初中思品活动课有效开展的教学案例5页word文档

七年级道德与法治优秀教学案例案例一：守望相助案例描述：小明是七年级的学生，他每天都要走很远的路上学，一天，在回家的路上，他遇到了一个被抢劫了的老人。

看到老人痛苦的样子，小明立刻上前问了问情况，得知老人的钱包被抢走了。

小明没有犹豫，他立刻拿出自己的零花钱给了老人一些，帮助他解决了当下的困难。

教学目标：1. 培养学生积极向上的道德品质，懂得与人为善；2. 引导学生关注社会问题，增强责任感；3. 培养学生正确的价值观和行为规范。

教学步骤：1. 案例引入：向学生介绍小明的经历，然后让学生讨论小明的行为是否正确，并解释为什么。

2. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论类似情况下应该如何处理，然后每个小组派代表发表意见。

3. 全班分享：让各小组的代表发表自己的意见，学生可以对不同的观点进行讨论和评价，激发他们的思考。

4. 小结归纳：教师对学生的讨论进行总结和归纳，强调正确的行为和价值观。

5. 拓展延伸：布置作业，要求学生以“守望相助”为主题写一篇作文，议论怎样才算是真正的帮助他人。

案例二：捡钱的诚实案例描述：小红是七年级的学生，一天在回家的路上，她发现了一张人民币100元的钞票。

在考虑一番后，小红决定花时间去找到失主，并离开了自己的联系方式。

几天后，失主联系上了小红，并感激她的诚实。

教学目标：1. 培养学生正确识别和处理道德问题的能力；2. 培养学生自觉遵守道德规范的意识；3. 引导学生正确认识诚实的重要性，并形成正确的行为观念。

教学步骤：1. 案例引入：向学生描述小红的经历，让学生思考诚实的重要性，并提问为什么诚实是一种值得称赞的品质。

2. 小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论在类似情况下，他们会怎么做，然后每个小组派代表发表意见。

3. 全班讨论：让各小组的代表发表自己的意见，学生可以对不同的观点进行讨论和评价，引导他们形成正确的行为观念。

4. 角色扮演：组织学生进行角色扮演，让他们体验捡到钱时内心的挣扎和做出诚实决定的喜悦。

初中思想政治活动课教学案例初中思想政治活动课教学案例活动主题：分数是否应该成为学生的隐私。

活动目标：通过自由发言的形式，锻炼学生的语言表述水平，让他们在思想上走出误区，提升理解。

活动对象：学生：初中学生一、背景一同学期末考试成绩不理想，心情很沮丧，连外婆家也不想去了。

原来，她怕亲戚们盯着问考了多少分，排在第几名。

当妈妈与亲戚通谈及此事时，她马上提醒道：“妈妈，这是我的隐私，不许告诉别人！”一位教师说：“分数对学生本人来说能够算是隐私，但通过度数排名，就比较容易理解每个学生的学习成绩在同学中所处的位置。

假如完全隐蔽起来，不利于学生的发展。

”一位家长说：“我们也很想知道自己孩子的学习情况，排名是最好的办法。

”二、准备1、挑选主持人2、教室作必要布置（分成正方、反方）。

3、同学们先思考片刻，拟定发言（或讲演）提纲。

三、活动过程1、主持人宣布自由论坛“说分数是否应该成为学生的隐私”正式开始。

2、学生举手发言（或依次实行发言），同学们以正或反的身份参加辩论会，陈述自己的观点。

正方：分数应该成为学生的隐私。

反方：分数不应该成为学生的隐私。

学生A：我的观点是分数应该成为学生的隐私。

假如说出学习成绩不好，会使自己的自尊心受到打击，要是让父母知道了，会使用家庭暴力，从而导致自己丧失自信心，使学习成绩一落再落。

学生B：每个人都有自己的隐私权，当公布成绩排名时，作为女孩子，面子放不下，假如老师私下通融一下，会使自己树立自信心。

C：我是一个好强的女孩子，对学习成绩还是蛮在意的，但本人学习基础差，每次考试成绩不理想，一旦公布分数，我就会心怦怦直跳，我很担心我会得心脏病，我多么希望老师不要公布分数。

D：大家好，我是反方小组的成员。

我认为分数不应该成为学生的隐私，因为只有公开学生的真实分数，我们才能知道他们的成绩是否良好。

请同学们不要太自卑，我们会协助你，让你从失败中走出来，让你有自信心，成为一个胜者。

E：因为有了学习成绩的分数，才能知道自己是否进步，学校有教育权，公布分数是为了让家长理解我们的学习情况，学习的好坏并不是问题，让别人知道也不怕，重要的是自己努力过没有，只要你努力，你就是胜者。

