最新中职英语unit 1 nice to meet you 1演示教学
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新高教版中职英语基础模块 第1册unit 1《nice to meet you!》教学设计(精品).doc
中职英语基础模块1 教学设计（教案、学案）Unit 1 第一课时Book1 Unit 1 Nice to meet you!一、学情分析本单元是新生入学的第一单元，教学重点是活用招呼用语、相互了解个人基本信息、制作个人名片、学习不同职业的表达与描述以及练习发音。
就学习英语而言，职业学校的许多学生是胆大心粗，能说不会写或写不到位。
因此，教师在教学过程中应充分利用学生的特点开展相应活动。
我们可以利用学生胆大、敢说的特点，充分利用头脑风暴法采集相关素材，开展如招呼用语集锦、刨根问底探隐私、名片栏目大荟萃等活动。
教学中名片栏目的设计、描述不同职业、圆润的发音是本单元难点。
圆润的发音要靠长期的示范与坚持来实现。
名片中各栏目的设计可以集体讨论商定，个人名片设计则可以体现个性化、专业化，并决出最佳名片设计奖，教师还可以请学生一起收集生活中的名片，探讨名片的基本要素和个性特色。
职业的描述教师可以借助体态语、道具、图片、视频等来推进，还可以设计相应的练习强化学生的认知。
本单元设计分为4个课时：第一课时lead-in + listening and speaking第二课时reading and writing第三课时language in use + vocabulary consolidation第四课时unit task + pronunciation practice第一课时Lead-in + Listening & Speaking二、教材分析1．教学内容本课时系教材《英语1》（基础模块高教版）第一单元的第一课时，包括Lead-in & Listening and speaking两部分，具体内容为：招呼用语，听懂并掌握询问和提供个人信息的词汇、句型。
2．教学重点、难点⑴教学重点：招呼用语，听懂并掌握询问和提供个人信息的词汇、句型⑵教学难点：个人信息的词汇、句型三、教学目标1.知识目标⑴掌握与个人信息相关的词汇，如name, first name; last name; name card; telephone number; age; address; e-mail address; job (engineer; manager; secretary; teacher; student; doctor; nurse; singer; fans); position(boss);⑵掌握提供或询问个人信息时所使用的句型，如：1) about greetingGood morning. Hi. Nice to meet you.2) about personal informationWhat’s you name?Where are you from? Which pany are you from?2.能力目标⑴学生能听懂关于询问和提供个人信息的对话。
中职英语(外研版基础模块)第二册教案：Unit1 Nice to meet you01
就本课内容而言，学生对Nice to meet you！How are you？等句型已经了解，但对于介绍自己和他人还缺乏信心，已知句型局限于My name…, I’m …years old，I’m from…等，还不能灵活替换熟练介绍他人。
本课要求学生阅读短文了解中西方打招呼礼仪的不同，对学生是难点。学生在词汇积累，句子理解方面存在较大困难。另外，学生平时的阅读量不够，视野相对狭窄，对句子表达的内容缺乏想象力。
Unit 1 Nice to Meet You!
一、单元整体解读及分析
Unit 1 Nice to Meet You！
单元内容分析
本单元主题为打招呼；介绍自己和他人；谈论中西方见面时不同的打招呼方式以及不同的问候语；了解中西方文化中见面礼仪的特色；利用课文中提供的句型致欢迎辞。
学生
情况
分析
本教材的授课对象是中专பைடு நூலகம்年级学生。经过多年的英语学习，学生已经掌握了英语问候语和分别语的基本说法，储备了基本的词汇。但是由于缺乏对英语学习的兴趣，学生说英语的愿望较低，羞于开口。另外，对于中西方打招呼语，如禁问个人隐私等略有了解。
3）让学生大声朗读Listening and Speaking 5,要求学生预测填空。随后播放两遍录音。教师重点讲解give one’s regards to, remember to的用法。
4）指导学生完成Listening and Speaking4。
学生小组讨论。
学生跟读。
学生小组研讨、朗读、抄写并连线。
3)向学生公布教师的邮箱和qq号。
4)如是新接手班级，教师还应自我介绍。
学生倾听、记笔记。
让学生有学习准备,在未来配合老师完成教学任务。方便学生联系老师。
本课要求学生阅读短文了解中西方打招呼礼仪的不同，对学生是难点。学生在词汇积累，句子理解方面存在较大困难。另外，学生平时的阅读量不够，视野相对狭窄，对句子表达的内容缺乏想象力。
Unit 1 Nice to Meet You!
