幼儿园中班上学期数学教案《美味点心屋》及教学反思

幼儿园中班数学教案《点心屋》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《生活中的数学》，详细内容为“点心屋”。

通过介绍点心屋的各种食品及其数量，让幼儿认识和理解基本的数学概念，如数量、分类、排序等。

二、教学目标1. 让幼儿能够通过观察和操作，认识10以内的数字，并能够进行简单的数数活动。

2. 培养幼儿对生活中数学现象的观察和思考能力，激发幼儿学习数学的兴趣。

3. 培养幼儿的动手操作能力和合作意识，提高幼儿参与集体活动的积极性。

三、教学难点与重点难点：让幼儿理解数字的含义，能够用数字表示物品的数量。

重点：让幼儿通过观察、操作和交流，掌握10以内的数字及其数数方法。

四、教具与学具准备1. 教具：点心屋模型、各种点心的图片、数字卡片、磁性教具等。

2. 学具：每组一份点心图片、数字卡片、磁性教具。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示点心屋模型，邀请幼儿观察并讲述他们在点心屋看到的各种食品。

引导幼儿关注食品的数量，为后续教学活动作铺垫。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师选取一种点心，如蛋糕，展示不同数量的蛋糕图片，引导幼儿用数字表示蛋糕的数量。

（2）教师通过磁性教具，演示如何用数字卡片表示蛋糕的数量，让幼儿跟随操作。

（3）教师邀请幼儿分享自己的操作过程，引导幼儿理解数字的含义。

3. 随堂练习（10分钟）（1）教师分发点心图片和数字卡片，让幼儿两人一组进行操作，用数字卡片表示各种点心的数量。

（2）教师巡回指导，及时纠正错误，引导幼儿互相交流、合作。

六、板书设计1. 点心屋模型2. 数字卡片3. 点心图片七、作业设计1. 作业题目：请家长协助幼儿观察家里的食品，用数字表示各种食品的数量。

2. 答案：根据实际情况，正确用数字表示各种食品的数量。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，让幼儿掌握了10以内的数字及其数数方法。

课后，教师应关注幼儿在作业中的表现，及时发现问题并进行针对性指导。

中班数学教案点心屋及反思一、教学内容本节课选自《中班数学》教材第四章“图形与空间”第三节“点心屋”。

详细内容包括：通过观察和操作，让幼儿认识并掌握正方体、长方体、圆柱体和球体等基本立体图形；学会用立体图形组合搭建点心屋，培养空间想象力和创造力。

二、教学目标1. 让幼儿认识和掌握正方体、长方体、圆柱体和球体等基本立体图形。

2. 培养幼儿的空间想象力和创造力，能够利用立体图形组合搭建点心屋。

3. 培养幼儿合作交流、动手操作的能力，提高幼儿对数学活动的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：立体图形的认识和组合搭建。

教学重点：正方体、长方体、圆柱体和球体等基本立体图形的认识，以及利用这些图形搭建点心屋。

四、教具与学具准备教具：正方体、长方体、圆柱体和球体等立体图形模具，点心屋搭建范例。

学具：每组一份正方体、长方体、圆柱体和球体等立体图形模具，搭建材料（如乐高积木、塑料积木等）。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）讲述故事《小熊开点心屋》，引导幼儿关注故事中的点心屋，激发兴趣。

提问：“你们想不想也开一个点心屋？我们可以用什么形状来搭建点心屋呢？”2. 例题讲解（10分钟）展示正方体、长方体、圆柱体和球体等立体图形模具，引导幼儿观察、认识这些图形。

演示如何利用这些立体图形搭建点心屋，讲解搭建方法和技巧。

3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组根据教师提供的搭建材料，合作搭建点心屋。

教师巡回指导，帮助幼儿解决搭建过程中遇到的问题。

各小组展示搭建的点心屋，分享搭建过程中的收获和经验。

教师点评，给予鼓励和表扬。

六、板书设计1. 正方体、长方体、圆柱体和球体等立体图形模具。

2. 点心屋搭建范例。

七、作业设计1. 作业题目：用立体图形搭建一个自己喜欢的点心屋。

2. 答案：见附件。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让幼儿掌握了基本立体图形的认识和组合搭建。

但在教学过程中，要注意引导幼儿观察、思考和动手操作，提高他们的空间想象力和创造力。

幼儿园中班数学教案《点心屋》及教学反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《生活中的数学》，详细内容为“点心屋”一节。

