海安县小学语言文字规范化规章制度

小学语言文字规范规章制度一、引言为了规范小学生的语言文字表达，营造良好的学习环境，提高学生的语言文字素养，特制定本规章制度。

二、基本原则1. 尊重他人，不使用粗俗语言，不侮辱他人；2. 保持语言文字的准确性和规范性，不使用网络用语和俚语；3. 尊重师长，遵守学校规章制度，不造谣传谣；4. 培养乐观向上的态度，不传播负能量的信息。

三、语言文字规范1. 书写规范（1）练习写字时，字体工整、字迹清晰；（2）书写作文时，语句通顺、逻辑清晰；（3）避免错别字和打字错误；（4）遵守标点符号的使用规范。

2. 口头表达规范（1）发言前先思考，避免冲动和不负责任的言论；（2）说话声音清晰、语速适中；（3）面对听众时，要注重礼貌和礼仪；（4）不说粗话，不传播不良信息。

四、禁止事项1. 不得使用粗俗、侮辱性语言；2. 不得造谣传谣，传播虚假信息；3. 不得传播不良信息，包括色情、暴力等内容；4. 不得使用网络用语和俚语。

五、奖惩措施1. 对于言行不规范的学生，将根据情节轻重，给予批评、劝导等处罚措施；2. 对于多次违规的学生，将采取较为严厉的处罚措施，包括警告、记过等处分。

六、落实责任1. 学生应当自觉遵守语言文字规范，认真学习、努力提高语言文字表达能力；2. 班主任和学校教师要加强对学生的引导和教育，及时纠正学生的不良言行；3. 家长要积极配合学校工作，监督孩子的学习和生活，帮助他们养成良好的语言文字习惯。

七、总结语言文字是人类交流思想、传承文明的重要工具，小学时期是培养良好语言文字表达能力的关键时期。

希望通过本规章制度的实施，能够引导学生形成规范的语言文字表达习惯，提高其语言文字素养，助力其健康成长。

小学语言文字工作规章制度为了规范小学语言文字工作，提高学校语言文字教育质量，特制定本规章制度。

基本原则1.严格遵守国家语言文字法规。

学校语言文字工作应遵守国家语言文字法规和有关规定，反对任何违法违规的语言文字行为。

2.注重实效性。

学校语言文字工作应注重实效性，以达到教育目的为基本出发点，采用科学合理的方法和手段，着力提高教育质量。

3.关注学生个性特点。

学校语言文字工作应根据学生的个性特点，因材施教，注重引导，扶持学生，充分发挥学生的潜能。

工作职责1.作文教育：根据小学生的年龄特点、认知能力和思维水平，精选适合学生阅读、模仿和创作的优秀范文，引导学生模仿优秀范文，形成自己的作文风格和思维方式。

2.纠正习惯错误：以班级为单位，每周开展一次语言文字习惯纠错课，及时发现和纠正学生习惯性的语言文字错误，加强学生的语言文字基本功训练。

3.提高语言文字素养：对外教育、多元文化交流活动和相关课程进行宣传和推广，帮助学生提高语言文字素养，建立正确的语言文字观念。

4.落实家长教育：每学期开展一次家长会，向家长宣传学校语言文字教育工作的重要性和意义，协调家庭和学校的语言文字教育，落实家庭阅读计划，共同关注学生的语言文字健康成长。