一、单元整体解读及分析
Unit 1 Nice to Meet You！
单元内容分析
本单元主题为打招呼；介绍自己和他人；谈论中西方见面时不同的打招呼方式以及不同的问候语；了解中西方文化中见面礼仪的特色；利用课文中提供的句型致欢迎辞。
学生
情况
分析
本教材的授课对象是中专பைடு நூலகம்年级学生。经过多年的英语学习，学生已经掌握了英语问候语和分别语的基本说法，储备了基本的词汇。但是由于缺乏对英语学习的兴趣，学生说英语的愿望较低，羞于开口。另外，对于中西方打招呼语，如禁问个人隐私等略有了解。
3）让学生大声朗读Listening and Speaking 5,要求学生预测填空。随后播放两遍录音。教师重点讲解give one’s regards to, remember to的用法。
4）指导学生完成Listening and Speaking4。
学生小组讨论。
学生跟读。
学生小组研讨、朗读、抄写并连线。
3)向学生公布教师的邮箱和qq号。
4)如是新接手班级，教师还应自我介绍。
学生倾听、记笔记。
让学生有学习准备,在未来配合老师完成教学任务。方便学生联系老师。
Unit1Nicetomeetyou!第一课时教案
“精彩绽放”——反思改进我采用作业3中的教学设计在学校上了一节公开课后，我校的校长、主任以及英语教研组成员对我的课进行了点评，提出了让学生在说、唱、玩中学，在教学中通过交往互动、合作交流、合作自学提高孩子的自学能力，让学生不光学会还要会学。
集中了大家的意见后，我将原来的教案修改如下，希望老师们指点。
Unit 1 Nice to meet you ！教学目标1 、能听懂、会说新单词 nice/glad, are ,thank,brother,/sister, meet/see, you2、能听懂、会说本课对话。
3 、能灵活运用句型Good morning, How are you? Glad to see you! This is Helen等进行问候和介绍。
4、激发学生学习英语的兴趣，培养学生的交际能力。
教学重点、难点重点：1用Good morning , How are you ? Nice to meet you! Glad to see yo! 向他人问候。
用This is ……He is my brother /She is my sister介绍他人。
2能听懂、会说本课对话。
难点：能熟练运用“This is ……He is…... She is…..”介绍他人。
教学准备自制单词卡片、句型卡片、教学图片(照片)、教学磁带等。
一、热身、复习（Warm-up /Revision）1用以前学过的知识进行师生问候。
T: Good morning , boys and girls .Ss: Good morning , Miss Feng .2出示单词卡片：glad 和meet ；morning、afternoon和night。
3让学生自主复习用Good afternoon,Good night向他人问候。
二、呈现新课（Presentation ）（一）复习。
1、教师用不同的问候语向不同的学生进行问候。
中职英语nicetomeetyou教案
中职英语"Nice to Meet You" 教案一、教学目标1. 让学生掌握基本的自我介绍和互相介绍的英语表达方式。
2. 能够运用所学知识进行简单的日常交流。
二、教学内容1. 单词：name, age, e from, like, study, major2. 短语：introduce oneself, ask for someone's name, nice to meet you, where are you from, what do you like, what do you study, introduce sb to sb3. 句型：1. My name is I am years old. I e from2. Nice to meet you.3. Where are you from?4. What do you like?5. What do you study?6. I would like to introduce myself.7. Please allow me to introduce myself to you.三、教学重点与难点1. 重点：单词和短语的掌握，句型的运用。
2. 难点：句型的灵活运用，口语表达的准确性。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。
2. 互动教学法：引导学生进行相互介绍，提高口语表达能力。
五、教学步骤1. 热身活动（5分钟）教师与学生进行简单的英语交流，营造轻松的课堂氛围。
2. 引入新课（10分钟）教师展示图片，引导学生说出自己的名字、年龄和来自哪里。
