生物工程专业《分子生物学》课程教学改革初探

分子生物学教学改革初探摘要：在中医院校分子生物学教学中，我们采取多媒体教学、教材与新进展相结合、实验与理论相结合的授课方式，多层次、多方式地进行了《分子生物学》教学改革，对提高教学水平及其学生对分子生物学的理论基础和应用能力，起到了良好的促进效果。

关键词：分子生物学教学改革教学方法中图分类号：g642 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2012）10（a）-0078-01分子生物学（molecular biology）是一门从分子水平研究核酸和蛋白质等生物大分子的形态、结构、遗传信息传递规律以及基因表达调控的科学，是人类真正了解生命本质、解开生物世界奥秘的最主要的基础学科[1]。

近年来，分子生物学发展迅速，在生命科学领域里的应用越来越广泛，影响越来越深远；而且分子生物学时一门微观领域的学科[2]，知识点繁多，内容抽象，其新理论、新技术层出不穷，学生普遍感到难理解，难记忆、缺乏趣味性，这些给分子生物学教学带来了极大挑战[3]。

同时，这门学科越来越成为从本科生、硕士研究生、博士研究生各层次都需要掌握的一门学科。

我们从本校中医药院校的实际情况出发，在教学中利用多媒体教学手段，实验结合理论等方式来帮助学生对知识的理解和全面掌握；在分子生物学教学中对教学内容、教学方法、实验安排、考核方式等方面的改革，进行了初步探索，取得了较好的效果。

1 教学内容随着科学技术的发展，知识与信息日新月异，分子生物学的发展也随之突飞猛进，各种新技术不断被建立、各种新理论不断被提出[4]；并且与其他很多学科的内容相互联系、相互渗透。

为使本学科与其他课程的知识紧密衔接而避免不必要的重复，在有限的教学学时内以最大的信息量将知识传授给学生，我们进行了以下改革方案：（1）压缩与其他学科重合的基础理论内容，增添分子水平上的新知识、新进展。

（2）紧扣分子生物学技术的最新进展、新热点；例如肿瘤的基因治疗、生物芯片、人类基因组计划、后基因组时代、诱导性干细胞等；并针对每年诺贝尔生理医学奖、化学奖等与分子生物学相关获奖，开展专题讨论。

生物工程专业基因工程与分子生物学实验教学改革初探随着生物技术的不断发展，人们对基因工程与分子生物学的研究越来越深入。

在生物工程专业的教学中，基因工程与分子生物学实验是非常重要的环节，它能够帮助学生更加深入地掌握基因工程与分子生物学的理论知识，使其具备从事这些领域相关工作的实际能力。

因此，在实验教学中，应该注重改革，提高教学质量。

本文主要就生物工程专业基因工程与分子生物学实验教学进行初步的探讨。

一、实验基础设施的完善基因工程与分子生物学的实验教学需要一系列基础设施的支持。

为了提高学生的实验能力、培养学生的实际动手能力、增加分子生物学和遗传学实验教学的实际效果，需要完善基础实验设施，包括实验室硬件设施、仪器设备、试剂和耗材等。

合理配置这些基础设施能够为教师提供更好的教学环境，使学生能够在更加完善的条件下接受教育，更加方便地操作实验，提高实验教学的效率和质量。

二、实验内容的深入拓展在实验内容上，除了传统的基础实验之外，还应该有更丰富、更复杂、更有挑战性的实验内容。

通过这些拓展，能够完善学生对基因工程和分子生物学的理论知识的掌握，让他们更加深刻地理解实验过程和结果。

比如，可以增加基因克隆、转化和表达的实际操作；引入基因打靶实验，从研究动物的角度深入了解基因的功能；增加生物芯片技术的实验内容，培养学生运用新技术研究生命科学领域的能力。

这些实验内容有助于提高学生的实践能力，使学生更好地掌握实验技能，同时也能引导学生在后续的研究中开展更加深入的研究。

三、实验教学手段的多样化运用实验教学应该采用不同的教学方法，包括板书讲解、课件演示、现场操作、小组讨论等，并且注重培养学生解决问题的能力。

同时，还可以运用网络教育、多媒体教学技术对实验内容和原理进行互联网在线课堂、课程设计、视频教材制作等多样化运用，使学生真正掌握实验技能，同时也能在实验教学全过程中增强学生的自信心和取得实验性知识的能力，促进心智因素向学习因素的转移。

