2《爸爸的花儿落了》学案

爸爸的花儿落了教案(优秀7篇)在教学工作者实际的教学活动中，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。

那么教学设计应该怎么写才合适呢？这里作者为大家分享了7篇爸爸的花儿落了教案，希望在爸爸的花儿落了教案的写作这方面对您有一定的启发与帮助。

爸爸的花儿落了教案篇一教学目标：1.知识与能力：初步学会自己查找资料，根据课后题目理解课文内容；对同一题材的小说、音乐、电影的比较感悟。

2.情感、态度和价值观：通过课文的学习，联系自己的生活，感受作者的童年生活；体会小说所要表达的“淡淡的哀愁，浓浓的相思”这一感情基调。

教学重点：爸爸是个怎样的人？对我成长的影响？爸爸的花儿落了的具体含义？文章哪一部分是插叙，作用？教学难点：对小说、音乐、电影的比较感悟教学时数：1课时课前准备：学生自己搜集作者作品资料，并对课文提出疑问。

教学过程：活动主线教师主导学生主体预期效果一、教师播放音乐《送别》一个人的童年生活无论是快乐还是忧伤，到若干年后回首都会发现是自己脑海里的一笔宝贵的财富。

专注地听联想吸引注意二、检查预习请同学来说说林海音和《城南旧事》自己介绍能够说得比较具体三、朗读请挑一段较受感动的语段来读。

接二连三积极举手激发动机，主动介绍，大胆表现。

四、重点问题讨论(问题根据文章重点和学生疑问确定)1. 爸爸是个好爸爸吗？2. 对我成长的影响？3. 爸爸的花儿落了的具体含义？4. 文章哪一部分是插叙，作用？小结：小说之美积极讨论通过活动，学生自己将问题基本解决五、《送别》歌曲赏析小结：音乐之美专注地听动情地唱谈谈体会通过对歌曲的感悟进一步加深对文章的理解六、电影片段欣赏与文章中的小音子像吗？有什么不同？小结：电影之美饶有兴味地观看七嘴八舌地谈论通过比较，让学生进一步体会作者的思想感情。

七、总结深化(再播放音乐)我们通过本课的学习感受了小音子的童年生活，感受了文章里那种“淡淡的哀愁，浓浓的相思”的感情基调。

2 爸爸的花儿落了课题爸爸的花儿落了 课型 新授课 课时安排 2课时 课时分配 建议本课依据学情分课时。

第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。

第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。

可适当调节。

教学目标知识与技能 1.积累词语。

2.了解作者及作品。

3.了解插叙手法、事物线索、伏笔。

过程与方法 1.有感情地朗读课文，感知文章内容。

2.理清文章的思路，理解作者的思想感情。

情感、态度与价值观 体会本文父亲对“我”严中有爱的深情，并从“我”的成长中得到启示，从而更深刻地认识生活，体味亲情，理解亲情。

课前预习作者简介 林海音（1918—2001），中国现代著名女作家，原名林含英，小名英子，台湾苗栗人，台湾文学“祖母级的人物”。

主要作品有：散文集《芸窗夜读》《窗》；短篇小说集《烛芯》《城南旧事》《婚姻的故事》；长篇小说《春风》。

其中，她以童年经历为蓝本创作的《城南旧事》被译成多种文字在世界各国出版。

写作背景 本文选自《城南旧事》（北京出版社1984年版）。

该小说的背景是1923年到1929年间的北平。

小说营造了浓郁的京味氛围，它所描述的北京城乡习俗、杂粮面食制作、民间谚语传说、土语方言以及胡同街坊的趣闻轶事，都活现了老北京的面貌。

本文是《城南旧事》的最后一章。

林海音曾经有一个叔叔在大连参加抗日活动，后被日本人毒死在狱中。

林海音的爸爸前往大连收尸，身心俱疲，回京后不久，肺病复发，于1931年去世，本文就是从这场病写起的。

读准字音 花圃（p ǔ） 咻咻（xi ū） 肿胀（zh ǒng zh àng ）叮嘱（zh ǔ） 骊歌（l í） 麻渣（zh ā）廊檐（y án ） 玉簪花（z ān ） 栅栏（zh à）恐惧（j ù） 掸子（d ǎn ） 懒惰（du ò）辨清字形 掸（ｄǎｎ）掸子 辨（bi àn ）分辨 惮（d àn ）肆无忌惮 辨（bi àn ）分辨殚（d ān ）殚精竭虑 辫（bi àn ）辫子理解词语 谢词：在仪式上所说的表示感谢的话。

