61金刚石、石墨导学案.doc

九年级化学集体备课导学案
B．由C60制取化合物M的过程，发生了化学变化
C．某物质含有C50分子和C60分子，该物质是化合物
D．C60在空气中燃烧生成二氧化碳的反应是化合反应
3．如下图所示，盛有红棕色二氧化氮气体的集气瓶里放几小块木炭，最终观察到红棕色(填“变深”或“消失”或“不变”)，
漏斗中液面(填“上升”或“下降”或“不变”)。

其原因为：活性炭具有作用，使瓶中气体压强外
界大气压。

4.下图为几种碳单质的结构示意图，请用横线将它们和对应的物质连起来。

C60金刚石碳纳米管石墨上述几种碳单质的碳原子排列方式_________（填“相同”或“不同”），它们的物理性质_________（填“相同”或“不同”），这说明____________________________。

学习活动五观看视频梳理收获
教学（学习）
反思：。

6.1金刚石、石墨和C60 班级姓名一、学习目标：1.知道金刚石和石墨的主要物理性质及相关的用途（重难点）。

2.记住单质碳的化学性质（重难点）及对应的用途。

【自主学习】阅读教材P106-109，填空1.不同的元素可以组成不同的物质，同一种元素也可以组成不同的物质。

如：、和都是由碳元素组成的单质。

2.纯净的金刚石是一种_____ 色、 _____________形状的固体，是天然存在的最________的物质。

石墨是一种______色的有__________而不透明的__________状固体。

石墨质软，能_____，具有润滑性。

对应的用途是__________ 、 _____________ 、______________ 。

3.金刚石和石墨的物理性质有很大差异的原因是_________________________。

4.木炭和活性炭具有________，利用该性质，木炭可以除去食品和工业产品里的_____，活性炭可做_________的滤毒剂。

5. ⑴C60分子是由60个构成的分子，形似。

二、自主探究：【实验】P107实验6-1，你观察到了什么现象？2.金刚石和石墨是同一种物质吗？混合在一起组成的物质是单质还是混合物？由石墨制造金刚石是物理变化还是化学变化？3.无定形碳⑴结构：由石墨的微小晶体和少量杂质构成，主要有：焦炭，木炭，活性炭，炭黑等。

⑵性质&用途：①活性炭、木炭具有强烈的_________，用于；②焦炭用于；③炭黑加到橡胶里能够增加轮胎的耐磨性。

★注意：木炭、活性炭的吸附性属于物理性质。

吸附过程中发生的变化属于物理变化。

●“碳”和“炭”的区别：“碳”是元素名称，指元素；“炭”是指具体的物质，由碳元素组成的部分单质。

如：焦_______、木______ 、活性_______、 ______黑。

二氧化、酸钙。

【思考】北宋张择端用墨汁绘制的《清明上河图》能完好保存至今，说明碳在常温下有什么性质？你是否能从碳的原子结构中获得启示？（请画出碳原子结构示意图）【归纳】自学课本P107、108，请概括出碳的化学性质。

第六单元《碳和碳的氧化物》课题1 金刚石、石墨和C60精品教案【教学目标】1、知识与技能（1）知道不同元素可以形成不同物质，同种元素也可以形成不同物质；了解金刚石、石墨和C60都是由碳元素形成的单质；（2）了解木炭、活性炭的吸附性2、过程与方法（1）通过对金刚石、石墨和C60中碳原子排列方式的分析，懂得物质结构、性质和用途之间的关系；（2）通过木炭、活性炭对红墨水的西服实验，学会用对比实验的方法来解决实际问题。

3、情感态度与价值观通过对C60、碳钠米管的发现及研究的介绍，学会用发展的眼光看问题、提高学生的科学素质。

【教学重点】金刚石、石墨和C60中原子排列方式的分析，物质的结构、性质和用途之间的关系。

【教学难点】物质的结构、性质和用途之间的关系【教材分析】1、创设教学情景；2、联系日常生活；3、联系社会和高科技。

【教学方法】观察－分析－总结实验探究－分析－归纳【课时安排】2课时【教具学具准备】教师用具：1、所需的有关器材及药品：金刚石、石墨、C60分子模型、玻璃刀、6B 铅笔芯、干电池、石墨电极、投影仪、电视媒体、防毒面具、导线、灯泡。

