部编版三年级语文下册第二单元教案

《语文园地二》教学设计教学目标：1.交流平台，了解寓言这种文体及其作用。

2.词句段运用，认识两种格式的词语，练习描写人物神态、动作的句子，学会写通知。

3.书写提示，学会使用钢笔写字，注意握姿和坐姿，练习写好横画和竖画，注意横画、竖画多的字的写法，把字写规范、端正、整洁。

4.借助拼音诵读，体会关于寓言故事的成语，帮助小学生积累词语。

教学重难点：1.采用多种形式的朗读和背诵，积累了解寓言故事的成语。

2.学会人物的动作、神态描写。

3.写话笔画多的汉字。

4.学写通知。

教学过程：同学们，你能从寓言中学到哪些知识，除了我们学到的寓言故事，你还知道哪些寓言故事？一、情境导入。

今天我们学习“语文园地”的内容。

（板书：语文园地）板块一：交流平台本单元我们学习了很多寓言故事。

这些寓言故事都蕴含着深刻的道理。

（板书：了解寓言故事）1.（课件出示）“许多寓言故事给我留下了深刻印象。

《乌鸦喝水》《狐假虎威》《揠苗助长》……这些故事我读完之后就不会忘。

”（1）小组学生围绕上面一句话进行交流，探究自己对这些故事中哪些人物形象印象最深？（2）小组派代表做汇报发言。

预设：《乌鸦喝水》中，我印象最深的是乌鸦，因为乌鸦很聪明，遇到困难会想办法解决。

预设：《狐假虎威》中，我最讨厌的是狐狸，因为它太狡猾了，竟然连老虎都要骗。

预设：《揠苗助长》中，我印象最深的是种田人，因为他太愚蠢了，竟然做违背禾苗成长规律的事。

2.（课件出示）“寓言故事里蕴含着道理。

读了《守株待兔》，我明白了，做事要靠自己的努力，不要有侥幸心理。

”本单元还有很多寓言故事，分别蕴含着怎样的道理？（1）《陶罐和铁罐》告诉我们：要正确对待自己的长处和别人的短处。

（2）《美丽的鹿角》告诉我们：并不是美丽的东西就一定是有用的东西，难看的东西有时比美丽的东西更有用。

(3)读了《池子与河流》一文，我明白了做人要做勤劳的人，奋斗不息，才华才可以更好的显现，懒惰只会把才华磨平。

3.（课件出示）“读了寓言故事，我想到了生活中的许多人和事。

习作：看图画，写一写▶教学目标1.能按一定的顺序观察图画，展开想象。

2.能把自己看到的、想到的写清楚。

3.能与同学分享习作，并能根据同学的意见修改习作。

▶教学重难点仔细观察画面，合理想象，把画面写具体。

▶教学策略1.观察画面本次习作教学的重点在于引导学生找到观察的重点，联系生活，把图画的意思写清楚，并且了解看图习作的基本要素——谁？在干什么？动作怎样？在说什么？首先，在习作教学中引导学生通过观察图画中的事物，知道图画中的人物在哪里做什么;其次引导学生抓住人物的“动作怎样”进行描写，能够联系生活推测出人物“可能说了哪些话”，“把自己看到的、想到的写清楚”。

2.表达想法习作中，提示学生除了把自己看到的写下来，还要在观察的基础上展开想象，想一想他们可能会说些什么。

这两个方面都要写清楚,帮助学生把定格的画面变成一个个生动的故事。

3.互相评议写完后，与同学分享习作，互相评议习作，根据同学的意见修改习作。

评价的要点:一是要看图画的内容是否介绍清楚，二是要看有没有错别字。

▶教学准备多媒体课件。

▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.能按一定的顺序观察图画，展开想象。

2.能把自己看到的、想到的写清楚。

▶教学过程板块一谈话导入，引入习作导入新课。

1.师：同学们，你们喜欢放风筝吗？你能跟大家说说你放风筝的过程吗?2.指名分享放风筝的乐趣。

3.师总结：是啊，大家都喜欢放风筝，你看有这么多人在广场上放风筝呢！（课件出示课本插图）今天我们就一起来看看这幅图。

（板书：看图画，写一写）【设计意图】谈话导入，创设情境，让学生回忆放风筝的具体过程和自己的乐趣，有助于把自己的感受迁移到图中人物中，拉近学生和图画之间的距离，激发学生的兴趣，为下面的写话做铺垫。

