小学奥数-火柴棒讲课教案

伊嘉儿数学18春提高版一年级万能模型备课教案模板（详版）备课老师：XXX第一课时（50分钟）环节一导入环节时长5分钟环节目标通过猜谜，演示移动小火棒环节，引起学生演兴趣，导出课题。

环节策略老师出谜题，让学生猜谜，并通过演示移动小火棒的环节，引起学生兴趣，导出课题。

环节设计师：（猜谜！）兄弟全是瘦长个，长着一色小脑壳，平时挤着不吭声，出门办事就发火。

生：火柴。

师：现在老师在黑板上摆一个图形，移动两根火柴棒使图形的开口方向相反。

是不是很有趣，同学们，今天我们都带来一些火柴棒，利用这些火柴棒，我们都可以摆哪些东西？生：可以摆出数字，也可以摆出图形，还能摆出许多有趣的物体形状。

师：这节课我们就来玩一玩、摆一摆火柴棒，看谁摆得好、摆得巧。

（板书课题：小小火柴棒）环节二例题一环节时长10分钟环节目标训练学生的逻辑思维能力和推理能力。

开发学生的左、右脑潜能，培养学生的创新意识和实践能力。

环节策略通过让学生自己动手操作摆出图形，并引导学生使其摆出创新的图形，解出答案！环节设计【例题1】请用7根火柴棒摆出2个小正方形出来。

师：我们先试着摆一个小正方形。

生：（用火柴棒摆出正方形）师：摆一个正方形需要几根火柴棒呢？生：4根。

师：那么摆2个正方形需要几根火柴棒呢？生：需要4+4=8根火柴棒。

师：可是现在我们只有7根火柴棒，要摆两个小正方形会少了几根呢？生：8-7=1根，少了1根火柴棒！师：这样怎么摆呢？同学们，刚刚你们已经摆出了一个小正方形，现在我们手上只剩下3根火柴棒，还要再摆出一个小正方形来，能摆出来吗？生：不能。

师：如果我们把两个小正方形摆在一起，会不会有重复的边呢？生：会。

师：那就少了1根，说明有一条边是重复边，同学们你们再来试着摆一摆。

（学生摆，老师巡视，并加以提示，摆出两个重复的小正方形）板书：环节三练习一环节时长5分钟环节目标训练学生的逻辑思维能力和推理能力。

开发学生的左、右脑潜能，培养学生的创新意识和实践能力。

【奥数】一年级上册趣味数学教案-4.有趣的火柴棒苏教版一、教学目标1. 让学生通过操作火柴棒，培养动手操作能力和观察能力。

2. 使学生理解火柴棒算式的含义，能够正确地计算10以内的加减法。

3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的逻辑思维能力和创新意识。

二、教学内容1. 认识火柴棒算式，理解火柴棒算式的含义。

2. 学会正确计算10以内的加减法。

3. 能够用火柴棒表示10以内的加减法。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生通过操作火柴棒，理解火柴棒算式的含义，学会正确计算10以内的加减法。

2. 教学难点：引导学生用火柴棒表示10以内的加减法，培养学生的创新意识。

四、教具与学具准备1. 教具：火柴棒、PPT课件、教学黑板。

2. 学具：火柴棒、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入：利用PPT课件展示一些有趣的火柴棒算式，引导学生观察并猜测算式的含义，激发学生的兴趣。

2. 新课导入：让学生拿出火柴棒，教师引导学生用火柴棒表示10以内的数字，然后让学生尝试用火柴棒表示10以内的加减法。

3. 演示与讲解：教师通过PPT课件演示火柴棒算式的计算方法，并讲解计算过程中的注意事项。

4. 动手操作：学生分组进行动手操作，用火柴棒表示10以内的加减法，并计算结果。

5. 小组讨论：学生分组讨论操作过程中遇到的问题，分享各自的计算方法，总结计算规律。

6. 课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，强调计算10以内加减法的方法和注意事项。

7. 课后作业布置：让学生回家后用火柴棒表示10以内的加减法，并计算结果。

六、板书设计1. 板书有趣的火柴棒2. 板书内容：- 火柴棒算式的含义- 10以内加减法的计算方法- 火柴棒表示10以内加减法七、作业设计1. 用火柴棒表示10以内的加减法，并计算结果。

