专科：5365简明中国史
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高校专业(类)介绍：历史学
高校专业（类）介绍：历史学
历史学
专业简介
本专业以中国史、世界史两大通史教育为核心，同时突出区域史的特色，形成“东北史-中国史—东亚史-国际关系史一世界史”的完整教学体系，实现中国史与世界史的交融会通，以中外政治史、经济史、思想史、文化史、社会史、民族史、宗教史等为专业基础，以中外史学理论及民族学、文化人类学、社会学、经济学等为理论基础，旨在培养具有坚定正确的政治方向、深沉的家国情怀、扎实的理论基础和专业知识、深厚的人文素养，适应国家社会主义现代化建设和未来社会与科技发展需要的复合型高级专门人才。
主干课程
中国古代史、中国近代史、中国现代史、中国当代史、中国史学史、东北地方史、世界上古史、世界中世纪史、世界近代史、世界现代史、世界当代史、西方史学史、国际关系史等。
就业方向
本专业毕业生应具有优良的道德品质，健康的心理素质和良好的团队协作精神，具备文献整理与分析能力，具备利用历史思维分析历史和现实问题的能力，同时具备较强的语言文字表达能力与一定的管理决策能力，学生毕业后可在相关学科领域继续研究深造，或在文教系统、国家机关、新闻出版、文博档案及各类企事业单位等从事教学、文秘、档案、编辑、教学、研究、宣传、管理、咨询、策划等实际工作。
历史专科可以选择的专业
历史专科可以选择的专业历史专科是一门研究人类社会发展历程和历史事件的学科，它涉及广泛，包含了许多不同的专业方向。
对于历史专科毕业生来说，可以选择多种专业进行深入学习和研究。
下面是几个可以选择的专业方向。
1.历史学：作为历史专科的核心专业，历史学致力于研究过去的历史事件、人物和社会发展。
学生可以深入研究各个历史时期、地区和主题，掌握历史研究的方法和理论。
毕业生可以成为历史学家、历史教师、历史研究员等。
2.考古学：考古学是通过对古代文化遗迹的发掘和研究，揭示人类社会发展的学科。
考古学家可以参与考古发掘工作，分析和解读考古材料，还可以从事文物保护和博物馆工作。
3.博物馆学：博物馆学研究博物馆的建设、管理和运营，培养学生成为博物馆专业人员。
学生将学习博物馆的文物收藏、展览设计和教育活动，为观众提供历史知识和文化体验。
4.文化遗产保护：文化遗产保护专业培养学生研究和保护人类历史和文化遗产的能力。
学生将学习文物保护、遗址保护和文化遗产管理，可以从事文物保护、遗址保护和文化遗产管理等工作。
5.历史地理学：历史地理学研究历史地理环境对人类社会发展的影响。
学生将学习地理学和历史学知识，研究历史地理环境的演变和历史事件的地理背景。
6.历史教育：历史教育专业培养学生成为历史教师，掌握教学方法和历史教育理论。
毕业生可以在中小学任教，培养学生对历史的兴趣和理解。
7.历史文化研究：历史文化研究专业研究历史事件对文化的影响和文化的历史背景。
学生将学习历史文化理论和研究方法，可以从事文化研究和文化产业工作。
8.历史翻译：历史翻译专业培养学生掌握历史和外语知识，从事历史文献的翻译和传播工作。
毕业生可以在出版社、研究机构和文化交流机构工作。
9.历史传媒：历史传媒专业培养学生掌握历史和传媒理论，从事历史内容的创作、编导和传播工作。
毕业生可以在电视台、广播台、报社和网络媒体等单位工作。
10.历史经济学：历史经济学研究历史时期的经济发展和经济制度变迁。
专业解析-专门史
专门史一、专业解析：（一）学科简介专门史是属于历史学的二级学科，是对人类历史的专门领域进行研究的学科，着重探讨人类社会在各个领域的具体发展状况及其规律，是人类历史多样性研究的重要方面。
是对当代中外史学理论、历史理论和史学流派的介绍，着重于研究热点、争论分歧和问题症结的分析。