3. 讲解新课（20分钟）教师讲解单词、短语和句型，并通过示例进行讲解和练习。
4. 实践环节（15分钟）学生分成小组，进行自我介绍和互相介绍的练习。
教师巡回指导，纠正发音和表达错误。
5. 总结与作业布置（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，布置作业：用所学知识写一篇自我介绍。
中职英语nicetomeetyou教案
中职英语"Nice to Meet You" 教案一、教学目标1. 让学生掌握基本的自我介绍和相互介绍的英语表达方式。
2. 培养学生运用英语进行日常交流的能力。
3. 提高学生对英语学习的兴趣和积极性。
二、教学内容1. 单词和短语：hello, nice to meet you, my name is, I e from, where is, how old are you, I am fine, thank you, and you。
2. 句型：How are you? I'm fine, thank you. And you?3. 对话：A: Hello, my name is T om. I e from Beijing. How old are you? B: Nice to meet you. I am 16 years old. A: I am fine, thank you. And you? B: I'm fine too.三、教学重点与难点1. 重点：基本自我介绍和相互介绍的英语表达方式。
2. 难点：正确运用单词和短语进行日常交流。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设定情境，让学生在实际交流中学习英语。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂互动，提高口语表达能力。
五、教学步骤1. 热身活动（5分钟）教师与学生用中文进行简单的自我介绍，引导学生用英语进行自我介绍。
2. 引入新课（10分钟）教师展示图片，引导学生用英语描述图片中的人物，并介绍自己。
3. 讲解与练习（15分钟）教师讲解单词和短语，让学生进行小组练习，模拟自我介绍和相互介绍的场景。
4. 对话练习（10分钟）教师引导学生进行角色扮演，模拟对话场景，练习自我介绍和相互介绍的英语表达。
5. 课堂活动（10分钟）教师组织学生进行小组活动，用英语进行自我介绍和相互介绍。
6. 总结与作业（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，布置作业：用英语写一篇自我介绍。
《Nice to meet you》PPT精品课件
Task2: Ask and answer
What’s this in English? It’s a/an…
Task2: Ask and answer What color is it?
PresentaLtiiostnening and vocabulary
1 Listen and check (√) the number of speakers.
/ i: / Chinese meet teacher / i / Betty Tony / I / English is / e / friend twelve / æ / thanks
Work in pairs. Ask and answer.
A: What’s your name? B: My name is … A: Are you English? B: No, I’m … A: How old are you? B: I’m … years old. I’m in Class… A: Nice to meet you. B: Nice to meet you too.
How to introduce yourself?
如何做自我介绍？
自我介绍句型： My name is … . I’m from … . I’m …years old. I’m a/an...
Practice
4 Work in pairs. Choose the correct answer. 1 —Is Daming from Beijing? —Yes, he is. / No, he isn’t. 2 —Is Lingling from Beijing? —Yes, she is. / No, she isn’t. 3 —Is Tony from America? —Yes, he is. / No, he isn’t. 4 —Is Betty English? —Yes, she is. / No, she isn’t. 5 —Are you from China? —Yes, I am. / No, I’m not.
