二年级上语文教学实录及反思3英英学古诗一、说李白：李白乘舟将欲行《英英学古诗》一课，是对话体的课文，说的是英英学了《静夜思》这首诗后背给奶奶听的事。
在“说仔细”“分角色朗读”等一般性学习历程完成之后，我开始引领学生深入课文内容，并由此进来更深广的语文学习空间。
1、从《静夜思》到《赠汪伦》老师：学到这儿，李白的这首《静夜思》你们会背了吗？学生1：我早就会背了。
学生2：我的课外书上有，我也会背。
（学生七嘴八舌地“炫耀”着，一张张小脸上满是自豪和兴奋。
于是，准备个别试背的环节暂时改为团体齐背。
）老师：那么，你们还会背李白的其他诗吗？他可是位大诗人啊，他写的诗可多啦！学生1：耶溪采莲女，见客棹歌回。
笑入荷花去，佯羞不出来。
《越女词》学生2：朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
《早发白帝城》学生3：日照香炉学生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
《望庐山瀑布》学生4：李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
《赠汪伦》（虽然班上只有那么五六个别会背这些课外学来的诗，我已感到特殊欣慰。
毕竟，他们才是刚刚踏入二年级的小学生啊！而从这些孩子自豪的表情和其他孩子歆慕的目光中，我想到了这样一句话：星星之火，可以燎原。
“李白乘舟将欲行”，就让孩子们乘着李白的扁舟，由此驶出去，然后，飞起来！）2、从《铁杵成针》到《梦笔学生花》老师：关于李白，你们知道什么？学生：他是唐朝的大诗人。
老师：那么，你们知道哪些关于李白的故事吗？学生1：我知道《铁杵成针》的故事。
（讲故事）学生2：我知道李白让高力士给他脱靴、让杨国忠给他磨墨的故事。
（讲故事）老师：（望见没有人发言了）下面，我来讲一个关于李白的故事，名字叫《梦笔学生花》。
（讲故事）（抓住“李白”，由李白的诗讲到李白的人，学生对李白有了较深入的明白，这必将为学生的课外阅读指引了一个偏向。
而学生不求甚解、率性而为的阅读实在需要西席适时地提拔和引导。
