家庭中亲子阅读方法课件
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亲子阅读家庭教育PPT
带孩子到绘本馆、书店、图书 馆或幼儿园的阅览室，让他们 自主选书、读书。
配合幼儿园的早阅课程进行亲 子共读，和幼儿园形成合力， 共同促进孩子阅读发展。
充分利用公共资源，让孩 子与更多同伴分享交流。
让同龄的孩子一起看书，并鼓励 他们相互交流。
让我们共同思考：
您家中有书架吗？ 您书架藏书有超过300本吗？ 您的孩子有自己专门的书架吗？
类 、
《我喜欢游泳》
简 《草莓点心》
单 的
《车来了》
童 《小熊宝宝》
话
给托班、小班（2～4岁）的建议书单
信谊经典图画书
母鸡萝丝去散步 鳄鱼怕怕，牙医怕怕 猜猜我有多爱你 逃家小兔 月亮，生日快乐 好饿的毛毛虫
下雪天 武士与龙 抱抱 小猫头鹰 棕色的熊你在看什么 我的连衣裙
鼠小弟的小背心
蒲 狐狸的神仙
现代医学证实，胎儿确有接受教育的潜在潜能， 主要是通过中枢神经系统与感觉器官来实现的。 胎儿的听觉系统在4个月时已开始发育，怀孕7 个月时已基本发育成熟 。
亲子阅读从什么时候开始
美国研究人员的实验证明：
爸爸妈妈的声音是安抚宝宝最好的工具。
在对2个月后生产的孕妇做的实验表明：
婴儿在听到陌生的故事时，心跳加快，听到熟悉 的故事时，心跳变缓。婴儿在胚胎时期就能对某 种特定的声音感到熟悉，而且将这些熟悉的语调 与舒适和安全感联系在一起。
——陪伴孩子在阅读中成长——
家庭教育/亲子教育/教学课件/交流沟通
1 为什么进行亲子阅读?
今天要和大家聊以下几个话题：
2 亲子阅读从什么时候开始？ 3 如何陪伴孩子爱上阅读?
研究之说
你或许拥有无限的财富， 一箱箱珠宝与一柜柜的黄金， 但你永远不会比我富有， 我有一位读书给我听的妈妈。
配合幼儿园的早阅课程进行亲 子共读，和幼儿园形成合力， 共同促进孩子阅读发展。
充分利用公共资源，让孩 子与更多同伴分享交流。
让同龄的孩子一起看书，并鼓励 他们相互交流。
让我们共同思考：
您家中有书架吗？ 您书架藏书有超过300本吗？ 您的孩子有自己专门的书架吗？
类 、
《我喜欢游泳》
简 《草莓点心》
单 的
《车来了》
童 《小熊宝宝》
话
给托班、小班（2～4岁）的建议书单
信谊经典图画书
母鸡萝丝去散步 鳄鱼怕怕，牙医怕怕 猜猜我有多爱你 逃家小兔 月亮，生日快乐 好饿的毛毛虫
下雪天 武士与龙 抱抱 小猫头鹰 棕色的熊你在看什么 我的连衣裙
鼠小弟的小背心
蒲 狐狸的神仙
现代医学证实，胎儿确有接受教育的潜在潜能， 主要是通过中枢神经系统与感觉器官来实现的。 胎儿的听觉系统在4个月时已开始发育，怀孕7 个月时已基本发育成熟 。
亲子阅读从什么时候开始
美国研究人员的实验证明：
爸爸妈妈的声音是安抚宝宝最好的工具。
在对2个月后生产的孕妇做的实验表明：
婴儿在听到陌生的故事时，心跳加快，听到熟悉 的故事时，心跳变缓。婴儿在胚胎时期就能对某 种特定的声音感到熟悉，而且将这些熟悉的语调 与舒适和安全感联系在一起。
——陪伴孩子在阅读中成长——
家庭教育/亲子教育/教学课件/交流沟通
1 为什么进行亲子阅读?
今天要和大家聊以下几个话题：
2 亲子阅读从什么时候开始？ 3 如何陪伴孩子爱上阅读?
研究之说
你或许拥有无限的财富， 一箱箱珠宝与一柜柜的黄金， 但你永远不会比我富有， 我有一位读书给我听的妈妈。
《幼儿园亲子阅读课件》
搭建阅读帐篷
故事野餐
在家中搭建一个舒适的阅读帐 篷，创造一个惬意的阅读空间。
组织一个户外故事野餐，让孩 子们在大自然中享受阅读的乐 趣。
书Hale Waihona Puke 探索带孩子去书店寻找新书，培养 他们对阅读的兴趣和好奇心。
家庭共读的技巧
角色扮演
在阅读过程中，可以为不 同人物扮演不同角色，增 加趣味和参与感。
讨论互动
在阅读结束后和孩子进行 讨论，分享彼此对故事的 理解和感受。
2 培养阅读兴趣
通过亲子阅读，孩子们将对 书籍产生浓厚兴趣，培养阅 读的习惯。
3 提升语言能力
亲子阅读可以拓展孩子们的词汇量，培养他们的语言表达能力。
提升亲子阅读的方法
1
创建阅读环境
2
为孩子创造一个安静、舒适的阅读环
境，以促进集中注意力。
3
选择适龄图书
挑选适合孩子年龄段的书籍，以激发 他们的阅读兴趣。
夜间阅读
每晚安排一段时间，和孩 子一起阅读睡前故事，促 进亲密的家庭时光。
总结和回顾
通过亲子阅读，您不仅可以培养孩子的阅读兴趣和语言能力，还能够促进情感交流和家庭团结。创建一 个温馨的阅读环境，并尝试一些有趣的阅读活动，享受与孩子共同成长的快乐时光。
定期开展阅读时间
每天为孩子安排一段固定的阅读时间， 培养持续阅读的习惯。
亲子阅读的好处
智力发展
亲子阅读有助于孩子的大脑 发育，拓展他们的思维能力。
情感沟通
