最新北师版小学语文一年级下册《小鱼的梦》优秀教案第一课时

北师大版一年级下：《小鱼的梦》教学设计教学目的：1．理解本课15个生字，会写3个字。

培养学生、自主合作的意识。

2．初读课文，要求读准字音，读通句子。

初步感悟课文的内容和感情。

试背喜欢的句子。

3．培养学生的爱心，激发想象。

教学重点、难点：1．识字写字，培养识字水平。

2．朗读、背诵课文，体会语言文字的美。

课件、词语卡片、彩色图片教学过程：一、课前谈话1、你喜欢小动物吗？你养过什么动物？你是怎么和小动物交流的？（每当小狗这样一叫〈学狗叫〉，我就知道它饿了；每当我拿着鱼食去喂它们，所有的鱼儿都向我聚拢过来……）激趣导入：我发现咱们班同学都特别有爱心，养了那么多小动物。

老师也给大家带来了一条小动物，你们猜猜它是谁？（猜谜语）同学们，你们想和我一起去看看那条小鱼吗？2、课件：小鱼快活的在池塘里玩耍———回到贝壳中睡着了。

（教师配乐朗诵课文，学生边听边看课件。

）小鱼睡得可真香呀！它会梦见什么呢？这节课就让我们一起去寻找小鱼的梦吧！（板书课题）但是在寻找的路上会遇到很多困难，咱们必须克服这些困难，才能进入小鱼的梦，和它一起去做一个甜甜的梦。

同学们，你们有信心吗？二、初读课文，学习生字。

（一）自学生字1．朗读录音，学生边听边画出不理解的字。

2．自己试着读读课文。

3．复习识字方法：谁来说说平时在语文课上咱们都是怎样学习生字的，有什么好方法？（读拼音识字法、跟老师同学读一读、把生字分部分来记、查字典）（二）小组合作学习生字1．复习拼音理解一些生字，再自愿结成学习小组，选择喜欢的学字方法自学生字。

（明确要求把生字表里的字音读准确，把课文中的句子读通顺。

）2．齐读课文。

3．同桌互读（１人读，１人指文听；再轮换。

）4．指名读文（同学间评读）三、学词学句，读中感悟。

（一）请愿意读文的同学齐读课文。

（教师在学生读文的过程中，出示词语卡片。

）睡、落下来、珍珠被、波浪、摇篮、推、摆尾巴（二）请小老师带着大家读词语。

（三）质疑：这些词语中你还有哪些不明白的？这个词出现在哪个句子中，你能先读读句子吗？（珍珠被――星星的影子落在池塘里，给它盖上了一床闪着星光的，像珍珠一样的被子。

《小鱼的梦》第一课时教学设计一年级语文教案教学目标：知识与技能：培养学生自主识字的能力，能认真观察字形特点，正确、规范地书写田字格中的字；体会小鱼睡觉做梦时的优美情景，有感情地朗读课文。

过程与方法：在引导学生自主识字的基础上随课文渗透识词；借助课件进行情境教学，帮助学生感知课文内容。

情感态度价值观：培养学生浓厚的学习兴趣，提高想象力；通过意境的创设使学生在优美愉悦的环境中学习。

教学重难点： 1.识字、写字教学 2.指导朗读，体会意境课前准备： 1.学生课前自主预习 2.教学资源：生字卡片、课件、背景音乐教学过程：一、激趣，揭示单元主题，导入新课1.师生交流，认识“梦”(师将字卡“梦”贴在黑板上）2.由小鱼的图片引出单元主题“动物”，激发学生对动物的热爱3.揭示课题《小鱼的梦》（师将课题补充完整，生读课题）●二、初读课文，随文识字1.师范读，要求：请孩子们听清生字读音2.生自主读文，注意读准字音3.识字游戏：摘苹果（孩子们认读苹果上的字，读准了就把苹果摘下来放进篮子中。

）4.生将生字宝宝送回文中，再读课文，巩固识字，并借助标点符号找出全文共有几句话5.分组读文●三、指导书写“玩”1.师生交流，激发学生对“玩”的学习兴趣。

2.师以变魔术的形式引导学生去发现“王”与王字旁的关系，再自主识记“玩”3.生观察“玩”在田字格中的位置4.师范写“玩”，生书空5.生书写练习●四、品读课文，体会小鱼睡觉时的优美情景1.学习第一句（1）过渡：孩子们，你们能从课文中的哪句话知道小鱼也喜欢玩耍呢？请读给老师听一听。