第2课爸爸的花儿落了学案学习目标1.理解文章主旨，抓住关键词。

2.掌握生词：心事，恼怒，擦干，消失。

3.提高阅读理解能力，理解文章中的情感细节。

4.学会用Markdown格式输出文档。

预习•请提前准备好《小学学习网》课程配套的辅导资料和文具。

导入1. 呈现画面播放一个橙黄色的花瓣落在草地上的画面。

2. 谈论文章标题引导学生理解文章标题的含义。

•什么是花儿？•花儿落了，意味着什么？•爸爸的花儿落了，爸爸会有什么感受？学习1. 阅读文章请学生阅读文章《爸爸的花儿落了》，重点理解文章主旨和文中的情感细节。

2. 生词解释让学生解释生词含义并且拼读。

•心事：指内心的疑虑、困惑。

•恼怒：表示气愤、生气。

•擦干：用手或布擦去水、泪等湿润的东西。

•消失：指物体或者人物在视线中不见了，没有了。

3. 听读课文带着学生一起读课文，培养学生的语音语调的表达，调整学生的朗读节奏和语感，展现文章的情感。

爸爸的花儿落了，我看见爸爸捡起花瓣，却不小心碰到了花。

我想寻求父亲的原谅，可是我太小了，却不知道该怎么做。

我知道爸爸的心事，因此我不再玩游戏，我只是安静地坐在一旁。

爸爸来到我身旁，为我擦去湿润的眼泪。

我知道他是想要给我温暖，我也知道他的心情。

爸爸恼怒地对花说：“为什么要掉落呢？”我轻声对花说：“还是要拼命开放啊，所以，只好落下来了。

”花儿说：“谢谢你，你真的很了解我。

”我慢慢地看着花儿，看着它的花瓣，逐渐消失在眼前。

4. 思考问题让学生根据文章内容思考以下问题。

1.爸爸为什么恼怒？2.作者为什么安静地坐在一旁？3.花儿为什么感到欣慰？4.文章的主旨是什么？5. Markdown格式输出教学如何使用Markdown格式输出文档，并要求学生将本节课的学习笔记，以及思考问题的答案，以Markdown文本格式输出。

