高校教师师德建设的重点内容及实现途径研究

圊科学教。

育家2008年5月第5期学术性实践性理论性21舞弧矧委噩甍鸶蕊甍舞蒙要薹弼骶雏舞蒙舞臻舞甜骶美瓢舞鸶㈦涮美矧舞糕舞舞甍甍酬舞酬嚣嚣舞矧骶高校教师师德建设研究”殷莺(黄河水利职业技术学院河南开封475003)【摘要】高校教师师德水准直接关系到国家的前途命运和民族的未来。

将高校教师师德建设放在教师工作的首位，建好高校教师师德建设体系，营造高校教师师德建设环境．是实现高校教师师德建设目标的重要因素。

【关键词】高校教师l师德，师德建设师德．是教师职业道德的简称。

它是指教师在从事教育工作过程中形成的比较稳定的道德观念、道德行为规范和道德品质的总和。

l确立高校教师师德建设“三首位”1．1工作首位．高校领导要把高校教师师德建设摆在教师工作的首位。

要形成主要领导亲自抓、相关部门各负其责、有关方面大力支持的领导体制和统一领导、分工负责、协调一致的工作格局。

1_2评价首位。

高校领导要把评价高校教师的。

业绩”摆在教师工作的首位。

对于那些在师生、社会中师德方面影响好的，在教学、科研、管理、生产、服务中以学生为本的．为了学生牺牲个人利益的．工作中不断有创新且得到相关部门认可的。

1．3奖惩首位。

高校领导要把奖惩高校教师师德摆在教师工作的首位。

为此．高校要明确师德奖项．确立师德奖惩标准。

达不到师德奖励标准的不在获奖之列；达到师德惩罚标准的一定进行惩罚。

需要注意的是：“奖惩首位”的宗旨，是要把师德标准明确具体，甚至量化到E l常的言行举止，量化到工作El志的内容，以及来自各方面的师德考核。

通过考核，那些思想政治素质、思想道德品质好的或比较好的．一定要在“职务聘任、派出进修和评优奖励”中得到体现；那些有严重失德行为、影响恶劣者一律撤销教师资格并予以解聘。

这都是维护师德标准尊严的根本要求。

2建好高校教师师德建设“四体系”2．1组织体系。

组织是实现目标的载体．师德建设组织机构就是要实现师德建设目标。

组织体系可设立“三级两层”。

公关世界 \ PRWORLD引言高校作为教学、科研中心，承担着人才培养与文化传承的伟大使命，肩负着兴国安邦的重任。

据教育部发布的2020年全国教育事业统计主要结果显示，各种形式的高等教育在学总规模4183万人，高等教育毛入学率已达54.4%。

随着高等教育的普及，高校学生数量日渐庞大，如何建设一支强有力的教师队伍成为当务之急，而师德师风作为教师队伍建设的根本，自然成为重中之重。

随着社会发展，人民对于高等教育的期望不断增高，师德师风建设正成为重点关注内容。

可见，高校师德师风建设势在必行。

一、高校师德师风建设的重要意义随着高等教育由精英教育转向大众普及，以及国家发展对于高层次人才的实际需求，近年来，社会对于高等教育的关注持续提升，如何办好令人民满意的高等教育已成为全民话题。

任何一所高校的长远发展都离不开强有力的师资队伍，而良好的师德师风是优质教师队伍的重要衡量标准。

当前形势下，加强高校师德师风建设刻不容缓，只有严格把好师德大关，才能肃正学风，切实提升高校教学水平及人才培养质量。

高校师德师风建设无论是在国家社会层面、学校层面还是学生层面，都具备极为深远的现实意义。

（一）兴国立人国无德不兴，人无德不立。

国家层面上，立德树人是振邦安民的重要途径。

当前，我国社会主义精神文明建设开展得如火如荼，其中争创文明城市更是引发了全国热潮。

社会主义精神文明建设的基本内容包括两个方面，即思想道德建设和科学文化建设，这两个方面密不可分，缺一不可。

[1]而高校师德师风建设以思想道德建设促科学文化建设，正是社会主义精神文明建设的重要组成部分。

社会主义精神文明建设的根本任务是培养全面发展的“四有公民”，提升全民素质，只有不断加强高校师资队伍建设，培养出一支德行高尚、风清气正的高校教师队伍，才能更好地引领青年学子，落实立德树人根本任务，进而助力建成社会主义和谐社会，实现中华民族伟大复兴。