（2）小鱼玩得怎么样呢？你是从哪个词语知道的？（引导学生通过“一天”体会小鱼玩得很快乐。

）（3）指导朗读第一句话，读出快乐、幸福的感觉。

2.学习第二、三句（1）过渡：在小鱼睡觉的时候会发生什么呢？让我们来看一看。

（播放课件）（2）教学第二句。

师通过提问引读，利用图文帮助学生理解“珍珠被”（3）指导朗读第二句，读得轻柔舒缓。

北师大版小学一年级语文下册《小鱼的梦》教学设计第一课时教学目标1、在自主合作探究中理解6个生字，6个词语。

2、有感情朗读诗歌、背诵课文。

3、体会小鱼睡觉时的优美情境。

4、培养学生热爱动物，树立保护动物的意识，与动物和大自然和谐相处。

教材分析《小鱼的梦》是第五单元的一篇主题课文。

本单元以“动物”为主题，要求学生通过课文了解相关动物的知识，树立保护动物的意识。

《小鱼的梦》是一首儿童诗歌，字里行间充满了童真、童趣，充满了神奇丰富的想象。

生动优美的语言描绘出鱼儿睡觉的情景，充满着诗情画意。

学情分析低年级学生对动物都比较感兴趣，根据他们的心理特点知道：孩子的注意力集中时间较短，对直观、形象的事物感兴趣。

教学重点1、理解6个生字，6个词语。

2、准确、流利、有感情朗读诗歌、背诵课文教学难点培养学生热爱动物，树立保护动物的意识，与动物和大自然和谐相处。

课前准备歌曲《小鱼的梦》，小鱼的简笔画，配乐，生字、词语卡片教学过程一、歌曲导入，激发兴趣。

（课前板画：水草、泡泡）播放歌曲《小鱼的梦》同学们，今天老师给大家带来了一首歌，你们想听吗？歌中的小鱼游啊游，游啊游，在不知不觉中游到了我们的课堂上来了。

出示小鱼的简笔画。

大家看，这是谁？（板贴）谁愿意和小鱼打声招呼呢？小鱼刚才悄悄对老师说，昨天晚上它做了一个梦，你们想知道小鱼梦见了什么吗？今天就让我们一起来学习儿歌——《小鱼的梦》。

板书课题，齐读课题。

二、初读感知课文，认读生字1、自由读课文，圈出不理解的字，并用自己喜欢的方法去解决。

2、配乐范读，听清字音。

3、指名读课文4、学习课文之前，小鱼要和大家做个闯关游戏，你们想试试吗？第一关：生字关。

出示生字卡片梦、被、推、甜、摆、嘴。

提问：谁理解这些生字？第二关：词语关。

出示词语卡片池塘、珍珠被、波浪、催眠曲、摇篮、甜甜、咂咂嘴。

提问：谁又理解这些词语？过渡：词语宝宝和大家玩得太累了，你能把它送回课文中去吗？第三关：送词语宝宝回家大家的表现太好了，小鱼告诉老师，它很愿意和你们交朋友。

《小鱼的梦》（第一课时）教学预案教学目标：1、有感情地朗读课文，背诵课文，体会小鱼睡觉做梦时的优美情景。

2、认字13个，掌握多音字“曲”，继续练习独立识字的方法；渗透性识字“池、盖、床、珍、珠、催、眠、咂”等。

3、写字6个，继续培养学生良好的写字习惯，学习常用偏旁王字旁。

教学过程：一、图片导入，揭示课题。

二、初读课文，读通读顺。

师：孩子们，现在老师想请你们自己读课文，在读的时候我们肯定要遇到很多的生字宝宝，你们有办法和它们交上朋友吗？生：问，拼，查，猜。

（师评：“你真能干。

”“你真是有办法的孩子。

”“你真是会学习的孩子。

”）“那好，现在就用你喜欢的方式读一读吧！”师：看孩子们信心满满的样子，老师相信孩子们已经完成任务读通课文了。

可是，丁丁却不相信，他要请同桌孩子相互检查一下。

丁丁还提要求了，如果同桌读的好，给他表扬一个，如果同桌读错了，请你帮帮他。

同桌生互读。

师：丁丁问问孩子们，有哪些孩子得到同桌表扬了的？同桌是怎么表扬你的？有哪些孩子是得到同桌帮助的？同桌是怎么帮助你的？生反馈。

三、识字师：看来孩子们都准备好了，那现在丁丁就要考考你们了。

师出示词语全班读词语，师正音双列小火车读词语游戏学习生字。

四、再读，巩固识字。

师：丁丁夸孩子们真厉害，能够和词语宝宝交上朋友。

现在，丁丁想听孩子们读读儿歌了，你们准备好了吗？生读课文五、熟读成诵师：孩子们真棒，读得真有感情。

可是丁丁非要宝宝贝贝们比赛一下，看看谁更能和可爱调皮的小鱼做朋友。

男女生读课文。

师：孩子们看，夜已经深了，一轮明亮的月亮和无数的星星出来了，它们倒映在池塘里，守护着小鱼，玩了一天的小鱼躺在池塘妈妈温暖的怀里，闻着荷花的清香，听着风儿唱的催眠曲，感受着波浪为他轻轻地摇着摇篮，它睡得格外香甜，在梦中，他还梦见自己还和小伙伴们一起玩游戏呢！孩子们，让我们看着这幅图，想象着小鱼熟睡的样子，试着背背这首儿歌吧！生自由背。

