最新部编版三年级语文下册第二单元《阅读训练 赏析优美生动语句》【市级优质课一等奖导学案+同步作业】

人教版三年级语文下册第二单元知识评研及佳作赏析单元知识积累一、给下面的多音字选择正确读音，连一连。

二、根据拼音写词语。

1．qīnɡ tínɡ把又圆又大的hé yè当做舞台，不停地yǎn zîu 美丽的歌。

2．弟弟生日那天，爸爸送给他一个在ōu zhōu 买的ruì shì军刀，弟弟收到这个tè shū的礼物，可激动了！3．亭亭玉立的荷杆，粉面玉容的荷花，含笑点头的lián pénɡ，让你fǎnɡ fú在观赏一幅美丽的什女图。

三、按要求写词语。

1．水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊！读了这句话，我可以写出一些带有颜色的成语：2．写出带有数字的成语：万紫千红3．精彩连连看。

专门卖一种品牌衣服的店就叫专机专门接送学生上学和放学的车就叫燕子专列习近平总书记出国访问坐的飞机就叫专卖店专门送燕子的列车就叫专车四、读一读，选一选。

称赞赞歌赞叹1．演员们的精彩表演，令观众们（）不已。

2．停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的（）。

3．“她歌唱得非常好，是我们班的‘小百灵’。

”同学们（）道。

五、在词尾都是轻声的一组后面打“√”。

1．衣裳莲蓬舞蹈规矩（）2．磨菇莲蓬燕子花骨朵（）3．衣裳喜欢本领姿势（）六、指出下列句子所运用的修辞方法。

1．青的草，绿的叶，各种鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来。

（）2．蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！（）3．二月春风似剪刀。

（）七、句子舞蹁跹。

1．蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。

（1）这段话把比作，把比作。

（2）如果你是燕子，你会赞美什么呢？请写一写。

2．先补充完整，再模仿着写一写。

一身的羽毛，一对的翅膀，加上的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。

一顶的鸡冠，一个的头，一身的羽毛，凑成了骄傲的大公鸡。

部编版三年级下册课内阅读理解精选题一、绝句迟日江山丽，_________________________。

______________________，沙暖睡鸳鸯。

1.把诗句补充完整。

2.这首诗是________代诗人______________写的。

3.这首诗写的是哪个季节的景物？从哪些地方发现的？_________________________________________________________________________________ 4.这首诗的前两句分别从__________和__________的角度描写春天的清新秀美。

(填序号) A．视觉 B．嗅觉 C．听觉5.这首诗的后两句通过燕子衔泥翩飞的_________描写和鸳鸯相偎而眠的________描写，表现出春天的和谐宜人。

A．静态 B．动态6.这首诗表达作者怎样的思想感情？_________________________________________________________________________________二、惠崇春江晚景竹外桃花三两枝，___________________。

蒌蒿满地芦芽短，____________________。

1.把诗句补充完整。

2.这是一首题画诗，是宋代诗人________根据名僧惠崇的画作《________________》而写。

3.画面景物有动有静，静的景物有__________、__________、_________、_________等，动的景物有_________、_________等。

诗人通过对这些景物的刻画，再现了一幅美丽的春江图。

4.这首诗中，有一句是诗人由时节所联想到的。

这句诗是：__________________________5.诗的最后两句的意思是：________________________________________________________6.从诗中我们可以感受到诗人___________________________之情。

最新部编版三年级语文下册《一百条裙子》整本书导读【市级优质课一等奖导学案+阅读记录卡】
【教学目标】
1. 通过插图、作者背景、资料补充等方式初步了解书本内容，运用预测的方法进行整本书的阅读。

