《柳永词两首》导学案

柳永词两首★★学习目标1．掌握词的文体知识，了解词的几个发展阶段和两大流派；了解柳永及其婉约词的特点。

2．反复吟诵诗词，品味语言，发挥想象，理解意境，准确把握作者情(1)词的起源：词产生于唐，盛行于宋，在唐代广为流传，最初是宋代的“流行歌曲“。

词即歌词，指可以和乐歌唱得诗体，即词是诗的一种。

词有很多别称，如“长短句”“诗余”“曲子词”“曲词”“歌词”等。

(2)关于词牌和标题：此的标题是次的内容的集中体现，它概括次的主要内容;词牌是一首词词调的名称（3）词的分类按字数多少可分为小令（58字以内）、中调（59—90字）、长调（91字以上）按段的多少可分为单调、双调、三叠、四叠等（词的段落叫“阙”或“片”）按作家的流派风格可分为豪放派和婉约派（豪放派的主要作家有苏轼、辛弃疾等；婉约派的主要作家有柳永、秦观、李清照、周邦彦、姜夔等）★★学习过程第一课时《望海潮》这首词是柳永年轻时的作品，他从家乡福建崇安前往开封应试，路过杭州，拜谒世交前辈两浙转运使孙何，于是写此词投赠。

在这首词里．柳永以生动的笔墨．把杭州描绘得富丽非凡．写景多于写投赠之意。

我们也不妨把它作为写杭州风景的作品。

北宋初期，历经五代战乱．城市人口均不多，而杭州能有十万人家，可与北宋都城汴京媲美．所以柳永便铺陈其繁华富庶。

《望海潮》是柳永创制的新词牌．钱塘江是天下景观。

调名当取其意。

一、☆★品味语言，探究鉴赏1、作者从哪些方面描写了杭州的繁华与美丽?【历史沿革、城市规模、市容市貌、特色景观、生活图景。

】上阙主要描写杭州山水之美丽，城市之繁荣：写法上层层铺叙．由概括到具体，逐次展开步步深入。

各句均有不同侧面：东南形胜——从地理角度；三吴都会——从都市角度；钱塘自古——从历史角度。

“烟柳画桥．风帘翠幕．参差十万人家”写“都会”；“云树绕堤沙，怒涛卷霜雪．天堑天涯”侧重刻画“形胜”；“市列珠玑．户盈罗绮”侧重突出了杭州的富庶繁华．这几句具体描写了杭州的繁华与美丽。

白衣卿相弃浮名清词丽句总动人——柳永词两首赏析学习目标：1、了解宋词的有关常识，了解柳永的生平及它对后世文学的影响。

2、理解这两首词的意蕴和内涵，感受其意境美。

3、掌握词的诵读技巧，积累鉴赏词的鉴赏方法和鉴赏步骤。

4、体会和感受词的魅力，感受古人离别时的伤感哀伤之情。

5、在词的艺术境界中提升自己的人格，净化自己的情怀。

教学重难点：1、词的章法，词的内涵，词的意境，词的情感。

2、词句赏析。

教学时数：两课时一、关于词的知识链接1.词的起源：兴起于隋唐，盛行于宋，并在宋代发展到高峰。

词即歌词，指可以和乐歌唱的诗体，即词是诗的一种，所以又称“长短句”、“诗余”、“曲子词”、“歌词”等。

2.词牌和标题：词牌是一首词的词调的名称，词的标题是词的主要内容的集中体现。

3.词的分类：按字数可分为小令（58字以内）、中调（59—90字）、长调（91字以上）；按段落的多少可分为单调、双调、三叠、四叠等。

（词的段落叫：阕或片）；按作家的流派风格可分为豪放和婉约派（豪放派的主要作家有苏轼、辛弃疾等；婉约派的主要作家有柳永、秦观、李清照、周邦彦等）。

除此外还有花间派。

从词的历史发展来看，豪放派与婉约派都从花间派继承和发展而来。

花间派是晚唐时期形成的一种词风，比如初中我们学过的《望江南》，温庭筠就是花间派的。

二、作者与背景知识链接1.柳永（约987——约1053），北宋词人。

原名三变，字耆卿，福建崇安人。

官屯田员外郎，世称柳七、柳屯田。

为人放荡不羁，终身潦倒。

其词多描绘城市风光和歌伎生活，尤其长于抒写羁旅行役之情。

创作慢词，铺叙刻画，情景交融，语言通俗，音律谐婉，在当时流传很广，“凡有井水饮处，皆能歌柳词”，对宋词的发展有一定的影响。

有《乐章集》。

是我国历史上第一个专业词人。

柳永大约在公元1017年，宋真宗天禧元年时到京城赶考。

以自己的才华他有充分的信心金榜题名，而且幻想着有一番大作为。

谁知第一次考试没有考上，他不在乎，轻轻一笑，填词道：“富贵岂由人，时会高志须酬。

柳永词两首导学案一、完成基础自主预习。

二、这首词描写的是杭州，那么作者笔下的杭州究竟是怎么样的一座城市呢？它有什么样的特点？具体来说，上片和下片各自交代了什么样的内容？请结合文本本身来简要概括以下？（第一组）三、请第二组负责给全词划分节奏，并诵读。

四、杭州在作者笔下有美丽的景色和繁荣的经济，还有人们安乐的生活，一切显得很有诗情画意，然而作者是怎样做到具体细微地描写的？先就上片内容来分析一下。

（第三组）五、上片就杭州各个方面进行了细致入微的描写和刻画，再现了杭州的繁华和美丽。

那么下片围绕西湖，又是怎样进行描写的呢？（第四组）六、作者不仅写了有关杭州和西湖的景色，而且还写了什么呢？试做具体分析。

（第五组）七、诗词中，作者涉及了许多景与物，还有就是不可缺少的人，有了这三者才能将散乱的意象连缀成一个完整的意境，传达作者的感情。

那么词中，作者是如何将散乱的意象联系在一起的呢？（第六组、第七组分别完成进行对比）八、景与人之间是有必然联系的，那写西湖之美与杭州人民生活之乐两者之间有什么联系呢？作者又为什么要按这样的顺序写呢？（第八组）九、在诗歌的表现手法中，除了直接的烘托手法的运用之外还有另一种叫做“点染”的艺术手法，它先直接将情“点”出来，然后再用具体的景色和事件来进行“染”，那么我们能不能在文中找到相应的例子，并给予详细的说明呢？（第九组）十、就点染手法，在文中，分别举一例子给以详细的讲述，看看起到了什么作用？（第十组）十一、抢答环节：1.若把云树绕堤沙。