实践完成本部分内容后，老师可以要求学生完成写作或艺术实践，将语言和思想更好地应用和体现。

总结本节课带领学生使用Markdown格式输出文档，锻炼学生的电脑操作能力。

《爸爸的花儿落了》教案教案名称：《爸爸的花儿落了》学前教育教案教学目标：1.培养孩子对家庭、亲情的认识和感恩之情。

2.培养孩子的语言表达和理解能力。

3.增强孩子的想象力和创造力。

4.培养孩子的观察力和细致观察的能力。

教学内容：1.学习儿歌《爸爸的花儿落了》。

2.认识花儿的基本形态特征。

3.分析花儿凋谢的原因。

4.学习绘画花朵。

教学准备：1.儿歌《爸爸的花儿落了》音频或视频。

2.图片或实物花朵。

3.彩色画笔和纸。

教学活动：活动一：引入1.播放《爸爸的花儿落了》儿歌，帮助幼儿熟悉歌曲的旋律和歌词。

2.引导幼儿谈论歌曲中的内容，了解故事背景和情节。

活动二：认识花儿1.准备图片或实物花朵，引导幼儿观察花朵的颜色、形状、叶子等特征。

2.通过观察和讨论，帮助幼儿认识和区分不同种类的花朵。

活动三：分析花儿凋谢的原因1.引导幼儿思考花儿为什么会凋谢。

提问：“花儿为什么会枯萎？”2.倾听幼儿的回答，鼓励他们表达自己的想法。

3.提示幼儿，花儿凋谢的原因可能是因为缺水、缺养分、气温变化等。

活动四：绘画花朵1.给每位幼儿提供纸和彩色画笔，鼓励他们根据自己的想象和观察，画出自己心目中的花朵。

2.引导幼儿关注花朵的形状、颜色和细节，鼓励他们发挥创造力。

活动五：总结1.回顾整堂课的内容，提问幼儿：“你们学习到了什么？”2.鼓励幼儿用简单的话语表达自己的收获和体会。

教学延伸：1.家庭活动：鼓励幼儿与父母一起观察家中的花卉，并一起浇水、养护花儿，培养对家庭的关爱和责任感。

2.DIY活动：引导幼儿使用废旧材料制作花瓶，为绘画好的花朵制作一个漂亮的容器。

教学评估：1.教师观察幼儿在活动中的表现和参与情况。

2.教师收集幼儿绘画的作品，并对其进行评价和反馈。

教学反思：本次教学通过教唱儿歌、观察花朵、绘画等活动，培养了幼儿的语言表达能力、细致观察的能力，并增强了对家庭和亲情的认知。

同时，鼓励幼儿发挥创造力，培养了幼儿的想象力和创造力。

通过教学延伸和家庭活动的推荐，进一步促进了家庭和学校的互动合作，提升了教学效果。

大同市煤矿实验中学七年级语文（下）学案（9--11）第2课《爸爸的花儿落了》（第1---3课时）主备：李新权审核：班级：姓名__________教师寄语：父亲是一本书，你要用一生去解读。

【学习目标】1、理解课文内容，理清文章的思路，学习插叙写法。

2、能抓住主要事件体会作者的思想感情，感受纯朴真挚的父爱。

【学习重点】1、理清文章的思路，学习插叙写法。

2、体会作者思想感情，感受纯朴真挚的父爱【学习难点】正确理解不同形式的父爱。

【相关链接】《爸爸的花儿落了》节选自台湾女作家林海音的短篇小说集《城南旧事》的最后一部分。

《城南旧事》写的是20年代末北京城南的事情。

林海音虽然祖籍台湾，但北京却留下了她童年、少年、青年的足迹，所以作者说：“北京是我的第二故乡。

”《城南旧事》是她美好回忆的结晶，内容中处处流露出作者在北京生活的影子，甚至主人公的名字“英子”也是她的小名。

1948年，在北京生活了25年的林海音又回到了台湾老家，并开始走上文学创作之路。

作者想念北京，缅怀童年，所以说，《城南旧事》不仅是林海音童年及青春美梦的重温，更是她对已逝岁月的神往和深深的眷恋。

【自主学习】(1)根据拼音写汉字。

衣jīn() 懒duò( ) dǎn()子lí( )歌叮zhǔ()徘huái( ) zhà( )栏恐jù( ) 花pǔ() 玉zān()花(2)填入下列空白处的关联词语最恰当的一项是( )“英子，不要怕，________什么困难的事，_______硬着头皮去做，________闯过去了。

”A．不管只有才能B．不论只要才会，C. 无论只有就D．无论只要就(3)根据课文，在横线处填上合适的词语，体会作者描写的生动细腻，用词的准确精妙。

①爸爸气极了，一把把我从床上_______起来，我的眼泪就流出来了。

爸爸左看右看，结果从桌上_______起鸡毛掸子________来拿，藤鞭子在空中一________，就发出咻咻的声音，我挨打了。

爸爸的花儿落了教案精选6篇板书设计篇一爸爸的花儿落了说一段故事谈一点感受品一品语言悟一悟人生语文教案《爸爸的花儿落了》篇二教学目标：1、理清文章的思路2、认识父亲这一人物形象3、感受人间至爱亲情教学重点：通过父亲这一人物形象体味人与人之间的真情。

