小学音乐_《土风舞》教学设计学情分析教材分析课后反思

《土风舞》名师教案教学目标：(1)情感态度价值目标: 通过集体表演培养学生爱好音乐的情趣,同时培养学生团结合作精神。

(2)过程与方法目标:通过素质教育舞蹈课的方法创编、表演培养学生的创造性思维,并用舞蹈的方式学习卡农律动,加强对音乐的感受能力,表现力。

(3)知识与技能目标: 能听辨并正确演唱歌曲中的切分音节奏,用热烈、欢快的情绪表演歌曲。

学情分析：《土风舞》是一首热烈欢快的捷克民歌,乐朗朗上口,表现了农民们载歌载舞庆丰收的热闹情景。

四年级这个年龄段的学生,对声音的感知意识很强,模仿能力也很强,在教师正确的引导下,通过素质教育舞蹈课能够通过模仿、合作、创编等灵活多样的方法,表现音乐带给他们的不同情绪。

因此,结合教材歌舞的性质,在第二课时将舞蹈融入教学,进行素质教育舞蹈课的全面拓展,通过卡农舞蹈的形式向全体学生铺开。

学时重点：对孩子舞蹈体态的训练以及适当感受规范舞蹈动作的学习。

学时难点：在卡农练习时各小组之间的相互配合以及创编时的运用。

教学过程：（一）复习歌曲《土风舞》1. PPT展示各国土风舞图片,简单的律动引导学生进入情境。

2. 介绍土风舞:土风舞常用欢快的舞步于庆祝丰收、体现劳动或展示生活的场景,它流行于世界的各个国家。

它用欢快的集体舞形式表现了人们的自然生活。

3. 师舞蹈示范歌曲（二）提取舞蹈元素1.请学生从老师的舞蹈中挑选印象最深的一个动作并模仿。

(设计意图:培养学生的观察模仿能力)2.请学生和老师一起带领全体同学学习四个舞蹈元素动作(关注学生的舞蹈状态、身体姿态、动作美感等问题)（三）卡农练习1.观看视频,直观了解第一种卡农形式——流水作业将学生分为四个小组,进行四个动作主题元素的流水卡农。

2.第二种卡农形式——相互交错四个小组的学生共同合作完成错开两小节卡农,感受卡农带来的相互融合又相互交错（四）动作创编1.请同学们创编一个八拍的律动请同学们以小组为单位,创编一个八拍的舞蹈动作,可以是表现我们的校园生活的、游戏中的或者劳动中的……(如:举手、擦玻璃、拖地、体育项目、歌唱的动作等)2.分组展示一个八拍的创编 (分小组评价)（五）完善作品1.卡农小品将学生分成四个小组(8人左右)老师教的四个元素+自己创编的主题元素+设计结束造型(最后一小节)2.队形设计要求:整齐、美观在基本队形的基础上能够加上一些变化。

《土风舞》教学设计【教学目标】1、知识与技能：学习切分节奏，有感情地演唱《土风舞》。

2、过程与方法：通过学生对歌曲的听、说、唱、舞，来体现对音乐的理解和感知。

3、情感态度与价值观：用歌声表达人们丰收后的喜悦，让学生懂得珍惜劳动成果。

【教学重点】1、熟唱歌曲，自编舞蹈动作并带着欢快火热地情绪歌唱。

2、掌握本课的乐理知识。

【教学难点】歌曲中切分音的掌握并运用。

【教法学法】教法：引导法、提问法、示范法、观察探究学法：听一听、拍一拍、唱一唱、跳一跳。

【教学准备】多媒体设备、电子琴【教学过程】一、激趣引入：1、提问：我们一年有几个季节？2、出示秋天的图片让学生欣赏，提问：同学们，秋天是收获的季节，人们一般会用什么方法来庆祝丰收了？（唱歌、跳舞）3.播放歌曲《土风舞》，提问：捷克人民是怎么庆祝丰收的？他们举行了哪些活动？（唱歌、跳舞、吹喇叭、拉提琴）【设计意图：引导学生感受秋天的特点，让学生理解舞蹈与秋天的关系,激发学生的学习兴趣。

】二、学习歌曲节奏：1、模仿老师拍出以下节奏体验哪两种节奏是相同的。

1.2/4 XX XX | X X |2.2/4 XX XX | X X |3.2/4 X X X | X X |2.第二种和第三种拍出来的感觉是一样的？但是写作方法不同。

3.学习切分节奏X X Xti ta ti4.学生接龙练习节奏4.学习第三组节奏。

2/4 X X X | X X |Ti ta ti ta ta5.生分组接龙练习节奏三、初步感知歌曲：1. （1）播放歌曲《土风舞》，让学生听。

提问：找出歌曲中包含切分节奏的部分。

(2)邀请学生做小老师带领同学来朗读。

2.学习歌词(1)师生接龙朗读歌词，边拍节奏边读歌词（2）解决特拉啦由弱到强的一个变化（3）听音乐，并在出现切分节奏的地方用手拍出来。

四、学习歌曲1.生跟琴声试唱2.重点教唱特拉啦的地方3.分组演唱特拉啦啦啦啦4.整首歌曲跟琴声演唱，注意感情和力度的变化5.跟音乐演唱，并在切分节奏的地方拍出来【设计意图：在聆听、模仿、比较、表现等各种方式的活动中引导学生逐步学会歌曲，并对歌曲进行处理，提高学生审美能力。