怒涛卷霜雪，天堑无涯。

中的卷改为推好不好为什么？2.羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。

表现了怎样的生活情景？3.在文章中还出现了许多数字组成的词句，请找出来给予分析并说说好处和作用？十二、讨论：请大家思考下面这句词：异日图将好景，归去凤池夸。

看看写了什么?能不能看出作者是写给谁的？结合原句回答。

这句词与主题有明显关联吗？能不能删除？结合文本及背景说说理由。

柳永词两首导学案（教师用）（教师用）柳永词两首导学案（教师用）珊瑚柳永词两首导学案（教师用）学校：班级：学科：授课人：授课内容第一课时预习案【预习目标】1了解词的相关知识（包括词的起源与名称、词的分类、词牌与标题等）2了解《雨霖铃》、《望海潮》填词背景。

3依据课本注解、借助工具书，读懂两首词的内容并声情并茂地吟诵。

【预习内容】1、阅读介绍柳永（约987—约1053年），原名三变，字耆卿，排行第七，世称柳七。

本热心功名事业，但仕途坎坷，47岁才中进士，做过几任小官，终官于屯田员外郎，世称柳屯田。

由于仕途坎坷、生活潦倒，他由追求功名而厌倦官场，沉溺于旖旎繁华的都市生活，在倚红偎翠、忍把浮名，换了浅斟低唱之中寻求寄托。

作为北宋第一个专心作词的词人，柳永是北宋一大词家，在词史上有重要地位。

他扩大了词境，佳作极多，他不仅开拓了词的题材内容，而且写作了大量的慢词，发展了铺叙手法，促进了词的通俗化、口语化，在词史上产生了较大的影响。

内容上，多描绘城市风光和歌女生活，尤长于抒写羁旅愁思。

有《乐章集》，词作《雨霖铃》《八声甘州》《望海潮》等颇有名。

柳永词作流传极广，时人云凡有井水饮处，皆能歌柳词。

2、背景介绍《望海潮》：宋真宗咸平末年，柳永从家乡前往京城开封应试，途经钱塘江（今浙江杭州）。

柳永与此时任两浙运使的孙何是布衣之交，柳永想拜访他，但当时官府之家门禁极严，柳永一个平民是很难到孙何家去拜访的。

柳永就写下这首词，并使其在青楼被广泛歌唱以使孙何知道，第二天孙何就亲自前往见面。

所以这是一首投赠词，目的是得到地方长官的召见和赏识《雨霖铃》：柳永大部分生活在城市，经常出入倡馆酒楼间，因而他深深了解歌妓们的生活，深切同情他们的不幸遭遇，在柳永的作品中，很多是反映同歌妓们在一起的悲欢离合。