2019-2020年高教版中职英语(基础模块第1册)Unit1《Nicetomeetyou!》教案
2019-2020年高教版中职英语（基础模块第1册）Unit 1《Nice to meet you!》word教案一、学情分析本单元是新生入学的第一单元，教学重点是活用招呼用语、相互了解个人基本信息、制作个人名片、学习不同职业的表达与描述以及练习发音。
就学习英语而言，职业学校的许多学生是胆大心粗，能说不会写或写不到位。
因此，教师在教学过程中应充分利用学生的特点开展相应活动。
我们可以利用学生胆大、敢说的特点，充分利用头脑风暴法采集相关素材，开展如招呼用语集锦、刨根问底探隐私、名片栏目大荟萃等活动。
教学中名片栏目的设计、描述不同职业、圆润的发音是本单元难点。
圆润的发音要靠长期的示范与坚持来实现。
名片中各栏目的设计可以集体讨论商定，个人名片设计则可以体现个性化、专业化，并决出最佳名片设计奖，教师还可以请学生一起收集生活中的名片，探讨名片的基本要素和个性特色。
职业的描述教师可以借助体态语、道具、图片、视频等来推进，还可以设计相应的练习强化学生的认知。
本单元设计分为4个课时：第一课时lead-in + listening and speaking第二课时reading and writing第三课时language in use + vocabulary consolidation第四课时unit task + pronunciation practice第一课时Lead-in + Listening & Speaking二、教材分析1．教学内容本课时系教材《英语1》（基础模块高教版）第一单元的第一课时，包括Lead-in & Listening and speaking 两部分，具体内容为：招呼用语，听懂并掌握询问和提供个人信息的词汇、句型。
2．教学重点、难点⑴教学重点：招呼用语，听懂并掌握询问和提供个人信息的词汇、句型⑵教学难点：个人信息的词汇、句型三、教学目标1.知识目标⑴掌握与个人信息相关的词汇，如name, first name; last name; name card; telephone number; age; address; e-mail address; job (engineer; manager; secretary; teacher; student; doctor; nurse; singer; fans); position(boss);⑵掌握提供或询问个人信息时所使用的句型，如：1) about greeting:Good morning. Hi. Nice to meet you.2) about personal informationWhat’s you name?Where are you from? Which company are you from?2.能力目标⑴学生能听懂关于询问和提供个人信息的对话。
(完整版)中职英语nicetomeetyou教案2021
一、教学目标1 认知目标（1）、新单词和短语：introduce, greet, spell, student, call, vocational, year, secretary, boss, computer ,meet ,基本句型：（重点、难点）What’s your / his / her name? How old are you / is he / is she?I a m / I ’m/ He ’s / She ’sMy / His / Her name is years old. Where are you / is he / is she / are they from?I ’m / He ’s / She ’s / They ’re from（2）、语法方面：动词be 与人称代词的强化（重点、难点）（3）、功能方面：介绍个人信息（4）、语音方面：/i:/ /i/ /e/ /? /2 能力目标（1）、提高学生听说和读写的能力。
听: 学生能听懂别人的自我介绍。
说：学生能进行自我介绍，并能向别人询问相关的信息如姓名、年龄、职业及来自哪里。
读：学生能看懂不同人的自我介绍的文章。
写：学生能写出他们的个人信息并编造出一个新的信息。
（2）、让学生做到用中感悟，学以致用，把所学的词汇、语法知识运用到真实的交际中，提高学生交际能力。
（3）、培养学生用英语思维的能力及辨析中英文之间的差异的能力。
（4）、开发思维，培养学生的创新精神、合作意识及探究的能力。
3 情感目标通过小组讨论、竞赛及探究性活动等，激发并强化学生的学习兴趣，培养学生乐于与他人合作的品质。
4 文化意识二、学习策略：1、分层指导下的任务设计：面向全体学生，为不同层次的学生提供展示自己才能的机会。
（分层、分组）2、根据学生的兴趣爱好设计活动，在学中玩，在玩中学，让学生在用英语“做事”并解决问题的同时锻炼自己的口语交际能力，即Learning by doing.3、形成性评价贯穿整个课堂，为学生“可持续学习”奠定基础，让学生拥有成就感。
高教版中职英语基础模块第1册Unit1Nicetomeetyou!
