班主任工作的几点思考

班主任的教育理念_班主任工作学期总结教育理念：教育是一种启发式的过程，应通过启示学生，鼓舞他们的好奇心，引导他们独立思考，培养他们的探索精神和创造力。

班主任应该尽力培养学生的优秀品质，并为他们提供足够的支持和鼓励，以便他们能够充分发挥自己的潜力，实现自己的目标。

这个学期，我在工作中秉持了教育启发为主的教育理念。

我充分认识到，学生的成长是一个复杂的过程，涉及到很多方面的因素。

因此，我们需要一种综合的方法来帮助他们从多个方面发挥出自己的潜力。

在具体工作中，我注重以下几点：1. 倾听一名优秀的班主任应该学会倾听。

倾听学生的声音，了解他们的想法和需求，并根据实际情况为他们提供适当的帮助和指导。

我尽力确保每个学生都有机会向我表达他们的意见和想法，这样我就能更好地理解他们的需要，并为他们提供更好的支持。

2. 激励我认为，激励是教育的核心。

激发学生的热情和学习兴趣，鼓励他们发挥出自己的潜力，是教育工作的重要方面。

我努力通过多种方式激励学生，如奖学金、表扬和特殊荣誉等，以此鼓励学生在学业和生活中取得更好的成绩。

3. 关注个性每个学生都有自己的个性和特点，因此班主任需要关注每个学生的个性，并针对不同情况进行不同的指导和帮助。

我尽力了解每个学生的兴趣、优势和弱点，以便为他们提供更有针对性的支持。

4. 提供综合支持学生的成长需要更多的综合支持，不仅包括学习上的指导，还包括生活、情感和心理上的支持。

因此，作为班主任，我尽力提供多方面的帮助，包括与学生的家长、老师和辅导员沟通，提供关于学业、生活和职业规划等方面的建议。

通过以上努力，我相信我已经取得了很好的成果。

不仅学生的学习成绩有了显著的提高，而且他们的个性和自信心也得到了更好的发展。

同时，我也明白，教育工作是一项长期的任务，需要持续不断地努力和改进。

因此，我将继续在我的教育工作中秉持启发式的教育理念，为学生们提供更好的支持和帮助，帮助他们更好地实现自己的梦想。

班主任工作的几点考虑班主任工作的几点考虑。

班主任工作的几点考虑班主任工作，每位老师都有自己的理解和详细做法，但详细到一班级，应该有其常态的管理措施，遵循一定的管理制度，实现其特定的管理目的和教育价值。

就我们学生的现状，年级认为班主任要做到以下几点：1、下班时间要保证。

早读、升旗、课间操、班会、重大活动必须下班。

有些班主任早读到班很早，但习惯于早读老师到班后就马上分开教室。

这样不太好，因为早读老师一般都会照看两个班级，我们的学生自觉性又不高，只要老师不在，早读效率就无从谈起。

学校要求班主任要7：45左右才能分开教室。

假如因故不能及时在这些时段下班，应该提早跟班干部进展安排或者找班级其他老师暂时代理。

2、角色定位要准确。

班主任下班不同于其他老师到班，首先要检查监视学生出勤、纪律、学习状态，学习环境〔如卫生〕，理解其心理状况等，其次才是学科知识辅导。

主次不能颠倒。

3、养成教育靠权威。

大多数情况下，耐心和勤奋的品质只有靠外部权威强迫学生养成良好习惯才能获得。

虽然我们认为教育的动力的是学生的求知欲，而不是老师的权威，但不能说教育在每一阶段都应该是宽容的、散漫和令人愉快的。

4、自主管理看时机。

初期严格管理的最终目的是要实现学生的自主管理，但是梦只有在迟早可以变为现实的情况下才有价值，过早地放手就是不负责任。

〔班主任 zhuren〕指望孩子们因为你制止了什么而立即停顿或者要求完成什么而立等可取均是不现实的。

如何做好九年级班主任工作的几点反思如何做好九年级班主任工作的几点反思1、该以什么样的态度来面对初三学生的独立意识从初一到初二两年下来，确实觉得学生们长大了不少，言谈举止已颇有几分大人的模样。

想一想自己刚上初三时，因为升学的压力，很自然地在学习上比初一、初二努力了不少。

而现的孩子比起那时的我，有着更强的社会意识和时代感。

他们很早就开场接触社会、接纳现代思潮，自然比当年15岁的我要更懂得学习的重要性。

在与孩子们的接触的过程中，感觉这些十四、五岁的孩子，非常在意老师及家长对他们独立意识的认可，而在初三这个特定时期，他们的独立意识被我乐观地想象成：用事实来证时自己不用家长、老师说也能获得好成绩。