课前准备：学生熟读课文，借助工具书解决字词。

课时安排：两课时教学过程：第一课时一、导入新课放《父亲》这首歌，创设情境。

刚才我们怀着对父亲的崇敬之情聆听了一首为我们的父亲唱的颂歌。

听着这优美的旋律，感受着父爱的深沉与博大，我们怎能不去感谢给予我们生命与厚爱的父亲呢？在一篇课文里同样有一位父亲值得我们去歌颂。

板书课题。

二、将学生分成学习小组学习，教师深入到各个小组了解情况。

（一）整体感知请同学们速读课文，思考问题。

显示问题。

想一想：文中情节哪些写的是眼前事，哪些是回忆的事，如何引出的'？小组讨论交流，教师视情节引导：上下文联系起来，具体语句……（二）合作探究我们理清了文章的思路，你在阅读时还发现了哪些问题呢？请小组合作探究，发现问题，解决问题。

（三）相互质疑小组中有哪些问题没有解决，靠集体的智慧战胜一切困难。

灵活安排：学生可指名求教，其他学生也可自告奋勇及时求助。

(四) 教师导学通过刚才的求救及救助，我感受到了同学们思维火花的碰撞，我也遇到了一些难题，大家愿不愿意帮我去征服它们？请大家自由闯关！显示：自由闯关每人仅限一关，聪明的你闯哪一关？第1关：本文题目为“爸爸的花儿落了”有什么含义？第2关：你认为“花”在叙述构思中起着怎样的作用。

第3关：� 我们每个人都要长大，都含有父亲的呵护，你的父亲是如何教育你的呢？请畅说欲言。

（六）教师总结文中的父亲让我们感受到了父亲对自己的关爱，我们也体会到了我们的父亲对我们的关爱，那么，就让我们在我们成长的记忆长河中谨记：生活中，有个人叫父亲，有种爱叫父爱。

附：板书设计爸爸的花儿落了《爸爸的花儿落了》的教学设计篇三【教学目标】1、能力目标：能准确归纳课文内容，揣摩理解故事中蕴含的真情。

爸爸的花儿落了教案《爸爸的花儿落了》教案（优秀8篇）作为一名人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。

那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？读书之法，在循序而渐进，熟读而精思，本文是可爱的小编有缘人为大家收集整理的《爸爸的花儿落了》教案（优秀8篇），希望可以帮助到有需要的朋友。

《爸爸的花儿落了》教案设计篇一【教学目标】1、浏览全文，理请思路，了解插叙的巧妙运用。

2、品味语言，体味父爱，感悟成长。

3、引导学生结合自己的情感体验，领悟作品的内涵，丛中获得对人生的有益启示。

【教学重点】感悟影响我成长的父爱。

【教学难点】理解成长的真正含义。

【教学方法】自主──合作──探究。

【教学手段】多媒体课件。

【教学过程】一、创设情景，导入新课运用多媒体视频播放短片。

师：这是中国台湾女作家林海音在历经世事之后，回想童年的一段内心独白。

从中我们可以深切的感受到他对童年的无限怀念之情。

今天，就让我们跟随作家的思绪，走进她的童年，看一看伴随着爸爸的花开花落，她是怎样一步步成长的。

（板书：爸爸的花儿落了林海音）二、浏览全文，整体感知组织学生快速浏览全文，弄清哪些写的是眼前事，哪些是回忆的事，回忆的事是怎样引出来的，从而了解文章内容，理清全文脉络，并在此基础上让学生了解插叙的巧妙运用。

板书：眼前事 1 ↓32↓35──35↓ 54──68回忆事2──3133──3438──53探逃爸盼闯望学爸望练爸挨爱长寄爸打花大款`三、体悟真情本文回忆了这么多往事，作者重点写的是哪一件？（逃学挨打）。

下面，我们来欣赏根据这件事拍摄的电视散文《迟到》：看完之后，思考：1、你感受较深的是什么？2、这件事对我的成长有什么影响？3、� 感悟影响我成长的父爱，引起情感的共鸣，得到有益的启示。

