《人与猴》阅读答案

2023广西壮族自治区公务员考试言语理解与表达专项练习题（四）1.站在亲情的角度，人们都希望逝者没有真正地死去，希望他们永远地活下去。

这是很正常的情感。

但是，站在客观的角度，每个死亡的生命至少在肉体上已经失去了生命的特征，并且整个肉体也必然会消失。

从精神层面讲，生命的延续是脱离生物学概念的，一个人生命在精神层面存在多久，取决于这个生命为世界带来了多少值得怀念的东西。

现代生命观跳出了肉体的观念，将捐出自己的器官视为生命的延续，以及自己在这个世界存续的最好方式。

这段文字主要表明（）。

A.精神层面的死亡不同于肉体层面的死亡B.捐献器官是延长生命在世界上存续时间的一种方式C.生命观应该跳出肉体层面，倡导器官捐献D.人们不希望亲人离世，也不愿意捐献他们的器官2. 苏州曾经是经济兴盛、文化发达、人才荟萃之地。

明末清初以后，苏州士绅除少数人发生身份和观念转化外，多数人的传统观念仍根深蒂固。

而作为社会主流的士绅观念和意识往往通过各种渠道浸润展延，严重影响一般民众。

正因如此，晚清苏州民风靡弱闲散，生活节奏缓慢，缺乏早期现代化必需的紧迫感与开拓精神。

清末及民国初期，苏州人很少愿意将资本投入到现代实业中，以至于苏州钱庄吸收的存款在当地难以消纳，不得不转向外埠寻求出路。

这段文字主要介绍了：A.清末苏州资金消纳的途径与方式B.苏州民众在士绅观念影响下的转变C.民国初期苏州实业发展衰落的原因D.士绅观念制约了近代苏州的现代化进程3.古希腊学者亚里斯多德在《政治学》中指出，在埃及，医师依成法处方，如果到第四日而不见疗效，他就可以改变药剂，只是他倘使在第四日之前急于改变成法，这要由他自己负责。

从同样的理由来论证，完全按照成文法律统治的政体不会是最优良的政体，但也必须注意到，一个统治者的心中仍然是存在通则的，而且凡是不凭感情因素治事的统治者总比感情用事的人们较为优良，法律恰正是全没有感情的，人类的本性却是谁都难免有感情。

通过这段文字，作者想表达的观点是：A.法治优于人治B.人性决定政治C.法律是过滤了情感的通则D.最优良的政体是不存在的4.科学研究起源于哲学，而哲学研究所建立的逻辑化正是科学方法的一个关键内容。

小学五年级语文下册同步课后习题参考答案1.古诗三首1.有感情地朗读课文。

背诵课文。

默写《四时田园杂兴(其三十一)》。

【荷香芬芳参考答案】体会诗人的思想感情,了解诗的意思,反复有感情地诵读诗歌,然后一边读一边想象诗的画面,最后抓住三首诗的具体景物将三首诗背诵下来。

默写古诗时要关注生字,注意较难字。

2.读下面的诗句,说说你眼前浮现出怎样的情景,体会其中的乐趣。

【答案：荷香芬芳提供参考】(1)小孩子虽然不会耕田织布,但也在那桑树荫下学着种瓜。

(2)清晨,满脸稚气的小孩,将夜间冻结在盆中的冰块脱下,用彩丝把冰块穿起来当银钲。

(3)那小牧童横坐在牛背上,缓缓地把家还;拿着一支短笛,随口吹着,也没有固定的声腔。

●小练笔根据诗歌内容,展开想象,选择其中一首改写成短文。

【答案：荷香芬芳提供参考】示例:《村晚》改写夏末秋初,乡村的傍晚真美!雨过天晴,池塘里涨满了水,犹如一面硕大的银镜。

小鱼在水中快活地游来游去。

池塘边的青草和水中的芦苇长得十分茂盛,有的尖叶上还滚动着晶莹剔透的水珠。

夕阳西下,与两座山相连接,这景色连同小桥和岸边的树木一起倒映在池塘中,随着池中细小的波纹晃荡着,起伏着。

柳荫下,慢悠悠地走来了一头黄牛,它拍打着尾巴,“哞哞”叫着,似乎在赞叹傍晚的美丽景色呢!仔细一看,牛背上还横坐着一个牧童,他头戴草帽,身披一件小褂子,腰间系一条棕色腰带,合身的短裤和那双草鞋搭配得恰到好处。

忽然,一阵稚嫩却悦耳的笛声传来,它时而婉转,时而悠扬,时而高亢,时而低沉,似乎不成曲调,就这样无忧无虑地跳着,奔向前方。

小牧童的身影渐渐消失在暮色里,只有那跳跃的笛音,仍然隐隐约约地在淡淡的暮霭里飞翔。

2.祖父的园子1.默读课文。

说说“我”和祖父在园子里做了什么,祖父的园子有什么特别之处。

【答案：荷香芬芳提供参考】“我”和祖父在园子里栽花、拔草、种小白菜、铲地、浇水,“我”还在园子里摘黄瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉蚂蚱、睡觉。

特别之处:祖父的园子里不但动植物齐全,而且一切都是自由快乐的。

人与猴阅读答案
1.根据拼音在文中括号处写上正确的字。

上（cuàn）下跳（liànliàn）不舍翻来（fù）去（zhē）腾思（cǔn）
2.（11）、（23）两个自然段的"得意"一词能删掉吗？为什么？
3.给文章分段并概括段意。