第一篇：如何做一名班主任--xx年5月6日，学校德工处宋主任给我们新教师做了：“如何做一个班主任”的报告，此次报告主要从：班主任的重要性、建立良的师生关系、发展学生的个性、促进学生全面发展、做家长工作、班主任要善于钻研敢于创新等几个方面开展。

宋主任的平易近人、和蔼可亲、幽默风趣和乐观心态让我深深折服，宋主任结合自己工作实际给我们分析了一系列案例更是让我受益匪浅。

下面结合自己工作谈下自己的几点心得：2、自从进入学校以来，“新教育”闪亮的字眼深深影响了我，作为年轻教师与时俱进更是得首当其冲。

而新教育把阅读作为实验最重要的基础活动，只有通过阅读，教师才能从真正意义上成长，占美国2%-3%的犹太人之所以取得如此骄人的成绩，就是全民族阅读的力量，正因为阅读重要，世界各国都开始推进全民阅读。

作为教师，学生的引路人，阅读的重要性更是不言而喻。

4月份已经根据学校安排阅读完毕朱永新的《新教育》，5月份读完《做最的老师》，6月份继续学习《做一个专业的班主任》，利用暑假时间阅读《教师阅读地图》《完美教室》等书籍。

一直以来自己书籍阅读量很小，每每写点东西，词语匮乏，这也是自己一直很怵的地方。

正借此契机，加大自己的阅读量，让自己尽快成长。

3、从小学到高中班主任有数十位，可以说各位老师各有千秋，都有自己独到的管理方法。

但有一点共性就是，所有的班主任老师都非常的敬业，尽职尽责，在我的印象中我的这些班主任每天都是我到学校的时候，老师已经站在教室里面，我们放学的时候老师还未离开，尤其到了高中，我们早上起床楼下集合的时候，班主任就已经站在下面，晚上我们休息了，还听到楼道内班主任在巡视的声音。

这在以前我是习以为常的，我认为是正常的，没有什么可以夸道的，直到现在我才真正理解这就是老师的奉献，一天长达17个小时的工作时间，还不是偶尔一次，是天天如此，年年如此，从没听到老师们的抱怨，现在想想这真是常人难以做到的。

老师是在用自己的实际行动鞭策我们努力，在我们学校我同样看到了一支非常敬业的班主任队伍，真是除了晚上休息时间不跟学生们在一起外，其余所有时间都奉献在了学校，同学们我们有什么理由不学习。

浅谈对小学班主任工作的几点认识一、班主任的使命与责任小学班主任是学生成长过程中最重要的引路人，对于学生的成长发展和健康成长起着不可替代的作用。

班主任的使命与责任主要包括以下几点：1. 提供安全保障班主任需要确保学生在校期间的绝对安全。

对于学生的安全问题，如疾病、伤害、灾害等，班主任需要及时处理并通知学生家长。

同时，还要确保学生校内的食品安全、建筑安全和课程安排的合理性等。

2. 照顾学生身心健康班主任需要了解每个学生的身心健康状况，并给予关注和照顾。

在学生遇到困难时，班主任需要及时关注和提示。

3. 指导学生的学习班主任需要指导学生学习方法和技巧，鼓励学生努力学习，独立思考，掌握自我学习的能力。

4. 关注学生个性发展班主任还需要关注每个学生的个性发展和特长，积极指导学生参加各种活动，并为学生提供相应的条件和机会。

二、班主任的工作内容班主任是小学教育中最重要的角色之一，为了做好自己的工作，班主任需要学习和掌握以下几点内容：1. 班级建设根据学生的特点，班主任需要制定班级建设方案，不断提高班级的文化品位和班级内部的凝聚力。