初中思想品德教学案例一、背景长期以来，教师总是抱怨学生的脑子笨，学习思想政治课不用功，对思想政治课不感兴趣。

在教学中有学生把政治课看作是枯燥无味的代名词，有些学生因不堪重负而采取逃学拒学，昔日的好学生行为变得怪异，情绪变得焦躁冷漠，因而造成课堂教学效益低下。

冥思苦想，认真反思，我觉得出这些问题的出现与采用的教学模式、教学方式、方法、教学理念不是没有关系。

例如：在思想政治教学中，教师对每个知识点的发生、发展过程没有予以足够的重视，重技术教育，轻素质教育，忽视综合素质和综合能力的培养，忽视概念教学，造成学生不能正确理解概念，准确把握概念，不会灵活运用概念，导致教学与学生思维错位或脱节。

无序的知识灌入学生的心田，输入学生的脑海中，教师教得辛苦，学生学得辛苦，效果却大不如人意，导致了学生对政治课不感兴趣。

教师在讲课时只按教材编写的内容和顺序照本宣科，不注意前后联系，使学生感觉不到知识的系统性、连贯性，这样的教学显得既空洞又呆板，学生记忆在头脑里的不是生动的丰满的国内外重大政治、经济问题，而是一些干巴巴的理论和教条，教学效果必然不佳。

因此笔者认为要想提高教学效率，就一定要根据自己的教学实际情况，面对自己学生接受知识的实际能力，把思想政治课每个单元的教学环节加以重新整合，充分利用启发式、研讨式等教学方式，做到精讲多练，使得教学内容容易学习并掌握，从而杜绝照本宣科、死记硬背、满堂讲、满堂灌、教案搬上屏幕的现象，既增强了学生学习政治课的兴趣，又锻炼了他们分析问题、解决问题的能力，提高教学效率。

二、主题“用教材教”是新课程改革提倡的重要理念，变“教教材”为“用教材教”，以实现学生多方面能力综合发展为核心，以促进学生整体素质全面提高为目的的一种新型教学观和教学形式，是教师积极转换角色，转变教学方式的一种有效途径。

在这样的教学行为中，教材仅是“范例”，只是通过一个例题解决问题的模式，是可供人们解读的“文本”。

因此，我想根据实际情况，结合本校学生的培养目标，为了更好、更有效地完成学科任务，对教材进行适当的取舍和调整是非常有必要的。

思想品德课中的高效课堂教学案例——《“上帝”的权利》设计案例初中思想品德课堂是对中学生开展思想品德教育的一块重要阵地，是加强我国社会主义精神文明建设，提高中华民族素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的合格公民的重要保障。

加强初中思想品德课堂的建设，提高课堂教学效率，是我国初中教育亟待解决的问题之一。

为了全面提高思想品德课堂的教学质量，不断优化课堂教学结构，转变学习方式，使思想品德课堂面向全体学生，凸显学生主体性，发挥教师组织、指导、评价、服务功能作用，我们对初中思想品德高效课堂教学进行探究，经过探索与反复实践，在课堂教学中形成了情境导入和目标呈现———自主学习与小组讨论———成果展示与点拨拓展———反馈练习与总结的新授课型的基本环节的教学模式。

下面我以《“上帝”的权利》为例来谈谈如何构建高效课堂。

一、情境导入和目标呈现。

好的精彩的导入和目标呈现，能体现一个教师的教学艺术，也为教学过程创造一个浓厚的学习氛围，也为一堂高效的课堂打下一个坚实的基础。

所以我在平时的教学中非常重视课堂导入，每一节课我都精心设计导入。

导入的方式可以多种多样，可以是图片导入、故事导入、多媒体导入，也可是时事导入、现实生活中的案例导入等等。

思想品德课新授课的导入方法很多，教师应根据教学内容、学习重点和学生的实际情况去设计和布局，为自己精彩高效的课堂增添艺术之花。

在讲《“上帝”的权利》这一课时，我先在黑板上画出3.15的图片，一看到图片，学生的注意力一下子被吸引了过来，然后我提出问题：“3月15日这一天，我们会看到各大商场、超市有这样的标语‘天天3.15’，‘顾客就是上帝’。