社会层面上，民众普遍对于高校教师的道德素养抱以更高的期望。

教师职业道德建设方案一、引言教师的职业道德建设是教育事业发展的重要保障，也是培养学生全面发展的基础。

本文将从教师职业道德的内涵和重要性、教师职业道德建设的目标和原则、教师职业道德建设的途径和方法等方面展开讨论。

二、教师职业道德的内涵和重要性教师职业道德是教师在从事教育教学活动中应当遵守的行为准则。

教师职业道德的内涵包括教师应具备的专业素养、道德风格、职业操守以及责任担当等方面。

教师职业道德的重要性在于，它是教师从事教育教学工作的基本要求和行为规范，对于保障教育质量、促进学生全面发展具有至关重要的作用。

三、教师职业道德建设的目标和原则教师职业道德建设的目标是培养德智体美劳全面发展的社会主义合格公民。

教师职业道德建设的原则包括道德优先、服务为本、实践导向、全员参与等方面。

道德优先意味着教师在教育教学过程中要将道德教育放在首位，注重培养学生的道德品质；服务为本则要求教师始终站在学生的角度思考问题，全心全意为学生服务；实践导向强调教师要注重实际行动，将道德观念转化为具体的教育实践；全员参与则要求所有教师都要积极参与到职业道德建设的过程中。

四、教师职业道德建设的途径和方法教师职业道德建设的途径包括制度建设、培训教育和文化建设等方面。

制度建设是保障教师职业道德的重要保障措施，包括完善教师职业道德评价和奖惩机制，建立教师道德失范举报和处理机制等；培训教育旨在提高教师的职业道德水平，包括开展职业道德教育培训、定期组织教师职业道德学习和交流等；文化建设要注重培养教师职业道德的整体氛围，包括开展道德评议、激励先进典型、传承优秀文化等。

五、加强教师职业道德建设的重点领域加强教师职业道德建设需要重点关注教师的教育教学能力、道德操守、师德形象和岗位责任等方面。

教育教学能力是教师职业道德建设的核心，要加强教师专业素养和教育教学能力的培养；道德操守是教师职业道德建设的基础，要强化教师职业道德的内化和外化；师德形象是教师职业道德建设的重要内容，要注重塑造教师的良好形象；岗位责任是教师职业道德建设的重要保证，要增强教师对职业道德建设的主体责任感。

大学师德师风建设管理制度
一、总则
本制度旨在营造尊师重教、崇德向善的良好校园文化，增强教职工的师德师风意识，维护教师队伍的专业形象，促进学校教育教学质量的持续提高。