《雨霖铃》便是其中的一首，这首词是他离开都城汴京时，与一位红颜知己缠绵悱恻、哀婉动人的别离情景。

3、词的基本常识：(1)词的起源：词兴起于隋唐，盛行于宋，在唐代广为流传，最初是宋代的流行歌曲。

《柳永词两首》导学案编写：审核：包科领导：【使用说明＆学法指导】1、利用早自习熟读，利用自习课独立完成预习案，把不懂的问题写在“我的疑问”处。

2、分层达标：标★题要求A、 B层同学完成，C层同学尽量完成；表★★题要求A层同学完成，B、C层同学争取完成。

A层背诵两首词，赏析名句，总结方法；B层熟读，争取背诵两首词，做好方法规律的总结；C层熟读，记住名句。

完成规定任务，落实好基础知识。

学习目标：1、知识和能力：了解词的相关知识；了解作者柳永，初步了解柳永词的艺术风格，领悟词人工于铺叙的手法。

2、过程和方法：反复吟咏，感受词的音律美；运用联想和想象，感悟词的意境美。

3、情感态度和价值观：激情投入，仰慕柳永卓著的才情。

【预习案】教材助读：一、词的相关知识：1、词的起源：兴起于隋唐，盛行于宋，并在宋代发展到高峰。

词即歌词，指可以和乐歌唱的诗体，即词是诗的一种，所以又称“长短句”、“诗余”、“曲子词”、“歌词”等。

2、词牌和标题：词牌是一首词的词调的名称，词的标题是词的主要内容的集中体现。

3、词的分类：按字数可分为小令（58字以内）、中调（59—90字）长调（91字以上）按段的多少可分为单调、双调、三叠、四叠等。

（词的段落叫：阕或片）二、知人论世：柳永（约987—约1053），北宋词人。

原名三变，字耆卿，排行第七，景祐进士，官屯田员外郎，世称“柳三变”“柳七”“柳屯田”。

他是北宋第一个专力写词的作家，且是长调（慢词）的倡导者，其词多描绘城市风光和歌伎生活，长于抒写羁旅行役之情。

铺叙刻画，情景交融，语言通俗，音律谐婉。

是婉约风格最重要的代表作家之一。

柳永出身于仕宦书香门第。

年轻时热衷于功名，但却屡试不中，仕途很是坎坷。

初试落榜曾填了一首《鹤冲天》，中有“忍把浮名，换了浅斟低唱”。

其实这只是一时的抒怀之作，但当时的皇帝宋仁宗却对此词一直耿耿于怀。

后柳永再次应试，本已中榜，但在放榜时宋仁宗却特意将他黜落，并说“且去填词”。

柳永词两首导学案【学习目标】1、了解词的相关知识（包括词的起源与名称、词的分类、词牌与标题等）2、了解《雨霖铃》、《望海潮》填词背景。

3、依据课本注解、借助工具书，读懂两首词的内容并声情并茂地吟诵。

【重难点】1、理解这两首词的感情与意境；2、体味融情入景、虚实相济的艺术特点；3、体会婉约派词的语言风格。

【知人论世】1.【作者简介】柳永（约987—约1053年），原名三变，字耆卿，排行第七，世称柳七。

本热心功名事业，但仕途坎坷，47岁才中进士，做过几任小官，终官于屯田员外郎，世称柳屯田。

由于仕途坎坷、生活潦倒，他由追求功名转而厌倦官场，沉溺于旖旎繁华的都市生活，在“倚红偎翠”、“忍把浮名，换了浅斟低唱”之中寻求寄托。

作为北宋第一个专心作词的词人，柳永是北宋一大词家，在词史上有重要地位。

他扩大了词境，佳作极多，他不仅开拓了词的题材内容，而且写作了大量的慢词，发展了铺叙手法，促进了词的通俗化、口语化，在词史上产生了较大的影响。

内容上，多描绘城市风光和歌女生活，尤长于抒写羁旅愁思。

有《乐章集》，词作《雨霖铃》《八声甘州》《望海潮》等颇有名。

柳永词作流传极广，时人云“凡有井水饮处，皆能歌柳词”。

2.【背景介绍】《望海潮》：宋真宗咸平末年，柳永从家乡前往京城开封应试，途经钱塘江（今浙江杭州）。

柳永与此时任两浙转运使的孙何是布衣之交，柳永想拜访他，但当时官府之家门禁极严，柳永一个平民是很难到孙何家去拜访的。

柳永就写下这首词，并使其在青楼被广泛歌唱以使孙何知道，第二天孙何就亲自前往见面。

所以这是一首投赠词，目的是得到地方长官的召见和赏识《雨霖铃》：柳永大部分生活在城市，经常出入倡馆酒楼间，因而他深深了解歌妓们的生活，深切同情他们的不幸遭遇，在柳永的作品中，很多是反映同歌妓们在一起的悲欢离合。

《雨霖铃》便是其中的一首，这首词是他离开都城汴京时，与一位红颜知己缠绵悱恻、哀婉动人的别离情景。

3、【词的基本常识】(1)词的起源：词兴起于隋唐，盛行于宋，在唐代广为流传，最初是宋代的“流行歌曲”。

5 柳永词两首 2 六中王秋岩《柳永词两首》导学案﹙一﹚望海潮高一语文编写人：巩义六中王秋岩审核人：杨保卿【学习目标】1、知识和能力：了解柳永词的特点，感受评赏词的意境、词的情韵，学习写景、叙事、抒情相结合的手法；2、过程和方法：反复吟咏，感受两首词的节奏美、音韵美；感受柳永慢词的意境美3、情感态度和价值观：领会作者的真挚感情和对杭州西湖的热爱之情。