2. 总结10以内加减法的计算规律。

八、课后反思1. 教师应关注学生在操作过程中遇到的问题，及时给予指导和帮助。

2. 在小组讨论环节，教师应引导学生积极参与，培养学生的合作意识和交流能力。

奥数思维训练小火柴教案教案标题：奥数思维训练小火柴教案教案目标：1. 培养学生的逻辑思维能力和创新思维能力。

2. 提高学生的问题解决能力和数学应用能力。

3. 培养学生的团队合作精神和沟通能力。

教学重点：1. 引导学生学习奥数思维的基本原则和方法。

2. 培养学生在解决问题时的灵活性和创造力。

3. 培养学生的团队合作能力。

教学准备：1. 小火柴棍若干。

2. 黑板、白板或投影仪。

3. 学生练习册或工作纸。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾奥数思维的概念和重要性。

2. 提问学生，小火柴棍有哪些用途？为什么小火柴棍可以用来进行奥数思维训练？二、知识讲解（10分钟）1. 介绍小火柴棍的基本性质和用途，如长度、形状等。

2. 解释小火柴棍在奥数思维训练中的作用，如建模、解决问题等。

三、示范与练习（15分钟）1. 示范一道奥数思维训练题目，使用小火柴棍进行建模和解决。

2. 引导学生分组进行练习，每组选择一道题目进行解决。

四、讨论与总结（10分钟）1. 学生展示他们的解题思路和方法。

2. 引导学生讨论不同解题方法的优缺点。

3. 总结奥数思维训练中使用小火柴棍的经验和技巧。

五、拓展练习（15分钟）1. 提供一些更复杂的奥数思维训练题目，让学生进行拓展练习。

2. 鼓励学生尝试不同的解题方法和思路。

六、作业布置（5分钟）1. 布置奥数思维训练的作业，要求学生使用小火柴棍进行建模和解决。

2. 强调作业的重要性和学生的个人努力。

教学反思：1. 教师在教学过程中要注重引导学生思考和讨论，培养他们的创新思维能力。

2. 教师要及时给予学生肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣和动力。

3. 教师要根据学生的实际情况，调整教学内容和难度，确保学生能够有效地掌握奥数思维训练的方法和技巧。

数学教案小学火柴棒
年级：小学
教学目标：
1. 认识火柴棒并理解其在数学中的运用；
2. 通过火柴棒活动，培养学生对数学问题的逻辑思维能力；
3. 提高学生对几何图形和数学问题的理解和解决能力。

教学内容：
1. 火柴棒的基本形状和数量；
2. 通过火柴棒拼图和计数活动，引导学生理解数学问题；
3. 利用火柴棒进行简单的几何图形构建和计算。

教学准备：
1. 火柴棒；
2. 计数板或纸板；
3. 几何图形卡片。

教学步骤：
一、导入：
教师展示一些火柴棒给学生看，并引导学生讨论火柴棒在日常生活中的应用和作用。

二、讲解：
1. 教师介绍火柴棒的基本形状和数量，如直线、正方形等；
2. 通过示范和讲解，引导学生学会用火柴棒进行计数和构建几何图形。

三、实践：
1. 让学生分组进行火柴棒拼图和计数活动，培养学生的团队合作能力；
2. 给学生发放几何图形卡片，让他们用火柴棒拼出所示的图形，并计算各个图形的边数和角数。

四、总结：
教师引导学生总结今天学习到的知识和技能，强调火柴棒在数学中的重要性及应用。

五、拓展：
教师可让学生用火柴棒设计自己喜欢的几何图形，并进行展示和分享。

六、作业：
布置作业，让学生回家用火柴棒设计一个新颖的图形，并写出图形的边数和角数。

教学反思：
通过使用火柴棒进行数学教学，能够激发学生的兴趣，培养学生的逻辑思维和创造力，同时能锻炼学生的手眼协调能力和团队合作精神。

希望今天的教学能够引起学生对数学的兴趣，使他们在未来的学习中更加积极和自信。

小学火柴棒数学教案
教学内容：火柴棒数学
教学目标：
1. 认识火柴棒的长度和形状；
2. 能够通过火柴棒进行简单的数学计算；
3. 锻炼学生的观察力和逻辑思维能力；
教学准备：
1. 火柴棒；
2. 数学练习册；
3. 班级黑板和彩色粉笔；
教学过程：
一、引入：
教师向学生展示一根火柴棒，让学生观察其长度和形状，并提问：“这是什么东西？你们知道火柴棒有什么用吗？”引导学生思考。