生物工程专业基因工程与分子生物学实验教学改革初探一、基因工程与分子生物学实验的重要性基因工程与分子生物学实验是生物工程专业的核心课程之一，其重要性不言而喻。

通过实验教学，学生可以进一步加深对基因工程与分子生物学理论知识的理解，提高实际操作能力，培养科研创新思维，并逐步提高学生独立科研能力。

而且，基因工程与分子生物学技术在医学、农业、生物制药等领域都有着广泛的应用，因此对于培养学生的综合素质也是非常有益的。

目前在基因工程与分子生物学实验教学中还存在不少问题。

一方面，实验设备和条件的限制，使得部分学校在开展实验教学方面受到了一定的制约。

一些学校在实验教学过程中更多地强调了理论知识的传授，而对于实际操作的培养则显得不足。

部分学生由于对实验操作的陌生，容易出现安全事故，对实验效果的影响也就不言而喻。

针对以上问题，我们认为基因工程与分子生物学实验教学改革应该从以下几个方面进行思考：1. 实验设备和条件的改善。

学校应该加大对基因工程与分子生物学实验设备的更新与改善力度，为实验教学提供更好的设备条件。

学校可以通过与企业合作等方式，共享实验室设备，充分利用社会资源，提高实验条件的整体水平。

2. 实验教学内容的更新。

基因工程与分子生物学技术日新月异，实验内容也需要随着时代的发展而不断更新。

学校可以根据当前技术的热点和前沿，进行实验教学内容的更新，使学生在实验教学中了解到最新的技术动态和应用前景。

3. 理论与实践相结合的教学模式。

对于基因工程与分子生物学实验教学来说，理论知识的传授和实际操作的培养同样重要。

学校应该探索理论与实践相结合的教学模式，通过多种形式的教学手段，让学生在实践中提高操作技能，巩固理论知识。

4. 安全意识的培养。

基因工程与分子生物学实验涉及到一定的安全风险，学生在进行实验操作时需要十分谨慎。

学校应该加强对学生实验安全知识的培训，提高他们的安全意识，有效避免安全事故的发生。

基因工程与分子生物学实验教学改革虽然仍有诸多问题需要解决，但是我们对其未来的发展充满信心。

高等院校新工科专业“分子生物学”教学改革初探徐欣怡a，b，陈丹a，沈晓敏a，曾鋆a，谢晖a，b（西安电子科技大学a.生命科学技术学院、b.生命科学技术实验教学示范中心，陕西西安710126）“中国制造2025”和“工业制造4.0”重大决策的提出，我国产业体系面临巨大的转型升级，国家布局的十大创新领域中包括新材料、生物医药及高性能医疗器械的制造领域的结构调整和转型升级，因此需要大量满足新经济发展的该专业新工科人才。

西安电子科技大学生命科学技术学院作为工科特色的高等学校，将传统的工科学科与数字化、智能化专业整合，设置了生物技术与计算机科学双学位培养专业。

其次发展满足未来发展需要的新兴工科专业，包括有生物医学工程和智能医学两个专业。

在上述学科中分子生物学都作为学科的专业基础课出现在新工科专业的本科教学课程中。

学校以“双一流”建设、新工科建设为契机，为学生培养提出了更为具体、更高标准的要求，同时为分子生物学的教学带来了新的机遇与挑战。

本文以笔者所带的生物技术专业和生物医学工程专业学生学习情况为例，探讨分子生物学教学改革的思路与方法。

一、新工科专业分子生物学教学中存在的问题目前工科专业学生在学习分子生物学的过程还存在以下问题。

第一，传统的分子生物学与我们学院特色的大数据、人工智能和生物医学影像等内容交叉，所学知识点更为庞杂分散。

每个学生的学习兴趣、学习能力不同，传统的教授方式导致学习能力强的学生“吃不饱”，学习兴趣和学习能力稍差的学生“塞不进”。

第二，笔者所在院校学生在大一至大二的课程设置中，多以计算机、人工智能和信息化等必修课为主。

传统的讲授内容无法挖掘出与上述课程间的联系，导致学生的学习兴趣不足。

第三，先修专业课程课时被不同程度的压缩，导致学生专业基础较弱。

第四，考核方法粗放，从考勤、课堂提问、期中测试成绩、期末测试成绩四个方面按不同权重给予考核。

二、课程教学改革（一）“一减两加”的课程内容重塑和再编辑在以蛋白质和核酸等生物大分子的结构、功能以及相互作用为核心内容并不改变的前提下，我们对分子生物学课程进行了“一减两加”的内容重塑。

