时分学案

认识时分教学设计时分教学设计是一种基于时间分配的教学设计方法，在教学过程中根据不同的时间段来安排学习活动。

它有效地利用课堂时间，使学生更好地参与到课堂活动中，提高学习效果。

1.引入（5分钟）首先，老师可以通过一个问题或者一个小实验来引起学生的兴趣，激发他们的学习欲望。

例如，在学习化学中的化学反应速率时，老师可以向学生展示一种反应速率很快的实验，并提出一个问题让学生思考：“你们觉得为什么这个反应速率会这么快？”这样能够引发学生的好奇心，激发他们对课堂内容的兴趣。

2.正文（30分钟）在这个阶段，老师可以利用多种教学方法来传授知识，如讲解、讨论、实验等。

首先，老师可以简要介绍化学反应速率的概念、主要影响因素和计算方法。

然后，通过讲解和示范，引导学生理解并掌握相关的知识。

接下来，可以组织学生进行小组讨论，分享他们对反应速率的理解和应用。

在这个过程中，鼓励学生互相交流和合作，同时也能够培养他们的思维能力和表达能力。

最后，老师可以设计一个简单的实验来验证反应速率的变化规律，让学生在实践中巩固所学的知识。

3.巩固（15分钟）在这个阶段，老师可以通过一些巩固性的活动来检查学生的学习情况。

例如，可以设计一道选择题或填空题，让学生对所学内容进行回顾和检测。

同时，可以布置一些小练习或作业，让学生独立完成并及时进行批改和讲解，以便学生及时发现和纠正错误。

4.拓展（10分钟）拓展阶段是为了提高学生的学习深度和广度，让他们在更高的层次上进行思考和探索。

在这个阶段，老师可以引导学生进行相关问题的拓展，鼓励他们提出自己的疑问和观点。

同时，可以引导学生进行自主学习，寻找更多的资料和资源来深入了解和探索化学反应速率的相关知识。

5.总结（5分钟）在课堂的最后，老师可以对整个教学过程进行总结，并强调学生在今后学习中要注意的重点和难点。

同时，鼓励学生提出自己的学习感悟和问题，促进课堂的互动和学习效果的最大化。

时分教学设计方法的特点是：充分利用时间，科学安排学习活动。

时分的认识教案设计资料一、教学目标1.能够初步理解时分的概念和意义；2.掌握使用钟表读取和记录时间的方法；3.能够通过简单的练习熟练地掌握读取时间的能力；4.培养学生对时间的准确感知和时间观念意识。

二、教学内容1.时分的概念；2.钟表读取时间的方法；3.时分练习。

三、教学过程3.1 导入引入时间概念，举例说明过去做的事情和将来要做的事情需要时间的概念，为学生理解时间概念做好铺垫。

3.2 讲解时分的概念介绍时分的概念，说明时是指小时，而分是指分钟，帮助学生更好地理解和掌握时间的概念。

3.3 讲解钟表读取时间的方法通过公示法、分时计算法、数字法、拆分法等方式，教导学生如何正确地读取时间，并带领学生练习，加深学生对读取时间的印象和理解。

3.4 时分练习提供大量带有时间的图片或图案，让学生分析和研究，根据图片中指向和色彩等元素把时间分解成时和分，提高学生读取时间的准确性和速度。

3.5 课堂练习及课后作业在课堂上，让学生进行练习，提高学生对时间概念和读取方法的掌握程度。

课后，布置一些简单的练习题，以巩固学生所学知识，检验学生对时间概念和读取方法的掌握情况。

四、教学方法1.讲解法：通过讲解的方式介绍时分的概念和钟表读取时间的方法；2.练习法：通过练习的方式让学生掌握和运用所学知识；3.巩固提高法：通过课堂和课后布置的练习题，提高学生对所学知识的掌握程度。

五、教学重点1.时分的概念和意义；2.钟表读取时间的方法；3.时分练习。

六、教学难点如何通过练习提高学生对时间的认知和读取能力。

七、教学评估1.课中提问：在课堂上随机提问，检测学生对所学内容的掌握情况；2.课后作业：布置一些简单的练习题，检验学生对时间概念和读取方法的掌握情况。

八、教学反思在教学过程中，需要根据学生的学习情况及时进行调整，让每个学生能够有所收获。

同时需要提供多样化的教学方式和素材，以激发学生的学习兴趣和积极性。

教师在教学中应注重讲解与实践相结合，让学生充分地参与到课程中，保证教学效果的提高。

二年级上册数学《时、分的认识》教学设计二年级上册数学《时、分的认识》教学设计（精选12篇）作为一位优秀的人民教师，总归要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。

那要怎么写好教学设计呢？下面是本店铺为大家整理的二年级上册数学《时、分的认识》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