（二）培养目标具有扎实的中外关系史、近现代华侨华人问题、东南亚史的理论基础；系统学习专业知识，并了解本学科发展动态；具备独立科研能力和解决本专业领域的重要事务问题的能力。
至少掌握一门外语。
（三）研究方向01中国古代经济史02区域社会经济史03中国近现代经济史04中国文化史05中国环境史06中国宗教史（各个招生单位研究方向略有不同，以上以厦门大学历史系为例）（四）考试科目①101思想政治理论②201英语一或203日语③313历史学专业基础（各个招生单位考试科目略有不同，以上以厦门大学历史系为例）（五）相近学科与此专业相关的学科有：史学理论及史学史，历史地理学，中国古代史，中国近现代史，世界史，历史文献学，考古学及博物馆学，中国古代文学，政治经济学，西方经济学，国民经济学，区域经济学，财政学，金融学，产业经济学，国际贸易学，劳动经济学，统计学，数量经济学，课程与教学论，中国少数民族史。
二、推荐院校：以下院校是该专业研究生院实力较强者，建议选报：（厦门大学，四川大学，中山大学，北京师范大学，山东大学，暨南大学，北京大学，清华大学，南开大学，华中师范大学，福建师范大学，复旦大学，内蒙古大学，中央民族大学，云南大学，西北大学，中国人民大学，陕西师范大学，南京师范大学，温州大学，西北师范大学，首都师范大学）三、就业前景：专门史专业的就业选择范围可能相对窄一些。
但是，作为一门基础学科，它有着其他学科不能替代的价值和作用。
专门史专业可从事教学研究，文笔好的可从事公关文秘，行政管理等。
能够胜任专门史等相关学科的教学、科研与管理工作，能够在本学科做出具有理论和实践意义的探索和研究成果。
中国简史教学大纲
《中国简史》教学大纲一、课程基本信息1.课程代码：CI4372.学时：323.学分：（根据具体学校设定）4.课程名称（中文）：中国简史5.课程性质：必修课6.授课对象：汉语言专业外国留学生7.授课语言：汉语8.开课院系：人文学院二、课程简介《中国简史》是为汉语言专业外国留学生开设的一门必修课程，旨在帮助学生全面了解中国的历史、文化和社会发展，增强其对中国的认识和理解。
本课程主要介绍中国的政治、经济、文化和社会等方面的历史变迁和发展，重点关注中国历史上的重要事件、人物和思想。
通过本课程的学习，学生将对中国的历史和文化有更深入的了解，并提高其跨文化交流和理解的能力。
三、教学目标1.知识与技能：掌握中国历史的基本脉络和重要事件；了解中国文化的主要特点和价值观念；熟悉中国历史上的重要人物和思想。
2.过程与方法：通过课堂讲解、讨论和案例分析，培养学生的历史意识和历史分析能力；通过课外阅读和独立思考，拓展学生的知识面和视野。
3.情感态度与价值观：培养学生对中国历史和文化的兴趣和热爱；增强学生的跨文化意识和国际视野；培养学生的批判性思维和创新精神。
四、教学内容与安排本课程的教学内容主要分为以下几个部分：1.中国古代史：介绍夏商西周、春秋战国、秦汉三国等时期的历史事件和人物，重点关注中国古代的政治制度、经济发展和文化传承。
2.中国近现代史：介绍清朝、民国和新中国时期的历史事件和人物，重点关注中国的社会变革、民族独立和国家建设。
3.中国文化：介绍中国的哲学思想、宗教信仰、文学艺术和科技发明等方面的文化特点和价值观念。
4.中国社会发展：介绍中国的经济、政治和社会制度等方面的历史变迁和发展，重点关注中国的现代化建设和全球化进程。
五、教学方法与手段本课程采用以下教学方法和手段：1.课堂讲解：教师将结合多媒体课件和讲义，对中国历史和文化进行系统的讲解和分析。
2.课堂讨论：教师将组织学生进行小组讨论和全班讨论，鼓励学生积极参与讨论和发表自己的观点。
中国史(一级学科、历史学门类).doc
人文学院中国史一、适用学科、专业：中国史（一级学科、历史学门类）二、培养目标：本专业培养国家所需要的、具有良好政治品质、拥有坚实宽广的历史学理论与知识，具有国际竞争力的高层次专门人才。
