2019-2020学年度第一学期英语试卷分析

2019-2020学年第一学期期中七年级英语试卷分析一、试卷特点：本试卷一考查学生综合语言运用能力为目标，主要考查学生基础知识和基本技能。

部分题目比较灵活，突出考查了学位在具体的语境中进行观察、思维、判断、分析、推理的能力。

主客观题型相结合，内容丰富，本次题型有所改变，原来的单项选择题取消，阅读理解少了两篇，多一篇语篇填空，作文分增加。

试卷主要覆盖了2个单元内容所学的基本语言知识点语法，知识与技能并重，较好的体现了新课程倡导的评价理念。

二、存在问题：1.本次听力第二节和第三节内容比较简单，学生掌握较好。

第一节，第四节听力分析，理解能力较弱导致学生失分较多。

２．阅读理解Ｂ篇为本张试卷分值大，失分最多的题。

出现过多超纲单词，导致学生理解不到位。

３．完形填空，本题中容易出错的是４５小题。

属于超纲语法，应出现在第三单元Ｔｏｐｉｃ１中。

Ｈｅｌｐｓｂ．Ｗｉｔｈｓｔｈ．４.语篇填空题，学生基础知识掌握还有待提高。

词语固定搭配、词性转换、名词单复数、动词单三形式等基础知识还存在不少漏洞，需要继续加强练习。

５. 补全对话中内容和课本联系紧密，大部分学生掌握不好。

有个别学生在句子书写上有错误，需要在平常加强训练。

６.从写作这块中学生扣分的地方来分析，学生缺乏英语思维能力，受母语影响很大，很多句子在表达的时候总是根据中文的意思或中文的顺序来进行写作，而不能综合运用英语的语言知识、语法知识和课文的语段去模仿写作。

而且对于写作时句子中出现的错误，自己不会检查，不会修改自己的文章。

三、改进措施：1.继续抓好双基知识的训练，打牢基本功。

使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力是基础教育阶段英语课程最重要的任务之一。

从起始年级开始就重视双基知识的积累，努力培养学生良好的听、说、读、写能力和良好的学习习惯，为以后的学习打下扎实的基础。

2.减少两极分化现象。

一方面它需要我们教师要充分利用好每一个四十五分钟，认真备课，设计教学过程，改革陈旧的教学模式，组织灵活多样的课堂教学活动，促使每位学生积极参与，从而才能激发学生的学习和参与兴趣，提高学生学习英语的积极性，促使每位学生争相开口，从课堂交际活动中积累丰富的英语知识，发展语言技能，提高语言能力。

毕业班英语卷面分析2019——2020学年度第一学期一、整体情况本次期中测试六年级参加考试学生8人，总分654分，平均分81.75分，最高分94分，最低分64分。

优秀率50%，及格率100%。

二、存在问题1、第四题是语音题，学生的失分率达到惊人的70%、每名学生都要失分。

学生看到此类题首先就懵了，然后就开始蒙，甚至都不读单词。

存在原因主要是学生这类题练得少。

主要责任在教师，平时教学中忽视了语音的归类和训练。

2、第五题是填空题，失分率达到%。

只有1名学生得了满分，失分最多的达到8分。

如：A talking robot.有的a 没有大写，有的talking不加ing。

存在原因是学生对学过的知识缺少“回头客”的过程，笔记不背，书不看。

教师也有一定的责任，学习新知时忽略了对旧知的复习。

3、失分较多的还有最后一题：小作文。

大部分学生只能写出一两句话，还会存在语法错误，得满分的只有一人。

存在原因是学生缺少灵活运用知识的能力及综合运用语言的能力。

四、改进措施根据此次考试出现的种种情况，我认为今后的英语教学应从以下几个方面去努力：1、加强词汇教学。

包括单词拼写、词义记忆、读写的训练。

单词的教学要做到词不离句。

2、根据小学生学英语的特点，教学时一定要与语境相结合，进行句型操练时，要坚持“四位一体”：话题、语境、结构、功能相结合的原则，明确交际功能。

课堂上一定要有生动活泼的教学活动。

3、小学英语教师要想方设法激发学生的兴趣，教学时要紧扣教材，因材施教、寓教于乐、达到让学生进行简单的英语交流的目的。

4、多操练对话，让学生真正做到“学了会用、为用而学、在用中学”的学习思想。

5、端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。

6 、抓基础知识及基本技能的培养，把听、说、读、写落实到教学的各个环节，使学生不但会听说读，还会写。

加强高年级写作能力的培养。

三年级上册英语期末试卷分析报告（2019-2020学年度第一学期）一、试卷情况：本次命题，试题形式多样。

从不同方面对学生进行考查。

考查内容注重基础知识的考查，体现了学习的重点，在考核知识的同时也考查了学生的能力。

做到了难易适度，体现了知识的层次性和循序渐进原则。

二、成绩分析本次期末考试，全班学生平均94分，及格率为100%，优秀率为100%，最高分100分，最低分82分。

考试成绩总体比较理想。

三、具体试题分析试卷总体分为两大题型，第一部分是听力；第二部分是笔试。

第一题主要考查了学生对单词听写的掌握情况，得分率较高，基本都能答满分，只有两名同学打错了一道题。

第二题听短语，将听到的单词和图片连起来，这一题难度稍微有些大，学生答题情况不太好，得分率较低，答题要求学生不但听懂短语还要结合图片以及单词连线，对于学习较差的一部分学生来说作答就显得比较困难。