日常管理1.规范教师的语言文字表达。

严格要求教师在校内外的语言文字表达上要注意规范，接受同行和学生的监督。

2.加强小学生的语言文字规范教育。

经常在课堂上讲解、演示语言文字的规范运用，让学生牢记相应规范，提高语言文字表达的规范性。

3.着重加强字音字形教育。

加强小学生的字音字形学习，特别是常用生字、词组、成语的课后书写、朗读、拼音等学习、考核，增强学生对语言文字的掌握和运用。

4.注重学生语言文字表达的个性化。

鼓励小学生发挥个性创造，探索多种语言文字表达方式，帮助学生树立个性化的语言文字表达风格。

附则1.本规章制度于公布之日起施行，以往相关文件与本规章不符的，以本规章为准。

2.如未尽事宜，由学校语言文字工作领导小组会商决定。

小学语言文字规章制度第一章总则第一条为了规范学校的语言文字使用，提高学生的语言文字表达能力，增强学生的文明素质，特制定本规章制度。

第二条学生应当尊重他人，文明用语，不得使用脏话、粗话等不文明语言。

第三条学生应当尊敬师长，不得对师长使用不礼貌的语言，不得恶语相向。

第四条学生应当正确使用语言文字，不得编造谣言、造谣传谣，不得传播不实信息。

第五条学生应当正确认识语言文字的重要性，努力提高语言文字表达能力，倡导用人文素质和道德修养，打造文明校园氛围。

第二章语言文字规范第六条学生在校园内交流时，应当使用规范的语言文字，避免使用口头语、方言等，可以采用书面语言进行交流。

第七条学生应当注意语言文字的书写规范，字体端正工整，书写规范清晰，不得使用错别字、乱码等。

第八条学生应当尊重语言文字的规范，不得随意篡改他人的文字作品，不得抄袭他人的作品以及侵犯他人的知识产权。

第九条学生在课堂上发言应当遵守老师的指导，不得插话、自言自语等不端正的表达方式，要有条理地陈述自己的观点。

第十条学生在文字作业中应当注意用词准确、逻辑清晰，不得写错别字、语句混乱等。

第三章语言文字管理第十一条学校将组织语言文字能力培训，提供必要的学习资源和指导，引导学生正确运用语言文字。

第十二条学校将建立语言文字监督机制，对学生的语言文字表达进行检查和评估，及时纠正错误，培养学生正确的语言文字习惯。

第十三条学校将建立奖惩机制，对表现优秀的学生进行表扬奖励，对违反规定的学生进行批评教育和纠正。

第十四条学校将定期举办语言文字比赛和活动，鼓励学生积极参与，提高语言文字表达能力，激发学生的创作热情。

第四章附则第十五条本规章制度自发布之日起生效，学生应当遵守并加以执行。

第十六条对于违反本规定的学生，学校将给予相应的处理，并视情况做出相应的处罚。

第十七条本规章制度解释权归学校所有。

以上为小学语言文字规章制度，学生应当认真遵守，共同营造文明的校园环境。

愿每位学生都能掌握规范的语言文字技能，提高自己的素养和品德。

学校语言文字规范化规章制度学校语言文字规范化规章制度为贯彻落实《国家通用语言文字法》，规范学校语言文字，总结并推动我校语言文字工作水平和语言文字应用的规范化水平，进一步推动语言文字工作制度化、规范化建设，依法治校、依法执教，结合学校实际状况，特制定本制度。

第一条学校是训练教学的单位，使用规范的语言文字是学校以及每一个老师的法定义务和职业要求，说一般话，写规范字，做文明人是学校语言文字工作的宗旨。

学校以一般话为校内语言，老师以一般话为教学语言（除了外语教学以外），同学以一般话为沟通语言，公共活动以一般话为交际媒介。

其次条学校设立语言文字工作领导小组，由校长亲自担当组长，主管训练、教学的副校长具体组织落实，建立和明确学校-教务处-语文老师（班主任）-同学监督四级管理网络机制，层层把关落实，确保责任到人。

第三条普及一般话和用字规范化是素养训练的重要方面，是学校训练教学工作的重要内容。

明确在校内应当书写规范字、使用一般话，明确提倡每个同学家庭以及我们能影响到的社会环境书写规范字、使用一般话沟通也是我们学校和老师的责任。

第四条学校不得录用没有取得一般话资格证书的老师。

在职老师，全员参与一般话培训与考核，逐步提高一般话水平。

将一般话列入老师基本功达标和任职资格的重要内容，按规定凡未取得一般话等级证书的原则上视为不合格老师。

不得晋上升级专业技术职务。

原则上不得聘用为老师职务。

第五条学校名称牌、标志牌、指示牌一律使用规范汉字，手书繁体标牌必需配有规范字副牌。

学校公文、校刊（报）、讲义、教案、板书、试卷、作业等全部集会用字一律使用规范字。

第六条学校将语言文字工作纳入学校管理范畴，反映在学校工作方案和远期规划中，并切实地组织活动，不断推动这项工作的开展和深化。

第七条学校设立规范语言文字工作永久性宣扬牌，创设使用规范化的文字环境。

第八条学校每年通过听课、同学调查等方式检查运用一般话和书写规范字进行教学的落实状况。

细心组织推普周活动，结合训练教学活动有效开展活动。

小学语言文字规范化工作教育培训规章制度规范化工作的意义和目的语言文字规范化工作是指对语言文字的正确、规范、流利、美观等方面进行规范、指导和矫正的工作。

在小学阶段，语言文字规范化工作尤其重要，是教育培训中不可或缺的一环。

小学生处于身体和心理发展的关键期，语言文字能力的培养是学生整个学习过程中必不可少的一部分。

规范化工作可以有效地提高小学生的语言文字素养，培养正确的语言文字观念，使其在学习、生活、交往中更加自信和优秀。

规章制度内容1.语言文字规范化教育目标小学生的语言文字规范化教育目标是：培养学生语言文字表达的正确性、严谨性、逻辑性，并鼓励学生对语言文字进行创造性运用，使其具备正确的语言文字观念，并在沟通交流中发挥其语言文字的优势，获得更多的成功体验。

2.语言文字规范化教育具体目标小学语言文字规范化教育应按照课程标准和学科要求，注重详细规定以下指标：•语音准确：教育小学生正确的咀嚼音位、发音技巧，促进口腔和呼吸的健康发展，并创造良好的口头沟通环境。