本专业的博士生应完成历史学的基本训练，对相关的历史文献与资料有较好的把握，并能把握国际学术前沿，具有跨专业或跨学科的学术素养，在中国历史的相关领域具有独立从事带有创新性的较为重大的研究课题的能力，应能胜任高等学校或科研机构的教学、科研工作。
三、主要研究方向：1、中国古代史重点为各断代史，古代学术、思想与文化史。
2、中国近现代史重点为中国现代思想的形成研究。
3、专门史重点为中国社会、经济与文化思想的互动关系研究。
4、历史文献学重点为出土文献和上古文献的研究四、培养方式与学习年限：1、导师负责制与集体培养相结合，实行导师负责制。
成立包括导师在内的博士生指导小组，导师为组长，指导小组成员应具有高级职称或为本研究领域的专家。
2、博士生培养以学术研究为主。
根据培养要求及学位论文需要，确定个人培养计划，使学生具备宽广的学术基础，掌握创造性的研究方法，并在学科前沿有所建树。
3、脱产的在读博士生可以担任工作量为一年的助教，以聘任合同的方式确定工作内容与要求。
4、普博生的学制一般为3-4年；直博生和提前攻博生（含硕士生阶段）的学制为4-5年。
五、知识结构及课程学习的基本要求1、知识结构的基本要求本专业的博士生，应当对相关的各类历史资料有较全面的认识，对历史学相关门类在中国的学科发展历程有一定的了解，对自己所从事的方向的研究历史和现状有深入的把握，并能掌握国内外关于本专业最近的理论进展动态，将这些知识用于自己的研究之中。
至少应该掌握两门外语。
第一外国语应达到可以进行学术交流的水平，并具有一定的专业写作能力，第二外国语则至少能够顺利阅读本专业的相关文献。
2、课程设置及学分构成普通博士生在读期间，各类课程的最低限度学分为：公共必修课程8学分，必修环节5学分，学科专业课程6学分，学术与职业素养课程1学分，总学分不得少于20学分（不包括自学课程）。
历史专业课程简介
历史教育专业（专科）主要课程简介课程编号：0321101课程名称：中国古代史课程类型：必修课授课学时144主要内容本课程是高校历史专业的一门专业基础课。
教学目的是以马列主义、毛泽东思想为指导，系统讲授中国古代各个时期的政治、经济、文化及民族关系等方面的情况，揭示中国古代历史发展的客观规律，弘扬中华民族传统文化的精华培养学生具有从事古代历史研究和教学的基础及借鉴古史分析、解决问题的能力。
教材：《中国古代史》参材书：《中国通史参考资料》课程编号：0321102课程名称：中国近代史课程类型：必修课授课学时：72主要内容：以马列主义史学理论为指导，以中国近代历史发展进程为基本线索，介绍和分析史学领域各各不同观点，使学生掌握近代史的发展脉络和基本规律，具备一定分析史料、考证史实的史学理论和方法，增强学生爱国主义情感，成为具有一定理论素养和优良品德的现代化建设人才。
教材：《中国近代史》（中华书局第四版）参考书：《中国近通史参考资料·近代史》课程编号：0321103课程名称：中国现代史课程类型：必修课授课学时：72主要内容：以马列主义史学理论为指导，以中国现代历史发展为基本线索，内容涉及政治、经济、军事、文化等方面，着重讲述现代史中重大历史事件。
通过学习，使学生掌握中国现代史的发展规律，掌握分析史料、考证史实的理论和方法，进一步培养学生爱国主义情感。
教材：《中国现代史》参考书：《中国现代史资料选辑》课程编号：0321104课程名称：中华人民共和国史课程类型：必修课授课学时：54主要内容：本书是教育部"高等教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划"的研究成果。