四年级下册音乐教案-1 《土风舞》人音版（五线谱） (3)一. 教材分析《土风舞》是人音版四年级下册音乐教材中的一首歌曲。

这首歌曲具有浓郁的民族特色，旋律欢快，节奏感强，易于学生学习和演唱。

通过学习这首歌曲，学生可以了解我国各民族的音乐文化，增强民族自豪感，培养学生的音乐审美能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐课程产生了浓厚的兴趣。

他们在课堂上活泼开朗，乐于参与各种音乐活动。

但部分学生音乐理论素养较低，对于五线谱的识谱能力还不够强。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，提高全体学生的音乐素养。

三. 教学目标1.让学生掌握《土风舞》的曲调和歌词，能够独立演唱这首歌曲。

2.提高学生对五线谱的识谱能力，培养学生的音乐素养。

3.通过学习这首歌曲，让学生了解我国各民族的音乐文化，增强民族自豪感。

4.培养学生合作演唱、音乐欣赏和创作的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：《土风舞》歌曲的曲调和歌词。

2.教学难点：五线谱的识谱能力，以及歌曲中的节奏和音高。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设民族舞会的情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习歌曲。

2.互动教学法：引导学生相互交流、合作演唱，提高学生的集体协作能力。

3.视听教学法：利用多媒体设备，为学生展示民族音乐文化，拓宽视野。

4.实践教学法：通过反复演唱、练习，使学生掌握歌曲技巧。

六. 教学准备1.准备《土风舞》的歌曲谱例，以及相关的民族音乐资料。

2.准备多媒体教学设备，如投影仪、音响等。

3.准备教学课件，包括歌曲歌词、五线谱等。

4.准备舞蹈道具，如花环、民族服饰等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《土风舞》歌曲，引导学生感受民族音乐的魅力。

然后简要介绍歌曲的背景、作者及民族特色，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师展示《土风舞》的五线谱，引导学生认识谱号、音符、节奏等基本元素。

然后逐句教唱歌曲，让学生跟随老师学唱，注意音高和节奏的准确性。

人音版音乐四年级下册第1课《土风舞》教案一. 教材分析《土风舞》是人音版音乐四年级下册的第一课，本节课的主要内容是让学生了解和学习土风舞这种舞蹈形式，通过学习舞蹈来培养学生的音乐节奏感和团队协作能力。

教材中提供了《土风舞》的舞蹈动作和音乐，同时也提供了相关的学习目标和评价标准。

二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的音乐节奏感和舞蹈基础，他们对于新的舞蹈形式会充满好奇心和热情。

但是，他们对于一些复杂的舞蹈动作可能还需要时间和耐心去学习和掌握。

因此，在教学过程中，需要充分考虑到学生的实际情况，合理安排教学内容和教学进度。

三. 教学目标1.了解土风舞的特点和舞蹈动作。

2.学会《土风舞》的舞蹈动作和音乐节奏。

3.培养学生的团队协作能力和音乐节奏感。

四. 教学重难点1.教学重点：《土风舞》的舞蹈动作和音乐节奏。

2.教学难点：一些复杂的舞蹈动作的掌握和团队协作能力的培养。

五. 教学方法1.示范法：教师或者学生代表进行舞蹈动作的示范，让学生跟随模仿。

2.练习法：学生通过反复练习来掌握舞蹈动作和音乐节奏。

3.小组合作法：学生分组进行舞蹈练习，培养团队协作能力。

六. 教学准备1.教学PPT：包括《土风舞》的舞蹈动作和音乐的展示。

2.音响设备：用于播放《土风舞》的音乐。

3.舞蹈道具：如手绢、扇子等，用于增加舞蹈的趣味性。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一段土风舞的视频，引发学生的兴趣，然后简要介绍土风舞的特点和舞蹈动作。

2.呈现（5分钟）教师展示《土风舞》的舞蹈动作和音乐，让学生初步感受舞蹈的节奏和风格。

3.操练（10分钟）学生跟随教师的示范，进行《土风舞》的舞蹈动作的模仿练习。

教师及时纠正学生的动作，确保学生能够正确掌握舞蹈动作。

4.巩固（5分钟）学生分组进行舞蹈练习，培养团队协作能力。

教师巡回指导，对学生的舞蹈动作进行评价和反馈。

5.拓展（5分钟）学生自由发挥，创作自己的土风舞舞蹈动作，展示自己的创造力和舞蹈能力。

湘艺版四年级音乐下册第5课《土风舞》教学设计一. 教材分析《土风舞》是湘艺版四年级音乐下册第5课的一首教学曲目。

这首歌曲具有浓厚的乡土气息，旋律欢快，节奏感强，易于学生学习和演唱。

通过学习这首歌曲，学生可以了解我国不同地区的民间音乐风格，培养对民族音乐的热爱。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面有一定的认识。