生物工程专业基因工程与分子生物学实验教学改革初探1. 引言1.1 背景介绍生物工程专业是近年来备受瞩目的一个新兴学科领域，其研究涉及基因工程、分子生物学等多个前沿领域。

随着生物技术的飞速发展，生物工程专业的实验教学也变得愈发重要。

现有的实验教学内容和方法已经不能满足学生的需求，同时也与生物工程领域的发展不同步。

对生物工程专业的基因工程和分子生物学实验教学进行改革势在必行。

基因工程与分子生物学实验教学改革的背景是时代发展的需要，也是适应生物工程专业发展的要求。

随着生物技术的不断进步和应用范围的扩大，学生需要具备更为全面的实验技能和理论知识，以适应未来的职业发展和科研需求。

对基因工程与分子生物学实验教学进行改革，更新教材、改进教学方法、评估教学效果，将有助于提高学生的实验技能水平，促进专业教学质量的提升，并为生物工程领域人才培养提供更好的保障。

【字数：246】1.2 研究意义生物工程专业是一个新兴的交叉学科领域，涉及基因工程和分子生物学等方面的知识。

随着科学技术的不断发展和生产实践的不断深入，生物工程专业的教育教学工作也面临着新的挑战和机遇。

基因工程与分子生物学作为生物工程专业的核心课程之一，对学生进行实验教学具有极其重要的意义。

基因工程与分子生物学实验教学能够帮助学生巩固课堂所学的理论知识，提高他们的实践能力和动手能力。

实验教学可以培养学生的团队协作意识和创新能力，让他们在实践中学会解决问题和思考，增强学生的综合能力。

通过实验教学改革，能够提高教学质量，促进专业教育的创新和发展，为培养高素质的生物工程人才奠定坚实基础。

开展基因工程与分子生物学实验教学改革具有重要的意义和价值。

1.3 研究方法在进行生物工程专业基因工程与分子生物学实验教学改革的研究过程中，我们将采取多种研究方法，以确保研究的全面性和科学性。

我们将进行文献综述和调研，查阅国内外关于基因工程和分子生物学实验教学改革的相关文献和资料，了解目前的研究现状和发展趋势。

安徽农学通报，Anhui Agri.Sci.Bull.2018，24（22）《分子生物学》教学改革探讨王洁华杨少辉（天津大学环境科学与工程学院，天津300072）摘要：分子生物学是生物学科的前沿学科，与其他生物学科内容交叉渗透，共同推进21世纪生命科学的发展，在培养生物科技新型人才方面起着关键性作用。

该文分析了当前分子生物学课程在本科教学阶段存在的问题，提出了相对应的教学改革方案，从培养学生的学习兴趣、更新教学模式、采取新型教学手段以及联系实验教学等4个方面进行改革，旨在对分子生物学科的教学提供有价值的参考。

关键词：分子生物学；本科教学；教学改革中图分类号G420文献标识码A文章编号1007-7731（2018）22-0157-03Research on Teaching Reform of Molecular BiologyWang Jiehua et al.（School of Environmental Science and Engineering，Tianjin University，Tianjin300072，China）Abstract：Molecular biology is a frontier discipline in the biology department.It cross-infiltrates with other biologi⁃cal subjects to promote the development of life sciences in the21st century.At the same time，it plays a key role in cultivating new talents in biotechnology.This paper proposes a teaching reform plan for the current problems of mo⁃lecular biology courses in the undergraduate teaching stage.It is elaborated from four aspects：cultivating interest，up⁃dating teaching mode，adopting new teaching methods and connecting experimental teaching.It aims to provide a valuable reference for the teaching of molecular biology.Key words：Molecular biology；Undergraduate teaching；Teaching reform20世纪40—60年代期间，分子生物学在生物化学和遗传学的基础上逐渐诞生并发展，生物学从此进入了一个崭新的时代［1］。