•字形规范：培养小学生掌握各种字形与书写技巧，对字形把握准确，书写端正美观。

•语言简明：注重培养小学生理解与把握传达意思的核心，让小学生从表达上产生优化效果。

•语言连贯：注重培养小学生在语言表达能力上连贯性，顺畅流畅，让小学生的语言表达具有流畅清晰的特点。

3.学生语言文字规范化教育实施方法针对小学语言文字教育的实施方法，长期以来，已经形成以下步骤：•在课堂中注重发音和书写规范，让小学生在语言文字表达上做到查字典搞读音、多观察多模仿，持续加强自训。

•引导小学生多阅读文化课与生活课中丰富的有品感和情感的文章，有利于小学生形成美好的语言文字表达。

•注重鼓励小学生积极参加语言文字活动，如说话比赛、作文字等，提高学生在语言文字方面的竞技水平和素养。

4.语言文字规范化工作评价方法针对小学语言文字教育的一系列实施方案，有必要建立一套完善的教育评价标准：•预备阶段的基础技能测评：包括发音、书写、辨识、理解等四项基础技能。

语言文字规范化规章制度第一章总则第一条为了加强语言文字规范化工作，提高全校师生的语言文字素养，根据《中华人民共和国国家通用语言文字法》和教育部、国家语言文字工作委员会的相关要求，结合我校实际情况，制定本制度。

第二条本制度适用于我校全体教职工和学生在教学、科研、管理、服务等活动中的语言文字使用。

第三条学校语言文字规范化工作坚持以人为本、全面协调、可持续发展，充分发挥语言文字在人才培养、科学研究、社会服务和文化传承中的重要作用。

第四条学校语言文字规范化工作实行全校统一领导、各部门协同推进、师生共同参与的管理体制。

第二章语言文字规范化要求第五条教师要积极参与普通话培训和测试，不断提高自身规范用语水平。

全体在岗教师普通话达标率应为100%，并把语言文字规范的要求纳入到教师业务考核和教学基本功能力考核中，考核结果作为聘用、晋级和评优的条件之一。

第六条学校每学年开展推普周活动，对师生进行语言文字法规及常识的宣传、培训，活动要求全员参与，积极投入，出勤率和表现与评优选先挂钩。

第七条学校每年组织一次全体教职工参与的语言文字常识的测试，测试结果全校公布，评先、评优时优先考虑。

第八条学校领导干部要高度重视语言文字教育培训工作，在各项工作和活动中以身作则，严格管理。

第九条语文教师要立足课堂教学和班级活动，对学生进行语言文字知识的教育，要面向全体学生，使全体学生接受普通话和规范汉字的听说读写能力教育培训，90%以上的学生掌握应知应会的汉语拼音和规范汉字。

第十条学生在日常学习中，要注重语言文字的规范使用，积极参加学校组织的各类语言文字活动，提高自己的语言文字素养。

第三章语言文字规范化管理第十一条学校成立语言文字工作领导小组，全面负责语言文字规范化工作。

领导小组由校长任组长，相关部门负责人为副组长，全体教职工为组员。

第十二条学校建立健全语言文字工作网络，明确各部门的职责，确保语言文字规范化工作的落实。

第十三条学校定期对语言文字规范化工作进行检查、评估，对工作成绩突出的部门和个人给予表彰和奖励。

小学小学语言文字规范化规章制度校园环境的语言文字规范化是学校文明建设的重要内容。

为此，本规章制度以《中华人民共和国国家通用语言文字法》和《甘肃省语言文字规范化示范校评定标准》为指导，旨在优化学校语言文字环境，推进文明单位的创建，加强校园文化建设，提高师资队伍建设，加快学生素质培养。