2. 班务安排班主任需要制定适合班级工作的班务计划，包括日常行政工作、学习管理、纪律管理等。

此外，班主任还要及时记录、总结和反思班级工作中出现的问题，以期不断优化和改进。

3. 学生评价班主任需要及时对学生的学习和行为进行评价，分析学生出现的问题，并及时与学生家长交流。

4. 家校沟通班主任需要保持与学生家长的良好沟通，与家长协力解决学生学习、生活中可能出现的问题。

三、班主任的具体工作作为小学班主任，具体工作如下：1. 带领班级搞好管理和纪律班主任需要带领班级搞好班级管理和纪律。

针对每个学生不同的情况，班主任需要有不同的方法。

2. 指导学生做好作业和课业班主任需要指导学生按时、按量、按内容完成好各科作业和学习任务。

3. 建立安全保障机制班主任需要建立安全保障制度，发现问题后及时处理。

在每次学生出行前，班主任还要检查设施和交通是否符合安全标准。

关于班主任工作经验交流心得体会关于班主任工作经验交流心得体会「篇一」班主任在班级管理过程中，应该有一个比较习惯的方法，即规矩。

不能朝令夕改，自己破坏自己的规矩，那么班级管理就很难自动运行。

管理中立下的规矩绝不轻易修改。

到什么时间做什么事情，什么事情由什么人来做，从方法到要求都要明确下来，特别要重视那些别人看来很小的事，逐步实现班级管理的自动化。

当有时要违背一些规矩时，应该向学生讲清楚，以保持班级管理的良好习惯。

如班长就要维持早自习的纪律，各个小组还有组长，到点了班长要提醒大家上早自习，然后把维持纪律的任务安排给各个小组长。

通过层层管理让低年级的孩子形成良好的习惯。

在写话练习中，针对二年级学生的写话能力比较弱的特点，并且不知道怎么写也不愿意写的特点。

我要求每个同学准备一个笔记本，遇到写话练习时，先让大家动嘴说一说，之后拿笔练一练，练的时候他们就有话可写了，并且还有一个亮点就是让他们在这个写话练习旁边根据内容画上图，画画可是一二年级的孩子特别愿意做的事，这样既培养了他们写话的兴趣，也培养了他们画画的能力，同时也丰富了课堂。

这可是一举多得的事。

其次，班主任要多设计班级，充实班级的文化氛围。

在班级里我设计了一个小栏目叫《今天你进步了吗？》，要求每个学生自带小笔记本，署上自己的名，把每个学生的本都悬挂在教室后面的墙壁上。

这个小本上记录自己进步的每一件事。

要填的内容很广泛，比如上完一节古诗课，就可以让学生把学会的古诗写在这小本上。

这既是一个写的练习也是一个巩固知识的练习。

还可以记日记，写数学笔记（把这一天中在生活中发现的带数字的事记到本子中去）。

也可以把这一天班级中发生的有趣的事记在上面。

学生都很乐于做这件事，这个小栏目成了班级的一道亮丽的风景线。

关于班主任工作经验交流心得体会「篇二」直到星期一，才停止“服务性项目”的收费，而我也很久没有更新工作心得，该把挂在心上的事写下了：1、转眼开学一个月，学生也适应小学生的生活，学习、课堂纪律等，可卫生问题不太乐观：如果早上或下午没有我的课，教室是一团脏，因此，一有我的课，我都必须强调卫生问题，让他们捡自己座位的垃圾，但长时间，这不是个好计策，有人提议我安排值日生，但考虑到学生的年龄、能力，也需要较长时间的锻炼（目前正在训练他们扫地能力）一年级的学生，主要还是“玩”“玩中学，学中用”如果有一种“游戏”，能让孩子们乐意、主动不乱丢垃圾。

教师兼班主任工作心得及几点思考
工作心得及几点思考
作者：13号
我们察北小学从09年3月份合并到现在已经走过四年的风风雨
雨了，四年的成长离不开这所学校的每一位怀揣梦想的教师点点滴
滴的付出。

在这四年的工作中我也总结了一些自己的看法有一下几点：
一、学生的纪律管理是我们一直面临的最大也是最重要的问题。

二、教师素质的提高是决定我们学校成败的关键。

作为教师，应该有足够的耐心面对每一位学生，尤其是学困生和淘气、调皮的学生，应该用宽容的眼光看待他们：或许在您的宽容中，学生的学习兴趣、探索精神得以提升和张扬；或许在您的宽容
的眼光呵护下，成长起了许多个性鲜明的学子；或许在您的宽容的
目光中，会涌现出许多爱迪生、牛顿的身影；或许就因了你的宽容，也成就了自己的事业。

我们不妨扪心自问这样几个问题：教育这个
行业，对教师来说到底意味着什么？教育对教师自身有何要求？新
课改中教师应如何改变自己的教育方式？我们如何才能正确把握学生？新的师生关系应该如何建立？你有没有把学生分成三六九等？
你是如何解决问题学生或掉队的学生的？有没有向学生发过火，向
家长告过状？我们试着回答出上边的问题，或许就会找到答案。

高三班主任总结与反思第1篇今天，我反思高三一年班主任工作，虽然品尝着付出以后喜悦，但这里有收获也有遗憾，所以，我想把我在工作中体会颇深几点拿出来，与大家共同交流。

一、准确定位、分层推进，为了增加工作针对性和实效性，我和任课教师将同学们划分为如下几个层面A.稳上重中之重同学们;B.稳上大本可以冲击重中之重大本同学们;C.就目前成绩看考不上大本，但调整好也许有能力冲击重中之重大本同学们;D.就目前成绩看考不上大本，可以冲击大本同学们;E.学习成绩稳定，学习态度好，稳定在重中之重大本或大本位置，不会有大起伏，换句话说，就是最省心同学们。