中职英语基础模块1 教学设计（教案、学案）Unit 1 第一课时Book1 Unit 1 Nice to meet you!一、学情分析本单元是新生入学的第一单元，教学重点是活用招呼用语、彼此了解个人大体信息、制作个人名片、学习不同职业的表达与描述和练习发音。
就学习英语而言，职业学校的许多学生是胆大心粗，能说不会写或写不到位。
因此，教师在教学进程中应充分利用学生的特点开展相应活动。
咱们可以利用学生胆大、敢说的特点，充分利用头脑风暴法收集相关素材，开展如招呼用语集锦、寻根究底探隐私、名片栏目大荟萃等活动。
教学中名片栏目的设计、描述不同职业、圆润的发音是本单元难点。
圆润的发音要靠长期的示范与坚持来实现。
名片中各栏目的设计可以集体讨论商定，个人名片设计则可以表现个性化、专业化，并决出最佳名片设计奖，教师还可以请学生一路搜集生活中的名片，探讨名片的大体要素和个性特色。
职业的描述教师可以借助体态语、道具、图片、视频等来推动，还可以设计相应的练习强化学生的认知。
本单元设计分为4个课时：第一课时lead-in + listening and speaking第二课时reading and writing第三课时language in use + vocabulary consolidation第四课时unit task + pronunciation practice第一课时Lead-in + Listening & Speaking二、教材分析1．教学内容本课时系教材《英语1》（基础模块高教版）第一单元的第一课时，包括Lead-in & Listening and speaking 两部份，具体内容为：招呼用语，听懂并掌握询问和提供个人信息的辞汇、句型。
2．教学重点、难点⑴教学重点：招呼用语，听懂并掌握询问和提供个人信息的辞汇、句型⑵教学难点：个人信息的辞汇、句型三、教学目标1.知识目标⑴掌握与个人信息相关的辞汇，如name, first name; last name; name card; telephone number; age; address; e-mail address; job (engineer; manager; secretary; teacher; student; doctor; nurse; singer; fans); position(boss);⑵掌握提供或询问个人信息时所利用的句型，如：1) about greeting:Good morning. Hi. Nice to meet you.2) about personal informationWhat’s you name? Where are you from? Which company are you from?2.能力目标⑴学生能听懂关于询问和提供个人信息的对话。
Module1Unit1Nicetomeetyou.教案
《Module 1 Unit 1 Nice to meet you.》
本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，具体目标如下：
1.提高学生的语言能力：通过学习问候语、自我介绍等日常交流用语，使学生在实际情境中运用英语进行沟通，培养其语言表达和听说能力。
2.增强学生的文化意识：了解并尊重不同文化背景下的问候礼仪，提高学生的跨文化交际能力。
2.词汇：掌握本节课所学的生词，如“name”、“class”、“school”等。
3.句型：熟练运用一般疑问句“Are you...?”和简短回答“Yes, I am.”、“No, I'm not.”进行问答。
4.对话：学会进行简单的对话，如询问对方的名字、年龄、班级等信息，并能进行礼貌的回答。
二、核心素养目标
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《Module 1 Unit 1 Nice to meet you.》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过用英语与他人问候和自我介绍的情况？”（如在国际学校活动中遇到外国朋友）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索英语问候和自我介绍的奥秘。
五、教学反思
在完成《Module 1 Unit 1 Nice to meet you.》这一章节的教学后，我对整个教学过程进行了深入的思考。首先，我发现学生们对英语问候和自我介绍这一主题表现出较高的兴趣，他们乐于参与到课堂讨论和角色扮演活动中。然而，我也注意到在具体实践中，部分学生在词汇发音、句型运用方面还存在一些问题。
Module 1 Unit 1 Nice to meet you.教案
一、教学内容
本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，具体目标如下：
1.提高学生的语言能力：通过学习问候语、自我介绍等日常交流用语，使学生在实际情境中运用英语进行沟通，培养其语言表达和听说能力。
2.增强学生的文化意识：了解并尊重不同文化背景下的问候礼仪，提高学生的跨文化交际能力。
2.词汇：掌握本节课所学的生词，如“name”、“class”、“school”等。
3.句型：熟练运用一般疑问句“Are you...?”和简短回答“Yes, I am.”、“No, I'm not.”进行问答。
4.对话：学会进行简单的对话，如询问对方的名字、年龄、班级等信息，并能进行礼貌的回答。
二、核心素养目标
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《Module 1 Unit 1 Nice to meet you.》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过用英语与他人问候和自我介绍的情况？”（如在国际学校活动中遇到外国朋友）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索英语问候和自我介绍的奥秘。
五、教学反思
在完成《Module 1 Unit 1 Nice to meet you.》这一章节的教学后，我对整个教学过程进行了深入的思考。首先，我发现学生们对英语问候和自我介绍这一主题表现出较高的兴趣，他们乐于参与到课堂讨论和角色扮演活动中。然而，我也注意到在具体实践中，部分学生在词汇发音、句型运用方面还存在一些问题。
Module 1 Unit 1 Nice to meet you.教案
一、教学内容
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Sara: I see. Where are you from?