板块二观察图片，展开想象1.观察图片，初步感知。

（1）指名说说你看到了什么。

（2）引导学生按照一定的顺序观察。

（整体——局部——整体）2.观察整体，概括内容。

（1）图上的天气怎样？有哪些人？在什么地方？他们在干什么？（2）尝试将上述要素连在一起概括图画内容。

部编版小学语文三年级下册第二单元解读与单元整体教学设计本文旨在解读三下二单元的教学内容以及整体教学设计。

该单元主要涉及到阅读理解、语音、语法、写作等方面的内容，旨在提高学生的英语综合能力。

阅读理解部分主要包括课文阅读和相关练。

通过阅读课文，学生可以了解不同文化背景下的生活、风俗惯等内容，同时也能提高阅读理解能力。

练部分则包括选择题、填空题等，旨在帮助学生掌握相关知识点。

语音部分主要涉及到音标、重音、连读等内容。

学生需要通过练掌握正确的发音方法，以便更好地进行口语表达。

语法部分主要包括动词时态、语态、句型转换等内容。

学生需要通过练掌握相关知识点，以便更好地理解和运用英语语法。

写作部分主要涉及到句子结构、写作技巧等内容。

学生需要通过练提高自己的写作能力，以便更好地表达自己的思想和观点。

在整体教学设计方面，教师需要根据学生的实际情况，制定合理的教学计划，包括课前预、课堂教学、课后作业等环节。

同时，教师还需要根据学生的研究情况及时调整教学策略，以便更好地帮助学生提高英语综合能力。

总之，三下二单元的教学内容丰富多彩，旨在帮助学生全面提高英语综合能力。

在教学实践中，教师需要灵活运用教学方法，以便更好地帮助学生取得良好的研究效果。

关于人文主题“寓言是生活的镜子”，本单元主要讲解寓言故事。

寓言是一种文体，通过假托的故事或自然物的拟人手法来说明某种道理或教训，属于民间文学的一种。

编者将寓言故事分布于中低年级，让学生接触民间文学，增强感情认识。

本单元的研究目标是让学生“读懂寓言故事，明白其中的道理”。

本单元的寓言故事包括《守株待兔》、《陶罐和铁罐》、《鹿角和鹿腿》和《池子与河流》，不同于一二年级的单篇课文编排。

学生要“读懂”故事，理解故事背后的道理，还要能够感受人物的变化。

在阅读训练要素方面，本单元要求学生了解多种寓言故事形式，阅读文言文，联系生活实际，表达自己的观点。

表达训练要素是“把图画的内容写清楚”，与之前相互呼应的还有其他表达训练要素。

第二单元寓言故事一、对教材和丛书的分析1.教材分析本单元以“寓言故事”为人文主题，编排了4则寓言故事：《守株待兔》《陶罐和铁罐》《鹿角和鹿腿》和《池子与河流》，为学生认识、了解寓言打开了一扇窗。

本单元的语文要素是“读寓言故事，明白其中的道理”。

《守株待兔》一文通过主人公愚蠢可笑的行为，揭示了故事的内涵；《陶罐和铁罐》一文通过对陶罐和铁罐的语言、神态的具体描写表现了其不同的性格特点，从而让读者读懂故事，明白其中的道理；《鹿角和鹿腿》一文，作者对鹿的心情变化进行了细腻的描写，在心情变化的转折处，教师应引导学生对鹿的说法做出评价，深化学生对寓意的理解；《池子与河流》一文，教师应引导学生联系生活实际对池子与河流的观点发表自己的看法，加深对故事的理解。

“交流平台”引导学生对寓言的基本特点进行总结梳理。

“快乐读书吧”栏目，在激发学生阅读寓言故事的兴趣的同时，还明确了阅读寓言故事的基本方法——“先要读懂故事内容，再体会故事中的道理”“联系生活中的人和事，深入地理解故事中的道理”。