前四个层面是我们工作重中之重。

分类依据：1.入学分和中考发挥情况;2.几次有参考价值年级排名伏动情况;3.任课教师对该生印象判断;4.正确对待同学们本人分析;如果这样确定工作面，工作量是非常大，但只有准确确定工作面，我们工作才更有针对性，才可能在有限时间内高效率工作，才有可能把听起来非常惊人“率”变成现实，借用同学们一句话，没有做不到，只有想不到。

二、优势互补、资源共享针对特殊时期特殊任务，我工作面比以往扩大了，不仅要抓大本还要抓重中之重大本，这样前A、B、C、D四个层面都是我工作重中之重，针对工作面同学们更多工作是思想工作，如果都由班主任来做，肯定忙不过来，更不用提效果了。

特殊时期特殊任务将任课教师和班主任紧紧捆到了一起，每位任课教师在做同学们思想工作方面都有他独到之处，并且往往我感觉棘手问题同学们到了任课教师那里或许非常容易沟通，所以我们共同协调，将工作面同学们承包给任课教师，在这里任课教师不仅仅是辅导答疑，更要做通孩子思想工作，思想工作做通了，学习就不愁了。

三、转变态度、换位思考我们教师可能有这种感觉，哪个同学们学习态度不端正，看他哪哪都不顺眼，其实越是这样，工作越难以开展，我发现，如果我们试着换一副眼镜看同学们，会有意想不到收获。

四、协调链接，加强融通亲其师才能信其道，作为班主任，应该主动在其他任课教师与同学们间构建起一座畅通无阻桥梁，使同学们喜欢、信任他每一位任课教师。

关于小学班主任工作的几点思考一、责任重大小学班主任工作的责任是非常重大的。

作为班级的领头人，班主任不仅要关注每一个学生的学习和生活情况，还要照顾到全班的整体发展。

班主任需要较高的教育素质和教育经验，同时要有耐心和智慧，做到适时的引导与帮助，配合家长、学生及其他教师的工作，保证每一个学生在班级中得到良好的发展。

二、细节决定成败小学班主任的工作需要关注很多细节，这些细节对班级的整体发展会产生很大的影响。

比如，班级管理、学生考核、家长沟通、课程组织、宣传推广等问题都需要班主任进行细致的安排和管理。

班主任还需要关注学生的日常行为、学习情况和心理状态，及时发现并处理各种学生问题，为学生提供个性化的指导和帮助。

三、与家长合作家长是班主任工作中的重要合作伙伴。

班主任需要与家长建立良好的沟通渠道，关注家长对学生的意见和建议，及时传达学校和班级的相关信息，帮助家长解决学生在学习和生活方面的困难。

同时，班主任还需要与家长共同制定学生的学习计划、安排课余活动，并为学生提供个性化的指导和帮助。

四、教育引导班主任工作不仅仅是管理和协调，更需要对学生进行教育引导，帮助学生树立正确的价值观和人生观，并且向学生传递积极向上的思想和精神。

在不同情境下，班主任还需选择不同的教育方法，让学生感受到班主任的关心和爱护，并在潜移默化中影响学生的思想和行为，使学生终身受益。

五、情感关怀班主任是学生在学校生活中最亲密的人。

班主任需要关注学生的情感变化和心理发展，在学生面临挫折、烦恼、困难时，给予情感关怀，传递正能量，帮助学生积极面对困难，促进学生的成长和发展。

班主任需在学生中积累良好的声誉，赢得学生和家长的信任和尊重。

六、学习创新小学班主任工作需要不断学习创新。

班主任不仅需要掌握最新的教育理论和教学方法，还需关注学生的最新思维和行为模式，了解新技术和新动态，将这些知识融入到班级管理和教学中，适时地改进和完善班级管理和教学方法，不断提高班级的整体素质。

做一名智慧的班主任的工作心得体会关于做一名智慧的班主任的工作心得体会（通用5篇）做一名智慧的班主任的工作心得体会1通过视频聆听了李镇西老师如何做好班主任的讲座以及他的《班主任工作的若干“第一次”》，我深深感受到李老师浓浓的爱：爱教师这个职业，爱班主任这个岗位，爱所教的每一个学生。

今年10月我有幸参加了省级班主任培训学习的相关活动，收获颇丰。

各位教育专家从班主任工作理念到方法和策略，从学生心理健康指导到教育法律和校园安全，从不同的角度诠释了该如何做一个优秀的班主任，使我从理论上感受到了在当今教育形势下如何做一名合格的班主任！我想一个优秀的班主任首先应该是快乐而有智慧的一个积极进取的人。