Li Xiaonian: I’m from Tianjin. Where are you
How are you? What's up? (very informal) How are you doing? (very informal)
Note: The question "How are you?" or "What's up?"
doesn't necessary need a response.
_______H__i,_J_e_n_n_y_!_____ _G_o_o__d_a_f_te__rn_o_o_n_,_M__s_S__mith! __G_o_o_d__e_v_e_n_i_n_g_, _Je_n__ny!
G_o_o_d__m__o_rn_i_n_g_,_M__r_B_r_o_w_n! _____H_e_l_lo_,_M__r_S_m__it_h_!__
Nice to meet you. 意为“见到你很高兴。” nice 在这里意为“好，不错”。 eg It’s a nice party. 这是个不错的晚会。 That’s a nice picture. 那是幅很好的画。 meet 在这里意为“见到，遇到”。
eg meet a friend 遇见一个朋友
Listen and check
Jenny: Hi! I’m Jenny. Wang Yang: Hi, Jenny! I’m Wang Yang. Jenny: Glad to meet you. Wang Yang: Nice to meet you, too.
Act and practice
______H_i,_G__e_o_rg__e_! _____
Read and underline
Mary: Hi! I’m Mary.
Li Xiaonian: Hi, Mary! I’m Li Xiaonian.
Mary: Nice to meet you.
Li Xiaonian: Nice to meet you, too.
“Last name” means “ 姓” in Chinese.
Question 2: What is the last name of an English name?
The last name is the last part of an English name.
Question 3: What does “family name” ,”given name” and “second name” mean?
If you do respond, these phrases are generally expected:
Very well, thank you. And you? (formal) Fine / Great (informal)
Question 1: What does “last name” mean in Chinese?
family name = last name = surname given name = first name second name = middle name P.S. 英语里有second name,中文里没有
John Leon King
first name second name
Read and underline
Sara:
Good morning! I’m Sara Smith.
Li Xiaonian: Good morning, Miss Sara!
Sara:
Well, Sara is my first name. My lastቤተ መጻሕፍቲ ባይዱname
is Smith, s-m-i-t-h. Here’s my name card.
We often meet some difficulties in our life.
Nice to meet you, too. 意为“见到你我也很高兴”。 too 在这里意为“也”，需用逗号与前面的部分隔开。 eg Wang Yang is a student. I’m a student, too. 王洋是个学生，我也是个学生。 Li Xiaonian likes English. Wang Yang likes English, too. 李晓年喜欢英语，王洋也喜欢英语。
Li Xiaonian: Thank you, Miss Smith.
Sara:
What’s your name?
Li Xiaonian: Li Xiaonian.
Sara: Is your last name Xiaonian?
Li Xiaonian: No, my last name is Li.
last name
Listen and complete
First Name Ben
Yang
Last Name
Brown
Wang
From
The US
Hunan
I see. 我明白了。
eg — Ben is my first name. Brown is my last
name.
Ben 是我的名，Brown是我的姓。
— I see. 我明白了。
Where are you from? 你是哪儿人？ eg — Where are you from? 你是哪儿人？ — I’m from Beijing. 我是北京人。 — Where does he come from? 他是哪儿人
？ — He comes from Shanghai. 他是上海人
Formal Greetings: Arriving Good morning / afternoon / evening.
Hello (name), how are you? Good day Sir / Madam (very formal)
Informal Greetings: Arriving Hi / Hello