从心出发
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从长计议,从心出发从长计议,从心出发,这是一句朴实却富有哲理的话。
在生活中,我们不应该只停留在眼前的利益和短期的考虑,而应该放眼未来,从长远的角度考虑问题。
我们也要以真诚的心志去对待自己的选择和决定。
这样的人生态度,既能够让我们做出更加明智的决策,也能让我们活得更加幸福和满足。
从长计议,是指我们在做任何决定之前,都应该充分考虑到事情的长远发展。
人生路漫漫,我们不能只看到眼前的利益,而忽略了未来的可能产生的影响。
比如在选择职业的时候,我们不能只看中眼前的高薪,而要考虑行业的发展前景、个人的兴趣爱好和适应能力,以及工作环境和生活质量等因素。
只有全面地权衡利弊,做出符合自己长远发展规划的选择,才能让我们走上人生的成功之路。
又比如在人际交往中,我们也不能只着眼于眼前的利益,而要在长远的友谊和良好的人际关系上投入真诚的努力。
只有在长计议的基础上,我们才能够做出最好的选择,赢得更多人的认可和尊重。
从心出发,则是指我们在做出决策的时候,应该倾听内心的呼唤,发挥自己真诚的情感和良善的本性。
在现实社会中,很多时候我们会受到物质利益、社会压力和道德观念的干扰,导致我们的选择和行为变得功利和虚伪。
而如果我们能够从心出发,以真诚的内心去关爱他人、尊重他人,那么我们的人际关系、职业生涯,甚至整个生活将变得更加充实和快乐。
所以在做出任何选择的时候,我们都应该先问问自己,这个决定是来自内心真正的向往和喜爱,还是被外部因素左右了自己的决断。
只有在真诚和善心的指引下,我们才能够做出符合自己和他人最大利益的决定。
从长计议、从心出发,这是一种持续的人生态度,也是一种理性和感性相结合的智慧。
在面对各种选择和决定的时候,我们不妨多花一些时间去思考,多用一些真诚的心去对待。
这样我们的人生将变得更加有条理和幸福,我们的选择和决定将变得更加明智和理智。
有了这种态度,我们就可以更好地面对各种挑战和风险,收获更多的成长和成功。
从长计议、从心出发并非易事。
演讲稿:从心出发尊敬的评委、亲爱的观众,大家好。
我是来自XX学校的XX,今天很荣幸站在这里为大家奉上一场演讲。
主题是“从心出发”。
人生的道路上,我们会遇到各种各样的选择与困难。
但是,无论何时何地,我们都应该记住从心出发,找到自己心灵的归宿。
从心出发,意味着我们要坚守自己内心的信念与原则。
在追逐梦想的道路上,我们会遭遇到各种各样的阻碍,会有人对我们的选择表示怀疑和否定。
但是,只有我们内心的声音才是最真实的,只有我们自己知道什么是对的,什么是值得去追求的。
只要从心出发,坚守自己的信念,我们就能克服困难,迎接成功。
从心出发,意味着我们要善待自己和他人。
时代的发展让我们变得越来越忙碌,我们往往忽略了身边的人和事。
然而,当我们放慢了脚步,倾听自己内心的声音,我们会发现,其实我们渴望着真正的关心与爱。
只有从心出发,才能真正理解他人的需求和困扰,才能真正与他人建立起深厚的人际关系。
从心出发,意味着我们要追逐自己真正的梦想。
成为一个真实的自己,并不容易。
面对社会的诸多要求和压力,我们有时候会迷失方向,不知道自己想要什么,希望变得模糊。
但是,只有从心出发,我们才能找到真正属于自己的梦想和目标。
只有从心出发,我们才能为自己的梦想奋斗,不断成长和进步。
最后,我想说的是,从心出发,并不是一条轻松的路。
有时候我们会迷茫,有时候我们会失败,但正是这些困难让我们更加成熟和坚强。
让我们记住,追寻梦想的旅途上,无论是成功还是失败,关键在于我们是否曾经从心出发。
感谢大家的聆听。
让我们从心出发,勇敢地追寻自己的梦想,创造自己的辉煌!谢谢!。
从心出发主题班会教案《从心出发》“同学们,今天咱们来开一个特别特别重要的主题班会,叫‘从心出发’!”老师那响亮的声音在教室里回荡。