二、示范：
教师向学生展示如何用火柴棒进行简单的数学计算，比如加法和减法运算。

让学生跟随示范操作，并练习在黑板上画出火柴棒表示的数字。

三、练习：
1. 让学生相互合作，用火柴棒表示给定的数字，并相互出题让对方回答；
2. 让学生完成练习册上关于火柴棒数学的题目，巩固所学知识。

四、巩固：
通过游戏形式进行火柴棒数学的巩固，比如“火柴棒接龙”等。

五、总结：
教师与学生一起总结本节课所学内容，强调火柴棒数学的重要性，鼓励学生在日常生活中多加练习，提高计算能力。

六、作业布置：
布置课后作业，让学生用火柴棒解决一些简单的数学题目，并将答案写在练习册上。

教学结束。

（注：本教案适用于小学低年级学生，可根据学生的实际情况进行适当调整和修改。

）。

（二年级）暑期备课教员：×××第二讲趣味火柴棒一、教学目标： 1. 区分移动、拿走和添加三种不同变换方式。

2. 掌握三种变换火柴棒的方式。

3. 锻炼学生的思维能力。

二、教学重点：掌握移动火柴棒的方法。

三、教学难点：掌握移动火柴棒的方法。

四、教学准备：PPT五、教学过程：第一课时一、导入师：同学们，在上课前，老师想给你们分享一个故事，你们想听么？生：想。

师：那接下来你们可要坐端正，仔细听老师给你们讲这个有趣的故事。

生：好。

师：在一个美丽的星球上有一个芭拉拉魔法学院，那里住着一大群善良正义的勇士。

可是有一天，星球上来了一位邪恶的魔法师。

他为了获得学院的宝藏，于是就抓走了许多正义的勇士，其中里面就有许多的火柴勇士。

你们知道后面会发生什么事么？生：……师：没错，为了解救这些勇士们。

博士就带着一大群伙伴们开始了拯救行动。

这一天，博士带他们来到了邪恶的魔法师的居住地黑森林。

可是，在这个拯救过程中，他们遇到了许多的难关，同学们，你们愿意帮助他们渡过难关么？生：愿意。

师：好，那就让我们来看看他们到底遇到了什么难关。

一、探索发现新课（一）例题一：增加一根火柴棒，使得等式成立。

（1）（2）（课件出示例题一）师：在拯救的路上，勇士救援团们遇到了一群被施了黑暗魔法的火柴兄弟，小朋友们，观察一下这对火柴组合出现了什么问题？生：这个火柴组合的等式不对。

师：小朋友们观察得真仔细，那么现在就需要你们来帮助他们增加一个火柴兄弟来破除黑暗魔法。

想一想要在哪个位置增加才能使这个等式成立？现在我们来分组讨论一下，看看哪组能想到解救的方法？（学生讨论中)师：有没有小朋友告诉老师，你的解救办法是什么呢？生：……师：那老师和大家一起来解救这些勇士。