英子在风里、在雨里、在爸爸爱的港湾里漂流，再一次又一次的磨练中渐渐成长，你能找出英子成长的足迹吗？“花儿“在本文中有什麽作用？四、感悟成长1、“我们是多么喜欢长高了变成大人，我们又是多么怕呀！”你可能也有过这样的感受，试结合自己的体验与同学讨论，“我们”为什么既喜欢，又害怕变成大人？2、如何理解文中“我真正感觉到自己长大了”？五、品位语言本文叙述的都是一些日常生活中的琐事，我们读后却被深深地感动，并产生了心灵的共鸣。

平安区第三中学语文七年级（下）《爸爸的花儿落了》学案一、自学指导（一）——预习与交流1.请根据汉字写拼音或根据拼音写汉字。

肿胀（）叮嘱（）皱眉（）衣襟( ) 骊歌（）雇（）花圃（）玉zān（）花鸡毛dǎn（）子气xiū xiū（）pāi huái ( ) láng yán ( )2.解释下面词语。

（1）骊歌：告别的歌（2）徘徊:在文中指事物在某个范围内来回起伏.（3）知交：知己的朋友（4）肿胀：肌肉、皮肤或黏膜等组织由于发炎或淤血充血而体积增大。

（5）叮嘱：反复嘱咐。

（6）恐惧:惊慌害怕，惶惶不安。

（7）骊歌:告别的歌。

（8）花圃:培育花儿幼株或幼苗的园地.（9）谢词：在仪式上所说的表示感谢的话。

也作谢辞。

（10）闯练：走出家庭，到实际生活中锻炼。

（11）油鞋：一种涂上桐油，于下雨天穿着的鞋。

（12）挪窝儿：离开原来所在的地方，这里指起床。

（13）鸡毛掸子：用鸡毛绑成的清除灰尘的用具。

（14）咻咻：模拟挥舞鞭子时发出的声响。

3.作者链接林海音，名林含英,小名英子,原籍台湾省苗栗县,父母曾东渡日本经商。

林海音于1918年3月18日生于日本大阪,不久回到台湾,当时台湾被日本帝国主义侵占,她的父亲不甘在日寇铁蹄下生活,举家迁居北京,林海音在北京长大,毕业于北京新闻专科学校,后任《世界日报》记者。

1948年8月同丈夫回到台湾任报社编辑。

本文节选自《城南旧事》,《城南旧事》是一篇短篇小说。

写的是20年代末,北京城南的事情。

二、自学指导（二）——合作与探究1.请你用自己的话概括内容。

2.按时间先后顺序划分文章的结构。

3.文章写了哪些事情，其中哪些是眼前的事，哪些是过去的事？4.爸爸具有什么样的性格特点？5.文章以“爸爸的花儿落了”为题有什么含义？6.文中是如何暗示爸爸病得很重，将不久于人世的？7.从哪些地方看“我”已经长大了？。

《爸爸的花儿落了》教案（精选10篇）《爸爸的花儿落了》教案（精选10篇）作为一名无私奉献的老师，时常需要用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

教案应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的《爸爸的花儿落了》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《爸爸的花儿落了》教案1教学目标：一、知识与能力目标：理解词语并会用，了解作家作品，理请文章结构，把握行文线索，分析文中父亲的形象，把握文章主题。

二、过程与方法目标：通过反复朗读，理请文章层次，学习插叙手法在文中的运用，通过人物的语言事件，结合自身实际，用心体味作者的思想感请。

三、情感态度与价值观目标：体会文中深沉而伟大的父爱，还要让学生真正的认识到艰苦的环境可以磨炼人的意志，勇敢面对生活中的困难。

教学重点：1.理解文中父亲对“我”的深情。

2.学习本文插叙的写法教学难点：1.理解“花”在文中的作用。

2.揣摩文中的伏笔及含蓄的表达教具准备：多媒体录音机课时安排：2课时【文体感悟】第一课时走进作者林海音(1918—2014)，原名林含英，小名英子，中国现代著名女作家。