全班齐背，可以加上自己喜欢的动作。

小鱼的梦教学设计教学目标：1、准确、流利、有感情朗读诗歌。

2、理解16个生字，会写“玩、怀、星、把〞。

3、培养学生热爱动物，树立保护动物的意识，与动物和大自然和谐相处。

教学重点：理解16个生字，会写“玩、怀、星、把〞。

教学难点：培养学生热爱动物，树立保护动物的意识，与动物和大自然和谐相处。

教学准备：PPT、字卡、录音教学过程：一、导入今天，老师给大家带来了活泼可爱的新朋友。

〔多媒体出示：小鱼〕今天我们就来学习课文?小鱼的梦?。

〔板书：小鱼的梦〕二、学习课文〔一〕检查预习1、和同桌一起小声地读读课文，再互相考考生字，数一数这首诗有几句话。

2、师范读，听清字音。

3、老师检查学生预习。

〔二〕学习生字1、学习课文之前，小鱼要和大家做个游戏，小鱼要考考大家，理解了吗。

2、抽生读。

3、齐读生词。

4、小朋友都爱玩，那么玩字怎么写呢？玩：左右结构，左边小，右边大，左边斜王旁，右边是元字。

练习写。

〔三〕学习课文、小鱼和大家玩了这么久，他累了，现在小鱼要睡觉了。

课文怎么说的？生读：“小鱼玩了一天水，池塘妈妈怀里睡。

〞〔快乐〕。

2、小鱼睡着了，天也逐步黑了，谁来看它了？出示：“天上星星落下来，为它盖床珍珠被。

〞〔生小声读，读准确，抽读〕师：提示：星星是真的落下来了吗？那时怎们回事呢？〔抽生答〕补充：是满天闪烁的星星倒映在水里，在清澈的水面上，就像什么一样？生：像珍珠被。

师：是呀，多美的珍珠被呀！谁再来读读这个句子？生：读，“天上星星落下来，为它盖上珍珠被。

〞〔抽生感情读，齐读〕3、小鱼不但有珍珠被，还有自己的催眠曲和摇篮。

出示“风儿唱起催眠曲，波浪又把摇篮推。

〞〔生自读，读准确〕师：催眠曲，就是低声哼唱，让人听了很想睡觉的曲子，，孩子们想不想当当小鱼，也来听着摇篮曲，好好的睡一觉？〔播放摇篮曲〕。

师表达：〔天逐步黑了下来，可爱的小鱼玩累了，想休息了，池塘妈妈温柔的抱着它，星星轻轻地的给它盖上一床珍珠被，风轻轻的敞着摇篮曲，波浪漫漫的推着摇篮，小雨在摇篮里慢慢的睡着了。

《小鱼的梦》教学设计
一年级一、教学内容：
北师大教材语文学科一年级下册第五单元“动物”《小鱼的梦》
二、学情分析：
1、生活经验：一年级学生对于可爱的小动物很感兴趣，也很喜欢，本单元本课能很好地激发学生对小动物的喜爱，并调动学生的学习兴趣。

2、知识链接：经过前期学习，学生对听读识字、看拼音识字的方法很熟悉，也经常使用，本课继续巩固。

3、学习困难：学生对于鼻边音、平翘舌的生字读得不够准，王字旁第一次接触，对王字旁意义的掌握存有困难。

4、策略预设：通过拼读识字，对发音困难的字词增强练习；通过学习偏旁识字的方法，理解更多的带王字旁的生字。

三、学生学习目标：
知识与水平：
1、准确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、理解课文中的12个生字。

3、掌握王字旁，拓展理解带王字旁的生字；掌握多音字“曲”。

4、通过“___在___________。

”练习口语表达水平。

过程与方法：
1、巩固听读识字、看拼音识字的方法。

2、学习用偏旁理解、积累生字的方法。

情感、态度、价值观：
体会小鱼睡觉做梦时的优美情景。

四、教学重难点：
1、教学重点：理解课文中的12个生字；掌握王字旁，拓展理解带王字旁的生字；掌握多音字“曲”。

2、教学难点：掌握王字旁，。

《小鱼的梦》教学设计(北师大版一年级下册)《小鱼的梦》教学设计一、教学目标1、培养学生自主识字的能力，能认真观察字形特点，正确、规范地书写田字格中的字；体会小鱼睡觉做梦时的优美情景，正确、流利有感情地朗读课文。