但部分学生可能对乡土文化了解不多，因此在教学过程中，教师需要注重引导学生感受和理解歌曲所表达的乡土气息，激发他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.让学生掌握《土风舞》的曲谱和歌词。

2.培养学生对民族音乐的兴趣和热爱。

3.提高学生的音乐表现力和团队协作能力。

四. 教学重难点1.难点：歌曲中的乡土方言和特殊节奏。

2.重点：歌曲的曲谱和歌词记忆，音乐表现力。

五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。

2.互动法：学生分组演唱，相互交流心得。

3.情境教学法：创设乡土风情情境，让学生身临其境感受歌曲魅力。

六. 教学准备1.教学课件：歌曲曲谱、歌词、乡土风情图片等。

2.教学乐器：打击乐器、舞蹈道具等。

3.教学场地：教室、舞蹈房等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示乡土风情图片，引导学生谈论自己对乡土文化的了解，激发学生学习《土风舞》的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师演唱《土风舞》歌曲，让学生初步感受歌曲的魅力。

随后，教师简要介绍歌曲的背景、曲谱和歌词。

3.操练（10分钟）学生跟随教师学唱歌曲，注意掌握乡土方言和特殊节奏。

教师引导学生分组练习，相互交流心得。

4.巩固（10分钟）教师学生进行歌曲表演，鼓励他们大胆展示自己。

同时，教师对学生的演唱进行点评，指出需要改进的地方。

5.拓展（5分钟）教师引导学生欣赏其他地区的民族音乐，让学生了解我国丰富多样的民族音乐文化。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调《土风舞》歌曲的特点和意义。

7.家庭作业（5分钟）学生回家后，复习《土风舞》歌曲，尝试自主练习乡土方言和特殊节奏。

（演唱）土风舞教学设计一教学目标情感与态度价值观：通过学习捷克民歌《土风舞》，让学生感受到土风舞的乐趣，从而了解土风舞的丰富性和多样性、热爱捷克音乐，并能在音乐活动中学会与人合作。

知识与技能：用丰富的音乐活动学习切分节奏型，能用欢快、热烈的情绪演唱《土风舞》，感受歌曲描绘的丰收、喜庆的热闹场景；能用舞蹈的形式，体验捷克民族音乐的韵律及舞蹈风格。

过程与方法：在教学活动中充分运用示范、模仿、编创、声势律动、图谱、演唱、节奏参与、乐器参与、练习、合作、等教学方法，在聆听、律动、演唱、等教学过程中学习捷克民歌《土风舞》。

二学情分析四年级学生已经基本养成了较好的音乐学习习惯，学习态度积极、学生思维敏捷、接受能力较强，且组织教学不错，他们已经系统地掌握了一些最基本的音乐基础知识，具备了一定的编创能力，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱，做到声情并茂。