亲子阅读可以营造亲密的家 庭氛围，增进家人之间的情 感联系。
社交技巧
通过阅读不同的故事，孩子 们能够学习社交技巧和团队 合作。
亲子阅读的活动建议
《幼儿园亲子阅读课件》
亲子时光和孩子一起读书亲子共读家长会课件PPT
在哪读？
要有一个安静的环境； 光线比较明亮； 坐在哪儿都可以； 拉着孩子的手，摸摸孩子的头； 不要躺着读。
先有家长读给孩子听。
朗读有利于孩子集中注意力； 朗读可以学到规范的语言； 这是家长了解孩子智力和语言发展的机会； 亲子共读可以增进亲情。
读什么书好？
考虑孩子的年龄层次； 考虑孩子的阅读兴趣； 关注得奖作品和经典名著； 对低年级孩子来说图画书（绘本科书：不得不读。
教辅 ：可以精做。
作业本：不可不做。
改变当下儿童阅读生态 的主要出口！
2、为什么要亲子共读？
为什么要亲子共读？
没有从一开始就讨厌书的孩子，也没有靠自觉而变 得喜欢书的孩子，关键在于，是否有人把他们带入 用文字写成的美丽世界中，让他们喜欢书。 对于儿童，由于自主管理意识有限，他们的学习活 动需要成人的陪伴，而培养他们阅读兴趣的途径， 就是读给他们听。
推荐几本优秀的图画书。
5、可以引导小朋友学习面对并抒解害怕与恐惧的绘本：《讨厌黑 色的习奶奶》、《我好担心》。 6、可以鼓励小朋友自由创作的书：《点》。 7、可以引导小朋友了解读书真好的绘本：《我讨厌书》、《谁怕 大坏书》。 8、可以和小朋友一起发挥想象，玩接龙游戏的绘本：《好饿好饿 的毛毛虫》。
推荐几本优秀的图画书。
9、可以和小朋友一起分享与建构共同记忆或共同体验的绘本：《爷爷 一定有办法》、《花婆婆》。 10、可以引导并鼓励小朋友勇于做自己的绘本：《爱花的牛》、《田 鼠阿佛》、《大脚丫跳芭蕾》。 11、可以和小朋友玩故事改游戏的绘本：《三只小猪的真实故事》。 12、可以引导小朋友学习面对问题与解决问题手法的绘本：《卡夫卡 变虫记》。
引导孩子复读。
图画书可以读几遍，一本书可 以读多次，家长读过后让孩子 自己看。
亲子阅读ppt课件 (2)
• 不要把老师当外人。对孩子而言，老 师和家长一样都是教育者，两者形成 合力，对孩子的教育才会事半功倍。 尤其是孩子犯错误时。
精选ppt课件
24
• 最后，我想说，我们都爱孩子，都希望 他们将来过上幸福、快乐的生活，那么 请家长们先从提高自身做起，要知道我 们的一言一行都被孩子看在眼里，身教 更甚于言教，而且在教育孩子的同时， 我们也能不断的提高自己、充实自己， 其实这是一个双赢的过程。
精选ppt课件
25
孩子是一面镜子，他能映出一 切。让我们大手牵小手，营造书 香家庭。希望在每一个星月蓝天、 透出温暖灯光的窗口，有您和孩 子共读的温馨身影！
为了孩子，让我们一起坚持！
精选ppt课件
26
家庭教育与阅读改变一个国家 ——奥巴马给家长的启示
精选ppt课件
27
精选ppt课件
12
作为父母，更可在空余或设定一个专门的时 间，陪孩子一起捧起喜欢的读物，轻松地与孩子 相互“陪读”。就像约定“我们一起去跑步吧” 一样，与孩子约定“我们一起来读读书！”就算 孩子有时不能全心全意地投入到亲子阅读中，能 让他和书亲近一会，打个“招呼”，也是一种潜 移默化的作用。时间长了，孩子的阅读习惯也就 慢慢成为一种很自然的行为，读书也就成了孩子 最期待与你一起做的事情了。“其身正，不令而 行。”父母身教的魅力是无穷的！
精选ppt课件
22
• 培养孩子的理财能力。适当把握零花 钱数量，过分放松会引发孩子乱花钱、 假大方、纨绔阔绰等一系列问题；把 握过紧会让孩子斤斤计较，影响孩子 日后的人际交往和创造财富的能力。
精选ppt课件
23
• 培养孩子自己的事情自己做，自理自 立，劳而有获的观念。这样会提高孩 子的进取心、树立正确的财富观。
精选ppt课件
24
• 最后，我想说，我们都爱孩子，都希望 他们将来过上幸福、快乐的生活，那么 请家长们先从提高自身做起，要知道我 们的一言一行都被孩子看在眼里，身教 更甚于言教，而且在教育孩子的同时， 我们也能不断的提高自己、充实自己， 其实这是一个双赢的过程。
精选ppt课件
25
孩子是一面镜子，他能映出一 切。让我们大手牵小手，营造书 香家庭。希望在每一个星月蓝天、 透出温暖灯光的窗口，有您和孩 子共读的温馨身影！
为了孩子，让我们一起坚持！
精选ppt课件
26
家庭教育与阅读改变一个国家 ——奥巴马给家长的启示
精选ppt课件
27
精选ppt课件
12
作为父母，更可在空余或设定一个专门的时 间，陪孩子一起捧起喜欢的读物，轻松地与孩子 相互“陪读”。就像约定“我们一起去跑步吧” 一样，与孩子约定“我们一起来读读书！”就算 孩子有时不能全心全意地投入到亲子阅读中，能 让他和书亲近一会，打个“招呼”，也是一种潜 移默化的作用。时间长了，孩子的阅读习惯也就 慢慢成为一种很自然的行为，读书也就成了孩子 最期待与你一起做的事情了。“其身正，不令而 行。”父母身教的魅力是无穷的！