二、师德师风建设的主要内容
（一）教育教学方面
1. 坚持以学生为本，严格按照教学计划开展教学活动。

2. 讲授内容要严谨、生动、有深度，注重培养学生的创新意识和实践能力。

3. 不断提升自身业务水平，不断开拓教学新方法，使学生能够真正掌握知识。

4. 尊重学生的个性，创设多元化的教学环境，培养学生的综合素质。

（二）科研方面
1. 严格按照诚信、规范、质量要求开展科研工作。

2. 推行开放式科研，建立良好的科研合作，提高成果质量和影响力。

3. 强化实践探索，为人类文明进步做出有价值的贡献。

4. 自觉接受学术规范、道德规范和行为准则的约束。

（三）师风建设方面
1. 爱岗敬业，勤勉工作。

2. 严格遵守学校的规章制度，自觉提高自己的政治素质和业务能力。

3. 不做私人教师，公正评价学生，不谋求非法利益。

4. 立足本职岗位，发挥自身优势，积极为学校做出贡献。

三、师德师风建设的管理实施
本制度的实施由学校教学督导总工作组负责，并在全校范围内推广执行。

对于违反本制度的教职员工，一经查实，将按照校规处罚或纪律处分，直至撤销资格。

大学师德实施方案一、前言作为一名大学教师，师德是我们必须高度重视和严格遵守的职业准则。

大学师德实施方案的制定，旨在规范教师的职业行为，提高教师的专业素养，促进教育教学质量的提升。

本方案的制定，将有利于构建和谐的教育教学环境，推动学校的全面发展。

二、师德规范1. 教书育人，德才兼备大学教师应当以身作则，言传身教，做学生的楷模和榜样。

教师应当注重自身的道德修养和专业素养的提升，不断提高自己的教学水平和教育教学能力。

2. 严守职业道德底线大学教师应当恪守职业道德底线，严格遵守学术规范，不得从事学术不端行为，不得利用职权谋取私利，不得对学生进行侮辱、歧视和虐待。

3. 尊重学生，关爱学生教师应当尊重学生的人格和尊严，关心学生的成长和发展，倾听学生的心声，给予学生充分的关爱和支持，帮助学生解决学习和生活中的困难。

4. 诚实守信，言行一致教师应当言行一致，诚实守信，言出必行，行出必果。

教师应当严格遵守学校的规章制度，不得随意违约，不得对学生和同事说谎，不得故意误导学生。

5. 合作共赢，团结协作教师应当积极参与学校的教育教学活动和管理工作，发扬团结协作的精神，与同事和学生和睦相处，形成良好的师生关系和同事关系。

三、师德实施措施1. 加强师德教育学校应当加强对教师的师德教育，通过开展师德师风教育活动、举办师德师风知识竞赛等形式，提高教师的师德意识和职业道德水平。

2. 建立师德考核机制学校应当建立健全的师德考核机制，对教师的师德表现进行定期考核和评估，对于违反师德规范的教师，要给予相应的处理和处罚。

3. 加强师德监督管理学校应当加强对教师的师德监督管理，建立健全的师德监督机制，对于违反师德规范的行为，要及时进行处理和通报。

四、师德实施效果通过大学师德实施方案的制定和实施，将有利于提升教师的师德意识和职业道德水平，促进学校的教育教学质量的提升，构建和谐的师生关系和同事关系，推动学校的全面发展。