学生用具；(1)仪器；小锥形瓶、试管(大小各1个)、铁架台、酒精灯、网罩、带导管的塞子；(2)药品：红墨水、烘烤过的木炭(活性炭)、木炭粉、Cu()粉末、澄清石灰水。

【教学过程】【引入新课】请同学们将铅笔用铅笔刀削好，并注意环境卫生。

请同学们用小刀将玻璃片割开。

【提问】为什么用小刀割不开玻璃片？谁知道可用什么工具将玻璃片割开？【讨论】为什么玻璃刀能够切割玻璃片？玻璃刀上是一种什么物质？【提问】金刚石有那些性质和用途？【引导】是否想知道更多有关金刚石的知识呢？观看后请填写相关学案。

【播放视频】金刚石的物理性质和用途。

【提问】通过观看金刚石的用途，你又了解到那些？学生动手削铅笔，并将铅笔屑放在一张纸上。

学生们积极行动用小刀割玻璃，并产生议论声。

学生思考后回答：可用玻璃刀将玻璃片割开。

课题1、金刚石、石墨和C60导学案【学习目标】1、了解金刚石、石墨等碳单质的物理性质和用途。

2、知道碳单质物理性质差异的原因。

3、知道不同元素可以组成不同的物质，同一种元素也可以组成不同的物质。

【复习旧知】1、由同种元素组成的纯净物叫做什么?2、同种元素可以组成不同的单质吗?例如:氧元素组成和，磷元素组成和。

研究表明:金刚石、石墨和C60都是由元素组成的单质。

氧气和臭氧，红磷和白磷是同一种物质吗？【小结1】1、金刚石——高贵华丽的碳单质【小结2】2、石墨——廉价实用的碳单质【思考1】如果有一把长期不用而生锈的铁锁，怎样才能轻易打开？【小结3】【讨论1】金刚石和石墨都是由碳元素组成的单质，物理性质为什么会有如此大的差异？【思考2】在自来水厂净化水的过程中,用到一种有吸附作用的物质,请问这种物质是什么?【讨论2】你认为吸附的过程是物理变化，还是化学变化呢？你的根据是什么？【思考2】⒈C60是一种（分子、原子、离子）。

⒉每个C60的分子是由个碳原子构成。

⒊C60分子的结构形似，性质很（稳定或者不稳定）。

【课堂小结】⒈不同的元素可以组成不同的物质；同一种元素也可以组成（相同或不同）的物质。

如：金刚石、石墨和C60分子等都是由元素组成的单质。

2.金刚石、石墨物理性质不同的原因是不同。

3.木炭、活性炭具有。

原因是它们都有的结构。

4.物质的一切外在表现都是由其内在因素决定的。

物质的决定性质；性质决定。

【巩固练习】1.下列关于金刚石和石墨的说法中,正确的是()A.它们的物理性质相同B.它们是两种不同的碳元素C.它们是两种不同的碳的化合物D.它们都是由碳元素组成的单质2.有一口小水井中的水有异味,你有什么方法来消除吗?3.打水井时常在水井周围埋一些木炭,其作用是__________________.这是由于木炭有__________结构,因此具有性能.4.家用净水器常用活性炭作净水剂,这是因为活性炭（）A.可作催化剂B.疏松多孔,吸附性强.C.无毒D.可以吸附水中的不洁物质5.将下列左边物质与右边的用途用线连接起来石墨冰箱去味剂炭黑作电极金刚石冶炼金属焦炭制油墨活性炭作钻头6、金刚石与石墨混合在一起,组成的物质是单质，还是混合物?甲生:是单质.因为金刚石是碳的单质,石墨也是碳的单质,它们混合在一起,仍只含一种元素,所以仍是单质.诊断:_________乙生:是混合物.金刚石石墨都是碳的单质,但它们是两种不同的物质.所以它们混合在一起不是单质而是混合物.诊断：________7.金刚石、石墨、C60都是由______组成的单质。