通过引导幼儿观察和动手操作，使他们在具体的情景中感知和认识数字、形状和空间关系，培养幼儿的数学思维和解决问题的能力。

二、教学目标1. 让幼儿能够通过观察和操作，认识数字15，理解数字的含义。

2. 培养幼儿对基本几何形状的认知，能够分辨和描述圆形、正方形、三角形等。

3. 提高幼儿在具体情景中运用数学知识解决问题的能力，培养他们的合作意识和动手操作能力。

三、教学难点与重点教学难点：数字15的认识，几何形状的认知。

教学重点：通过实践操作，让幼儿在具体情景中感知和运用数学知识。

四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片15，各种形状的点心模型（圆形、正方形、三角形等），磁性教具。

2. 学具：彩泥、画纸、画笔、水粉颜料、剪刀、胶棒等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演“点心屋”老板，向幼儿展示各种形状的点心，引导幼儿观察和描述点心的形状，激发他们对本节课的兴趣。

2. 教学活动一：认识数字（5分钟）教师出示数字卡片15，引导幼儿认读数字，理解数字的含义。

通过磁性教具演示，让幼儿在黑板上进行数字排序。

3. 教学活动二：认识形状（5分钟）教师展示各种形状的点心模型，让幼儿分辨和描述圆形、正方形、三角形等。

引导幼儿用彩泥动手制作各种形状的点心。

4. 随堂练习（5分钟）教师发放画纸和画笔，让幼儿在画纸上画出自己喜欢的点心形状，并涂上颜色。

5. 教学活动三：点心屋游戏（5分钟）将幼儿分成小组，每组分配一定数量的彩泥和工具。

小组成员合作，用彩泥制作各种形状的点心，并按照数字15的数量要求进行摆放。

教师组织幼儿展示自己的作品，引导他们用语言描述点心的形状和数量。

对幼儿的表现给予鼓励和评价。

六、板书设计1. 数字15卡片2. 点心形状示意图3. 制作点心的步骤和注意事项七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在家长的帮助下，用彩泥或废旧材料制作一个“点心屋”，要求包含至少3种形状的点心，每种点心数量为15个。

幼儿园中班数学教案《点心屋》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《生活中的数学》，详细内容为“点心屋”一节。

通过引导幼儿观察和操作点心屋的情景，学习数量比较、分类和排序等基本数学概念。

二、教学目标1. 能够通过观察和操作，理解数量比较、分类和排序的概念。

2. 能够运用所学知识解决实际问题，提高数学思维能力。

3. 培养幼儿合作、分享的品质，激发幼儿对数学活动的兴趣。

三、教学难点与重点重点：数量比较、分类和排序的概念。

难点：运用所学知识解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：点心屋模型、各种点心的图片、数字卡片、磁性教具。

2. 学具：操作板、各种点心的图片、数字卡片、磁性教具。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示点心屋模型，引导幼儿观察并讲述点心屋里的故事。

邀请幼儿参与操作，让幼儿在操作中感受数量比较、分类和排序。

2. 例题讲解（10分钟）（1）数量比较：教师通过比较点心屋中各种点心的数量，引导幼儿理解数量多、少和相等的概念。

（2）分类：教师将点心图片按照形状、颜色等进行分类，让幼儿观察并尝试自己分类。

（3）排序：教师将点心图片按照数量进行排序，引导幼儿理解从小到大或从大到小的排序方法。

3. 随堂练习（10分钟）（1）数量比较：让幼儿自己摆放点心图片，比较数量多少。

（2）分类：让幼儿将点心图片按照形状、颜色等进行分类。

（3）排序：让幼儿将点心图片按照数量进行排序。

六、板书设计1. 板书内容：数量比较分类排序2. 板书形式：采用图文并茂的形式，将点心屋、点心图片和相应数学概念呈现出来。

七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿和家长一起观察家里的物品，进行数量比较、分类和排序。

（2）完成作业纸上的数学练习题。

2. 答案：（1）根据实际情况进行数量比较、分类和排序。

（2）作业纸答案见附件。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让幼儿在操作中感受数学概念，提高了幼儿的学习兴趣。

