部编教材七年级上册第12课《纪念白求恩》表格式 教学设计 教案

部编版七年级上册语文第12课《纪念白求恩》教案作为一名教职工，通常会被要求编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是由我给大家带来的部编版七年级上册语文第12课《纪念白求恩》教案，一起来看看吧!《纪念白求恩》课文原文白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了，为了帮助中国的抗日战争，受加拿大共产党和美国共产党的派遣，不远万里，来到中国。

去年春上到延安，后来到五台山工作，不幸以身殉职。

一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神?这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。

列宁主义认为：资本主义国家的无产阶级要拥护殖民地半殖民地人民的解放斗争，殖民地半殖民地的无产阶级要拥护资本主义国家的无产阶级的解放斗争，世界革命才能胜利。

白求恩同志是实践了这一条列宁主义路线的。

我们中国共产党员也要实践这一条路线。

我们要和一切资本主义国家的无产阶级联合起来，要和日本的、英国的、美国的、德国的、意大利的以及一切资本主义国家的无产阶级联合起来，才能打败帝国主义，解放我们的民族和人民，解放世界的民族和人民。

这就是我们的国际主义，这就是我们用以反对狭隘民族主义和狭隘爱国主义的国际主义。

白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。

每个共产党员都要学习他。

不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。

一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。

出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。

对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。

这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。

从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。

晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。

统编版语文七年级上册第12课《纪念白求恩》一等奖创新教案纪念白求恩毛泽东【教学目标】：学会默读的方法，圈画文章关键性语句；借助关键性语句，厘清文章整体和段落内思路；感受白求恩身上的理想光辉和人格力量。

【教学重点】：借助关键性语句，厘清文章整体和段落内思路。

【教学难点】感受白求恩身上的理想光辉和人格力量。

【课时设计】：一课时教学过程：一、导入【直接导入】——今天我们来学习第四单元的第一篇文章《纪念白求恩》。

首先请同学们把书翻开到本单元的单元导读。

二、明确单元学习目标单元导读明确了本单元两个训练重点：学习默读，做到眼到、手到、心到；学会圈画文章关键性语句。

学会在默读中厘清作者的思路：把握文章整体思路，厘清文章局部思路。

今天，我们就将用这样的方法学习品味这篇文章。

三、默读课文，圈画文章各段关键性语句，概括说一说你读到了怎样的一个白求恩？①一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义精神，这是共产主义的精神，每一个共产党员都要学习这种精神。

②白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。

③白求恩是医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。

④我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。

四、抓住这些关键性的语句，我们便可以大致厘清文章的整体思路。

明确：文章开头提出白求恩同志所具有的崇高的国际主义和共产主义精神；紧接着写他毫不利己专门利人的精神；对工作精益求精的要求；最后阐述了学习白求恩精神的重大意义，收束全篇。

文章整体形成了较为明确的总-分-总的结构。

五、作者为什么说白求恩是这样的人呢？请默读文章，找到依据。

①首先请默读第一段，找到依据。

白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了，为了帮助中国的抗日战争，受加拿大共产党和美国共产党的派遣，不远万里，来到中国。

去年春上到延安，后来到五台山工作，不幸以身殉职。

明确：开头这段概述性的文字介绍了白求恩的国籍（资本主义国家）、身份、年龄、此行目的、去世原因等信息。

第12课《纪念白求恩》教学设计1.了解议论文的文体常识；厘清课文的写作思路，把握段落之间的关联。

2.学生本文叙议结合的写法，理解对比论证的方法对表现文章中心的作用。

3.学习白求恩同志伟大的共产主义精神，对技术精益求精的精神和毫无自私自利之心的精神。

1.厘清课文的写作思路，把握段落之间的关联。

（重点）2.学习白求恩同志伟大的共产主义精神，对技术精益求精的精神和毫无自私自利之心的精神。

（重点）3.理解对比论证的方法对表现文章中心的作用。

（难点）2课时。

第一课时◆任务一：交流资料，导入新课1.交流资料，了解背景引导语：他，是一名国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医师。

1938年到中国工作，为中国人民的解放事业做出了卓越的贡献，他曾经说过，手术台就是我的阵地，他就是——背景资料：诺尔曼·白求恩（1890－1939），伟大的国际主义战士、加拿大共产党员、著名的胸外科医生。

