对广州2016年一模语文的评价与评分细则制订的建议

2016年广州一模作文审题立意评分细则下水作文2016年广州一模作文审题立意评分细则下水作文【题目】阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章(2016年广州一模)。

（60分）某报为了发掘有温度和人情味的新闻，引导读者以温暖的视角看待社会，开设了《暖闻》专栏。

编辑部收到三则新闻：一位卖油条的青年多年坚持不用有害的复炸油炸油条，给顾客提供新鲜健康的油条，被网友称赞为最帅的良心油条哥。

一位老父亲从外地来医院看望儿子，看到儿子正在坐诊，忙得抬不起头，根本说不上话。

老人家等了两个多小时后，只好挂了个号，和儿子见了一面。

某地举办珍品画展，一位男孩在探身观赏时不慎跌倒，损害一副珍贵名画，主办方认为男孩只有12岁，又不是故意的，因此仅备案而未报案，希望男孩的心理不要受到影响。

从以上新闻中选择一则刊登在《暖闻》专栏中，你认为哪一则更合适？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。

一、材料与审题：材料由两部分组成，第一部分叙述了三则新闻，它们分别为油条哥坚持不用复炸油、老父亲等候挂号排队看望儿子、主办方宽容12岁男孩无意损坏珍贵名画。

这三则新闻均为有温度和人情味的事件，体现出向他人或社会传递的温暖。

第二部分提出写作要求，明确写作任务。

第一，必须从这三则新闻中选择其中一则新闻；第二，围绕温度和人情味这两个关键词，阐述选择该新闻的理由；第三，把选择的新闻与其他两则新闻进行对比性分析，凸显所选择新闻的温暖所在。

因此，符合题意的立意，综合而言应该为向他人或社会传递温暖和人情味。

对三则新闻能进行权衡，则属于符合题意，如果没有权衡这三则新闻，亦属于符合题意。

如果脱离材料的内容及含意，不写向他人或社会传递温暖和人情味的内容，则属于偏离题意；如果没有做出选择判断，只是分析了三则新闻的温暖，则亦属于偏离题意。

二、角度与立意：1、选择第一则新闻：油条哥坚持不用复炸油，提供新鲜健康的油条。

2016年广州市高三一测分析语文学科本次试卷整体结构、基本考点和能力考查等方面，严格按照2015年全国高考课标特点而设置，内容全面、系统，体现高考语文能力和素养考查要求，体现出充分了解学生第一轮复习的质量、效果以及存在的问题，为学生下一轮复习提供依据，为学生参加六月份的高考做好充分的实战演练准备的目的。

考查重点突出，教学导向鲜明。

注重体现语文的生活性、实践性和应用性。

注重综合应用能力，凸显语言的变化和发展，对语言文化的传承和发展有积极意义。

本分析主要通过广州一测与广州模拟考两次数据的对比，发现问题，提出建议。

论述类阅读的得分普遍偏低。

首先与文章的内容有关。

本文阐述中国古代对外关系，论述的条理清晰，可是由于选文有较多的概念以及文言文因文，对学生准确读懂造成一定的干扰。

其次，在选项的设置上。

第一题的A选项由原文的顺承关系变为递进关系来转述，但是表意不变。

B选项把原文“和”是“是处理国与国之间关系的思想准则”转述为“是构建理想天下秩序的思想准则”，意思不变；把“是天下各安其所的交往方式”转述为“应以此实现“协和王邦”，使各国和平相处”，意思不变。