本单元的习作要求是“把图画的内容写清楚”。

要求学生学会按顺序观察图画，并根据图画展开想象，把自己看到的、想到的写清楚。

2.丛书分析“范文阅读”部分，丛书中有两篇文章与教材中一篇课文相对应，教师可选择丛书中的任一篇（两篇）文章或其中一个段落，结合教材中的语文要素，进行语言的建构与应用。

“组文阅读”部分有4篇文章，内容均为寓言故事。

教学时，教师可以根据单元语文要素“读寓言故事，明白其中的道理”开展训练，使学生的阅读策略得到进一步提升；也可以开展阅读实践活动，比如聚焦某一故事进行课本剧创编活动。

“自由阅读”部分的文章，也都呼应了本单元的主题“寓言故事”，教师可用“自由阅读、简单交流”的方式，引导学生读书。

不同的学生视自身能力，采用不同的阅读策略读书，教师视具体情况给予学生帮助。

“整本书阅读”部分推荐了《克雷洛夫寓言》，阅读时可借助丛书中的“我伴你读”，让学生记录阅读的时间和明白的道理，也可以在读完故事后有选择地进行创编故事。

部编版三年级下册语文第二单元优秀教案单元概述【单元教材解析】寓言是生活的一面镜子，本单元以“寓言”为主题，依次安排了三篇精读课文，一篇略读课文，一个口语交际，一篇习作，一个语文园地和一个快乐读书吧。

《守株待兔》是一篇文言文，通过讲述一个宋人因偶然获得一只野兔，而心存侥幸，从此放弃劳动，期望再捡到野兔，最后却一无所获，还被大家取笑的故事，告诉我们：做任何事情都不能心存侥幸，不能指望不劳而获。

《陶罐和铁罐》写了国王的橱柜里两个罐子的故事，告诉我们：人各有长短，要善于看到别人的长处，正视自己的短处。

《鹿角和鹿腿》讲的是在丛林里，一只鹿遇到狮子后奋力脱险的故事，告诉我们：物各有所长，各有所短，要正确看待事物，还告诉我们不能只注重外表，更要讲求实用。

《池子与河流》通过池子与河流的对话及它们的最终结局，告诉我们：人应在有生之年为社会多作贡献，还告诉我们如果只顾享受眼前的舒适，换来的将是毁灭。

口语交际的主题是“该不该实行班干部轮流制”，引导学生对班干部轮流制发表自己的见解。

习作以“看图画，写一写”为主题，意在锻炼学生根据图片组织语言，把画面内容写清楚的能力。

语文园地包括“交流平台”“词句段运用”“书写提示”“日积月累”四个板块的学习内容。

快乐读书吧的主题是“小故事大道理”，意在引导学生阅读更多的寓言故事，拓宽学生的视野，开阔学生的眼界。

【单元教学目标】1．掌握本单元中的重点生字、词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，把文言文读通顺，背诵课文《守株待兔》。

3．读寓言故事，了解课文内容，明白其中的道理。

4．能就寓言故事中的观点发表自己的意见。

5．看图作文，把图画的意思写清楚。

6．知道通知的格式，学会写通知。

7．积累出自寓言故事的成语。

8．有阅读寓言故事的兴趣，能完整阅读伊索寓言、克雷洛夫寓言等寓言故事书。

【单元重点难点】重点1．掌握本单元中的重点生字、词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文，背诵《守株待兔》。

三年级下教学设计
三年级下教学设计
同？（出示课件15）
（1）学生小组合作并讨论相关问题。

（2）学生汇报：
3.教师总结：（出示课件21）
四、明确寓意，拓展延伸
1.教师提出问题：对比了池子与河流的不同后，请找一找：哪句话揭示了这首诗阐述的道理？（出示课件22）
教师板书：不要贪图安逸，虚度年华
2.教师引导思考：根据课文揭示的道理想一想：池子与河流的观念，你赞同哪一个？生活中有池子这样的人吗？你想对他说什么？（出示课件23）
五、主题概括，拓展延伸
1.结构梳理（出示课件24）
2.主题概括（出示课件25）
本课通过池子与河流之间的对话，表达了他们对生活、对人生的不同的态度，教育人们不要贪图安逸，虚度年华，应当为社会多作贡献，为自己的生命增添光彩。