1938年初，白求恩受加拿大共产党和美国共产党派遣，率领一支医疗队来到中国，3月底到达延安，不久，转赴八路军晋察冀边区工作。

1938年11月，率医疗队到山西进行战地救治。

1939年2月，白求恩率领“东征医疗队”到冀中前线救治伤员，不顾日军炮火威胁，连续工作69小时，给115名伤员做了手术。

有一次，当某伤员急需输血时，他主动献了300毫升的血，并且他还倡议成立并参加了志愿输血队。

4个月里，行程1500余里，做手术315次。

1939年10月下旬，在涞源县摩天岭战斗中抢救伤员时，他左手中指被手术刀割破，后来给伤员做手术时感染病毒，仍不顾伤痛又赴前线，终因伤势恶化，转为败血症，医治无效，于11月12日在河北省唐县逝世，终年49岁。

他临终前最后一句话是：“努力吧！向着伟大的路，开辟前面的事业！”1939年12月1日，延安各界举行了追悼大会，悼念国际友人白求恩，毛泽东同志赠送了花圈，并题写了挽词:“学习白求恩同志的国际精神，学习他的牺牲精神、责任心与工作热忱。

第12课《纪念白求恩》一等奖创新教学设计部编版语文七年级上册《纪念白求恩》教学目标初步掌握议论文的三要素，把握分析议论文的方法。

通过诵读、合作探究，感知课文内容，分析语言特点，对比人物分析人物形象。

认识理解共产主义精神，学习白求恩精神。

教学重难点分析重要语句，体会文章语言风格特点。

学习白求恩的共产主义精神。

教学方法默读法、合作探究法教学资源PPT、黑板教学安排3课时教学过程第一课时新课导入播放关于白求恩的解说视频，让学生初步了解白求恩的相关知识。

作者介绍，相关链接毛泽东，字润之，湖南湘潭人，中国人民的领袖，伟大的马克思主义在者，伟大的思想家、革命家、中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，马克思主义中国化的伟大开拓者。

白求恩，加拿大共产党员，国际主义战士，著名的外科医师。

1938年来到中国参加抗日革命。

因手术中细菌感染，转为败血症，1939年11月12日凌晨逝世。

他在中国工作的一年半时间里为中国抗日革命呕心沥血，毛泽东称其为一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。

初读课文，整体感知默认课文，阅读过程中把握字音和词义。

殉职（xùn）拈轻怕重（niān）晋察冀（jì）词义殉职：为公务而牺牲生命。

热忱：热情。

拈轻怕重：文中指接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重的。

冷冷清清：文中指冷淡的意思。

麻木不仁：不关心别人，缺乏热情。

漠不关心：不在意，非常冷淡。

精益求精：好了还要更好。

见异思迁：文中指不安心工作，事业心不强。

不远万里：不以万里为远。

2、找出文本的中心论点。

我们大家要学习和他毫无自私自利之心的精神。

3、找出每个段落的重点句/分论点。

第一部分（1-2段）：论每一个中国共产党员都要学习白求恩的共产主义精神。

第二部分（第3段）：论白求恩对技术精益求精对比一般见异思迁、鄙薄技术工作的人也是一个极好的教训。

第三部分（第4段）：论我们大家都要学习他毫无自私自利之心的精神。

第12课 《纪念白求恩》教学设计【教学目标】1.积累字词；理清课文的写作思路，把握段落之间的关联。

2.学习对比手法，理解其作用；学习本文叙议结合，以议为主的写法。

3.学习白求恩优秀品德，学习他的国际主义精神和共产主义精神。

【重点难点】1.理清课文的写作思路，把握段落之间的关联。

2.学习对比手法，理解其作用；学习本文叙议结合，以议为主的写法。

【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、导入新课1938年,疯狂的日军不断入侵中国,许多外国人不断逃离这片战火纷飞的土地。

但有一个人却率领着一支医疗队“逆行”前往中国。

他工作极其负责,为中国人民的解放事业做出了卓越的贡献。

他就是加拿大共产党员白求恩。

1939年11月12日，白求恩因病去世，以身殉职。

在他逝世后，毛泽东亲笔写了一篇文章——《纪念白求恩》，记述了他的事迹，给予他高度的赞扬。

白求恩为什么获得了毛泽东的高度赞扬？让我们走进课文，寻找答案吧！二、教学新课 派遣．（qi ǎn ） 殉．职（x ùn ） 狭隘．（ài ） 热忱．（ch én ） 纯粹．（cu ì） 鄙．薄（b ǐ） 拈．轻怕重（ni ān ） 漠．不关心（m ò） （d ān ）承担． （ti āo ）挑．剔 （d àn ）重担． （ti ǎo ）挑．战 殉职：为公务而牺牲生命。