可是，在日常生活中，我们每天的消费真的是‘天天3.15’吗？我们每一次消费享受的都是‘上帝’的待遇吗？作为‘上帝’，我们到底享有哪些权利呢？”引起学生的思考，导入课题，出示教学目标和学习提纲，水到渠成地引导学生探究消费者应该享有的权利，这样的导入自然、贴切，充分激发了学生的学习热情，调动了他们学习的主动性。

思想品德趣味教学案例三则
思想品德趣味教学，引领学生走进德行范畴，培养其正确的价值观！
1、思想品德趣味教学案例一：互助为乐
在一个晚上的课堂上，老师准备了一个小游戏，学生们在小桌上
分三组，每组有一个小桌子。

三组中的学生按组的成员分别在三个桌
子上放置了五个物品，每个都有一张同样的卡片。

在一分钟的限时内，其它两组学生必须根据第一组学生形容的物品，从桌面上“感觉”到该
物品，然后再移走其它两样物品，装满卡片上的文字（也叫主题卡片）。

完成之后，将卡片放在桌上，该小队取得三分，而另外两组则
加起来才取得一分。

2、思想品德趣味教学案例二：歌和舞
歌和舞活动对于激发孩子学习兴趣非常重要，老师一般会组织孩
子们一起制作舞蹈，让他们从中学习节奏和歌曲的结构，孩子们一起
学习，表演。

此外，组织孩子们参加比赛，并鼓励他们去展示他们所
学到的东西，强化他们的参与感，令他们更加愿意参加学习活动。

3、思想品德趣味教学案例三：新乐章动
在班级的内部，老师经常组织“新乐章动”这样的活动。

他发放一个乐章，孩子们就要组织起来，按照老师事先说明的要求进行一系列的表演活动，可以是舞蹈、歌唱、说话等等，孩子们一起加入，品评和评判，通过活动，他们学习将不同想法和表达方式结合在一起，最终赢得奖杯，也学到了很多知识。

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==思想品德教学案例篇一：七年级思想品德教学案例激活课堂关注心灵平邑县临涧二中汪忠为了全面推进素质教育，我国早已实行了新课程改革。

作为基础学科的初中思品课，迎着新课改的春风，也加快了改革的步伐，从教学目标、教学手段、教学内容上都有了崭新的变化。

更可贵的是教学观念、教学思想也在不断更新。

我认为，中学思品课程改革成败的关键就于我们教师，因此中学思品教师必须积极投身于课程改革之中，认真学习，尽快更新观念，转换教学思路，明确教学任务。

在教学中应努力采取灵活多样的教学方法，使思品课活起来，让学生乐起来。

然而传统的初中思品课，给大部分学生留下了这样的感受：道理深刻，晦涩难懂，给人的总是一副冷冰冰、干巴巴的面孔，很无奈。

所以，很多学生出现了对思品课学习没有兴趣，对考试信心不足，成绩提高很慢等现象。

究其原因，我认为还是因为我们的思品课堂没有很好的关注学生的心理需求——授课方式刻板而又教条，课堂上缺乏快活的空气。

那怎样让思品课充满快乐而又具有实效？我想，我们还是要从学情入手，从关注学生心灵入手。

我们知道，孩子的天性都是好玩、爱动的。

我们发现，在课堂上当学生喜欢某种活动时，他们是满脸含笑的，眼睛充满光彩。

这个时候，老师安排他们什么活动，探讨什么问题，他们都全情投入，而且极具效率和效果。

因此，在课堂教学中，就必须为孩子创设快乐的学习环境，激发浓厚的学习兴趣，以兴趣促学习，从而提高课堂教学效率，让学生们过的快乐而又充实。

然而，有时我们在激活课堂的同时，因为没有很好的了解学情，忽略了学生的心灵。

给课堂气氛，给师生关系，给教师自己的内心带来或多或少缺憾。

这是我在七年级思想品德课教学时发生的一个真实的案例。

我们学校现在倡导老师大力构建高效课堂，注重学生的全面发展，充分调动学生参与课堂的积极性。

初中思想品德课活动式教学案例一、创设情境，导入新课（可用动画、故事、声像资料等）；二、展示目标，总体感知（情感、态度价值观目标要放在第一位，目标也可问题化）；三、教学过程（情境引领，师生互动）1、围绕问题组内互动；2、组际展示；3、师生互动、生生互动；4、回扣教材，集中目标；5、识记、勾画、理解记忆；四、当堂检测，巩固目标（1、选择、判断巩固检测；2、迁移应用，升华目标）；五、走进生活，升华情感。

