阅读课件全套四级上阅读第8讲
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大学英语四级阅读课件一、引言大学英语四级考试作为衡量我国大学生英语水平的重要标准之一,其重要性不言而喻。
在四级考试中,阅读理解部分占据了相当大的比重,因此提高阅读能力对于考生来说至关重要。
本课件旨在帮助考生掌握四级阅读的技巧和方法,提高阅读速度和理解能力,从而在考试中取得理想的成绩。
二、四级阅读考试概述1.考试形式:四级阅读考试共包含三篇文章,每篇文章后面有5个问题,共计15个问题。
考试时间为40分钟。
2.阅读材料:四级阅读文章主要来源于英文原版书籍、报纸、杂志等,题材包括日常生活、人物传记、社会现象、科普知识等。
3.阅读能力要求:考生需要具备快速阅读、理解文章主旨、捕捉关键信息、推断隐含意义等能力。
三、四级阅读技巧(1)预读:在阅读文章之前,先浏览、小、首段和尾段,对文章内容有一个大致的了解。
(2)扫读:在阅读过程中,快速扫过文章,寻找关键词、主题句、数字、专有名词等。
(3)略读:对于不重要的细节,可以适当跳过,避免在细节上浪费太多时间。
(1)理解长难句:遇到长难句时,要学会分析句子结构,找出主谓宾,理解句子含义。
(2)把握文章结构:通过分析文章的段落划分,了解文章的层次结构,有助于理解文章内容。
(3)推理判断:根据文章内容,进行推理判断,找出作者的观点和态度。
3.做题技巧:(1)仔细阅读题目:在回答问题之前,先仔细阅读题目,明确题目要求。
(2)定位信息:根据题目要求,在文章中寻找相关信息。
(3)对照选项:将找到的信息与选项进行对比,排除错误选项,确定正确答案。
四、四级阅读训练方法1.大量阅读:提高阅读能力最有效的方法就是大量阅读。
考生可以阅读英文报纸、杂志、小说等,增加词汇量,提高阅读速度。
2.做真题:通过做历年四级阅读真题,熟悉考试题型,总结做题技巧。
3.分析错题:在做题过程中,要重视错题的分析和总结,找出自己的薄弱环节,有针对性地进行训练。
五、总结提高大学英语四级阅读能力并非一朝一夕之事,需要考生付出持续的努力。
四级上阅读第八课【教学目标】1、让学生理解读懂句子含义的方法。
2、掌握如何联系上下文和抓住核心词语理解句子的含义。
【教学重点】如何让学生熟练运用联系上下文和抓住核心词语理解句子的含义。
【教学难点】如何让学生联系生活经历和知识积累来加深对句子的理解。
【教学过程】一、导入老师:同学们,你们都有自己的吗?们加过好友吗?平时有没有注意过他们的个性签名呢?通过他们的个性签名你能了解他们最近的一些情况吗?学生:有……老师:其实这些个性签名都是一些句子,我们只要了解了这些句子的含义就知道了他们的情况。
同样,文章也是由句子组成的,我们只要了解了句子,才能更好地理解文章。
二、方法讲解老师:文章里,很多句子的意思一读就明白。
但有些句子则不同,有的一语双关,除了表面的意思,还有深层的含义;有的含有言外之意。
对这些句子,我们必须细细体会,才能真正理解它们的含义。
具体方法有以下几种:1、联系上下文多思多想,是读懂句子的好方法。
这就要把句子与其相关的句子,或者与课文的前后内容联系起来,使句子含蓄的意思与全文上下贯通。
2、联系文章的中心多斯所想,可以帮助我们理解句子的含义。
《1000张糖纸》的结尾这样写道:“我已经长大成人,可是所有的大人不都是从孩童时代走来的吗?”读完前文,我们知道作者想要表达的主题是“孩子是不可以欺骗的,欺骗是最深重的伤害”。
既然每个大人在孩童时候都尝过被欺骗的滋味,为什么成人后还自觉或不自觉地用欺骗去伤害他人的心灵呢?作者对诚信的呼唤、思考,仿佛嚼橄榄后的余味,久久留在我们的“舌尖”上。
3、抓住核心词语理解。
有些含义深刻的句子中有凝聚句意的核心词语,从核心词语着眼,句意也就理解了。
4、联系时代背景理解。
一些文章是在特定的历史条件下写成的,我们必须联系当时的时代背景,把句子放置在事件所发生的时代背景中去思考、去理解。
才能读懂句子里含着的意思。
5、联系自己的生活经历、知识积累来加深对句子的理解。
我们有时候要走出课本,走向生活,与生活联系在一起,看看给人什么样的启示,就更能加深对句子的理解。
四级上阅读第八课
【教学目标】
1、让学生理解读懂句子含义的方法。
2、掌握如何联系上下文和抓住核心词语理解句子的含义。
【教学重点】
如何让学生熟练运用联系上下文和抓住核心词语理解句子的含义。
【教学难点】
如何让学生联系生活经历和知识积累来加深对句子的理解。
【教学过程】
一、导入
老师:同学们,你们都有自己的吗?们加过好友吗?平时有没有注意过他们的个性签名呢?通过他们的个性签名你能了解他们最近的一些情况吗?
