄通常采用专业级甚至广播级摄像机,画面质量高,能对教学场景进行复杂的切换,声音清晰且无干扰音,后期编辑制作通常采用非线性编辑设备进行,可以实现各种专业化的制作,同时还可以实现字幕和特效制作,能制作出音视频质量较高的教学录像。

全自动录播方式通常采用摄像头进行拍摄,在画面质量方面1/ 6普遍存在问题,所生成的视频文件画面质量较差,同时对教学场景的切换功能也较为简单,全自动录播系统虽然具有主体定位、自动跟踪等功能,当教师一个人在台上且范围较小时,可以实现较为准确的定位和跟踪,但是,当有学生上台或多位师生在台上时,系统可能无法定位主体,造成自动跟踪困难,甚至所录制的内容完全不符合要求。

全自动录播方式更适合于教师和学生的位置相对固定、主要体现教师讲授活动或学生实践活动的课程录像制作,如理论讲授课、技能示范课、汇报课、复习课和学术讲座等。

该模式无论在画面的技术参数方面还是拍摄的艺术方面,画面的质量都要比现场录制模式和后期编辑模式的差些。

(4)声音质量现场录制模式通常选用专业的录音话筒,教师拾音选用较高级的领夹电容话筒,学生提问或回答问题选用指向性较强的话筒,而且可以根据活动组织的要求,有针对性地设置话筒的数量和位置。

杭州科技职业技术学院精品课程教学录像拍摄制作技术标准针对精品课程教学录像与教学资源建设项目的需要，特制定本标准。

主要包括课程教学录像的音视频录制、数据采集和网络传输等基本技术规范。

一、制作要求（一）录制场地为了保证录制教学录像质量，拍摄场地要求环境整洁、照明充足、安静无干扰，一般建议在专业的演播室中录制。

（二）录制方式、设备与制作1.拍摄方式：根据课程内容，采用多机位现场切换拍摄，机位设置应满足完整记录课堂全部教学活动的要求。

2.录像设备：摄像机、录像机要求不低于专业级数字设备，推荐使用高清数字设.备。

3.录音设备：采用若干个专业级话筒，保证教师和学生发言的录音质量。

4.后期制作：使用高清非线性编辑系统。

（三）交付格式视频采用H.264 (MPEG-4 Part 10: profi1e=main, 1evel=3.0)编码的、的MP4格式（建议用二次压缩），音频压缩采用AAC（MPEG-4 Part 3）格式。

本中心保留原始素材与成片。

二、技术指标（一）视频质量1.稳定性：镜头稳定无摇晃、无抖动跳跃，镜头色彩无突变，剪辑点处图像切换稳定流畅。

2.信噪比：图像信噪比不低于55dB，无明显澡点杂波。

3.色调：白平衡正确，无明显偏色，多机拍摄的镜头拍平衡、亮度一致，无明显色差。

（二）音频质量1.声道：中文内容音频信号记录于第1声道，音乐、音效、同期声记录于第2声道，若有其他文字解说记录于第3声道。

2.电平指标：-12db- - -8db声音应无明显失真、放音过冲、过弱。

3.音频信噪比不低于48db。

4.声音和画面要求同步，无交流声或其他杂音等缺陷。

5.声音清晰，无失真、噪声杂音干扰、音量忽大忽小现象。

解说声与现场声无明显比例失调，解说声与背景音乐无明显比例失调。

（三）音视频网络传输格式技术要求数字化音频制作推荐使用双声道，采样率不低于44.1KHz，压缩采用ACC（MPEG-4 Part3）格式，码流率不低于128Kbps。

谈精品课程录制中的几种方式
随着在线教育的发展，精品课程的录制变得越来越普遍。

在录制精品
课程的过程中，有多种方式可以选择。

以下是几种主要的方式：
1.讲师讲课+幻灯片
这种方式是最常见的，讲师提前准备好幻灯片，现场讲解课程内容。

在这个过程中，讲师需要确保语言清晰，步骤清晰，同时配合幻灯片
呈现，使学生更容易理解。

2.手绘板录课
手绘板录课是指讲师将课程内容通过手写板进行录制。

这种方式对于
需要讲解复杂图表或结构的课程非常适合。

讲师可以在手写板上完成
画图的过程，并且同时进行详细的解释，从而使学生更加直观地理解
课程内容。

3.演讲录课
演讲录课直接将讲师所做的演讲录制下来，再根据需要进行后期处理。

这种方式适用于需要记录某位优秀演讲家的演讲，从而能够再次播放
和学习。

4.实时录制
实时录制是指将讲师在现场直接讲课的过程进行录制后，再进行后期处理。

这种方式最大的好处是能够提供一个更加真实的感觉，让学生感觉好像自己也在现场上课一样。

5.动画制作
动画制作适用于需要介绍复杂概念或过程的课程。

讲师可以通过制作动画的方式进行讲解，不仅能够加深学生对课程内容的理解，也能够让学生更加有趣地学习。

总之，无论采用哪种方式进行精品课程的录制，都需要注重内容的质量和呈现方式的创意性。

只有这样，精品课程的录制才能够得到广大学生的认可和喜爱。

精品课程录像的拍摄方法与技巧摘要：本文从实践经验探讨摄制精品课程录像过程中几个重要问题，针对实际情况，提出了解决问题的方案。

关键词：拍摄方法技巧拍摄好精品课程录像，拟定一个完善的拍摄方案是至关重要的。

在有限时间和空间内，用电视手段展示教学过程、教学内容，让观众对所表述的教学主题有一个较清晰的认识，需要摄制者以教育教学理论为指导，结合实际，掌握拍摄技巧，把优质的教学资源和教学水平展现出来。