C选项用递进、转折的逻辑关系整合、转述第四段的内容。

D选项“尽其所能来回报对方的深情厚谊”是无中生有。

可见，第一题虽然考查的是对内容的理解，可是都是以考查句子的逻辑关系为主。

从得分看出这是学生的难点。

建议后段选取2014、2015两年的高考题，对比选项与原文，总结一定的逻辑关系。

第二题A选项出自第二段，可是换了对“仁”的界定。

“仁”不是一种理想境界，是“行为方式”，者从原文“和是天下通行的道理，是天下各安其所的交往方式。

而“和“的本质是“仁”。

这是间接推出“仁”也是一种“交往方式”。

B选项是直接陈述“求同存异”的内容。

C项D项转述方式一样。

从得分看出学生是很容易忽略对概念的界定。

从两次对比来看，关注过久一测是文言文阅读得分整体上有较大的提升。

主要是体现在翻译题上。

2016年广州市普通高中毕业班综合测试（一）试卷分析一、与2015年的高考全国卷相比，“稳”是主基调，目的在于引导考生向全国卷平稳过渡。

①语言运用题部分，经典的成语运用、病句题仍旧保留。

第14题继续考查了高中生最常见的病句类型——“搭配不当”、“成分残缺”、“结构混乱”，完成一轮复习的大部分考生应该游刃有余。

不过，按照高考出题回避模考已经重点考过的考点惯例，其它类型的病句如“语序不当”不可忽视。

温馨提示：总结全卷试题考点规律，提炼答题技巧，强化训练提高表达的准确度和对病句的敏感度仍是全国卷的必杀技。

②现代文阅读部分，第1、2题考查了“筛选并整合文中信息”的能力，第3题考查了“分析概括作者在文中的观点态度”的能力。

常见的问题（如“偷换概念”、“混淆范围”、“混淆因果”、“无中生有”、“张冠李戴”和“以偏概全”），学生在二轮复习时需要进行专题训练，培养对文本的整体认知能力和规范严谨的答题习惯。

二、今年广州市一模语文试题的“变”主要体现在阅读和作文上。

总体来看，2016广州高考一模与2015年高考广东卷相比，整体上保持一致：应该关注的变化有：①古诗文阅读，不再单独考查实词的意义与虚词的运用，而是把它放到了翻译中具体考查，同时，新增了古代文学、文化常识题。

鉴于此，考生需要注意掌握名词、动词等实词的活用，要抓住特殊句式（倒装句、被动句和省略句）的句式特点，同时建议考生复习古代文学和文化常识题时，要聚焦课文、课外阅读中出现频率较高的词，也就是我们常说的“高频词”，不要盲目进行题海训练，以“聚焦高频，重点突破”为最终目标。

选考中，实用类文本阅读是受大多数学生青睐的。

不论是全国卷还是广东卷，考查的文体都以人物传记为主。

不过，全国卷新增了“五选二”的这种题型。

它的考查难度较高，要求考生要有较强的文本整体把握能力，要能够深入文本内部体会作者的创作意图。

为此，对文本的整体认读能力的训练就显得尤为重要了。

②当然，变化对考生影响比较大的题目还是作文。

2016年广州市高考模拟考试语文评分标准及补充细则一、现代文阅读（9分，每小题3分）1.【信息理解及筛选】（3分）A（“宋代突破了门阀士族严格的等级制度”并非宋代童蒙教育呈现出大众化趋势的主要原因，而是“大众化趋势”的表现。

）2.【信息筛选及分析】（3分）C（“更加重视自然等”不当，原文中没有“更加重视”，只是也把这些方面作为童蒙教育的目的之一。

“重视自然”等的教育高于“道德教化”，与原文意思不符。

）3.【信息整合及推断】（3分）D（因果关系推断不当。

“促进下层民众文化素质的普遍提高”并非“上层精英文化向下层大众文化的传播”的原因，原文的意思是递进关系，并非因果关系。

）二、古诗文阅读（36分）4.【文言断句】（3分）D（详见参考译文）5.【文化常识】（3分）A（第二、三名应分别称为榜眼、探花）6.【内容概括及分析】（3分）D（柳岳请求为皮龙荣追赠谥号，是在皮龙荣死后，故不存在皮龙荣不同意的可能。

）7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（10分）（1）今天下岂无廉者，愿陛下崇奖之以风天下，执赏罚之公以示劝惩。