一、组织管理1.学校应将语言文字工作列入议事日程，定期召开语言文字工作会议，解决工作中的问题，并参加有关活动。

同时，建立语言文字工作领导小组，配备专（兼）职工作人员，形成语言文字工作网络。

2.学校应制定健全的规章制度，并认真检查落实。

保证语言文字工作的活动经费，将语言文字规范化列入教学检查，并有改进措施。

3.将语言文字规范化工作纳入教育教学要求，与教育教学工作结合。

在教育督导、检查评估时，将语言文字规范化工作作为其中一项内容。

4.将语言文字工作与教职工业务考核工作结合，符合上级教育行政部门的相关要求。

5.普及普通话、推行《汉语拼音方案》，使用规范汉字作为素质教育内容纳入培养目标、常规管理、教学训练。

学校应将语言文字工作与素质教育、社区文化、师生形象工程、教育科研、校园文化建设等结合起来，建立健全工作制度、研究制度、会议制度等，明确工作责任制。

二、用语规范1.全体师生要积极参加各种形式的普通话培训，提高普通话水平。

教师普通话水平等级均达到二乙及以上，语文教师普通话水平等级均达到二甲及以上，教学辅助人员和学生的普通话水平必须达到三甲及以上。

2.在校内，一切场合，任何时候，所有人之间的交流都必须使用普通话（如果家长不使用普通话，要引导家长努力说普通话），使普通话成为我校的校园语言。

课堂教学中师生必须使用普通话。

领导评课要有规范意识，做到正字正音。

3.学校应有语言文字活动小组或相关的社团组织，开展有关语言文字的竞赛活动。

在校外坚持说普通话，每位师生在校外要坚持说普通话，并积极参加校外的普通话实践活动，为提高全民的普通话水平出一份力。

1.1.1小学语言文字规范化工作制度一、组织领导：学校由一名校级领导分管语言文字工作，定期主持召开语言文字工作会议，解决语言文字工作中的问题，并参加有关活动。

二、工作机构：学校有语言文字工作领导小组。

有专（兼）职工作人员，形成语言文字工作网络。

三、法规建设：普及普通话、推行《汉语拼音方案》，使用规范汉字作为素质教育内容纳入培养目标、常规管理、教学训练。

学校要把语言文字工作同素质教育、社区文化、师生形象工程、教育科研、校园文化建设等结合起来。

要把开展语言文字工作同教师的业务考核、晋级、评优、上优秀课等工作结合起来。

建立健全工作制度、学习制度、会议制度等，明确工作责任制。

四、资料管理：有各级语言文字工作文件及各项标准，有语言文字书籍、期刊、音像资料，每学期有工作计划和总结。

五、学习宣传工作（1）学校环境：学校定期组织学习语言文字工作方针、政策、法规，近期主要学习《国家通用语言文字法》。

定期组织学习《普通话异读词审音表》、《现代汉语通用字表》、《汉语拼音正词法基本规则》等。

学校设有永久性标语牌，班级有相关的学习园地、板报、推普角等。

校园内不得出现繁体字、异体字和已废止的简化字（书法、篆刻等艺术作品除外）。

（2）社会宣传：开展社会宣传或咨询服务活动，参与推普周宣传活动。

积极参加语言文字竞赛活动，有一定名次。

六、教学活动：（1）课堂教学：课堂教学中师生必须使用普通话。

教师备课、批改用语用字要规范。

领导评课要有规范意识，做到正字正音。

（2）课外活动：课外训练有计划有要求有内容，学生覆盖面80％以上。

学校有语言文字活动小组或相关的社团组织。

开展有关语言文字的竞赛活动。

（3）教改和科研：学校有语言文字的教改项目或科研课题，并投入人力物力和经费。

（4）学校干部、教职员在教学、集体活动中使用普通话。

教师必须参加普通话水平测试并达到相应的等级要求，即专门从事普通话语音教学的教师应达到一级乙等以上水平，语文教师、英语教师达到二级甲等以上水平，其他教师达到二级乙等以上水平。

语言文字规范化使用要求（一）一、数字与结构层次序号有些论著、文章或文件结构层次比较多，为了使层次结构明晰，常常标记分级序号。

在使用结构层次序号时，应注意：1.层次的划分要通篇划一，一般不宜超过四层，一般情况下，第一层为“一、二、三”，第二层为“(一)(二)(三)”，第三层为“1.2.3.”，第四层为“(1)(2)(3)”。

如果层次还多，可根据文章的分量，或者在上述层次序号之前适当选用“第一编”“第一章”“第一节”之类，或者在上述层次序号之后适当增设“A.”“a.”“(a)”。

2.与序号配合的标点要准确。

(1)“第一编”“第一章”“第一节”“第一课”等的后面不用标点，与后面的文字之间空一个汉字位置即可。

(2)“第一、”“第二、”或“首先、”“其次、”等用顿号不规范，应该用逗号，即“第一，”“第二，”“首先，”“其次，”等。

(3)“一，”“二，”“三，”等用逗号不规范，而应该用顿号，即“一、”“二、”“三、”。

(4)“1、”“2、”“3、”和“A、”“B、”“C、”等用顿号不规范，而应该使用齐线墨点（实心小圆点），即“1.”“2.”“3.”或“A.”“B.”“C.”。

(5)序号如加括号，如（一）（1）（a）等不再加标点符号。

二、关于标点符号的使用1.文章题目和带语文数字的标题后面不能加标点。

正确：第一课时错误：第一课时：二、新授二、新授。

（一）初读课文（一）初读课文。

2.并列使用两个以上的书名号或引号时，中间不能加其它标点。

正确：我学过《自相矛盾》《画蛇添足》《亡羊补牢》等寓言。

工程师测量时不能用“大概”“差不多”的说法。

错误：我学过《自相矛盾》、《画蛇添足》、《亡羊补牢》等寓言。

工程师测量时不能用“大概”、“差不多”的说法。

3.句子的末尾如果有括号补充内容，标点应放在括号后面。

正确：朗读课文第一部分（1～3自然段），思考下列问题：错误：朗读课文第一部分，（1～3自然段）思考下列问题：4.如果某些词语之间需要实心圆点间隔，应在“插入”栏“特殊符号”中选大一点的实心圆点，不选齐线墨点。