我坐在座位上,心里想着:从心出发?这到底是啥意思呢?老师看着我们一脸疑惑的样子,笑着说:“别着急,咱们慢慢聊。
”“同学们,你们想想,咱们每天上学、写作业、考试,是不是有时候会觉得特别累,特别烦?”老师的眼神扫过每一个同学。
“是呀!”“没错!”同学们七嘴八舌地应和着。
“那这是为啥呢?其实就是咱们有时候没有从心出发,没有问问自己到底想要啥,喜欢啥。
”老师顿了顿,接着说,“就好比你们跑步,要是心里不想跑,那能跑得快吗?”“不能!”大家齐声回答。
“对呀!学习也是一样。
比如说小明,你为啥喜欢数学呀?”老师看向小明。
小明挠挠头,有点不好意思地说:“我觉得数学就像一个大谜题,解开一道题,就像找到了宝藏一样,特别有成就感!”“说得真好!那小红,你为啥喜欢画画呢?”小红眼睛亮晶晶的,大声说:“画画能让我把心里想的东西都画出来,感觉可自由啦!”老师点点头,说:“你们看,这就是从心出发,因为喜欢,所以愿意去做,也能做得好。
那再想想,咱们有时候和同学闹矛盾,是不是也是没从心出发,没好好想想对方的感受呢?”“好像是哦。
”大家都若有所思。
“有一次,我和同桌为了一块橡皮吵起来了,现在想想,真没必要,要是当时能从他的角度想想,也许就不会吵架啦。
”小刚说道。
“是呀是呀,我也有过这样的时候。
”好多同学都纷纷点头。
老师微笑着说:“那咱们以后可得记住啦,做事要从心出发,多想想自己的真心,也要多考虑别人的感受。
这样咱们的班级才能更和谐,大家才能更开心,不是吗?”“是!”我们大声回答。
这时候,我心里好像突然亮堂了起来。
从心出发,不就是跟着自己内心的声音,去做自己喜欢的事,去和大家友好相处吗?哎呀,以前我总是随大流,别人干啥我干啥,从来没好好问问自己到底想要啥。
以后我可得改改啦,我要找到自己真正喜欢的东西,努力去追求。
大家好!今天,我非常荣幸能够站在这里,与大家分享一个主题——“从心出发”。
在这个充满希望与挑战的时代,我们教师肩负着培养未来栋梁的重任。
而要实现这一伟大使命,我们必须从内心深处出发,用爱心、责任和智慧去点燃每一个学生的梦想。
一、爱心是教育的基石教育是一项充满爱心的事业。
一个优秀的教师,首先要有一颗充满爱的心。
这种爱,是对学生的关爱、尊重和理解,是对教育事业的热爱和执着。
只有用心去关爱每一个学生,才能真正走进他们的内心世界,发现他们的潜能,激发他们的学习兴趣。
首先,关爱学生要关注他们的成长。
每个学生都有自己的特点和优点,我们要善于发现并肯定他们的闪光点,让他们在关爱中茁壮成长。
同时,我们要关注学生的心理健康,及时发现并解决他们在成长过程中遇到的问题,帮助他们树立正确的价值观和人生观。
其次,关爱学生要尊重他们的个性。
每个学生都是独一无二的,我们要尊重他们的个性,给予他们充分的空间去发展。
在教育过程中,我们要注重培养学生的创新精神和实践能力,让他们在尊重个性中实现自我价值。
最后,关爱学生要关注他们的情感需求。
我们要善于倾听学生的心声,关注他们的情感变化,给予他们温暖的关怀。
在学生遇到困难和挫折时,我们要给予他们鼓励和支持,帮助他们度过难关。
二、责任是教育的使命教师是肩负着培养未来栋梁的重任的使者。
我们要时刻牢记自己的使命,将责任扛在肩上,为学生的成长付出辛勤的努力。
首先,我们要对自己的教育事业负责。
我们要不断提高自己的教育教学水平,紧跟时代步伐,为学生提供优质的教育资源。
同时,我们要关注教育改革,积极探索创新,为教育事业的发展贡献自己的力量。
其次,我们要对学生负责。
我们要关心学生的成长,关注他们的学习进步,为他们创造良好的学习环境。
在教育教学过程中,我们要尊重学生的个性,因材施教,让每个学生都能在适合自己的道路上茁壮成长。
最后,我们要对学校负责。