2、在引导学生自主识字的基础上随课文渗透识词；借助课件进行情境教学，帮助学生感知课文内容，通过意境的创设使学生在优美愉悦的环境中学习。

3、培养学生浓厚的学习兴趣，提高想象力。

通过意境的创设使学生在优美愉悦的环境中学习。

二、教学重点继续培养学生独立识字的方法，有感情的朗读课文。

三、教学难点培养学生丰富的表现力和想象力。

四、教学过程：（一）情境导入1、同学们，我们的一个生字朋友走进了我们的课堂，这个字你们认识吗？（出示：林）今天，他和另外一个生字朋友组成了一个新的字——梦，谁能用它个组词？2、在生活中我们做过各种各样的梦，池塘里活泼可爱的小鱼也做了一个梦。

（补充题目：小鱼的梦）看到这个题目，你们有什么问题要问吗？（板书：什么梦？为什么？）那就让我们一起到课文中找找答案吧。

（二）初读感知1、教师范读课文，整体感知。

请同学们轻轻把语文书翻到25页，用小手指指好课文中的每一个字，认真听清老师读的每一个字音。

2、自由读课文请你们自己试着读读课文，注意读准字音，不会的字问同学、老师、查生字表。

3、同桌互读课文给你的同桌读读课文，比比谁是最认真的小老师，如果同桌读对了，你就竖起大拇指夸夸她。

如果有错误，请你一定要帮他纠正过来。

4、课文里的“词娃娃”可调皮了，看到大家刚才读得那么认真，故意跑出来要考考你们，下面谁会读，就请谁当小老师带着大家读。

（1）波浪指名读、齐读，它们都有三点水，说明都和水有关系，再读（2）摇篮你们见过摇篮吗？它是干什么用的？（3）推想一想你在哪儿见过这个字？（商场的门上）反面写着什么？（拉）推和拉是一组——反义词。

（4）这些词语在课文中组成了一句话，自己读读这句话？出示：风儿唱起催眠曲，波浪又把摇篮推。

《小鱼的梦》第一课时教学设计教材分析：是一首充满了儿童情趣的儿歌，作者通过诗歌的形式描写了小鱼做梦的情景，这首诗韵律协调，音乐性很强，描写的是孩子们熟悉，喜爱的事物，能引起儿童丰富的想象，孩子们读起来心情愉快，倍感亲切，同时又激发了勇于追求梦想的渴望。

教学目标：1、能认读10个生字，会写6个生字，能有感情地朗读课文、背诵课文。

2、培养学生的朗读水平，发挥学生的想象力，使学生获得初步的情感体验，感受文词的优美。

3、激发学生做一个有梦想的人，并努力去实现自己的梦想。

教学重点：学会本课生字的准确读音，规范书写6个生字。

教学难点：培养学生良好的学习习惯和发现美，感觉美，表现美的愿望，激发想象，培养学生丰富的想象力，引导学生感受语文丰富的人文内涵，注重关爱他人的熏陶感染。

课时安排：2课时第一课时教学目标：1、能认读10个生字，认读6个要写的生字；2、培养学生的朗读水平，发挥学生的想象力，使学生获得初步的情感体验，感受文词的优美。

教学重点：生字认读，培养学生的朗读水平。

教学难点：发挥学生的想象力，使学生获得初步的情感体验，感受文词的优美，培养学生丰富的想象力。

教学过程：一、师生谈话，激趣导入。

1、谈话：师出示幻灯（梦）：小朋友们，这个字，你们理解吗？谁能用字组词？（指名说）师：昨天晚上，老师就梦做了一个甜甜的梦，梦见了和小朋友们一起玩老鹰抓小鸡的游戏，现在老师想问问，你们有做过梦吗？2、揭题：接下来，老师要请出一位小客人，看！它是……（出示小鱼图，贴上），师：刚才呀，这条可爱的小鱼对老师说，昨天晚上它也做了一个梦，你们想知道它梦见了什么吗？好吧，让我们一起来学习儿歌《小鱼的梦》3、师板书课题：小鱼的梦，学生齐读课题两遍。

二、初读课文，理解生字。

1、老师范读，整体感知。

要求：认真听，老师读到哪里指到哪里，能记住几个不理解的生字就记住几个。

2、学生自己读儿歌，师引导：这首儿歌有好多新的朋友，请小朋友们自己读，边读边圈出新的朋友，找好请举手。

《小鱼的梦》教学设计教学目标：1、准确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过听读，渗透性识字15个，会写6个生字。