五、结语大学师德实施方案的制定和实施，对于提高教师的师德意识和职业道德水平，促进学校的教育教学质量的提升，具有重要的意义和作用。

教师师德建设实施方案一、背景介绍教师师德建设是教育体制改革的重要组成部分，也是建设素质教育的关键环节。

本文将从以下几个方面介绍教师师德建设的实施方案。

二、提高师德意识师德意识是教师师德行为的基础，需要通过教师的日常教育与培训来提高。

学校可以定期组织教师参加教育理论培训，引导教师认识到教育的重要性和自身在教育中的责任。

三、加强专业能力培养教师专业能力是提高教学质量的保障，学校应该制定培养教师专业能力的具体计划，包括实施教师培训、对教师进行评估等方式。

四、规范师德行为教师师德行为应该符合教师职业道德准则，并且具备一定的规范性。

学校可以建立教师评议制度，通过教师评议的结果来评估教师的师德。

五、推动师德评价机制建设师德评价机制的建设需要以教师教育改革为背景，确保评价结果的科学性、公正性和客观性。

教育部门可以建立统一的教师师德评价标准，并通过考评制度来推动师德建设。

六、加强师德引领力度教师师德的引领需要以示范作用为核心。

学校可以加强对教师的引领教育，鼓励优秀教师在业务上、师德上的示范作用，以促进全体教师的师德建设。

七、加强师德建设的组织领导力师德建设需要学校的组织领导力来推动。

学校可以通过成立专门的师德建设领导小组，明确工作职责和目标，确保师德建设工作的主动性和连续性。

八、建立师德激励机制师德激励机制可以通过优先晋升、奖励荣誉称号等方式来推动。

学校可以设立师德奖项，表彰在师德建设中做出杰出贡献的优秀教师。

九、加强家长和社会的共同参与家长和社会的共同参与对于教师师德建设至关重要。

学校可以开展家校共育活动，加强教师与家长的交流和互动，增强师德建设的合力。

十、加强对教师的督导与指导教师的督导与指导是师德建设的重要环节。

学校可以结合教师的实际情况，制定个性化的督导和指导计划，及时发现问题并给予指导。

十一、建立师德建设的长效机制师德建设的长效机制需要有规划、有政策支持。

学校可以制定长远的师德建设规划，确保师德建设工作能够持续进行，并通过政策支持来保障师德建设的顺利进行。

师德师风建设的主要内容包括哪些
1.师德观念的塑造
–教师师德的内涵
–重视教师的职业道德
–培养教师的社会责任感
2.示范引领学生
–作为榜样，塑造良好师德榜样
–通过行为示范引领学生形成正确师德观念
3.教师专业知识与教学能力的提升
–提高教师教学水平，增强教学自信
–注重教师专业知识更新，适应社会发展需求
4.与学生建立良好关系
–傅文俊老师的学生关系论述
–亲和力建设和平等沟通
5.班级管理和团队协作
–教师在班级管理中的角色
–团队合作中的师德师风要求
6.个人修养与自我管理
–教师修身养性，增强自控力
–培养良好工作习惯，保持心态平和
7.校园文化营造
–学校精神文化建设与师风建设
–运用校园文化引导师生积极向上的生活态度
8.持续开展师德师风教育活动
–定期开展师德师风教育，加强教师自律意识
–利用各类形式的活动，提升全校师生的师德师风意识
9.反思与改进
–定期对师德师风建设情况进行评估
–结合实际，持续改进师德师风建设工作
10.师德师风建设的长效机制
•建立健全的师德师风建设长效机制
•整合资源，促进师德师风建设的可持续发展
以上是师德师风建设的主要内容列表，通过对这些内容的深入研究和实践，可以不断提升教师的师德师风水平，推动学校教育事业蓬勃发展。

新时代高校师德建设研究随着我国教育事业的不断发展，高校师德建设一直是教育领域的热点问题。

新时代高校师德建设研究，旨在深入探讨高校师德建设的现状、问题及解决途径，为高校师德建设提供理论支撑和实践指导，从而促进高校师风师德的全面提升，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人提供有力支撑。