我们来看一下第（1）题中哪些是不可以变化的？生：5，3和8不能变。

师：为什么他们不可以变化？生：给“-”加上一根火柴棒，刚好就可以变成“+”，5+3=8。

师：既然小朋友的领悟能力都那么强，我们来看下第（2）题。

火柴棒游戏教案标题：火柴棒游戏教案目标年级：小学三年级主题：数学-加法和减法运算目标：通过火柴棒游戏，教授和巩固小学三年级学生的加法和减法概念和技巧。

教学目标：1. 学生能够理解加法和减法的基本概念。

2. 学生能够使用火柴棒游戏进行加法和减法运算。

3. 学生能够解决简单的加法和减法问题。

所需材料：1. 足够数量的火柴棒。

2. 纸和笔。

教学步骤：引入（5分钟）：1. 介绍火柴棒游戏的目的和规则。

2. 提问学生关于火柴棒游戏的任何了解和经验。

讲解（10分钟）：1. 讲解加法和减法的基本概念，并提供简单的示例。

2. 规定火柴棒的长度和表示数字的方法。

3. 指导学生如何使用火柴棒进行加法和减法运算。

练习（15分钟）：1. 给每位学生分发一定数量的火柴棒。

2. 给出一系列加法和减法问题，并要求学生使用火柴棒来解决。

3. 监督学生的活动，并给予适当的指导和鼓励。

巩固和拓展（10分钟）：1. 总结学生们通过火柴棒游戏掌握的知识和技能。

2. 提出更复杂的加法和减法问题，并鼓励学生尝试解决。

3. 鼓励学生在日常生活中运用火柴棒游戏来解决实际问题。

评估（5分钟）：1. 提问学生一系列有关加法和减法的问题。

2. 观察学生在火柴棒游戏中的表现。

3. 评估学生是否理解加法和减法的概念以及正确使用火柴棒进行计算的能力。

扩展活动：1. 鼓励学生设计自己的火柴棒游戏任务，进一步发展他们的数学思维和创造力。

2. 建议学生与家长一起玩火柴棒游戏，促进家庭与学校的合作。

教学方法和策略：1. 循序渐进的教学方法，确保学生逐步理解和掌握加法和减法。

2. 合作学习，让学生共同解决问题，并相互交流和合作。

3. 实际应用，鼓励学生将所学的知识应用于实际生活中的情境。

4. 不断鼓励和表扬学生的努力和成就，激发他们的学习兴趣和自信心。

注意事项：1. 在玩火柴棒游戏时，确保学生使用火柴棒时的安全。

2. 确保教室环境整洁有序，以便学生能够清晰地看到和组织火柴棒。

（三年级）暑期备课教员：第八讲火柴棒一、教学目标： 1. 通过用火柴棒摆一摆、移一移，训练学生的观察能力，动手操作能力，口头表达能力。

2. 通过活动，培养学生小组合作能力。

3. 通过火柴棒游戏，如变换算式、摆图形和变换图形的过程训练形象思维能力。

二、教学重点： 1. 学生发散性思维的开发。

2. 通过移动火柴棒的游戏提高学生的动手操作能力。

3. 学生通过观察、讨论，培养分析能力和抽象概括能力。

三、教学难点： 1. 移动相应的火柴棒使等式成立。

2. 添加或拿掉相应数量的火柴棒使等式成立。

3. 移动火柴棒进行图形的变换。

四、教学准备：火柴棒、PPT、投影仪五、教学过程：第一课时（50分钟）一、谜语导入（5分)师：同学们，我知道同学们都喜欢猜谜语，今天老师也带来一个谜语，请你们猜猜是什么？“头戴乌纱帽，身穿白衣袍，走过黑墙头，立刻火星冒。

”生：火柴！（出示火柴的图片）师：火柴棒大家都见过，你们知道火柴棒都有哪些用处吗？生：……师：今天我们就跟火柴棒来交个好朋友，玩几个火柴棒的游戏！你们想玩吗？生：想！师：老师说一个数字，你们用火柴棒摆出这个数字，看哪个组的小朋友摆得又快又对。

（分别是数字1、4、5、7、0）生: ……师：有些小组同学之间配合得非常默契，把我们的数字都用火柴棒摆出来了。

接下来老师让同学们当神奇的魔术师，让我们的数字来一次大变身好吗？生：好！师：看我们刚才摆的数字0，你有什么办法把它变成8吗？生：中间再加一根火柴棒！师: 0现在变成了8，那现在我们的6也蠢蠢欲动，想变成9，你能帮帮它吗，只能移动一根火柴棒哦！生：……师：9去掉一根火柴棒怎么变成5呢？生：……师：5移动一根火柴棒再变成更小的数，你有办法吗？生：……师：火柴棒的游戏有趣吗？生：有趣！师：那你们还想继续玩更有趣的火柴棒的游戏吗？生：想！生：那我们就继续来学习有趣的火柴棒！（板书课题：火柴棒）二、探索发现授课（40分）（出示例题一）师：刚刚我们小朋友都已经当过神奇的魔术师了，你们还想换一种角色吗？生1：我想当老师！生2：我想当科学家！生3：我想当医生！师：每一个职业都有自己的价值，医生救死扶伤，是个非常伟大的职业，今天老师也让同学们来体验一下当医生的感觉，帮我们的算式把把脉，看它们到底是哪里出了问题，你们愿意吗？生：……师：我们小医生手上的工具有限，每个算式只能移动一根火柴哦！（一）例题一：（10分）下面是用火柴棒摆成的算式，但这个算式是不成立的。