3.拓展延伸（出示课件26）
教师安排学生阅读《河水和河岸》
六、课堂演练，课后作业
1.课堂演练（出示课件27、28）
2.课后作业（出示课件29）
有节奏地朗读课文，试着用自己的话讲述池子与河流的故事。

三年级下教学设计
三年级下教学设计
三、范文引路，化图为文
师过渡：怎样把丰富多彩的图画转变为生动形象的文字呢？
1.例文引路。

出示课件15.16：
2.学生朗读习作例文，然后交流自己的阅读体会。

教师相机点拨指导。

出示课件17：
学生讨论，小组派代表发言。

3.教师小结：
出示课件18：
四、写法指导
出示课件19：
五、课后作业
构思习作《放风筝》。

六、板书设计
三年级下教学设计。

人教部编版语文三年级下册第8课《池子与河流》教学设计寓言故事。

讲授新课一、识字解词1、学生自读课文。

（课件出示）提出要求：（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。

（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）注意读诗歌的节奏，注意每个小节之间的联系。

2、检查自学情况。

（1）出示生字（课件出示）tāo yá fù lù zūn滔涯妇碌遵xún zūn yìng yàn循尊应验指名认读，相机正音，并用生字口头组词。

课件出示生字组词。

（2）开展读字游戏。

开火车读，再读。

小老师领读，齐读。

（3）古文识字妇，甲骨文（帚，扫箒，家庭洁具）（女），表示女子在家做扫地等家务。

造字本义：在家扫地做家务的女主人。

尊，甲骨文（酉，酒坛）（廾，双手，持举）。

造字本义：动词，手捧酒坛，献礼祭拜。

（4）多音字应yīng 应该应有尽有yìng 应验呼应指名读要求指名认读开火车读齐读组词生了解古文本部分分为五个环节：第一个环节识字解词，采用多种形式的识字解词方法，结合古文识字加深学生对于生字的记忆；第二个环节初读课文、整体感知，通过对课文主要内容的整体把握，体会作者的思想感情，借助填空的形式便于学生理解课文的主要内容；第三个环节为品读感悟，主要抓住重点的字词对文章进行理解，结合图片、知识链接等资料使学生对文章有一个细致的感悟，重点语段重点朗读，多读，在读中体会词语的深意。

重点抓住比喻的修辞手法；第四个环节世上没有不劳而获的东西。

学生2：我也赞同河流的观点，因为“才能不利用就会衰退，并会逐渐磨灭；”懒惰只能使人一无所为，一无所获。

3、思考：你从这首诗歌中懂得了什么道理？生活与学习中，我们又该怎样做呢？这则寓言想要告诉我们：人在一生中不可荒废年华，应当在自己的有生之年为社会多做贡献，为自己的生命增添光彩，同时也告诉我们，只顾享受眼前的舒适，只能换来以后的毁灭。

第二单元本单元以寓言为专题，选编了寓言故事《守株待兔》《陶罐和铁罐》《鹿角和鹿腿》，还有一首寓言诗《池子与河流》，从不同的故事中讲述不同的道理。

本单元还安排了“口语交际”“习作”和“语文园地”，其中“语文园地”包括“交流平台”“词句段运用”“书写提示”“日积月累”，另外还有“快乐读书吧”，指导学生阅读著名的寓言故事。

教学本组课文，首先引导学生熟读课文，抓住课文的主要内容，感悟课文的寓意，学习正确对待事物的方法。

课题内容简说守株待兔本文是一篇文言文，讲的是有一个种田人因偶然捡到一只撞死在树桩上的野兔，从此以后就放下农具守在树桩旁，结果不但没有捡到兔子，还被世人嘲笑的故事，告诉我们凡事应积极主动地去做，不要妄想不劳而获。