狭隘：心胸、气量、见识等不宽广。

热忱：热情。

忱，情意。

拈轻怕重：接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重的。

拈，抓、捏。

担 任务一：梳音晓义，日积跬步至千里挑麻木不仁：本义是肢体麻木，没有感觉。

文中指缺乏热情，对集体和人民的利益不关心。

漠不关心：形容对人或事物冷淡，一点儿也不关心。

精益求精：（学术、技术、作品、产品等）好了还求更好。

益,更。

见异思迁：看到别的事物就改变原来的主意。

文中指不安心工作，事业心不强。

迁，改变。

毛泽东（1893—1976），字润之，湖南湘潭人，中国无产阶级革命家、军事家、思想家，诗人、书法家，中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要缔造者和领袖。

《纪念白求恩》教学设计【教学目标】1.学习白求恩同志的毫不利己专门利人、对技术精益求精的崇高的国际主义和共产主义精神。

2.帮助学生理解本文叙议结合、以议为主的特点。

3.引导学生理解并学习运用课文中出现的一些常见的重要词语（尤其是成语）；本文句式整齐，节奏明快有力，应让学生反复朗读，体会作者的思想感情和语言的说理力量。

【教学重难点】1．对白求恩同志共产主义精神的理解。

2．对文章雄辩说服力的理解。

具体表现为：事和理、情与理的高度融合；夹叙夹议，以议为主的表达方式；用对比的方式摆事实讲道理；概括而有力的语言。

【课时安排】1课时【教学流程】一、导入新课影视欣赏《一个英雄的成长》导入新课。

二、自读课文，扫清障碍，积累词汇，进行语言训练1.学生自读课文，勾画出文中不熟悉的或者认为有价值的字词。

教师帮助整理重点字词音形义：以身殉（xùn）职派遣（qiǎn）狭隘（ài）热忱（chén）拈（niān）轻怕重纯粹（cuì）鄙薄（bó）漠（mò）不关心殉职：为公务而牺牲生命。

狭隘：窄小，也形容心胸、见识不宽广。

鄙薄：轻视。

2.给学生3分钟时间，同桌之间在上述词语中选词默写，评比得分率。

3.语言训练：在上面的词语中任意选择，发挥想象写片段，用得越多越贴切越好，同学之间交流后，推荐最佳作品在全班交流。

三、再读课文，理清全文脉络1.出示问题：听老师朗读课文，思考：你能用一句话概括白求恩大夫是一个什么样的人吗？2.教师范读课文。

3.学生讨论，教师引导学生把握课文中的关键句。

学生讨论后，教师明确各段的重点句：第1段：“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。

”第2段：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。

12纪念白求恩教学目标1．默读课文，勾画出每段的关键句，整体把握内容。

2．总体把握课文内容,学会归纳各段内容要点。

3．理解对比论证的方法对表现文章中心的作用。

4．对比阅读，合作学习，了解白求恩的事迹；学习作者叙议结合、以议为主的写法。

5．引导学生学习白求恩同志全心全意为人民服务的精神。

重难点1．学会归纳各段内容的要点；学习本文夹叙夹议的写法。

2．理解对比的方法对表现文章中心思想的作用。

3．理清文章结构，抓住中心论点，把握段落之间的关联性。

4．学习白求恩同志伟大的共产主义精神。

教学过程第一课时一、新课导入先请同学们听一首诗朗诵(配乐)：“秋风吹着细雨，延水奏着哀曲，从遥远的五台山，传来了悲痛的消息。

我们用无边的哀悼，来纪念您！这里——河边的石头，山上的野草，也在为您流泪。

但是，亲爱的白求恩大夫，您静静地安息吧！在您的后面，全世界被压迫的兄弟，已经起来了，我们将追随您的光辉，高举新医学的旗帜，向白求恩开辟的道路，勇往直前！……”这是由朱子奇先生写的《纪念白求恩纪念歌》。