2. 培养语言表达能力、想象能力，激发阅读兴趣。

【教学重难点】
运用预测的方法进行整本书的阅读。

教学过程：
一、读题目，质疑内容，激发兴趣。

1.课件播放各式各样的裙子，你们喜欢这些裙子吗？
2.如果给你一个实现愿望的机会，你希望自己能拥有多少条这样色彩缤纷的裙子？
3.这些花色繁多，各式各样的裙子竟然属于同一个小女孩，那该是一个怎样的小女孩啊！你们想认识她吗？那就让我们一起走进一本曾获“纽伯瑞儿童文学奖银奖”的书籍：《一百条裙子》
二、通过封面，了解作者基本情况。

1. 我们常说：眼睛是心灵的窗户。

其实，封面也是一本书的窗户，透过这扇窗户，你仿佛看到了？（出示封面），学生交流。

2.出示作者简介，了解作者背景，了解“纽伯瑞儿童文学奖”。

3.看封面图画，猜故事情节。

最新部编版小学语文三年级下册第二单元测试题及答案解析姓名：__________ 班级：__________考号：__________一、填空题（共4题；共18分）1.给句子中划线的多音字选择正确的读音。

Jīn jìn（1）马小虎看到草地上写着“禁________止踢球”的牌子，禁________不住叹了口气。

（2）sā sǎ渔民在船上撒________网，农民在田中撒________种，到处是一片繁忙的景象。

2.读读想想。

（1）我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。

这一句中把________比作________。

（2）池水清清的，像一面镜子。

这一句中把________比作________。

3.填合适的量词。

两________珊瑚一________清风一________狮子一________镜子一________池塘一________小溪4.读拼音,写词语。

（1）丛林中,有一只漂亮的lù________。

（2）chí táng________里的水清清的,像一面镜子。

（3）她身材yún chèn________,落落大方。

（4）他经常到处游山玩水,xīn shǎng________大自然的风景。

二、问答题（共2题；共10分）5.谈谈寓言故事的主要特点。

6.说说你从课文《陶罐和铁罐》中懂得了什么道理。

三、语言表达（共4题；共32分）7.用加点的词语写句子。

（1）我的身段多么匀称．．。

（2）就在狮子灰心丧气．．．．不想再追的时候,鹿的角却被树枝挂住了。

8.补充句子。

（1）妈妈对着镜子欣赏着新发型：“________。

”（2）她羞得涨红了脸，像________ 。

（3）这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢？换个说法，意思不变：________。

（1）啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！①画横线的部分运用了________的修辞手法，把________比作________，形象生动地写出了鹿认为自己的角非常________。

三年级下语文第二单元阅读训练——童话寓言一、阅读短文，回答问题。

大嘴巴和小尾巴所有美丽的金鱼都被移到金鱼馆里去了。

水池里只剩下两只最难看的小鱼。

一条嘴巴大得出奇，占了身体的一半，另一条尾巴小得可怜，只是一个小叉叉。

没人给它们换水，更没有人喂它们食物。

大嘴巴饿极了，它去吞落在水底下的海棠核，海棠核堵在它的嗓子眼儿里，难受极了。

小尾巴钻进大嘴巴的嘴里，一点一点把海棠核咬了出来。

池水越来越浑浊，小尾巴憋得喘不过气来。

它力气小，游不出水面，大嘴巴就用背把它顶出水面。

沙沙沙，下雨了，池水变得透明清亮了，两条小鱼在水里欢快地游来游去，小尾巴把风儿吹到水里的花瓣送进大嘴巴的嘴里，大嘴巴把小尾巴驮在背上快活地兜圈子，玩得真高兴。

小朋友们都来看，欢喜地叫着：“快瞧呀！两条会演杂技的小鱼。

真美！真美！”大伙在水池边围了一圈，金鱼馆的管理员叔叔也来了，他惊奇地说：“多会表演的小金鱼啊！我还从来没见过呢！它们应该被放在金鱼馆最漂亮的鱼缸里！”1.用“_____”画出大嘴巴名字的来历，用“”画出小尾巴名字的来历。