原籍台湾省苗栗县，父母曾东渡日本经商。

生于日本大坂，3岁随父母返台，5岁来到北京，北京是她文学之路的起点。

她被称为台湾文学“祖母级的人物”。

作品有：处女作散文小说合集《冬青树》；短篇小说集《烛心》、《婚姻的故事》、《城南旧事》；长篇小说《春风》、《晓云》、《孟珠的旅程》；广播剧集《薇薇的周记》。

此外，还有许多文学评论、散文等，散见于台湾报刊。

她不仅是一位大名鼎鼎的作家，还是一位独具慧眼的编辑家，魄力非凡的出版人；同时，她是一个幼年丧父的刚强的长女，一个大家庭的敬老爱幼的儿媳，一个作家的贤淑妻子，一个儿子、三个女儿的好母亲，许多文化人的好朋友。

写作背景本文节选自《城南旧事》。

《城南旧事》是一篇短篇小说。

写的是20年代末北京城南的事情。

作家林海音虽然祖籍台湾，但北京却留下了她童年、少年、青年的足迹，所以作者说：“北京是我的第二故乡。

《爸爸的花儿落了》预习案一、基础知识题：1．给画线字注音。

衣襟( ) 掸子( ) 骊歌( ) 花圃( ) 蒲公英( ) 玉簪花( ) 廊檐( ) 挪窝儿( ) 2．根据拼音写出汉字。

衣jīn( ) lí歌( ) 玉zān花( ) 徘huái( ) 抽dɑ( ) 鸡毛dǎn( )子3、查阅资料了解本课的文学常识。

（查找、书写）林海音：二、联系旧知识学习新知识：（1）学生回忆朱自清的《背影》中"望父买橘"的片断。

（2）也可用《走一步,再走一步》中父亲教儿子一步步脱险的经历导人。

(3)记叙文的六要素是、、、、、。

三、朗读课文,并在朗读中思考问题。

（1）哪些段落是在记叙现在，哪些段落是在回忆过去？分别写了哪些事？（2）文章写了哪些人？最主要的两个人物是谁？《爸爸的花儿落了》导学案（1）【教学目标】：1、有感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容。

2、理清文章的思路，研读课文，学会质疑。

3、理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。

【导学过程】一、整体感知（小组合作完成，集体交流）1、哪些事、物贯穿于全文的始终？（两方面：从父亲和“我”的角度分析）2、本文的线索是什么？（两方面：主线、副线）二、课文把握：速读课文，概括提炼文章内容。

（自主完成）①从英子的角度概括小说内容。

②从爸爸的角度概括小说内容。

三、合作探究（小组合作完成）1、题目“爸爸的花儿落了”在文中有何含义？2、＂花＂在文中还有什么妙用？3、请快速找出描写“花”的语句，思考：那为什么要选择“花”而不是别的作为主要线索？4、表达了作者什么思想感情？四、布置作业：1、根据注音写汉字并给加点的字注音。

肿zhàng（）衣 jīn （） zhì（）谢叮zhǔ（） lǎnduî （）挪．（）窝鸡毛掸．（）子 téng（）鞭撩．（）起玉zān（）花骊．（）歌捆扎．（）花pǔ（）抽ti （）2、填空林海音，原名，小名英子，中国现代著名女作家。