诗歌表达了对白求恩逝世的沉痛心情和继承白求恩遗志的决心，催人奋进。

今天，我们一起来学习毛泽东同志的《纪念白求恩》，一起走进白求恩的精神世界！二、自主预习1．作者介绍毛泽东，字润之，笔名子任。

伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人、书法家。

代表作品有《论持久战》《为人民服务》《矛盾论》《实践论》《沁园春·雪》《沁园春·长沙》《卜算子·咏梅》等。

2．背景资料白求恩，胸外科医师、国际主义战士、加拿大共产党员。

1936年随加拿大志愿军赴西班牙支持反法西斯斗争。

1938年，受加拿大共产党和美国共产党的派遣，率领由加拿大人和美国人组成的医疗队来中国援助抗日战争。

他以精湛的医术抢救了大批伤员，培养了许多医务干部。

后因抢救伤员被细菌感染，1939年11月12日在河北唐县逝世。

《纪念白求恩》教学设计设计人：课题《纪念白求恩》年级七年级课型新授课授课时间10月18 日课时 1 总第（ 1 ）课时教学目标1. 默读课文，了解白求恩的经历和事迹，学习白求恩的精神品质。

（C层）2. 勾画关键语句，引导学生概括各段主要内容，理清作者行文思路。

（B层）3. 学习用对比手法表现人物性格品行和精神品质。

（B层）4. 找出对白求恩事迹的记叙和对其事迹的评价的句子，学习本文叙议结合的写作手法。

（A层）教学重点1. 默读课文，了解白求恩的经历和事迹，学习白求恩的精神品质。

2. 勾画关键语句，引导学生概括各段主要内容，理清作者行文思路。

教学难点1. 学习用对比手法表现人物性格品行和精神品质的方式。

2. 找出对白求恩事迹的记叙和对其事迹的评价的句子，学习本文叙议结合的写作手法。

教具课件PPT板书板画设计预习设计1.默读课文，读准字音，理解字词，把握文意。

2.搜集资料，了解白求恩其人其事，并制作表格。

纪念白求恩毛泽东纪念：毛泽东对白求恩的高贵品质高度赞扬，号召全党去学习白求恩：不少的人：人物事迹：加拿大共产党员，著名的医生，国际主义战士人物精神品质：国际主义精神，毫不利己专门利人的精神，对技术精益求精的态度叙议结合对比不负责任，拈轻怕重，喜欢自吹，漠不关心、麻木不仁、见异思迁一阶：导入文本，初读感知（一）初读导疑：（1’）同学们，四季之美我们领略过，真挚亲情我们感受着，学习方法我们学习着。

今天我们我们共同到第四单元，寻找、探求我们人生的意义和价值。

让我们共同走进文章《纪念白求恩》，感悟理想的光辉和人格力量，学习白求恩大夫的优秀品质。

请同学们翻开课文，准备好学习任务单。

（二）整体感知（2’）课前活动展示（1）白求恩，加拿大共产党员，著名的医生，1938年到中国进行战地救治，1939年在一次为伤员施行急救手术时被细菌感染。

（2）齐会战斗中，尽管医疗条件极差，但白求恩在69个小时内治疗了百名伤员，创造战地救护的奇迹。

人教版七年级上册（部编版）第12课《纪念白求恩》教案精神、责任心与工作热忱。

”这或许就是《纪念白求恩》这篇文章的最初构思。

半个多月后考虑进一步成熟，这一篇意义重大的纪念文章终于写成。

作者在文中高度赞扬了白求恩同志的国际主义精神，号召全党同志学习白求恩同志的这种毫无自私自利之心的共产主义精神。

并对白求恩同志逝世表示沉痛悼念。

全文以说理为主，兼叙述和抒情，是纪念文章的典范之作。

提问：谁能简述白求恩的事迹？诺尔曼·白求恩（1890－1939），伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医生。

1937年“卢沟桥事变”爆发后，受加拿大共产党的派遣，率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国，1月间经延安到达晋察冀边区。

1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时，不牵手指感染中毒，由于他坚持工作，肘关节又发生转移性脓疡，于1939年11月12日在河北省唐县逝世。

他最后一句话是：“努力吧！向着伟大的路，开辟前面的事业！”另见课文开头两句。

（指出：表达方式为记叙。

）三、学习第一段：提问：开头两句介绍了白求恩的简历，有什么作用？前两句用高度概括的语言叙述白求恩来华帮助中国抗日的经过，交代议论对象的情况，为下文的议论提供所需要的概括性的事实，成为全文论述的基础。