二年级上册数学《时、分的认识》教学设计 1教学目标：1、认识钟面和时间单位时、分，建立时分的时间观念，并学会时间的两种写法；知道1时=60分。

2、引导学生初步建立时间观念，教育学生遵守时间，珍惜时间，做时间的小主人。

3、让学生感悟到数学知识的魁力。

教学重点：正确读、写钟面上的时刻，会认读分针在各个数上的时刻。

教学难点：知道1时=60分，会看分针在各个数上的时刻。

教具学具准备：课件，投影仪，实物钟表、钟面模型（同桌两人一个）练习纸教学流程：一、复习认识过的钟面，为新知做铺垫二、创境，激发学习兴趣（一）课件出示钟面1、师：孩子们看看这是什么？（钟）钟是我们生活中常用来表示时间的工具，我们已经认识过几个钟面表示的时间了，那你能很快说出这两个钟面上的时间吗？2、师：你是怎么知道的呢？（二）出示主题图1、谈话：你们想参加喜洋洋儿童乐园的活动吗？先看看开始的时间吧。

2、你能读出钟面上的时3、他读的对吗？今天我们就一起来学习时、分的知识。

（板书课题：时、分的认识）三、互动交流1、学生交流，认识钟面2、师引导学生认识钟面师：（课件出示钟面）孩子们，关于钟面你还知道些什么呢？跟同桌说一说生1、钟面上有时针，分针生2、钟面上有一个一个的小格子，还有大格子，有12个数字（一）认识大格师：刚才有孩子说钟面上有12个数字。

师：我们来看看这些数字是怎样排队的呢？最中间的这个12呢，是钟面上时针和分针的家，从这里出发从右向左（师生一起数数）师：孩子们，像12和1两个数字中间这么长的一段距离，我们就把它叫做一个大格。

你能用手像老师这样指一指钟面上的一个大格吗？师：钟面上有多少个这样的大格呢？从哪里开始数？师：孩子们，钟面上有12个数字也刚好有12个大格，我们可以看到每个数字刚好对应每个大格上的点。

时分认识教案二：学生能够准确读出时间时分认识是小学数学中重要的内容之一，它对于培养孩子的时间观念有着极其重要的作用。

在时分认识教学中，学生要能够准确读出时间，这是必要的基本能力。

本文将探讨如何使学生能够准确读出时间。

一、掌握基本概念在学生准确读出时间之前，需要先让学生掌握一些基本概念，如：时、分、数字的读法、24小时制等。

时、分是指一个时间点的小时和分钟，24小时制是指一天中的时间按照24小时计算。

在这个基础上，可以让学生通过数位排列、竖式填空等方式进行练习，加强对数字的掌握和理解。

二、正确认识钟表钟表是学生掌握时间的重要工具，学生需要正确认识钟表，了解它的结构和特点。

学生需要掌握小时、分钟的刻度和相应的刻度线表示的时间。

学生需要明确钟表的分针和时针指向小时和分钟的位置，并且要能够准确判断它们之间的大小关系。

三、练习读钟表学生能够准确读出时间，需要通过不断地练习来提高。

在练习中，教师可以给学生提供一些具体的场景，让学生根据需要读出具体的时间。

例如，根据课程表，学生应该在什么时间进入教室或离开教室，或者在什么时间开始或结束运动会等。

在练习中，教师还可以让学生进行互动，让他们相互出题，互相验证答案。

这样，不仅能够增加学生对时间的理解，还能够增强他们的兴趣和动力。

四、帮助学生运用时间学生能够准确读出时间，但如果不能运用时间，那读时间就没有意义了。

教师需要教会学生如何正确地运用时间。

例如，学生需要掌握熬夜会影响第二天的精神状态，而早睡早起则能够保持良好的精神状态等。

同时，教师还可以让学生在生活中自主运用时间，比如规划自己的一天，掌握时间分配的原则等。

学生能够准确读出时间是基本能力，也是培养时间观念的一部分。

通过正确的引导和教学，学生能够逐渐掌握这项技能，提高时间的认识和运用能力。

【时分运算教案二】
一、教学目标
1、掌握“时分”概念。

2、学会将时间转化为时分形式。

3、熟练运用时分运算。

二、教学重点
1、时分概念的讲解。

2、时分转换的方法。

3、时分运算的实例讲解。

三、教学难点
1、时分概念与小时与分钟的关系。

2、时分转换的技巧与方法。

3、时分运算的实际应用。

四、课前准备
1、准备白板、黑板、彩色笔、粉笔、计算器等教学工具。

2、准备相关习题和实例。

五、教学流程
1、引入：
通过时钟将小时、分钟的概念呈现给学生，引入时分概念，并提出课程目标。

2、讲解：
（1）时分概念的讲解：时分即小时加分钟的形式表达，系统化地体现出时间的变化。

（2）时分转换的方法：将小时乘以60，再加上分钟即可得出时分的值。

（3）时分运算的实例讲解：包括时分的减法、加法、比较等。

3、实践：
让学生自己练习转换，以及时分运算，巩固掌握。

4、总结：
让学生总结本节课的重点内容，并提出相关问题，以便后续课程掌握。

六、板书设计
教学目标、时分概念、时分转换、时分运算
七、教学反思
本节课通过引入实物，让学生更直观地理解时分概念，进一步提高其思维观念，激发他们的学习热情，效果较好。