一、拍摄前的准备工作摄制人员要先和教师沟通，了解本次课的教学内容、教学目标、教学手段和方法以及课堂教学活动过程，然后进行策划，确定方案。

精品课程录像的拍摄，一般都是在多媒体教室，为了达到更好拍摄的效果，我们考虑到多媒体教室中拍摄的特殊性，把机位的选择、光线的运用、计算机显示器屏幕闪烁作为重点解决的问题。

（一）机位的设置对现场拍摄机位的设置，是我们对画面创作的第一步。

我们要根据课堂教学特点，从教室整体环境出发，从教学内容表达和艺术表现形式出发，从理顺画面布局出发，确立各机位画面取舍顺序，使画面切换有序，镜头语言完美。

如我们在拍摄精品课《军事高技术知识》时，在教学摄制现场将机位设置成三角形布局。

以三个不同机位视点，对现场画面进行有序转换，构建整个课堂教学镜头语言叙事框架。

尽可能地把课堂教学中最精彩、最生动、最贴近教学内容表达的场景展现出来。

当机位以黑板为前方，将一号机位设置于正后方中间处，角度稍微偏高，俯拍教学全景画面，以便在录像开头、结尾用全景画面交待环境；将二号机位设置在前排左或右方为宜，主要用于捕获学生听课状态、回答问题、讨论、做笔记等镜头，同时要注意抓拍好个别学生的听课神态、表情等；三号机位设置在左或右中方，便于与一号机位形成呼应，拍一些教师讲课、学生听课、板书和演示镜头等。

这种三角形机位布局，明确各机位分工，强化了电视画面视觉的连续性，使所表述的教学内容构图完美。

另外，教室的照明、墙壁的颜色、教师讲授的姿态等，也是我们确定机位时要考虑的因素。

常用的五种课程视频录制方法目前我们看到的网络课程视频从录制技术上可以分为单摄像机录制、多机位录制后期剪辑、录播机、全自动录播、课程录制软件。

单机录制单机固定镜头录制时最容易实现的方式，一台摄像机或者家用DV 用三脚架支撑在教师后排中间，把镜头推拉到能包含住教师、讲台、黑板、投影幕全景位置，但学生镜头只能录到前排的背影，且板书内容、投影拍摄效果差。

多机位录制后期剪辑以三个机位为例，三个机位分别拍摄投影内容、教师近景及板书、课堂互动内容。

课程录像后期剪辑采用非线性编辑方式，在EDIUS菜单栏选择多机位模式，此时监视窗口划分出多个小窗口。

对于多机位剪辑最重要的是准确的时间对位，在EDIUS中成为同步点。

课程录制软件课程录制软件是一种简单的录播软件，可以根据自己的需要录制个性化的课件，满足不同课程的录制需求。

提供可视化的课件录制、上传及学习互动，录制过程中可进行编辑，编辑内容同步录制。

录播机录播机将传统电视台的非线性编辑、监视器、硬盘录像机、字幕机以及自动播出、网络直播服务器集成于一个手提箱中。

高度集成的技术大大降低了录制系统的成本，减少了周边设备和外接线，进一步提高了系统的可靠性。

全自动录播系统全自动录播就是无需专职电教人员现场操作设备，系统自从切换或由教师通过无线按键切换完成课堂实况录像和播出。

自动跟踪摄像机主要采用红外跟踪技术，授课绞死需佩戴红外无线麦克，摄像机随教师移动跟踪拍摄，录制效果实时、平滑、教师始终处于图像中间位置。

除了院校精品课程建设推荐使用全自动录播系统外，录制其他的课程视频笔者推荐使用益教课程录制软件。

益教课程录制软件是一款免费的课程录制软件，操作方便简单、支持后期二次编辑。

谈精品课程录制中的几种方式
随着社会的进步，各种课程不断帮助我们拓宽视野，提升自身见识。

近年来，推出了许多好课程，其中，精品课程录制受到了广大学习者的热捧。

那么，精品课程录制中的几种方式有哪些呢？
首先是网络教学。

网络教学可以让学习者在任何地方，任何时间进行学习。

学习者可以通过网络教学来获取各种资源，可以接着电脑上的资源上课，也可以把课程录制好，让学习者可以自己学习。

网络教学也一直在不断更新，不断丰富自己的内容，让学习者可以在网络教学上获得最好的结果。

其次是线上录制。

线上录制技术提供了多种功能，可以让老师通过多种技术来录制自己的课程。

线上录制的优点是可以拍摄多个角度，老师可以自由把握课堂教学的灵活性，而且录制可以有更多的内容，大大提高了学习者理解课程知识的能力。

另外，学习者可以在线观看老师录制好的课程，可以把课程用手机、iPad等设备观看，学习者
可以自由的学习，无论何时何地都可以实现学习的目的。

最后是云视频录制。

随着云计算技术的发展，云视频录制技术也得到了更多的应用。

云视频录制优点是录制后的视频可以在云端保存，老师可以使用云视频平台来分享录制好的课程，学习者可以随时查看，而且可以重新观看多次，可以在各种设备上观看，不受时空限制，实现自由学习。

综上所述，精品课程录制有网络教学、线上录制、云视频录制等多种方式，不同的方式能够满足不同的学习需求，使学习者能够轻松
获取精品课程，提升自身水平。

在学习精品课程的同时，还要注意自身的语言能力水平，使用最适合自己的语言把课程学习的更加充分，才能够更好的获取精品课程的好处。