陶罐和铁罐本文讲述了国王橱柜里的铁罐骄傲自大，瞧不起陶罐，埋在土里许多年后，陶罐出土成为文物，铁罐化为泥土，消失得无影无踪。

这个故事告诉人们：每个人都有长处和短处，既要看到别人的长处，也要正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。

鹿角和鹿腿本文讲述了在丛林中，一只鹿遇到狮子之后奋力脱险的故事，告诉我们尺有所短，寸有所长的道理，让我们既要看到事物的长处，又要看到事物的短处，还告诉我们不要光图外表的美丽。

池子与河流本文是一首寓言诗，用对话的形式讲述了池子因贪图安闲而干枯，河流因奔流不息而长流不断，告诉我们：才能只有充分利用，才会散发光彩，奋斗的人生才有意义。

1.认识31个生字，学会31个生字，积累好词好句。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，明白故事蕴含的道理。

3.分角色朗读课文，体会作者的表达方式。

4.学编寓言故事。

1.学会本单元的生字及新词，读懂课文内容。

2.有感情地朗读课文，明白故事中蕴含的道理。

3.结合实际生活，学习正确看待事物的方法。

5.守株待兔…………………………………………………………………………… 1～2课时6.陶罐和铁罐………………………………………………………………………… 2～3课时7.鹿角和鹿腿…………………………………………………………………………… 2～3课时8*.池子与河流………………………………………………………………………… 1～2课时口语交际·习作·语文园地………………………………………………………… 3～4课时1.熟读课文，了解主要内容，体会故事蕴含的道理。

1.单元教材分析1.本单元主题：本单元主题是“寓言”,全单元包括《守株待兔》、《陶罐和铁罐》、《美丽的鹿角》和《池子与河流》四篇课文，目的是引导学生读寓言故事，明白其中的道理。

2.本单元重点：（1）读寓言故事，明白其中的道理。

《守株待兔》教会学生懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。

读完《陶罐和铁罐》，明白人都有长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处。

《鹿角和鹿腿》教会学生懂得好看的东西有时会带来坏处，而难看的东西有时却会带来好处。

《池子与河流》告诉学生人在一生中不可荒废年华，应当在自己的有生之年为社会多做贡献，为自己的生命增添光彩。

教学时，教师要引导学生读懂寓言，明白道理。

（2）学习书面表达，体会习作的乐趣。

本单元安排了习作《看图画，写一写》，看图画，把自己看到的、想到的写清楚。

3.单元教学目标环节二：预测联系生活，深化寓意1.联系生活。

2．总结出道理。

3.回归原文，积累背诵。

4.拓展学习阅读链接《南辕北辙》。

教师活动：1.教师提出问题：你觉得农夫的行为可笑吗？生活中有没有和守株待兔的农夫类似的人呢？（出示课件29）总结提升：这个故事告诉了我们什么道理？（出示课件30）3.回归原文，积累背诵。

（出示课件31、32）教师指导背诵：借助插图和提示，同桌背诵、指名背诵。

4.拓展学习阅读链接《南辕北辙》。

（出示课件33）学生活动：1.生1：偶尔买一次彩票中了奖，之后就寄希望于靠中奖过日子。

生2：有一次没认真复习居然也取得了不错的成绩，之后就想着不用好好学习也能取得好成绩。

2.生：不努力，而抱侥幸心理，指望靠好运气过日子，是不会有好结果的。

3.学生背诵：借助插图和提示，同桌背诵、指名背诵。

4.学生活动：了解故事大意，和同桌交流。

活动意图：通过角色转换，联系生活实际，引导学生展开讨论，从故事到道理，从现象到本质，层层推进，步步深入，体会人物形泉，读懂寓言就水到渠成了。

5.作业设计：找到这些寓言故事读一读：《郑人买履》、《邯郸学步》、《自相矛盾》。

同学们，你们认识这些是什么吗？知道它们是做什么用的吗？对，这是陶罐，一种容器，装水或装其他东西用的。

陶器是用粘土为胎，经过手捏、轮制、模塑等方法加工成型干燥后,放在窑内烧制而成的物品。

第一课时第二课时黄瑞云，1932年生，湖南娄底人。

从事中国古典文学教学与研究，也钻研哲学和训诂学，业余从事文学创作。

有《黄瑞云寓言》《春天岛》《魔镜》《溪流集》等。

第一课时寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示的文学体裁，言简意赅。

故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。

谦虚骄傲陶罐懦弱táo jiāo朗读课文 扫清障碍恼怒ɡuàn q iān xūn uòruònǎo代价dài jià识字方法加一加：马+乔=骄懦和恼都和心情有关系。