火柴棒游戏教案原创第一章：火柴棒游戏介绍1.1 火柴棒游戏的起源与发展介绍火柴棒游戏的起源和发展过程。

讲解火柴棒游戏在不同国家和地区的流行程度。

1.2 火柴棒游戏的基本规则讲解火柴棒游戏的基本规则。

如何使用火柴棒进行游戏。

游戏的目标和胜利条件。

1.3 火柴棒游戏的种类和玩法介绍不同的火柴棒游戏种类。

讲解各种火柴棒游戏的玩法和规则。

第二章：火柴棒游戏的基本技巧2.1 火柴棒摆放技巧讲解如何摆放火柴棒以形成稳固的结构。

介绍不同的火柴棒摆放技巧和策略。

2.2 火柴棒游戏的计算技巧讲解如何计算火柴棒的数量和组合。

介绍不同的计算技巧和策略。

2.3 火柴棒游戏的解决问题技巧讲解如何解决火柴棒游戏中的难题。

介绍不同的解决问题技巧和策略。

第三章：火柴棒游戏的高级技巧3.1 火柴棒游戏的创造性思维讲解如何运用创造性思维来设计新的火柴棒游戏。

介绍不同的创造性思维方法和技巧。

3.2 火柴棒游戏的竞赛策略讲解如何在火柴棒游戏中取得竞赛优势。

介绍不同的竞赛策略和方法。

3.3 火柴棒游戏的训练和提高讲解如何进行火柴棒游戏的训练和提高。

介绍不同的训练方法和技巧。

第四章：火柴棒游戏的应用4.1 火柴棒游戏在教育中的应用讲解火柴棒游戏在教育中的作用和价值。

介绍不同的教育应用场景和案例。

4.2 火柴棒游戏在亲子互动中的应用讲解火柴棒游戏在亲子互动中的作用和价值。

介绍不同的亲子互动应用场景和案例。

4.3 火柴棒游戏在其他领域的应用讲解火柴棒游戏在其他领域的应用和价值。

介绍不同的应用场景和案例。

第五章：火柴棒游戏案例分析5.1 经典火柴棒游戏案例分析分析经典火柴棒游戏的解决方案和策略。

讲解如何从经典案例中学习和借鉴。

5.2 创新火柴棒游戏案例分析分析创新火柴棒游戏的解决方案和策略。

讲解如何从创新案例中学习和借鉴。

5.3 火柴棒游戏竞赛案例分析分析火柴棒游戏竞赛中的优秀表现和策略。

讲解如何从竞赛案例中学习和借鉴。

第六章：火柴棒游戏的教学设计6.1 教学目标设定确定火柴棒游戏教学的目标，包括知识、技能和情感目标。

第十一讲 火柴棍问题今天第一个问题的设计者是美国著名科普大师马丁·加德纳（Martin Gardner ），他用10根火柴摆成了一条 “金鱼”，正在向上游。

现在要求你只移动其中的3根火柴棒，使这条“金鱼”马上“掉头”，由向上游变为向下游。

这条金鱼基本上是由正三角形作为基本骨架的，所以中间重复性非常高。

于是我们利用重复性来让它掉头。

假如将鱼看成上、中、下三行，则需要上和下行调换，同时中间行翻个个儿。

其实这样并不麻烦，只要将中间行最右边的一根移到最左边，上下两行也如法炮制，金鱼就出现了。

图中的虚线表示这些火柴是移动之后的样子。

我们知道，用4根火柴可以摆成一个正方形。

但摆两个正方形可用不了8根火柴，7根就够了。

那同样地，用24根火柴摆正方形，可以只摆出1个，也可以摆成2个、3个，还能摆出更多正方形，请用24根火柴摆成6个、14个、20个、42个正方形。

再想想，如果想要摆成110个大小相等的正方形，该如何做？摆成6个正方形是最容易的，每个正方形用4根火柴。

想要摆成14个正方形，需要把这正方形挨在一起，以便共用一些火柴。

如果想要摆成再多，火柴必须要重叠起来了，这样可以分成更多的小格，摆成更多正方形。

下面分别是摆成的20，42，110个正方形。

我们可以看出，如果只用4根火柴摆成最外面的框架，其他的20根放置在中间能得到最多的三角形，一共有11111010998811506⨯+⨯+⨯+⨯++⨯=…个正方形。

用9根火柴可以摆成3个三角形，如下图所示。

现在请你在原图上每次移动其中的3根火柴，让三角形的个数不断增加，4个，5个……一直到10个。

变成4个或5个三角形并不难，只要将原来的三角形拼到一起即可。

而想要摆出6个三角形，则需要把火柴叠到一起了，就像刚才摆正方形一样，这样也会构成更多的小三角形。

如右图，分别是由摆成4个、5个、6个三角形的图形。

下面我们继续让交叉的火柴更多，以便摆出更多 三角形。

20个正方形42个正方形110个正方形4个三角形5个三角形6个三角形7个三角形 8个三角形 9个三角形 10个三角形霍钗同学拿来三根火柴，用它们摆成了两个直角，如下图所示。

四年级奥数讲义：火柴棒游戏（二）
在第二讲我们学习了用火柴棒来摆数学算式，从中也发现了很多规律和乐趣，这讲我们又来学学用火柴棒来摆摆各种图形。

如果拿掉或者移动火柴，就可以变成其他图形，非常有趣。

我们一起来试一试。

典型例题
例[1] 用6根火柴，照右图摆成1个三角形。

要把这个三角形变成六角形，只准移动4根火柴，
应该怎样移动？
分析 下图中三角形的每条边上有两根火柴棒，要将三角形变成六边形，每边上只能有1根火柴棒，所以应该这样移动：
例[2] 请你只移动3根火柴把3个三角形变成5个三角形。

分析 3个三角形用了9根火柴，要变成5个三角形，需要用到15根火柴，这样少了6根火柴。

因此，变成的三角形中一定要使6根火柴重复使用。

解 可以这样移动：
①③ ④ ① ② ③
④
例[3] 用24根火柴棒能组成右边的图形。

拿掉几根火柴棒可以变成新的图形。

（1）拿掉8根火柴，使它只留下2个正方形。

（2）拿掉6根火柴，使它只留下3个正方形。

例[4] 右图是由4个小正方形组成的正方形。

现在要移动3根火柴，使它变成3个相等的正方形，应该怎样移动？
分析 可以这样想：4个小正方形一共有12根火柴棒组成，要使它变成3个相等的① ② ③
① ② ③ 1 2
正方形，那么每个正方形就应该有4根火柴棒组成，并且没有重复。