但还需要进一步系统地学习，来获得更多的音乐知识，加深对音乐的了解。

对于音乐的信息量还不够，再分析歌曲与歌曲的表现设计的能力还略显不足。

三重点难点教学重点：学习捷克民歌《土风舞》教学难点：用声势律动表现歌曲中具有歌曲特色的节奏型四、教学过程活动1师生问好亲爱的同学们，很开心跟大家相聚在音乐课堂。

一起学习一起进步。

2导入环节，大屏幕展示古诗词，配乐朗读春种一粒粟，秋收万颗子。

稻花香里说丰年听取蛙声一片。

设计意图：引导学生感受诗词表达的丰收场景，让同学们感受庆祝丰收和歌舞的关系，激发学生的学习兴趣。

3、律动-熟悉音乐今天啊，我们要乘坐马车一起去个神秘的地方捷克，去看看那里的劳动人民是如何用音乐喜庆丰收的。

马车来了，你们看。

讲解渐强减弱。

为了更好的了解感受他们的音乐文化，今天我特意设计了一段律动节奏。

一起学习左右左右左右左右左师：经过刚才的表现，我发现你们有着无限大的音乐潜力。

展示非洲鼓老师打鼓同学们律动。

游戏环节引出节奏型讲解设计意图：节奏是音乐的最基本元素，通过引导学生进行节奏模仿，让学生在有趣的游戏中掌握歌曲中的切分节奏，并能听辨出音乐中的切分节奏型。

四年级下册音乐教案（简谱）《土风舞》(7)湘艺版一. 教材分析《土风舞》是一首四年级下册的音乐教材，属于湘艺版。

这首歌曲以土家族的风土人情为题材，展现了土家族独特的音乐风格和舞蹈形式。

歌曲节奏欢快，旋律简洁，易于学生学习和演唱。

通过学习这首歌曲，学生可以了解土家族的文化，增强对民族音乐的热爱和认同。

二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的音乐基础，能够识谱和简单演唱。

但部分学生可能对土家族的文化了解不多，因此在教学过程中需要引导学生了解土家族的风土人情。

此外，学生对舞蹈的接触和理解程度不同，需要在教学过程中给予个别化的指导和鼓励。

三. 教学目标1.让学生了解土家族的风土人情，感受土家族音乐和舞蹈的特色。

2.学会演唱《土风舞》这首歌曲，并能用欢快的情绪进行表演。

3.培养学生的音乐审美能力，提高对民族音乐的热爱和认同。

四. 教学重难点1.掌握歌曲的节奏和旋律。

2.了解土家族的风土人情，能够用正确的情绪演唱和表演。

3.引导学生参与舞蹈创编，展现土家族舞蹈的特色。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，引导学生了解土家族的风土人情，激发学生的学习兴趣。

2.示范法：教师示范演唱和舞蹈动作，学生跟随模仿。

3.小组合作法：分组进行舞蹈创编和表演，培养学生的团队协作能力。

4.视听结合法：利用多媒体设备，让学生在聆听歌曲的同时，观察舞蹈动作，提高学生的综合感知能力。

六. 教学准备1.图片、视频等资料：展示土家族的风土人情。

2.乐谱：《土风舞》的简谱。

3.音响设备：用于播放歌曲。

4.舞蹈道具：如花环、手巾等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，展示土家族的风土人情，引导学生了解土家族的音乐和舞蹈。

2.呈现（5分钟）教师演唱《土风舞》歌曲，让学生初步感受土家族音乐的欢快氛围。

3.操练（10分钟）教师示范歌曲的演唱和舞蹈动作，学生跟随模仿。

重点指导学生掌握歌曲的节奏和旋律。

4.巩固（5分钟）学生分组进行舞蹈创编和表演，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。

教学设计人音版音乐四年级下册《土风舞》一. 教材分析《土风舞》是人音版音乐四年级下册的一首歌曲。

这首歌曲具有浓郁的民族特色，旋律欢快，节奏感强，易于学生学习和演唱。

通过学习这首歌曲，学生可以了解我国民族音乐的魅力，增强民族自豪感。

歌曲的结构简单，旋律重复，便于学生记忆和掌握。

此外，歌曲中的舞蹈元素也为课堂增添了趣味性，使学生在演唱的同时体验到舞蹈的乐趣。

二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐课程充满兴趣。

他们善于模仿和创造，喜欢参与音乐活动。

但在音乐欣赏和演唱方面，部分学生可能还存在音准、节奏等方面的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的需求，采取有针对性的教学方法，帮助他们提高音乐素养。

三. 教学目标1.让学生了解并体验民族音乐的魅力，增强民族自豪感。

2.学会演唱《土风舞》，掌握基本的舞蹈动作。

3.提高学生的音乐欣赏能力，培养音乐审美情趣。

4.培养学生团结协作、自主探究的学习精神。

四. 教学重难点1.歌曲中的音准、节奏问题。

2.舞蹈动作的掌握。

3.音乐欣赏能力的培养。

五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，展示舞蹈动作，让学生跟随模仿。

2.小组合作：学生分组，进行舞蹈动作的创作与表演，相互学习、交流。

3.音乐欣赏：引导学生聆听、分析歌曲，提高音乐素养。

4.游戏法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、舞蹈视频、图片等。

2.音响设备：用于播放歌曲、音乐。

3.舞蹈道具：如手巾、帽子等。

4.教学用具：乐谱、黑板、粉笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《土风舞》歌曲，引导学生聆听并感受民族音乐的魅力。

同时，展示舞蹈图片，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲，展示舞蹈动作，让学生跟随模仿。

注意指导学生掌握音准、节奏，以及舞蹈动作的要领。

3.操练（10分钟）学生分组，进行舞蹈动作的创作与表演，相互学习、交流。

《土风舞》教学设计与反思一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学音乐教材四年级下册第七单元《土风舞》一课。