一、现状与问题1.现状随着高校教育规模的不断扩大和社会发展的快速变化，高校师德建设面临许多新情况、新问题。

传统的师德观念和师德建设方法已经不能完全满足当前的需求。

高校师德建设需要跟上时代的步伐，适应新形势和新要求。

2.问题（1）师德观念不够现代化。

一些高校教师师德观念还停留在传统的“圣人”观念上，容易忽视师德的现代内涵和时代要求。

（2）师德行为存在缺失。

一些高校教师在教学、科研和师生交往中存在不规范的行为，如迟到早退、敷衍塞责、虚假评价等。

（3）师德建设理念滞后。

一些高校师德建设仍停留在空洞的口号、宣传和刷存在感的层面，缺乏深入的思考和系统的规划。

二、新思路和对策1.构建现代师德观念新时代高校师德建设应该坚持以社会主义核心价值观为指导，注重教师综合素质的培养和提高，推动师德观念朝着现代化的方向发展。

要推崇具有中国特色的师德观念，弘扬中华传统美德，培养教师正确的价值取向和行为准则。

2.加强师德培养高校师德建设要实现从“规则型”到“价值型”的转变，培养教师的专业道德和内在修养。

通过开展师德教育和培训，加强对教师的师德观念、道德修养和职业道德的培养，使其以身作则、言传身教，成为学生的榜样和引领者。

3.建立有效的考核机制新时代高校师德建设需要构建科学合理、全面而有效的师德考核机制，对教师进行全面评估。

通过考核结果，对教师的师德行为给予正面鼓励或者适当的处罚，促进教师的自我约束和自我提升。

4.加强师德监督和管理建立健全师德监督机制，对教师在教学科研和师生交往中的不规范行为进行及时纠正和处理。

加强学校师德管理，为教师提供必要的师德指导和支持，确保高校师风师德健康发展。

师德建设工作方案师德是教育工作者的灵魂，是教育事业发展的基石。

为了进一步加强师德建设，提高教师的职业道德水平，推动教育事业的健康发展，我们制定了以下师德建设工作方案。

本方案将从师德理念培育、师德规范建设、师德教育培训、师德评价考核、师德监督管理和师德文化营造六个方面展开。

一、师德理念培育师德理念是师德建设的核心，是指导教师行为的准则。

我们将通过多种途径，加强对教师的师德理念培育。

首先，在教师入职前，组织师德宣誓仪式，让每位新教师明确自己的职业责任和使命。

其次，在日常工作中，通过举办师德论坛、师德讲座等活动，引导教师深入理解和践行师德理念。

此外，我们还将在校园内设置师德标语、师德墙等，营造浓厚的师德氛围，让教师时刻感受到师德的重要性。

二、师德规范建设师德规范是约束教师行为的具体要求，是保障教育质量的关键。

我们将制定完善的师德规范，明确教师的职业行为准则。

首先，制定详细的师德规范手册，涵盖教育教学、学生管理、学术研究等各个方面。

其次，加强对师德规范的宣传和推广，确保每位教师都能熟知并遵守。

同时，建立师德规范执行情况的监督机制，对违反师德规范的行为进行严肃处理。

三、师德教育培训师德教育培训是提高教师职业道德水平的重要途径。

我们将定期组织师德教育培训活动，提升教师的职业素养。

首先，将师德教育纳入教师培训体系，作为教师入职、晋升、评优的必备条件。

其次，邀请师德楷模、教育专家等开展专题讲座，分享先进经验和教育理念。

此外，还将组织教师开展师德实践活动，如师德案例分析、师德故事分享等，提高教师的师德实践能力。

四、师德评价考核师德评价考核是衡量教师职业道德水平的重要手段。

我们将建立科学的师德评价考核体系，确保评价的公正性和有效性。

首先，制定详细的师德评价考核标准，明确评价的内容和要求。

其次，采用多种评价方式，如学生评价、同行评价、领导评价等，全面了解教师的师德表现。

同时，将师德评价结果与教师的职称评定、薪酬待遇等挂钩，激发教师重视师德的内在动力。

如何加强高校师德师风建设高校师德师风建设是当前教育领域中一个备受关注的问题，对于提升教育质量、培养优秀人才具有重要意义。

在当前社会风气日益浮躁、道德底线逐渐模糊的背景下，成为了摆在各大高校面前的紧迫任务。

实现这一目标，需要全社会的共同努力，特别是高校内部要加大力度，采取有效措施。

一、深入推进教育教学改革，提升教育教学质量。

高校师德师风建设的根本目的是提升教育教学质量，培养学生综合素质。

因此，高校教师要积极投身到教育教学改革中，更新教育理念，改进教学方法，不断提升自身的教学水平和专业素养。

只有不断提升教学质量，才能真正做到以身作则，对学生起到榜样的作用。

二、建立健全师德考核机制，强化激励约束措施。

高校应建立完善的师德考核机制，对教师的师德师风进行量化评价，根据评价结果给予激励或约束措施。

对于表现突出的教师，可以给予奖励和晋升机会；对于师德不端的教师，应当给予相应处理。

同时，还可以通过设置师德奖惩目录、互评制度等方式引导和约束教师，营造浓厚的师德建设氛围。

三、加强师德师风培训，提高师德素养。

高校应当加大对教师师德师风的培训力度，使其树立正确的价值观念和职业道德。