【学习重、难点】领悟作者对杭州西湖的热爱之情；感受词的意境，情韵；学习将写景、叙事、抒情相结合的写法。

【学法指导】诵读法，鉴赏法，探究法【知识链接】1作者简介：柳永（约987－约１０５３），北宋词人。

原名三变，字景庄。

后改为名永，字耆卿，因排行第七，又称柳七。

崇安（今属福建）人。

景佑进士。

官屯田员外郎。

世称柳屯田。

他一生在仕途上抑郁不得志，独以词著称于世。

他为人放荡不羁，终身潦倒。

其词多描绘城市生活的繁华，歌妓悲欢、愿望及男女恋情，尤长于抒写羁旅行役之情。

创作慢词独多。

铺叙刻画，情景交融，语言通俗，音律谐婉，在当时流传很广，对宋词的发展有一定影响。

《雨霖铃》、《八声甘州》、《望海潮》等颇有名。

有《乐章集》。

2 历来认为，这首《望海潮》是作者献给两浙转运使孙何的。

孙何是柳永的友人，当时驻节杭州。

文中表现杭州繁华富庶的题旨，是为了称颂祝愿。

来日升迁到朝廷做官，虽然杭州城无法带去，但把这西湖美景绘成图画，可带回京城去欣赏。

相传，后来金主完颜亮听唱“三秋桂子，十里荷花”以后，便羡慕钱塘的繁华，从而更加强了他侵吞南宋的野心。

为此，宋人谢驿还写了一首诗：“莫把杭州曲子讴，荷花十里桂三秋。

岂知草木无情物，牵动长江万里愁。

”（见罗大经《鹤林玉露》）说金主亮因受一首词的影响而萌发南侵之心，原不可信。

但是，产生这一传说，却可以印证这首词的艺术感染力是很强的。

3知识概述词始于唐代，鼎盛于宋代。

它原是配乐歌唱的一种诗体，句的长短随歌调（词牌）而改变，句子长短不一，所以有“长短句”之称；又有“诗余”“倚声”“填词”之谓。

[学习目标].理解这两首词地感情与意境；.体味融情入景、虚实相济地艺术特点；.体会婉约派词地语言风格.[学习重难点].鉴赏词，体味融情入景，虚实相济地艺术特点..品味诗词意象，体会作者感情.第一课时[学习要点].了解词地相关知识与作家作品..学习鉴赏《望海潮》.[预习自测]结合《绿色通道》中本课地《基础知识归纳》预习掌握相关字音字形、文体常识、作家作品等.、字音、字形参差参天沙堤提防天堑珠玑罗绮叠巘嬉笑箫鼓坐骑骑兵骤雨凝噎暮ǎ 和ǎ 夜ā 云ā 甘í资料个人收集整理，勿做商业用途〖参考答案：．ē ā ī ī à ī ǐ ǎ ī ā í í ò ē 霭蔼宵霖〗资料个人收集整理，勿做商业用途、词地知识：宋词是中国古代文学皇冠上光辉夺目地巨钻，历来与并称双绝，都代表一代文学之胜.词萌芽于隋唐之际，兴于晚唐五代而极盛于宋，是一种合乐可歌、句式长短不齐地诗体. 资料个人收集整理，勿做商业用途词在形式上地特点是“调有（），句有（），字有（）”(明代徐师曾《文章辨体序说》).词又称（“ ”）、“乐府”、“诗余”、（“ ”）等；大多分段，一段就是一个乐段，叫（）或（），分两片地最为常见，称作双调，三片地称作三叠，本课地两首词均为双调.词地篇幅比较短小，有人按字数将词分成（）、（）和长调三种.资料个人收集整理，勿做商业用途〖参考答案：唐诗定格定数定声曲子词长短句片阕小令中调〗、《望海潮》写地是杭州地富庶与美丽.在艺术构思上匠心独远，上片写，下片写，以点带面，明暗交叉，铺叙晓畅，形容得体.其写景之壮伟、声调之激越，与东坡亦相去不远.特别是，由数字组成地词组，如“ ”“ ”“ ”“ ”资料个人收集整理，勿做商业用途“ ”等在词中地运用，或为实写，或为虚指，均带有夸张地语气，有助于形成柳永式地词风.资料个人收集整理，勿做商业用途〖参考答案：杭州西湖三吴都会十万人家三秋桂子十里荷花千骑拥高牙豪放〗、名句默写.（），，骤雨初歇.（）执手相看泪眼，.念去去，千里烟波，.资料个人收集整理，勿做商业用途（）多情自古伤离别，，！今宵酒醒何处？，.（）重湖叠巘清嘉，有，.（），，吟赏烟霞.[诵读鉴赏]、掌握诗词地诵读技巧.、理解词中点染、铺陈地表现手法.[质疑探究]、诵读指导《望海潮》词“音律谐婉，词意妥贴，承平气象，形容尽致”（陈振孙《直斋书录解题》）.所以，朗读时应该注意音律地和谐，语势地激越. 开篇“东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华”，一句有总起夺势之妙，朗读要在“繁华”处升调且停顿，为下文地朗读蓄势.下文从三方面铺叙，朗读由三个层次推进，逐一昂扬，至“竞豪奢”到高潮.下片描写杭州人民和平宁静地生活，朗读语气平缓和乐，“有三秋桂子”中地“有”是领字，朗读要作较长停顿.最后两句是祝愿之辞，朗读时语气诚恳，节奏和缓.资料个人收集整理，勿做商业用途、欣赏“文字图画”.（）哪些词语最能概括体现出杭州地特征？（）作者具体写了哪些景物或场面表现这些特征？（）这些景物给你什么印象？生活场面呢？一个词（字）概括.、结尾地几句写了什么内容呢？①问：最后两句是写给谁地？从哪里看出来地？②这样地奉承之辞，有些评论家说，它是完全游离于主题之外地，它跟本文无关，你认为呢？结合文本说说你地理由. 资料个人收集整理，勿做商业用途、体会该词地艺术特色.作者为什么把这首词写得这么美？同学分析探讨，在课文中找到依据并分析.、总结这首词着力描写了钱塘江地繁华，展现了一派物阜民康、和谐安定地社会风貌，借以歌颂此地地长官治理有方，政绩卓著.资料个人收集整理，勿做商业用途第二课时[学习要点].在朗读中品味这首词地意境..体味这首词情景交融地艺术特色，理解虚实结合地艺术表现手法.[分析鉴赏]一、诵读探究：、通过了解柳永生平以及这首词创作地背景，结合同学们读这首词地第一感觉，我们朗读这首词，应该如何正确把握呢？换句话说，这首词地基调应该是怎样地？资料个人收集整理，勿做商业用途、思考词地上下阕分别写了什么内容？（同桌讨论，回答）、“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”描绘了一副怎样地画面？抒发了作者怎样地感情？、思考：“都门帐饮无绪，留恋处、兰舟催发.执手相看泪眼，竟无语凝噎.”这时应有千言万语，为何却无言了呢？资料个人收集整理，勿做商业用途、“念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”中“千里烟波”“暮霭沉沉”“楚天阔”三种景物与词人地愁绪有何联系？资料个人收集整理，勿做商业用途、“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”历来为人传诵，甚至有人拿它来代表柳词.这两句词中地典型景物在我国民族文化传统中有何特殊意义？词人借此表达了怎样地感情？资料个人收集整理，勿做商业用途、连绵不断地愁包围着词人，词人日后地生活将是“此去经年，应试良辰好景虚设.便纵有千种风情，更与何人说.”这两句历来被评为“余恨无穷，余味不尽”，你有没有体会到这不尽地余味？请谈谈你地感受.资料个人收集整理，勿做商业用途（）作者设想了以后什么样地情景？（）为什么会是这样一幅图景呢？二、归纳写作特色：、融情于景地写法、虚实相济三、布置作业：、完成《绿色通道》第四课地作业.、准备默写.[瞭望高考]高考语文试题(全国卷Ⅰ)下列各句中，加点地成语使用正确地一项（）.现在我们单位职工上下班或步行，或骑车，为地是倡导绿色、地毯生活.尤为可喜地是，始作俑者是我们新来地局长.资料个人收集整理，勿做商业用途.几年前，学界几乎没有人不对他地学说大加挞伐，可现在当他被尊奉为大师之后，移樽就教地人简直要踏破他家地门槛.资料个人收集整理，勿做商业用途.他是当今少数几位声名卓著地电视剧编剧之一，这不光是因为他善于编故事，更重要地原因是他写地剧本声情并茂，情节曲折.资料个人收集整理，勿做商业用途.旁边一位中学生模样地青年诚恳地说：“叔叔，这些都是名人地字画，您就买一幅吧，挂在客厅里不仅没关打气，还可附庸风雅.资料个人收集整理，勿做商业用途〖参考答案：审题提示项“始作俑者”比喻恶劣风气地创始者.错在贬义褒用.项“移樽就教”指端着酒杯到别人跟前一起饮酒，以便求教，泛指主动前去请教别人.项“声情并茂”指(演唱、朗诵等)声音优美，感情丰富.“剧本”只是文学作品，不可能有声音，因而错误.项“附庸风雅”指为了装点门面而结交名士，从事有关文化地活动.错在贬义褒用.〗资料个人收集整理，勿做商业用途[课后延伸]阅读下面一首宋词，完成下列问题.八声甘州对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋.渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼.是处红衰翠减，苒苒物华休.惟有长江水，无语东流. 不忍登高临远，望故乡渺邈，归思难收.叹年来踪迹，何事苦淹留？想佳人、妆楼颙望①，误几回、天际识归舟.争②知我、倚阑干处，正恁凝愁.资料个人收集整理，勿做商业用途注：①“颙望”即仰望.②“争”同“怎”..对该词词句解释不正确地一项是（）．开头两句写雨后江天，澄澈如洗.一个“对”字就写出登临纵目、望尽天涯地境界.．“苒苒物华休”指美好地景物逐渐凋残.．“何事苦淹留”：不知道什么原因流连于此，不忍离去.．“正恁凝愁”：许多愁绪凝结，如此难以刹瞬排解..对该词词句所作地比较分析不正确地一项（）．“对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋”与《雨霖铃》中地“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”两句在全词中所起地作用是相同地.资料个人收集整理，勿做商业用途．“红衰翠减”一句与李清照《如梦令》中“绿肥红瘦”一句从炼字、修辞地角度来看，有相同地妙处.．“惟有长江水，无语东流”与姜夔《扬州慢》中地“二十四桥仍在，波心荡，冷月无声”，同样有此时无声胜有声地效果.资料个人收集整理，勿做商业用途．“关河冷落，残照当楼”与辛弃疾《永遇乐》中地“斜阳草树，寻常巷陌”，描写地都是山河破败之景象..对该词有关内容和手法地分析不正确地一项是（）．该词上阕写景.特别是“是处”与“惟有”两句动静结合，衰荣相对，又蕴含作者优愁.．下阕抒情.“想佳人”与“争知我”两句对照呼应，刻画出天各一方地一对恋人地相思苦.．本词情景交融.景是萧条破败之景，与姜夔《扬州慢》中所写之景几近相同；情是离别相思之情，与《雨霖铃》中所抒之情别无二致.资料个人收集整理，勿做商业用途．词中“对”“渐”“望”“叹”“争”等字都一字领起，然后下接几个字或一句.〖参考答案：（不是“不忍”，而是不能回家）（不是山河破败）〗附：【赏析】此词抒写羁旅悲秋，相思愁恨，大约作于游宦江浙时.上片写景.以暮雨、霜风、江流描绘了一幅风雨急骤地秋江雨景：“潇潇”状其雨势之狂猛；“洒江天”状暮雨铺天漫地之浩大，洗出一派清爽秋景.“霜风凄紧”以下写雨后景象：以关河、夕阳之冷落、残照展现骤雨冲洗后苍茫浩阔、清寂高远地江天境象，内蕴了萧瑟、峻肃地悲秋气韵.而“残照当楼”则暗示出此楼即词人登临之地.“是处”二句写“红衰翠减”地近景细节，词人情思转入深致低回，以“物华休”隐喻青春年华地消逝.“长江水”视野转远，景中见情，暗示词人内心惆怅、悲愁恰似一江春水向东流，成为由景入情地过渡，引发下片抒情.“不忍登高”乃是对登楼临远地反应，词人便层层揭示“不忍”地原因：一是遥望故乡，触发“归思难收”；二是羁旅萍踪，深感游宦淹留；三是怜惜“佳人凝望”，相思太苦.层层剖述，婉转深曲，特别是“想佳人”，揭示出“不忍”之根，更悬想佳人痴望江天，误认归舟地相思苦况；不仅如此，还转进一层反照自身，哀怜佳人怎知我此刻也在倚栏凝望！这篇《八声甘州》，早被苏东坡巨眼识得，说其间佳句“不减唐人高处”.须知这样地赞语，是极高地评价，东坡不曾以此许人地. 资料个人收集整理，勿做商业用途注释：潇潇：雨声急骤；凄紧：形容秋风寒冷萧瑟；关河：江山河流；残阳：夕阳；是处红翠衰减：是处：到处；红翠衰减：花朵调零，绿叶枯萎.李商隐《赠荷枪实弹花》地“此荷此叶常相映，红衰翠减愁煞人”句. 资料个人收集整理，勿做商业用途苒苒：渐渐地；物华休：美好地景致已不复存在；淹留：久留；顒：抬头；天际识归舟：谢眺之《宣城出新林浦向板桥》诗：“天际识归舟，云中辨江树.” 误回天际识归舟指多少次将远处来地船误认作是丈夫地归舟，极写思情之深. 争知：怎知；恁：如此，这样.资料个人收集整理，勿做商业用途凝愁：愁思凝结难解.[学后反思]。