本节课主要学习一首具有浓厚民族特色的舞蹈音乐，让学生感受土风舞的欢快、热烈气氛，体验音乐与舞蹈相互交融的艺术魅力。

二、教学目标1. 让学生了解土风舞的起源、特点，感受土风舞的欢快、热烈气氛。

2. 学会跳土风舞的基本动作，提高学生的舞蹈素养。

3. 培养学生对民族音乐的热爱，增强民族自豪感。

三、教学难点与重点重点：土风舞的基本动作，音乐节奏的掌握。

难点：舞蹈动作的连贯性与协调性。

四、教具与学具准备教具：录音机、音响、舞蹈视频、图片、乐谱。

学具：笔记本、舞蹈鞋、道具（如手鼓、花环等）。

五、教学过程1. 导入：以一段土风舞的视频引入，让学生初步感受土风舞的魅力。

2. 讲解：介绍土风舞的起源、特点，讲解舞蹈的基本动作。

3. 演示：教师示范土风舞的基本动作，学生跟随教师学习。

4. 练习：分组练习，让学生在音乐中感受舞蹈的节奏，提高舞蹈素养。

5. 表演：学生分组进行土风舞表演，展示学习成果。

六、板书设计土风舞起源：民间特点：欢快、热烈基本动作：跳跃、旋转、挥手等七、作业设计1. 观看土风舞视频，了解舞蹈的起源、特点，感受舞蹈的魅力。

2. 学习土风舞的基本动作，练习舞蹈组合。

3. 收集有关土风舞的资料，进行课堂分享。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过观看视频、讲解、示范、练习等形式，让学生对土风舞有了更深入的了解，掌握了舞蹈的基本动作。

但在教学过程中，发现部分学生对舞蹈动作的掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。

拓展延伸：可组织学生参加土风舞比赛，提高学生的舞蹈水平；还可以让学生尝试创作土风舞舞蹈作品，培养学生的创新意识。

重点和难点解析一、教学内容细节《土风舞》选自人教版小学音乐教材四年级下册第七单元，本节课通过学习土风舞，让学生感受民族音乐与舞蹈的相互交融。

教材内容主要包括土风舞的起源、特点，以及舞蹈的基本动作。

教学设计一、课前律动上课前进行简单舞蹈律动小游戏，并边律动边读出歌词，从而完成课前小热身环节，并极好的调动了学生的学习积极性，也对歌词认知及节奏有了大致了解。

二、观光美景，引出课题(1)师生问好师：同学们，欢迎来到音乐大课堂！（2）观光美景带领学生观看图片，欣赏捷克美丽的景色，导出课题。

师：今天我们来到了一个美丽的地方，捷克斯洛伐克，这里有著名的布拉格广场，还有金色的稻田，这里的景色秀丽迷人，（PPT）捷克人民也是非常热爱劳动的民族，每到丰收就可以看到他们勤劳的身影，今天我们一起走进捷克，学习一首当地浓郁特色的歌曲《土风舞》。

三、激智怡情，逐步攻破1、初次聆听师：请同学们观看视频，边看边思考，这首歌曲是几拍子的？歌曲又带给你什么样的感觉呢？（预设回答：二拍子。

）二拍子是什么样的强弱规律呢？（强弱，强弱，强弱，强弱）那谁来说一说，带给你什么样的感觉呢？（预设回答：欢快火热的）2、情景模拟全体同学起立和教师一起律动，感受歌曲情绪。

师：歌曲这么欢快火热，大家想不想加入进来？请全体同学起立，一起感受捷克人民丰收的喜悦吧。

播放背景音乐：边播放边音乐，师生随着音乐有节奏的律动。

表演完毕后指导学生致谢方式。

3、再次聆听师：丰收的景象热闹不热闹啊？我看到啊很多同学坐下以后还在那表演呢，那我们再次聆听歌曲，请同学们边小声跟唱旋律，并尽情地律动起来吧！4、教师范唱师：听到大家唱的这么热情、欢快，老师也想唱一唱了！请同学们仔细聆听，并用小手为老师老师伴奏，好吗？（预设回答：好）5、跟琴学唱师：听老师唱完，大家是不是也想加入进来？请同学们看着屏幕上的歌词，慢速小声跟琴歌唱。

6、重难点突破师：唱完歌曲，老师想考一考大家，每一行中都有几个小符号，这个小符号叫什么？（预设回答：重音记号）重音所以要加重力度，老师示范一遍。

请同学们伸出小手，来试一试。

这个节奏型呢叫做切分节奏。

前后各占半拍实值，中间部分占了一拍实值，我们再来试一试。

《土风舞》教学设计教学目标1.学唱歌曲《土风舞》，体会音乐的情绪和风格特点，学会用欢快热情的情绪演唱歌曲，准确地演唱重音。

2.能随歌曲边唱边跳体会舞曲的特征，二声部合唱做到声音统一、声部和谐。

3.通过配合歌曲的多种形式的节奏练习，使学生感受歌曲的节奏特点，更好地体会舞曲的风格。

学情分析四年级学生具备一定的音乐知识基础和技能,保持有对音乐学习的兴趣和动力。

对于合唱的学习感到新鲜有趣又具有学习的挑战性。

本单元的主题为“跳起来”,除了完成歌曲的双声部演唱学习外,教师还要把教学重点放在引导学生对“舞曲”的感受和表现上来。

教师在本课的学习中加入了奥尔夫教学法的方法,充分让学生感受音乐、主动学习。

重点难点感受舞曲的风格并能加入到音乐的舞蹈表演中来能基本做到二声部歌曲的声音统一、声部和谐教学过程【导入】一、节奏感受1.老师今天带来了一些盒子,请你根据盒子拍一拍!通过观察盒子,感受节奏变化,准确地拍出节奏2.这里有一个音乐符号“重音记号”它在谁的头上谁就要拍得重一点。

