中考语文复习 第4篇 邹忌讽齐王纳谏23页PPT

数月之后，时时而间进； 几个月以后，还偶尔有人来进谏；
期年之后，虽欲言，无可进者。 一年以后，就是想进谏，也没什么可说的了。
燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。 燕、赵、韩、魏等国听到这种情况，都到齐国 来朝见。
此所谓战胜于朝廷。 这就是人们所说的在朝廷上战胜敌国。
• 词类活用
•
形容词意动用法 吾妻之〔美〕我者∶
• 虽欲言，无可进者 虽：古：即使 今：虽然
• 辨析下列句子中加点的词的意思。
• 1．我孰与城北徐公美 （谁）
孰视之
（仔细、周详）
• 2．吾妻之美我者，私我也 （以……为美）
徐公不若君之美也
（漂亮、好看）
• 3．宫妇左右莫不私王
（偏爱）
不宜偏私，使内外异法也 （私情）
• 4．朝服衣冠，窥镜
（早晨）
• 齐国能“战胜于朝廷”的原因有哪些？请你从 中概括出一条对我们的学习有指导意义的建议。
• 一是有邹忌这样的敢于直谏且善于劝谏的忠臣， 二是齐威王敢于采纳群臣的意见。
• （1）要虚心地向师长、同学征求学习方面的 意见。
• （2）要虚心接受师长、同学提出的学习方面 的批评和建议。
• （3）在学习过程中要大胆质疑。
• 齐威王，是一个很有作为的君王。据史载， 他继位之初，好为淫乐，不理政事，结果 “百官荒废，诸侯并侵，国且危亡，在于旦 暮”。齐威王爱隐语，谋士淳于髡乃以隐语 进谏曰：“国中有大鸟，止于王庭，三年不 飞不鸣，王知此鸟何也？”齐威王听后顿悟 曰：“此鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已， 一鸣惊人。”从此后，齐威王励精图治，修 明政治，齐国大治。
• 结合实际,谈谈本文的现实意义？
• 金无足赤,人无完人,我们每个人都有缺点,要经 常听取他人的批评,及时改正缺点错误,这样才 能不断进步

表被动。受蒙蔽
于是邹忌上朝拜见齐威王，说：“我 确实知道自己不如徐公漂亮。可是我 妻子偏爱我，我的妾害怕我，我的客 人想有求于我，他们都认为我比徐公 漂亮。如今齐国有方圆千里的疆土， 一百二十座城池，宫中的妃子、近臣 没有谁不偏爱您，朝中的大臣没有谁 不害怕您，全国范围内的人没有谁不 有求于您：由此看来，大王您受蒙蔽 很深啦！”
宾语后置
特殊句式
吾妻之美我者，私我也 ····者····也 妾之美我者，畏我也
判断句 客之美我者，欲有求于我也
省主语 省宾语
客从外来，与坐谈 于是入朝见威王 暮寝而思之
客从外来，与坐谈
固定句式
吾与徐公孰美 我孰与城北徐公美
与····孰、孰与，表示比较选 择，意思是”跟····相比，哪个····
思考
美了
城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复
判断句。标志：……者也。
又
即“信自”。宾语前置
问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公
“与…相比，谁更…” 。 孰：副词，谁
何能及君也！旦日，客从外来，与坐谈，问之
第二天
补足音节 无意义
客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若
“…与…孰…”，句式：
“与…相比，谁更…”
韩、魏等国听说了这件事，都到齐国来朝 见齐王。这就是所谓在朝廷上战胜别国。
通假字
邹忌修八尺有余 通“又”，整数和零数 之间
孰视之
通“熟”，仔细词类活用朝服衣冠 名来自状，表时间；在早上 名作动，穿戴
妻之美我者 客之美我者妾之美我者
形作意动，以·····为美 闻寡人之耳者 动作使动，使·····听到
客之美我者，欲有求于我也。
（4）邹忌入朝见威王，有三比：