【参考答案及评分标准】如今天下难道没有廉洁的人吗？希望陛下推崇和奖励他们来教化天下，实行公正的赏罚来表明劝勉（善行），惩戒（恶行）。

[5分。

愿：希望。

崇奖：推崇和奖励。

风：教化。

劝惩：劝勉（善行），惩戒（恶行）。

以上每点各1分，大意1分。

]【补充细则】（1）“愿”1分，解释为“希望”而不能解作“愿意”。

“崇”1分，解释为“推崇”，不能译为“表扬”，“重奖”。

“风”1分，解释为“教化”，或者“使……成风气”。

“劝惩”1分，落在“劝”字上，“劝勉、勉励、鼓励”的意思；“惩”解释为“惩罚，处分”。

“执”，解释为“执行、实行、实施、坚定、执行”均可，不能解释为“制定”，但不作为得分点。

“示”，解释为“表明、展示、显示”，但不作为得分点。

（2）“赏罚之公”是定语后置，作为大意分落实点。

改卷时第一句“今天下岂无廉者”应该翻译为反问句，但是学生译为肯定句，语意如正确，就不扣分，讲评时提醒学生注意严谨翻译。

2016广州一模语文作文2016年“广州一模”语文卷参考答案及评分细则1.【概念理解】(3 分)D(原文中“厚往薄来”的意思是：“厚往，谓诸侯还国，王者以其材贿厚重往报之。

薄来，谓诸侯贡献使轻薄而来。

”本项“尽其所能来回报对方的深情厚谊”的转述不正确。

)2.【内容理解】(3 分)A(原文“亲仁善邻，国之宝也”中的“亲仁”不是一种理想境界，而是处理好国家关系的方式。

本项“以达到‘亲仁’的理想境界”的理解不正确。

)3.【内容分析】(3 分)A(原文中论述的“涉外理念”并不包括“天下一家”，也没有说“天下一家”是建立理想世界的重要保证，本项的分析不正确。

)4.【文言断句】(3 分)B(“或问其故”的主语是“有的人”，“曰”的主语是崔郾，“曰”应属下句;“吾抚之不暇”表意完整，“不暇”应属上句;“犹恐其扰”表意完整，另外“鄂土沃民剽”与前文的“陕土瘠而民劳”句式对称，因此“鄂”应属下句;“非用威莫能治”表意完整，“政”是“所以贵知变者也”的主语，因此“政”应属下句。

)5.【实词理解】(3 分)B(《论语》不属于《六经》，应改为“《乐经》”。

)6.【概括分析】(3 分)A(“不赡私”指不能供养自己和家人，而不是不赡养父母;“不赡私”和“安暇恤民”都是崔郾的假设，不是事实。

)7.【文言翻译】(10 分)(1)陛下使臣侍讲，历半岁不一问经义。

臣无功，不足副厚恩译：陛下让我担任侍讲学士，过了半年并没问过一次经书义理。

臣下没有功劳，不能与皇上的厚恩相称(对不起皇上的厚恩)。

“使”1 分，可以翻译为“让”，或者“派遣”，或者“任命”等“侍讲”1 分，可以翻译为“担任侍讲学士”，或者“为皇帝讲学”“历”1 分，可以翻译为“经过”，或者“经历”，或者“过了”“不一问”1 分，可以翻译为“没问过一次”或者“”“副”1 分，可以翻译为“符合”，或者“与……相称(相符)”或者“对得起”[5 分。

“使”“侍讲”“历”“不一问”“副”各 1 分。

2018 高三年一考作文分一、立意—— 1、聚焦核心事件，把握冲突关 2 、追深原因，多方分析利弊 3 、代展，弘主流价 4 、关照自身使命，追有姿（一）懂材料：共有 2 句，首句“科学家”“演明星” “关注度”三个元素，彼此关系是比性的关系——演明星受到的关注度比科学家更多！是核心事件。

第二句式个复的句，由两个分句成，以分号界，是核心事件表的两种不同的看法，一是甚担，一是无可比性。

而且两个分句内部是个因果关系⋯⋯⋯⋯⋯是得辨析的冲突关，可以是否定，亦可是成，可以是地。

即立，提出自己的点主。

（二）深入追因，剖析利弊：1、客表原因——（ 1）崇尚消的所致。

人追捧明星的情高，美国作家波曼《我至死》明着种状的之情。

（ 2）市的果。

明星的作品直接与消者市接，短了利益交的周期。

哪怕一部并非典的作品，于至上的代，也极容易收到人的追捧，票房一般都不菲。

此以往，人自然明星格外羡。

科学家的科研目，需要耗很的与周期，其成果与大众的利益交，必很多、程序，要将自己的心血市效益，往往要 N 个。

因而，一般的科学家很快速地取得像明星那的效果。

久而久之，人很容易忽他的价存在，然，科学家的价不会因世人的的忽而黯然失色。

2、人存在的价面和社会深的原因（1）浮的背后是金至上的价念作祟。

衡量一人个的价，局限在金的尺度上，是社会的悲哀，抑或是步呢？——任何代需要文化，但不可能只有，也不能至上。

曾几何，一位明星耗上的世界豪婚礼，成多媒体争相版道的象，却少有人关注与此同的科学家在国台上的采；一位草根明星的离婚案瞬成大众以及不少媒体刷屏的焦点，甚至持关注几个月，情有增无减，竟然暗淡了与此同的奥运健儿在国上力拼搏的景。