听了李镇西老师的讲座以及其他教育专家的报告，我看到了自己工作的不足，今后在工作中要从小事做起，教育学生讲究方法，注重策略。

下面我就结合专家的讲座以及自己的工作实践谈一谈自己的感受。

一、班主任要做一个快乐的人就要做学生的良师益友。

着名教育家魏书生说过：“教师应具备进入学生心灵的本领。

育人先育心，只有走进学生的心灵世界的教育，才能引起孩子心灵深处的共鸣。

”李镇西老师说：“当一个好老师最基本的条件是什么”是“拥有一颗爱学生的心！”他从不把学生看成是一个学生，而是把他们当成自己的朋友。

他与学生的对话，不仅仅是谈话，而是通过谈心、通信、家访等形式，与学生沟通。

正因为他知学生们的心，他就赢得了教育引导的主动权，同时也赢得了学生对他的尊重。

也正是因为是这样的人，李老师与学生的交流总是充满无限真情，从而使教育获得最终的“成功”。

所以我认为老师要善待每一个学生，关爱每一个学生，把学生当作自己的孩子，当成自己的朋友，给学生以心灵的自由，多与每一个学生接触，缩短师生间的心理距离，与学生打成一片，切实走进学生的心灵，做学生最信任的领路人。

例如：南京外国语学校仙林分校的吴丹丹老师讲座语言平和亲切、案例真实感人、讲授方式诙谐风趣，三个小时的讲座让我们这些学员受益匪浅。

对班主任工作的几点要求和建议班主任是学校中一份重要的工作职责，负责管理和关怀学生，促进学生的全面发展和健康成长。

对班主任的工作提出以下几点要求和建议。

第一、关注学生个体差异和特长每个学生都是独立的个体，拥有不同的优点和特长。

作为班主任，要有敏锐的观察力和洞察力，发现学生的潜力和优势，并为他们提供发展空间和机会。

在评价学生时，要注重综合能力的培养，而不仅仅关注学习成绩。

第二、积极引导学生解决问题学生在成长过程中会面临各种问题和困惑。

班主任应该充当学生的良师益友，积极引导他们面对问题，培养解决问题的能力。

班主任应与学生建立良好的沟通渠道，倾听他们的心声，给予关心和帮助，同时也要引导他们独立思考，找到解决问题的方法。

第三、建立积极和谐的班级氛围班级是学生成长的重要环境，在这里学生学会与人相处、合作和分享。

班主任应该创造积极和谐的班级氛围，培养学生的集体荣誉感和归属感。

要组织丰富多样的班级活动，提供良好的学习环境，建立良好的师生关系和同学关系，促进学生之间的交流和合作。

第四、重视家庭教育与学校教育的结合第五、关注学生心理健康学生的心理健康是他们全面发展的基础。

班主任要关注学生的心理状况，给予他们精神上的支持和鼓励。

要定期组织心理健康教育活动，引导学生正确面对压力和困扰，帮助他们建立健康的人际关系和自信心，提高他们的心理适应能力。

总之，作为一名班主任，要以学生为中心，关心他们的发展和需求，引导他们解决问题，创造良好的班级氛围，与家长通力合作，关注学生的心理健康。

只有在这样的工作中，班主任才能更好地履行自己的职责，为学生的成长和发展做出贡献。

大家好！今天，我很荣幸能在这里与大家分享我的班主任工作经验和心得。

班主任工作是学校教育中非常重要的一环，它关系到学生的成长、家庭的和谐以及学校的声誉。

以下是我对班主任工作的几点思考和实践经验，希望能与大家共同探讨，共同进步。

一、班主任工作的使命与责任首先，让我们明确班主任工作的使命和责任。

班主任是班级的灵魂，是学生成长道路上的引路人。

我们的使命是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

责任则体现在以下几个方面：1. 做学生的良师益友，关心他们的生活、学习和心理健康；2. 组织和引导学生参加各种活动，丰富他们的课余生活；3. 协调家校关系，促进家校共育；4. 督促教师队伍的建设，提高教育教学质量；5. 保障班级安全，维护良好的校园秩序。