同时，本节课对于时分运算的实例讲解和实践顺畅，学生掌握了运算的方法，加深了对于时分的理解。

但在板书设计以及实践环节的设计上有待改进，需要更加鲜明强调重点，以便学生更好地记忆与掌握。

一、温故互查环节师：请同学们拿出学案找到温故互查温故互查（要求独立完成下列各题，完成后1题组员说，2题组长说）1、钟面上又粗又短的是（）针，较长较细的是（）针。

2、写出下列时刻（）时（）时半大约（）时师：通过2人小组交流谁还有不同意见，全对的同学在温故互查旁给自己画一颗星。

师：整时、半时、大约几时是我们一年级学过的知识，今天我们继续学习有关钟表的新知识。

（板书：时分的认识）二、设问导学环节1、师：自学课本112页第一个红点，学完后完成下面的内容（1）钟面上有（）个大格，（）个小格。

（2）时针走1大格是（）小时，分针走1小格是（）分钟，分针走2小格是（）分钟，分针走60小格是（）分钟。

（3）分针走一圈是（）分钟，分针走一圈时针走（）大格，所以1时=（）分师：完成后4人小组交流你是怎样想的？全班交流2、自学课本112页第2个红点，学完后完成下面的内容第一个节目开始的时刻你是怎样知道的？时针走过了（），分针走了（）个小格，所以是（）时（）分，也可以写成电子表写法（）完成后2人小组交流，最后汇报3、自学113页最后一个红点，自学后完成下列各题（1）第7个节目开始的时刻你是怎样知道的？时针走过了（），分针走了（）个小格，所以是（）（2）第10个节目开始的时刻你是怎样知道的？时针走过了（），分针走了（）个小格，所以是（）（3）第7个节目和第10个节目间隔（）分钟。

(4)认读时刻有什么小窍门？先想一想在说一说师小结：认读时刻时先看时针再看分针，时针走过几就是几时，分针走过几个小格就是几分。

2人互说认读小窍门三、自学检测环节写出下列时刻（1）（）（）两时刻相差分钟（2）（）（）两时刻相差师：交流后让学生体会1分钟有多长?1分钟能干哪些事情？感知1分钟的宝贵养成珍惜时间的好习惯。

四、巩固练习1、活动钟表，巩固时刻的认读方法2、火眼金睛辨对错这个时刻是10时55分（）五、拓展延伸1、时针和分针什么时间重合？2、时针和分针什么时间形成直角？六、谈收获通过本节课的学习你有哪些收获？最后伴随儿歌下课。

《时分的认识》教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标让学生初步了解时间的基本单位：时、分、秒。