3.节奏发生了变化(加入八分音符节奏)4.引入到切分节奏X X X | XX X0 | 练习切分音的节奏师：音乐列车启动，列车来到了捷克，那里的小伙子们正纵情高歌，姑娘们正翩翩起舞，让我们一起加入他们吧！播放音乐，师生律动。

活动2【讲授】二、低声部旋律学习低声部旋律1、师生接龙视唱旋律现在要请大家来尝试和我一起唱旋律啦师: 3 3 5 5 生: 5 4 4 54 4 02 2 4 4 43 3 43 3 01 1 3 3 32 2 32 2 05 567 2 1 7 21 1 0请大家观察歌曲旋律，你发现了吗前四个乐句在节奏上有什么特点？（生答，相同）那音高有什么特点呢？（越来越低，前三个乐句是严格的向下模进）六个乐句组成，第1、2、3乐句是向下模进，4、6乐句是完全重复，第5 乐句是歌曲的对比乐句。

2、学生自主练习整首曲子的旋律及加入歌词3、重难点解决【讲授】三、感受双声部学习高声部1.师：为了使歌曲更加丰富动听，老师给它加入了二声部，咱们一起去听一听。

花城版音乐四上第3课歌曲《土风舞》-教案一. 教材分析《土风舞》是一首富有民族特色的歌曲，选自花城版音乐四上第3课。

歌曲以欢快的节奏和简单的旋律展现了民族舞蹈的风采。

通过对这首歌曲的学习，学生可以了解我国不同民族的舞蹈文化，增强民族自豪感，提高音乐审美能力。

二. 学情分析四年级的学生对音乐有一定的认知和兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式表达自己的情感。

但部分学生可能对民族舞蹈文化了解不多，因此在教学过程中需要教师引导学生感受民族舞蹈的魅力，激发他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.让学生了解并欣赏民族舞蹈音乐，感受民族文化的独特魅力。

2.学会《土风舞》歌曲，并能用欢快的节奏和优美的动作表现舞蹈风采。

3.培养学生对民族音乐的热爱，提高音乐审美能力。

四. 教学重难点1.掌握歌曲的节奏和旋律。

2.了解民族舞蹈的基本动作和特点。

3.培养学生合作表演的能力。

五. 教学方法1.欣赏法：让学生通过听、看、体验等方式感受民族舞蹈音乐的魅力。

2.示范法：教师演示民族舞蹈动作，学生跟随模仿。

3.练习法：分组练习，让学生在实践中提高舞蹈表演能力。

4.合作法：学生分组合作，共同完成舞蹈表演。

六. 教学准备1.准备《土风舞》歌曲录音、舞蹈视频等教学资源。

2.准备舞蹈道具（如扇子、纱巾等）。

3.划分课堂空间，设置舞蹈表演区域。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示民族舞蹈图片，引导学生谈论自己对民族舞蹈的认识和感受。

教师总结，引出本课课题《土风舞》。

2.呈现（5分钟）播放《土风舞》歌曲录音，让学生初步感受民族舞蹈音乐的风格特点。

同时，教师简要介绍歌曲的背景和舞蹈的文化内涵。

3.操练（10分钟）教师示范《土风舞》的基本动作，学生跟随模仿。

教师重点讲解舞蹈动作的要点，如步伐、手势等。

学生在教师的指导下，分组练习舞蹈动作。

4.巩固（5分钟）学生分组进行舞蹈表演，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。

学生互相观摩，交流学习心得。

《土风舞》教学设计教学内容：歌曲《土风舞》教学目标：1.能随着音乐用动作、节奏或舞蹈表现音乐。

体会音乐情绪和风格特点。

2.学唱歌曲《土风舞》，能随歌曲边唱边跳，并乐意参与表现。

3.认识重音记号，并能在歌曲演唱中正确地表现出重音的效果。

教学过程：导入环节：舞蹈律动导入（1）学生伴随着《土风舞》原唱，跟老师学跳几组土风舞的动作。

（2）老师简单介绍“土风舞”的风格特点。

学习新课：学唱歌曲《土风舞》(1)学生聆听老师完整演唱，说出歌曲的内容。

(2)学生再次聆听《土风舞》，说出歌曲的节拍，在聆听过程中引导学生做出2/4拍声势动作，建立起准确的2/4拍恒拍感。

(3)学生通过聆听教师的范唱找出歌曲前四个乐句的节奏特点。

(4)学生总结说出前四个乐句，完全一样，教师总结这种严谨的节奏，跟捷克人民的性格是相一致的。

(5)学生跟随琴试唱，教师纠正唱不准的地方。

（特别强调一个八度的音准问题）。

(6)歌曲中出现了许多重音记号，教师模仿学生的演唱学生通过再次聆听老师的范唱，通过这种声音的对比，找出两者之间的差别。

(7)学生随伴奏唱。

巩固练习：师生合作接龙演唱，加深对歌曲的印象。

观看“土风舞”舞蹈，找出人们跳土风舞时的表演特色。

学生围城圆圈体验感受土风舞，教室拿着铃鼓加入为学生伴奏。

最后，随着土风舞的歌唱音乐跳舞离开教室。

学情分析四年级学生，随着生活范围和认知领域进一步发展，学生的体验感受与探索创造的活动能力增强。

要引导学生对音乐的整体体验与感受，丰富教学曲目的体裁、形式及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生，通过丰富多彩的音乐活动，培养学生自信地歌唱，让学生乐于参与音乐创造活动。