二、班级管理的重要性班级管理是班主任工作的核心。

良好的班级管理能够为学生创造一个和谐、有序的学习环境，有助于提高教育教学质量。

以下是我对班级管理的几点看法：1. 制度管理：建立健全班级管理制度，明确学生行为规范，使学生在遵守制度的过程中养成良好的习惯。

2. 情感管理：关爱每一个学生，关注他们的情感需求，营造温馨、和谐的班级氛围。

3. 活动管理：组织丰富多彩的班级活动，培养学生的集体荣誉感和团队精神。

4. 评价管理：公正、客观地评价学生的表现，激发学生的学习兴趣和进取心。

三、班主任与学生沟通的艺术班主任与学生沟通是班主任工作的关键。

以下是我对与学生沟通的几点建议：1. 尊重学生：尊重学生的个性、兴趣和需求，与学生建立平等、信任的关系。

2. 倾听学生：耐心倾听学生的心声，关注他们的困惑和烦恼，给予他们正确的引导。

3. 适时表扬：发现学生的优点和进步，及时给予表扬和鼓励，增强他们的自信心。

4. 适度批评：对学生的错误和不足，给予恰当的批评，帮助他们改正错误。

5. 情感共鸣：与学生分享自己的经验和感悟，激发他们的情感共鸣，拉近彼此的距离。

四、家校共育的重要性家校共育是班主任工作的延伸。

摘 要：班主任工作是学校教育工作的重要组成部分。

要做好班主任工作，班主任教师要严于律己，以身作则，为学生做好示范；要出于爱护学生而对其严格要求；要善于发现和培养工作小助手；要和学生广交朋友，做他们的知心人；要多与家长沟通交流；要不断地提升自身能力。

关键词：班主任工作；班级管理；工作思考中图分类号：G45 文献标识码：A 文章编号：2095-9214（2021）07-0040-02 DOI：10.12240/j.issn.2095-9214.2021.07.019班主任是学校教育工作的得力助手，是班集体最有权威的教育者和组织者，是学校各级部门联系学生的桥梁和纽带，是学校和学生家庭及社会教育因素的协调者。

班主任要对学生负责，要对家长负责，还要对学校负责，担负着对学生进行管理、教育、服务的重要责任。

因此，班主任是一个平凡而又非常重要的工作岗位，在学校与班级之间起着不可缺少的联系枢纽作用。

结合自身多年班主任工作实际，笔者对于做好班级管理工作有以下几点思考。

一、以身示范“学高为师，身正为范”，班主任教师在日常的教育教学工作和学习中，在习惯和生活上，在待人接物上要严格要求自己，能够以身示范，做学生的榜样，潜移默化地影响学生。

学生的认知是由具体到抽象、由感性到理性的，学生好奇心强，模仿性更强，教师要求学生做到的，自己首先要做到。

笔者所带的学生年龄较小，开始要求他们做到的，他们能响亮地答应你，但就是做不到。

于是，笔者率先垂范，要求学生见到垃圾就捡，首先是笔者发现垃圾就弯腰拾起，放到垃圾桶里；要求学生集体活动不说话，笔者首先在学生活动中不和任何教师“交头接耳”；要求学生升旗时不能走动、说话，笔者就在升旗仪式时笔直地站在队前注视着国旗，聆听着国旗下的讲话……要求别人做到，自己首先要做到并严格要求，榜样的作用胜过千言万语。

二、严格要求怎样带好班级？怎样达到学校的要求？怎样让学生形成良好的行为习惯？有些事情并不是起到榜样的作用就可以的。

职业中学班主任工作中的几点思考一、勤于管理不放松重视常规管理，也就是我们平常所说的腿勤、嘴勤。

因为我们的教育对象有相当一部分自控能力较差。

就算是表现较好的同学有时也犯低级错误，很难叫人完全放心。

如果对他们有所放松，正好形成管理空挡，学生容易钻空子，做出违反纪律的事。

因此，利用班会、夕会、课间对学生进行思想教育很有必要，要充分利用这个主阵地对学生进行不厌其烦的引导、说教，让学生一点点的理解、接受各种规章制度、教育理念，并在实际行动中自觉执行，这对班主任的耐力是极大的考验。

二、定期检查作业促学风职业学校的学生作业负担不重，各科作业量不大。

但代课老师常常抱怨作业收不齐。

定期检查作业很有必要，我的做法是每月检查一次（特殊情况下一周一次也未尝不可），放在月底较好。

具体做法是由科代表负责检查，汇总作业交纳情况后在班上公布、张贴，表扬作业交次数齐、纳质量好的学生，激励后进，并且把作业交纳次数与量化积分、评优评模挂钩，这种做法能把不交作业的人数减少到最少。

这样，学生的相当一部分精力被吸引到作业方面来，学生违纪的事就会少好多。

这项工作只要给科代表适当的指导，他们会按班主任的意图出色的完成任务。

三、严格请假制度防意外班主任工作中经常会遇到有些学生编造虚假理由请假，骗取班主任的同意。

表现为：请短假的请为长假，能不请假的事请短假，小病大养，或者从家里离开的早到校迟。

给自己留出足够的时间去上网、串友、校外留宿，这给违纪或不安全事故的发生的埋下隐患。

采取的对策：走读生请假，持家长签字的假条或家长事先与班主任电话联系后才能准假；住宿生请假回家后让家长电话回执班主任，一是知道学生已平安到家，二是堵住了学生路途长时间逗留可能发生不测的漏洞。