精选ppt课件
22
• 培养孩子的理财能力。适当把握零花 钱数量，过分放松会引发孩子乱花钱、 假大方、纨绔阔绰等一系列问题；把 握过紧会让孩子斤斤计较，影响孩子 日后的人际交往和创造财富的能力。
精选ppt课件
23
• 培养孩子自己的事情自己做，自理自 立，劳而有获的观念。这样会提高孩 子的进取心、树立正确的财富观。
亲子阅读分享PPT课件
為標竿。
7
（一）建立有利於閱讀指導的親子關係
父母親與子女維持亦師亦友的關係， 尊重她的自主權，在她需要支援的時 候陪伴在旁給予有利的協助，在她需 要肯定的時候給予掌聲分享他的成就， 在她需要安慰的時候加以擁抱建立他 的信心，當能建立良好的親子關係， 也才能創造閱讀指導的良好環境氣氛。
8
（二）培養子女的閱讀樂趣
3
愛書的孩子最幸福，愛書的孩子最富 有。您有想過您的孩子必須具備什麼 樣的知能嗎？您有想過您的孩子要如 何適應未來多變的社會嗎？告訴您， 給孩子魚吃，倒不如給孩子釣竿；給 孩子釣竿，倒不如教他釣魚的方法； 教他釣魚的方法，倒不如教他如何從 可利用的資源裡，找到他要的資訊， 而書便是最好的利器，您說不是嗎？
2.第二步是提問(QUESTION)，在縱
覽的基礎上，就書中的重點、標題、
圖表等，提出自己的疑問，使讀書成
為一種有方向、有明確目的的思維活
動。
13
（三）教導子女有效率的閱讀方法
3.第三步是閱讀(READ)，帶著問題進 行深入的閱讀，畫出書中的關鍵語句， 標示問題的可能答案，並且作下讀書筆 記以加深記憶，此一步驟與前述方法的 閱讀雷同。
4.第四步是背誦(RECITE)，就閱讀所 獲得的理解，進行記憶的工作。特別要 閉上眼睛或閤起書本，提綱挈領的回憶 或背誦問題的解答，或書本上的重點， 是自我檢查學習的效果，與前述方法的 回憶類似。
14
（三）教導子女有效率的閱讀方法
5.第五步是複習(REVIEW)，其目的
在鞏固閱讀成果，採三天、一週、半月、二 月、半年複習所讀之書。9来自（二）培養子女的閱讀樂趣
2.陪子女看書：親子共同閱讀是培養 子女閱讀興趣的最佳良方，最好的方 式則是陪子女看書，幫他翻折書頁、 與他共同朗讀字句、傾聽他對書本內 容的心得或意見，不但建立了良好的 親子關係，也鞏固了子女對閱讀時間 的珍惜和期盼。
7
（一）建立有利於閱讀指導的親子關係
父母親與子女維持亦師亦友的關係， 尊重她的自主權，在她需要支援的時 候陪伴在旁給予有利的協助，在她需 要肯定的時候給予掌聲分享他的成就， 在她需要安慰的時候加以擁抱建立他 的信心，當能建立良好的親子關係， 也才能創造閱讀指導的良好環境氣氛。
8
（二）培養子女的閱讀樂趣
3
愛書的孩子最幸福，愛書的孩子最富 有。您有想過您的孩子必須具備什麼 樣的知能嗎？您有想過您的孩子要如 何適應未來多變的社會嗎？告訴您， 給孩子魚吃，倒不如給孩子釣竿；給 孩子釣竿，倒不如教他釣魚的方法； 教他釣魚的方法，倒不如教他如何從 可利用的資源裡，找到他要的資訊， 而書便是最好的利器，您說不是嗎？
2.第二步是提問(QUESTION)，在縱
覽的基礎上，就書中的重點、標題、
圖表等，提出自己的疑問，使讀書成
為一種有方向、有明確目的的思維活
動。
13
（三）教導子女有效率的閱讀方法
3.第三步是閱讀(READ)，帶著問題進 行深入的閱讀，畫出書中的關鍵語句， 標示問題的可能答案，並且作下讀書筆 記以加深記憶，此一步驟與前述方法的 閱讀雷同。
4.第四步是背誦(RECITE)，就閱讀所 獲得的理解，進行記憶的工作。特別要 閉上眼睛或閤起書本，提綱挈領的回憶 或背誦問題的解答，或書本上的重點， 是自我檢查學習的效果，與前述方法的 回憶類似。
14
（三）教導子女有效率的閱讀方法
5.第五步是複習(REVIEW)，其目的
在鞏固閱讀成果，採三天、一週、半月、二 月、半年複習所讀之書。9来自（二）培養子女的閱讀樂趣
2.陪子女看書：親子共同閱讀是培養 子女閱讀興趣的最佳良方，最好的方 式則是陪子女看書，幫他翻折書頁、 與他共同朗讀字句、傾聽他對書本內 容的心得或意見，不但建立了良好的 親子關係，也鞏固了子女對閱讀時間 的珍惜和期盼。
家长会材料——亲子共读课件
3-6岁
选择故事情节较为丰富、有一定教育意义的绘本，如科普知 识类、成长故事类、情感教育类等。
选择适合孩子兴趣的书籍
了解孩子的兴趣爱好
观察孩子的日常表现，了解他们对哪些事物感兴趣，如动画片、玩具等。
选择与孩子兴趣相关的书籍
根据孩子的兴趣爱好，选择相关的绘本或图书，让孩子更容易接受和喜欢。
结合家庭实际情况选择
分享个人经历
家长可以与孩子分享自己的阅读经历和感受，增进彼此的了解和情 感联系。
培养孩子的自主阅读能力
1 2 3
提供适合的阅读材料 家长应根据孩子的年龄和兴趣，选择适合的阅读 材料，逐步提高孩子的阅读难度和广度。