效果分析在导入环节中创设情境，从兴趣引入。

学跳舞蹈的导入不仅仅能够让学生一开始了解土风舞的风格特点，还可以很自然地集中了学生的注意力，将学生引入到热情欢快的氛围中来。

在学习新课环节中首先通过聆听老师的演唱了解歌曲的内容，再次聆听时跟随音乐打出恒拍。

《土风舞》教学设计教学目标：1、通过学习歌曲，从热情欢快的音乐中，体会劳动的快乐和丰收的喜悦。

2、在律动中体验重音记号的作用3、在节奏的律动和丰收的体验中，掌握歌曲的情绪和风格教学重点：感受《土风舞》的音乐情绪与风格教学难点重音记号的感受与体验一、组织教学师生问好！二、导入师：在日常生活中，你们一定有很多不同的情绪。

来，用你的表情告诉我，开心的时候你是怎样的表情？（生做）当你忧伤的时候你是怎样的表情？当你激动的时候你又是怎样的表情呢？（生做）看来，同学们的日常生活非常丰富，下面来聆听老师是如何给你们带来不同情绪的。

①师：当我们放学回家听到这样的音乐的时候（弹《开心曲》），你的感觉是？生：开心。

②师：好，再听，这段音乐给你带来怎样的感受？（弹《悲伤曲》）生：悲伤。

③师：好，再听（弹《激动》），你的感觉又是？生：激动。

师：好，音乐就像我们的生活一样，给我们带来无数的乐趣，下面，聆听这样一段音乐，听一听这段音乐给你带来怎样的感受。

三、学唱歌曲1、初听乐曲。

（播音乐）师：给你带来怎样的感受呢？来你来说。

生：给我带来了欢快的感受；让我感到很愉快。

2、再听，注意老师加入了怎样的动作。

（并拍打X X X 丨XX XO丨）师：开心愉快，那好，那我们带着并悲愉快的心情，再次聆听这首乐曲，聆听的时候注意老师往音乐中加入了怎样的动作。

看明白了吗？来哪位同学说老师刚才加入了怎样的节奏？（找生拍打）来看一下老师的动作，X X X 丨XX XO丨我们一起来模仿一下好吗？3、加入节奏型，再听音乐。

师：带着我们的节奏型，再来聆听音乐，老师希望你们能准确的把我们的动作加入到歌曲当中。

(播音乐)来，准备好4、揭示课题师：好，同学们、刚才我们所聆听的音乐就是我们今天所要学习的歌曲《土风舞》这是一首来自捷克的音乐，你们（板书）知道这个国家吗？来随大屏幕一起我们了解下这个国家。

5、介绍捷克，播PPT。

师：这是一个位于欧洲中部的一个国家，国家的建筑具有明显的欧洲风格。

四年级下册音乐教案《土风舞》(一、教学内容《土风舞》选自人音版小学四年级音乐教材第六单元，内容主要包括民间舞蹈音乐和土家族摆手舞的基本步伐学习。

具体章节为第六章第二节《舞动的旋律》，详细内容包括土家族摆手舞的历史背景、音乐特点、基本舞步，以及歌曲《土风舞》的学习。

二、教学目标1. 让学生了解我国土家族摆手舞的音乐和舞蹈特点，培养他们对民族音乐的热爱。

2. 学会歌曲《土风舞》，并能正确地唱出旋律和歌词，提高学生的音乐表现力。

3. 掌握土家族摆手舞的基本步伐，培养学生的舞蹈素养和团队协作能力。

三、教学难点与重点教学难点：土家族摆手舞的基本步伐和歌曲《土风舞》的旋律演唱。

教学重点：了解土家族摆手舞的音乐特点，学会歌曲《土风舞》。

四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、多媒体课件、舞蹈视频。

学具：音乐课本、笔、纸。

五、教学过程1. 导入：通过播放土家族摆手舞的视频，让学生初步了解土家族舞蹈的风格特点，激发学生的学习兴趣。

2. 新课内容学习：a. 讲解土家族摆手舞的历史背景和音乐特点。

b. 教唱歌曲《土风舞》，注意指导学生正确掌握旋律和歌词。

c. 教学土家族摆手舞的基本步伐，分组进行练习，培养学生的团队协作能力。

3. 随堂练习：让学生分组进行土家族摆手舞的表演，教师对学生的表现进行点评和指导。

4. 例题讲解：分析歌曲《土风舞》中的典型节奏，讲解如何在舞蹈中运用这些节奏。

六、板书设计1. 土家族摆手舞的历史背景和音乐特点2. 歌曲《土风舞》的旋律和歌词3. 土家族摆手舞的基本步伐七、作业设计1. 作业题目：学唱歌曲《土风舞》，练习土家族摆手舞的基本步伐。