解见右图。

小结从给出的火柴棒组成的图形中拿掉几根火柴，变成新的图形。

如果图形变少了，我们可以直接拿掉多余的几根火柴；如果图形增加了，我们要考虑让火柴重复使用，这样可以增加图形的个数。

小学火柴数学教案
主题：火柴数学
年级：小学
教学目标：
1. 了解火柴的基本概念和使用方法。

2. 能够通过火柴拼凑出简单的数学问题。

3. 提高学生的逻辑思维能力。

教学准备：
1. 火柴棍
2. 白纸
3. 教案板
4. 教具制作的例子
教学过程：
1. 导入：教师向学生展示火柴棍，并让学生猜测火柴可以用来做什么。

2. 引入：教师通过拼凑火柴，给学生展示一些简单的数学问题，如10+5=15。

3. 实践：让学生自己用火柴拼凑出一些简单的数学问题，并相互交流分享。

4. 拓展：教师向学生提出一些更复杂的数学问题，如25-10=15，让学生尝试用火柴解决。

5. 总结：教师总结本节课学习的内容，强调火柴在数学中的应用，并鼓励学生多加练习。

教学反思：
通过本节课的教学，学生对火柴有了更深入的认识，提高了他们的数学思维和动手能力。

在以后的教学中，可以通过更多的实际例子和练习，进一步巩固学生对火柴数学的理解和
运用能力。

火柴棒游戏教案原创（精选5篇）第一篇：火柴棒游戏教案原创火柴棒游戏教案教学内容：火柴棒是点火用的，但我们把它带到课堂上来时用火柴棒就可以做有趣的数学游戏。

教学目标：1.用火柴棒摆出数字和图形。

移动规定的根数，使图形的位置发生变化；会增、减或移动算式中的火柴，使等式成立。

2.培养学生的观察、分析能力以及动手操作能力，发展学生的思维。

教学重点：组织引导学生一边开动脑筋，一边动手操作。

让学生意识到在找到一定的思考方法后，一定要敢于尝试，才能找到正确的答案。

教学难点：小棒的数量有限，因此四、五个学生共用一组小棒，要让学生学会合作和谦让；教学过程中的演示也是难点；由于是思维训练活动课，课堂纪律的把握也很重要。

教学准备：鉴于使用火柴棒可能存在的不安全因素，于是用学具里的小棒代替；制作教学演示PPT。

教学过程：一．创设情境，引入新课同学们都认识图片上的这个东西吗？没错这个就是火柴棒，我们知道火柴棒是点火用的，但今天我们把它带到课堂上来，是用来做有趣的数学游戏的。

大家肯定想知道火柴棒能做什么数学游戏呢？我们今天要上的内容就是火柴棒游戏。

二．合作探究，学习新知请同学们用小棒摆出一个三角形，说说你用了几根小棒？请大家再用小棒摆出两个三角形，说说这次你用了几根小棒？多数同学摆两个三角形时可能用到六根小棒，少数可能会只用5根小棒，如图。

请只用5根小棒的同学说说看他是怎么想的。

摆出一个正方形要用几根小棒？摆出两个要用几根？学生在摆三角形时已经学会利用公共边，就会用7根小棒摆两个正方形。

（6）老师现在摆出了四个相等的正方形。

共用了多少根小棒？考考大家，如果拿掉1根，还是四个正方形，你会吗？如果拿掉2根呢？注意火柴棒减少了，正方形不能减少。

减少1根火柴棒，第四个正方形少了一条边，可以让第三个正方形的一条边做两个正方形的公用边，如左图：减少两根火柴棒，第四个正方形就少了两条边了，可以让第二个正方形的一条边和第三个正方形的一条边做第四个正方形的公用边，如右图：想一想摆成四个相等的正方形最少要用到几个小棒？通过上面几次训练，一根根地减少小棒，学生已经能够掌握利用公共边，只要用12跟小棒就能摆出四个正方形。

第六讲火柴棒的游戏一．检查家庭作业针对学生所做情况，重点问题重点讲解，提高学生综合运用知识的能力，查缺补漏，等级评定。

二．梳理知识火柴棒可以摆出许多图形，如三角形、四边形等，也可以摆成一些生活中的物品，通过移动火柴棒，它们之间会出现一些有趣的转化。

下面，我们用火柴棒来做一些有趣的游戏。

例1 用火柴棒摆出一个三角形、一个正方形、一个长方形、一个五边形、一个六边形。

解例2用三根火柴棒可以摆出一个三角形，如图.（1）再加两根火柴棒，摆出两个三角形；（2）再加两根，摆出三个三角形来；（3）再加两根，摆出五个三角形来.解(2)（3）（1）例3把两根火柴棒添在那里，可以摆出5个正方形？例4 请给下面的每个数字只添上1根火柴棒，使它们变成一个新的数字。