鼓励孩子自主阅读 在家长的引导和陪伴下，逐渐让孩子养成自主阅 读的习惯，培养其独立学习的能力。
培养阅读习惯
通过固定的阅读时间和环节，帮 助孩子养成良好的阅读习惯，让 他们在日常生活中享受阅读的快乐。
提高孩子语言能力
丰富词汇量
通过阅读不同类型的书籍，孩子可以 接触到更多的词汇和表达方式，从而 丰富他们的语言储备。
提升表达能力
与孩子一起阅读可以引导他们理解故 事情节和角色，鼓励他们用自己的语 言复述故事或表达自己的观点，提高 语言表达能力。
肯定孩子的进步 对于孩子的阅读成果和进步，家长应及时给予肯 定和鼓励，增强孩子的自信心和阅读动力。
05
亲子共读的实际案例分享
家庭阅读计划实施案例
家庭阅读计划
家长分享了如何制定家庭阅读计划，包括选择适合孩子的读物、安排固定的阅读时间、建立阅读环境 和奖励机制等。
实施效果
家长分享了孩子在家庭阅读计划实施后的变化，如阅读兴趣提高、词汇量增加、理解能力提升等。
亲子共读活动组织经验分享
选择故事情节较为丰富、有一定教育意义的绘本，如科普知 识类、成长故事类、情感教育类等。
选择适合孩子兴趣的书籍
了解孩子的兴趣爱好
观察孩子的日常表现，了解他们对哪些事物感兴趣，如动画片、玩具等。
选择与孩子兴趣相关的书籍
根据孩子的兴趣爱好，选择相关的绘本或图书，让孩子更容易接受和喜欢。
结合家庭实际情况选择
分享个人经历
家长可以与孩子分享自己的阅读经历和感受，增进彼此的了解和情 感联系。
培养孩子的自主阅读能力
1 2 3
提供适合的阅读材料 家长应根据孩子的年龄和兴趣，选择适合的阅读 材料，逐步提高孩子的阅读难度和广度。
鼓励孩子自主阅读 在家长的引导和陪伴下，逐渐让孩子养成自主阅 读的习惯，培养其独立学习的能力。
培养阅读习惯
通过固定的阅读时间和环节，帮 助孩子养成良好的阅读习惯，让 他们在日常生活中享受阅读的快乐。
提高孩子语言能力
丰富词汇量
通过阅读不同类型的书籍，孩子可以 接触到更多的词汇和表达方式，从而 丰富他们的语言储备。
提升表达能力
与孩子一起阅读可以引导他们理解故 事情节和角色，鼓励他们用自己的语 言复述故事或表达自己的观点，提高 语言表达能力。
肯定孩子的进步 对于孩子的阅读成果和进步，家长应及时给予肯 定和鼓励，增强孩子的自信心和阅读动力。
05
亲子共读的实际案例分享
家庭阅读计划实施案例
家庭阅读计划
家长分享了如何制定家庭阅读计划，包括选择适合孩子的读物、安排固定的阅读时间、建立阅读环境 和奖励机制等。
实施效果
家长分享了孩子在家庭阅读计划实施后的变化，如阅读兴趣提高、词汇量增加、理解能力提升等。
亲子共读活动组织经验分享
幼儿园主题班会, 亲子共读,温馨家庭教育ppt课件
多样化的阅读方式
朗读与默读结合
在孩子识字之前，家长可以朗读故事给孩子听；随着孩子识字量 的增加，可以逐渐让孩子默读。
互动阅读
在阅读过程中与孩子互动，提问、讨论，引导孩子深入思考。
多感官参与
利用多媒体资源，如音频、视频等，让孩子通过多种感官参与阅读 ，提高阅读效果。
温馨家庭教育的关
03
键要素
建立亲密的亲子关系
。
良好的沟通与交流
良好的沟通与交流是建立亲密 亲子关系的关键。
家长应该与孩子保持良好的沟 通，了解孩子的想法和需求， 同时向孩子表达自己的关心和 期望。
在沟通时，应该尊重孩子的意 见和感受，避免过于强硬或苛 刻的态度。
亲子共读的实际案
04
例
成功案例一：培养孩子的阅读兴趣
总结词
通过亲子共读，成功激发了孩子的阅读兴趣，培养了良好的阅读习惯。
提高阅读能力
通过引导和陪伴，家长可 以帮助孩子提高阅读能力 和阅读技巧。
培养良好的阅读习惯
定时阅读
帮助孩子建立定时阅读的习惯， 让他们意识到阅读的重要性。
选择合适的书籍
根据孩子的年龄和兴趣选择适合 的书籍，激发他们的阅读兴趣。
阅读环境的营造
提供一个安静、舒适的阅读环境 ，让孩子能够专心致志地阅读。
详细描述
家长和孩子一起挑选适合的绘本，每天固定时间进行亲子阅读。随着时间的推 移，孩子逐渐对阅读产生了浓厚的兴趣，能够自主选择书籍并持续阅读。
成功案例二：通过阅读提高孩子的认知能力
总结词
通过阅读丰富多样的绘本，孩子的认知能力得到显著提升。
详细描述
家长有意识地选择涵盖各类主题和知识点的绘本，与孩子共 同探索书中的世界。经过一段时间的亲子共读，孩子的知识 面得到拓展，思维能力和好奇心也得到了发展。
亲子阅读分享--幸福的种子PPT精选课件
幸福的种子 I
亲子阅读小组分享会 Jenny Chen
1
目录
爱的语言 图画书与幼儿世界 插画与想象力 本期书单
2
爱的语言
3
爱的语言
幸福是什么？ 人活着的真谛是什么？ ---书可以来回答 如何让孩子真正爱上 书？
默默去做
大人：多用声音温暖他 大人：读书不是读字 幼儿：图画书=感受快乐 幼儿：图画书不用来读，用 来听