3、训练学生的表达水平，培养学生创造性思维。

教学重、难点：通过听读，渗透性识字15个，会写6个生字。

小鱼图片、多媒体课件。

教学时间：一课时。

教学过程：一、谈话激趣，揭示课题。

1、小朋友们，你们做过梦吗？昨天晚上老师就做了一个甜甜的梦，梦见…小朋友因为表现优秀被送到北京参加夏令营活动去了，我们都去汽车站送她呢，你们做过梦吗？都梦见过什么？2、揭题。

过渡：接下来，老师要请出一位小客人，瞧！它是……（贴小鱼图）这条可爱的小鱼刚才对老师说，昨天晚上他也做了一个梦，你们想知道小鱼他梦见了什么吗？好，让我们一起来学习儿歌——《小鱼的梦》。

请大家看着老师写课题：小鱼的梦。

（板书课题，学生齐读课题两遍）二、初读课文，认读生字。

1、教师范读，整体感知。

要求：认真听，老师读到哪，同学们的指头跟着指到哪。

读后，学生评议。

2、学生自由读儿歌。

师：同学们想不想自己也读读这首儿歌？遇到不理解的字用自己喜欢的方式做上记号。

自己想办法把每个字音读准。

学生自由朗读，圈出不理解的字，自己想办法解决。

（或问老师；或问同桌；或问小组长及周围的同学；或看上面的拼音）3、读词语卡片。

师：课文里的'词娃娃'可调皮了，看到刚才大家读得那么认真，故意跑出来考考你们，有信心读出它们的名字吗？“池塘”、“落下来”、“珍珠被”、“催眠曲”、“摇篮”、“摆摆尾巴”、“咂咂嘴”、“玩”、“小鱼的梦”……课件出示，全班齐读；打乱顺序读；指名读。

（让学生说说“咂咂嘴”是什么意思或做做动作）4、认读生字。

（1）师：如果这些生字娃娃的邻居走了，你们还能准确读出它们的名字吗？小鱼考官吐泡泡，全班拼读两遍再读两遍。

（单个生字认读）（2）小组合作学习：请各小组长组织好，以你们喜欢的方式认读生字（各小组能够齐读、开火车读、抽读、男女生比赛读）（各小组设立一个小情报员，把难读的字卡装在大信封里，交到老师那里）师：现在我们来看看第一小组遇到了哪些困难？师：谁能帮帮他们？指名领读较难读的生字。

小学一年级语文教案小鱼的梦第一课时9篇小鱼的梦第一课时 1教学目标：1.认识本课15个生字，会写2个字。

培养学生、自主合作的意识。

2.初读课文，要求读准字音，读通句子。

初步感悟课文的内容和感情。

试背喜欢的句子。

3.培养学生的爱心，激发想象。

教学重点、难点：1.识字写字，培养识字能力。

2.朗读、背诵课文，体会语言文字的美。

课前交流：同学们，今天我们来这儿上课大家高兴吗？我们先来聊聊吧。

我们马上就要进入14单元《梦想》的学习了，谁来说说自己的梦想是什么？大家说的真好，小朋友都是有梦想的人，其实，就连小动物也是有梦想的，有了梦想就有了动力，有了梦想就有了希望！授课一、激趣导入1、小朋友们，老师请来了一位有梦想的新朋友，是谁呀？（师贴小鱼图）你们看，小鱼正在池塘里做着甜甜的梦哪！（教师完成简笔画）现在，就让我们一起走近小鱼，了解小鱼的梦。

2、师生共写课题请大家伸出手来和我一起写课题（师边说边写）“小”第一笔“”，先中间后两边；“鱼”从上往下写，最后一笔横要写的长一些托起整个字；“的”从左往右写，要写的左窄右宽；“梦”是我们今天的字宝宝，注意看老师写。

（1）、（师板书拼音）谁来拼拼它的读音？（2）、学着他的样子拼一拼。

3、齐读课题4、从这个题目你想到了什么？（对课题质疑）二、初读课文，读通，读准过渡：大家想了解小鱼的梦吗？那就赶快打开课本72页1、自己先来读读课文，拿出铅笔圈出你不认识的字（生自由读文）2、圈出了不认识的字，让我们借助绿色通道再来读读课文，还有不认识的字可以请教老师和同学（自主识字、读文）3、同学们读得真起劲，老师也想参加了，欢迎我吗？好，小手指着字，你们可要仔细听老师是怎么读你不认识的字的（师范读，生指字听）4、我们一起来一遍吧，老师大声读，你们小声读，小手指字5、谁愿意当小老师读给大家听一听？（指名读）其他小朋友注意听课文里是不是还藏着你不认识的字6、听得真认真，自己学着小老师的样子读给你的同桌听一听。

白银区第十四小学编号9授课人课题小鱼的梦课型课时第（1）课时教学准备生字卡片、词语卡片等教学目标1.激发学生学习语文的兴趣，增强阅读和识字训练，在教学中融入学科教学活动化的基本理念，使学生生在有童趣的情境中读读练练、读读演演，达到寓教于乐的境界。