例5请你在下面的算式中添上一根火柴，使其等式成立。

例6 拿走1根火柴棒，使等式成立。

例7 你能只移动下面算式中的一根火柴棒，使其等式成立吗？三.达标测试1、看图填数。

( )个三角形，( )根火柴2、请你添加上三根火柴，使下面的正方形变成3个。

你知道共用的火柴是哪几根吗？3、如图，9根火柴棒已摆成了5个三角形。

(1)拿掉哪三根，可以变成一个三角形？(2)拿掉哪两根，就可以变成两个三角形？(3)拿掉哪一根，就可以变成3个三角形？4、移动下面每个数字中的一根火柴棒，使它们变成一个新的数字。

5、请你在下面的算式中添上一根火柴，使其等式成立。

6、在下面的算式中拿掉一根火柴后，使等式成立。

四．家庭作业1、下图是用12根火柴摆成的“田”字，能不能拿走2根火柴棒，使它变成两个正方形？2、你能拿走2根火柴棒，使下面的等式成立吗？。

数学文化课教案《跳跃的火柴棒》一、教学目标1. 让学生了解火柴棒的基本性质和运算规律，培养学生的逻辑思维能力。

2. 通过观察、操作、猜想、验证等环节，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3. 培养学生运用数学语言表达问题、交流思想，体验数学建模的过程。

4. 培养学生热爱数学，提高数学素养，感受数学的趣味性和魅力。

二、教学内容1. 认识火柴棒：了解火柴棒的基本形状、长度和数量。

2. 火柴棒运算：学习火柴棒的加、减、乘、除等基本运算规律。

3. 火柴棒拼图：通过火柴棒的拼接，形成不同的几何图形。

4. 火柴棒问题解决：运用火柴棒的基本运算规律，解决实际问题。

5. 火柴棒创意：发挥想象力，用火柴棒设计有趣的数学图案。

三、教学重点与难点1. 重点：掌握火柴棒的基本运算规律，能运用火柴棒解决实际问题。

2. 难点：火柴棒的创意设计，以及解决复杂问题时策略的选择。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生观察、操作、猜想、验证，激发学生兴趣。

2. 运用小组合作学习，培养学生的团队精神和沟通能力。

3. 采用案例分析法，让学生在实际问题中感受数学的应用价值。

4. 鼓励学生运用信息技术辅助学习，提高信息素养。

五、教学准备1. 准备火柴棒若干，用于课堂演示和student activity。

2. 制作多媒体课件，展示火柴棒的基本运算规律和应用实例。

3. 设计相关练习题，巩固所学知识。

4. 准备展示平台，用于学果展示。

教案剩余部分（六至十章）将在的提问中为您提供。

六、教学过程1. 导入新课：以一个有趣的火柴棒拼图游戏引入，激发学生兴趣。

2. 认识火柴棒：讲解火柴棒的基本形状、长度和数量，让学生初步了解火柴棒。

3. 火柴棒运算：引导学生观察火柴棒的加、减、乘、除等基本运算规律，通过实际操作进行验证。

4. 火柴棒拼图：教授如何用火柴棒拼接成不同的几何图形，学生动手实践，感受数学之美。

5. 火柴棒问题解决：布置一些简单的火柴棒问题，让学生运用所学知识解决，培养学生的应用能力。

六年级奥数火柴棒游戏教师版本讲主要学习：1.通过添加、移动火柴棒来变换图形；2.学习简单的火柴棒算式的变化,从而培养孩子的动手和观察能力.一、摆图形和变换图形方法：巧妙运用公共边。

（1） 公共边省火柴棒 （2） 独立图形费火柴棒二、火柴棒算式方法:（1） 计算等式左右两端大小 （2） 比较大小（3） 通过观察运算符号和数字之间的特点来移动火柴棒三、数字与火柴棒〈1〉0-9数字的摆法： 摆法一、摆法二、〈2〉符号〈3〉数字之间的转换1. 添加1根火柴,可以得到：或,,或2. 去掉1根火柴,可以得到：或或 ,3. 移动1根火柴,可以得到：或,知识点拨8-10.火柴棒游戏例题精讲模块一、摆图形和变换图形【例 1】先用14根火柴棒搭成下图的房子,再移动其中2根火柴棒,把这座房子改成面向左。

【考点】火柴棒游戏【难度】1星【题型】解答【解析】根据房子形状修改后如图【答案】【例 2】甲水池有水2600立方米,下面是一条“小鱼”,1)请你移动两根火柴棒使“小鱼”边成头朝上。