曾否，某大学的尖端科技人才参加世界科技高峰来，目睹上海机着“ 杰”的牌子情高的面，激不已之，然人追捧的不是自己，而是歌星“ 杰” ，便黯然地悄然离去，留世人的是背影。

科学是任何代展的核心元素之一。

科学家关注的是人更的价、社会公益的价，其付出是及其苦卓的，其价作用是巨大甚至是不可估量的。

初中语文试卷马鸣风萧萧2016年广东省初中毕业生学业考试模拟考试（一）语文试卷参考答案及评分说明一、基础（24分）1．（每处1分，该处错、漏、多1字扣0．5分，扣完该处分为止，共10 分）（1）心远地自偏（1分）（2）长夜沾湿何由彻（1分）（3）又恐琼楼玉宇，高处不胜寒（2分）（4）肉食者鄙，未能远谋（2分）（5）黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。

有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花（4分）2.（1）相形见绌（2）丘壑（3）恪尽职守（4）荣膺（每处1分，每错1字扣1分，共4分）3．（3分）D （绘声绘色，指以可见或可理解的形式来描绘或概括。

形容叙述、描写得极其逼真。

A相得益彰：指两个人或两件事物互相配合，双方的能力和作用更能显示出来。

B 持之以恒：谓有恒心，持续不间断，老是那么一股劲地进行。

C潜移默化：指人的思想或性格不知不觉受到感染、影响而发生了变化。

）4．（3分）C5．（4分，每句2分，答案合理即可）示例：不能在端午只吃到天价粽子，而领悟不到诗人“路漫漫其修远兮”的悠远情怀；（2分）不能在中秋只见到豪华月饼，而体会不到亲人“千里共婵娟”的美好祝愿；（2分）不能在清明只见到奇葩祭品，而感受不到古人“路上行人欲断魂”的深沉怀念。

（2分）二．阅读（46分）（二）（9分）9．（3分）B10.（3分）颜不疑归而师董梧∕以助其色∕去乐辞显∕三年而国人称之。

11.（3分）深刻地揭露了本领、智慧不可夸耀的道理，告诫人们锋芒太露往往会招来祸害，为人处世应该谦虚谨慎。

（三）（10分）12．（3分）C13．（3分）B14．（4分）围绕“养静气需要不断地去历练和积累、养静气需要多读书、养静气还要善养正气”三方面结合自身实际来谈即可。

（四）（17分）19.作文评分建议：按中考作文评分标准执行，建议平均分38分左右。

一类文：45—50；二类文：40—44；三类文：35—39；四类文：35分以下。

附加题（10分）：1.（3分）【A】段“差点没要了他的小命”是指冬妮亚为了考验保尔对自己的感情，让他从悬崖上跳进湖里，保尔毫不犹豫地照办；（1.5分）【B】段“生活怎么这样不顺心”是指保尔为了保证城市木材供应，带领队友，冒着严寒，修筑简易铁路。

2016年广州市高考模拟考试语文评分标准及补充细则一、现代文阅读（9分，每小题3分）1.【信息理解及筛选】（3分）A（“宋代突破了门阀士族严格的等级制度”并非宋代童蒙教育呈现出大众化趋势的主要原因，而是“大众化趋势”的表现。

）2.【信息筛选及分析】（3分）C（“更加重视自然等”不当，原文中没有“更加重视”，只是也把这些方面作为童蒙教育的目的之一。

“重视自然”等的教育高于“道德教化”，与原文意思不符。

）3.【信息整合及推断】（3分）D（因果关系推断不当。

“促进下层民众文化素质的普遍提高”并非“上层精英文化向下层大众文化的传播”的原因，原文的意思是递进关系，并非因果关系。

）二、古诗文阅读（36分）4.【文言断句】（3分）D（详见参考译文）5.【文化常识】（3分）A（第二、三名应分别称为榜眼、探花）6.【内容概括及分析】（3分）D（柳岳请求为皮龙荣追赠谥号，是在皮龙荣死后，故不存在皮龙荣不同意的可能。