培训内容不仅包括专业知识和教学技能的提升，还要注重对师德师风的灌输，让教师深刻理解师德师风的重要性，自觉践行师德标准。

同时，高校还可以通过开展师德讲座、师德学习活动等形式，增强教师师德素养，推动师德师风建设取得实质性成效。

四、建立高效的监督评估机制，加强对教师的管理。

高校应当建立健全的监督评估机制，对教师的师德师风进行全方位、全过程的监督和评估。

监督评估不仅需要来自高校内部的管理机构，还需要借助外部力量进行第三方评估，确保评估结果的客观性和公正性。

同时，对于评估结果不合格的教师，应当给予及时的整改和整顿，确保师德师风的正常汇聚。

五、营造和谐的教育教学环境，共同推进师德师风建设。

高校内部要构建和谐的教育教学环境，形成全员参与、全员推动的师德师风建设氛围。

关于加强师德师风建设的实施方案
加强师德师风建设是提高教育质量、推进教育事业发展的重要任务。

为了落实这一任务，以下是一些实施方案：
1. 完善相关制度：建立健全师德师风建设制度，明确职责和权益，制定师德评价标准和师德考核规定，建立师德档案管理制度等。

2. 强化培训教育：加强师德相关培训，注重教师职业道德、教育伦理等方面的培养，提高教师师德修养。

3. 加强师德教育宣传工作：组织宣讲师德师风建设的专题讲座或座谈会，加强对教师师德的宣传，引导教师增强师德意识。

4. 加大师德责任督导力度：设立专门的师德督导组织，开展教师师德督导工作，建立师德监督机制，及时发现和纠正师德问题。

5. 建立激励机制：通过评选先进个人、表彰先进集体等形式，激励教师树立正确的价值观和职业操守，增强教师师德自觉性。

6. 建立师德师风宣传平台：建设师德师风宣传栏目，通过校园网站、微信公众号等平台，宣传先进典型、教育先进事迹，营造浓厚的师德师风氛围。

7. 加强教师之间的交流与合作：组织教师交流活动，促进教师间的经验分享，提高教师的专业素养和教育教学水平。

8. 配置师德师风建设专岗：设立专门的师德师风建设岗位，负责师德师风管理与指导工作，确保师德师风建设工作的落实。

通过以上的方案，可以有效地加强师德师风建设，提高教师的师德水平，为教育事业发展营造良好的环境。

大学加强师德建设实施方案一、引言。

作为高等教育的重要组成部分，大学师德建设一直是备受关注的焦点。

师德建设关系到教师的职业道德和教育教学质量，对于培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要意义。

为了进一步加强大学师德建设，提升教师的专业素养和道德修养，制定本实施方案。

二、目标。

本实施方案的目标是通过系统的师德培训和激励机制，提高教师的师德水平和教学质量，构建良好的教书育人环境，为学生成长成才提供良好的师范示范。

三、实施步骤。

1. 制定师德行为规范。

首先，制定并完善大学教师师德行为规范，明确教师在教学、科研、学术交流等方面的行为准则，规范教师的师德行为。

2. 加强师德培训。

开展师德师风培训，包括道德伦理、教育教学伦理、教师职业道德等方面的培训，引导教师注重职业操守，提高教师的师德修养。

3. 建立激励机制。

建立健全的教师师德激励机制，对于表现突出的教师进行表彰奖励，激励教师树立正确的师德观念，增强责任感和使命感。

4. 完善监督管理。

建立健全的师德监督管理机制，加强对教师师德行为的监督和管理，对于违反师德规范的教师进行严肃处理，维护教育教学秩序。

5. 营造良好师德氛围。

通过举办师德文化活动、开展师德讲座等形式，营造浓厚的师德氛围，引导全校师生共同关注师德建设，形成全校上下共同努力的良好局面。

四、保障措施。

为了确保本实施方案的有效实施，需要做好以下保障措施：1. 加大投入力度。

学校应加大对师德建设的投入力度，提供必要的经费和物质支持，保障师德建设工作的顺利开展。

2. 加强组织领导。

学校领导应高度重视师德建设工作，加强对师德建设工作的组织领导，明确责任分工，确保师德建设工作的顺利推进。

3. 强化宣传教育。

加强对师德建设工作的宣传教育，让全校师生都认识到师德建设的重要性，积极参与到师德建设工作中来。

五、结语。

大学师德建设是一项长期而艰巨的任务，需要全校师生的共同努力。

只有通过不懈的努力和持之以恒的师德建设，才能为学生提供更好的教育教学环境，为社会培养更多更优秀的人才。

新时期高校师德建设的实践路径□王文亮【摘要】教师职业道德素质是教师素质的核心内容，是决定教育能否健康发展的重要因素，是提高高校教育质量和国民素质的关键之一。

本文从加强高校教师师德建设的内涵特征、意义出发，剖析当前师德建设存在的问题、原因，进而探索新时期高校师德建设的路径。

【关键词】高校师德建设实践路径【作者简介】王文亮，铁道警察学院团委副书记，讲师，硕士，研究方向是思想政治、教育管理、共青团工作、大学文化等。

【中图分类号】G645.1【文献标识码】A【文章编号】2095-5103（2015）01-0046-02教师是教育事业发展的基础，是提高教育质量、办好人民满意教育的关键。