它以中华人民共和国半个世纪建设社会主义的历程为主线，在理论上，力求全国反映各个时期党和国家在社会主义建设指导思想、政府路线和方针政策方面的发展变化；在实践上，力求从政治、经济、文化教育、科学技术和国防建设、对外关系以及执政党建设等方面，全面地反映各个时期共和国社会主义事业的重要进展；力求以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，以共和国历史发展中所形成的主要文献及资料为依据，努力吸取史学界和理论界关于国史研究的新成果。
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一般掌握：原始社会分期。
主要文化遗存的大致情况：原始群前、后期的代表性人类化石的名称，发现地点，距今年代，相当于考古学和人类学的时期，婚姻状态。
（例如，北京猿人的婚姻形态处在杂交时期。
）；母系氏族公社和父系氏族公社的代表性文化遗传的名称，发现地点和分布地区，距今年代，相当于考古学和人类学的时期，婚姻状况。
（例如，著名的文化遗存半坡村遗址处于母系氏族公社发展、繁荣时期。
）从北京猿人的体质特征看“劳动创造人”。
母系氏族公社和父系氏族公社的特点。
一般掌握：夏朝和商朝的社会性质。
夏朝的国家机构、商朝的建立、盘庚迁殷、周武王伐纣、青铜铸造业的基本情况、甲骨文的内容、作用。
了解禹、启、汤、盘庚。
重点掌握：商鞅变法的背景、内容、意义。
背景：秦在春秋时期，社会经济的发展落后于关东各国。
贵族保守势力强大，争权夺利，国力薄弱。
秦孝公在位时，决心彻底改革，于是任用商鞅，开始变法。
商鞅变法是分两次进行的。
主要内容有：政治方面：制定二十级爵，即彻底废除旧的“世卿世禄”制，根据人们的军功大小授予爵位，官吏从有军功爵位的人中选用。
又制定了“奖励军功，严惩私斗”的办法。
废除分封制，以县为地方政区单位。
县设立令以主县政，设丞以辅佐县令，设尉以掌军事。
实行什伍制度，作为基层行政单位。
居民登记于户籍，分五家为一伍，两伍为什。
什伍之内各家互相纠察。
经济方面：废井田，开阡陌，即在全国内废除井田制度，实行土地私有制度。
准许民间买卖土地。
实行重农抑商政策，奖励耕织。
统一度量衡。
社会方面：主要是推行小家庭政策，以利于增殖人口、征发徭役和户口税。
意义：这次变法促使秦国的国势持续发展，为后来秦灭六国、统一中国奠定了基础。
重要名词：春秋五霸：春秋时期，诸侯国不再听命于天子，相互兼并，各大国都争当霸主。
一般认为，齐桓公、晋文公、秦穆公、宋襄公、楚庄王为“五霸”。
实际上宋襄公想称霸却未做到。
而吴、越两国却相继到中原争霸，影响较大。
初税亩李悝改革：李悝是我国古代法家的创始人，于公元前四百年左右被魏文侯任用为相，在魏国进行改革。
主要内容是：削弱世卿世禄制度，选贤任能。
“尽地力”、“善平籴”；制定《法经》。
这些改革促进了社会生产的发展，稳定了社会秩序，使魏国成为战国前期最强大的国家。
《五经》一般掌握：西周分封制的性质、基础，分封的对象与方式，分封制的作用；主要封国的名称、地点。
国人暴动和共和行政。
井田制的性质、含义。
邗沟与都江堰。
秦统一中国的原因和大致经过。
诸子百家中的主要派别的代表人物及其著作。
《左传》与《楚辞》。
重点掌握：秦朝中央集权制的政权形式及其意义。
提要：最高统治者称皇帝，拥有至高无上的权力，一切政治、经济、军事大事均有皇帝亲自决定。
中央机构实行三公九卿制。
三公是丞相、太尉、御史大夫。
九卿是奉常、郎中今、卫尉、太仆、选尉、典客、少府、治粟内史、宗正。
三公九卿及列卿各有自己的机构。
大事总汇于丞相，或最后由皇帝裁决。
地方行政为郡县两级制。
郡设郡守、郡尉、监御史，县设县令、县丞、县尉等。
县下设乡、亭、里等基层组织。
汉武帝加强中央集权的措施。
政治方面：建立中朝。
汉武帝为了削弱丞相的权力，加强皇帝的权力，就重用身边人员，以他们为主，组成“中朝”，原由三公九卿组成的机构为“外朝”。