27
本期书单
28
本期书单
类别描述 认知类图画书代表 无字书的乐趣
推理研究 图配文
艺术类 现代问题 法式风情 反思生活方式
书名 薮内正幸《动物的妈妈》 五十岚丰子《庙会》《澡堂》《夜 车》，太田八大《雨伞》，松冈享 子《小苗在哪里？》 加古里子《海洋》《地球》《宇宙》 伯顿《小房子》《凯迪和一场很大 的雪》《生命的故事》 安野光雅《旅之绘本》I、II 伯顿《小房子》 贝梅尔曼斯《玛德林》 李欧·李奥尼《田鼠阿佛》，艾斯 《和我一起玩》，八岛太郎《乌鸦 太郎》
母 今天的幸福由：多年前播下的种子得来
亲
的 说明：
手 记
母亲的话对孩子成长的意义 什么样的语言才是包含丰富感情/思想的
9
幼儿期的图画书 体验
图
画 书
充实自己，成为好的媒介
价 讲图书的人决定最终价值
值 亲自沟通不会成为单方面
因 的付出
人 而
阅读是最好的交流方式
“暴力接受”，不良影响
训 练
视听资讯量大，难留深刻 孩
与 插画 艺术
潜移默化的影响 艺术眼光的培养 对艺术产生兴趣 图画是不同于生活的另一个世界
13
什么是好的 图画书
对幼儿：看图画书的感觉像用放大镜，过 程可以形容为“走马观花”，但也会有“ 意外发现” 敏锐的感觉：多接触很重要，触动“第六 感”，让能力成为感觉的一部分
亲子阅读小组分享会 Jenny Chen
1
目录
爱的语言 图画书与幼儿世界 插画与想象力 本期书单
2
爱的语言
3
爱的语言
幸福是什么？ 人活着的真谛是什么？ ---书可以来回答 如何让孩子真正爱上 书？
默默去做
大人：多用声音温暖他 大人：读书不是读字 幼儿：图画书=感受快乐 幼儿：图画书不用来读，用 来听
27
本期书单
28
本期书单
类别描述 认知类图画书代表 无字书的乐趣
推理研究 图配文
艺术类 现代问题 法式风情 反思生活方式
书名 薮内正幸《动物的妈妈》 五十岚丰子《庙会》《澡堂》《夜 车》，太田八大《雨伞》，松冈享 子《小苗在哪里？》 加古里子《海洋》《地球》《宇宙》 伯顿《小房子》《凯迪和一场很大 的雪》《生命的故事》 安野光雅《旅之绘本》I、II 伯顿《小房子》 贝梅尔曼斯《玛德林》 李欧·李奥尼《田鼠阿佛》，艾斯 《和我一起玩》，八岛太郎《乌鸦 太郎》
母 今天的幸福由：多年前播下的种子得来
亲
的 说明：
手 记
母亲的话对孩子成长的意义 什么样的语言才是包含丰富感情/思想的
9
幼儿期的图画书 体验
图
画 书
充实自己，成为好的媒介
价 讲图书的人决定最终价值
值 亲自沟通不会成为单方面
因 的付出
人 而
阅读是最好的交流方式
“暴力接受”，不良影响
训 练
视听资讯量大，难留深刻 孩
与 插画 艺术
潜移默化的影响 艺术眼光的培养 对艺术产生兴趣 图画是不同于生活的另一个世界
13
什么是好的 图画书
对幼儿：看图画书的感觉像用放大镜，过 程可以形容为“走马观花”，但也会有“ 意外发现” 敏锐的感觉：多接触很重要，触动“第六 感”，让能力成为感觉的一部分
亲子阅读课件1
问题二：阅读环境营造不到位
现今的家庭，经常愿意花费大笔的金钱去装潢亮丽的客厅、舒适豪 华的卧房，却舍不得用少许的费用布置实用的书房，致使孩子无法拥有 温馨宁静的阅读环境。倘若一个家庭无法提供温馨宁静的读书环境，却 要求做好完善的家庭亲子阅读活动，这是一件“缘木求鱼”的事情。
问题三：阅读材料选择不到位
调查发现，不少家长在为孩子准备阅读材料时带有很大的盲目性和 主观性。70%以上的家长只是凭自己的喜好和判断为孩子选书，较少考 虑到孩子的需求和意愿，而且在为孩子选择图书时更多地是从智力开发 的需要考虑，范围较窄。有近30% 的家长还说不清为孩子选择图书的依 据，或仅仅只是为了满足孩子的购买欲望。
问题四：阅读时间投入不到位
当今社会，随着经济的发展、家庭收入的增加，父母对孩子的 教育投资也在不断提高，陪着孩子一起学奥数，学艺术的家长很 多，却很少有家长愿意投入时间和孩子一起进行亲子阅读。在电 视、电子游戏和网络构筑的声光世界中，我们的孩子与书本的距 离越来越远。调查发现，每天能保证有15—20分钟的时间与孩子 共同阅读的家庭不足10%。
从共读的形式上看，亲子共读可以是大人读给 孩子听，也可以是孩子读给大人听，也可以是孩子 读给孩子听，也可以大人和孩子一起看，也可以是 自己读给自己(默读或读出声音)；重要的是，大人 与孩子一起享受这个过程。 从共读的内容指导上来说，可以讨论读后的感 受，也可以找出其中感受最深的一个段落或一个语 句来交流，也可以探讨文中的角色，也可以将喜欢 的地方朗诵甚至背下来。
仙桃市实验小学二（九）班
亲子阅读交流会
亲子共读，又称亲子阅 读，是指在家庭中大人与孩 子一起阅读。
因此，从广泛的意义上 说，亲子共读可以理解为大 人与孩子共同分享多种形式 的阅读过程。
家庭中亲子阅读方法课件.