农安五中【九年级】化学学科导学案
四环【学习过程】教师调控
精
拨
展
示1、汇报材料：金刚石的物理性质和用途
讨论：金刚石的用途是由哪些性质决定的？
2、材料：石墨的物理性质和用途
讨论：石墨的各项用途是由哪些性质决定的？
3、资料：焦炭、炭黑的用途、C60的用途
研讨：为什么金刚石和石墨的物理性质差异较大？
4、碳的化学性质
研讨：木炭还原氧化铜的现象，实验的注意事项
5、研讨还原反应
点拨：
1、同一种元素可以组成多种单质
2、木炭、活性炭、炭黑、焦炭都是由碳元素形成的含杂质的单
质。

3、“碳”是指碳元素，是“核电荷数为6的同一类原子的总称”
，有广泛、概括的含义，并不是具体指某种物质。

如二氧化碳中的碳是指二氧化碳中含有碳元素，而“炭”是指具体的物质，如木炭、活性炭、炭黑、焦炭等。

6.1金刚石、石墨和C60【学习目标】1.了解金刚石和石墨的物理性质和用途。

2.了解活性炭和木炭的吸附性。

3. 知道碳单质的化学性质（常温下的稳定性和高温下的可燃性及还原性）。

4．建立物质性质决定用途的观点。

【课前预习】1．单质是指。

请列举几种常见的单质：。

你认为一种元素能形成多种单质吗？2．阅读课本第104-106页内容，完成以下问题:（2）实验你观察到了什么现象？木炭和活性炭为什么可以做吸附剂？（3）防毒面具的滤毒罐内填充的是什么物质？为什么？（4）碳元素除了组成金刚石和石墨外，你知道还能组成哪些单质吗？（1）金刚石和石墨是同一种物质吗？由石墨制造金刚石是物理变化还是化学变化？（2）一种元素只能组成一种单质吗？这些碳单质的性质和用途为什么不同？3．碳的化学性质在点燃的条件下，当氧气充足时，碳跟氧气反应生成，反应的化学方程式为；当氧气不充足时，则生成，反应的化学方程式为这两个反应都属于（填反应类型）。

【课堂探究】一、金刚石、石墨和无定形碳1、“碳”和“炭”的区别。

“碳”是元素名称，指元素；“炭”是指由碳元素组成的部分单质。

如：。

二氧化碳由和两种元素组成；2、结合金刚石、石墨、无定形碳的性质和用途，讨论物质的性质和用途的关系。

结论:练习巩固：请将下面左列和右列的相关内容用短线连接起来：金刚石硬度大冰箱去味剂石墨导电性能好切割玻璃活性炭有吸附性干电池电极注意：木炭、活性炭的吸附性属于物理性质。

吸附过程中发生的变化属于物理变化。

二、新型碳单质1、C60分子是由60个构成的分子，形似。

此外还发现了状的碳单质。

2、金刚石、石墨、C60都由碳元素组成，但它们性质差别很大，这是为什么？三．碳的化学性质1、碳的稳定性（1）碳原子的核外电子排布第一层有_____个电子，第二层（最外层）有_____个电子，因此常温下碳的化学性质。

巩固练习：下列叙述中，主要利用了单质碳在常温下化学性质稳定的是( )①档案材料要用碳素墨水填写②木桩埋入地里的一段用火将其表面烤焦③石墨做铅笔芯④古代用墨汁写字绘画⑤石墨粉作耐高温的润滑剂A.①④⑤B.①②④C.②③④D.①③⑤2、碳的可燃性在点燃的条件下，当氧气充足时，碳跟氧气反应生成，反应的化学方程式为；当氧气不充足时，则生成，反应的化学方程式为这两个反应都属于（填反应类型）。

【学习目标】1.知道金刚石和石墨的主要物理性质及相关的用途。

2识记单质碳的化学性质及对应的用途。

3.知道同种元素可以组成不同的物质，结构、性质和用途的关系，且能以发展的观点看待碳的单质【学习重难点】1.金刚石、石墨和C60中原子排列方式的分析，物质的结构、性质和用途之间的关系。