归类识字：组词识记：骄傲恼怒谦虚懦弱价值骄傲谦虚懦弱尘捧代价n uòjiàjiāoào q iān xūruòc hén pěnɡ dài6 陶罐和铁罐左右 结构谦骄懦傲捧弱上下 结构尘生字归类代价半包围结构虚单人旁的字傲 代 价6 陶罐和铁罐尘chén易写错这里没有钩小土为尘，小没有钩。

捧pěnɡ表示手部动作棒bànɡ扌木与木头相关识字游戏考古挖宝游戏骄弱傲尘谦擦代捧虚懦价朴素：不浓艳，不华丽。

本课指陶罐的特点之一——不华丽。

她穿着一件浅色的上衣,显得非常朴素。

相提并论：把不同的人或事不加区别地放在一起谈论或同等地看待。

本课指铁罐瞧不起陶罐，觉得它不能和自己做比较。

这两个东西本质不同,所以不能相提并论。

和睦相处：彼此融洽的相处。

本课指陶罐觉得两个人应该和平相处。

在我国,五十六个民族亲如一家，和睦相处。

恼怒：生气；发怒。

本课指当陶罐争辩说两人应该和平相处，铁罐生气了。

得知计划失败了,他十分恼怒。

结合课文和插图，说一说，故事中有哪两个场景？国王的橱柜里荒凉的废墟上整体感知默读课文，说一说：课文讲了陶罐和铁罐之间的什么事？（课后第一题） 国王橱柜里的铁罐认为自己很 ，瞧不起陶罐，常常 它。

三年级语文教案部编版下册教案三年级语文部编版下册教案课程概述•教材名称：三年级语文部编版下册•教材版本：部编版•适用年级：三年级教学目标1.通过学习，学生能够正确运用所学知识，提高阅读能力和写作能力。

2.培养学生的文学兴趣，培养学生的情感态度和价值观念。

3.增强学生的合作意识和动手实践能力。

教学内容和方法第一单元：我爱阅读•主要内容：–学习字音、字形和词形的基本规则–阅读课文并理解文意–讨论课文中的主题和情感•教学方法：1.以游戏的形式认读字音、字形和词形。

2.教师朗读课文，引导学生理解文意，组织学生小组讨论。

3.学生背诵课文，培养朗读的习惯。

第二单元：我的家乡•主要内容：–学习家乡的地理和历史文化知识–阅读和写作以家乡为主题的文段•教学方法：1.观看家乡的图片资料，让学生感受家乡的美丽。

2.为学生提供相关的地理和历史文化知识。

3.引导学生写一篇以家乡为主题的文段。

第三单元：动物的故事•主要内容：–学习动物的基本特征和习性–阅读有关动物的故事和描写•教学方法：1.学生观察和讨论不同动物的特征和习性。

2.朗读有关动物的故事和描写。

3.学生根据所学内容绘制动物插图并写下自己的故事。

教学评估1.课堂提问：通过提问学生检测他们对课文的理解和分析能力。

2.作业评价：根据学生的作业情况评估他们的阅读和写作能力。

3.听说读写评估：通过听力、口语、阅读和写作训练评估学生的语言综合能力。

教学资源•课本：三年级语文部编版下册•辅助教材：家乡图片、动物插图等以上教案根据三年级语文部编版下册的教学需要而编写，旨在提升学生的阅读和写作能力，培养学生对文学的兴趣和欣赏能力。