我曾经就遇到这种情况，一次一名学生请假回家看病，到了晚上我询问病情，家长说学生没有回家，后经了解得知这名学生到另一名学生家里去玩，根本就没有回家。

事后家长深表感谢。

我做了一件平常的事，家长却认为班主任对他们子女很负责任。

关于班主任的班级教育工作心得范文5篇关于班主任的班级教育工作心得1 一学年来，本人热爱教育事业，服从学校分配，对学生实施全面素质教育，尽职尽责，为人师表，注重身教。

回顾一年的教育教学工作，我主要做了以下几项工作：班主任工作中，结合班级实际，有计划地对学生进行思想、道德、纪律和心理素质的教育。

一、加强思德教育，培养好的班风。

加强学生的思想品德教育，使学生全面发展是班主任工作的首要任务。

我充分利用班会课、品德课，有针对性在开展多形式、生动活泼、丰富的中队活动，提高学生的思想品德素质。

教育他们要珍惜今天的幸福生活，激发学生的学习积极性，提高了学生的自信心和竞争意识。

并用“小学生守则”、“小学生日常行为规范”严格要求学生，规范学生言行，提高全班学生的思想素质，促进了良好班风学风的形成。

二、让学生教育学生。

教育孩子必须走进孩子的世界，理解孩子的心理，决不从大人的角度看待孩子。

有些事情在大人看来是错误的，但在孩子眼里却是真实和正确的。

大人教育孩子时，总喜欢摆大道理，大谈自己的想法和体会，没有触动孩子的心理，让孩子教育孩子的方法很有效。

一次有两个学生打架，我很耐心地摆出一些道理和事实教育了他们一番，让他们明白打架的坏处和弊端，我认为这一次教育对全班同学来说是十分深刻的，但没过两天，又有另外两个学生打架。