（每段不超出4个字）
4.根据文章的写作特点，请补写出（16）、（18）、（23）、（25）自然段中大猴的话。

5.写一段话，谈谈你看了这篇寓言式的小说后的想法。

《人与猴》答案
1．蹿恋恋覆折忖
2．不能。

因为它形象地描绘了"大人""大猴"自以为是。

自命不凡的神态。

3．第一段（1）-（l3）：人耍猴。

第二段（14）－（25）：猴也耍人。

4．（16）：这种动物叫人，是专门供咱们猴子开心的动物。

（18）：不信你等着瞧。

（23）：如果我用爪子去接，他们还会继续扔吗？（25）：人这种动物自以为挺聪明，其实被咱们耍了，他们还不知道呢，真可悲！
5．(答案可多样化，言之成理即可。

) 〔作者本人的写作意图是：一切事物都是一分为二的，我们应该客观辩证地看问题。

人也好，猴也好，都只是大千世界中一个微不足道的小分子，谁也没必要妄自尊大，无端地要戏或侵犯他人。

〕。

部编版三年级上册语文阅读与理解专项同步练习及答案一、课内阅读。

正当我的思绪在茫茫宇宙中穿梭时，突然，耳边响起了语文老师的声音：“你在想什么呢？”我有些尴尬。

但在那一瞬间，我决定把我知道的告诉大家：在宇宙的另一边，如果想写一篇关于风的习作，就得闭上眼睛，想象风的样子，慢慢地让自己也变成风，在空中飞啊飞，飞得越高，习作的分数就越高……下课了，大家都围着我，想知道宇宙的另一边还有什么有趣的事情。

是啊，关于宇宙的另一边，我们都想知道更多。

到了晚上，我还要趴在窗台上，看着浩瀚的星空，穿越茫茫宇宙，飞到那个很远很远的地方，再去拜访宇宙另一边的那个“我”。

1．“我”为什么有些尴尬？_________________________________2．文中画线句中省略号的用法是（）A．表示想象内容的省略B．表示说话的中断C．表示重复的词语的省略D．表示引文的省略3．当我耳边响起语文老师的声音时，我在想些什么呢？______________________________4．发挥你的想象力写一写，在宇宙的另一边，还会有什么秘密？______________________________二、课外阅读。

迎春花你见过迎春花吗？我见过。

今天清晨，我和爸爸走在青岛鲁迅公园的小路上。

忽然，我发现远处有一簇黄色的小花。

“爸爸，你看那是什么？”我一边惊奇地问爸爸，一边挣脱了爸爸的手跑过去。

到那儿一看，原来是一朵鹅黄色的花朵，花朵并不大，像个小喇叭。

这花的枝条长而细，从根到花儿，多得几乎把花枝盖了起来。

枝头上的花蕾含苞欲放。

青枝黄花，搭配得多么美丽！我一边抚摸着花朵，一边问：“爸爸，这是什么花呀？”爸爸笑呵啊地告诉我：“这是迎春花，尽管它没有月季花那样艳丽多姿，也没有茉莉花那诱人的芳香，可它不畏严寒，顶着寒风，以惊人的毅力泛绿、吐蕾、开花，第一个向人们报告春的来临，给大地增添了金色的光彩……”听到这里，我仿佛看见了千万朵迎春花变成了真的小喇叭，在向人们大声宣告：“春天来了！春天来了！”百灵鸟听到了它们的呼唤，唱着歌儿飞来了；树木听到它们的呼唤，微笑着发芽了；小河听到了它们的呼唤，欢笑着解冻了；而百花听到它们的呼喚，也绽蕾开放了。

看材料写读后感《袋鼠与猴子》读后感一嘿，朋友们！我刚看了《袋鼠与猴子》这个故事，心里那叫一个有感触！故事里的袋鼠和猴子都特别有意思。

你看那袋鼠，一跳一跳的，力气大得很，总觉得自己超级厉害。

猴子呢，灵活又聪明，上蹿下跳的没个消停。

一开始，袋鼠觉得自己跳得高、力气大，就瞧不起猴子。

哎呀，这多不好呀！每个人都有自己的长处和短处嘛。

就像咱们在生活里，有人学习好，有人体育棒，可不能因为自己的一点优点就看不起别人。

后来它们一起面对困难的时候，才发现彼此合作是多么重要。

猴子利用自己的灵活，给袋鼠出主意；袋鼠靠着自己的力气，帮猴子解决难题。

这让我明白了，团结就是力量呀！咱们平时跟小伙伴相处也得这样。

别总觉得自己牛，要看到别人的闪光点，大家一起互相帮忙，才能把事情做得更好，玩得更开心！所以说，这个小小的故事教会了我大大的道理，以后我可得记住啦，要和朋友们好好相处，一起进步！读后感二亲人们，我来跟你们聊聊我读《袋鼠与猴子》的感受哈。