第十二课花季中的男孩女孩一、创设情境导入新课。

（一）师生问好。

（二）故事导入：“一次不欢而散的联欢会”的故事：七年级一班元旦晚会上，同学们唱歌、猜谜、击鼓传花……整个教室充满了热烈欢乐的气氛。

最后一个节目是跳集体舞。

一下子教室里静了下来了，欢快而有节奏的乐曲响了半天，还是男同学一堆、女同学一堆站在那里，彼此都不愿意靠近。

班长急了，一个劲地动员“大方点”，也无济于事。

“不跳了！”班长生气地离开了。

一个热热闹闹的联欢会，结果不欢而散，真使人扫兴……说到这里咱同学有没有想起什么——（三）声像提示：大屏幕提示校园集体舞。

当时有没有出现过类似这次不欢而散的联欢会的场景呢？这说明了什么问题？青少年应怎样以恰当的方式来表达男女同学之间的友谊呢？（四）展示课题《荡起友谊的双桨》分析：这一环节可运用动画、故事、图片、声像资料等创设情境，引发学生兴趣。

二、展示目标，总体感知情感、态度、价值观目标：以良好的心态、恰当的方式与异性同学交往，发展与异性同学的友谊。

能力目标：明确男女同学交往中应注意的问题，增强与异性同学交往沟通的能力。

知识目标：知道与异性同学交往的基本方式和方法。

荡起友谊的双桨，共同渡过青春期。

分析：政治学科跟其它学科不同，情感、态度价值观目标要放在第一位，这也是思想品德的“思想”所在；目标也可问题化，如：如何与异性同学交往？与异性同学交往应注意哪些问题？三、教学过程情境引领，师生互动：通过上一节课的学习，我们知道男女交往的重要性，但现实生活中有一些同学能够和异性同学正常交往，但也有一些同学却不能够和异性同学正常交往，让我们一起来看看同学们生活中交往的几组场景，看他们的交往是否正确。

轻松教学快乐学习————思想品德课“有效学习指导”案例分析背景介绍:本学期，我承担了初一思想品德公开课的教学任务。

为了更好地展示教师和学生的特色，多年来我一直在探索一种积极有效的教学模式。

2013年8月在合肥参加“有效学习指导”集中培训，深有感触。

就想和大家一起探讨公开课《人生自强少年始》所产生的有效性。

教学策略的制定：运用古今中外各种在困境中自强的事例让学生分析，由学生自己总结自强的含义和表现，并在故事情节的发展中受感染和启发，从思想深处理解自强的重要性，自觉放弃面对困难时的自暴自弃思想，做一个乐观开朗的人。

最后，在音乐的熏陶中，在同学们的齐声歌唱《男儿当自强》的歌声中结束本节课。

课前准备：搜集自强和自弃的案例，选择使用；编辑符合现代气息的flash动画，再加上歌曲《男儿当自强》制成课件。

制成的课件基本上都是学生喜欢并乐于接受的内容，更容易激发学生学习的兴趣。

案例描述：用多媒体展示故事，导入新课，学生被一个无臂青年用脚写字的画面给吸引住了，全部精力都集中起来。

这时候，我及时提出了疑问：“他们身上有哪些优秀品质值得我们学习？学生纷纷发言，我给了一个总结，这些优秀品质正是自强精神的体现，引出本课所学习的内容。

首先，要求学生说一说自己所知道自强的人，都有哪些表现？强调例举身边的同学或大家所熟知的人，目的是让学生寻找看得见摸得着的榜样对学生更有教育意义。

学生举手发言特别积极，有的甚至将自己的父母或亲人都了例举出来，颇有自豪感。

其次，我用多媒体播放了三位民族英雄和奥运冠军刘翔的自强事迹，让学生阅读教材分析讨论自强精神在他们身上的体现，以及自强对于个人和祖国的意义。

学生争先恐后的回答，我对回答准确，反应较快的同学给予了表扬，速度慢的同学也鼓励他们加油。

这极大的调动了学生学习的尽头。

过后，我又要求学生总结所分析的内容并齐读多媒体展示的自强表现及意义，加深学生对此知识点的理解和记忆。

再次，多媒体播放“哈默的故事”和“云雀的故事”，学生对比故事的结局，思考问题：为什么会是这样的结局？给我们什么样的启示？学生一边阅读教材，一边思考，并分组讨论，派代表回答问题。