第2课爸爸的花儿落了学案第2课爸爸的花儿落了学案学习目标、有感情地朗读课文，感知内容，用简洁的语言概述的内容。

2、理清的思路，研读课文，学会质疑。

3、理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。

学心重点：感情地朗读课文，感知内容，用简洁的语言概述的内容。

学心难点：理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。

学习内容整体感知课文教学过程一、导入新课二、预习检查、注音衣襟掸子徘徊肿胀栅栏骊歌叮嘱恐惧花圃玉簪花蒲公英2、解词谢词：。

徘徊：。

骊歌：叮嘱：知交：闯练：3、文学常识填空本文体裁是，作者（1918——XX），原名，小名英子，原籍，生于日本大阪，在北平长大。

处女作散文小说合集《》、短篇小说集《》、《》、《》。

最有影响的作品当推《》。

《爸爸的花儿落了》一文是《》的最后一章，原名为《》，是作者对童年的一段亲切回忆。

三、自主学习学习快速浏览课文，并完成以下问题。

、的题目有何含义？2、文中主要写了哪几个人物？主要人物是谁？；。

3、课文写了哪些生活片断，哪些是眼前的事，哪些是回忆的事？请理清课文脉络。

四、合作探究学生速读课文后，四人小组讨论回答，学生间互相评论补充。

、“花”在全文结构中起着怎样的作用？2、有两条线索，请指出。

一条是：；另一条是：2、从全文看，爸爸是一个怎么样的人？3、表达了作者怎样的感情？五、课堂检测、在书写有误的汉字下面画上横线，并在括号内订正。

（1）静默藤条雨蓬遮盖（2）寄款辨论抽搭茉莉（3）肿胀白暑灌水蹲下（4）赖惰踢拖包袱石榴2、结合语境，解释下面这段话中的词语。

于是我唱了五年的骊歌，现在轮到同学们唱给我们送别：“长亭外，古道边，芳草碧连天。

问君此去几时来，来时莫徘徊!天之涯，地之角，知交半零落，人生难得是欢聚，惟有别离多……”骊歌：徘徊：知交：零落：第二课时爸爸的花儿落了（二）主备课人：何庭云学习内容理解人物；品味情感。

一、旧课复习（一）阅读下面文字，完成1～4题。

“怎么还不起来，快起！快起！”“晚了！爸！”我硬着头皮说。

2《爸爸的花儿落了》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描绘的人物形象和事件，体会作者的情感。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的情节和人物关系。

（2）学会从文中提取关键信息，概括文章的主题思想。

（3）培养学生的朗读能力和口头表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受父爱的伟大和无私，学会珍惜亲情。

（2）学会面对生活中的困难和挫折，坚定信念。

（3）培养学生的感恩情怀，增进与父母之间的沟通。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，提高阅读能力。

（3）分析人物形象，体会作者情感。

2. 教学难点：（1）理解课文中所描绘的父爱主题。

（2）学会从文中提取关键信息，概括文章主题思想。

三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情景，让学生身临其境，更好地感受课文中所传达的情感。

2. 自主学习法：鼓励学生自主阅读课文，培养独立思考和解决问题的能力。

3. 合作探讨法：引导学生分组讨论，分享学习心得，提高课堂互动性。

四、教学步骤1. 导入新课：（1）请学生分享自己与父亲之间的感人故事。

（2）教师简要介绍课文背景，引导学生进入课文情境。

2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，学习生字词。

（2）学生概括课文大意，分析人物形象。

3. 课堂讲解：（1）教师讲解生字词，解析课文中的重点句子。

（2）教师分析课文情节，引导学生体会作者情感。

4. 小组讨论：（1）学生分组讨论，分享学习心得。

（2）各小组派代表进行汇报，总结讨论成果。

5. 情感延伸：（1）学生谈论自己对父爱的感悟，分享与父亲之间的感人故事。

（2）教师引导学生学会珍惜亲情，关爱父母。

五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）写一篇关于父爱的感悟作文。

（3）与父母沟通，了解他们的辛勤付出，给予关爱。

《爸爸的花儿落了》学案教师寄语：父亲是一本书，记载了对子女的付出、关爱和希望；父亲是一片海，宽阔的胸怀里容有对子女深深的爱；父亲是路，让子女踏着走向未来。

学习目标：１、理解文中父亲对“我”的深情。

２、学习本文的插叙手法。

3、理解标题“爸爸的花儿落了”的象征意义及其在文中的作用。

学习过程：一、创设情境、导入新课二、朗读课文，整体感知文意１、多媒体播放《城南旧事》中英子的爸爸因肺病去世一段画面，声屏播放课文朗读，学生听读，感知文意。

教师提醒学生注意积累以下词语。

多媒体显示：⑴辨读音：肿胀．（）叮嘱．（）皱．眉（）骊．歌（）花圃．（）⑵辨字形：玉zān（）花鸡毛 dǎn（）子气xiūxiū（）２、学生大声读课文，教师提醒学生对文章圈点勾画，找出记叙的要素，理清文章的思路。