这故事一开头，我就被袋鼠和猴子给吸引住了。

袋鼠那大长腿，跳起来威风凛凛的，猴子古灵精怪的，满脑子主意。

不过袋鼠一开始那骄傲的劲儿，真让我有点看不惯。

它光看到自己的优点，觉得猴子啥都不行。

这多像有时候的我们呀，只看到自己的好，看不到别人的强。

可随着故事发展，我发现情况变了。

当它们遇到麻烦，单独靠自己都搞不定的时候，才知道互相配合的重要性。

猴子的巧点子加上袋鼠的大力气，问题一下子就解决了。

这让我想到，在咱们的生活中，比如说在学校的小组作业里，有人擅长画画，有人擅长写作，大家一起合作，才能做出超棒的作品。

而且呀，这个故事还让我明白了，别轻易瞧不起别人，说不定啥时候就得靠人家帮忙呢。

我们要学会欣赏别人的优点，这样才能交到更多的好朋友，一起度过快乐的时光。

这个故事虽然不长，但真的让我学到了好多，以后我也要像猴子和袋鼠一样，学会和小伙伴们一起合作，共同成长！。

人与猴子和谐相处的美文
晨曦微露，声声清脆的鸟语唤醒了沉睡了一晚的黔灵山。

从梦中醒来的猕猴，伸伸懒腰，迎着朝阳在树梢间欢快地翻来跃去。

这些活泼的“精灵”已成为黔灵山公园不可或缺的一部分，为漫步山路的游人平添了无限乐趣。

然而，黔灵山“精灵”种群发展太快，也带来了很多新的烦恼。

食物多天敌少。

猕猴数量激增。

黔灵山公园建于1957年，得名于有“黔南第一山”之称的黔灵山，起初这里并没有野生猕猴。

“1966年以前，黔灵山公园的猕猴都是在笼子中生活的。

”贵州省野生动物和森林植物管理站站长冉景丞研究员说，1966年，贵州省防疫站的实验猕猴和公园笼养的8只猕猴从“牢笼”逃了出来，渐渐在黔灵山形成了稳定的猴群。

到20世纪80年代中期，黔灵山的猕猴被通过投喂等方式进行人工驯养，由“野生”转化为“半野生”，种群规模增加到50余只，“半野生”的猕猴与游人有了接触。

对于“占山为王”的猕猴，不管是黔灵山公园的管理方，还是时常入园的贵阳市民，都对其喜爱有加，不少贵阳市民认识的第一种野生动物就是猕猴，在很多市民的手机里，都存有猕猴的照片。

市民们经常给猕猴带来吃食，有近百人保持着长期到公园投喂猕猴的习惯。

人与猴子和谐相处，如此美妙。

人与猴作者：来源：《作文周刊·七年级版》2017年第17期栅栏外。

一大人指着里面的猴子对小孩说：“记住，孩子，这种动物叫猴子，是专门供咱们人类开心的动物。

不信你看——”大人说着，摸出一颗花生，朝大猴子的背后扔去。

只见大猴一个急转身，再以很滑稽的动作接住，剥开，吃掉。

被大猴子的举动逗得开心的大人和小孩便开始接连不断地扔起花生来。

大猴子则不断地故伎重演，或接住剥开吃掉，或给身边的小猴吃。

栅栏里。

一个大猴子指着外面的人对小猴子说：“记住，孩子！这种动物叫人，是专门供咱们猴子开心的动物。

不信你等着瞧。

”大猴子说着，就有个大人往里扔花生，大猴子急转身，以很滑稽的动作接住花生，剥开吃掉。

外面的人不断地扔，大猴子就不断地接住、吃掉，或给身边的小猴吃。

路上。

大人对小孩感叹：“一包花生就能让猴子来回折腾。

猴子这种动物还自以为聪明，被咱们耍了，它们还不知道呢，真可悲！”动物园里。

大猴子对小猴子感叹：“转几个身就能赚一包花生，人这种动物还自以为聪明，其实被咱们耍了，他们还不知道呢，真可悲！”（作者魏金树，选自《阅读与鉴赏》2006年第7期，有改动）写法指南本文的结构简单明了，故事情趣盎然，主题耐人寻味。

文章的成功之处就在于巧妙地设计了“复沓”部分，给作品造成一种戏剧性的场景和情节，然后将人物的形象、语言、动作等稍加变化，就完成了一个精彩的寓言故事。

大家仔细阅读此文可以发现，要将“复沓”这种技巧应用于记叙文写作中，需要我们模仿的是其结构艺术，学习的是其思维方式，写作的重心应放在复沓部分的设计、前后情节的变化与对比上，借以突出故事的戏剧性，从而给读者留下深刻的印象。

如选文中“栅栏里”“栅栏外”这两个世界，人眼观猴，猴眼观人，相似的结构却有着不同的故事，令人展颜一笑之余，不得不掩卷沉思。

这种令人眼前一亮的技巧最早可以追溯到《诗经》：“桃之夭夭，灼灼其华。

之子于归，宜其室家。

桃之夭夭，有蕡（fén）其实。

七年级语文同步解析与测评答案1、下列词语中，加着重号字的注音不正确的一项是（）[单选题] *A、埋怨（mán）目睹（dǔ）对峙（zhì）B、弊病（bì）栖息（qī）烘托（hōng）C、绷带（bēng）骤然（zhòu）哽咽（yè）D、吹嘘（xū）浮躁（cào）停滞（dài）(正确答案)2、15. 下列词语中没有错别字的一项是（）[单选题] *A．演绎湿漉漉不修边幅震耳欲聋(正确答案)B．狡辩妨火墙不知所措名副其实C．决择乌托邦格物致知风雨变幻D．浮躁满堂彩行将就木纷至踏来3、下列选项中加着重号字注音正确的一项是（）[单选题] *A、嗜好shì厌恶èB、崇高chóng 熔化róng(正确答案)C、补偿chǎng结缘yuánD、包揽lǎn 苦难nán4、下列词语中，加着重号字的注音正确的一项是（）[单选题] *A、埋怨（mái）错勘（kān）前合后偃（yǎn）B、嗟怨（jiē）提防（dī）刽子手（guì）(正确答案)C、罪愆（qiān）亢旱（hàng）哥哥行（háng）D、阡陌（mò）煞尾（shà）湛湛青天（zhàn）5、27. 下列各句中加双引号成语的使用，不正确的一句是（）[单选题] *A．不管“海枯石烂”，还是转瞬即逝，只要我们用心去感受，眼前的一切就都是美好的。