引导学生通过观察和思考，理解时分的关系。

1.2 教学内容介绍时间的基本单位：时、分、秒。

讲解时分的关系，如1小时=60分钟，1分钟=60秒。

1.3 教学方法通过图片、实物等引导学生直观地认识时间单位。

利用计时工具，如钟表、计时器等，让学生亲身体验时间的流逝。

第二章：时分的关系2.1 教学目标让学生通过观察和实验，理解时分的关系。

培养学生的时间观念和时间管理能力。

2.2 教学内容讲解时分的关系，如1小时=60分钟，1分钟=60秒。

引导学生通过观察和实验，发现时分之间的关系。

2.3 教学方法利用计时工具，如钟表、计时器等，让学生亲身体验时间的流逝。

引导学生进行小组讨论和实验，发现时分之间的关系。

第三章：认识钟表3.1 教学目标让学生认识钟表的各个部分，如时针、分针、秒针。

引导学生学会读取时间，如整点、半点、几点几分。

3.2 教学内容介绍钟表的各个部分，如时针、分针、秒针。

讲解如何读取时间，如整点、半点、几点几分。

3.3 教学方法利用实物钟表，让学生直观地认识钟表的各个部分。

进行时间读取的练习，如练习读取整点、半点、几点几分。

第四章：时间计算4.1 教学目标让学生学会计算时间，如加减时间、转换时间。

培养学生解决实际问题的能力。

4.2 教学内容讲解时间的计算方法，如加减时间、转换时间。

举例说明如何解决实际问题，如计算经过的时间、推算未来的时间。

4.3 教学方法利用计时工具，如钟表、计时器等，让学生亲身体验时间的流逝。

提供实际问题，让学生进行时间计算的练习。

第五章：时间管理5.1 教学目标让学生了解时间管理的重要性，认识到合理安排时间的重要性。

培养学生的时间管理能力和制定计划的能力。

5.2 教学内容讲解时间管理的重要性，如何合理安排时间。

提供时间管理的策略和方法，如制定计划、设定目标等。

5.3 教学方法进行小组讨论，让学生分享自己的时间管理经验和方法。

认识时分（教案）一、教学目标知识目标1.了解时分的概念和表示方法。

2.能够根据具体例子，认识时分的实际应用。

能力目标1.能够正确书写时分的表示方法。

2.能够根据具体例子，解决与时分相关的数学问题。

二、教学重点1.时分的概念和表示方法。

三、教学难点1.能够根据具体例子，解决与时分相关的数学问题。

四、教学内容和步骤第一步：导入新知识（5min）1.复习小时的概念及表示方法。

第二步：讲解时分的概念（10min）1.引导学生回忆小时的概念和表示方法，然后引出时分的概念和表示方法。

2.介绍时分的概念：时分是一个整数和一个分数的结合表示方式，表示时间的精度更高。

第三步：练习时分的表示（15min）1.列举几个时分的表示方式，让学生练习。

2.在黑板上写出一些含有时分的时间，请学生将其转换为时分的表示方法。

第四步：讲解时分的应用实例（10min）1.通过情境实例介绍时分的使用，如：小明上午九时十五分开始做作业，用时两个半小时，什么时间完成作业？2.展示多个具体的实例，让学生通过自己的计算和想象，了解时分的实际应用。

第五步：练习时分的应用（15min）让学生完成下列题目：1.小明下午5点25分开始跑步，用时20分钟，跑步结束的时间是几点几分？2.餐厅午餐时间是从中午11点30分开始，到下午1点30分结束，共计几个小时几分钟？3.小军上午6时20分开始借书，用时20分钟，什么时间归还？第六步：总结本节课内容（5min）1.让学生总结本节课所学的新知识和实践演示的经验。

2.强调时分的重要性和实际应用。

五、作业布置让学生独立思考和完成下列题目：1.小明上午八时开始做作业，用时一小时三十五分，一共花了多长时间？2.小军上午7点26分开始借书，用时15分钟，什么时间可以归还？3.某活动从下午3点整开始，共用时两个半小时，活动结束的时间是几点几分？六、教学反思时分是数学二年级的一个基础概念，对学生的日常生活有很好的指导性作用，同时掌握时分的表示方法和实际应用也有助于学习日常生活和学习上的计划和安排。

时分的认识教案认识时分的教学设计(4篇) 精选时分的熟悉教案(推举)一这节课的内容是在一年级的学习中，学生已经初步熟悉整点钟的础上进展学习的，本节课主要使学生进一步熟悉钟面，把握看钟表的方法，以及熟悉时间单位时和分，知道1时=60分。

时间单位不简单用详细的物体表现出来，比拟抽象，不好理解，所以在教学过程中，我结合生活实际，培育学生自主探究的力量。

例如：“熟悉钟面”这一环节，我首先从学生的生活实际动身，从孩子比拟熟识的起床、上学、睡觉等作息时间入手，自然入题，把学生已有的旧知开掘出来，为学习新知效劳。

又例如：让学生知道1时=60分这个时间进率这一局部，我让学生自己动手拨钟表，然后上前演示给其他人看，通过观看，自己去发觉，自己去探究，从而得出时与分的进率。

本节课教学手段敏捷多样，多媒体帮助教学生动形象，内容直观详细，充分激发了学生学习兴趣和探究热忱，同时钟面、图片等常规教学手段有机结合，使课堂动静结合，学生眼、耳、口、脑、手等多种感官同时活动，提高了教学效率。

在教学中我实施练习与新授严密结合，()且有层次，好玩味，形式多样，比方体验1分这一环节，开展口算、写字、读绕口令等切实可行的嬉戏，让学生在做中学。

但是本节课最大的缺乏就是让孩子体验的还不够。

应当再添加一些更生动的环节，比方在体验一分钟的时候，可以采纳拍球竞赛或者跳绳竞赛这样的形式，把孩子们的积极性调动起来，在身边的事物中更真实地感受一分钟，体验一分钟，这种多样的形式在低年级课堂是比拟有用的，在这方面，作为教师应当放手大胆让孩子去尝试，只有亲自体验了才能够更真实地理解和体会。

在今后的课堂中，我应当在课堂活动这方面加以改善，扬长避短，争取让孩子们更享受数学课，爱上数学课。

精选时分的熟悉教案(推举)二教学目的：1．使学生熟悉时间单位时、分，知道1时=60分，初步建立小时、分的时间概念。

2．熟悉钟表，把握看钟表的方法，使学生能正确地说出钟面所指的时间，并用两种方法表示出来。

时分认识教案设计一、教学目标1.通过本节课的学习，学生能够正确使用和读写小时和分钟；2.学生能够将时间表达为数字形式，并能够根据数字形式的时间表达进行问答；3.学生能够应用所学的知识解决实际生活中与时间相关的问题。