2能随文认读生字，会写田字格中的字，有感情地诵读，背诵儿歌。

3注重学生识字过程中的指导，引导儿童有感情地读儿歌，背儿歌，用自己的方法识记字形并书写生字字，培养学生浓厚的学习兴趣和初步的想象力让其在优美愉悦的环境中享受学习。

教学重点能随文认读生字，会写田字格中的字，有感情地诵读，背诵儿歌。

教学难点能随文认读生字，会写田字格中的字，有感情地诵读，背诵儿歌。

环节导学过程教师复备及随笔说一说贴一贴激发兴趣⒈师：同学们，你们一定都做过梦吧？能把你做过的梦说给老师和同学听听吗？板书：梦，拼读，说说：怎么记这个字？⒉师：接下来，老师要请出一位小客人，瞧！它是……（贴小鱼图）这条可爱的小鱼刚才对程老师说，昨天晚上他也做了一个梦，你们想知道小鱼他梦见了什么吗？好，让我们一起来学习儿歌——《小鱼的梦》。

⒊请大家看着老师写课题：小鱼的梦。

⒋齐读课题。

（谈话创设情境，让学生进入有趣的学习氛围，用充满童趣的语言感染学生，培养学生的语言表达水平，尊重学生的个体差异，让学生想说什么就说什么，进入学习的主题。

）读一读、演一演，趣中求知⒈师范读。

⒉师认读识字条里的字。

⒊师出示生字卡片，词语卡片，开火车读，齐读。

⒋生一边读课文，一边在课文中找出识字条里的字，把它们圈出来。

⒌生自由读儿歌。

⒍师指导朗读：①师检查第一句话的朗读，相机指导。

②第二、三、四句话采用师引读，分男女生读，小组互读，同桌互读等想一想，写一写形式指导朗读。

⒎小组内表演读儿歌。

⒏师生表演读儿歌。

⒐读了儿歌，你有没有什么不懂的地方想问老师或同学呢？小鱼做了个甜甜的梦，他到底会梦见了什么呢？采用“多读少讲”的策略，使用多种阅读方法，培养学生独立阅读的水平。

小鱼的梦教学目标：1、初读课文，借助拼音读准字音，理解生字，积累词语。

2、整体感知课文内容，理解课文内容。

3、准确、流利、有感情地朗读课文。

4、自读生字，在读中理解课文内容，感受语言文字的美。

教学重点理解生字12个，指导学生准确、流利、有感情的朗读课文。

教学难点：通过朗读，理解课文内容。

教学方法：朗读合作学习教学时间：1课时教学过程一、激趣导入1、教师：你喜欢小动物吗？为什么？2、今天，老师给大家带来一种很漂亮的动物，那就是小鱼儿。

（教师出示挂图）3、引导观察让学生说一说这些鱼儿的家在那里？4、教师导入：小鱼快活的在池塘玩耍。

累了，就睡觉了。

小鱼睡得可真香呀！它会梦见什么呢？这节课就让我们一起去寻找小鱼的梦吧！（板书课题）二、初读课文，认读生字1、学生自读课文，用学过的方法学习生字。

2、检查生字的认读。

（1）学生在小组内交流学习生字的情况，互相检查认读情况。

（2）教师出示生字卡片，指名读一读，集体正音。

（3）集体交流记生字的方法，小组内用生字实行说词练习。

3、指名读课文。

4、全班读课文。

三、理解课文，读中感悟1、教师出示动词卡片：睡、落、盖、唱期、推、摆。

2、请小老师带着大家认读这些字词。

3、组织学生从文中把他们画出来。

4、结合课文内容，用动作表达自己对这些字词的理解。

5、在读课文，然后说一说。

（小黑板出示填空题）6、指名反馈：读了这首儿歌，你的眼前出现了怎样的画面？7、配乐，有感情地朗读课文。

四、课堂小结教师：多么美丽、可爱的小鱼呀！我们都读了几遍儿歌了，他还没醒呢，小鱼在甜甜的梦中会梦见什么呢？下节课我们再一起走进小鱼的梦中。

板书设计：小鱼的梦。

北师版一年级下册第9课《小鱼的梦》语文教案北师版一年级下册第9课《小鱼的梦》语文教案1教学目标：1、能认读15个生字“池、睡、落、床、被、曲、波、把、推、梦、摆、尾巴、嘴”。