B．冬天虽然没有春天迷人的“花香鸟语”，但它也有献给大自然母亲的含蓄之美。

C．这次经历使他“大彻大悟”，决定改变自己，做一个对社会有用的人。

D．现在电信诈骗团伙作案手段花样百出，令人“叹为观止”。

(正确答案)6、32. 下面加双引号的词语运用不正确的一项是（）[单选题] *A．一些出版单位急功近利，出版的童书内容“良莠不齐”，画面也不够精美。

【初中文言文阅读】《陈太丘与友期》《?人舞猴》比较阅读及答案【山东省东营市】（ 8分）（甲）友人便怒：非人哉！与人期行，相委而去。

元方曰：君与家君期日中。

日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。

友人惭，下车引之，元方【·山东省东营市】（8分）（甲）……友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。

”元方曰：“君与家君期日中。

日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。

” 友人惭，下车引之，元方入门不顾。

——《世说新语·陈太丘与友期》（乙）?①人养猴，衣之衣而教之舞，规旋矩折，应律合节。

巴童观而妒之，耻己之不如也，思所以败之，乃袖茅栗以往。

筵张而猴出，众宾凝伫②，左右皆蹈节。

巴童?然③挥袖而出其茅栗，掷之地。

猴褫④衣而争之，翻壶而倒案。

?人呵之而不能禁，大沮。

郁离子曰:今之以不制之师战者，蠢然而蚁集，见物而争趋之，其何异于猴哉？——《郁离子·?人舞猴》注释：①?（bó），我国古代西南部的一个民族，今川南及滇东一带。

②伫,站立。

③?然，静止貌。

④褫(chǐ)，剥去，脱下。

10．解释下列句中加点词。

（2分）①元方入门不顾顾②耻己之不如也耻③思所以败之所以④乃袖茅栗以往袖11．翻译下面的语句。

（2分）蠢然而蚁集，见物而争趋之12．元方、巴童聪明机智，其令友人“惭”、使猴舞“败”的原因有何共同之处？（2分）13．你认为两文在“修身”、“治军”方面提出的积极主张分别是什么？（2分）【答案】10．答案：①回头看；②以……为耻（或认为……是耻辱）；③用来……方法（手段等）；④用袖子装。