小学语言文字工作规章制度一、总则小学语言文字工作规章制度是为了规范小学教师和学生在语言文字方面的行为，提高语言文字的正确使用能力，促进语言文字教育的健康发展而制定的。

二、教师规定1. 提倡文明用语：教师应以身作则，严禁使用粗俗、侮辱性语言，要用文明礼貌的语言与学生交流，树立良好的言行榜样。

2. 引导标准语音：教师应正确地发音并引导学生掌握标准的语音，避免口音过重和发音错误的影响。

3. 笔记本书写规范：教师在备课或上课过程中，应书写工整、清晰的字迹，做到字迹清晰、排版整齐，以示榜样。

4.短信和邮件的敬语使用：教师在与学生或家长之间的短信和邮件往来中，要注意使用适当的敬语表达，不得随意使用口头用语。

三、学生规定1. 尊师守纪：学生应尊敬老师，遵守教室纪律，不得随意打扰老师或其他同学。

2. 文明用语：学生在课堂上和同学交流时，要使用文明、规范的语言，不得说脏话或使用恶劣的词语。

3. 书写规范：学生在完成作业和课堂笔记时，要注意字迹工整，排版整齐，不得出现涂改、潦草等现象。

4. 参与演讲和朗诵活动：学生在演讲和朗诵活动中，要准确、流畅地表达，注意语音语调，做到口齿清晰、态度端正。

四、家长责任1. 管理学生使用手机：家长应监督学生正确使用手机，不得用手机传播不良信息或参与不良游戏，对违规行为要及时纠正。

2. 日常交流规范：家长与教师之间的沟通和交流应以友好、礼貌的方式进行，不得使用不合适的语言或态度对待教师。

3. 鼓励阅读：家长要倡导孩子多读好书，培养他们的阅读兴趣和能力，帮助他们提高语言文字素养。

五、违规处理1. 对于教师：教育行政部门将根据情况给予批评教育、诫勉谈话等处理措施，并记录在教师个人档案中。

2. 对于学生：学校将根据学生言语不当行为的情节轻重，进行严肃批评、体罚或结合其他处分形式，让学生深刻认识错误。

六、附则本规章制度自颁布之日起实施，并在学校内公示。

有关单位和个人发现不当行为，可向校方进行举报。

小学语言文字规范化工作管理制度
为了贯彻落实国家和地方的语言文字法规，提高学校的文化品位和规范语言文字工作水平，我们制定了以下的小学语言文字规范化工作管理制度。

一、学校用语用字规范化管理制度
一）校园内自觉使用普通话，使普通话成为校园用语。

具体措施如下：
1.在教学过程中，必须坚持使用普通话，使其成为教学用语。

2.在各种集会上的发言必须使用普通话，使其成为会议用语。

3.在学校各类文体活动和校园广播中，必须使用普通话，使其成为宣传广播用语。

4.在校园内的各种交流、交际活动中，必须自觉使用普通话，使其成为校园交际用语。

5.教师要研究和掌握语言知识，加强语言基本功训练，必须达到《教师资格条例实施办法》规定的普通话等级标准。

6.学生应该能够说出比较标准的普通话，在同学之间、师生之间、与来宾之间交流时，使用文明礼貌的用语。

7.语言文字工作办公室和教务处将定期检查和评价师生校园用语。

小学语言文字工作规章制度一、总则小学语言文字工作规章制度是为了加强小学师生的语言文字修养、规范语言文字表达，提高语言文字素养，营造良好的语言文字环境而制定的。

全体师生必须遵守本规章制度。

二、语言文字的规范1. 语言文字的准确性1.1 书写正确：师生应注意书写的规范，字迹清晰、工整。

1.2 语句通顺：师生的口头和书面表达要语句通顺，符合语法规则。

1.3 单词正确：师生应熟练记忆和正确使用常用单词。

1.4 语音准确：师生应注意发音准确，正确使用语音语调。

2. 语言文字的文明礼貌性2.1 尊重他人：师生之间的交流应互相尊重，不使用冒犯性、侮辱性的词语和言辞。

2.2 文明用语：师生应使用文明、礼貌的语言进行交流，不使用粗俗、有损社会风气的词语。

2.3 遵循规范：师生应遵守语言文字的规范，不使用方言、俚语和不规范的缩写词。

三、语言文字工作要求1. 教职员工的责任1.1 师范教育：学校应加强师范教育，提高教职员工的语言文字素养和修养。

1.2 示范引领：教职员工应以身作则，示范正确的语言文字使用。

1.3 批改作业：教职员工在批改学生作业时，对语言文字方面的错误要及时纠正并给予指导。

2. 学生的要求2.1 课堂表达：学生应注意在课堂上规范表达自己的观点，用准确的语言文字表达自己的想法。

2.2 涉众交流：学生在与班级、学校和社会的交流中应以礼貌、准确的语言文字进行沟通。