二、教学内容1.学生通过图片、实物等多种形式学习小时和分钟的表达方式；2.学生学习读写小时和分钟的表达，并进行练习；3.学生学习将时间表达为数字形式，并进行练习；4.学生学习根据数字形式的时间表达进行问答，并进行练习；5.学生应用所学的知识解决实际生活中与时间相关的问题。

三、教学准备1.教师准备一些图片、实物等来帮助学生学习时间的表达；2.教师准备一些练习题目，用于检测学生的学习情况；3.教师准备一些实际生活中与时间相关的问题，用于让学生应用所学的知识。

四、教学步骤第一步：导入1.教师通过展示图片、实物等帮助学生认识小时和分钟的表达方式；2.教师引导学生讨论小时和分钟的读写方法。

第二步：学习读写时间的表达1.教师通过示范的方式，教导学生读写时间的表达；2.教师让学生模仿教师的示范并进行练习。

第三步：学习将时间表达为数字形式1.教师通过示范的方式，教导学生将时间表达为数字形式；2.教师让学生模仿教师的示范并进行练习。

第四步：学习根据数字形式的时间进行问答1.教师通过示范的方式，教导学生根据数字形式的时间进行问答；2.教师让学生模仿教师的示范并进行练习。

第五步：应用所学的知识解决实际生活中与时间相关的问题1.教师提出一些实际生活中与时间相关的问题，让学生应用所学的知识解决；2.教师组织学生进行小组讨论，并收集他们的回答。

五、教学延伸1.教师可以设计一些游戏或活动，让学生在游戏或活动中巩固所学的知识；2.教师可以让学生制作一个时间表，用来记录每天的活动时间。

六、课堂小结1.教师对本节课的内容进行总结，并强调关键点；2.教师检查学生的学习情况，提醒他们注意巩固复习所学的内容。

七、作业布置1.教师布置一些练习题，要求学生用数字形式表达时间并进行问答；2.教师鼓励学生在实际生活中记录时间，并写下相关的感想。

2023年《时、分的认识》教学设计6篇《时、分的认识》教学设计1教学目标：结合具体情景，认识时间单位时、分，初步体验时、分的实际意义，知道1时=60分。

会看钟表，能正确认读钟面上指示的时刻。

结合具体实例，感受时间与生活的密切联系，养成遵守和珍惜时间的良好习惯。

教学过程：一、谜语导入师：同学们喜欢猜谜语吗？师：老师说一个谜语，看哪个小朋友才得又快又好？听好了：“小小圆形运动场，三个选手比赛忙，跑的路程有长短，最后时间一个样。

”答案：钟表二、自主探究学习1、引出课题：交流：a.同学们真聪明，那么你知道钟表有什么作用？（知道时间）b.原来钟表有这么大的作用，那你们想不想认识它！2、钟面结构的认识师：请同学们拿出准备好的小闹钟，仔细观察钟面，看看你能发现什么？同桌互相交流一下。

生汇报。

生1：有时针、分针、秒针生2：有1到12这12个数字生3：有12个大格生4：每个大格有5个小格……师：同学们观察的真仔细，现在我们一起看一下大屏幕。

课件介绍：钟面上有12个大格，每个大格有5个小格，钟面上一共有60个小格。

师：分针走1小格是1分钟，那么分针走5小格呢？走4大格？3、时分的关系：师：同学们仔细观察大屏幕上的钟面，看时针和分针有什么变化？（课件展示）生1：分针走了1圈生2：时针走了1大格生3：分针走了1圈，时针正好走了1大格师：同学们观察得非常仔细，那你知道分针走1大圈是多长时间吗？60分师：时针走1大格是多长时间？1小时师：那你知道他们的关系吗？得出：1时=60分（可借助闹钟让学生拨）4、体验1分钟师：刚刚我们知道了分针走1小格是1分钟，那么你知道1分钟有多长吗？播放1分钟，学生感受。