幼儿园中班数学教案反思《点心屋》一、教学内容本节课教案选用的是幼儿园中班数学课程《点心屋》。

教材内容主要包括认识数字15，学习数数、点数、对应等基本数学概念。

通过创设点心屋的情境，让孩子们在买卖点心的过程中自然地接触和理解数学知识。

二、教学目标1. 让孩子们掌握数字15的基本概念，能够进行数数和点数。

2. 培养孩子们的基本数学思维能力，提高他们的数学兴趣。

3. 培养孩子们的合作意识和沟通能力。

三、教学难点与重点重点：让孩子们能够认识数字15，掌握数数和点数的基本方法。

难点：让孩子们在实际情境中运用数字进行买卖，培养他们的数学思维能力。

四、教具与学具准备1. 教具：点菜单、数字卡片、小点心模型等。

2. 学具：每个孩子一份点菜单，数字卡片，小点心模型。

五、教学过程1. 引入：老师带领孩子们参观点心屋，引导他们观察和描述各种各样的点心。

2. 讲解：老师向孩子们介绍点菜单的作用，教授数数和点数的方法。

3. 实践：孩子们分组进行买卖点心的实践活动，运用数字进行交易。

六、板书设计板书设计将包含数字15，以及相关的数数和点数的图形示例。

七、作业设计1. 作业题目：请孩子们回家后，向家长介绍今天在点心屋学到的数字15，并试着用数字进行简单的购物活动。

2. 答案：孩子们能够向家长介绍数字15的基本概念，并能够在家长的引导下进行简单的购物活动。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：1. 孩子们对数字15的认识和理解程度是否达到预期？2. 孩子们在实践活动中的合作意识和沟通能力是否有所提高？拓展延伸：1. 可以通过组织孩子们去超市进行实地购物活动，让他们在真实的环境中运用数字进行交易。

2. 还可以开展数学游戏，如数字接龙、点数比赛等，让孩子们在游戏中进一步巩固数学知识。

重点和难点解析：一、教学内容中的情境创设在教学内容中，情境的创设是非常关键的。

通过点心屋的情境，孩子们能够在熟悉的环境中自然地接触和理解数学知识。

在实际教学中，教师应注重情境的真实性和趣味性，以吸引孩子们的注意力，提高他们的学习兴趣。

中班数学教案美味点心屋导引：本节课的主题是“美味点心屋”。

通过设计点心屋的游戏环节，中班的孩子们将能够体验到数学的乐趣，并在游戏中培养他们的数学思维和逻辑能力。

这个教案适用于中班的孩子，希望能够引发他们对数学的兴趣，同时提升他们的数学能力。

一、目标1. 学习数学的基本概念和技能，如数数、排序、比较大小等。

2. 培养孩子们的观察力和逻辑思维能力。

3. 通过游戏的方式培养孩子们的合作意识和团队精神。

4. 提升孩子们对美味点心的理解和欣赏能力。

二、教学准备1. 教具准备：- 一些不同种类的点心（如饼干、蛋糕、巧克力等）。

- 一些小盒子或盘子，用于放置点心。

2. 前期准备：- 在教室中设置一个美味点心屋的角落，可以用床单搭建小帐篷，里面放置一些点心和盒子。

- 准备一些卡片，上面写有不同种类的点心名称。

- 准备一些卡片，上面写有数字（1-10）。

三、教学过程1. 游戏介绍（5分钟）- 引导孩子们走进美味点心屋，让他们感受到甜蜜的氛围。

- 向孩子们介绍今天的游戏规则：我们要一起玩点心排序的游戏。

你们需要根据点心的不同特点进行排序，比如大小、形状等等。

- 告诉孩子们他们会被分成小组合作进行游戏，每个小组都要合理分配任务，共同完成游戏。

2. 游戏环节（15分钟）- 将孩子们分成几个小组，每个小组有一组点心和盒子。

- 给每个小组一张写有点心名称的卡片，要求他们根据卡片上的名称将对应的点心放入盒子中。

- 提醒孩子们要仔细观察点心的特点，并和小组成员商量好排序的方法。

- 孩子们开始进行游戏，逐个将点心放入盒子中。

- 观察孩子们的排序方式，引导他们思考不同的排序方法，并让他们解释选择该排序方式的原因。

3. 小组交流（10分钟）- 让每个小组选择一名代表，向全班展示他们的点心排序结果。

- 引导全班讨论各组的排序方法，并让每个小组解释他们的排序逻辑。

- 鼓励孩子们提问和回答问题，激发他们思考和表达的能力。

4. 数字比较游戏（10分钟）- 给每个小组发放写有数字的卡片。

幼儿园中班上学期数学教案《美味点心屋》及教学反思[五篇]第一篇：幼儿园中班上学期数学教案《美味点心屋》及教学反思中班上学期数学教案《美味点心屋》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿复习数字6-8，正确观察比较数量的差异，认识数字9，感知数字与数量的关系，提高幼儿思维的敏捷性，快来看看幼儿园中班上学期数学《美味点心屋》含反思教案吧。