）7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（10分）（1）今天下岂无廉者，愿陛下崇奖之以风天下，执赏罚之公以示劝惩。

【参考答案及评分标准】如今天下难道没有廉洁的人吗？希望陛下推崇和奖励他们来教化天下，实行公正的赏罚来表明劝勉（善行），惩戒（恶行）。

[5分。

愿：希望。

崇奖：推崇和奖励。

风：教化。

劝惩：劝勉（善行），惩戒（恶行）。

以上每点各1分，大意1分。

]【补充细则】（1）“愿”1分，解释为“希望”而不能解作“愿意”。

“崇”1分，解释为“推崇”，不能译为“表扬”，“重奖”。

“风”1分，解释为“教化”，或者“使……成风气”。

“劝惩”1分，落在“劝”字上，“劝勉、勉励、鼓励”的意思；“惩”解释为“惩罚，处分”。

“执”，解释为“执行、实行、实施、坚定、执行”均可，不能解释为“制定”，但不作为得分点。

“示”，解释为“表明、展示、显示”，但不作为得分点。

（2）“赏罚之公”是定语后置，作为大意分落实点。

改卷时第一句“今天下岂无廉者”应该翻译为反问句，但是学生译为肯定句，语意如正确，就不扣分，讲评时提醒学生注意严谨翻译。

2016年广州市普通高中毕业班综合测试（一）语文补充细则与评分示例（一）文言文阅读7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（10分）（1）陛下使臣侍讲，历半岁不一问经义。

臣无功，不足副厚恩。

【参考答案及评分标准】陛下让我担任侍讲学士，过了半年并没问过一次经书义理。

臣下没有功劳，不能与皇上的厚恩相称（对不起皇上的厚恩）。

（5分。

“侍讲”“历”“副”各1分，大意2分）【补充细则】（1）关键实词得分点落在“侍讲”“历”“副”这三个词上。

“侍讲”可以理解为官职名“侍讲”的活用，译为动词“担任侍讲学士”，也可以译为动词“侍奉讲学”；“历”可以译为“经历”/“过了”/“经过”；“副”译为“与……相符”/“与……相称”/“配得上”。

（2）大意分2分落在“半岁”“不一问”“经义”“不足”这四个点上，译错1个点不扣分，译错2个点扣1分，译错3个点不给分。

“半岁”译为“半年”。

“不一问”可以译为“没有问过一次”“没有一次问及”。

“经义”不一定需要译为“经书义理”，学生如果不译（直接写成“经义”）或者译为“四书五经”都不太准确，但都不扣分，但是译为“经的意义”则明显不对，不给分。

“不足”可以译为“不能够”/“不值得”/“不可以”。

（2）治虢以宽，经月不笞一人。

及莅鄂，则严法峻诛，一不贷。

【参考答案及评分标准】（崔郾）用宽松的政策治理虢州，整月没有鞭打过一个人。

等到了鄂州任职，却施用严法重罚，对罪犯一概不予宽免。

（5分。

“经月”“莅”“贷”各1分，大意2分。

）【补充细则】（1）三个关键词给分点各1分，其中“经月”解释为“整月”/“整一个月”/“过了一个月”，不能解释为“数月”/“经过几个月”/“每个月”。

“莅”解释为“到”/“来到”/“到达”/“治理”/“管理”。

“贷”解释为“宽免”/“宽恕”/“饶恕”。

（2）大意2分，落在四个点上：“治虢以宽”、“笞”、“则”、“一不贷”中的“一”。

其中“治虢以宽”是倒装句，句式是状语后置，“以”解释为“用”。

2016年广州一模各科分析与指导剖析2016广州一模总体印象2016广州一模在题型、考点分布上全面靠拢全国卷，对试卷难度进行了较理想的控制，在坚持每科全卷难度满足“难:中:易=3:5:2”的前提下，在材料选取、设问等细节上进行局部的创新，很好地考察了考生的知识迁移能力，老师和学生认为：1、语文难度不大，“变”主要在阅读和作文上，引导学生更多关注生活和身边小事，容易下笔，但要有真情实感引起阅卷老师共鸣才能获得高分。