会写7个生字。

2、能有感情的朗读课文。

3、能背诵课文。

能力目标：1、培养学生的朗读能力。

2、发挥学生想象力。

3、提高学生自主学习的能力。

道德情感目标：激发学生作一个有梦想的人，并努力去实现自己的梦想。

教具准备：电脑课件、录音机、录音带(催眠曲、课文朗读)教学时间：两课时教学过程：第一课时一、谈话导入：师：小朋友们，今天我们来学习一个新的单元。

《14梦想》(课件出示)你们有自己的梦想吗?你的梦想是什么呀?生：(指名说自己的梦想)师：今天老师还为大家带来了一些新朋友，瞧，他们是谁?(贴小鱼的图片)原来是一些活泼可爱的小鱼。

小鱼也有自己的梦想，你们想知道吗?让我们一起来听《小鱼的梦》。

(出示课题、放录音)二、听录音，初步感知课文内容。

过渡语：你们喜欢这首儿歌吗?让我们一起努力，把它学会好吗?三、学习儿歌。

师：请同学们打开书，自己小声把课文多读几遍，遇到不认识的字，没有关系，可以看看课后的生字表，通过拼音拼读出来，或者问问老师、问问同学都可以。

生：(自读课文)师：你会读了吗?先读给同位听听好吗?生：(同位互读)师：下面老师检查一下，谁能把这首儿歌读给大家听?生：(指名读、3个)过渡语：通过检查老师知道你们会读了。

这是一首多么有趣的儿歌呀，我们应该把它读的更美一些，怎么读才更美呢，请你再试试好吗?师：谁来读一读，你喜欢哪一句，就读哪一句。

指导有感情朗读：1、天上星星落下来，为他盖床珍珠被。

说说你为什么喜欢，(你来读……)小鱼怎么会盖一床珍珠被呢(课件出示)瞧，多么神奇呀!我们一起读一读。

2、风儿唱起催眠曲，波浪又把摇篮推。

师：你为什么喜欢，你听过催眠曲吗?好听吗?想象一下，风儿是怎样为小鱼唱催眠曲的?(学生模仿)“波浪又把摇篮推”在这里什么就是小鱼的摇篮?有风儿为小鱼歌唱，有波浪做他的摇篮，多么幸福啊!谁来读一读?(指名读、男女生对读、齐读)(配乐)在这么美的环境中，小鱼怎样啦?3、小鱼做了个甜甜的梦，摆摆尾巴咂咂嘴。

《小鱼的梦》教学设计教学目标：1、能熟练、有感情地朗读课文，培养学生的想象力。

2、理解十五个生字，并初步渗透了解识字方法。

教学重难点：有感情地朗读课文，培养学生想象力。

小鱼图片《摇篮曲》磁带字卡小黑板星星教学过程：一、激情导入师：每个人都有自己的梦想，你们愿意把自己的梦想告诉大家吗？小结：老师很高兴看到大家都是有梦想的人，希望大家通过努力实现自己的梦想。

今天我们的课堂上来了一位小客人，我们来看看他是谁？【贴小鱼图片】师：他也有自己的梦想，这就是我们今天要学的课文——《小鱼的梦》二、初读课文，认读生字师：大家想听一听小鱼的梦吗？打开课本25页。

【教师范读】你愿意像老师一样读吗？（生自己读，带笔画出自己不理解的字）师：你有什么好办法来解决吗？请你用自己喜欢的方法和同桌共同识字。

（生发言回忆识字方法）师：调皮的词语娃娃想来考考大家，有信心战胜他们吗？【出示词语】看看谁能得到“智慧星”。

师：词语娃娃走了，字宝宝没了邻居，你还能叫出他们的名字吗？（自读绿色通道生字，同桌互相检查读）做游戏：开火车。

三、熟读课文，有感情朗读师：字宝宝玩累了，我们把他送回家，试一试在课文中你能读准他们的音吗？（生手指字，自己读）师：在刚才读书时，你有没有发现自己喜欢的句子？能把你的句子和大家一起分享吗？（生发言说出自己喜欢的句子，并带感情朗读。

）师：【师指导朗读】大家说得真好，请同学们带着感情一起朗读课文（生齐读）小结：读得棒，老师好象看见一群可爱的小鱼在池塘妈妈的怀里做着甜甜的梦，你们愿意让老师走进你们的梦中，和你们分享快乐吗？【放《摇篮曲》，师伴乐朗诵】（生闭眼想象）师：告诉大家，你这条可爱的小鱼梦见了什么？（生发言，说出自己刚才所想到的。

）师：多么美丽的梦啊！小鱼的梦一定会实现的！让我们一起祝愿小鱼梦想成真！四、拓展作业师：回家给爸爸妈妈背《小鱼的梦》，让爸妈猜猜小鱼会梦见什么？如果说的好，帮他们做一件家务活。

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《小鱼的梦》第一课时教材分析：《小鱼的梦》是一首充满了儿童情趣的儿歌，作者通过诗歌的形式描写了小鱼做梦的情景, 这首诗韵律协调，音乐性很强，描写的是孩子们熟悉、喜爱的事物，能引起儿童丰富的想象，孩子们读起来心情愉快，倍感亲切，同时又激发了孩子勇于追求梦想的渴望。