师：试想一下一分钟你能做些什么？学生思考汇报。

师：下面老师给你一分钟的时间，选择你喜欢的事情来做（可以写字，算题、画画、背古诗等）开始1分钟后，学生汇报：从活动的内容、完成情况、感受等方面汇报。

师：1分钟虽然很短，但能做很多事情。

带有实例的时分应用教案。

一、课程目标1.学习日常常见的时间概念，如早上、中午、下午、晚上等。

2.学习基本的时间单位，如秒、分钟、小时等。

3.掌握时间的顺序和时间先后关系，并学会使用钟表报时。

4.锻炼幼儿园中班儿童的观察能力和时间意识。

二、教学准备1.适当的时间绘本或者其他图片资料，用以引起幼儿的兴趣。

2.数字表、时钟或者计时器，以便教师进行示范教学。

3.用于做手表的纸板、颜料等材料。

三、教学过程1.导入环节：引导幼儿观察周围的时间现象。

问幼儿们，现在是几点钟？现在是什么时间，是一天中的哪个时间段？引导幼儿观察日常生活中关于时间的一切现象，让幼儿们对时间有初步的认识和了解。

2.主体环节：对幼儿进行简单的概念解释，例如秒、分钟、小时的概念。

教师可以通过图表或者手绘画的方式进行示范，让幼儿理解到时间也是有单位的，例如一分钟就是60秒，一小时就是60分钟等等。

通过让幼儿们自己动手制作钟表，并让幼儿将时间的顺序和时间先后关系练习和熟悉，教师在此过程中可以给予幼儿指导和帮助。

3.巩固环节：通过游戏、竞赛等形式，让幼儿们运用所学到的知识，巩固和加深对时间的理解。

例如，让幼儿们分组，各组组长会报出一段时间，其他组员则需要根据这个时间在给出的秒表上设定时针和分针的位置，看谁能设定的更准确。

四、教学反思：在运用时分应用教案进行授课时，我们可以发现幼儿们在学习时间概念和时间的规律方面，表现出了高度的积极性和热情。

提供的教材内容简单明了，配合声光效果，吸引了幼儿的注意力，自然而然地促使他们参与课程的学习。

同时，通过教师的示范和帮助，让幼儿们在掌握时间单位和时间概念的同时，也锻炼了自己的手部协调能力和观察能力。

时分应用教案是一个非常有趣的课程，通过运用这种教学方法，不仅可以帮助幼儿们学习和掌握时间概念，同时还能有效地激发幼儿们学习兴趣，提高他们的观察能力和时间意识。

时分的认识教学设计一、教学目标1.知识与技能：a.能够认识时分的概念，了解时分的基本单位是小时和分钟。

b.能够用时钟读写时分，掌握时分的快速计算方法。

2.过程与方法：a.通过多种途径激发学生对时分的兴趣，培养学生对时间的敏感性。

b.通过绘画、游戏等多样化任务让学生自主探索，培养学生的观察和思考能力。

c.通过小组活动和课堂展示等形式促进学生之间的合作与交流。

3.情感态度与价值观：a.提高学生对时间的重视和珍惜。

b.培养学生按时完成任务的责任感。

c.培养学生的时间管理能力。

二、教学重点认识时分和掌握读写时分的基本方法。

三、教学难点通过时钟表现时分，掌握时分的快速计算方法。

四、教学准备1.教学课件：包含时钟图标，时分表达的问题等。

2.小组活动的一些道具：卡片、时钟模型等。

3.游戏材料：时钟、卡片、小筹码等。

五、教学过程Step 1: 导入 (10分钟)1.给学生展示一些时钟图片，询问学生这些图片上的时间是几点几分。

2.引导学生思考，什么是时针，什么是分针。

时针对应什么单位的时间？Step 2: 规则训练 (15分钟)1.通过时钟模型，教学时钟上的刻度和指针的读法。

2.给学生出示一些时钟图片，让他们根据指针的位置快速读出时间。

Step 3: 时分的认识 (20分钟)1.给学生出示一些日常场景的图片，问他们你认为这些场景发生的时间大概是几点几分。

2.引导学生思考，时分的表达方式有哪些。

3.让学生分成小组，每组选择一张图片，先讨论，再用时钟模型表示出图片上的时间，最后展示给全班。

Step 4: 时分的计算 (25分钟)1.在黑板上列出几个时分的计算问题，比如：10点15分加上20分钟等。

2.通过小组活动的形式，让学生讨论计算的步骤和答案，并用时钟模型表示出计算结果。

最后，邀请几个小组进行课堂展示。

Step 5: 游戏学习 (20分钟)1.将学生分成若干个小组，每组派出一名代表。

2.在桌子上摆放一些卡片，每张卡片上写有一个时间，每个小组代表通过扔筹码的方式抽取一个卡片。

时分的认识教案设计资料一、教学目标1.了解时分的基本概念，能够正确读写时分；2.学会利用24小时制表示时间；3.学会利用时钟模型表示时间；4.认识时分之间的关系。