《柳永词两首》导学案教学目标1、了解柳永的生平简介及他对后世文学的影响。

2、感受、品赏词的意境、词的情韵，在词的艺术境界中提升自己的人格，净化自己的情怀。

3、学习点染、铺叙、融情与景、虚实相济的艺术手法。

教学重难点1、把握意象，探究意境，体味词人的情感2、抓词眼，详细分析名句，帮助学生深入词中境界。

学法指导：诵读法鉴赏法探究法知识链接宋词简介：宋词是继唐诗之后的又一种文学体裁，基本分为：婉约派、豪放派两大类。

婉约派的代表人物：李清照、柳永、秦观等。

豪放派的代表人物：辛弃疾、苏轼、岳飞、陈亮等。

远从《诗经》、《楚辞》及《汉魏六朝诗歌》里汲取营养，又为后来的明清戏剧小说输送了养分。

直到今天，她仍在陶冶着人们的情操，给人们带来很高的艺术享受。

词的初期极尽艳丽浮华，流行于市井酒肆之间，是一种通俗的艺术形式，五代时期的《花间集》就很明显地展露了词美丽绚烂的文采，但是这期间的词题材还仅限于描写闺情花柳、笙歌饮宴等方面，可以说还显得很“小气”。

虽然艺术成就上已经达到了相当的水准，但是在思想内涵上层次还不够。

宋代初期的词一开始也是沿袭这种词风，追求华丽词藻和对细腻情感的描写。

像曾因写过“忍把浮名，换了浅斟低唱”而得罪了仁宗皇帝的柳永，郁郁不得志，一生就流连于歌坊青楼之间，给歌妓们写写词。

所谓“凡有井水饮处，即能歌柳词”。

当时的词被认为是一种粗俗的民间艺术，不登大雅之堂，以至于宋朝的晏殊在当上宰相之后，对于他以前所做的词都不承认是自己写的。

宋朝的艳妓之多，水平之高为其它朝代所罕有，她们和宋朝的才子们一起共同推动了词这一新兴艺术形式在民间的广泛流传。

但是，随着词在宋代的文学中占据越来越重要的地位，词的内涵也在不断地充实和提高。

“人不寐，将军白发征夫泪。

”奠定了边塞词在宋词中的地位，使只闻歌筵酒席、宫廷豪门、都市风情、脂粉相思之类的世人一新耳目。

到苏轼词首开豪放词风，宋词已经不仅限于文人士大夫寄情娱乐和表达儿女之情的玩物，更寄托了当时的士大夫对时代、对人生乃至对社会政治等各方面的感悟和思考。

4. 《柳永词两首》学生版《望海潮》【课标要求】从语言、构思、形象、意蕴、情感等多个角度欣赏作品，获得审美体验，认识作品的美学价值，发现作者独特的艺术创造。

【学习目标】1．在吟诵的基础上，把握诗歌意象，品读诗歌感情。

2．了解词的相关知识，了解作者以其词风，掌握词中点染、铺陈的表现手法。

【教学过程】课前准备一、一、字词积累1．给加点的字注音(1)单音字参差．．( ) 珠玑．( ) 罗绮．( ) 叠( ) 凝噎．( ) 暮霭．( ) 堤．沙（ ） 天堑．（ ） 豪奢．（ ） 羌．管（ ） 千骑．（ ）钓叟．（ ） 骤．雨（ ）(2)多音字稽⎩⎪⎨⎪⎧ 会稽．( )稽．首( ) 弄⎩⎪⎨⎪⎧ 弄．晴( )弄．堂( )骑马（ ） 参差（ ）骑千骑（ ） 差 差别（ ）差劲（ ）差役（ ）2、古今异义(1)都门帐饮无绪．．古义：今义：(2)便纵有千种风情．．古义：今义：3、词类活用(1)异日图．将好景：(2)都门帐．饮无绪：4、积累词义形胜：地理形势优越。