把“中朝”作为决策机构。
设置刺史。
汉武帝为了加强对地方的控制，把全国分为十三州部，每州设刺史一人，以监察地方。
另外，还在国都设司隶校尉，掌纠察京师百官和附近七郡。
颁行《推恩今》和《附益之法》。
汉武帝采纳主父偃的建议，下《推恩令》，使诸侯王国由于众建列侯而越分越小，中央的直接辖地不断扩大。
又制定了《附益之法》，不许诸侯王招结宾客，限制他们的活动，不准参与政事。
严刑峻法。
增加律条，重用酷吏，以加强中央集权。
军事方面：在征兵之外组建了侍从皇帝的期门、羽林、孤儿等三支待从军。
招募职业兵组成保卫京师的禁卫军，由八校尉率领。
文化方面：汉武帝采纳董仲舒的建议，罢黜百家，独尊儒术。
利用儒家思想加强思想统治。
财政方面：汉武帝时期，对匈奴连年进行战争，物资粮饷耗费严重，国家困难。
为了扩大财政收入，支援战争需要，汉武帝进行了财政改革。
改革的主要措施有：改革币制；总一盐铁；均输、平准；算缗、告缗。
刘秀加强中央集权的措施。
重点名词：焚书坑儒文景之治：西汉刘邦的儿子文帝和孙子景帝统治时期，由于社会稳定，广大农民积极生产；也由于他们父子进一步改善政策，减轻了人民的负担，使社会经济由恢复到发展，人民生活更加安定，物资丰厚，史称此时为“文景之治”。
昭君出塞：昭君姓王名嫱，汉元帝时宫人。
公元前33年，匈奴呼韩邪单于请求和亲。
王昭君自请远嫁匈奴，即“昭君出塞”。
此后汉、匈长期友好相处。
王昭君和她的亲属三代人都曾为汉匈和好作出过积极贡献。
司马迁与《史记》班固与《汉书》张仲景：东汉著名的医学家。
他钻研《内经》、《难经》等古代医书，并广泛收集方剂，著《伤寒杂病论》一书。
该书被后人分为《伤寒论》、《金匮要略》二书，前者论述属于“伤寒”的若干病症，后者论述妇科、内科等多种常见病。
它为后世医家尊为医圣。
丝绸之路一般掌握：秦统一货币和文字的大致情况。
秦修长城的起始地点。
秦末农民大起义的原因、领导人、主要战役、地点。
七国之乱的原因。
王莽改制的大致情况。
黄巾起义的领导人、口号、利用宗教的名称。
了解张骞、张衡、张仲景、王充、蔡伦、班超。
重点掌握：九品中正制的内容及演变情况。
北魏孝文帝改革的内容、意义。
重点名词：户调式淝水之战：公元383年，前秦皇帝苻坚率九十余万大军南下，企图消灭东晋。
东晋派谢石、谢玄等率北府兵八万迎战。
两军在肥水激战，前秦大败。
苻坚逃回北方。
此后形成了南北长期对峙的局面。
《齐民要术》《水经注》：北魏郦道元所撰地理学专著。
全书系为东汉桑钦所撰《水经》一书作注，以《水经》所记水道为纲，补以支流小水一千几百条，逐一探求源流，述其变迁，又详记所经地区、山陵、城邑、关津等的地理、历史情况，以及名胜古迹等，是我国古代的一部全面系统的综合性的地理名著。
三国鼎立一般掌握：官渡之战、赤壁之战、肥水之战的基本情况。
曹魏屯田的大致内容。
曹操统一北方的原因。
八王之乱的原因与影响。
五胡的名称。
“王与马，共天下”的含义。
了解祖逖和桓温。
《神灭论》、《水经注》的作者。
重点掌握：隋前期的改革（中央和地方官制、创立科举、改革法律、改革府兵制）唐初重要制度：均田制、租庸调法、中央和地方官制、府兵制、唐律。
隋唐科举制度。
唐朝中央和地方官制的基本内容。
例如，简述唐代三省六部制唐代的三省为尚书省、门下省和中书省。
中书省是决策机构，负责草拟、颁发皇帝的诏令，其长官为中书令。
门下省是审议机构，负责审核政令，驳正违失，其长官为侍中。
尚书省是执行机构，负责贯彻执行重要政令，其长官为左右仆射。
三省为中央最高统治机构，三省长官同为宰相，共同负责中枢政务。
六部即尚书省下属的吏、户、礼、兵、刑、工六部，分别掌管官吏的考核任免、户口和赋税、礼仪制度、军政、法律、刑狱、水陆工程等。
各部长官为尚书。
三省分权削弱了相权，加强了皇权。