这是第一层。

第二层（第3、4句），先在概述的基础上加以设问，启发读者思考，接着引出这段文字的论点——学习白求恩的国际主义精神。

共产主义精神的广义解释包括国际主义精神。

第三层（第5～9句），引用列宁主义的观点分析什么叫国际主义精神，提出我们应如何履行“我们的国际主义”。

研究语言的表达：比较下面的句子，说说后一句突出强调了什么内容。

A.这就是我们的国际主义。

B.这就是我们的国际主义，这就是我们用以反对狭隘民族主义和狭隘爱国主义的国际主义。

B句突出表明“我们的国际主义”是“反对狭隘民族主义和狭隘爱国主义”的，有着鲜明的针对性。

《纪念白求恩》教学设计【教学目标】1.学习白求恩同志的毫不利己专门利人、对技术精益求精的崇高的国际主义和共产主义精神。

2.学会归纳各段内容要点。

3.理解文中的对比手法及其作用。

4.本文句式整齐，节奏明快有力，学生在反复朗读中体会作者的思想感情和语言的说理力量。

【教学重点】1．对白求恩同志共产主义精神的理解。

2．对比手法的运用及其作用。

【教学难点】体会作者的思想感情【课时安排】一课时【教学过程】一、导入新课同学们，人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，有这样的一个人，他生的光荣，死的伟大，你知道他是谁吗？今天我们就来学习这样一篇文章《纪念白求恩》二、我会读-——预习展示派遣( ) 狭隘( ) 满腔热忱( ) 拈轻怕重( ) 以身殉职( ) 鄙视( ) 晋察冀( ）（明确：学生先自读，再展示，接着学生互评、老师点评）三、我来解——整体感知同学们，回想一下，当你们看到这个题目的时候，你最想知道什么呢？以此让学生生成课堂问题，带着问题再读课文，问题总结如下：1、白求恩是谁？2、我们为什么要纪念白求恩？3、我们要纪念白求恩什么精神？第一部分：白求恩同志具有国际主义精神。

第二部分：白求恩同志具有毫不利己专门利人的精神。

第三部分：白求恩同志具有对技术精益求精的精神。

第四部分：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神（明确：学生自读课文，先独立解答问题，再小组内交流答案，最后全班展示，并且学生要自评、互评、师评相结合，以此调到学生学习的积极性）四、我会评——精读评析以上是对文章的一种略读方法，为了更加真实地走进白求恩，了解白求恩精神，现在我们一起精读第二段，同学们边读边画出本段中描写白求恩的句子。

1、白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。

2、从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。

晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生工作的，无不为之感动。

部编版语文七年级上册１２纪念白求恩教学设计推荐（３）篇〖部编版语文七年级上册12纪念白求恩教学设计第【1】篇〗《纪念白求恩》教学设计【教学目标】1.学习白求恩同志的毫不利己专门利人、对技术精益求精的崇高的国际主义和共产主义精神。

2.帮助学生理解本文叙议结合、以议为主的特点。

3.引导学生理解并学习运用课文中出现的一些常见的重要词语（尤其是成语）；本文句式整齐，节奏明快有力，应让学生反复朗读，体会作者的思想感情和语言的说理力量。

【教学重难点】1．对白求恩同志共产主义精神的理解。

2．对文章雄辩说服力的理解。

具体表现为：事和理、情与理的高度融合；夹叙夹议，以议为主的表达方式；用对比的方式摆事实讲道理；概括而有力的语言。

【课时安排】二课时【教学流程】第一课时一、导入新课《纪念白求恩》是一篇议论文，可以用形象的方法导入新课，激发学生的学习兴趣。

例如：通过激情朗诵现代诗人朱子奇先生写的诗歌《白求恩纪念歌》导入。

“秋风吹着细雨，／延水奏着哀曲。

／从遥远的五台山，／传来了悲痛的消息。

／我们用无边的哀悼，／来纪念您！／这里——／河边的石头，／山上的野草，／也在为您流泪。

／但是，亲爱的白求恩大夫。

／您静静地安息吧！／在您的后面，全世界被压迫的兄弟，／已经起来了，／我们将追随您的光辉，／高举新医学的旗帜，／向白求恩开辟的道路，／勇往直前！／……”有条件也可以用多媒体放映电影《白求恩大夫》中白求恩在小庙里给伤员做手术而遭敌机袭击的场景来导入新课。

二、自读课文，扫清障碍，积累词汇，进行语言训练1.学生自读课文，勾画出文中不熟悉的或者认为有价值的字词。

教师帮助整理重点字词音形义：以身殉（xùn）职派遣（qiǎn）狭隘（ài）热忱（chén）拈（niān）轻怕重纯粹（cuì）鄙薄（bó）漠（mò）不关心殉职：为公务而牺牲生命。