第三题听录音，判断图片正误。

得分率25%，这道题出错的原因是学生对听到的短语没能很好的理解分析。

第四题选择相应的序号填空，实际就是连线题。

本题考查的知识点一个是对话，另一个方面是句意的考查。

从本题答题情况看，两极分化现象出现了，一部分学生能够答满分，可有些学生只得几分，得分低的同学，说明对英语学科的学习还没有找到适合自己的方法，这样下去，后果会很严重，一定要在平时的教学中多关注后进生，使两极分化减小到最低程度。

第五题根据图片写出单词。

学生答题情况比较好，有的学生出错原因主要是图片没看清楚。

第六题英汉互译，部分学生做得很好，但也有很差的，原因是因为不能弄清楚句子的含义故不能准确的翻译。

还有就是存在会认不会写的问题。

第七题选择题，从本题答题情况看，学生们掌握的不太好。

得分不高，今后在平时的教学中多做练习。

第八题是选择合适的应答句，将其与左边的问句连起来。

没有一名学生能答满分，主要一个原因就是学生没能很好的分析句意，作答过程中有些急躁，看似没学过知识点，其实仔细分析都学过。

2019-2020学年第一学期九年级英语期中考试质量分析2019-2020学期第一学年期中考试已经结束，本次试卷分值为120分，测试时间是120分钟。

本次试卷的题型由听力、完型填空、语法填空、单词拼写、综合填空、任务型阅读、书面表达组成。

本次试题注重学生英语能力的测查，同时也考察学生对于九年级上册M1-M6教材中基础知识的掌握情况。

试题由备课组命题组成员命制，有以下几个导向：1、以课本为中心，侧重词汇、语法的考察，同时又兼顾了学生英语能力的测查。

考察了学生对于对话和阅读材料的熟悉程度，注重英语的交际性和人文性。

2、考察对于话题的表达情况，与中考接轨。

3、试卷突出了基础听力内容的考察和阅读技能及中考支愿活动的考察。

一、成绩情况本年级学生实考1209人。

年级平均分66.31分，年级合格率47.10%，年级优秀率15.7%。

在参考的1209人中110-120分的80人，100-109分的136人，90-99分的128人，.80-89分的116人，70-79分的127人，60-69分的102人，40-59分的205人，40分以下300人。

我们与上八年级期末检查相比较，在参考的1012人中，110-120分的133人，占总人数的10.5%，100-109分的231人，90-99分的130人，80-89分的97人，70-79分的89人，60-69分的70人，60分以下262人。

比较三率，我们应该保证102分以上的学生193人，抓在80-99分的学生有244人，40-60分的学生205人，从而提高优秀率和合格率。

不要放弃40分以下的学生300人。

我希望我们全体九年级英语教师能够明确培优辅差的对象，多下功夫，抓中间生、促优生、不能放弃学困生。

二、试卷中各题得分情况分析Ⅰ、听力部分，满分20分。

听短文填表题中出现的问题如下：1.平均分1.96 2.大部分学生只对两个单词future teacher。

3.有的学生得0分，没有丝毫答卷迹象4.监考中发现有的学生竟然找不到这个听力题在卷子的什么位置，听力结束了也没找到，说明学生对试卷题型不熟悉5.书写不规范，g与y不分，i 与 l不分6.不会抓听力材料中的与答题有关的重点信息，没有掌握一定的听力技巧。

2019-2020学年剑影实验高中部高一英语期中考试质量分析高一英语2019年11月一、试卷分析：本次月考的命题范围北师大版必修一整本书。

这次考试既是对开学以来学生学习掌握情况的检查,也是后期进行教学的重要参考。

通过对比了解高一年级各班级的学生答题状况，从而摸清学生对知识点的掌握情况。

试卷难度事宜，较全面地考查了学生语言综合运用能力。

阅读内容涵盖了人与自然、人与社会及人与自我三大主题。

突出了对学生批判性思维和逻辑思维及创新性思维的考查。

二、考试成绩分析：在这次英语考试中，年级平均分为61.26，其中年级最高分为112分，90分及以上的有13人，60-90分数段47人，低于60分80人.三、学生存在问题分析：1、学生未适应高中英语教学方法学生学习自主性较差，依赖性较强。