（3）邹忌解蔽，当晚有三思
三
思 三 比
吾妻之美我者，私我也；
妾之美我者，畏我也； 客之美我者，欲有求于我也。 （4）邹忌入朝见威王，有三比： 臣之妻私臣 臣之妾畏臣 臣之客欲有求于臣 宫妇左右莫不私王 朝廷之臣莫不畏王
四境之内莫不有求于王
结论：由此观之，王之蔽甚矣！
(5)齐王纳谏，下令有三赏：
昳
yì
窥
kuī jī
间进 谤讥
jiàn
期年
bàng jī zhāo cháo
朝服衣冠 皆朝于齐
重点词句积累：
昳丽： 光艳美丽 名词用作动词，穿戴 照镜子 第二天 不如 仔细地看 晚上躺着想这件事 认为我美 动词，偏爱
服：
窥镜： 旦日： 不若： 孰视之：
暮寝而思之：
美我： 私：
诚知：
确实知道
皆以美于徐公：
地方： 左右： 蔽甚矣： 善：
都认为比徐公美
土地方圆 侍从（国王旁边的近臣） 蒙蔽很深了 好 当面指责 指责、讽刺 公共场合
面刺：
谤讥： 市朝： 门庭若市：
门前、院内像集市一样，形容人很多 有时候，偶尔有人进谏 时时而间进： 满一年 期年：
我在积累
2、下列句子，你会翻译吗？ 我孰与城北徐公美: 我与城北徐公相比，谁更美?
三
赏 三 变
能面刺寡人之过者
上赏
能上书谏寡人者
能谤讥于市朝闻于寡人之耳者
中赏
下赏
（6）纳谏之后，齐国有三变：

初
门庭若市
间进 无可进
数月 期年
1、俗话说：“良药苦口利于病，忠言逆耳利 于行”。本文中的邹忌的忠言并不逆耳，齐威 王痛快地接受了,你怎样看待这一问题？

使用排比句，营造了一种步步逼近的语势，一环扣一环，给人以无可 辩驳的感觉，有力地论证了中心论点。
5、“王曰‘善’。”请你结合文意品析“善” 字的表达作用。
一是说明邹忌艺术的进谏,起到了良好的效果. 二是说明齐威王善于纳谏
第30页，共46页。
探究交流
6、 “此所谓(suǒwèi)战胜于朝廷”的意思是什么？ “战胜于朝廷”是指内政修明，不必用兵就
②齐威王开明，有作为的君主，从谏如流，闻过则喜，
勇于改革。
第32页，共46页。
3、请简要分析文中两个人物的形象特点。
A邹忌：有自知之明，善于思考，敢于坚持真理，是一位足
智多谋、娴于辞令的谋士。
B、齐威王：心胸宽阔，气度宏大，知错能改，是一 位从谏如流的有魄力的开明君主。
4、本文在刻画人物形象上采取(cǎiqǔ)了哪些方法？ 运用这些方法有什么好处？
于市过失朝，闻寡人上等之的耳者，受下赏。”令授初予 下，群指臣责、
讽刺
进谏市，朝门，公庭共场(mé合n tínɡ)若市；数使月…之听到后， 时时而间进；期
年
即使
不时
集市
有时候
之后，虽欲言，无可进者。
偶然 满一年
燕、赵、韩、魏闻之，皆朝cháo于齐。此所谓战胜
于朝廷。
“齐王纳谏” 这件事
朝见
到
所说的
第28页，共46页。
2、语速。议论文和说明文以中速为宜，其他文体（如记叙类
、抒情类）则依据情节的进展和感情表达的需要来安排。如内 容是激动、欢快、紧张，思想感情慷慨激昂、豪迈奔放时，语 速要相对快一些；如内容是痛苦、悲伤、低沉、抒情的时候， 语速要相对慢一些。
3、重音。朗读时，句子中的某些词语需要重读，比如句中作谓

9.第三段主要写了什么内容？
齐王纳谏及其结果。
10.齐王听了邹忌的话后采取了什么措施？
广开言路 ，悬赏求谏
面刺寡人之过 上赏
上书谏寡人 中赏 谤讥于市朝 下赏
——三赏
内容总结
齐王接受邹忌的劝告，并广开言路， 悬赏求谏，收到了可喜的效果——社会 安定，国家强盛，受到各诸侯国的敬仰 朝拜。
问题探究
小结：这三问三答，虽然未写一个字的人物心理、神
态，但每一处回答，每一个人的表情乃至内心世界，都 使读者描摹出来，真可谓“不著一字，尽得风流”。
6.课文的第二段主要写了什么内容？
邹忌以切身经历设喻，讽谏齐王除蔽纳谏。
7.邹忌拜见齐王后采用了怎样的说理方式？
采用了 设喻说理 和 类比说理 的说理方式。 设喻说理 ：通过设置或借用一个寓言、故事或
间或，偶然
即使
魏闻之， 皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
“齐王纳谏”这件事 朝见
所说的
威王说：“好！”就下了命令：“所有的 大臣、官吏、百姓能够当面指责我的过错的， 可得上等奖赏；上书劝谏我的，可得中等奖赏； 能够在公众场所批评议论我的过失，传到我耳 朵里的，可得下等奖赏。”命令刚下达，群臣 提意见，门前、院内像集市一样；几个月以后， 还偶然有人来进谏；一年以后，就是想进谏， 也没有什么可说的人。燕国、赵国、韩国和魏 国听到这种情况，都到齐国来朝见。这就是人 们说的“在朝廷上战胜敌国” 。
自然现象来说明一个抽象的道理。 类比说理：根据两个同类事物某种属性的相同，
推出它们的其它属性也可能相同的推理。
8.“三喻三比” 体现了邹忌怎 样的说话艺术？
设喻说理，巧妙设谏，以家事比国事， 以小见大，使对方易于接受自己的主张。 小结： 邹忌现身说法推己及人，类比推理，