三省六部职司划分明确，提高了行政效能，加强了中央统治力量。
唐代府兵制的主要内容唐代科举制的内容、作用。
贞观之治主要内容。
两税法的背景、内容、意义。
重要名词：开元之治武则天《通典》：唐代杜佑所著。
是我国第一部政书，以记载典章制度为主。
记事上起黄帝，下迄唐代宗时。
对每一个制度的记载都原原本本，比较详细，有重要的史料价值，并开创了典章制度专史的编纂方法。
一般掌握：大运河的起始地点、各段名称。
隋末农民大起义中首先起义者、三大农民起义军的名称、领导人。
了解松赞干布和文成公主、玄奘、鉴真。
唐代、五代的大文学家、大书画家的姓名及代表作。
重点掌握：北宋加强中央集权制的措施及其结果。
元朝的民族等级制。
元朝为了制造民族矛盾，对人民分而治之，以巩固其统治，把各族人民分为四个等级。
蒙古人为第一等，是占统治地位的等级，拥有种种政治、经济、法律上的特权。
色目人（包括西夏人、回回人、西域人、留居中国的一部分欧洲人）为第二等，政治地位仅次于蒙古人。
汉人（包括契丹人、女真人、北方汉人为第三等。
南人（南方的汉人和其他少数民族）为第四等，地位最低。
王安石变法的背景、主要内容、失败原因。
背景：冗官员冗费。
土地高度集中，赋税繁多，农民起义、庆历新政失败内容：经济：均输法、青苗法、农田水利法、免役法、市易法军事：将军法、保甲法、保马法、军器法。
王安石变法失败的直接原因固然是反对派势力过于强大，但是从根本上说，这次变法的目的主要是为了维护封建地主阶级的统治，所谓变法只是对封建统治的某些环节做部分改良，不可能牺牲地主阶级的根本利益去改善广大农民的处境，因此新法得不到广大人民的支持。
所以变法运动只是少数人依靠一时的权势在活动，一旦权势失去，变法也就随之失败。
三大发明的西传及其意义。
重点名词：澶渊之盟：公元１００４年，在辽圣宗及肖太后率领下，辽军大举南下攻宋，宋真宗也北上抗辽。
辽军至澶州受挫，双方对峙。
后来双方议和，宋辽约为兄弟之国，宋每年输辽十万两银，二十万匹绢。
史称“澶渊之盟”。
行省制：元朝行省即行中书省，是元代地方最高行政机构。
元朝政府把大都附近的河北、山西、山东等地称为“腹里”，直属于中央中书省，其他地区则设十行省。
各行省的组织均仿中书省，设丞相、平章政事等官员，以处理一省政务，凡民政、财政、军政无不统领。
行省是从政治上巩固了国家的统一，使中央集权在行政体制上得到了保证，对后世影响极大。
元朝以后，行省的名称一直沿用下去。
《资治通鉴》一般掌握：辽代的南北面官制度。
庆历新政的代表人物、和改革的大致经过。
靖康之难的时间，大致经过。
了解岳飞、忽必烈、文天祥、马可．波罗、黄道婆、沈括、马端临、郭守敬。
《资治通鉴》、《通鉴纪事本末》的作者、内容影响。
理学的代表人物其代表作。
宋词、元曲的代表人物及代表作。
《农桑辑要》。
重点掌握：明朝专制主义中央集权加强的表现。
一条鞭法的背景、内容、意义。
一条鞭法是张居正改革在经济方面的重要内容，也是中国封建社会赋税制度史上的重大变革。
一条鞭法是明朝中后期社会经济发展和阶级斗争的产物，在客观上适应了当时历史的要求，反映了封建社会走向没落的一些特点。
主要内容：一条鞭法把原来按户按丁派役转向按地按丁派役，说明封建国家对户口人丁己控制不住，于是转向地亩。
把差役改为雇役也是这个道理。
这些都有利于使一部分人相对摆脱封建国家劳役的束缚，反映封建国家对人民的人身控制有所松弛。
一条鞭法以赋税折银和徭役改为代役银的形式出现，这是与当时商品经济的发展相适应，适合当时历史发展的要求。
一条鞭法的施行只是使一般商人的负担减轻了，因为过去按户、丁派役，卢等是按资产定，现在按地、丁派役，更多地转入地产。
而那些少地无地的农民的负担却加重了。
既量地又计丁，丁银仍然很重，特别是北方，在商品经济不发达地区，无银可纳；在商品经济发达地区，则多遭受高利贷和商业资本的剥削。