2.根据短文内容填空。

大嘴巴和小尾巴因为_____________被留在了水池里。

它们俩生活的环境很_____________，但它们互相帮助，战胜了困难。

下雨的时候，它们在水中戏逐玩耍。

孩子们见了，觉得它俩会_____________。

最后把_____________也吸引来了，也许，不久，他就会把大嘴巴和小尾巴放在_____________。

3.下雨之前，小尾巴遇到了什么困难？又是怎样解决的？_____________________________________________________________________ 4.从这个故事中，我学到的战胜困难的方法是（）。

A．寻求父母和老师的帮助B．跟身边的同伴互相帮助C．自己坚持，想办法一定要战胜困难二、阅读短文，回答问题。

大车队一队载着瓦罐的大车，正从一个陡峭的山坡往下走。

最新部编版三年级语文下册《3荷花》第一课时【市级优质课一等奖导学案+同步作业】学习目标：1.我能认读“蓬、胀”等6个生字，读准多音字“骨”，会写“瓣、蓬”等10个生字。

2.我能正确、流利、有感情地朗读课文，能读好“花瓣儿、花骨朵儿”等儿化词和“莲蓬、衣裳”等轻声词。

背诵第二至四自然段。

3.我能边读课文边想象画面，体会优美生动的语句，体会这一池荷花是“一大幅活的画”。

4.我能仿照课文第二自然段描写荷花不同样子的句子，写一种自己喜欢的植物。

学习重点：1.我要学习课文生字词。

2.我能边读课文边想象画面，体会优美生动的语句。

学习难点：我能仿照课文第二自然段写一种自己喜欢的植物。

学法指导:类比学习法、自主学习法、联想学习法、探究学习法学习流程:课前预习→自主学文→教师讲解→个人实践→归纳反思知识链接:叶圣陶：原名叶绍钧，笔名叶圣陶。

江苏苏州人。

我国现代著名文学家、教育家，有“优秀的语言艺术家”之称。

主要作品有童话故事《稻草人》、长篇小说《倪焕之》等。

他的《瀑布》《爬山虎的脚》《记金华的双龙洞》等曾选入人民教育出版社出版的小学语文课本。

第一课时学习目标：1.我会认读6个生宇，会写10个生宇。

2.我能正确、流利地朗读课文，初步感知课文，了解课文内容。

学习重点：会认会写本课生字词语；初步感知课文，了解课文内容。

学习方法：类比学习法、自主学习法学习过程：一、查找资料，初读课文1.我通过查资料，了解到“荷花”又称（），荷花被人们称为（）。

我还知道我国古代伟大的诗人（）、（）等都曾吟咏过荷花。

2.我要认真读课文，读准字音，读通句子。

我可以把不会读的字记下来查字典标注拼音，难读的词句多读几遍。

不懂的我会查字典或联系上下文帮助理解。

①课文共( )个自然段，我读了( )遍，能做到(正确流利有感情)地朗读。

②我记下的生字有（），有新鲜感的词有（），。

最新部编版三年级语文下册《1古诗三首--三衢道中》【市级优质课一等奖教案】
教学目标：
1. 会认“减”1 个生字，会写“梅、溪、泛、减”4 个字。

2. 理解诗句的意思，想象古诗描绘的画面，感受春天的美好，体会诗人的情感。

3. 有感情地朗读古诗。

背诵古诗。

教学重点：
会认“减”1 个生字，会写“梅、溪、泛、减”4 个字。

有感情地朗读古诗。

背诵古诗。

教学难点：
理解诗句的意思，想象古诗描绘的画面，感受春天的美好，体会诗人的情感。

教学过程：
一、自读课文，读准字音
1. 认识三衢山，导入新课。

（1）课件出示三衢山风光图片。

宋代诗人曾几在游览三衢山后写下了这样一首诗——《三衢道中》。

（2）板书诗题，读好诗题。

【设计意图】欣赏三衢山风景，初步感知三衢山之美，为下面学习古诗做铺垫，同时活跃了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣。