都会：人物会集的地方。

天堑：天然壕沟，这里指钱塘江。

叠巘：重叠的山峰。

高牙：高举的牙旗。

骤雨：阵雨。

兰舟：兰木造的船，通常是对船的美称。

凝噎yē：悲痛气塞，说不出话来。

暮霭ǎi：晚云。

那堪：哪能忍受。

宵：夜。

经年：年复一年。

课中学习任务一：（指向学习目标1）诵读全词，整体感知，适当进行朗读指导。

东南/形胜，三吴/都会，钱塘/自古/繁华。

烟柳/画桥，风帘/翠幕，参差/十万/人家。

云树/绕/堤沙，怒涛/卷/霜雪，天堑/无涯。

市列/珠玑，户盈/罗绮，竞/豪奢。

重湖/叠巘/清嘉，有/三秋/桂子，十里/荷花。

羌管/弄晴，菱歌/泛夜，嬉嬉/钓叟/莲娃。

千骑/拥/高牙，乘醉/听/箫鼓，吟赏/烟霞。

异日/图将/好景，归去/凤池/夸。

①感情饱满，适度夸张。

②上片首句朗读在“繁华”处升调且顿为下文蓄势，写钱塘江潮的壮观，词句短小、如“怒涛”、“霜雪”、“天堑”这类色彩浓烈的而有气势的词语，音调急促，仿佛大潮劈面奔涌而来，有雷霆万钧、不可阻挡之势。

第三单元漫步宋词◆13柳永词二首用赞叹“教训”你在非洲的巴贝姆巴族中，到现在依旧保持着一种古老的生活仪式。

当族里的某个人因为行为有失检点而犯了错误的时候，族长便会让犯了错误的人站在乡村的中央，公然亮相，以示惩戒。

每当这时，整个部落的人都会放下手中的工作，从四周八方赶来，将这个出错的人团团围住，用赞叹来“教训”他。

围上来的人们，会自动分出长幼，而后从最年长的人开始讲话，挨次告诉这个出错的人，他此生以前为整个部落做过哪些好事。

每个族人都一定将出错人的长处和蔼行，用真挚的语言表达一遍。

表达时既不可以夸张事实，也不同意出言不逊，并且不可以重复他人已经说过的赞叹。

整个赞叹的仪式，要连续到所有族人都将正面的考语说完为止。

巴贝姆巴族人是智慧的，他们对待出错人的态度是“只管你犯了错，有了弊端，但我们依旧爱惜你，关怀你，采取你。

既然你曾为整个部落做过那么多的好事、善事，有着那么多的长处，那么，请你仔细地反省，而后五体投地地更正自己的错误。

我们整个部落的人都深信：你必定具备悔过向善的信心与能力。

微感言：国尚农，则守昔日愚；国尚工，则日新日智。

——康有为赏读：一个国家只崇尚农业(囿于小农经济)就必定保守、不开化；假如一个国家倡导工业(重视现代化科学技术)，就会每日创新，每日增添智慧。

立德、立功、立言、立节，谓之四不朽。

——《魏源集》赏读：(一个人一世中应当)建立品德，立下功绩，说闻名言，建立高洁的节操。

这就叫做四项不朽的事。

须是表里皆实，无毫虚伪，而后有认为进德之地，德方日新矣。

——《朱子语类》赏读：(一个人)一定里面(心中)和外面(形象)都实实在在，没有丝毫虚伪，而后才能有不断培育自己优秀道德的基础，自己的道德水平才能每日提升。

办事之要：正其谊不谋其利，明其道不计其功。

——《朱子大全》赏读：办理事情的重点是：正直正确的主张，不谋私利；说明此中的道理，而不要多想什么功绩。

一、作者视窗柳永(约987年－约1053年)，北宋婉约派最具代表性的人物。

《柳永词两首》导学案【使用说明与学法指导】1、先熟读诗歌，标记勾画重点字词，名句，再认真研读本学案。

2、限时完成，规范认真。

时间：30×2分钟【学习目标】1、通过反复朗读，品味语言，培养对诗词的审美体验。

2、描绘词中的意象，感受词的意境，从而体味其中浓浓的离愁别绪。

3、体味融情入景，虚实相济的艺术特点。

【重点难点】品味意向、感受意境。

把握情景交融的写作手法。

一、【自主学习】1.作者简介柳永（约987—约1053），北宋词人。

原名三变，字耆卿，排行第七，景祐进士，官屯田员外郎，世称“柳三变”、“柳七”、“柳屯田”。

他是北宋第一个专力写词的作家，且是长调（慢词）的倡导者，其词多描绘城市风光和歌伎生活，长于抒写羁旅行役之情。

铺叙刻画，情景交融，语言通俗，音律谐婉。

有《乐章诗》，收词近200首，其中《雨霖铃》《八声甘州》《望海潮》等都是千古不朽的名作。

鹤冲天柳永黄金榜上，偶失龙头望。

明代暂遗贤，如何向？未遂风云便，争不恣狂荡？何须论得丧。

才子词人，自是白衣卿相。

烟花巷陌，依约丹青屏障。

幸有意中人，堪寻访。

且恁偎红翠，风流事、平生畅。

青春都一饷。

忍把浮名，换了浅斟低唱读这首词，查阅资料，讲一讲“白衣卿相奉旨填词”的故事。

2.文学常识关于宋词词的起源——词兴起于隋唐，盛行于宋，在宋代广为流传，最初是宋代的“流行歌曲”。

词的定义——词即歌词，指可以和乐歌唱的诗体，是诗的一种。

词有很多别称，如“长短句”“诗余”“曲子词”“曲词”“歌词”等。

关于词牌和标题——词的标题是词的内容的集中体现，它概括词的主要内容；词牌是一首词词调的名称。

词的分类——按字数多少可分为小令（58字以内）、中调（59—90字）、长调（91字以上）；按段的多少可分为单调、双调、三叠、四叠等（词的段落叫“阙”或“片”）；按作家的流派风格可分为豪放派和婉约派（豪放派的主要作家有苏轼、辛弃疾等；婉约派的主要作家有柳永、秦观、李清照、周邦彦等）3.写作背景查阅资料自主完成。