活动目标：1、认识数字9，感知数字与数量的关系。

2、复习数字6-8，正确观察比较数量的差异。

3、提高幼儿思维的敏捷性。

4、发展目测力、判断力。

重点、难点：感知9以内数量，正确观察比较数量的差异。

活动准备：1、幼儿活动材料、铅笔、橡皮、小积木若干、保鲜袋若干（贴有数字）6-9数字卡片一套；2、分别画有四种不同点心的卡片四张，每张卡片上均有九个点心；点心筐四只，教师作业纸一张。

活动过程：一、数点心1、逐条出示画有点心的卡片，请幼儿说出点心名称并点数。

2、这些点心都是九个，可以用数字几来表示呢？3、出示数字9，幼儿认读。

4、9可以表示9个点心，还可以表示什么？二、包装点心1、点心屋的营业员阿姨请小朋友帮忙把点心装进袋子里。

（要求：袋子上是数字几，就装几个积木）。

2、幼儿将各种点心分别按袋子上的数字逐一装进袋里，然后看看装得是否正确。

3、老师随意得抽三包，集体进行检查。

三、点心装筐1、点心装好了，要分开放到篮子里，瞧，这里有四个篮子，每个篮子上面都贴有数字，看一下数字娃娃是几？你的袋子上是几就装到几的篮子里。

2、请个别幼儿示范，再集体将点心包放在相应的篮子里。

3、老师请四位家长当营业员，每人拿一个篮子，检查孩子是否放对。

四、幼儿操作活动1、（出示教师作业纸）点心送好了，要请小朋友涂五角星了，我们一起看看吧！2、教师对操作题进行讲解示范，幼儿进行集体操作（幼儿活动材料）。

课后反思数学活动比较枯燥，所以幼儿学习的积极性都不是很高，学习不够主动。

为了让幼儿能更主动的学习，更深入的掌握数的概念，我们总是绞尽脑汁，但效果往往不大。

幼儿园中班上学期数学教案《美味点心屋》含反思一、教学目标•掌握比较大小的概念，了解“大”、“小”的概念及量词“多”、“少”；•通过游戏方式提高幼儿的观察能力和判断能力；•学习认识金钱及其基本用途；•增强幼儿团队合作意识；•提高幼儿思维逻辑能力和语言表达能力。

二、教学准备•一张黑板、白粉笔、计算器；•一份教学材料；•五组“美味点心屋”游戏道具。

三、教学流程3.1 导入环节1.通过展示课前准备好的材料，让幼儿们来猜猜今天的主题是什么。

2.引导幼儿们一起说出和“点心”相关的词语。

例如：小蛋糕、饼干、水果、糖果等等。

3.引导幼儿们说出“大”和“小”这两个词，并用手比划出来帮助他们理解。

4.引导幼儿们说出“多”和“少”这两个词，并用手比划出来帮助他们理解。

3.2 阐述主题1.通过对游戏道具的介绍，引导幼儿们理解今天的主题是关于“点心”的。

2.引导幼儿们说出“钱”的概念，并告诉他们“点心屋”里的点心是需要用钱来买的。

3.给幼儿们普及基本的货币知识，比如不同面值的货币分别是多少。

3.3 游戏环节1.将五个“美味点心屋”游戏道具放在桌子上，让幼儿们分组来进行游戏。

2.每组随机抽到一种点心，然后询问其他组卖这种点心需要多少钱，最终决定买哪家点心屋的点心。

3.每个组成员都需要参与计算，计算买这个点心需要多少钱，检查计算结果的正确性。

4.在每组成员间分工合作的同时也需要团队协作，讨论、互相协助从而使游戏更加有意义。

3.4 总结反思1.教师引导幼儿们讨论今天的游戏环节中遇到的问题并总结。

2.合理引导幼儿更加认真地思考题目，使之形成自己的见解，从而将课程学得更加深刻。

3.让幼儿们讨论如何好好运用所学到的知识，并发挥创造性的思维能力。

四、总结通过今天的课程，幼儿们了解了大小、多少、价值等方面的基础数学知识，同时也参加了有意义的游戏环节，锻炼了观察能力和团队协作意识，提升了思维逻辑和语言表达能力，课程思路清晰、吸引人群而富有实践性。