我很气愤，但我认为如果再批评一次也起不了作用。

我将前两天打架的学生叫到跟前，让这两位学生将当天打架的情形和感受与他们分享。

这两位同学很留心听他们说，听后深有感触，并互相道歉，许诺以后不打架，使这两位同学确实受到深刻的教育。

在教学上，为了有效地提高教学质量，我首先从自己做起，改变观念，努力改进课堂教学，做了以下几点：一、认真备好课，做好课前准备，上好每一节课。

二、注意培养良好的学习习惯，提高学生的自学能力。

没有良好的学习习惯，学习谈不上自觉学习，抓学生坚持预习的习惯，学生借助课后思考题，使用工具书，查阅资料，扫清学习上的障碍，做到勤检查。

大家好！我是XX学校的一名特级教师，今天非常荣幸能够在这里发表关于教育班主任的发言。

班主任是学校教育工作的核心，肩负着培养学生全面发展的重任。

在此，我想结合自己的教学经验，谈谈对班主任工作的几点思考。

首先，班主任要关注学生的全面发展。

我们不仅要关注学生的学业成绩，更要关注他们的身心健康、品德修养、兴趣爱好等方面。

一个优秀的班主任，应该具备以下素质：1. 爱心：关爱每一位学生，关注他们的生活、学习、心理等方面，给予他们足够的关心和帮助。

2. 责任心：对待教育工作认真负责，以高度的责任感对待每一位学生，为他们的成长创造良好的环境。

3. 严谨治学：不断学习新知识、新理念，提高自己的教育教学水平，为学生提供优质的教育资源。

4. 沟通能力：与学生、家长、同事保持良好的沟通，及时了解学生动态，协调各方关系，共同促进学生的成长。

其次，班主任要注重班级管理。

班级是学生成长的重要阵地，班主任要善于运用科学的管理方法，营造良好的班级氛围：1. 制定明确的班级管理制度，让学生明白自己的行为规范。

2. 培养班级干部，发挥他们的积极作用，让学生学会自我管理。

3. 举办丰富多彩的班级活动，提高学生的综合素质，增强班级凝聚力。

4. 建立良好的师生关系，关注学生的心理健康，及时发现并解决学生的问题。

再次，班主任要关注家校合作。

家庭是学生成长的第一课堂，班主任要与家长保持密切联系，共同关注学生的成长：1. 定期与家长沟通，了解学生在家的表现，共同制定教育方案。

2. 开展家长学校，提高家长的教育理念，共同关注学生的全面发展。

3. 鼓励家长参与学校活动，增进家校之间的感情。

最后，我想强调的是，班主任要不断反思自己的教育教学工作，总结经验，提高自己的教育教学水平。

以下是一些建议：1. 认真备课，精心设计教学活动，提高课堂教学效果。

2. 关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂上找到自己的位置。

3. 积极参加教研活动，与同事们交流学习，共同提高。

对班主任工作的几点思考有人说班主任是世界上最小的主任,也有人说班主任是学校最苦的岗位。

的确如此,班主任工作确实很辛苦也很烦琐,在这几年当班主任的过程中我尝到了成功的喜悦,也尝到了失败的痛苦。

下面我就把这几年的当班主任过程中的几点思考与大家一起探讨,算是抛砖引玉吧,不当之出请大家批评指正。

1.桃李不言,下自成蹊,有一位勇猛善战的将军,名叫李广,一生跟匈奴打过七十多次仗,战功卓著,深受官兵和百姓的爱戴。

李广虽然身居高位,统领千军万马,是保卫国家的功臣,但他一点也不居功自傲。

他不仅待人和气,还能和士兵同甘共苦。

每次朝廷给他的赏赐,他首先想到的是他的部下,就把那些赏赐统统分给官兵们;行军打仗时,遇到粮食或水供应不上的情况,他自己也同士兵们一样忍饥挨饿;打起仗来,他身先士卒,英勇顽强,只要他一声令下,大家个个奋勇杀敌,不怕牺牲。

这是一位多么让人崇敬的大将军啊!西汉政府并没重用李广,60多岁被迫自杀,许多部下及不相识的人都为他痛哭,司马迁称赞他是“桃李不言,下自成蹊”这个成语的意思就是说,桃李虽然不说话,但是人们仰望他的果实,不知不觉在他们的下面踩出了一条小路。

比喻人只要真诚、忠实,就能感动别人。

班主任也应该如此,作为班级管理者的班主任,也要像桃李一样,以他源自本身的魅力去感化学生,正如孔子所说的,“其身正,不令则行,其身不正,虽令不从。

”,藤野先生以纯真的品质,博大的胸怀给身处异国他乡的鲁迅以极大的温暖,使得鲁迅在回国20多年以后,还深深地怀念着老师。

在鲁迅晚年,每天写作极度疲倦时,抬头看见藤野先生的照片,便激起无穷的力量,点一支香烟继续奋笔疾书,藤野先生成了鲁迅鞭策自己的力量源泉。

这正是教师人格的特殊魅力。

完善的人格是个性得以全面发展的标志,具有极强的榜样作用。

一个优秀班集体的形成,往往与班主任自身的人格魅力息息相关。

因此,班主任应该着力塑造自身的人格魅力。

2.润物细无声,润物细无声,班主任也可以像和风细雨一样滋润学生的心田,班主任的和风细雨就是班主任的爱心,就是一句关怀的话语,一个肯定的眼神,一次真情的安慰。

小学班主任德育工作的几点思考德育工作是小学教育的重要组成部分，尤其在学生的全面发展中占据举足轻重的地位。

作为小学班主任，我们不仅要关注学生的知识学习，更要注重学生的道德品质培养。

以下是关于小学班主任德育工作的几点思考。

一、德育工作的重要性与地位德育工作是小学教育工作的灵魂，是培养学生健康成长、树立正确价值观和世界观的关键。

随着社会的快速发展和教育改革的深入，德育工作的地位日益凸显。

小学班主任作为学生成长的引路人，肩负着塑造学生人格、培育良好品质的重要责任。

二、班主任在德育工作中的职责与任务小学班主任在德育工作中承担着多重职责和任务。

首先，要引导学生形成正确的价值观，帮助他们认识并践行社会主义核心价值观。

其次，要培养学生的道德品质，包括诚信、尊重、合作、责任等方面的素质。

最后，还要关注学生的心理健康，促进学生身心全面发展。

三、德育方法与策略针对小学生的年龄特点和心理需求，班主任需要采用多种德育方法和策略。

例如，通过引导讨论的方式，让学生在交流中明辨是非、提高认识；运用榜样示范，以身边的好人好事来影响学生，激发他们向上向善的动力；情感陶冶则强调通过情感教育和人文关怀，让学生在温馨和谐的氛围中健康成长。

四、学科整合与道德教育各个学科都蕴含着丰富的德育资源，班主任要善于挖掘这些资源，实现学科教学与德育工作的有机结合。

在语文课程中，通过阅读优秀的文学作品培养学生的审美情趣和人文素养；在历史课程中，让学生了解祖国的历史文化，增强民族自豪感和文化自信心；在科学课程中，引导学生探索自然规律，培养他们的科学精神和探究能力。

五、实践案例与反思在具体实施道德教育过程中，班主任会遇到各种问题和挑战。

例如，面对学生之间的冲突和矛盾，如何公正处理并引导他们学会宽容和谅解；如何有效应对网络时代带来的信息冲击，保护学生的身心健康等。

班主任应及时总结和反思这些问题，不断改进自己的工作方法和策略。

六、家庭与社会支持家庭和社会是德育工作的重要阵地，班主任要积极与家长和社会各界沟通合作，共同推进学生的道德教育。