《柳永词两首》导学案【教学目标】知识与技能：识记作家作品，了解柳永词的写作背景及其艺术风格。

过程与方法：1、反复吟咏，整体把握词的内容, 感受词的音律美。

2、品味语言，运用联想和想象，感悟词的情与景浑然交融的意境美。

情感、态度与价值观：1、体会词中作者流露出的浓浓的离情。

2、领略杭州物阜民丰的盛景，感受祖国山河的壮美，培养民族自信心和民族自豪感。

【教学重点】1、鉴赏词融情入景、虚实相济的写作手法。

2、准确把握作者情感，培养词的鉴赏能力。

【教学难点】词的意境的鉴赏。

【教学时数】2课时。

【教学内容与过程】第一课时【知识预热】了解词的发展史（起源、发展、风格、流派），了解豪放派和婉约派的不同风格，掌握词这种文学样式的基本特点。

1、词，是诗歌的一种。

古代的词都合乐歌唱，故唐五代时多称为曲、杂曲或曲子词。

词体萌芽于隋唐之际，与燕乐的盛行有关（一说萌芽于南朝），形成于唐代，盛行于宋代。

句子长短不一，故也称长短句。

另有诗余（餘八乐府、琴趣、乐章等别称。

宋词是我国文学史上的又一座高峰。

宋词习惯上分为婉约和豪放两派；婉约派以写闺情、离绪为主，以清丽婉约见长，代表作家有柳永、李清照等；豪放派扩大了词的题材，对社会生活的种种感受皆可入词，大气磅礴，飘逸洒脱，代表作者有苏轼、辛弃疾等。

2、词的分类按结构分为：按字数分为：单调一片小令一一58字以内双调一一两片（阕）中调——59〜90字三叠——三片长调——90字以上四叠一一四片一、导入二、走进作者——柳永柳永（约987—约1053），字耆卿，原名三变，崇安（今福建崇安）人。

北宋词人，在家中排行第七，所以后世也有人称他为“柳七”，官至屯田员外郎，故亦被称作“柳屯田”。

与长兄三复，次兄三接，皆为进士，有文名，时称“柳氏三绝”。

柳永年轻时到汴京应试，常出入歌楼舞馆，为人狂放不羁，应科举屡试不中，直至仁宗景祐元年（1034）才中进士。

柳永通晓音律，多为教坊乐工、歌伎填写歌词，其词在当时流传甚广。

高一语文下学期必修四《柳永词两首》导学案（一）编写人：任小燕时间：2011年5月5日【学习目标】1、了解词的相关知识；了解作者柳永。

2、反复诵读，流畅背诵，品味诗词富有表现力的语言，体会词中优美的意境。

3、学习柳词中善于点染、铺叙、融情于景、虚实相生的艺术特点。

第一课时《望海潮》【知识链接】词是诗歌的一种。

因为句子长短不一，故名“长短句”，又都合乐歌唱，又叫“曲子词”，还有诗余、乐府等别称。

词按风格大致可分为两派，一为婉约，二为豪放。

明张蜒说：“婉约者欲其词调蕴藉，豪放者欲其气象恢宏。

”本课两首词均属婉约派作品。

作者简介柳永（约987—约1053），原名三变，字耆卿，排行第七，世称柳七。

本热心功名事业，但仕途坎坷，中进士，历余杭令、盐场大使，终于屯田员外郎，世称柳屯田。

柳永目睹都市繁华，熟悉偎红倚翠生活，颇多描绘太平、歌功颂德之作，但因长期接触下层，身世穷愁，饱尝羁旅况味，身世之叹与对现实的不满亦每融入词中，故作品也有一定现实意义。

精通音律，善以口语、俗语入词，且工于铺叙，通过大量制作慢词而推动了词的发展，影响广泛，甚至在西夏亦云“凡有井水饮处，即能歌柳词”。

他是宋词的第一位变革者。

他的创作广泛地反映了社会人生。

除了男女恋情，还有都市生活的某些侧面，在一定程度上体现了城市下层人民的生活和思想情感。

在艺术形式上，柳永采用民间曲调入词，大量创作慢词，有效地扩大了词的体制，对宋词的发展起了奠基作用。

二、解题1.《望海潮》：《望海潮》词调，首见于柳永集中。

词咏钱塘（今浙江省杭州市），调名当是以钱塘作为观潮胜地取意。

罗大经《鹤林玉露》卷一载：“孙何帅钱塘，柳耆卿作《望海潮》词赠之。

此词流播，金主亮闻歌，欣然有慕于‘三秋桂子，十里荷花’，遂起投鞭渡江之志。

”说金主亮受一词的影响而发动南侵，原不足信；但于此可以说明这首词描绘之工，流传之广，艺术感染力甚强。

2.《雨霖铃》：唐玄宗时教坊大曲名，后用为词调。

霖，一作“淋”。

《柳永词两首》导学案【学习目标】1、了解柳永及其作品，了解有关词的文学常识。

2、理解这两首词的感情与意境；3、体味融情入景、虚实相生的艺术特点；4、体会婉约派词的语言风格。

【知识链接】1、柳永（约971—1053），字耆卿，初名三变，字景庄，排行第七，又称柳七，崇安（今福建崇安县）人，著名词人。

官至屯田员外郎，故又世称柳屯田，是婉约派的代表人物。

他精通音律，善于铺叙和使用俚语，反映中下层市民的生活和自己的穷愁之感，大量制作慢词，对词的发展起了推动作用。

著有《乐章集》。

2、有关词的知识：（1）词，是诗歌的一种。

古代的词都合乐歌唱，故唐五代时多称为曲、杂曲或曲子词。

词体萌芽于隋唐之际，与燕乐的盛行有关，形成于唐代、盛行于宋代。

句子长短不一，故也称长短句。

另有诗余、乐府、琴趣、乐章等别称。

宋词是我国文学史上的又一座高峰。

（2）宋词习惯上分为婉约派和豪放派；婉约派以写闺情、离绪为主，以清丽婉约见长，代表作家有柳永、李清照等；豪放派扩大了词的题材，对社会生活的种种感受皆可入词，大气磅礴，飘逸洒脱，代表作者有苏轼、辛弃疾等。