党中央、国务院历来重视教师队伍建设。

2012年9月，国务院出台的《关于加强教师队伍建设的意见》指出，到2020年，要建设成一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满合力的高素质专业化教师队伍。

在高校教育体系中高校教师是其中的主体，肩负着培养高层次人才的重任，教师的教学水平、教学能力直接决定着高校教育的成功与失败，因此，高校教师的素质问题就显得尤为重要，师德建设无疑成为高校教师素质教育的重中之重。

一、师德建设的内涵所谓师德，即教师的职业道德，它是教师在从事教育工作中必须遵循的处理人与人之间关系的行为规范的总和，是教师必须遵循的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。

在师德建设中要特别注重师德的内涵建设，主要涵盖着教师对党的忠心、忠诚于教师事业；对教师事业的爱心，爱岗位、爱学生、爱事业；教书育人是一个细心的知识传授的过程，需要教师认真细心做好知识传授；需要有耐心，教书育人，不仅是传授知识的过程，更是心灵塑造的工程，它需要教师有执着的育人精神、科研精神等。

所以，教师应当具有良好的教养，随时、随地都有适当的举止和礼貌。

这一切表现为他们要精通业务，有一套行之有效的教育方法，而且更在于他们应该具有高尚的道德情操，热爱教育，热爱学生，有着愿把自己的一生都献给崇高的教育事业的精神。

公关论坛新时代高校青年教师师德建设的现实困境及解决途径文/林婉秋摘要：在新时代背景下，师德建设无法适应经济迅猛发展和人们对师德的期望。

其中，高校青年教师在教师队伍中年龄优势较为突出，占比逐渐扩大，成为高校教师群体的中坚力量。

但是当前青年教师师德建设仍存在较多问题。

鉴于此，文章将从社会和学校两个层面提出他律式师德建设措施，帮助青年教师走出当前师德建设困境，践行立德树人的根本目标。

关键词：新时代；高校青年教师；师德建设自十八大以来，党中央将建设教师队伍尤其是加强师德师风建设提升到前所未有的高度上来，由此掀起了研究高校教师师德的高潮。

而高校青年教师作为高校教师队伍中新鲜的血液，具有强大的生命力，关注高校青年教师师德建设，发挥立德树人的核心作用，具有重要的现实意义。

一、新时代加强高校青年教师师德建设的必要性当前，虽然十八大以来党和国家事业发展取得了前所未有的成就，但是我国处于百年未有之大变局中，社会主要矛盾发生的变化促使我国进入了新时代，对如何坚持好，发展好中国特色社会主义提出了新的挑战。

因此，实现社会主义现代化强国需要一批优秀人才。

人才培养，重在立德。

高校青年教师作为学生的榜样，其身心都会对他们产生深远的影响，因此加强高校青年教师师德建设势在必行。

（一）关注青年教师师德建设是加强高校教师队伍建设的内在要求自进入新时代，“快节奏”已经成为当前发展的特征 之一，高校教师师德建设受到的冲击格外强烈，部分青年教师受到社会功利主义的影响，形成不良的社会风气。

最近几年，高校教师失德现象频频发生，如有部分青年教师职业信念不足，政治素养缺失，对学生言语讽刺等，都在损害人们对教师的信任。

针对以上存在的师德问题，国家开始发布相关政策文件以规范教师行为，建设全方位、全过程师德体系，形成高水平高素质的优质教师队伍。

高校教师队伍建设的成效直接决定学校人才培养的质量[1]，我们对于人才的期望也要求高校教师队伍将师德放在首位，关注青年教师师德建设，为高校师德教师队伍迅速壮大提供青年力量。