第1篇一、案例背景随着我国社会的快速发展，公民权利与义务问题越来越受到人们的关注。

为了培养学生的法治意识，提高学生的公民素养，我在初三思品教学中选取了《公民权利与义务》这一课题。

本节课旨在让学生了解公民权利与义务的基本概念，明确权利与义务的关系，培养学生的法治观念和社会责任感。

二、教学目标1. 知识目标：让学生了解公民权利与义务的基本概念，掌握公民权利与义务的关系。

2. 能力目标：培养学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力，提高学生的法治意识。

3. 情感目标：激发学生对公民权利与义务的认识兴趣，培养学生的社会责任感。

三、教学重难点1. 教学重点：公民权利与义务的基本概念，权利与义务的关系。

2. 教学难点：如何让学生在实际生活中运用所学知识，提高法治意识。

四、教学过程（一）导入新课1. 展示一幅漫画，内容为一名学生被老师批评后，家长找到学校领导投诉，要求给予学生“道歉”。

2. 提问：这幅漫画反映了什么问题？学生应该如何正确处理此类问题？3. 引入课题：公民权利与义务。

（二）新课讲授1. 讲解公民权利与义务的概念（1）权利：公民依法享有的权益，如言论自由、受教育权等。

（2）义务：公民依法应承担的责任，如遵守法律法规、履行社会责任等。

2. 分析权利与义务的关系（1）权利与义务相互依存：没有无权利的义务，也没有无义务的权利。

（2）权利与义务相互制约：公民在行使权利的同时，必须履行相应的义务。

3. 结合实际案例，让学生分析权利与义务的关系（1）案例一：某学生在网上发表不当言论，被依法处罚。

（2）案例二：某公民因履行义务，获得荣誉称号。

（三）课堂活动1. 分组讨论：如何正确处理权利与义务的关系？2. 学生代表发言，分享自己的观点。

3. 教师点评，总结学生观点。

（四）课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调权利与义务的关系。

2. 布置课后作业：结合自身实际，思考如何正确行使权利，履行义务。

五、教学反思1. 本节课通过漫画导入，激发了学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习知识。

初中思品有效教学案例刘勰在《文心雕龙》里说：“夫缀文者情动而辞发，夫观文者披文以入情。

”那么在思品课教学中如何让学生“披文以入情”，经历一次情感洗涤呢？教育学和心理学研究表明：只有当外部的教育因素触及学生内在的精神需求时，才能使受教育者处于一种积极的接受状态，从而产生良性的内化过程。

中学时期是世界观、人生观、价值观的形成时期，中学生有着丰富的精神需求，他们求知、求美、求真、求友谊、求有价值的人生，更渴求得到理解和尊重。

因此，教师若能走进学生生活，立足于学生实际需求教学，让学生“披文以入情”，思品课的思想性、人文性、实践性就能得到有效统一。

案例（一）：我在八年级思想品德课下册《维护消费者权益》的教学时，先在课前对学生的消费行为、消费权益、消费心理、消费维权作一简单的调查（问卷形式），然后根据问卷所反映的学生的心理需求，围绕所学的消费者享有的权利精心设计了一个知识抢答活动，抢答题目的设计确保大多数学生都懂得回答。

课堂中抢答的时候出现了争先恐后的景象，课堂氛围十分活跃。

对于得分高的同学我给予其“奖品”，但这些“奖品”都是一些假冒、劣质或者过期的产品。

学生领到“奖品”后非常开心，马上就动手“探究”这些“奖品”，很快就有学生大呼“这东西质量怎么这么差！老师你被坑了，这是假冒的次品啊！”“老师这东西是过期的，怎么能吃啊！”。

“啊？那我的什么权益被侵害了？”顺着学生的惊呼我故作惊讶状。

学生回答：“消费者的合法权益”。

“那我该怎么办呢？”我接着问学生。

学生马上议论开来，在学生的议论当中我列出三种维权的方式请学生帮我选择，学生都懂得回答应依法维护消费者的合法权益，顺理成章地引出了本课教学的内容，而且也促使学生产生了想要学习、了解“维护消费者权益的途径”这一新知识的需求。

案例（一）分析与反思：了解、关爱学生生活，“披文入情”之需。

学生生活中蕴藏着巨大的教育资源，教师在每节课的教学设计之前，都应仔细思考一下“学生在有关本节课的学习方面，已经积累了哪些生活经验？”“现实生活中，哪些经验可作为教学的铺垫？”为了使教学更贴近学生生活，教师可以通过课间谈心、座谈会、民意调查、QQ聊天、互发Email等形式，多渠道了解学生的生活经验、精神需求。