部编版三年级语文下册第二单元主题阅读（一）黔（qián）之驴黔地的人向来不养驴子。

有个好奇的人，在外面买了一头，用船载了回去。

可又派不上什么用场，就把它放在山下，让它自己去寻食。

来了一只老虎，一看驴子比自己还要高大，就以为一定是个怪物，便不敢暴露自己，只躲在密密的树丛里偷看。

有一天，老虎正在打量这驴子，忽然驴子大叫了一声，老虎以为是咬它来了，吓得赶紧跑。

可是再走近看看驴子，却也没有什么特别的地方；就是它那种奇特的叫声里，也似乎并没有包含着什么企图。

于是老虎就再走近些，从正面看看驴子，从后面看看驴子，觉得也没什么可怕的；但还不敢马上扑过去咬它。

于是老虎又走近一些，走到驴子身边去，看驴子既不追来，也不逃走，便挨近驴身，靠它一下，挤它一下，用前脚扑它一下。

驴子终于发火了，拿出它的看家本领，用后腿一弹。

这时候，老虎可把驴子给看透了。

它想：“原来驴子就只有一手！”于是老虎猛然一扑，把驴子扑倒，吃了它的肉。

1.【梳理信息】老虎是怎样接近驴子的？根据短文内容，完成填空。

偷看→______________→再走近些→______________→______________2.【发挥想象】当老虎第一次看到比自己还要高大的驴时，心里可能会想：_____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________3.【感悟形象】仔细观察驴子后，驴子给老虎留下的印象可以用（）这个词来概括。

A.外强中干B.力大无比C.胆小如鼠D.高大威猛4.【表达感受】读完故事后，你有什么感悟？说一说。

_____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________（二）狐狸和葡萄一个很热的夏天，一只狐狸又饿又渴，偷偷地跑进果园。

本篇文章将为大家详细解析三年级语文下册第二单元教案，让大家更加深入地了解这个单元的内容。

一、教学目标本单元的教学目标主要是让学生了解小学毕业时的文化课，在此基础上，培养学生的阅读能力，提高学生的语言表达能力和综合素养。

二、教学内容本单元的教学内容主要包括《我悄悄地走过》、《羚羊岛游记》、《变装者》等课文的阅读理解和写作。

1.《我悄悄地走过》：这篇文章要求学生认真阅读文中的内容，理解其中的情感和情节，并通过写作来表达自己的想法和感受。

具体的教学内容包括词汇、阅读、理解和写作。

2.《羚羊岛游记》：这篇文章主要让学生了解旅行的乐趣，并通过阅读鼓励学生勇敢尝试新事物。

具体的教学内容包括语言表达、阅读和理解。

3.《变装者》：这篇文章让学生了解虚拟世界和现实世界的不同之处。

具体的教学内容包括词汇、阅读、理解和写作。

三、教学重点和难点1.《我悄悄地走过》：该课要求学生对文本情感进行深刻理解，并把自己的情感和观点表达出来。

难点在于如何让学生进行情感交流和提高写作能力。

2.《羚羊岛游记》：该课要求学生感受旅行带来的不同感受和体验，并能够表达自己的旅游经验。

难点在于如何让学生加深对旅行的认识和理解。

3.《变装者》：该课要求学生了解虚拟和现实世界的不同，并通过阅读和写作来表达自己的思考。

难点在于如何让学生了解虚拟世界和现实世界的区别，以及如何提高学生的写作能力。

四、教学方法和手段在教学方法和手段上，本单元采用综合式教学法和任务型教学法相结合的方法，通过呈现课文，进行学生讨论，引导学生对文本进行深刻理解，提高学生的阅读能力和写作能力。