（3）词的分类：按结构分为：按字数分为：单调——一片小令——（58字以内）双调——两片（阕）中调——（59—90字）三叠——三片长调——（90字以上）四叠——四片3、写作背景：（1）《望海潮》是柳永创制的新词牌，钱塘江是天下景观，调名当取其意。

这首词是柳永年轻时的作品，他从家乡福建崇安前往开封应试，路过杭州，拜谒世交前辈两浙转运使孙何，于是写此词投赠他。

这首词里，柳永以生动的笔墨，把杭州描绘得富丽非凡，写景多于投赠之意。

(2)《雨霖铃》是北宋婉约词中的一件精品，是描写爱情，描写离别的最优秀的作品之一，柳永大部分生活在城市，经常出入倡馆酒楼间，因而他深深了解歌妓们的生活，深切同情他们的不幸遭遇，在柳永的作品中，很多是反映同歌妓们在一起的悲欢离合。

《雨霖铃》便是其中的一首，这首词是他离开都城汴京时，与一位红颜知己缠绵悱恻、哀婉动人的别离情景。

《柳永词两首》导学案编者：赵金芬审核：审批：拟授课时间：2014-2-18 姓名：班组：组评：师评：【使用说明与学习策略指导】1、认真阅读本学案内容，课前自主完成基础知识学习内容；2、使用老师可根据本班学生、学情以及实际内容进行调整使用。

【学习目标】1、回顾词的相关知识；了解整理柳永。

2、反复诵读，流畅背诵，品味诗词富有表现力的语言，体会词中优美的意境。

3、学习柳词中善于点染、铺叙、融情于景、虚实相生的艺术特点。

【知识链接】一、整理或者背景简介（二）一次多义将异日图将好景将：用在动词后的语助词爷娘闻女来出郭相扶将将：动词，扶，持王侯将相宁有种乎将：将军韩信将兵，多多益善将：统率，指挥。

对寒蝉凄切对长亭晚对：面对，朝着无言以对对：回答对症下药对：根据、凭着夫一人奋死可以对十，十可以对百对：相当，对等（三）解释下列字词。

1.形胜：地理条件优越。

胜，（景物、境界等）优美2.凝噎：因为悲伤而喉咙梗塞得说不出话来3.参差：形容楼阁、房屋高低不齐4.天堑：天然壕沟。

这里指钱塘江5.骤雨：暴雨。

骤，急速6.兰舟：木兰木做的船，这是对船的美称7.去去：往前走了又走，意思是“去了去了”。

重复言之表示行程之远8.经年：年复一年9.风情：相爱、相思之情第一课时《望海潮》【整体感知】自由朗读《望海潮》，初步把握本首词的大意与风格：《望海潮》写的是杭州的富庶与美丽。

在艺术构思上匠心独远，上片写杭州，下片写西湖，以点带面，明暗交叉，铺叙晓畅，形容得体。

其写景之壮伟、声调之激越，与东坡亦相去不远。

特别是，由数字组成的词组，如“三吴都会”、“十万人家”、“三秋桂子”、“十里荷花”、“千骑拥高牙”等在词中的运用，或为实写，或为虚指，均带有夸张的语气，有助于形成柳永式的豪放词风。

【能力提升】合作探究以下几个问题。

【学法领航】这种问法经验所得一般至少有两种或两种以上情景。

）要求：先个人阅读思考获得认识，然后在小组内交流确定学习成果，组长指定展示成员。

《柳永词两首》导学案[预习自测]结手中本课的《基础知识归纳》预习掌握相关字音字形、文体常识、作家作品等。

1、字音、字形参差参天沙堤提防天堑珠玑罗绮叠巘嬉笑箫鼓坐骑骑兵骤雨凝噎暮ǎi 和ǎi 夜xiāo 云xiāo 甘lín〖参考答案：1．cēn cān dīdīqiàn jīqǐyǎn xīxiāo qíqízhòu yē霭蔼宵霖〗2、词的知识：宋词是中国古代文学皇冠上光辉夺目的巨钻，历来与并称双绝，都代表一代文学之胜。

词萌芽于隋唐之际，兴于晚唐五代而极盛于宋，是一种合乐可歌、句式长短不齐的诗体。

词在形式上的特点是“调有（），句有（），字有（）”(明代徐师曾《文章辨体序说》)。

词又称（“”）、“乐府”、“诗余”、（“”）等；大多分段，一段就是一个乐段，叫（）或（），分两片的最为常见，称作双调，三片的称作三叠，本课的两首词均为双调。

词的篇幅比较短小，有人按字数将词分成（）、（）和长调三种。

〖参考答案：唐诗定格定数定声曲子词长短句片阕小令中调〗3、《望海潮》写的是杭州的富庶与美丽。

在艺术构思上匠心独远，上片写，下片写，以点带面，明暗交叉，铺叙晓畅，形容得体。

其写景之壮伟、声调之激越，与东坡亦相去不远。

特别是，由数字组成的词组，如“”“”“”“”“”等在词中的运用，或为实写，或为虚指，均带有夸张的语气，有助于形成柳永式的词风。

〖参考答案：杭州西湖三吴都会十万人家三秋桂子十里荷花千骑拥高牙豪放〗[瞭望高考]2010高考语文试题(全国卷Ⅰ)下列各句中，加点的成语使用正确的一项（）A.现在我们单位职工上下班或步行，或骑车，为的是倡导绿色、地毯生活。

尤为可喜的是，始作俑者是我们新来的局长。

B.几年前，学界几乎没有人不对他的学说大加挞伐，可现在当他被尊奉为大师之后，移樽就教的人简直要踏破他家的门槛。

C.他是当今少数几位声名卓著的电视剧编剧之一，这不光是因为他善于编故事，更重要的原因是他写的剧本声情并茂，情节曲折。