2)请你移动三根火柴棒,使“小鱼”变成头朝右。

【考点】火柴棒游戏【难度】1星【题型】解答【解析】〈1〉鱼头朝上需要将左端的两根移动到右上端如下图：〈2〉将图〈1〉中的虚线移动到图〈2〉中的实线,如下图：（1）【答案】〈1〉, 〈2〉【例 3】先用火柴棒摆出下面3个三角形,然后移动3根火柴棒,使它变成5个三角形。

【考点】火柴棒游戏【难度】1星【题型】解答【解析】将底下的三角形平移到上面两个三角形的顶端得到下图这个图形有四个小三角形,但是整体也是一个三角形,共5个三角形【答案】【巩固】用16根火柴棒摆成4个正方形,移动4根火柴后,还可以摆成4个正方形,应该怎样摆法？摆成5个正方形,应该怎样摆？【考点】火柴棒游戏【难度】1星【题型】解答【解析】答案如下,答案不唯一【答案】答案不唯一【例 4】用16根火柴棒摆成4个正方形,减少4根火柴后,还可以摆成4个大小一样的正方形,应该怎样摆法？摆成5个正方形,应该怎样摆？【考点】火柴棒游戏【难度】2星【题型】解答【解析】可以摆成田子形这里面有四个大小一样的正方形和一个大的正方形,所以第一问和第二问的情况都能满足【答案】【例 5】用3根同样长的火柴棒可以摆出1个正三角形,请用6根火柴摆出8个正三角形,怎么摆呢？试一试【考点】火柴棒游戏【难度】2星【题型】解答【解析】摆放方法如下,摆两个正三角形,共有小三角形6个,加上两个大的三角形,所以一共是8个正三角形【答案】【例 6】下面是用12根火柴棒摆成的5个正方形,⒈拿去2根火柴棒,将原图变成两个正方形;⒉移动3根火柴棒,使原图变成3个相同正方形?【考点】火柴棒游戏【难度】2星【题型】解答【解析】⒈拿去两根使图形变成两根正方形如下图⒉摆成品字形【答案】⒈⒉【例 7】用8根火柴棒可以摆一个正方形,现在添2根,即用10根火柴棒能摆出与这个正方形同样大小的图形吗?【考点】火柴棒游戏【难度】2星【题型】解答【解析】8根火柴摆一个正方形,每边必须是两根,它可以分成四个小正方形如下图：因此只要用10根火柴摆出有四个同样大小的正方形即可,下面四个图形都符合题意【答案】下面四个图形都符合题意,答案不唯一【例 8】下面是用16根火柴棒摆成的5个正方形,请你移动2根火柴棒,变成4个相同的正方形.【考点】火柴棒游戏【难度】2星【题型】解答【解析】根据题意引动如下：【答案】【例 9】在右下图中移动4根火柴棒,使它变成3个三角形,并且这3个三角形的面积之和与原来的六边形面积相同。

火柴棒游戏教案一、教学目标1.了解火柴棒游戏的规则和玩法；2.培养学生的逻辑思维和判断能力；3.提高学生的团队合作能力。

二、教学内容1.火柴棒游戏的规则和玩法；2.火柴棒游戏的策略和技巧；3.团队合作和沟通。

三、教学过程1. 火柴棒游戏的规则和玩法1.火柴棒游戏是一种简单的数学游戏，需要两个人或以上参与；2.游戏开始时，有一堆火柴棒，每个人轮流取走1~4根火柴棒，最后取走最后一根火柴棒的人获胜；3.如果只剩下一根火柴棒，那么最后一个人必须取走它，否则他就输了。

2. 火柴棒游戏的策略和技巧1.首先，要尽量避免让对手取走最后一根火柴棒，因此要尽量控制好每一轮取走的火柴棒数量；2.其次，要善于观察对手的取棒策略，尽量预测对手下一步的取棒数量，从而制定自己的取棒策略；3.最后，要善于利用对手的心理，例如在对手取走3根火柴棒后，可以故意取走1根或2根火柴棒，让对手误以为自己已经赢了，从而放松警惕。

3. 团队合作和沟通1.在游戏中，团队合作和沟通是非常重要的，因为需要协调好每个人的取棒策略，避免出现重复取棒或者漏取棒的情况；2.同时，团队合作也需要每个人尊重他人的意见，不要一味地坚持自己的想法，而是要听取其他人的建议，共同制定最优的取棒策略。

四、教学评价1.在游戏过程中，可以通过观察学生的取棒策略和沟通方式来评价他们的逻辑思维和团队合作能力；2.同时，也可以通过游戏结果来评价学生的判断能力和策略思考能力。

五、教学反思1.在教学过程中，需要注意引导学生思考游戏规则和策略，而不是直接告诉他们应该怎么做；2.同时，也需要注意控制游戏时间，避免游戏时间过长或者过短，影响教学效果；3.最后，需要及时总结游戏结果，让学生从中吸取经验教训，提高自己的思维能力和团队合作能力。