二、教学准备1.时钟模型；2.小黑板或PPT；3.练习册。

三、教学内容及步骤1、导入（5分钟）通过展示一张时钟模型的图片，引导学生回忆起小时钟的刻度和指针的名字，引出今天要学习的内容。

2、讲解（15分钟）首先，向学生介绍24小时制的概念，即一天分为24小时，每小时分为60分钟。

然后，向学生展示两个时间（如13:45和22:20），引导学生读出这两个时间并带领学生分析它们的含义。

接着，讲解时分表示法的规则，提醒学生注意读音和错误不要念成糊涂音。

3、练习（20分钟）将每节课的时间写在黑板上，然后提问学生当前的时间，学生根据上班时间进行答题。

学生互相问答，在互动中加深认识。

4、巩固（10分钟）同学分为小组，完成书本上相关练习，学生相互检查答案，及时纠正错误。

教师在巩固环节中引导学生分析这些练习的性质，并让学生比较各组测试得分的高低。

5、延伸（5分钟）引导学生对工作时间、学习时间、休息时间等进行思考，让学生意识到时间规律的存在并与真实生活联系起来。

四、教学评价1.学生能够正确把握24小时制。

2.学生能够正常使用时钟模型读出时间。

3.学生掌握将总的时间，分为相应小时和分钟的方法。

4.学生熟悉练习方法，建立良好的练习习惯，检查思路良好。

5.学生热爱学习，掌握和读取时间的能力明显提高。

五、教学反思本节课安排了讲解和练习两个环节，对学生的知识掌握和做题质量都有一定的帮助。

但是，要培养学生的综合思维能力和时间应用能力，则需更多的灵活思考和延伸拓展，在日常生活中更多地启发学生，并激发他们的思考意愿。

时分的认识教案一、教学目标1.能够正确理解时分的概念和表示方法。

2.能够掌握时分的换算方法。

3.能够应用所学知识解决实际问题。

二、教学重点1.时分的概念和表示方法。

2.时分的换算方法。

三、教学难点1.时分的换算方法。

四、教学过程1. 导入教师出示一张钟表图片，让学生说出现在的时间，并解释时间的表示方法。

2. 概念讲解1.时的概念：时是时间单位之一，表示一天中的24个小时，用“时”表示，简称“小时”。

2.分的概念：分是时间单位之一，表示一小时中的60分钟，用“分”表示，简称“分钟”。

3.时分的表示方法：用“时”和“分”表示一个时间，如“3时20分”。

3. 换算方法1.将分钟转换为小时：将分钟数除以60即可得到小时数，如120分钟=2小时。

2.将小时转换为分钟：将小时数乘以60即可得到分钟数，如3小时=180分钟。

3.将时分转换为分钟：将小时数乘以60再加上分钟数即可得到分钟数，如3时20分=200分钟。

4.将分钟转换为时分：将分钟数除以60得到小时数，再将余数作为分钟数，如120分钟=2时0分，130分钟=2时10分。

4. 练习1.用时分表示以下时间：–8点30分–12点15分–6点50分2.将以下时间转换为分钟：–3时40分–5时20分–1时15分3.将以下时间转换为时分：–180分钟–90分钟–240分钟5. 拓展应用1.让学生自己设计一组时分换算题目，交给同桌完成。

2.让学生在日常生活中观察时间，记录下自己一天中的时间分配情况，并用时分表示出来。

五、教学总结通过本节课的学习，学生们掌握了时分的概念和表示方法，以及时分的换算方法。

同时，通过练习和拓展应用，学生们能够更好地理解和应用所学知识。

在日常生活中，时分的概念和换算方法也是非常实用的，希望学生们能够在实际生活中灵活运用所学知识。

一、教学目标1. 知识目标：使学生掌握时分的基本概念，能够正确读写“时”和“分”，理解时针和分针在钟面上的运动规律。

2. 能力目标：培养学生观察、分析、归纳的能力，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生热爱生活、关注生活的情感。

二、教学重难点1. 教学重点：时分的基本概念，时针和分针在钟面上的运动规律。

2. 教学难点：理解时针和分针在钟面上的运动规律，正确读写“时”和“分”。

三、教学准备1. 教学课件：展示钟面、时针、分针的图片。

2. 实物教具：钟面模型、时针、分针模型。

3. 学生活动材料：彩色纸、剪刀、胶水等。

四、教学过程1. 导入新课教师出示钟面图片，引导学生观察钟面上的时针和分针，提出问题：“同学们，你们知道时针和分针在钟面上的运动规律吗？”引发学生对时分的学习兴趣。

2. 新课讲解（1）认识时分：教师讲解时分的基本概念，强调“时”和“分”的区别，让学生举例说明生活中常见的时分现象。

（2）认识钟面：教师展示钟面图片，讲解钟面上的数字、时针和分针的位置关系，引导学生观察时针和分针的运动规律。

（3）认识时针和分针：教师展示时针和分针模型，讲解时针和分针的长度、形状，让学生亲手操作，加深对时针和分针的认识。

3. 实践活动（1）制作钟面：学生利用彩色纸、剪刀、胶水等材料，制作一个简单的钟面。

（2）观察时针和分针：学生观察自己制作的钟面，尝试用手指模拟时针和分针的运动，体会时分的变化。

4. 小组讨论教师将学生分成小组，讨论以下问题：（1）时针和分针在钟面上的运动规律是什么？（2）如何正确读写“时”和“分”？（3）时分在生活中有哪些应用？5. 总结与拓展教师总结本节课的学习内容，强调时分的基本概念和时针、分针的运动规律。