亲子阅读的好处
◇启发和培养孩子阅读的兴趣。 ◇增強语言能力、发展想象力； ◇熏优秀品质，解成长心结。 ◇增加知识面 ◇增进亲子沟通。
。
亲子阅读的好处
好书的说教功能：
◇孩子不守规则怎么办?<11只猫做苦工> ◇孩子不听老人（成人）话怎么办？<她干的> ◇孩子不愿自己睡觉怎么办？<床底下><小老鼠漫长的 一夜> ◇孩子在家胆子大，在外胆子小，怎么办？(婷卡) ◇孩子总是被人欺负怎么办？(小老鼠和大老虎)<我的 幸运一天> ◇怎样理解孩子的行为？<小老鼠忙碌的一天>
入学校运动”、“家庭参与”等措施。并不断推动以立法形式将早期阅读能
力培养法律化的措施。 1997年，美国前总统克林顿提出“美国阅读挑战”的运动。针对这次运
动，发动了全美各个学校、公立和私立图书馆、各宗教机构、居民社区、各
个媒体及各商业领袖、共同协助全美的学龄儿童开展阅读挑战计划。 ◇英国：1998年9月到1999年8月，是英国的阅读年。英国前教育部长大卫、
快乐飞行
家庭中亲子阅读的实践方法
新教育萤火虫项目组
问您三个问题
◇您的孩子爱阅读吗? ◇您的孩子如何阅读呢?
◇您知道如何培养宝宝的阅读习惯 吗?
您带着哪些问题来
◇孩子的课内阅读和课外阅读有什么关系？孩子课 内知识都还没有学好的情况下，还应该读课外书吗？ ◇儿童应不应该读超出其生活经验和学习能力的读 物？ ◇儿童读书过程中的感悟要不要他们都说出来？ ◇儿童尽早识字阅读好不好？ ◇孩子喜欢阅读读物中的暴力内容或带有暴力的读 物，是否应该受到严厉批评？ ◇如何激发和保持孩子阅读的兴趣？
怎样读
◇读书好 ◇读好书 ◇好读书
亲子阅读课件
提高孩子的综合素质
阅读能够培养孩子的语言能力、思维能力、想象力和创造力等， 有助于提高其综合素质。
增强孩子的自信心
当孩子通过阅读了解更多事物时，会更有自信地表达自己的观点 和想法。
THANKS
感谢观看
01
02
03
阅读区域设置
在家中设置一个专门的阅 读区域，提供舒适的座椅 和书架，让孩子感受到阅 读的氛围。
阅读光线
确保阅读区域的光线适宜 ，避免过强或过弱的光线 对阅读造成影响。
安静的氛围
在阅读区域创造一个安静 的氛围，避免嘈杂的声音 干扰阅读。
阅读习惯养成
阅读计划的制定
帮助孩子制定每日或每周的阅读计划，包括阅读的书目和时间安 排。
3
如果孩子喜欢恐龙，可以选择关于恐龙的科普 读物或故事书。
根据孩子的年龄选择书籍
01
对于0-3岁的孩子，可以选择内容简单、插图丰富的书籍。
02
对于3-6岁的孩子，可以选择内容稍微复杂、插图仍然丰富的
书籍，或者选择一些含有简单文字的书籍。
对于6岁以上的孩子，可以选择内容更加复杂的书籍，同时也
03
可以选择一些文字较多的书籍。
扩大词汇量
阅读是扩大词汇量的重要途径，通过亲子阅读，孩子可以接触到更多的词汇，并逐渐掌握 它们的意思和用法。
培养阅读兴趣
亲子阅读可以让孩子感受到阅读的乐趣，激发他们的阅读兴趣，使他们更愿意主动阅读。
孩子语言表达能力的提升
01
学习语言表达
通过亲子阅读，孩子可以接触到更多的语言表达方式，学习到如何用
语言来表达自己的思想和情感。
02
提高口语表达
阅读可以锻炼孩子的口语表达能力和语音韵律感，使他们能够更清晰
阅读能够培养孩子的语言能力、思维能力、想象力和创造力等， 有助于提高其综合素质。
增强孩子的自信心
当孩子通过阅读了解更多事物时，会更有自信地表达自己的观点 和想法。
THANKS
感谢观看
01
02
03
阅读区域设置
在家中设置一个专门的阅 读区域，提供舒适的座椅 和书架，让孩子感受到阅 读的氛围。
阅读光线
确保阅读区域的光线适宜 ，避免过强或过弱的光线 对阅读造成影响。
安静的氛围
在阅读区域创造一个安静 的氛围，避免嘈杂的声音 干扰阅读。
阅读习惯养成
阅读计划的制定
帮助孩子制定每日或每周的阅读计划，包括阅读的书目和时间安 排。
3
如果孩子喜欢恐龙，可以选择关于恐龙的科普 读物或故事书。
根据孩子的年龄选择书籍
01
对于0-3岁的孩子，可以选择内容简单、插图丰富的书籍。
02
对于3-6岁的孩子，可以选择内容稍微复杂、插图仍然丰富的
书籍，或者选择一些含有简单文字的书籍。
对于6岁以上的孩子，可以选择内容更加复杂的书籍，同时也
03
可以选择一些文字较多的书籍。
扩大词汇量
阅读是扩大词汇量的重要途径，通过亲子阅读，孩子可以接触到更多的词汇，并逐渐掌握 它们的意思和用法。
培养阅读兴趣
亲子阅读可以让孩子感受到阅读的乐趣，激发他们的阅读兴趣，使他们更愿意主动阅读。
孩子语言表达能力的提升
01
学习语言表达
通过亲子阅读，孩子可以接触到更多的语言表达方式，学习到如何用
语言来表达自己的思想和情感。
02
提高口语表达
阅读可以锻炼孩子的口语表达能力和语音韵律感，使他们能够更清晰
《家庭亲子教育》ppt课件完整版
家庭亲子教育现状及挑战
现状
当前，越来越多的家庭开始重视亲子教育，积极参与各种亲子 活动。同时，随着互联网的普及，线上亲子教育也逐渐兴起， 为家庭提供了更多的教育资源和方式。
挑战
然而，家庭亲子教育也面临着一些挑战，如家长教育理念落后、 教育方法不当、亲子关系紧张等问题。此外，社会竞争压力、 家庭结构变化等也对家庭亲子教育提出了新的要求和挑战。
增进亲子间了解与信任
共同参与孩子的学习生活
家长积极参与孩子的学习生活，了解孩子的需求和兴趣，有助于 增进亲子间的了解和信任。
定期沟通交流
家长与孩子定期沟通交流，了解孩子的想法和困惑，及时给予解答 和引导。
尊重孩子的独立性
尊重孩子的独立性和自主权，给予孩子适当的自由度和决策权，有 助于培养孩子的自信心和责任感。
验。
THANKS
感谢观看
02
家庭亲子沟通技巧
有效沟通技巧与方法
清晰明确地表达
用简单易懂的语言，让孩子能够明白 家长的意思。
非暴力沟通
避免使用攻击性语言，用平和的语气 进行交流。
尊重孩子的意见
给予孩子表达的机1
02
03
耐心倾听
不打断孩子，认真听他们 说话。
理解孩子感受
设身处地地考虑孩子的感 受，理解他们的需求。
《家庭亲子教育版》ppt课件完整
目录
• 家庭亲子教育概述 • 家庭亲子沟通技巧 • 家庭亲子活动设计与实践 • 家庭亲子阅读指导策略 • 家庭亲子关系建立与维护 • 家庭亲子教育资源整合与利用
01
家庭亲子教育概述
家庭亲子教育定义与重要性
定义
家庭亲子教育是指父母或其他家庭成员与子女间进行的有意识、有目的的互动 教育活动，旨在促进家庭成员之间的情感交流、知识传递和共同成长。
《亲子阅读》课件.