评分：两小题1分，共2分。

意思对即可。

11．答案：骚动紊乱，像蚂蚁一样地聚集在一起（或像蚂蚁一样骚动紊乱地聚集在一起），看见东西就上前去争抢评分：翻译正确通顺2分。

共2分。

意思对即可。

12．答案：都抓住了对方身上存在的问题或弱点；。

1.3.1 有理数的加法《第2课时有理数加法的运算律及运用》教案【教学目标】1．理解有理数加法的运算律，并能熟练的运用运算律简化运算；(重点) 2．经历探索有理数加法的运算律的过程，体验探索归纳的数学方法．【教学过程】一、情境导入宋国有个非常喜欢猴子的老人．他养了一群猴子，整天与猴子在一起，因此能够懂得猴子们的心意．因为粮食缺乏，老人想限制口粮．那天，他故意先对猴子们说：“以后给你们吃桃子，早晨三颗晚上四颗，好不好？”众猴子听了都很愤怒．老人马上改口说：“那就早上四颗晚上三颗吧，够了吗？”众猴子非常高兴，大蹦大跳起来．大家听完故事，请说说你的看法．二、合作探究探究点一：加法运算律计算：(1)31＋(－28)＋28＋69；(2)16＋(－25)＋24＋(－35)；(3)(＋635)＋(－523)＋(425)＋(1＋123)．解析：(1)把互为相反数的两数相加；(2)可把符号相同的数相加；(3)可把相加得到整数的数相加．解：(1)31＋(－28)＋28＋69＝31＋[(－28)＋28]＋69＝31＋0＋69＝100；(2)16＋(－25)＋24＋(－35)＝16＋24＋(－25)＋(－35)＝(16＋24)＋[(－25)＋(－35)]＝40＋(－60)＝－20；(3)(＋635)＋(－523)＋(425)＋(1＋123)＝(635＋425)＋(－523)＋(223)＝11＋(－3)＝8.方法总结：合理地运用有理数的加法运算律可使计算简化．在进行多个有理数相加时，在下列情况下一般可以用加法交换律和加法结合律简化运算：①有些加数相加后可以得到整数时，可以先行相加；②有互为相反数的两数可以互相消去，和为0，可以先行相加；③有许多正数和负数相加时，可以先把符号相同的数相加，即正数和正数相加，负数和负数相加，再把一个正数和一个负数相加．探究点二：有理数加法运算律的应用某公路养护小组乘车沿南北方向巡视维修，某天早晨他们从A 地出发，晚上最后到达B 地，约定向北为正方向，当天的行驶记录如下．(单位：km)＋18，－9，＋7，－14，＋13，－6，－8.(1)B 地在A 地何方，相距多少千米？(2)若汽车行驶1km 耗油a L ，求该天耗油多少L?解析：(1)首先把题目的已知数据相加，然后根据结果的正负即可确定B 地在A 何方，相距多少千米；(2)首先把所给的数据的绝对值相加，然后乘以a 即可求解．解：(1)(＋18)＋(－9)＋(＋7)＋(－14)＋(＋13)＋(－6)＋(－8)＝[(＋18)＋(＋7)＋(＋13)]＋[(－9)＋(－14)＋(－6)＋(－8)]＝38＋(－37)＝1(km)故B 地在A 地正北，相距1千米；(2)该天共耗油：(18＋9＋7＋14＋13＋6＋8)a ＝75a (L)．答：该天耗油75a L.方法总结：解题关键是理解“正”和“负”的相对性，明确什么是一对具有相反意义的量．在一对具有相反意义的量中，先规定其中一个为正，则另一个就用负表示，其次是要正确理解题目意图，选择正确的方式解答．三、板书设计有理数加法运算律⎩⎨⎧交换律：a ＋b ＝b ＋a 结合律：（a ＋b ）＋c ＝a ＋（b ＋c ）【教学反思】本节课教学以故事引入，在学生已有的知识经验上建构新知，主动探索有理数加法交换律和结合律，从而激发他们学习的兴趣，使他们由被动地接受学习变成一种主动探索获取知识．课堂中学生通过自主互助交流，不断地总结规律、方法和解题技巧．1.3有理数的加减法《1.3.1 有理数的加法》同步练习能力提升1.如果两个有理数的和是负数,那么这两个数()A.一定都是负数B.一定是0与一个负数C.一定是一个正数与一个负数D.可能是一个正数与一个负数,可能都是负数,也可能是0和一个负数2.有理数a,b在数轴上的位置如图,则a+b的值()A.大于0B.小于0C.小于aD.大于b3.若a与1互为相反数,则|a+1|等于()A.2B.-2C.0D.-14.若三个有理数a+b+c=0,则()A.三个数一定同号B.三个数一定都是0C.一定有两个数互为相反数D.一定有一个数等于其余两个数的和的相反数5.若x的相反数是-2,|y|=4,则x+y的值为.6.绝对值小于2 016的整数有个,它们的和是.7.计算:(-1)+(+2)+(-3)+(+4)+…+(-99)+(+100)+…+(+2 014)+(-2 015)+(+2 016)+(-2 017)= .8.计算:(1)(-5)+(-4);(2)|(-7)+(-2)|+(-3);(3)(-0.6)+0.2+(-11.4)+0.8;(4).9.在抗洪抢险中,人民解放军驾驶冲锋舟沿东西方向的河流抢救灾民,早晨从A地出发,晚上到达B地,规定向东为正,当天航行记录如下(单位:km):16,-8,13,-9,12,-6,10.(1)B地在A地的哪侧?相距多远?(2)若冲锋舟每千米耗油0.45 L,则这一天共消耗了多少升油?★10.阅读(1)小题中的方法,计算第(2)小题.(1)-5+17.解:原式==[(-5)+(-9)+(-3)+17]+=0+=-.(2)上述这种方法叫做拆项法,依照上述方法计算:+4 034+.创新应用★11.用[x]表示不超过x的整数中最大的整数,如[2.23]=2,[-3.24]=-4.请计算:(1)[3.5]+[-3];(2)[-7.25]+.★12.在如图所示的圆圈内填上不同的整数,使得每条线上的3个数之和为0,写出三种不同的答案.参考答案能力提升1.D2.A从数轴上可知:-1<a<0,b>1,即a,b异号,且|b|>|a|,故a+b>0.3.C4.D5.-2或6因为|4|=4,|-4|=4,所以y=±4.又因为x的相反数为-2,所以x=2.再将x,y的值代入x+y求值.6.4 03107.-1 009原式=[(-1)+(+2)]+[(-3)+(+4)]+…+[(-99)+(+100)]+…+[(-2013)+(+2014)]+[(-2015)+(+2016)]+(-2017)=-1009.8.解:(1)(-5)+(-4)=-(5+4)=-9.(2)|(-7)+(-2)|+(-3)=|-9|+(-3)=9+(-3)=6.(3)(-0.6)+0.2+(-11.4)+0.8=(0.2+0.8)+[(-0.6)+(-11.4)]=1+(-12)=-11.(4)=(-8)+ (+4)=-4.9.解:(1)16+(-8)+13+(-9)+12+(-6)+10=28(km),B地在A地的东侧,且两地相距28km.(2)|16|+|-8|+|13|+|-9|+|12|+|-6|+|10|=74(km),74×0.45=33.3(L),这一天共消耗油33.3L.10.解:(2)原式=+4034+=[(-2017)+(-2016)+(-1)+4034]+=0+=-2.创新应用11.解:(1)原式=3+(-3)=0.(2)原式=-8+(-1)=-9.12.解:本题答案不唯一,如:1.3.1 有理数的加法《第2课时有理数加法的运算律及运用》导学案【学习目标】：1.能概括出有理数的加法交换律和结合律.2.灵活熟练地运用加法交换律、结合律简化运算.【重点】：掌握有理数的加法交换律和结合律.【难点】：运用加法交换律、结合律简化运算.【自主学习】一、知识链接1.填空：3+2=2+3 这里运用了加法的( )25+39+75=（____ +_____ ）+____ =___ +（_____+_____）这里运用了加法的（）2.有理数的加法法则：⑴同号两数相加，___________________________________；⑵异号两数相加，绝对值相等时，___________；绝对值不相等时，____________________________________________.⑶一个数同0相加，_________________ .3.计算（1）（-15）+（-3）（2）6+（-2.3）（3）（-0.75）+0二、新知预习1.试一试：（1）任意选择两个有理数（至少有一个是负数），分别填入下列□和○内，并比较两个运算的结果：□+○和○+□（2）任意选择三个有理数（至少有一个是负数），分别填入下列□、○和◇内，并比较两个运算的结果：（□+○）+◇和□+（○+◇）2.你能发现什么？请说说自己的猜想.3.概括：通过实例说明加法的交换律和结合律对于有理数同样适用.加法的交换律：文字概括：字母表示：加法的结合律：文字概括：字母表示：三、自学自测计算：（1）16 +（－25）+ 24 +（－35）；（2）（—2.48）+（+4.3）+（—7.52）+（—4.3）四、我的疑惑_________________________________________________________________ ____________________________________________________________【课堂探究】一、要点探究探究点1：加法运算律问题1：观察下面的算式，你们能再举一些数字也符合这样的结论吗？试试看！（1）3+(-5)=-2，-5+3=-2；（2）[3+(-5)]+(-7)=-9，3+[(-5)+(-7)]=-9.问题2：通过上面的计算和对比你能发现什么？你能用字母表示出这个规律吗？要点归纳：加法的交换律：a+b=b+a加法的结合律：(a+b)+c=a+(b+c)例1：计算：16+（－25）+24+（－35）思考：怎样使计算简化的?这样做的根据是什么?要点归纳：把正数与负数分别相加,从而计算简化,这样做既运用加法交换律又运用加法的结合律.例2 计算（1）(-2.48)+4.33+(-7.52)+(－4.33)（2）65+(-76)+(-61)思考：回顾以上例题的解答，将怎样的加数结合在一起，可使运算简便？要点归纳：(1)互为相反数的两个数可先相加；(2)几个数相加得整数时,可先相加；(3)同分母的分数可以先相加；(4)符号相同的数可以先相加.探究点2：有理数加法运算律的应用例3 每袋小麦的标准重量为90千克，10袋小麦称重记录如图所示，与标准重量比较，10袋小麦总计超过多少千克或不足多少千克？10袋小麦的总重量是多少？例4 某一出租车一天下午以文化中心为出发地在东西方向营运，向东走为正，向西走为负，行车里程(单位：km)依先后次序记录如下：＋9，－3，－5，＋4，－8，＋6，－3，－6，－4，＋10.(1)将最后一名乘客送到目的地时出租车离出发地多远？在出发地的什么方向上？(2)若每千米的价格为2.4元，司机一个下午的营业额是多少？某日小明在一条南北方向的公路上跑步，他从A地出发，每隔10分钟记录下自己的跑步情况（向南为正方向，单位：米）：－1008，1100，－976，1010，－827，9461小时后他停下来休息，此时他在A地的什么方向？距A地多远？小明共跑了多少米？【当堂检测】1.计算：（1）23+（－17）+6+（－22）；（2）（－2）+3+1+（－3）+2+（－4）.2.计算：3.上周五股民新民买进某公司股票1 000股，每股35元，下表为本周内每日股票的涨跌情况(单位：元)：则在星期五收盘时，每股的价格是多少？4.10筐苹果，以每筐30千克为基准，超过的千克数记作正数，不足的千克数记作负数，记录如下：2， -4， 2.5， 3， -0.5, 1.5, 3， -1, 0， -2.5.问这10筐苹果总共重多少千克？。