同时，教师可以根据不同的任务来进行教学，以满足学生不同的需求。

五、教学步骤1.课前准备：教师要事先备好所有需要的教材和教辅材料，并了解每个学生的学习情况，以便更好地调整教学策略。

同时，也要准备好相关的教案和讲义。

2.呈现课文：教师要把课文呈现给学生，并通过逐段注释和分析，引导学生对文本进行深刻理解。

三年级语文下册第二单元主题阅读答题技巧一、寓言故事寓言故事是文学体裁的一种，是含有讽喻或明显教训意义的故事。

它的结构简短，多用借喻手法 ,使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现。

二、寓言的结构：故事+教训三、寓言考点：1、添加标题2、概括内容3、揭示预意4、表达感悟5、写作训练四、阅读方法：1、把握寓言中的“故事”首先要把寓言当成故事去读，弄清楚寓言故事叙述的是一件什么事，事情的起因、经过、结果怎样，故事中有哪些人物(有时是采用拟人手法写的植物、动物等),主要人物是谁，他们(它们)各自扮演了什么角色。

2、领会寓言的寓意通过对故事的分析，由浅入深，由表及里地把握寓言的含义。

3、归纳寓意的常用方法：(1)看寓言的题目寓言的题目一般都是对寓言内容的高度概括，通过搞清题目的意思，从而弄清寓意，这是最常见的一种归纳寓意的方法。

(2)看寓言的开头和结尾(3)看重点段落和关键语句三年级语文下册第二单元主题阅读训练——【寓言故事】归纳寓意【主题阅读1】吹牛的小蚂蚁①一只小蚂蚁向同伴们讲述他乘坐落叶船历险的故事。

小蚂蚁东东听了，说：“在小溪中旅行算什么？我昨天一个晚上就游遍了整个地球。

什么尼罗河、太平洋，我游起来胜似闲庭信步。

”②同伴们听了，都惊讶不已：东东的本领可真大呀！③一天早晨，下了一场大雨。

雨过天晴，小蚂蚁东东和伙伴们去户外活动筋骨，呼吸新鲜空气。

这时，小蚂蚁们看到一泓（hóng）清水中有一片漂亮的树叶。

如果用它来做书签，那是多么令人高兴的事啊！④可谁去把它捡回来呢？大伙儿自然想到了小蚂蚁东东，想到了这位周游过世界的大英雄。

于是，大家一致推荐东东，相信他一定能取回树叶。

小蚂蚁东东望着这滩清水，犹豫了好一阵子。

最后。

他只得硬着头皮向前爬。

谁知刚跨入水中，东东就被水淹没了。

他在水中拼命挣扎，大呼“救命”。

⑤树上的喜鹊见了，赶忙衔来一根树枝。

抛进水中，小蚂蚁东东费尽力气，颤抖地沿着树枝爬上来。

部编版三年级语文下册第二单元主题阅读亮丽的羽毛有一根非常绚丽耀眼的羽毛，生长在大鹏鸟的翅膀上。

每天，大鹏鸟展翅高飞，这根羽毛就随风起舞，闪闪发光。

地上的人们看见了，都赞叹道：“飞得多高啊，羽毛多漂亮啊！”有一天，亮丽的羽毛意气风发地对其他羽毛说：“大鹏鸟飞翔时看起来如此壮观伟岸，还不都是因为有我参与。

”又过了一段日子，它说：“我觉得大鹏鸟已经成为我人生沉重的负担，要不是大鹏鸟硕大无比的身躯重重地压着我，我一定可以飞得更高更远。

”说完，它使出浑身解数，拼命地脱离大鹏鸟，最后，它终于如愿以偿，从大鹏鸟的翅膀上掉落下来。

可是，在空中没飘多久，它就无声无息地落在泥泞的土地上，从此再也无法飘扬远飞了。

1.【理解词语】联系上下文，理解下列词语的意思。

意气风发：_________________________________________________________________ 浑身解数：_________________________________________________________________ 2.【故事脉络】概括这则寓言故事的主要内容。

故事的主人公是__________________，它以为______________________________ ______________________________是它的功劳，于是它决定____________，最后，它________________________________________________。