第1篇一、案例背景随着社会的发展，青少年的责任意识培养显得尤为重要。

八年级学生正处于青春期，身心发展迅速，但自我意识、责任意识相对较弱。

为了帮助学生树立正确的价值观，培养责任意识，我校八年级思品课程开展了“培养责任意识，共建和谐校园”的教学实践。

二、教学目标1. 知识目标：了解责任意识的内涵，认识到承担责任的重要性。

2. 能力目标：通过实践活动，提高学生分析问题、解决问题的能力。

3. 情感目标：培养学生关爱他人、关爱社会、关爱集体的情感。

三、教学过程（一）导入新课1. 教师播放视频《身边的榜样》，展示一些在社会生活中承担责任、无私奉献的感人事迹。

2. 引导学生思考：什么是责任？为什么我们要承担责任？（二）新课讲授1. 责任意识的内涵：- 通过讲解，使学生明白责任意识是指一个人对自己的行为负责，对他人、对社会、对集体负责的意识和行为。

- 引用名言警句，如“天下兴亡，匹夫有责”等，加深学生对责任意识的理解。

2. 承担责任的重要性：- 讲解承担责任对于个人成长、社会和谐的重要性。

- 通过案例分析，让学生认识到承担责任能带来积极的影响。

3. 如何培养责任意识：- 引导学生从以下几个方面入手：- 自我反省，找出自己的不足，并努力改正。

- 学会感恩，关爱他人，乐于助人。

- 积极参与集体活动，为集体贡献力量。

- 遵守纪律，维护社会秩序。

（三）实践活动1. “我是班级小主人”活动：- 学生自愿报名，担任班级小主人，负责组织班级活动、管理班级事务。

- 通过实践活动，培养学生的组织能力、沟通能力和责任感。

2. “我为校园添美丽”活动：- 学生分组，负责校园环境卫生的维护。

- 通过活动，增强学生的环保意识，培养学生的责任意识。

3. “关爱他人，传递温暖”活动：- 学生分组，走访社区，为孤寡老人、留守儿童等弱势群体提供帮助。

- 通过活动，培养学生的关爱他人、乐于助人的品质。

四、教学反思通过本次教学实践，学生普遍提高了责任意识，积极参与到班级和校园的各项活动中。

初中思想政治活动课教学举例初中思想政治活动课教学举例活动一：自由论坛活动名称：说上网活动目标：通过自由发言或即兴演讲等形式，锻炼学生的能力，让他们在思想上走出误区，提高认识。

活动对象：教师：张金辉、邹远波；学生：104班全体同学。

活动时间：2003年3月25日活动内容：一、背景：目前，我班及同龄人中有一部分人喜欢进网吧上网，学校明令禁止。

二、准备：1、挑选主持人。

2、教室作必要布置。

3、同学们先思考1分钟，拟定发言（或讲演）提纲。

三、过程：1、主持人宣布自由论坛“说上网”正式开始。

2、举手发言（或依次进行发言）。

3、主持人小结：本次论坛共有42人发言，大家分别发表了各自的观点，提出了许多新问题，希望大家发扬这种精神，多观察、多思考，不断提高自己的能力和认识水平。

下面请老师作总结发言。

4、教师总结：大家发言积极、观点各异，呈现了“百家争鸣”的局面，从大家的观点中可以归纳出这样几类：第一、支持上网，此次论坛有35人持这种看法，其中有19人认为上网好玩，还可增加知识、开发智力；有16人认为现在是信息时代，我们应多接触高科技，拓宽知识面，多学新知识。

第二、有3人觉得无所谓，上网与不上网对人们没有什么影响。

第三、有4人反对上网，认为对青少年危害极大。

针对上述观点一一分析，指出正确的做法。

活动后记：1、本次活动促使学生对上网进行思考，提高了认识，纠正了错误思想，对学生起到了有效的教育作用。

2、本活动形式为固定活动，适用于一、二、三年级涉及到学生思想有分岐、教材与现实有岐异的内容。

活动二：潇洒十分活动名称：“竞争主持人”活动对象：教师：张金辉、张兴海；学生：101班全体学生活动时间：2003年12月15日活动目标：通过竞争主持人的方式，锻炼学生的组织能力、文艺才能以及运用知识的能力。