学生:有……
老师:其实这些个性签名都是一些句子,我们只要了解了这些句子的含义就知道了他们的情况。
同样,文章也是由句子组成的,我们只要了解了句子,才能更好地理解文章。
二、方法讲解
老师:文章里,很多句子的意思一读就明白。
但有些句子则不同,有的一语双关,除了表面的意思,还有深层的含义;有的含有言外之意。
对这些句子,我们必须细细体会,才能真正理解它们的含义。
具体方法有以下几种:
1、联系上下文多思多想,是读懂句子的好方法。
这就要把句子与其
相关的句子,或者与课文的前后内容联系起来,使句子含蓄的意思与全文上下贯通。
2、联系文章的中心多斯所想,可以帮助我们理解句子的含义。
《1000张糖纸》的结尾这样写道:“我已经长大成人,可是所有的大人不都是从孩童时代走来的吗?”读完前文,我们知道作者想要表达的主题是“孩子是不可以欺骗的,欺骗是最深重的伤害”。
既然每个大人在孩童时候都尝过被欺骗的滋味,为什么成人后还自觉或不自觉地用欺骗去伤害他人的心灵呢?作者对诚信的呼唤、思考,仿佛嚼橄榄后的余味,久久留在我们的“舌尖”上。
3、抓住核心词语理解。
有些含义深刻的句子中有凝聚句意的核心词语,从核心词语着眼,句意也就理解了。
4、联系时代背景理解。
一些文章是在特定的历史条件下写成的,我们必须联系当时的时代背景,把句子放置在事件所发生的时代背景中去思考、去理解。
才能读懂句子里含着的意思。
5、联系自己的生活经历、知识积累来加深对句子的理解。
我们有时候要走出课本,走向生活,与生活联系在一起,看看给人什么样的启示,就更能加深对句子的理解。
我们读懂句子的含义,关键是要把句子联系得广一些,想得远一些,思考得深一些,不要仅仅看到句子本身。
此外,还要经常进行这样的练习,锻炼思维的灵活性、深刻性。
这样我们“穿透”句子,看到句子“背面”的能力就会不断提高。
方法总结:
1、联系上下文理解句子的含义。
2、联系文章的中心思想理解句子的含义。
3、抓住核心词语理解句子的含义。
4、联系时代背景理解句子的含义。
5、联系自己的生活经历、知识积累加深对句子的理解。
三、分析具体文章
P70《一诺千金》
1、先让学生朗读一遍文章,找出文章的线索。
(“我”的情感变化)
2、文章记叙了一件什么事?简单复述文章内容。
3、再读一遍文章,找出文章中运用的三种表达方法。
(叙事、抒情、议论)
4、提出具体问题:
(1)联系上下文理解“他把拳头搁在窗台上,然后突然松开,手心里像开了花似地展开了两元钱的纸币。
”
解答:句中的比喻“像开了花似的”,有着丰富的内涵。
联系上文,我们可以知道,这个比喻写出了纸币由“紧紧攥着”到“突然松开”的外形变化,再联系下文,当我们了解了这两元钱是男孩子做足5天苦力积攒而来时,你就会感到这纸币包含的“诚信之花”已徐徐绽放在我们的心田。
(2)联系自己的生活经历、知识积累来理解《一诺千金》的最后一个自然段富含的哲理。
解答:联系到我们亲身经历的诚信感受,古往今来的诚信故事,就能感受到诚信对一个人、一个国家、一个社会的巨大影响,也就能慢慢领悟到作者把诚信看做是“带着光彩的人类理想和精神”的原因了。
四、课后作业
1、巩固所学方法。