教案采用了多种教学方法，注重学生的互动参与和动手实践，以促进学生的全面发展。

第四单元：传统节日•主要内容：–学习中国传统节日的起源和习俗–阅读和写作以传统节日为主题的文章1.引导学生了解中国传统节日的起源和习俗。

2.阅读相关的节日故事和文化背景介绍。

3.学生写一篇以传统节日为主题的文章，分享自己的亲身经历或想象。

部编版三年级语文下册全册教案表格式完整版一、教学内容1. 第一单元：春天的故事（课文14）《春雨的色彩》：描绘春雨给大地带来的色彩变化。

《燕子》：描述燕子的生活习性和外形特征。

《荷花》：赞美荷花的美丽与品质。

《咏柳》：以柳树为主题，表达对春天的喜爱。

2. 第二单元：传统文化（课文58）《传统节日》：介绍我国传统节日的习俗和寓意。

《十二生肖》：讲解十二生肖的由来和特点。

《成语故事》：讲述成语故事，传承文化精髓。

《寓言故事》：通过寓言故事，传达道理。

3. 第三单元：生活趣事（课文912）《慢性子裁缝和急性子顾客》：描绘慢性子和急性子的性格特点。

《方帽子店》：讲述一个关于创新和突破的故事。

《漏》：描述一个发生在家庭生活中的趣事。

《枣核》：讲述一个勇敢机智的小英雄故事。

4. 第四单元：科普知识（课文1316）《花钟》：介绍花钟的制作原理。

《蜜蜂》：了解蜜蜂的生活习性和重要作用。

《小虾》：认识小虾的特点和生态习性。

《小燕子》：了解小燕子的生活习性和迁徙现象。

二、教学目标1. 知识与技能：通过学习，能正确认读、书写生字词，理解词语的意思。

能正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容。

学会运用课文中的句子和段落进行仿写。

2. 过程与方法：培养学生观察、思考、表达的能力，激发学习兴趣。

通过合作、交流、讨论，提高学生的阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对自然、社会、传统文化的热爱。

增强学生关爱他人、助人为乐的品质。

培养学生勇敢、自信、创新的精神。

三、教学难点与重点1. 教学难点：词语的理解与运用。

课文的朗读与感悟。

作文的仿写与创作。

2. 教学重点：生字词的学习与掌握。

课文内容的理解与分析。

阅读与写作能力的培养。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备。

生字词卡片。

课文挂图。

2. 学具：课本。

作业本。

生字词积累本。

五、教学过程1. 导入新课：通过实践情景引入，激发学生兴趣。

提问、讨论，引导学生进入课文。

语文园地二教学导航
教学过程第一课时
教学过程第二课时
课堂小结
参考答案：
1. 自相矛盾一个卖矛和盾的人自夸他的矛能刺穿所有的盾，又自夸他的盾能档住所有的矛。

当别人问他用他自己的矛刺他自己的盾结果会如何时，他便无法回答了。

说话办事要说实话，办实事，不要违背了事物的客观规律。

2. ①源源不断念念不忘津津有味炯炯有神窃窃私语欣欣向荣栩栩如生喋喋不休默默无闻滔滔不绝津津乐道息息相关历历在目彬彬有礼亭亭玉立……
②无忧无虑无边无际无时无刻无影无踪无穷无尽无缘无故无拘无束无法无天无依无靠无情无义无牵无挂无声无息无亲无故无大无小无头无尾……
3. （1）他双目瞪圆：“快走哇，要迟到啦！”
（2）“我终于考了100分！”弟弟眉飞色舞地大声嚷着。