活动内容：一、背景大塘初中团总支“心理咨询室”致力于消除同学们的心理障碍，培养同学们良好的心理品质和健康人格。

现招聘两名在校学生担任心理咨询员。

思想品德教学案例一、案例背景。

在当今社会，思想品德教育是学校教育中非常重要的一部分。

学校不仅要传授学生知识，更要培养学生的思想品德，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。

然而，由于社会环境的变化和家庭教育的不足，学校在思想品德教育方面面临着很大的挑战。

因此，本文将结合实际案例，探讨如何在思想品德教学中进行有效的教育。

二、案例描述。

小明是一名初中生，他在学校成绩一直很好，但是在品德方面却存在着一些问题。

他经常在学校打架，对老师不尊重，还经常违反校规。

学校老师对他进行了多次谈话，但效果并不明显。

为了帮助小明改正错误，学校决定采取一些措施来进行思想品德教育。

三、解决方案。

1. 老师引导。

学校老师首先对小明进行了深入的谈话，了解了他的家庭背景和成长环境。

通过谈话，老师发现小明的父母长期在外地工作，他的成长环境并不是很好。

因此，学校决定加强对小明的关心和引导，帮助他建立正确的世界观、人生观和价值观。

2. 集体活动。

学校组织了一些集体活动，让小明参与其中。

通过这些活动，小明逐渐融入集体，感受到了集体的力量和温暖。

在活动中，老师们也对小明进行了耐心的引导和教育，让他明白了团结合作的重要性。

3. 心理辅导。

学校还安排了心理辅导老师对小明进行心理辅导。

通过心理辅导，小明逐渐找到了自己的问题所在，也学会了如何正确地处理自己的情绪和行为。

4. 课堂教育。

在课堂上，老师们也加强了对思想品德教育的渗透。

他们通过讲解案例、讨论问题等方式，让学生们明白了正确的行为和价值观对于自己的成长和未来的重要性。

四、效果评估。

经过一段时间的努力，小明的行为有了明显的改善。

他不再在学校打架，对老师也变得更加尊重。

他开始主动参与集体活动，与同学们和睦相处。

在课堂上，他也变得更加积极认真。

这些都显示出思想品德教育在小明身上取得了一定的效果。

五、总结。

通过这个案例，我们可以看到，在思想品德教育中，学校需要综合运用多种手段，从多个方面对学生进行教育。

学会合理消费教学案例[课型] 授新课[教材分析]1、教学内容分析本课是九年级第七课三节内容，要求学生通过学习本课，了解我国的基本国情，感受身边以及国家方方面面的巨大变化，了解改革开放和建设社会主义市场经济带来的巨大成就，并能积极探索这些变化的原因，培养爱国主义情感。

2、学生情况分析（1）学生是2000年后出生，对我国改革开放和现代化建设的过程缺乏了解，往往对祖国出现认识上的偏差。

（2）本节教学力图通过身边各种可以触摸的变化，让学生在比较中激发对祖国的热爱。

[教学目标]（一）知识与能力目标通过对生活中熟悉的电视机 . 服饰 . 购物的变化感受生活的变化、伟大祖国的辉煌变迁，进而引导学生进行深层次的思考。

（二）过程与方法目标通过调查、比较，感知生活的巨大变化差异，认识到祖国的进步、时代的发展。

（三）情感、态度、价值观目标通过身边各种可以触摸的变化及祖国辉煌的历史变迁，让学生在比较中激发对伟大祖国的热爱，产生报效祖国的激情。

（四）教学设想根据生本教育理念的方法论——“先做后学，先学后教”，我将本课教学大致划分成这几个环节：一是准备阶段，也即前置性学习阶段：课前各小组抽签确定搜集内容，分别从服饰、家电、购物方式、通讯方式等方面展现变化轨迹。

二是课堂学习阶段：主要是小组交流展示。

三是课堂梳理小结阶段。

[教学重点]掌握合理消费的方法[教学难点]在生活中做到合理消费[教学方法] 调查法、比较法、探讨法等[教学手段] 多媒体辅助教学[教学过程]1、导入新课：（伴着宋祖英《好日子》的美妙旋律，大家进入课前准备阶段。