我们要积极参与学校的各项工作,为学校的建设和发展贡献自己的力量。
元气满满,从心出发的意思
【元气满满,从心出发】
人生苦短,有些事情只有我们自己能掌握。
一个人要想走得更远,就要从自己的内心深处出发,拥有满满的元气,放宽心态,加倍努力,抓住机遇,创造无尽的可能。
首先,要有满满的元气,勇敢面对挑战,坚定面对危机,勇气面对痛苦,虚心面对失败。
在每一次挫折的面前,坚持住,不忘初心,不言放弃,无畏前行,只有这样才能在漫漫人生旅途中,走得更远,见得更多。
其次,要对自己放宽心态,乐观地面对挫折,积极地面对挑战,淡定地面对起落,感恩地面对好运。
每一次挫折只是人生的一个小节点,是让自己不断去升华的过程,只有放宽心态,才能在人生的路上走得安心,走得轻松。
再者,要有加倍的努力,想到什么就做到什么,不经过思考就能掌控,也不要只做自己非常擅长的事情,要勇敢地去接受挑战,追求进步,不断地变化,朝着自己心中理想的方向努力奋斗,只有这样才能在一路走来,收获最大的收益。
最后,要抓住机遇,把握时机,不要害怕失败,失败只是成功的前奏,只要准备好,机遇就会归你而去,只有看到别人看不到的机遇,才有可能创造出美好的未来,收获离不开这种敏锐的触觉。
元气满满,从心出发。
只要我们坚守初心,无论怎样的挑战,我们都能坚持自己的信念,不放弃,总有一天,自己会突然醒悟,看到
了用心可以为自己创造出无尽的可能。
终其一生,不忘初心,继续满满的元气,从心出发,创造自己的未来,不畏惧痛苦,勇敢地前行,也许,只有这样,才能收获最美丽的人生。
向阳而生从心出发发言稿嘿,朋友们!咱今儿就来唠唠“向阳而生,从心出发”这个事儿。
你想想啊,生活有时候就像一场漫长的旅途,这一路上有晴天也有雨天,有平坦大道也有崎岖小路。
那咱得咋办呢?就得像向日葵一样,永远朝着太阳,不管遇到啥困难,都能笑脸相迎。
就说我吧,以前遇到点挫折就容易垂头丧气,觉得天都要塌了。
可后来我发现,这有啥用呢?愁眉苦脸能解决问题吗?不能啊!还不如乐观点,积极去面对。
这不就跟那向日葵似的,太阳在哪儿它就转向哪儿,永远充满希望。
咱再打个比方,生活中的困难就像一个个小怪兽,咱要是怕了它,那它就张狂起来了,可咱要是勇敢地冲上去,说不定一下子就把它给打败了呢!是不是这个理儿?咱得有那种“我不怕你,你来呀”的劲头。
从心出发又是啥意思呢?就是跟着自己的心走呗!别老在意别人的眼光和看法,自己觉得对的事儿,那就大胆去做。
就像那首歌唱的:“我就是我,是颜色不一样的烟火。
”咱得活出自己的精彩来,别活成别人期待的样子。
你看那些成功的人,哪个不是坚定地走自己的路?他们可不会因为别人说不行就放弃。
咱也得有这股子倔劲儿,认定了的事儿就不轻易改变。
而且啊,咱得学会在生活中寻找那些小小的美好。
可能是清晨的第一缕阳光,可能是路边一朵盛开的小花,也可能是朋友的一个温暖的笑容。
这些小小的美好就像一颗颗糖果,能让咱的生活变得甜甜的。
咱可别小瞧了自己内心的力量,它可是很强大的呢!当你相信自己能行,那你就真的能行。
就像那太阳,每天都按时升起,从不偷懒,咱也得让自己的内心充满阳光,照亮自己前行的路。
你说,要是咱都能做到向阳而生,从心出发,那这生活得多有意思呀!咱能开开心心地过好每一天,不再为那些烦心事纠结,不再为那些得不到的东西苦恼。
咱就专注于当下,享受每一个瞬间,这多好啊!所以啊,朋友们,让我们都像向日葵一样,朝着太阳,绽放出属于我们自己的光芒吧!让我们从心出发,去追求我们真正想要的生活吧!别再犹豫,别再彷徨,大胆地向前走,向着阳光,向着美好的未来前进!。
从长计议,从心出发长计议,是指在处理问题、制订计划时,需要深思熟虑,考虑周全,不急于求成。
从心出发,是指在做事情的时候要理性认真,不浮躁,要用心用情。
这两个词语都是指在做事情的时候,要深思熟虑,不要急功近利,要从内心出发,用心去做事情。