还停留在初中的被动学习习惯中。

2、学生基础知识较薄弱初中英语知识掌握不牢固，甚至不清楚，所以高中英语就比较难学。

3、答题技巧欠缺（1）审题不清，误读题意。

（2）主观臆断，随意发散。

（3）对知识的迁移、转换能力不足。

（4）书写不够规范四、努力方向课堂教学：1、继续培养学生学习英语的兴趣和积极性。

2、进一步夯实基础，狠抓落实。

3、教学中要进一步重视综合运用语言能力的培养。

4、重视审题，加强对学生答题能力及技巧的训练。

自身教育：1、钻研教材，不断提高自身的专业素质，提高课堂效率。

在课堂教学中教师要充分发挥知识引导者的作用，必须要有丰富的专业知识和技能，有较高的个人魅力，提高学生对英语学科的兴趣，从而达到较好的教学效果。

2、加强教学反思。

做到每节课都有反思，有总结，有更正。

3、认真上好每一节课，课后要及时根据学生的作业情况来了解学生知识的掌握情况，及时跟进和改进教学策略。

4、积极与学生加强情感交流。

促使低分段的学生提高学习的积极性，关爱他们，给予帮助，告诉他们学习英语的方法，给予指导，提高成绩的可能性是很大的。

对于心态不好的学生要给予多鼓励，使他们克服自身的一些问题，从而取得较好的成绩。

2019-2020上学年度第一学期期末质量检测八年级英语学科试卷分析一．成绩分析二．试题总体评价（一）试题基本情况本次试卷的命题紧扣了教学大纲和教科书的书本知识，在考察学生英语基础知识的前提下，注重了对学生语言综合能力和知识迁移的考察，注重语言环境及文化背景的设置，减少了词汇、语法等单纯知识性试题，增加了试题的灵活性、开放性、探究性及综合性。

试题以读、写的形式，全面地检查了学生应掌握的基础知识和基本能力，考题不是很难，但较灵活。

（二）制卷情况：试卷格式规范，没有毛病，符合标准化的要求。

（三）逐题分析：1．语音题（本题分3题，共15分）本题相对较易，失分较多的是第9,11,13,14小题，可以反映出学生的综合分析能力还是比较欠缺。

2．单项选择此题注重考察词的辨析、语法以及习语等语言知识，在特定的语境中运用语言知识进行交际能力。

此题知识覆盖面较广,重点,难点比较突出.注重了语言能力考察,以考察动词为主,兼顾其它词类,并考察句法,考察方式突出了语境.学生在16,18，19,23,27小题失分较多，16题考查了what与how引导的感叹句的用法；18,19题考察单词的含义，23题考察学生对find out短语的用法；27题主要没有掌握in表示将来时间的用法；24题学生主要没有掌握there be句型的一般将来时的表达。

3.补全对话（共5分，每空1分）本题主要考察对所学知识的灵活运用，考察学生运用语言的能力。

本题学生答的比较理想，主要问题是单词拼写上错误多。

4.阅读理解。

（共10分，每小题1分）阅读部分所选的阅读文章题材多样化，主要考查学生对阅读材料的分析理解、推理判断和概括能力。

A篇的38题考察学生根据语境回答,学生判断错误。

B篇为阅读理解，在原文中可以找到答案；通过卷子发现学生的语言组织能力欠缺，对于所学的单词短语掌握不好，放在具体的句中不知道是什么意思，不能灵活运用，能力很差。

5.补全对话（共5分，每空1分）本题主要考查学生运用所学知识进行交际的能力。

平罗县2019-2020学年度第一学期期末小学五年级英语学科质量测查试卷分析学校：平罗县黄渠桥中心学校姓名：周芬一、总体评价（结合本学科课程标准，总体评价本次测试）1、本套试卷能够较好的体现新课程的理念，注重了学生能力的考察，试题与学生的生活联系比较紧密。

有效的考察了学生朗读能力、操作能力、思维能力及运用知识解决问题的能力，且注重了小学期间英语知识的整合。

2、知识覆盖面较广，既有基础知识又有能力的考核，有效的考察了五年级学生所学的所有内容，题量较适合。

试卷从听、写、认、读多方面考查学生的知识掌握情况，且难易适中。

本套试卷共分为听力、笔试两大部分，其中听力占40%，笔试占60%，总分100分。

成绩统计三、试卷特点及体现的能力要求试卷总体包括听力和笔试两部分：一、听录音，选出你所听到的单词。

二、听音，选择正确的图片。

三、听音判断图片正误。

四、听音判断句子正误。

笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能。

总体包括：一、看图选词；二、根据图片，选择正确短语；三、读句子，看图片判断正误；四、单项选择；五、找朋友，从一栏中找到另一栏句子的答语；六、给句子选车相对应的图片；七、阅读短文判断正误。

试卷能依据课本，充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，对一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(如重点单词的识记，重点句型的运用等)，这些知识能为学生以后的学习打下坚实的基础。

试卷根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听力能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行，突出语言的交际功能，渗透了能力考查的要求和一些生活常识。

在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。

四、学生答卷情况（要涉及到每一道题）（一）听力部分听力测试目的是考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。

1. 听力第1题：听录音，选出你所听到的句子含有的单词。

这一题难度比较适中，整体答题情况很好。

2. 听力第2题：从右边找出与左边相关联的图片。