《亲子阅读》课件.一、教学内容本课件以《亲子阅读》为主题，选取了教材第三章“家庭阅读活动指导”部分，详细内容涉及亲子阅读的意义、方法以及如何选择适合家庭阅读的书籍。
二、教学目标1. 让学生了解亲子阅读的重要性，提高家庭阅读兴趣。
2. 掌握亲子阅读的基本方法，提高阅读效果。
3. 学会挑选适合家庭阅读的书籍，提升阅读品味。
三、教学难点与重点教学难点：如何指导家长和孩子进行有效的亲子阅读。
教学重点：亲子阅读的方法和技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、图书样本、阅读笔记模板。
2. 学具：笔记本、笔、阅读书籍。
五、教学过程1. 导入：通过分享一组亲子阅读的温馨图片，引发学生对亲子阅读的思考。
2. 理论讲解：介绍亲子阅读的意义、方法，以及如何挑选适合家庭阅读的书籍。
3. 实践情景引入：邀请一组学生和家长进行现场亲子阅读演示，展示阅读技巧。
4. 例题讲解：分析亲子阅读中可能出现的问题，并提出解决方法。
5. 随堂练习：让学生和家长共同完成一份阅读笔记，巩固所学内容。
六、板书设计1. 《亲子阅读》2. 内容：a. 亲子阅读的意义b. 亲子阅读的方法c. 亲子阅读书籍的选择d. 阅读笔记模板七、作业设计1. 作业题目：设计一份亲子阅读计划，包括阅读书籍、时间安排、阅读方法等。
2. 答案：根据学生实际情况，合理制定阅读计划。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后与家长共同进行亲子阅读，分享阅读心得，不断提高阅读能力。
重点和难点解析1. 教学难点：如何指导家长和孩子进行有效的亲子阅读。
2. 实践情景引入：亲子阅读演示和阅读技巧展示。
3. 作业设计：亲子阅读计划的制定。
4. 课后反思及拓展延伸：针对学生反馈进行教学改进，鼓励课后实践。
一、教学难点解析1. 指导家长和孩子进行有效亲子阅读：a. 强调家长在亲子阅读中的角色：家长应作为引导者、参与者而非主导者，尊重孩子的阅读兴趣和选择。
b. 传授亲子阅读技巧：如提问、讨论、表演等，引导孩子深入理解书籍内容。
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为孩子选好书：启蒙阶段
◇从“味道好”的书开始 阅读和吃东西差不多，吃饭注重营养和味道，但再有营养的饭菜，若味道 不好我们也不会喜欢吃。就算被迫吃了一次，下一次也不会再吃。故明智 的阅读，就要选择“营养高、味道好”的书籍，但在启蒙阶段，和“营养” 相比，更要注重“味道”。 ◇从容易读的书开始 一本书，其中生字、词量超过30%，暂时延后读。 ◇从漂亮的书开始 （1）封面漂亮、雅致。 （2）人物表情善良的书。 （3）内容不艰涩的书。 （4）纸张不是很白，不太刺眼的书 ◇从主角有魅力的书开始
入学校运动”、“家庭参与”等措施。并不断推动以立法形式将早期阅读能
力培养法律化的措施。 1997年，美国前总统克林顿提出“美国阅读挑战”的运动。针对这次运
动，发动了全美各Βιβλιοθήκη 学校、公立和私立图书馆、各宗教机构、居民社区、各
个媒体及各商业领袖、共同协助全美的学龄儿童开展阅读挑战计划。 ◇英国：1998年9月到1999年8月，是英国的阅读年。英国前教育部长大卫、
为孩子选好书：启蒙阶段
◇从主角有魅力的书开始 读者在作品中首先接触到的不是故事或主题，而是人物，印象最深刻的也 是人物。平凡的容貌，普通的性格，暗淡的将来，这样的主角不会引起读 者的兴趣。《汤姆历险记》的主角古尔汤姆是个淘气的男孩，《红发安妮》 中的主角安妮有红头发，都是与众不同的。接触这样的主角更能够增加阅 读的乐趣。《奥莉薇》是个调皮时髦的小猪 PS 对孩子有吸引力的主角 （1）个性鲜明的； （2）与自己境遇一样的；《星期二洗发日》 （3） ◇从情节耐人寻味的书开始 追寻清洁发展所带来的快乐令读者感到幸福。当读者在作者长长的内容里 寻找隐藏的线索时，读者可以体验和作者完成作品后一样的创作快感。诱 发阅读的兴趣并使之持续下去，还能够带给读者读完一本厚书的耐心，以 及读完这本书后再去读另一本书的欲望，最终成为阅读的能量。特别是对 于注意力不集中的儿童和阅读理解能力低的人来说，这种快感是必须的。
亲子阅读的好处