人与猴子和谐相处的优美语句
保护猴子就是保护我们的同类，猴子是人类亲密的朋友，人类是猴子信赖的伙伴。

地球上没有动物，就是一个没有活力的世界。

保护小猴，人人有责。

没有买卖，就没有杀害！不要让我们的孩子只能在博物馆里才见到今天的动物。

小猴想回家了，你想回家吗？——关爱动物，关爱我们共同的世界。

给它们一点爱，我们唯一的家园地球才更美好——保护猴子，就是关爱人类自己，不要让一切都成为记忆——保护动物，与自然和谐，地球上没有动物，那是一个没有活力的世界。

小猴是人类亲密的朋友，人类是动物信赖的伙伴。

不要让我们的孩子只能在博物馆里才见到今天的动物。

保护野生动物，实现人与自然和谐共处！保护小猴保护野生动物，维护生态平衡。

爱护小猴是人类的美德。

保护野生动物，维护生态安全！野生动物是人类的朋友！同在地球上，共享大自然，保护小猴就是保护人类自己！同在蓝天下，人猴共家园。

小猴是人类的朋友。

野生动物也是这个星球的居民，保护野生动物，否则，我们的子孙将是这个星球上孤独的居民，你喜欢它，请你爱护它，你不喜欢它，请你要更加爱护它，它是我们的家园守护者！！。

主题：与孩子共同阅读《和大人一起读的聪明的猴子》内容：1. 介绍《和大人一起读的聪明的猴子》《和大人一起读的聪明的猴子》是一本适合孩子阅读的图书，它通过生动有趣的故事和可爱的插画向孩子们传达着知识和价值观念。