3.【品读句子】读下面的句子，体会作者是如何把故事写得生动有趣的，并填空。

它使出浑身解数，拼命地脱离大鹏鸟，最后，它终于如愿以偿，从大鹏鸟的翅膀上掉落下来。

“如愿以偿”的“愿”指的是________________________。

“_______”“_______”“_______”“_______”等词语都极为形象地描写了这个过程的艰难。

人教部编版三下语文第二单元课外阅读专题训练（一）寄居蟹造房子大海里有一只寄居蟹，它想造一间让大家都羡慕的房子。

它骄傲地对海螺说：“你的房子多难看哪！我要造一幢五颜六色的房子，那是世界上谁也没见过的房子。

”海螺说：“蟹大哥，房子造好了，我一定去参观。

”寄居蟹又得意得意扬扬地来到黄花鱼的家，嘲笑地说：“老弟，你这乱石堆的房子多难看。

我要造一间用珍珠镶起来的房子，那是一间世界上谁也没有见过的房子。

”“寄居蟹大哥，你的房子造好了，我一定去祝贺，向你学习。

”黄花鱼谦虚地说。

“不着急，温暖的太阳还在照着我呢！”寄居蟹边想边到处走，见到谁都要讲一番造房子的事。

时间一天天过去了，寒冷的冬天就要到了，大家还没有见到那间房子。

一天，小虾在一个破旧的海螺壳里见到了寄居蟹，它问：“蟹大哥，这就是你造的世界上谁也没有见过的房子吗？”寄居蟹听了，把身子缩进螺壳里，好久也不敢把头探出来。

1.寄居蟹的愿望是。

2.读了短文，你觉得寄居蟹有怎样的性格特点？你从哪些词语中看出来的？请写一写。

3.寄居蟹最后为什么“把身子缩进螺壳里，好久也不敢把头探出来”？4.这个寓言故事与下面的第（）句话的意思一致。

A. 路要自己走，关要自己闯。

B.苦练日久，得心应手。

C.没有上不去的天，没有过不去的关。

D.光说不练假把式。

（一）1.造一间世界上谁也没见过的美丽房子。

2.例：寄居蟹有傲慢、不切实际、光说不做的性格特点。

我从“骄傲、得意扬扬、嘲笑、不着急”等词语中看出来的。

3.因为大家看到它住在一个破旧的海螺壳里，没有建造房子，发现了它光说不做的性格特点，所以它感到非常羞愧。

4.D（二）掩(yǎn)耳盗(dào)铃从前有一个人,看见人家大门上挂着一个铃铛(dāng),想把它偷(tōu)走。

他明明知道,那个铃铛只要用手一碰(pèng),就会丁零丁零地响起来,被人发觉。

可是他想:“如果把耳朵掩住,响声不就听不见了吗?”他掩住了自己的耳朵,伸手去偷铃铛。

部编人教版三年级语文下册第二单元类文阅读类文阅读-5守株待兔争雁昔人有睹雁翔者，将援弓射之，曰：“获则烹。

”其弟争曰：“舒雁烹宜，翔雁燔宜。

”竟斗而讼於社伯。

社伯请剖雁烹、燔半焉。

已而索雁，则凌空远矣。

1.解释下面加点词。

（1）将援．弓射之（）（2）竟斗．．而讼於社伯（）2.根据短文内容填空。

哥哥的意见是；弟弟的意见是；社伯的意见是。

3.从一个角度概括这则寓言的思想意义。

鹬蚌相争赵且伐燕，苏代为燕谓惠王曰：“今者臣来，过易水。

蚌①方出②曝，而鹬啄其肉，蚌合而③箝其喙。

鹬曰：‘今日不雨，明日不雨，即有死蚌！’蚌亦谓鹬曰：‘今日不出，明日不出，即有死鹬！’两者不肯相舍，渔者得而并④禽之。

今赵且伐燕，燕赵久相支，以⑤弊大众，臣恐强秦之为渔夫也。

故愿王之熟计之也！”惠王曰：“善。

”乃止。

释义：①方：刚刚。

②曝：晒。