课后，让学生观察家里的钟表，记录一天中不同时间时针和分针的位置，进一步巩固所学知识。

五、教学反思本节课通过实物教具、实践活动等多种教学手段，使学生掌握了时分的基本概念和时针、分针的运动规律。

《时、分》的教学设计《时、分》的教学设计《时、分》的教学设计1一、教学目标1、知识目标：使学生认识钟面上有时针、分针、秒针。

知道时针走一大格是一小时，分针走一小格是一分钟。

能体验1小时=60分。

感受一分钟、一小时有多长。

2、能力目标：培养学生观察、分析、推理的能力以及实际操作的能力，与他人合作交流的能力。

体会数学来源于生活，增强数学应用意识。

3、情感目标：让学生在实践、体验中感受钟表与生活是紧密联系。

养成爱惜时间的良好习惯，体验数学带给我们的快乐。

二、教学内容及重点、难点分析教学内容：二年级上册“时、分的认识”。

认识时、分两个时间单位，通过观察钟面上的大格、小格认识“时”、“分”，初步理解1时、1分的含义。

然后让学生拨钟面上的针，知道1时=60分。

建立1分和1时的时间观念，让学生不断丰富对1分、1时的感性认识。

重点：认识钟面，知道1时、1分的含义，理解时与分的关系。

难点：理解1时=60分，感受1分、1时的长短。

三、教学对象分析学生对钟面知识是一个全新的知识，而且这些知识较繁琐。

在本节课学生要完成学习任务有难度，所以让学生准备学具钟，感性地认识钟面，知道钟面上有些什么，但要清晰地讲清这些知识，最好的辅助方法就是运用多媒体教学。

在它清晰的逐一显示中，学生有条有理地掌握了知识。

四、教学策略与教法、学法“情境导入”激发学生学习知识的兴趣和愿望，“自主探索”让学生小组合作交流，“精讲点拨”充分利用媒体教学，突出重点，突破难点，吸引学生，增强教学效果。

“实践体验”丰富学生的感性认识，增强数学意识。

五、教学媒体设计（1）“龟兔赛跑”的动画设计，既有趣味性，又孕伏了知识。

（2）“认识钟面”的媒体设计，有序地处理了这部分的教学内容，突出重点，分散了难点，教学效果尤其好。

（3）“时针走一大格是一小时，分针走一小格是一分钟”的媒体设计，有动感的演示过程，很清楚地建立1分、1时的概念。

（4）“1分=60分”的媒体设计，用了动感的演示过程，突破了教学难点。

时分计算教案二一、教学目标1. 能够正确地进行加、减、乘、除运算，实现时分计算；2. 通过实际问题的练习，掌握如何应用时分计算；3. 培养学生的逻辑思维能力和数学思维能力；4. 激发学生对于数学的兴趣和探究精神。

二、教学重点1. 掌握时分计算的要领；2. 应用时分计算解决实际问题。

三、教学难点1. 一分钟内的时分计算；2. 复杂的时分计算问题的解决。

四、教学方法1. 探究式教学法；2. 问答式教学法；3. 视觉教学法。

五、教学过程1. 引入环节：（1）教师向学生们展示一天的24小时表格，让学生们了解到一天的时间是如何划分的。

（2）教师向学生们提问：“如果要算出今天上午8点半到下午5点半一共经过了多少时间，你们会如何计算呢？”。

（3）鼓励学生们自由发挥，引导学生们思考。

2. 讲授时分计算的要领：（1）时、分分别表示时间的小时和分钟；（2）要分清加、减、乘、除运算的区别与意义；（3）通过实例进行讲解。

3. 实例练习：（1）今天上午8点半到下午5点半一共经过了多少时间？（2）上午9点到中午12点一共经过了多少时间？（3）现在是下午3点，再过5个小时是几点？（4）从现在开始，到晚上10点一共过了多少时间？4. 组合练习：（1）小明上午学校上课，上课时间是上午9点到11点，下午放学时间是下午2点半到4点半，小明一共在学校待了多久？（2）小李从中午12点到下午5点一共使用了几个半小时？5. 提高练习：（1）小张早上9点从家里出发去上班，走路到公司需要1个半小时，他几点可以到公司上班？（2）小王在路上遇到了交通堵塞，本来可以在15分钟内走完的路程，实际上花了30分钟，他最终几点到家？（3）小明在游泳比赛中100米自由泳运动员较快速度为50秒，慢速度为1分钟10秒，他在200米比赛中，慢速度比较快速度多用了几秒钟？6. 巩固练习：（1）小张从6：20起床，刷牙需要1分钟，洗脸需要2分钟，穿衣服需要5分钟，吃早饭需要15分钟，他几点可以出门？（2）小王和小李从同一个地方同一时间出发骑自行车前往同一目的地，小李比小王每小时多骑3公里，20分钟后小李追上了小王，他们此时距离目的地还有24公里，这个目的地距离他们出发的地方35公里，请问这个目的地距离出发的起点多远？七、教学总结通过上述教学过程，使学生掌握了简单的时分计算技巧，可以解决实际问题，提高了学生的逻辑思维能力和数学思维能力，激发了他们对于数学的兴趣和探究精神。