这本书以猴子为主人公，讲述了它在森林中的冒险故事，通过猴子的经历，启发孩子们对于勇敢、智慧和友情的理解。

2. 为什么和孩子一起阅读《和大人一起读的聪明的猴子》阅读是孩子成长过程中十分重要的环节，而和孩子一起阅读有着许多好处。

与孩子一起阅读能够增进亲子关系，增加亲子之间的互动和交流。

共同阅读有助于培养孩子的阅读兴趣和阅读能力，促进孩子对知识的积累和理解。

通过和孩子一起阅读《和大人一起读的聪明的猴子》，还能够教育孩子正确的价值观念和生活态度，潜移默化地影响孩子的成长。

3. 如何和孩子一起阅读《和大人一起读的聪明的猴子》在和孩子一起阅读《和大人一起读的聪明的猴子》时，家长需要注意一些细节。

选择一个安静、温馨的环境，为孩子营造一个良好的阅读氛围。

家长可以通过提问的方式引导孩子思考故事情节和人物形象，激发孩子的想象力和逻辑思维能力。

家长还可以借助书中的故事和人物，与孩子讨论日常生活中的问题和困惑，引导孩子正确思考和解决问题的方式。

4. 《和大人一起读的聪明的猴子》对于孩子的启发《和大人一起读的聪明的猴子》所呈现的故事情节和人物形象，对于孩子的启发具有一定的意义。

通过猴子在森林中的冒险经历，孩子们能够学到勇敢面对困难和挑战的态度，同时也能够认识到智慧和勇敢是成功的关键。

通过猴子与其他动物的友情故事，孩子们还能够体会到友情的珍贵和重要性，学会尊重和信任他人。

5. 总结《和大人一起读的聪明的猴子》不仅仅是一本儿童读物，更是一本富有教育意义的启蒙读物。

家长和孩子一起阅读这本书，不仅能够增进亲子关系，还能够培养孩子的阅读兴趣和阅读能力，同时也能够教育孩子正确的价值观念和生活态度。

希望家长能够重视与孩子一起阅读的重要性，多多共享这本富有教育意义的图书，为孩子的成长和发展提供有益的引导和帮助。

2023江西省南昌市公务员考试言语理解与表达专项练习题（一）1.许多关于不借助外力能够漂浮起来的断言，几百年前就已经有了。

但是，那些作为断言的人，只要不是在欺骗的条件下，从来就没有达到过十五英尺的高度。

如果漂浮起来是可能的，那么，其科学意义，甚至更广泛地说，它对人类的意义将是极其巨大的。

然而，那些不如批判的观察，或提出不诚实主张的人，会把人们引入歧途，并使我们偏离理解世界这一人类的主要目标。

这段话中，作者对于“关于人不借助外力能够漂浮起来的断言”的态度是：A.肯定B.否定C.欣赏D.赞美2.当文化不能表达生命，反而压抑生命的时候，生命的紧张感就增大。

这时候，需要改变旧文化，创造新文化，以重新表达生命。

但文化的改造不必从文化开始，有时候，直接表达生命的紧张感、危机感，这种表达本身就形成了一种新的文化。

这段文字主要说明了:A.文化的功能之一在于表达生命B.文化既可能表达生命又可能压抑生命C.生命与文化的冲突可能催生新的文化D.文化有时直接表达生命的紧张感和危机感3.一项好的制度执行不力形同虚设，执行之所以不力，主要是由于缺乏责任追究手段和公开监督力度。

制度执行有力的典范则是此番党中央的八项规定，对中国式浪费真正起到了遏制作用。

严格执行八项规定，不仅提振了党风和社会风气，客观上也在节约资源、遏制浪费方面发挥了正能量的作用。

如果生态文明领域的制度执行也像八项规定那样严格，“美丽中国”的建设一定会取得更明显的效果。

这段文字的主旨是：A.分析制度执行不力的原因B.强调执行制度要严格有力C.宣传制度执行有力的典范D.强调建设“美丽中国”的关键是要有好的制度4.虽然在刊物上时有应用辩证方法治疗癌症有效的报道，但大多数是在以西医疗法为主导的前提取得的，还有少数尽管是单靠中医而治愈的，但重复使用该法却不能取得更多的相同病例同样有效的验证，因而也都不具有普遍性意义。

这段话主要讨论的是：A.中医辩证治疗癌症有一定效果B.中医治疗癌症的效果还得不到有效证实C.中医也能治疗癌症D.治疗癌症时中医和西医各有所长5.古语云：“疾风知劲草。

2020年中考高分秘籍之真题分类精解（语文积累与综合运用）专题10 名著阅读1.【2019·安徽】请运用所积累的知识，完成（1）～（4）题。

（9分）阿基姆明白，这个直到不久前还生龙活虎．．．．的年轻人，此刻内心激荡着怎样的情感。

他了解保尔的悲剧．．……“阿基姆，难道你真的以为生活能把我逼进死角，把我压成一张薄饼吗？只要我的心脏还在跳动，”他突然使劲抓住阿基姆的手紧压着他的胸脯，“只要它还在跳动，就别想叫我离开党。

只有死，才能让我离开战斗行列。

老兄，请你千万记住这一点。

”阿基姆沉默不语。

他知道这绝不是漂亮话，而是一个身负重伤的战士的呐喊．．。

他明白，像保尔这样的人不可能说出另外的话，表达出另外的情感。

（1）以上文段选自《____________________》，作者是________________________________。

（2分）（2）“生龙活虎”在句子中的意思是______________________________________________。

（2分）（3）请把文中划线的句子改为反问句____________________________________________。

（2分）（4）请结合原著回答：①文段中“悲剧”指什么？②“呐喊”表达了保尔怎样的心声？（6分）【答案】（1）钢铁是怎样炼成的奥斯特洛夫斯基（2）指身体和精神状态都很好。

（3）像保尔这样的人难道能说出另外的话，表达出另外的情感（吗）？像保尔这样的人怎么可能说出另外的话，表达出另外的情感（呢）？（4）①保尔渴望继续投身革命工作，但又知道自己病情严重，已经无法治愈。