在处理问题的时候,我们往往会遇到各种各样的困难和挑战。
有些问题可能比较简单,可以马上解决,有些问题可能比较复杂,需要用心去琢磨,找出合适的解决方案。
这时候就需要从长计议,仔细思考问题的来龙去脉,找出问题的症结所在,再针对性地制定解决方案,不急于求成。
我们在团队合作中遇到问题,要先沟通、考虑,然后再做出决策,才能有一个较好的结果。
如果我们在团队合作中遇到问题,第一时间就做出了决定,那么很有可能会导致问题的进一步扩大,甚至会破坏团队的和谐。
相反,如果我们能够从长计议,仔细思考,找出问题的原因,再制定解决方案,就能够避免问题的进一步恶化,保障团队的和谐。
从心出发,是指在做事情的时候,要用心、用情、用脑,不要浮躁,不要草率,不要敷衍塞责。
做事情要认真负责,要理性思考,要用心去做。
只有用心去做事情,才能够做得更好,做得更出色。
我们在工作中遇到一些琐碎的事情,有些人可能会觉得这些事情不重要,不值得花太多时间去做,于是就马马虎虎地应付了事。
如果我们能够从心出发,用心去做这些琐碎的事情,就能够把每一件小事都做得更好,从而提高整体工作的质量。
只有用心去做事情,才能够将每一个环节都做得更加完美,才能够提高整体工作的效率和质量。
从长计议,从心出发,是我们在处理问题、制订计划、做事情的时候都需要牢记在心的。
只有从长计议,从心出发,才能够做好每一件事情,处理好每一个问题,让我们的工作更加出色,让我们的生活更加美好。
愿我们在未来的工作与生活中,都能够牢记这句话,从长计议,从心出发。
从长计议,从心出发
“从长计议,从心出发”这是一句至理名言,它告诉我们,无论是在生活中还是在工
作中,我们都需要深思熟虑、慎重决策,不能轻率行事,只有这样才能取得更好的结果。
在日常生活中,我们也需要时刻谨记这句话的精髓。
“从长计议”就是要我们在做事
之前,多加思考,从多个角度考虑问题的利弊得失,不能心急、冲动。
比如说,在买房子
的时候,我们需要先考虑自己的财力和需求,选择适合自己的房子,而不是眼前一亮就做
出决定。
因为这样可能会导致自己的经济负担过重,以及不符合自己的实际需求。
“从心出发”则是要我们在做事的时候,始终保持自己的初衷和本心,不被外界因素
所干扰。
只有抱着真诚的心,才能发挥我们最好的潜力,不断成长和进步。
比如说,在选
择职业的时候,我们需要找到自己的兴趣所在,并坚持走自己喜欢的路线,而不是被家人
或者社会舆论的影响所左右。
只有这样,才能在事业上获得真正的满足。
总之,“从长计议,从心出发”是一句十分有道理的名言,它不仅可以帮助我们更好
地处理事物,也能够让我们更成熟、更自信地面对生活的各种困难。
因此,每个人都应该
时刻谨记这句话,在做事的时候,从多个角度思考,从内心出发,才能够取得更好的结果,也才能够赢得更多人的赞赏和尊敬。
尊敬的校领导、老师们,亲爱的同学们:大家好!今天,我们齐聚在这里,共同见证一个崭新的开始——大学新生的到来。
此刻,我怀着无比激动的心情,站在这里,想与大家分享一个主题:从心出发,探索大学新旅程。
大学,是一个充满无限可能的地方。
它不仅是知识的殿堂,更是我们成长的摇篮。
在这里,我们将告别过去的稚嫩,迎接未来的挑战。
那么,如何在这个充满机遇与挑战的新环境中,找到自己的定位,实现自己的价值呢?我认为,从心出发,是我们探索大学新旅程的最佳起点。
首先,从心出发,就是要明确自己的目标。
大学四年,看似漫长,实则短暂。
如果我们没有明确的目标,就很容易迷失在茫茫人海中。
那么,如何确定自己的目标呢?首先,我们要认真思考自己的兴趣所在。
兴趣是最好的老师,它能够激发我们内心的热情,让我们在追求梦想的道路上越走越远。
我们可以通过参加社团活动、阅读书籍、与同学交流等方式,来发现自己真正的兴趣所在。
其次,我们要关注自己的特长。