◇启发和培养孩子阅读的兴趣。 ◇增強语言能力、发展想象力； ◇熏优秀品质，解成长心结。 ◇增加知识面 ◇增进亲子沟通。
。
亲子阅读的好处
好书的说教功能：
◇孩子不守规则怎么办?<11只猫做苦工> ◇孩子不听老人（成人）话怎么办？<她干的> ◇孩子不愿自己睡觉怎么办？<床底下><小老鼠漫长的 一夜> ◇孩子在家胆子大，在外胆子小，怎么办？(婷卡) ◇孩子总是被人欺负怎么办？(小老鼠和大老虎)<我的 幸运一天> ◇怎样理解孩子的行为？<小老鼠忙碌的一天>
怎样读
◇读书好 ◇读好书 ◇好读书
怎样读
◇读书好
◇读好书 ◇好读书
亲子阅读的重要性
名人之说： ◇除了阅读，我还不知道还有什么教育方法比这更有效 美著名潜能开发专家杜曼 ◇当你念书给孩子听，当你把一本书交到孩子手上时，你便带给孩子无限的人生可能 性，你便成为一个启发者。 美国著名的儿童文学家波罗福克思 研究之说： ◇美国心理学家推孟在“天才发生学”的研究中指出：有44%的天才男童和46%天才 女童都有5岁开始阅读的经历。 ◇日本心理学家阪本一郎的研究证明：一个人的智力商数，同他所掌握的词汇量成正 比。他对一部分大学生进行了词汇考试，发现成绩在70分以上的学生，大多成绩优良； 35-70分的学生成绩中等；35分以下的学生在学习中则困难重重。 ◇联合国儿童基金会在《世界儿童状况》的报告：语言能力的形成在生命的头四年到 头八年之间最为关键，至晚从十二岁到青春期之间必须养成读书的兴趣，因为这个时 期是大脑发育最快的时期，所有人生最重要的能力都取决于上述阶段的学习 学习之说：阅读是其他科目学习的基础 学校的每一项课程都依赖于阅读基础，只有在幼儿期就开始培养孩子的阅读能力， 才能从根本上解决能力弱的问题。 ——（日）石井勋 教授
为孩子选好书
◇心情法 以下是韩国教育开发院透过调查得到的孩子的苦恼种类。 苦恼外貌型：因对外貌没有信心而感苦恼的小学生中，女生占38%， 男生占12%，几乎是因为太胖或者眼睛太小等缘故。此时推荐《美女 与野兽》《丑小鸭》等等。 苦恼学习型：若成绩不是名列前茅，孩子会觉得自己在学习上不行， 这是因为父母和社会对学业过于强调的缘故。对这些孩子，可以给他 们看一些爱迪生、爱因斯坦等小时候因为学习不佳而被人说成是傻瓜 的伟人传记。 憎恨父母型：孩子不理解父母时，读谢尔· 希尔弗斯坦的《爱心树》 或者赛珍珠的《圣诞节的早晨》。 脾气怪异型：生气的孩子心中会充满忧郁和不安，孩子生气时给他 看贝希· 艾芙瑞的《生气汤》或者海文· 欧瑞的诗《生气的亚瑟》，他 马上就会破涕为笑。 憎恨老师型：看都德（Alphonse Daudet）的《最后一课》，他们就 会理解老师的严肃木纳态度。
各国阅读现状
◇我国每人每年4.5本 ◇犹太人：64本 ◇前苏联：55本
各国对阅读的重视
◇日本：第二次世界大战后，战败国日本的政府高层，提出“读书的国民会
兴隆，不读书的国民会衰亡” ，30年后，日本确实成为了世界的经济强国。
◇美国：为了提高儿童阅读能力，自1995年起，美国联邦政府陆续提出了 “美国阅读挑战”、“卓越阅读方案”、“阅读高峰会”、“家庭与社区走
快乐飞行
家庭中亲子阅读的实践方法
新教育萤火虫项目组
问您三个问题
◇您的孩子爱阅读吗? ◇您的孩子如何阅读呢?
◇您知道如何培养宝宝的阅读习惯 吗?
您带着哪些问题来
◇孩子的课内阅读和课外阅读有什么关系？孩子课 内知识都还没有学好的情况下，还应该读课外书吗？ ◇儿童应不应该读超出其生活经验和学习能力的读 物？ ◇儿童读书过程中的感悟要不要他们都说出来？ ◇儿童尽早识字阅读好不好？ ◇孩子喜欢阅读读物中的暴力内容或带有暴力的读 物，是否应该受到严厉批评？ ◇如何激发和保持孩子阅读的兴趣？
布朗奇宣示，他要借着阅读年的推动，改变英国人对于阅读的态度，重拾阅
读的乐趣，“打造一个举国皆是读书人的国度”。
亲子阅读目标
◇培养阅读兴趣
◇提升阅读能力 ◇从阅读中获取知识
怎样读
◇读书好 ◇读好书 ◇好读书
好书的标准
◇孩子喜欢
◇孩子能读 ◇有营养
好书的标准
◇主题：源于、接近儿童生活，兴趣性(阅读 的原动力) ◇情节：出乎意料、引人入胜、想象力丰富、 满足心理发展需要…… ◇语言文字：基于口语经验、与儿童的言语发 展水平相适应，示范书面语言基本结构 ◇版面设计：色彩鲜艳，字体大小适度，图文 对应，画面信息度适中