2.3 书面写作：学生在书面作文中应注意语句通顺、规范书写，力求准确和语言的美感。

四、语言文字教学管理1. 教学计划：学校应制定科学合理的语言文字教学计划，确保教学有条不紊地进行。

2. 教材选择：学校应选择与小学生年龄段相适应的语言文字教材，既具有足够的难度又能激发学生的学习兴趣。

3. 课堂教学：教师在课堂上应通过多种教学手段培养学生的语言文字能力，包括词汇积累、口头表达、书面写作等。

4. 作业批改：教师应认真批改学生的语言文字作业，及时纠正错别字、语法错误等问题，并给予科学的评语和指导建议。

小学语言文字规章制度一、爱护语言文字，尊重规范语言文字是人类文明的重要组成部分，是人类沟通交流的工具。

在日常生活中，我们要爱护语言文字，尊重语言文字规范，做到言行举止文明礼貌。

二、正确使用语言文字1. 书写规范（1）书写要端正工整，字迹清晰；（2）书写时注意大小写、标点符号的正确使用；2. 口头表达（1）说话要清晰、正确，准确表达自己的意思；（2）不说脏话、不说粗话，保持文明用语；3. 阅读习惯（1）养成阅读的好习惯，多读好书，开阔视野；（2）对待书籍要爱护，不随意破坏书本；三、尊重师长，敬重同学1. 尊重师长（1）对老师要尊重、尊敬，不得随意打扰老师；（2）遇到老师有私事，应礼貌地向老师请假；2. 敬重同学（1）关心同学，互相帮助、互相理解；（2）不欺负同学，不传播流言蜚语；四、保护环境，珍爱资源1. 爱护环境（1）保持环境整洁，不随地乱丢垃圾；（2）参与环保活动，为美好家园贡献力量；（1）节约用水、用电，减少浪费资源；（2）不损坏公共设施，珍惜公共资源；五、有序文明，规范用语1. 有序排队（1）排队要有序，不得插队；（2）排队时安静有序，不得打闹；2. 规范用语（1）说话文明礼貌，不得粗言秽语；（2）在公共场合要注意用语文明，不得大声喧哗；六、文明礼仪，积极向上1. 文明礼仪（1）见到长者要问候，见到同龄人要友好相处；（2）礼貌待人，待人要亲切热情；2. 积极向上（1）积极参加社会实践活动，锻炼能力；（2）乐于助人，乐观向上，做一个阳光、正能量的人；七、守时守纪，遵守规定1. 守时守纪（1）上课要按时到达，不得迟到早退；（2）参加活动要按时参加，不得耽误他人；2. 遵守规定（1）遵守学校规章制度，不得违反纪律；（2）主动接受学校安排，尊重学校管理；八、禁止行为，违规处罚（1）不得打架斗殴，不得欺负同学；（2）不得偷窃、抢劫，不得进行赌博活动；2. 违规处罚（1）对于违反规定的行为，学校将予以警告、批评，并进行教育；（2）对于严重违规的行为，学校将给予相应的处罚；九、爱国爱校，自强不息1. 爱国爱校（1）热爱祖国，热爱学校，为建设美好家园贡献自己的力量；（2）积极参加学校活动，展现学校风采；2. 自强不息（1）积极学习，努力提高自己的知识水平；（2）勇于挑战困难，勇敢追求梦想，勇攀科技新高峰；十、总结语言文字规章制度是学校日常管理的基本准则，也是培养学生良好行为习惯、文明素养的重要手段。

小学语言文字规范化规章制度小学语言文字标准化规章制度1为全面推动我校运用语言文字的标准化、标准化，依据《国家通用语言文字法》，《老师法》和《教育法》，结合我校语言文字工作的实际情况，特制定如下制度：一、学校全面推广国家通用的一般话（以《汉语拼音方案》为准），推行标准汉字（以《汉字简化方案》为准）。

二、语言文字工作领导小组是学校的常设机构，负责对学校语言文字工作进行规划指导和管理监督。

三、全体老师要主动参与学校组织的'语言文字培训工作，学校全部专任老师必需持一般话等级证书上岗，不断提高自己的一般话水平，要求语文老师必需要到达二级甲等以上水平，其它学科的老师要到达二级乙等以上的水平。

四、学校刊物，橱窗、墙报、校训、班训、标语牌匾、以及校内网、校内通知、公布栏等必需运用标准汉字。

五、学校公文、老师教案、讲义、课件、板书、试卷、批语、评语等必需用标准汉字，同学作业必需用标准汉字。

六、一般话是校内语言、教学语言。

老师在课堂教学、同学在课上答复问题都必需用一般话进行，播音室的播送必需用一般话播报。

七、学校全部会议发言一律用一般话，领导应带头坚持说一般话，凡与同学交谈无论何时何地一律用一般话；主动开展语言文字标准化竞赛，如一般话朗读竞赛、演讲、辩论赛、征文、主题班会等，提高师生对语言文字的重视程度。