❖ 答：不盲目轻信，对别人的褒奖能理智判断、冷静 思考，能正视自己。（围绕“有自知之明，善于思 考”）
❖ 2、针对邹忌“我孰与城北徐公美？”的问题，妻、 妾、客的回答有什么异同？试结合具体的语句分析 说明不同在哪里？
❖ 答：相同点：赞扬邹忌比徐公美；
不同点：妻子热情赞扬邹忌，反映了妻的偏爱 （如“君美甚，徐公何能及君也！”）；妾在家中 的地位卑微，因为怕，回答比较敷衍（如“徐公何 能及君也”）；客因为他的主要目的是有事相求， 所以回答用了一个陈述句，- 比妾的反问句，语气更 23 轻（如：“徐公不若君之美也”）
主要记载战国时期各国谋臣策 士游说诸侯或进行谋议论辩时的政 治主张和纵横捭阖、尔虞我诈的故 事，也记叙了一些义士豪侠不畏强 暴、勇于斗争的行为。
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《战国策》的叙事特点
《战国策》长于议论和叙事，文 笔流畅生动，语言凝练，善于用寓 言故事来说明道理，在我国散文史 上具有重要的地位。
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7
听读课文，要求：
B、一个人，即使是普通公民，也应当积极向 有关部门或上级领导指出意见和合理化建议， 所谓“国家兴亡，匹夫有责”。
C、提出批评建议时，要考虑方式方法，选择 恰当的语言、语气，抓住恰当的时机，便于别 人采纳， 提高建议效果。
D、作为领导者，应保持清醒的头脑，防止被
表面现象迷惑，要广泛听取批评意见，及时发
❖ 2、本文在刻画人物形象上采取了哪些方法？运用这 些方法有什么好处？
❖ 答：（1）细节描写、对话描写、心理描写。 ：（2） 有力地表现了人物的内心世界和性格特点。
-
30
❖ 拓展延伸：
1、本文讲述一个什么故事？说明了什么 道理？ 2、邹忌进谏的方式对我们今天的人际交 往有什么启示？ 3、邹忌进谏的方式与诸葛亮有什么不同？

用他们干出的震惊天地的事件来表明自己跟他们这些有胆有识的勇 士一样，不畏强暴，敢于献身，并为以后的行动作了铺垫。
讲析第四段 1、秦王有什么样的言语和行动？
神色木然而道歉（色挠，长跪而谢）
2、写出了秦王的什么心态？
欺软怕硬、外强中干，色厉内荏、前倨后恭。
伍
细节探究
1.本文中唐雎用了什么样的说话技巧？
全文翻译
唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政 之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣 之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血 五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。
• 译文：唐雎说：“这是平庸无能的人发怒，不是有才能有胆识的人发怒。从前专诸刺杀吴王 僚的时候，彗星的尾巴扫过月亮，聂政刺杀韩傀的时候，一道白光直冲上太阳；要离刺杀庆 忌的时候，苍鹰扑到宫殿上。这三个人都是出身平民的有胆识的人，心里的愤怒还没发作出 来，上天就降示了征兆。现在，专诸、聂政、要离，加上我就要成为四个人了。如果有才能 和胆识的人一定要发怒的话，就要使两具尸体倒下，血流五步远，天下百姓都是要穿孝服， 现在这个时候就是这样。”于是拔出宝剑起身想要与秦王同归于尽。
《战国策》x是一部战国时代的国别体史书， 也是一部历史散文总集，又称《国策》《国 事》，是西汉末年刘向根据战国史书整理编 辑的，分国编次，共33篇。
“画蛇添足”“狐假虎威”“亡羊补牢”等 成语就出自于《战国策》。
写作背景
战国时期的最后十年，秦相继吞并各诸侯国， 公元前230年灭韩，公元前225年灭魏。安陵是魏的 附庸小国，在宗主国魏国x灭亡之后，还保持着独立 的地位。秦企图用“易地”的政治骗局进行吞并， 由此引起了两国之间的一场外交斗争。这篇文章记 叙唐雎出使秦国，同秦王进行针锋相对的斗争，终 于折服秦王的经过。