３、教师选三位同学用自己的话概述课文。

三、品味鉴赏，美点寻踪4、精读课文，以文章留给自己的最初印象为话题，同桌之间交流阅读体验，然后选几位同学面向全班交流，其余同学评价。

5、从全文看，爸爸是一个怎样的人？6、重点品读“我”赖床迟到一事，其中表现了爸爸什么样的情感态度？7、请筛选小说中“爸爸”的语言，试品析它们表明了爸爸对女儿怎样的深情。

四、赏析文章的结构美8、这篇文章是随着主人公起伏的思潮而记叙的，文章采用了插叙的手法，仔细读文章，看看文章中过去的事情是如何引出来的。

9、文中哪些地方写到了“花”？写“花”有什么作用？10、文章没有正面提及爸爸的病危、濒死，写得很含蓄，但文中处处有伏笔。

试对此进行分析。

11、本文原题是“爸爸的花儿落了，我已经不再是小孩子了”，课文结尾重现了这句话。

试结合全文进行思考，从哪些地方可以看出“我”已真正感觉到自己长大了。

五、感受父爱，理解父爱12、教师要求学生从下面话题中任选一题发言：（要求体现父爱的纯朴真挚）（１）、说说我爸爸。

（２）、爸爸的名言（即爸爸的话对你的触动最大，影响最大，留给你的印象最深刻）（３）、父爱无言。

二、爸爸的花儿落了学习目标1、有感情地朗读课文，感知文章内容，。

2、理解“爸爸”的形象。

3、学习记叙文中的插叙手法, 记叙中的伏笔与照应。

4、理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。

学习重点1、理解父母对儿女的深情。

2、理解“爸爸”的形象。

从语言入手理解课文中的写景和抒情。

学习难点1、记叙文中的插叙手法。

2、记叙文中的伏笔与照应。

第一课时一、课前预习1、读准下面加点字的读音：肿胀．( ) 叮嘱．( ) 骊．（）歌廊．堆( )徘徊．．( )（ ) 抽屉．( )2、解释下面的生词：(1)肿胀： (2)叮嘱：(3)恐惧： (4)徘徊：3、作家作品简介。

该文作者 (1918—2001)，原名林含英，小名英子，原籍台湾省苗栗县，父母曾东渡日本经商。

林海音于1918年3月18日生于日本大阪，不久即返台，当时台湾已被日本帝国主义侵占，她的父亲不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，林海音即在北京长大。

曾先后就读于北京城南厂甸小学、北京新闻专科学校，毕业后任《世界日报》记者。

不久与报社同事夏承楹结婚。

1948年8月同丈夫带着三个孩子回到故乡台湾，任<国语日报>编辑。

1953年主编《联合报》副刊，开始文艺创作，并兼任<文星>杂志编辑和世界新闻学校教员。

1967年创办<纯文学杂志>，以后又经营纯文学出版社。

本文节选自《》。

该书写的是20年代末，六岁的小姑娘林英子住在北京城南的一条小胡同里。

经常痴立在胡同口寻找女儿的“疯”女人秀贞，是英子结交的第一个朋友。

秀贞曾与一个大学生暗中相爱，后大学生被警察抓走，秀贞生下的女儿小桂子又被家人扔到城根下，生死不明。

英子对她非常同情。

英子得知小伙伴妞儿的身世很像小桂子，又发现她脖颈后的青记，急忙带她去找秀贞。

秀贞与离散六年的女儿相认后，立刻带妞儿去找寻爸爸，结果母女俩惨死在火车轮下。

后英子一家迁居新帘子胡同。

英子又在附近的荒园中认识了一个厚嘴唇的年轻人。