狭隘：窄小，也形容心胸、见识不宽广。

鄙薄：轻视。

部编版语文七年级上册12纪念白求恩教学设计（精品3篇）【部编版语文七年级上册12纪念白求恩教学设计第1篇】教学目的1、学习白求恩共产主义精神。

2、学习本文叙议结合，以议为主的写法。

重点：学习白求恩共产主义精神。

难点：学习本文叙议结合，以议为主的写法。

教学策略：读读品品教学过程：一、导入新课：同学们，要写好文章，必先符合文体；要符合文体，必先了解写法。

昨天，我们已对课文内容，作者的观点有了了解。

今天，我们要探究一下文章的写法。

二、速读，思考。

先读：下面我们来感知这篇课文的内容及写法。

请大家各自大声地、快速地朗读课文。

在朗读的时候注意问题：课文中叙述了白求恩医生哪些方面的情况？请用“（）”标出。

思考：找出叙述部分。

三、下面我们就来感知一下课文对白求恩事迹的介绍、叙说。

首先看第1段，大家把介绍白求恩的内容一起朗读出来。

注意：朗读的时候不要读到议论的方面去了。

这里介绍了白求恩在中国的经历。

好，看第2段，读出文中叙述的部分。

老师提示一下，就是从“从前线回来的人”到“无不为之感动”。

好，第3段才两句话，是哪一句？再看第4段，从哪里到哪里？指名说出四、刚才我们找出来的都是叙述部分，但是，这篇文章体裁是议论，因此在叙述白求恩的事迹的同时，作者一定会加以评价、议论，下面我们把议论的部分也来读一读。

1、我们来读第1段，女生读叙的部分，男生读议的部分。

明确：刚才同学们读的这个段落很明显由两个层次组成——叙和议。

由叙到议，表现了作者通过白求恩的事实发表自己的见解加以评论的思路。

下面我们也可以根据这种体会，来感知其他段落的层次。

2、下面我们来看第2段，大家思索一下怎样读出层次来。

好，试一试。

这边读第一个层次，这边读第二个层次。

3、第3、4段，请一位同学起来读第一个层次，然后我们大家一起来读第二个层次。

五、小结课文写法我们刚读的三个段落都是先叙后议，这样我们就对课文的写法有了明确的了解。

——叙议结合。

叙是基础，议表现作者的情感和观点。

《纪念白求恩》教学设计课文内容分析：《纪念白求恩》是统编教材语文七年级上册第四单元第一课，是一篇教读课文。

我们首先需要弄清这一单元的整体教学要求，根据单元提示可知：在人文主题方面，本单元的人文意义在于人生理想、信念、品德修养、崇高人格等。

1939年12月21日，毛泽东同志在延安杨家岭的窑洞里撰写了《纪念白求恩》一文，文章概述了白求恩同志来华帮助中国人民进行抗日战争的经历，表达了对白求恩逝世的深切悼念，高度赞扬了他的国际主义精神、毫不利己专门利人的精神和对医学精益求精的精神，并号召全党向白求恩同志学习。

从那时起，白求恩这个名字，就深深地镌刻在中国人民的集体记忆中；白求恩精神，成为中国共产党人价值追求的永恒丰碑，跨越时代，历久弥新。

统编语文教材在七年级是不分文体的，所以不少单元各种文体并存，主要培养学生一般的语文能力，包括朗读、默读、精读、略读等阅读方法和理解作者情感、概括文章中心、把握文章思路等诸多阅读策略。

《纪念白求恩》在语文要素方面，要求边默读边作勾画标注，并学会“通过划分段落层次、抓关键语句等方法”厘清作者思路。

综上所述，《纪念白求恩》的价值就凸显出来了，这篇课文的教学重点就很明确了：默读圈画，厘清思路，学习白求恩的精神，感受他的人格魅力，白求恩精神的时代意义。

学情分析：本文作者毛泽东，写于1939年，距离现在整整过去了81年，年代的久远再加上这篇文字议论性的语言特点，难免让学生望而生畏，走不进文字深处，不容易产生心灵的契合。

如何让学生通过文字真切的感受而不是仅仅知道白求恩的精神就显得至关重要，只有心灵的感动，才会有精神的升华。

因此，我决定紧扣“精神”，依托文本，拓展阅读，加入三篇从不同角度纪念白求恩的名家名篇，让80年前的白求恩在学生心中血肉丰满起来并通过读写结合，模仿文章掌握叙议结合的表达方法，深刻领会白求恩精神的伟大，同时引导学生站在民族复兴角度，结合所见所闻所亲历的事情，来谈谈学习白求恩精神的时代意义和价值，让白求恩精神深入其心，而不是一个符号和标签。