八、细心组织每年的“推普周”活动，搞好语言文字标准化的宣传。

九、坚持将语言文字标准纳入同学素养教育培育目标，浸透到德、智、体、美各项活动之中，在部分同学中开展语言文字标准化的培训测试。

十、强化校内周边环境的标准用字。

XX小学语言文字工作领导小组小学语言文字标准化规章制度2为做好师生语言文字教育培训工作，进一步提高师生语言文字素养，特制定本制度。

一、老师要主动参与一般话培训和测试，不断提高自身标准用语水平，使我校全体在岗老师一般话达标率XX%，并把语言文字标准的要求纳入到老师业务考核和教学根本功力量考核中，考核结果作为聘用、晋级和评优的条件之一。

语言文字规章制度免费小学第一条：为了规范小学生的语言文字表达，提高语言文字表达能力，制定本规章制度。

第二条：小学生在校内交流时，应当使用规范的语言文字，尽量避免使用方言和网络用语。

第三条：小学生在书写作文和文章时，应当注意规范用字，尽量避免错别字和语法错误。

第四条：小学生在口头表达时，应当注意礼貌用语，尊重他人，不能使用带有侮辱和歧视性的语言。

第五条：小学生在日常交流中，应当尊重他人的意见，不得恶意攻击他人的语言文字表达。

第六条：小学生在写作文和文章时，应当注重文字的连贯性，逻辑性和条理性，不能出现跳跃性和不连贯的表达。

第七条：小学生在进行口头表达时，应当注意语速和发音准确，尽量避免口齿不清和慌乱的表达。

第八条：小学生在书写作文和文章时，应当注意标点符号的使用，尤其是句号，逗号和引号等，使文章表达更加清晰明了。

第九条：小学生在进行口头表达时，应当避免啰嗦和表达过长，简洁明了地表达自己的想法。

第十条：小学生在进行口头表达时，应当注意声音的抑扬顿挫，情感的表达，使语言更具感染力。

第十一条：小学生在进行书写和口头表达时，应当注意词语的选择和用法，尽量使用准确恰当的词语表达自己的意思。

第十二条：小学生在进行语言文字表达时，应当尊重前人的经典名著，扩大自己的语言文字知识储备。

第十三条：小学生在进行书写和口头表达时，应当避免夸张和造作的表达方式，尽量保持朴实自然的风格。

第十四条：小学生在进行语言文字表达时，应当注重情感的表达和思想的表达，增强语言文字的感染力和说服力。

第十五条：小学生在进行书写和口头表达时，应当积极参加各类语言文字比赛和活动，提高自己的表达能力和竞技水平。

第十六条：小学生在进行语言文字表达时，应当注重处事的态度和语言的修养，做到文质彬彬，言谈举止得体。

第十七条：小学生在进行书写和口头表达时，应当注重修炼自己的心灵，提升自己的素养，做一个有文化修养的人。

第十八条：小学生在进行语言文字表达时，应当注重团结协作，互相学习，共同进步，形成良好的学习氛围和团队精神。

小学语言文字使用规范化管理制度一、推广一般话工作制度1. 成立语言文字标准化工作领导小组，由校长任组长，由教学副校长分管并详细组织落实，各班配备一名推普员，加强推普工作的监视。

2. 全校教师必需仔细学习和把握语言学问，积极推广一般话自觉使用“四用语”（课堂用语、会议用语、宣传播送用语、校园交际用语。

）3. 定期加强和开展对全体教职工进展语言文字方面的培训和督查。

4. 学校每学期有规划的安排各种形式的推普活动，在校内形成一个讲一般话的良好风气。

二、语言制度1. 一般话标准制度（1）喜爱祖国语言文字。

（2）说标准一般话，不夹带方言，不转变语音、语调。

（3）学生在校园内说一般话，课堂发言，课下沟通时使用一般话。

（4）提倡学生在家庭和社会上也要说一般话。

2. 标准字使用制度（1）作业书写标准，削减错别字。

（不使用简化字、繁体字）（2）学习笔记中使用标准字。

（3）校报及宣传刊物中使用标准字。

（不使用简化字、繁体字）（4）自主检查家长在回条或签字中的用字，催促家长使用标准字。

（不使用简化字、繁体字）三、语言文字工作奖惩制度1. 要求教师一般话水平到达国家标准，即：语文教师二级甲等87分，其他非语文教师二级乙等80分。

未达标教师，利用课余时间积极参与培训学习，争取尽快达标。

2. 教师要积极参加一般话培训和测试，不断提高自身标准用语水平，使我校全体在岗教师一般话达国标率100%，并把语言文字标准的要求纳入到教师业务考核和教学根本功力量考核中,考核结果作为聘用,晋级和评优的条件之一。