2.物质的结构、性质和用途之间的关系【自学检测】温故知新：1.单质是指。

请列举几种常见的单质：。

2.你认为一种元素能形成多种单质吗？若能，请举例预习自测：1.常见的碳单质有、、；它们的物理性质有很大差异，原因是2.天然物质中最硬的是。

金刚石石墨C60物理性质外观形似足球，这种足球状的碳分子很稳定光泽硬度导电性用途4.无定形碳（属于物）⑴结构：由石墨的微小晶体和少量杂质构成，主要有：焦炭，木炭，活性炭，炭黑等。

⑵性质&用途：①活性炭、木炭具有强烈的_________，用于；②焦炭用于；③炭黑加到橡胶里能够增加轮胎的耐磨性。

★注意：木炭、活性炭的吸附性属于物理性质。

吸附过程中发生的变化属于物理变化。

●“碳”和“炭”的区别：“碳”是元素名称，指元素；“炭”是指具体的物质，如：。

二氧化碳由和两种元素组成。

5.⑴C60分子是由60个构成的分子，形似。

⑵状的碳单质。

【合作探究】现象解释1.木炭和活性炭为什么可以做吸附剂？2.防毒面具的滤毒罐内填充的是什么物质？3.金刚石和石墨是同一种物质吗？由石墨制造金刚石是物理变化还是化学变化？4.一种元素只能组成一种单质吗？这些碳单质的性质和用途为什么不同？5.结合金刚石、石墨、无定形碳的性质和用途，讨论物质的性质和用途的关系。

结论:【课堂检测】1.下列说法正确的是( )A、金刚石与石墨的物理性质相同B、铅笔芯是由金属铅制成的,所以能导电C、金刚石是由碳元素组成的,所以能导电D、金刚石是天然物质中最硬的物质3.碳的单质中，质地较软常用作电极的是（）A．金刚石 B. 活性炭 C. 炭黑 D. 石墨4.金刚石和石墨的物理性质差异很大，是因为（）A．碳原子内部结构不同 B.元素组成不同C．碳原子排列不同 D.碳原子结构中，最外层电子数不同5.最近科学家制得一种新的分子，它是由碳元素组成的，具有空心的类似足球状结构的一种分子，化学式是C60。

第六单元碳和碳的氧化物课题1金刚石、石墨和C60(第一课时)―教材分析本课题是人教版义务教育课程标准实验教科书第六单元课题1:金刚石、石墨和C60,其主旨是在学习这三种单质物理性质的过程中，激发学生学习化学的兴趣，使学生认识到化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用，知道一种元素可以组成多种物质，为以后学习同素异形体打下基础。

教材内容在呈现方式上注意把教学情境和学生生活实际相联系，既介绍了□常生活屮常见的含碳物质，如玻璃刀、铅笔芯、电车电刷等，又引入了一些高新科技材料，如人造金刚石、金刚石薄膜和纳米碳管等，教材图文并茂，为开展教学提供了良好的依据和条件。

二学情分析学生已有的生活经验使他们已经获得了一些有关碳单质的感性认识，通过前面五个单元的学习，基本形成了由现象分析性质，由性质推演用途的逻辑思维方式。

然而，学生对于物质的性质与其内在结构的关系尚不十分清楚，因此，使学生建立“结构一一性质一一用途”三者之间的关系即构成本课题的重要认知目标。

在技能方面，学生己有一定的基本操作能力，并能设计简单的探究实验，通过本课题的学习，可以强化他们已有的知识和技能，激发其学习兴趣，使之真正把化学和生活联系起来。

三教学资源PPT课件导学案试管烧杯玻璃棒木炭棉花药匙红墨水钻戒四教学目标1.知识与技能(1)了解金刚石和石墨的物理性质和主要用途；(2)了解木炭和活性炭具有吸附性；(3)知道不同的元素可以组成不同的物质，同一种元素也可以组成不同的物质;2.过程与方法（1）通过对金刚石、石墨、和C60中碳原子排列方式的分析，懂得物质结构、性质和用途之间的关系。

（2）通过木炭、活性炭对红墨水的吸附实验，学会用对比实验的方法来解决实际问题。

3.情感、态度与价值观⑴通过对碳单质新的形态的发现及其简单介绍，学生能以发展的观点看待碳的单质。

（2）通过对碳的不同单质有不同用途的讨论探究，体会物质结构决定物质的性质，物质的性质决定物质的用途的的逻辑关系。