每个人都有自己的闪光点,我们要善于发现并发挥自己的特长。
这样,在未来的学习和工作中,我们才能脱颖而出,实现自己的人生价值。
最后,我们要树立远大的理想。
理想是人生的灯塔,它指引着我们前进的方向。
一个有理想的人,无论面对多大的困难,都会勇往直前。
因此,我们要树立远大的理想,为之努力奋斗。
其次,从心出发,就是要勇敢面对挑战。
大学是一个充满挑战的地方,我们要学会在挑战中成长。
那么,如何勇敢面对挑战呢?首先,我们要保持积极的心态。
心态决定一切,一个积极的心态能够帮助我们克服困难,战胜挑战。
我们要相信自己的能力,相信未来的美好。
其次,我们要不断学习,提升自己。
学习是应对挑战的最好武器。
我们要珍惜大学时光,努力学习专业知识,拓展自己的视野。
同时,我们还要学会与人沟通、合作,提高自己的综合素质。
再次,我们要敢于尝试,勇于创新。
创新是推动社会进步的重要力量。
我们要敢于突破传统思维,勇于尝试新事物,为自己的梦想插上翅膀。
此外,从心出发,还要学会关爱他人。
从心出发,向阳而生的意思
从心出发,向阳而生,意思是要做一个积极向上、快乐、充满活力的人,要让自己明亮的面容面对每一天,像太阳般给大地带来温暖,给众人带来幸福感。
这种精神就好比一缕晨光,照亮人们的心灵;就好比一道阳光,引导人们走向正确的方向。
从心出发,向阳而生,是一种追求真实、腾跃不息的态度,接受挑战,勇敢追求,放眼未来更加美好的生活。
从心出发,向阳而生,是一种面对任何困境时都不会放弃、以积极乐观的态度面对人生的信念。
让人永远保持乐观的心态,充满活力的精神,勇于尝试新事物,追求更高的理想,使自己的生活永远充满希望和挑战。
从心出发
作者:王洪波
来源:《读写算》2013年第30期
【摘要】学生在参与课堂学习时容易出现各种不良的心理问题--淡漠心理、焦虑心理、挫败心理等。
本文对以上各种不良心理进行了分析并提出了相应的破解对策,以达到优化学生的课堂学习,提高教学的有效性及促进学生全面发展的目的。
【关键词】课堂教学心理问题反思与对策
著名教育家叶圣陶先生认为,要促进学生活泼主动的学习就要"一是需之切","一是乐其业"。
教学是否有效,并不是指教师有没有教完教学内容或教得认真不认真,而是教师充分利用学生在生物课堂学习中的心理因素,调动学生的积极性,抑制和化解学生学习心态中的消极因素,把学生引入和谐、自然、愉快的学习境界,使教学在学生"想学"的心理基础上展开,提高教学的有效性。
但学生在参与课堂学习过程中会出现各种不良的心理问题,影响我们教学目标的实现。
因此,如何破解学生课堂学习中的不良心理问题,是实现有效教学的重中之重。
笔者在多年的教学过程中仔细疏理了学生在课堂学习中容易出现的几种不良心理问题及相应的破解对策,与各位同行交流。
一、激发学习兴趣,消除学生学习的淡漠心理。
部分学生由于学科的基础知识较差,造成新知识学习的脱节,或者由于动手能力较差,情绪紧张而不愿参与到动手操作中来,表现为同组的学生积极紧张地完成老师布置的任务,而他们或悠闲地在一旁看"风景",或是动手操作,也是马马虎虎,心不在焉。
反思与对策:
问题是学习的动力和起点,学习过程就是发现、研究、解决问题的过程,没有问题,就不能激发学生的好奇心和求知欲;没有问题,学生就不会深入思考、探究。
对于具有这种不良心理的学生,教师要视不同情况及时消除这种消极心理,否则,会直接影响他们对知识的学习。
1、学习兴趣是学好一门学科的动力,因此教师在平时的教学中要通过多种途径激发学生学习兴趣。
在教学过程中,教师必须创设有吸引力的问题情境,引发学生的参与心理,从而唤起学生思维,激发其内驱力,让学生真正"进入"学习活动中。
2、针对学生的淡漠心理,除了要加强学习目的性教育,教师在平时对他们不宜要求过高,要多表扬,多鼓励,激发他们的参与意识和学习热情;要善于创造"愤悱"的意境,不断激起学生"跳一跳,摘到桃子"的期望。