2、数学文理卷都与2015全国卷非常接近，重点和主干知识凸显，题目和难度设置合理，“注意通性通法，淡化特殊技巧”。

比较能拉开不同水平学生的差距。

3、英语难度有提升，特别是阅读和完型填空，要求考生有较高的篇章理解和分析能力，建议考生在夯实基础知识（如词汇、短语）的同时，关注句子结构分析、篇章结构分析、篇章情感分析、主旨分析等篇章阅读微技能的锻炼。

4、理综物理难度不大，特别是实验题比较中规中矩；倒是化学出了一些以前广东卷时的冷门考点，提醒考生要特别注意到全国卷与广东卷的考点侧重不同；生物除单选题难度略大外，考生还要多回归课本梳理知识，组织语言。

5、文综政治紧贴2015~2016年时事热点，在知识与能力考核相结合的基础上突出能力考查，突出由设问和情境材料生成答案，拒绝死记硬背；地理贴近生活，玩转新题材，重在考查利用所学地理知识、地理原理解决实际生活中的具体案例，很接地气；历史从“粤派”走向“国派”，关注社会热点理清知识脉络，但对深入运用逻辑思维进行分析的考查还没达到近年全国卷难度。

一模后如何备考？1、总分最大化。

高考是按总分录取，最后不到八十天时间里，一定要重视大科，从大科提分，特别是文综理综，满分300分，时间和计划都要向大科倾斜，在具体科目上向占分多的大题倾斜，语文多练作文，一题多改，一题多变，练就属于自己的高分作文；英语多练完形，提升阅读速度和篇章分析微技能。

2、整理基础知识拿分。

高考的命题规律是“难:中:易=3:5:2”，总会有20%的送分题，要通过整理知识，确保考场中再现，稳稳收下送分题，中等题都是历年重要考点的重复，通过历年高考真题套卷训练，争取拿下大部分中等题。

一诊语用题评分细则及阅卷总结一、评分细则：20.（5分）参考答案：①“大伙儿”改为“业主”“不少业主”或“大家” ②“习以为常”改为“多次发生”“屡次发生”“经常发生”“频频发生”“”③“肮脏”改为“污染”“破坏”“影响”“弄脏”④“做人”删去⑤“警告”改为“提醒”“告知”“告诉”“劝告”。

（每处1分，找出并修改正确才能给1分，只找出不修改或修改错误均不给分）21.（6分）答案示例：用户不在家时可以用手机和电脑通过网络远程控制家里的电视、电脑、电冰箱和电饭煲等智能家电，在家时可用智能遥控器控制这些智能家电。

（先答在家时后答不在家时亦可。

内容不完整每少一处扣1分，最多扣2分；超字5个以内扣1分，6个以上扣2分；表述错误给0分；表述不清或逻辑混乱酌情给1—2分）二、阅卷总结：存在的主要问题：20题：①能找出问题，但修改错误。

②找不准问题。

很多学生将“抵制”修改成“治理”“控制”“管理”“避免”“停止”“避免”等等，将“亲朋”改为“朋友”或删掉“家人和”。

③答案不规范：有的学生在找出的问题与修改的答案之间画一个箭头（英语改错使用的符号），有的学生把整个一句话抄下来然后在修改的词语下面画横线并将答案写在横线下面或者直接将答案写在句子中；还有学生将删除的词语直接用“\”表示等等。

21题：①标点符号：要么不打标点，要么使用不规范；②下定义：解释什么是智能家居控制系统；③画蛇添足：在文末写上“使用智能家居控制系统给人们的生活带来极大的便利”“这种智能家居控制系统将风险降到最低，方便快捷”等等；④逻辑混乱，表述错误：“用手机、电脑远程控制家里的智能遥控器，进而控制电视、空调、电冰箱、电饭煲等智能家电”（这种现象还比较多）；⑤没有读懂题目：有答用手机、电脑在网上购买智能家电的，有答示意图的组成部分的；有介绍智能家居控制系统有哪些作用的；有说“手机、电脑离不开网络，智能家电离不开智能遥控器”的；甚至还有为智能家电打促销广告的等等，令人哭笑不得。