我们探究——读懂文意
从蔽谈起
由此观之，王之蔽甚矣。
邹忌之弊
三问
三答
我孰与城北徐公美？ 吾孰与徐公美? 吾与徐公孰美？ 君美甚，徐公何能及君也？ 徐公何能及君也？ 徐公不若君之美也。
邹忌解弊
臣之妻→私我 三 思 臣之妾→畏我 臣之客→求我 皆以美于徐公
齐王受弊
根据两个同类事物某种属性 类比推理 的相同，推出它们的其它属 性也可能相同的推理。 妻私臣 宫妇左右，莫不私王
我们会说——情境练习
邹忌虽是古人，但身处现代的我们是可以借鉴
他的讽谏秘技的，因为现今社会，真的需要我们
有很好的表达能力和交际能力。
假如我们有一位同学沉 溺于网络，整天以电脑为友, 无所事事。那么，同学们， 我们应该如何劝导他？如何 使他走上正途！
我们会做——课后练习
对于某一个事件或者史实，我们 可以从各种角度进行思考，引发不同
分角色朗读，体会不同的语气

由于感情的不同及身份地位的差异，邹忌的妻、妾、 客的回答在语气上有何不同？请从原文中找出并说 明其感情色彩。
其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？” 妾曰：“徐公何能及君也。” 客曰：“徐公不若君之美也。”
三人的回答在语气上有何不同？
妻——不假思索，脱口而出，“君美甚”三个字， 表示了妻子的偏爱之情，用的是反问句，表示一种十 分肯定、不用怀疑的口气。 妾——回答少了“君美甚”三个字，但仍然用反 问句，表现了她低微的地位和畏怯、顺从的心理。 客——客人的回答不仅少了“君美甚”三个字， 而且不用强烈的反问语气，只是平淡地肯定邹忌美 于徐公，只表示一种应酬、逢迎的态度。
皆以美于徐公 妾畏臣 （生活小事） 客求臣
朝廷之臣，莫不畏王 四境之内，莫不求王 以小见大

何能及君也？”
熟与：与……相比怎么 样，表示比较。
〔名师整理课本专题〕九年级语文部 编版下 册《邹 忌讽齐 王纳谏 》优秀P PT课件 （共35 页）-p pt优质 说课稿
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城北徐公，齐国之美丽者也。
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（一）读准字音：
〔名师整理课本专题〕九年级语文部 编版下 册《邹 忌讽齐 王纳谏 》优秀P PT课件 （共35 页）-p pt优质 说课稿
三 思 － 三 比 － 三 赏
三 变
〔名师整理课本专题〕九年级语文部 编版下 册《邹 忌讽齐 王纳谏 》优秀P PT课件 （共35 页）-p pt优质 说课稿
邹忌、齐威王有何特点？ 邹 忌：
齐威王：
—
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• 《战国策》
• 战国末年和秦汉间人编集的一部重要的国别 史著作，也是一部重要的历史散文总集。作者 已不可考，最初有，《国策》、《国事》、 《短长》等名称，经过汉代刘向整理编辑，始 定为《战国策》。全书共33篇，分国别编辑。 《战国策》分为东周、西周、秦、齐、楚、赵、 魏、韩、燕、宋、卫、中山等12国国策。
〔名师整理课本专题〕九年级语文部 编版下 册《邹 忌讽齐 王纳谏 》优秀P PT课件 （共35 页）-p pt优质 说课稿 〔名师整理课本专题〕九年级语文部 编版下 册《邹 忌讽齐 王纳谏 》优秀P PT课件 （共35 页）-p pt优质 说课稿

语文部编版九年级下册21课
邹忌讽齐王纳谏
——《战国策》
温故知新：
Байду номын сангаас目注解
委婉的规劝 接受规劝
邹忌讽齐王纳谏
深入感知
1.简说故事：朗读课文并根据课文内容说一说 “门庭若市”的成语故事。 2.自由读文，思考邹忌是如何讽谏齐王的？
点评人物
从 邹忌/齐威王是一个
可以看出， 的人
再读课文
分角色来诵读文章，注意人物说话的语气神态， 小组内先练习诵读
扩展延伸
《邹忌讽齐王纳谏》的故事给了我们什么启呢?
正如《古文观止》编者评价：“邹忌将己 之美，徐公之美，细细详勘，正欲于此参出微 理。千古臣谄君蔽，兴亡关头，从闺房小语破 之，快哉！”
课堂小结
这节课，我们一起感受了邹忌睿智的 讽谏，齐威王从谏如流的风采，特别是邹 忌的说话艺术，对于当代人际交往有着极 其重要的意义。愿同学们在日常生活中， 正确评价自己，积极接受他人建议，善于 沟通与交流。