在具体教学中要善于设计系列问题情境,营造一个个学生的"认识冲突",让学生处于一种"心求通而未达,口欲言而未能"的暂时不平衡的思维状态,把教师"教"的主观愿望转化为学生"学"的内在需求,变"要我学"为"我要学"。
二、合理疏导,调整学生学习的焦虑心理
焦虑是学习者在自尊心受到潜在威胁的情况下产生的一种忧虑心理倾向。
常表现为表情拘谨,提心吊胆,不敢主动或大声回答问题,师生互动性较弱,课堂气氛压抑。
产生这种情
况大致有三种原因:一是教师表情过分严肃,老绷着脸,令人生畏;教师脾气暴躁,动不动就训斥学生,体罚或变相体罚学生;二是中学生正处于身心发展的高峰期,他们敏感、自尊心强,很在意自己在他人心目中的形象,老担心课堂上说不好,丢了自己的"面子";三是学生没有及时完成老师布置的作业,生怕被老师发现挨批受训。
反思与对策:
苏霍姆斯基说过:"教育教学的全部奥秘就在于如何爱护学生,如果你讨厌学生,那你的机遇还没有开始就结束了。
"学习困难的学生基础差,一下子提高不容易,想得到老师的表扬,那是更不容易的,要使他们把"要我学"变为"我要学",老师的爱少不了。
爱能激发学习的热情,能给学生以勇气和信心。
1、创设和谐的课堂心理环境,为调控学生的课堂心理营造良好的氛围。
在课堂上,教师要善于创设和谐的课堂心理环境,努力掌握驾驭情感的能力和恰当运用情感的艺术,让学生在一种受教师尊重、积极愉快的情感体验下学习。
2、诚心是沟通师生关系的桥梁。
教师要做到有诚心,就是心中的天平不能有偏差,不要因为优等生和一些学习有困难的学生而有所偏差,出现教育工作的"马太效应"。
为此,我们注意树立爱学生的理念,多给他们安慰与关怀,以形成和谐、平等,融合的师生关系,为他们创造一个友爱互助的学习环境,从而消除焦虑心理。
三、加强艰苦磨练教育,消除学生学习的挫败心理
我们在教学过程中发现,有的同学刚进中学的时候雄心勃勃,有奋斗目标和远大理想,并且为自己的理想付出了艰苦的努力,但现实是残酷的,初次失败之时,他们还信奉"失败是成功之母",相信自己能从哪里跌倒就在哪里爬起来,有迎头赶上的决心和行动,敢于与命运抗争,但多次考试失败之后,他们感到自己心有余力不足,认为自己不是学习的料子,学习的劲头明显减弱。
反思与对策:
有位哲人说过:"没有不想成功的孩子。
"但学生过度焦虑源于过度希望成功,所以有的学生就经不起失败的折腾。
一般说来,学生对遭受挫折的心理准备不足或压根儿就毫无准备,我们从制订工作计划开始,就要给挫折教育留有一席之地。
1、学习中内容的讲解、练习的设计应由易而难,循序渐进,在学完基础内容之后,可引导学生攻克难题。
在考试时,试卷中间可设置一些难题,试卷前面和后面的题目可相对容易一些,这样可以锻炼学生的心理素质。
2、引导学生正确对待失败,培养学生坚韧不拔的毅力。
在每次段考、期考后有意识地开展"失败了,怎么办?"的讨论,教师要引导学生懂得这样的生活哲理:只有不怕摔跤的人,才能学会走路。
要让学生在学习和生活中,透过挫折看到坦途,战胜挫折迎来光明,"不管风吹浪打,胜似闲庭信步"。
3、要多鼓励、少批评,激励学生战胜困难和挫折。
教师要善于发现学生的努力和进步,恰当地运用激励的方法,学生就会信心倍增,有足够的勇气面对困难和挫折。
在学习过程中学生产生的各种心理问题,严重影响了教学的开展,影响了教学的有效性的实现。
我们教师要及时摸清学生的思想脉搏,正确引导,及时指导,采取适当的方法,破解学生的课堂学习心理问题,从心出发教育学生,促进学生的全面发展。
参考文献:
[1]关注学生课堂心理,提高教学有效性策略施生福《观察思考》2010-06
[2]初探和谐科学课堂心理环境创设策略李洪梅《学周刊》2011年第2期
[3]学生课堂心理状态的分析和调控周日《新课程》。