幼儿园中班数学教案《点心屋》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材《快乐数学》第四章“生活中的数学”，详细内容为“点心屋”一节。

通过引导幼儿观察、操作和思考，让他们在生活情境中感知和认识数字、数量以及简单的加减概念。

二、教学目标1. 让幼儿能够观察并描述点心屋中的物品数量，培养他们的观察能力和语言表达能力。

2. 使幼儿能够运用数字进行简单的计数和加减运算，提高他们的数学运算能力。

3. 培养幼儿合作交流、积极参与的学习态度，激发他们对数学的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：数字的加减运算、数量的比较和分配。

教学重点：数字的认识、数量的感知、简单的计数。

四、教具与学具准备教具：点心屋模型、数字卡片、水果、贴纸等。

学具：每组一套数字卡片、水果模型、画纸、彩笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用点心屋模型，引导幼儿观察并描述点心屋里的物品，如水果、蛋糕等，让他们感知数量。

2. 数字认识与计数（5分钟）（1）出示数字卡片，引导幼儿认识数字110。

（2）带领幼儿用数字卡片进行水果计数，如：数一数有多少个苹果，用数字几表示？3. 例题讲解（5分钟）以“小明去点心屋买水果”为例，讲解简单的加减运算。

4. 随堂练习（5分钟）（1）分发数字卡片和水果模型，让幼儿进行小组合作，完成加减运算练习。

（2）个别幼儿上台演示，分享自己的运算过程和答案。

六、板书设计1. 在黑板上用数字卡片展示110的数字。

2. 在数字下方用贴纸或图片表示相应数量的水果。

3. 用箭头表示加减运算的过程。

七、作业设计（1）小明买了3个苹果，又买了2个香蕉，一共买了多少个水果？（2）小明有5个橘子，吃掉了2个，还剩下几个？2. 答案：（1）5个（2）3个八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生活情境引入数学概念，提高了幼儿的学习兴趣和参与度。

但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习进度，确保他们能够掌握数字的认识和简单运算。

幼儿园中班上学期数学教案《美味点心屋》含反思幼儿园中班上学期数学教案《美味点心屋》一、教学目标1.了解数字0—5的大小及大小关系。

2.磨练对空间的感知及空间定位本领。

3.学习识别图形及大小比较。

4.培育同学的察看、记录、分类、归纳等思维本领。

5.喜爱数学，乐于动手探究，积极参加。

二、教学准备1.教具：花朵图片、0—5数字卡片、点心屋图片、大小对比卡片、小熊饼干、盘子、不同大小、颜色塔吉克、卡纸、剪刀、笔、橡皮、图形卡片。

2.环境：乾净、光亮、生动有趣味的教室环境。

3.视频：有关点心的相关视频。

三、教学步骤1.引入：A:老师把一幅美丽的花朵呈现给同学看，用数字卡片引导同学数数，帮忙同学认得数字0—5、B:播放视频，以点心为主题，让同学对点心产生深厚的爱好。

C:用图片让同学看懂点心屋这个地方可以买美味的点心，并通过图片帮忙同学认得点心屋内的柜台。

2.学习：A:老师介绍在点心屋里，肯定有很多好吃的点心，介绍各种口感不同、大小不同的点心。

B:介绍不同大小颜色的塔吉克，编排不同的组合让同学察看，然后在卡纸上记录下各个塔吉克的名字与特点。

C:通过比较塔吉克卡片之间的大小关系，引导同学学习点心的大小比较。

3.练习：A:每位同学选择一个小熊饼干，然后在盘子里排出本身的饼干大、中、小的序列，并说明察看的依据。

B:将不同大小的点心卡片发给每个同学，然后在卡片对应的柜台前排队，购买对应大小的点心。

C:让同学在用挂图写出购买的点心的名称及大小，并介绍本身购买点心的过程。

4.总结：A:让同学在呈现板上同学记录这节课所学到的，如数字、大小比较、图形等。

B:让同学一起重温今日的学习，以找寻本节课的创意。

C:总结本节课策略以便下个学期教授数学。

四、教学反思1.教学目标：本课目标明确，但对于同学学习的任务要求还是过于高难度。

应当把目标分解，渐渐实现，让同学更加简单把握。

2.教具设置：教学教具数量适当，但在点心的购买和挂图的记录时间上，同学等待的时间较长，会显现肯定的无序情况。