4.
通知
5月27日下午3点，清华园小学参加歌咏比赛的所有同学到音乐教室集合，参加彩排。

清华园小学德育处
2018年5月26日
5.邯郸学步滥竽充数掩耳盗铃自相矛盾刻舟求剑画蛇添足杞人忧天井底之蛙杯弓蛇影。

部编版三年级语文下册第二单元教学计划教学目标1. 通过本单元的教学，学生能够轻松认读本单元的生字词。

2. 能够语音、书写、理解本单元所学的句子。

3. 能够培养学生的合作意识，提高学生在团体活动中的沟通协作能力。

4. 有计划、有目的、有方法地训练学生的口语表达能力。

教学重点1. 本单元的生字词和词语认读。

2. 本单元所学句型的语音、书写、理解。

3. 通过团体活动，培养学生的合作意识和沟通协作能力。

教学难点1. 学生对于句型语音和理解的掌握。

2. 学生在团体活动中的沟通协作能力提升。

教学方法1. 读写结合，通过认读声、形、义、用，让学生快速掌握本节课的单词和知识点。

2. 看图说话，通过图片和场景切入，帮助学生理解生词和句型。

3. 小组合作，通过集思广益的方法，激发学生的思维和表达能力。

4. 游戏活动，通过有趣的游戏活动帮助学生研究、理解、巩固知识点。

教学内容和进度安排第一课时（30分钟）分类识记单词1. 研究新单词：* 草（cǎo）、棵（kē）、横（héng）、竖（shù）。

2. 学生进行单词读音、认读，并分门别类记忆这几个单词。

第二课时（40分钟）研究语音和句型1. 研究与生字词相关的句型：* 小草和大树一样高。

（注意加粗的音调）2. 学生分组进行语音练，老师进行针对性引导和讲解。

3. 学生成功掌握后，进行小组同读练，并进行组间PK。

第三课时（40分钟）图片理解和口语表达1. 通过图片引入新知识：把图中的草按要求填写字。

2. 学生组内一起完成，然后进行小组呈现，理清并讲解每个小组的不同想法。

最后总结出正确答案。

第四课时（40分钟）提高学生口语表达能力1. 小组内课外分配任务，让学生进行角色扮演，真实模拟生活场景，强化学生言语表达的能力。

2. 课堂上进行一对一的表达展示，教师进行点评和评分。

第五课时（40分钟）小组合作1. 通过班内分组进行小组合作编剧，学生自己创作“小草的一天”故事剧本，并进行排练准备。

XXX小学语文科第六册教案设计（20XX-20XX度下学期）课题：语文园地二课型：新授课任课教师XXX教学内容简析本课安排了综合性学习内容，旨在培养学生在单元学习的基础上敢于发表个性化见解的意识，同时能够在看图习作、单元学习巩固等过程中提升综合运用语言文字的能力，并进一步培养热爱阅读的良好习惯。

学生学情分析三年级的孩子已经能够借助汉语拼音进行自主学习，比较轻松地感知故事内容，并能够感受到课文中动物的美好品质。

但是，由于他们的认知能力有限，对于本单元主题却未必能够真正知晓，同时对于故事中所蕴含的深刻寓意也不能准确解读和把握，教师要在学生读懂课文内容的基础上，适时进行主题归纳与点拨，并引导学生根据单元主题进行延伸阅读，让他们不断深化对单元主题的认知，从而真正培养关爱动物，珍爱生命的良好情感.。

教学重点难点重点：进一步了解寓言故事的特点。

难点：积累对词、句的认识，提升学生运用语言文字的能力。

教具学具及多媒体应用多媒体课件；收集“日积月累”中的成语相关的寓言故事课时2课时教学目标第一课时1.通过交流对寓言故事的学习认知，进一步了解寓言的特点，并能够借助生活中类似的人或现象实现认知的进一步深化。

2.能够自主观察发现词语的有趣构成，并能钐通过照样子写词语的形式实现词语累积。

3.能钐通过人物说话内容及语气准确体会提示语的情感色彩，并借助补充提示语的练习形式提升准确运用语言文字的能力。

第一课时教学过程教师活动学生活动一回顾交流，引入学习1.教师谈话：孩子们，在刚刚学过的这一单元里，我们学习了四篇有趣的寓言故事，说一说，你们喜欢阅读寓言故事吗？如果喜欢，能说说自己为什么喜欢阅读吗？师生互动第一课时教学过程教师活动学生活动2.学生简单交流自己喜欢阅读的原因，教师归纳引入：那么，学习寓言故事都可以让我们学到哪些有价值的知识呢？接下来，我们一起来分享自己阅读寓言故事的重要收获吧。

二、阅读交流，丰富认知1.引导学生自主朗读“交流平台”三位同学所给出的提示语，看看每个人都是从哪一方面来介绍关于寓言故事知识的，教师适时归纳板书(故事内容深刻道理受到启示)。