学情分析：1、学生已有一定的学习方法和水平，给一定的时间让学生自主学习。

2、学生习惯并且较容易随文识字，教学时，应有重点的采用多种有效有趣的方法强化识字。

3、学生朗读技能技巧还欠缺，指导学生通过反复的朗读想象，由内心情感的诱导而自发地配以动作朗读。

教学目标：1、知识与技能：能随文认读生字，会写田字格中的字，有感情的朗读、背诵儿歌。

2、过程与方法：注重学生识字过程中的指导，引导学生有感情的读儿歌，背诵儿歌，用自己的方法识记字形并书写生字。

3、情感态度价值观：培养学生浓厚的学习兴趣和初步的想象力，让其在优美愉悦的环境中享受学习。

教学重点：培养学生独立识字、写字的方法、有感情的朗读儿歌。

教学难点：培养学生丰富的想象力。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、情景导入1、同学们，我们的一个生字朋友走进了我们的课堂，这个字你们理解吗？（出示：林），今天，他和另外一个生字朋友组成了一个新的字——梦，谁能用它组个词？2、在生活中我们做过各种各样的梦，池塘里活泼可爱的小鱼也做了一个梦。

（补充题目：小鱼的梦）看到这个题目，你有什么问题要问吗？（板书：什么梦？为什么？）那就让我们一起到课文中找找答案吧。

二、初读课文，理解生字1、老师范读课文（提醒学生注意听清字音）师：儿歌好听吗？你们想不想自己读一读这首儿歌？（课件出示儿歌）2、这首儿歌有好多的新朋友，请同学们自己读，边读边找出新朋友，想一想遇到新朋友我们要怎么理解它呢？（读拼音、问老师、问同学...）（1）、自读课文，把不理解的字圈出来，能够拼拼音，也能够问老师和同学。

（2）、同桌相互读一读，读准字音。

给你的同桌读读课文，比比谁是最认真的小老师，如果同桌读对了，你就竖起大拇指夸夸他，如果有错误，请你一定要帮他纠正过来。

《小鱼的梦》教学设计一、学习导航【教学目标】1、会认“梦，被”等10个生字，会写“玩，怀”等6个生字。

2、准确、流利地朗读课文，能发挥想象，说出小鱼的梦的情景，初步感知小鱼梦的甜美。

3、能掌握基本识字方法，实行渗透型识字。

【教学重难点】实行渗透性识字，让学生掌握17个生字。

教学难点：掌握基本的识字方法,实行渗透性识字.【课时安排】１课时【课前准备】课件、小黑板、生子卡片。

二、预习案1、我能把儿歌读得准确、流利、有感情；2、我能标出本课一共有多少句话；3、我在课文中用“○”圈出了要求会写的字，用“△”，圈出了要求会认的字；4、想办法认一认生字条里的生字，并想办法记一记字形；5、读通儿歌后我会画一画儿歌中的海底世界。

三、教学设计：（一）儿歌引入，激发想象1、师描述：小朋友们，今天我们上课前要听一首好听的歌曲，让我们闭上眼睛，边听边想象一下，歌词描述的内容吧。

播放儿歌《小鱼的梦》。

听完后，师引入：“这首儿歌好听吗？”生：“好听。

”（预设）师：“这首儿歌大家猜猜叫什么呢？”生：“小鱼的梦！”小朋友们，今天我们就来学习小鱼的梦这个课。

伸出你的小手跟老师一起写一写吧！（一齐书写小鱼的梦，单独把生字“梦”字提出来讲解，提问：在哪里见过梦这个字。

抽同学起来回答问题）（二）、初读课文，渗透性识字1、小鱼的梦乡多甜啊，为了不吵醒它，我们应该怎么读课题呢？（思考得出答案：轻轻读）抽学生起来示范读2同桌互相读，比一比谁读得好。

3同学们，刚才大家都读得很认真，有哪个小朋友愿意展示一下自己的读书才能呢？让学生展示自己的读书才能，个别读，读完后，同学评一评。

（三）、联系课文，渗透性识字1、联系小黑板上的课文，一句一句找出词宝宝。

拿出卡片贴在黑板上。

2词语宝宝跳到了黑板上，让我们一起来读一读吧。

3小老师带他们来读一读。

4悄悄话游戏：同桌悄悄读一读黑板上的词娃娃。

5单独列出本课要认的生字“睡（演一演这个动作）摆为波把摇推池”，分男女生朗读，思考：这里面有两家兄弟，你能把他们找出来吗？其中：池波是一组，（跟水相关）；把摇推摆是一组，（跟手相关）。