③箝：同“钳”，把东西夹住的意思。

④禽：同“擒”，捕捉，抓住。

⑤弊：弊病；害处，这里指疲弊的意思。

1.试着翻译下面的句子。

两者不肯相舍，渔者得而并禽之。

2.根据短文内容填空。

3.苏代讲这个故事的目的是什么？类文阅读-6陶罐与铁罐蜻蜓和蚂蚁逛来逛去的蜻蜓，整个夏天尽是唱啊跳啊玩啊，转瞬之间，冬天已经在眼前了。

田野里荒凉凋敝；阳光灿烂的日子，每片叶子下面都是现成的眠床和早餐的日子，都已经逝去了。

冬天来了，好日子过完了；寒冷和饥饿一齐逼来；蜻蜓不再唱歌了（肚子饿的时候，唱歌会有什么乐趣呢），整天愁眉苦脸，嘀嘀咕咕。

它爬到蚂蚁跟前。

“收留我吧，好心人儿！在你这里我不久就会强壮起来；让我避寒寄食到春天吧！”“在我们软绵绵的青草窝上，唱歌呀，游戏呀，一天接着一天，玩得头都昏了，哪有工夫想到工作呀！”“那么你——”“我整天唱我的歌，满不在乎。

”“唱你的歌曲！多美呀！现在你满可以到外面去载歌载舞呀！”1.把画横线的句子改为用句号结尾的句子，不改变句意。

2.第二自然段中的“好日子”指的是的日子。

3.蚂蚁说：“那么你”蚂蚁后面想说的是（）A.就这样一直玩下去吗？B.一点儿不考虑冬天该怎么办吗？C.在干些什么呢？D.一定玩得很痛快吧？4.这篇寓言告诉我们的道理，下面表述最准确的是（）。

从课文中找出其他优美生动的句子抄写下来1、呦，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！2、看，稻谷就要成熟了，稻穗低着头，稻田像一片月光镀亮的银毯。

3、秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌声里银光一闪.4、月盘是那样明亮，月光是那样柔和，月亮照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路5、阿妈温暖的手拉着我，我嗅得见阿妈身上的气息。

走过月亮闪闪的溪岸，走过石拱桥;走过月影团团果园，走过庄稼地和菜地2、葡萄沟读读下面的句子，照样子写一写。

读读下面的句子，照样子写一写。

葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。

公园里的花都开了，有桃花、杏花、迎春花，（五颜六色，美丽极了）。

下课了，同学们在操场上活动，（有跳绳的，有踢毽子的，有做游戏的），处处欢声笑语，热闹极了。

3、语文园地七读读下面的句子，说说有趣在哪里。

读读下面的句子，说说有趣在哪里。

我要把自己藏起来。

雾把自己藏了起来。

调皮的风拿了我的手绢，擦过了汗，扔到地上；又拿了妹妹的圆帽字，当作铁环滚走了。

点拨：这两个句子都运用了拟人的手法，展现了雾和风的调皮。

答：第一个句子中，雾有了人的行为和语言，是个精灵古怪的孩子了；第二句中，把风当成了一个喜欢恶作剧的孩子来写，写出了风的调皮。

4、部编版二年级下册语文《找春天》读下面的句子，试试怎样读更好。

部编版二年级下册语文《找春天》读下面的句子，试试怎样读更好。

◇小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧?◇春天来了!我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。