2. 答案：a. 歌曲《土风舞》的歌词和旋律。

b. 土家族摆手舞的基本步伐。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学过程进行反思，分析教学效果，针对学生的掌握情况调整教学方法。

2. 拓展延伸：鼓励学生了解其他民族的舞蹈和音乐，提高他们的音乐素养。

组织学生参加校园民族舞蹈比赛，展示学习成果。

《土风舞》教学设计及反思
摘要：
一、引言
二、土风舞教学设计
1.教学目标
2.教学内容
3.教学方法
4.教学过程
三、土风舞教学反思
1.教学效果评估
2.学生反馈与改进
3.个人教学成长
四、总结与建议
正文：
【引言】
土风舞作为一种具有深厚文化底蕴的舞蹈形式，在我国民间舞蹈中占有重要地位。

本文将探讨土风舞的教学设计与反思，以期为舞蹈教育工作者提供有益的借鉴和实践经验。

【土风舞教学设计】
一、教学目标
在土风舞教学中，教师应以培养学生掌握基本舞步、了解舞蹈文化、提高
审美情趣为主要目标。

二、教学内容
1.基本舞步和技术要点
2.舞蹈背景和文化内涵
3.舞蹈表现力和情感传达
三、教学方法
1.示范与讲解相结合
2.集体练习与个别辅导相结合
3.实践演练与理论讲解相结合
四、教学过程
1.热身活动与基本舞步学习
2.舞蹈动作的细化与改进
3.舞蹈完整动作的练习与表演
4.课堂小结与点评
【土风舞教学反思】
一、教学效果评估
1.学生舞步掌握程度
2.舞蹈表现力与情感传达
3.学生对舞蹈文化的理解程度
二、学生反馈与改进
1.学生对教学内容的满意度
2.学生对教学方法的认同度
3.针对学生个体差异进行针对性改进
三、个人教学成长
1.不断丰富教学手段和方法
2.提高自身舞蹈技能和教学水平
3.注重与同行交流和学习
【总结与建议】
土风舞教学应注重舞步技能的传授，同时加强对舞蹈文化的传承。

土风舞教学反思土风舞教学反思一、引言土风舞是一种具有浓郁民族特色的舞蹈形式，它不仅能够锻炼身体，还能够传承和弘扬民族文化。

在教学土风舞的过程中，我深刻体会到了这种舞蹈的魅力和价值，同时也发现了一些教学中存在的问题和不足之处。

本文将对土风舞教学进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供参考。

二、教学目标1. 让学生了解土风舞的历史、文化背景和特点。

2. 让学生掌握土风舞的基本动作和步伐。

3. 培养学生的节奏感、协调性和表现力。

4. 增强学生的团队合作精神和文化认同感。

三、教学过程1. 导入环节通过播放一段土风舞的视频，引起学生的兴趣和好奇心。

提问学生：你们知道这是什么舞蹈吗？它有什么特点？2. 新课讲授讲解土风舞的历史、文化背景和特点。

土风舞是一种源于民间的舞蹈形式，它通常反映了当地人民的生活、劳动和情感。

土风舞的特点是动作简单、节奏明快、富有表现力。

讲解土风舞的基本动作和步伐。

土风舞的基本动作包括摆手、扭腰、踢腿等，基本步伐包括踏步、移步、旋转等。

在讲解的过程中，我通过示范和分解动作的方式，让学生更加直观地了解了土风舞的动作和步伐。

让学生跟着音乐练习土风舞的基本动作和步伐。

在练习的过程中，我注意纠正学生的动作和步伐，让学生逐渐掌握土风舞的基本技巧。

3. 小组练习将学生分成小组，让学生在小组内练习土风舞。

在小组练习的过程中，我鼓励学生互相帮助、互相学习，共同提高土风舞的水平。

每个小组推选一名代表，进行土风舞的展示。

在展示的过程中，我注意观察学生的表现，及时给予学生反馈和评价。

4. 课堂总结对本节课的内容进行总结，回顾土风舞的历史、文化背景和特点，土风舞的基本动作和步伐，以及学生在小组练习和展示中的表现。

强调土风舞的重要性，鼓励学生在今后的学习和生活中继续学习和练习土风舞，传承和弘扬民族文化。

5. 布置作业让学生回家后继续练习土风舞，巩固所学的知识和技能。

让学生收集一些关于土风舞的资料，了解不同地区的土风舞文化。