）2名小老师开始今天的新课，他们介绍了本节课的背景：一名旅居海外多年的老华侨来上海观看世博会，从中了解到中国改革开放以来方方面面所取得的巨大成就。

2、新课学习：活动一：学生小组表演小品《爷爷、爸爸和我购物》。

目的：通过对不同年代人群的不同审美观、金钱观、事业观等的比较，让大家在轻松诙谐的气氛中感受到时代的变化、社会的进步。

第1篇一、案例背景随着社会的发展，诚信问题日益凸显。

作为初中思品教师，如何将诚信教育融入到教学中，培养学生的诚信品质，成为我们亟待解决的问题。

本案例以“诚信”为主题，通过教学设计，让学生在活动中体验诚信的重要性，从而树立诚信意识。

二、教学目标1. 知识目标：了解诚信的定义、诚信的重要性以及诚信的表现形式。

2. 能力目标：培养学生诚信意识和道德判断能力，提高学生的道德素质。

3. 情感目标：激发学生对诚信的热爱，树立诚信观念，形成诚信品质。

三、教学重难点1. 教学重点：诚信的定义、诚信的重要性以及诚信的表现形式。

2. 教学难点：诚信在生活中的具体应用，如何培养学生的诚信品质。

四、教学过程（一）导入新课1. 教师展示一组图片，如“考试作弊”、“说谎”、“欺骗他人”等，引导学生思考：这些行为是否体现了诚信？2. 学生分享自己的看法，教师总结：诚信是做人的基本原则，是我们应该遵循的道德规范。

（二）新课讲授1. 诚信的定义教师讲解诚信的定义，引导学生理解诚信的含义。

2. 诚信的重要性（1）诚信对个人：诚信是立身之本，有助于建立良好的人际关系，提升个人形象。

（2）诚信对社会：诚信有助于维护社会公平正义，促进社会和谐稳定。

3. 诚信的表现形式（1）遵守诺言：做到言行一致，言出必行。

（2）诚实守信：不说谎、不作弊，对人诚实，对事负责。

（3）助人为乐：关爱他人，乐于助人。

（三）活动体验1. 小组讨论：结合生活实际，举例说明诚信在日常生活中的重要性。

2. 角色扮演：分组模拟生活中的场景，如考试、购物等，让学生在角色扮演中体验诚信的重要性。

（四）总结升华1. 教师总结：诚信是我们应该具备的品质，希望大家在生活中践行诚信，做一个诚信的人。

2. 学生分享自己的感悟，教师点评。

五、教学反思本节课通过多种教学手段，如图片展示、小组讨论、角色扮演等，激发了学生的学习兴趣，使学生深刻认识到诚信的重要性。

在教学过程中，教师注重引导学生参与活动，体验诚信，使学生在实践中提升道德素质。

初中思想品德教学案例【案例背景】本教学案例属于人教版思想品德八年级上册第四单元第十课第一框《诚信是金》中的教学内容，本单元教学主要讲述的是学生在学习、生活中为人处事，与人交往都要讲究诚信，要做一个诚实的人。

八年级的学生对诚实、诚信已有了自己的一定认识和看法，但是由于知识和阅历有限，对这一认识又很模糊、主观。

期待着能有恰当而及时的引导。

为此，我在教学过程中采用了活动教学法、情境教学法等教学方法。

让学生回想、体验、思考周围人对这一问题的看法，使学生不仅可以正确评价别人，也可以客观地评价自己，对照自己，检查自己，使自己从思想到行动都有所感悟，从而纠正自己的错误思想和行为。

在教学设计方面，我首先采用了故事情景来导入新课，然后让学生分组讨论阅读，熟悉知识点。

第三步创设与教学主题内容十分贴切的生活情境，以最大限度调动学生的学习积极性，主动性。

在教学过程高度重视学生内心体验和情感变化，抓住时机，对学生的模糊认识加以点拨，帮助学生发现问题，用思考问题的眼光去观察事物，分析问题，提高学生辨别是非的能力，进而引导学生在今后的生活中规范自己的行为，最后选取感动中国“信义兄弟”的真实事例，激发学生思考、感悟，引起情感上的共鸣，强化他们崇尚诚实守信，努力做一位诚信之人的决心。

【案例描述】（一）导入新课第一步、多媒体显示：《手捧空花盆的孩子》让学生阅读故事并思考；这个故事说明了什么，我们为人处事，与人交往应该怎样做？学生回答，教师归纳总结。

第二步、读书指导让学生分组进行阅读，分析教材内容，教师提出问题，让学生进一步思考，为讨论问题做好理论准备。

第三步、创设情境，让学生感悟，教师导行。

首先：让学生表演小品：当我在路上捡到……小品表演片段（一）：甲和乙是一对好朋友，一天，两人在上学的路上捡到一个皮包，发现里面有护照、支票簿、人民币、外币若干。

两人不假思索地按照护照上的联络方式和失主取得联系，将皮包完璧归赵，并婉言谢绝了失主给他们的奖金。