点拨:第一句话中，探字把小草写活了，眉毛写出了春天的生机。

朗读时把小草当成一个调皮的孩子，用上扬的语调把春天灵动的气息读出来。

第二句话中，看听闻触，是从视觉、听觉、嗅觉、触觉等方面描述春天来临时的气息重读看听闻触。

带着兴奋、喜悦的语气来读，读出对春天浓浓的喜爱之情。

部编人教版三年级语文下册全册课内阅读（含答案）第一课《古诗三首》1.阅读古诗, 回答下面问题。

题画（清）袁枚。

村落晚晴天, 桃花映水鲜,牧童何处去？牛背一鸥眠。

（1）写句意。

桃花映水鲜。

_____________________________________________________ （2）选择正确的理解: 牧童何处去？（）A.牧童, 要到哪里去。

B.牧童去哪儿了。

（3）你觉得“牛背一鸥眠”表现了怎样的情景?给您怎样的感受？_______________________________________________________________ （4）用自己的话描述这首诗所描绘的画面________________________________________________________________第二课《燕子》2.阅读课文选段, 然后回答问题。

①二三月的春日里, 轻风微微地吹拂着, 如毛的细雨由天上洒落着, 千条万条的柔柳, 红的白的黄的花, 青的草, 绿的叶, 都像赶集似的聚拢来, 形成了烂漫无比的春天。

②这时候, 那些小燕子, 那么伶俐可爱的小燕子, 也由南方飞来, 加入了这个光彩夺目的图画中, 为春光平添了许多生趣。

（1）联系上下文, 给下面划线的词语选择正确的解释。

（填序号）“都像赶集似的聚拢来”中的“赶集”指（）A.各种花草争相开放的景象。

B.人们到集市上买卖货物。

（2）文段中下划线的句子把柔柳、________、________、________等当作人来写, 真生动呀！（3）这个文段中的两句话分别描绘了怎样的画面？选一选, 填一填。

（填序号）句①: ______________句②: _______________A. 燕子归来图。

B. 春雨柔柳百花图。

第三课《荷花》3.阅读下文, 回答问题。

荷花已经开了不少了。

荷叶挨挨挤挤的, 像一个个碧绿的大圆盘。

白荷花在这些大圆盘之间冒出来。

最新部编版三年级语文下册9.古诗三首--《九月九日忆山东兄弟》【市级优质课一等奖教案+同步作业】教学目标：1、读准“茱萸”的读音，理解“异乡”、“异客”、“倍”的含义。

2、能正确、流利、有感情地朗读古诗、吟诵古诗，在理解大意地基础上背诵。

3、能展开想象描述古诗画面，感受诗人独在异乡、思念亲人的感情。

教学重点正确、流利、有感情地朗读古诗并背诵。

教学难点感受诗所抒发的情感。

教具准备：收集传统节日资料，交流节日的风俗习惯。

教学过程：一、重温旧知，以诗导入（2分钟）1、读诗句，说节日请同学们读诗句，说说它们是哪些节日。

爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。

千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。

清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。

节分端午自谁言，万古传闻为屈原。

堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤。

2、.聊重阳，谈习俗大家都知道重阳节吧？过重阳节的时候，我们都会做什么呢？（出示）在古代，民间在重阳有登高的风俗，所以重阳节又叫“登高节”。

相传此风俗始于东汉。

唐代文人所写的登高诗很多，大多是写重阳节的习俗；杜甫的七律《登高》，就是写重阳登高的名篇。

登高所到之处，没有统一的规定，一般是登高山、登高塔。

还有吃“重阳糕”等习俗。

重阳节插茱萸的风俗，在唐代就已经很普遍。

古人认为在重阳节这一天插茱萸可以避难消灾或佩带于臂，或做香袋把茱萸放在里面佩带，还有插在头上的。

3、揭诗题，解题意那么，重阳节是哪一天呢？农历的九月九日是重阳节。

在一千多年前的唐朝，有一位诗人就写了一首关于重阳节的诗，就是《九月九日忆山东兄弟》。

九月九日重阳节，诗人没有和亲人在一起，十分想念自己的亲人，“忆”在这里是“想念”的意思。

“山东”和现在的山东省不一样，它是指华山以东的地区。

二、吟诵古诗，初感乡思（8分钟）1、读古诗出示：学生初读古诗，要求读准字音，读通诗句。

2、吟古诗（1）、播放朗读，指导朗读独在/异乡/为/异客，每逢/佳节/倍/思亲。