②忠于党，忠于革命，要为共产主义事业奋斗到生命的最后一刻。

【解析】这是一道语段综合性题目。

第（1）题考查名著相关的知识，结合段落内容可知，选段的情节出自小说《钢铁是怎样炼成的》，作者是奥斯特洛夫斯基。

第（2）题考查词语的意思。

“生龙活虎”意思是像很有生气的蛟龙和富有活力的猛虎，这里联系语境“生龙活虎的年轻人”可知是形容保尔的精神和身体状态好。

精选全文完整版（可编辑修改）克雷洛夫寓言故事真题阅读与训练（附答案）一、填空题1.《克雷洛夫寓言》中,常常把、、作为故事的主人公。

2.在《蚊子和牧人》中,牧人惊醒后,打死了那只救他性命的。

3.在《四重奏》中,猴子、山羊、驴子和准备来一个伟大的四重奏。

4.在《梭子鱼》中,狐狸认为法官们判决的绞刑太轻,建议判以重刑，将梭子鱼。

5.在《狐狸》中,是咬掉了狐狸的尾巴,救了狐狸。

二、选择题1.克雷洛夫是哪个国家的人？( )A英国 B法国 C俄国 D德国2.古希腊的伊索、法国的拉·封丹和谁被并称为世界三大寓言作家？( )A格林 B克雷洛夫 C安徒生 D屠格涅夫3.下面哪篇文章不出自《克雷洛夫寓言》？( )A《皇帝的新装》 B《狼和小羊》C《狮子和豹子》 D《农夫和狐狸》4.下列哪则寓言告诉了我们:对任何人的劝告,都不要轻视,相反，倒应该首先考虑一下，这劝告是否合理？( )A《芦苇》 B《鹰和田鼠》C《乌鸦和母鸡》 D《大火和钻石》5.《克雷洛夫寓言》的作者克雷洛夫善于在故事中运用丰富生动的成语、语和俗语,其中“谁温顺老实,就要被人欺”这句谚语出自哪个寓言故事？( )A《狗的友谊》 B《兽类的瘟疫》C《狮子和蚊子》 D《狐狸和老鼠》6.《公鸡和珍珠》中的公鸡在草丛里找食吃，无意中找到了一颗珍珠,它觉得珍珠怎么样？( )A毫无价值 B弥足珍贵C很有价值 D闪亮发光7.《狗的友谊》中,从哪里可以看出两条狗没有真正的友谊？( )A行为感人 B言语亲密C都想树立榜样 D为一根骨头翻脸撕咬8.《一只桶》这个故事告诉我们一个什么道理？( )A木桶不可以盛葡萄酒 B木桶不可以借给别人 C帮助别人要谨慎D不要沾染不良习气,否则长大后的言谈举止会露出坏习惯的痕迹9.《撒谎的人》一文中那个贵族为什么不想走那座桥？( )A桥太破危险 B桥太陡难走C蹚水比过桥容易 D因为撒谎而心虚10.《大富翁与穷鞋匠》中,原本快乐的鞋匠为什么会失眠？( )A工作负担重 B妻子不贤惠C身体衰弱 D有了金币后担心被偷三、判断题1.在《乌鸦和狐狸》中乌鸦最终被狐狸骗了。

人与猴子和谐相处的美文前几天，我发现在肯德基门口围了很多人，我就忍不住往前凑。

原来是一位外乡人在耍猴。

只见耍猴人将一顶帽子扔向前方，示意小猴叫它捡回来，小猴却呆在那里不动，耍猴人赶紧用鞭子抽，当然不是真打，小猴见状，赶紧去捡帽子，逗得大家哈哈大笑。

接下来，轮到一只老猴了。

老猴对耍猴人不理不睬，耍猴人用鞭子吓它，它不动，后来，耍猴人真抽了，老猴叫了几声，还是不动，我仿佛看见了它那忧伤的神情，眼神里是忧伤，是愤恨，是无助，是绝望。

我回到家，对今天的观赏始终不忘，总有一种说不出的感觉，老猴的眼神不断在我的脑海浮现。

它们从小就失去了走向自然的机会，从小就被束缚，除了表演的机会，它们的生活是与笼子为伴。

猴子毕竟不属于人类社会，它们对于自然的追求是先天性的，老猴它渴望自然。

然而，它想要回到自己的世界是不可能的。

其实，我们总说要与动物和谐相处，但是，有多少人真正领悟到这一点，只因为人类是最具有智慧的就可以剥夺动物的权利，人类没有这个资格，我们所能做的，就是把自己和动物看成是平等的，只有这样，世界才会充满爱。

老人与猴教案教案标题：老人与猴教案教案概述：这个教案旨在通过故事《老人与猴》的阅读，帮助学生了解和理解人与动物之间的关系，培养学生的阅读理解能力、品德修养和社会责任感。

教学目标：1. 通过阅读故事《老人与猴》，学生将能够理解人与动物之间的关系，培养对动物的关爱和尊重。

2. 学生将能够提取故事中的关键信息，理解故事情节，并进行简单的故事复述。

3. 学生将能够通过小组合作讨论，分享自己的观点和感受，培养团队合作和沟通能力。

教学准备：1. 故事《老人与猴》的文本或故事书籍。

2. 图片或图片卡片，包括老人和猴子的图片。

3. 学生活动手册或绘本，供学生进行绘画和写作活动使用。

4. 小组合作讨论的指导问题，如“你认为故事中的老人和猴子之间的关系是怎样的？你觉得他们之间的互动有什么特点？”教学过程：引入活动：1. 教师出示老人和猴子的图片，让学生观察并进行简单描述。

2. 引导学生思考并讨论：“你们认为人和动物之间应该如何相处？有哪些动物是我们需要保护和关爱的？”阅读故事：1. 教师朗读故事《老人与猴》，或分组让学生轮流朗读。

2. 学生个人阅读故事，并标记出自己认为重要的句子或段落。

理解故事：1. 学生小组合作，分享自己标记的重要句子或段落，并讨论他们对故事的理解和感受。

2. 教师引导学生回答一些问题，如“故事中的老人和猴子之间的关系是怎样的？”、“他们之间的互动有什么特点？”、“你觉得老人是如何帮助猴子的？”等。

创作活动：1. 学生使用绘本或活动手册，绘制自己对故事的理解和感受的图画，并写下简短的文字描述。

2. 学生可以在小组内分享自己的绘画和文字，展示并讨论彼此的作品。

拓展活动：1. 学生选择自己喜欢的动物，进行相关研究和报告，介绍该动物的特点、生活环境和保护措施。

2. 学生可以进行角色扮演，模拟故事中的老人和猴子的对话和互动。

评估方式：1. 教师观察学生在小组讨论中的参与程度和表达能力。

2. 学生绘画和文字描述的完成情况和内容是否符合故事的要求。