3. 充分发挥语文课在普及一般话、用字标准化中的主渠道作用。

语文教学要重视提高学生语言文字标准意识和语言文字应用力量。

切实转变重学问，轻力量，培育良好的听说习惯和语言习惯，对做得好的教师赐予适当嘉奖。

4. 加大语言文字标准化宣传力度，做好科学讨论工作，要在教师中开展形式多样，富有实效的语言文字标准化宣传教育活动，并面对社会做好宣传，特殊要细心组织并开展好每年一度的推普宣传周活动，对于做得好的个人和班级作为评比优秀个人和优秀集体的依据之一。

小学语言文字规范规章制度
《小学语言文字规范规章制度》
小学语言文字规范规章制度是为了规范学生的语言文字表达和行为，培养学生良好的语言文字习惯和规范意识，提高学生的语言文字表达能力和交流能力，使学生的语言文字规范化、标准化、规范化，为学生的健康成长和学业发展创造良好的语言环境。

首先，小学语言文字规范规章制度要求学生在书写和说话时要尊重语言文字表达的规范和准确性，要用规范的语言文字表达自己的意思，不使用粗俗、低级、不文明的语言文字。

在书写上，要求学生字迹工整，遵守字体规范，不出现错别字和书写错误。

在说话上，要求学生发音准确，语言流畅，遵守语法规则，不出现语意不明确或表达混乱的情况。

其次，小学语言文字规范规章制度要求学生在交往和表达中要讲究礼貌和谦逊，不说粗鲁、冒犯、侮辱人的话。

要尊重他人的意见和感受，与人交往要讲求礼貌和友善，不说伤人的话，不以言语伤害他人。

要学会换位思考，尊重他人的权益和隐私，不随意泄露他人的秘密和隐私。

最后，小学语言文字规范规章制度要求学生在日常生活和学习中要守纪律，不说谎话，不乱说话，不乱用话语。

要遵守课堂纪律，不在课堂上说闲话，不打断老师的发言。

要遵守学校规章制度，不在学校和班级内随意乱动和乱说，不在学校和班级内传播谣言和妨碍教育秩序。

总之，小学语言文字规范规章制度的目的是培养学生良好的语言文字规范意识和行为习惯，提高学生的语言文字表达能力和交流能力，促进学生的全面发展和健康成长。

学生应当认真遵守和执行这些规章制度，不断提高自己的语言文字规范水平，在言行举止中展现出良好的师道风范和行为规范。

小学语言文字使用规范化管理制度1. 前言小学语言文字使用规范化管理制度是指为了规范小学教师和学生在书写、口语表达、网络用语等方面的语言文字表达能力，加强小学语文教育规范化管理的制度。

小学阶段是语文学习的基础阶段，因此要求小学生在阅读、写作、口语表达等各方面达到一定的标准。

同时，小学教师也要有规范的语言文字表达能力，以提高教学质量和效果。

本文将介绍小学语言文字规范化管理制度。

2. 书写规范2.1 字迹规范小学生在书写时应该注意字迹规范、工整、清晰，字迹和间距大小要匀称，保持字形的工整和美观。

2.2 笔画规范小学生在书写时，应该严格按照笔画顺序和笔画结构进行书写，注意与字形的匹配。

2.3 书写用具小学生书写用具应选择鲜明、不易脱色的，如写字笔、钢笔等。

使用铅笔要求清晰，防止擦拭不干净，同时要避免使用彩笔等不规范的书写用具。

3. 口语规范3.1 掌握正确的普通话发音小学生应该学习并掌握标准的普通话发音，发音准确、清晰，语音节奏准确。

3.2 注意口齿清晰小学生在口语表达中应注意口齿清晰，语调分明，语速适中。

在口语表达中不要模糊或省略语音，不要语音停留不顺畅，不要模仿方言等不规范的习惯。

3.3 提高表达能力小学生应学会在口语表达中运用丰富的词汇，具有生动的表达能力。

4. 网络用语规范4.1 增强对网络文化的认知小学生应该正确认识网络文化，加强对网络用语的认知和理解，理解网络文章及语言文字的含义和意义。

4.2 禁止使用网络暴力用语小学生不得使用任何带有网络暴力、低俗、色情、侮辱性质等不良信息的网络用语。

4.3 禁止使用网络违法用语小学生不得使用任何违反法律法规的网络用语，不得涉及教唆、暴力、谣言等内容。

5. 教师语言文字规范5.1 教师语言文字表达规范小学教师是小学生的语文教育导师，教师语言文字表达应该规范、得体、合适、生动，可以用丰富的词汇、句式和修辞手法，提高课堂教学的效果。

5.2 为学生树立榜样小学教师作为小学生的语文导师，更要为学生树立榜样，为学生树立规范文化用语的标准和正确的语言文字典范。