大班语言活动《树真好》
活动目标
1.初步尝试有感情地朗诵散文诗，了解重叠词：叽叽喳喳、吵吵闹闹、清清爽爽。
2.欣赏散文诗中洋溢的对树的赞美和珍惜，体验、感受生活中有大树的美好，懂得爱护树木和保护环境的重要。
活动准备
教学课件、背景音乐、散文诗视频
活动重点
初步尝试有感情地朗诵散文诗。
活动难点
欣赏散文诗中洋溢的对树的赞美和珍惜，体验、感受生活中有大树的美好。
活动过程
1.图片导入，欣赏散文诗前半部分，激发幼儿兴趣。
大班的小朋友来看看认识这三个字吗？孙老师这里有一首很好听的散文诗就叫《树真好》，我们一起来欣赏一下。
请你仔细听一听，说说听到了什么？
2.利用图示，分句理解散文诗的前半部分。
（1）你听到了什么？咱们来看一看第一组图都讲了什么？
小结：树真好。
小鸟可以在树上筑巢，每天天一亮，小鸟就会叽叽喳喳地叫。
（教师一边小结一边出示图示）
咱们一起来说一说吧？谁想单独来试试？
（2）出示第二组图，这组图讲了什么？
小结：树真好。
能挡住大风，不许风沙吵吵闹闹、到处乱跑。
（教师一边小结一边出示图示）
咱一起来说一说吧？
（3）出示第三组图，这组图呢？这是在哪里？旁边有什么？
咱们听一听散文诗里是怎么说的？
小结：树真好。
我家屋子里清清爽爽，阵阵风儿吹，满树花香往屋里飘。
（教师一边小结一边出示图示）
咱们一起像散文诗里这样说一说吧？谁能自己来说一说？
3.初步尝试有感情地朗诵散文诗，了解重叠词：叽叽喳喳等。
（1）出示前三句图示，教师配乐朗诵前三句。
树真好，能给小鸟筑巢、能挡住大风、还能让我们闻到花香。
我太喜欢树了，我想把这三句诗朗诵出来送给树，小朋友们要仔细听我的声音，看我的表情，听听我是怎样朗诵的。
听了老师的朗诵，你有什么感受？老师在说“树真好”这一句时，和平时说话有什么不一样？咱们一起来学一学。
（2）合作朗诵，幼儿说：树真好，教师说后面内容。
（3）这三句诗里面呀还有个好听的词语，它和别的词不一样，你发现了吗？它有什么不一样呢？你还知道哪些这样的词呢？
小结：小朋友们知道的真不少呢，像这样的词我们叫它重叠词。
4.利用图示，分句理解散文诗的后半部分。
（1）出示三幅图，这里有三组图，请选择自己喜欢的一幅图和你身边的小朋友来说一说。
幼儿依次说三幅图，教师结合图示小结。
完整说出每一句后分组进行有感情的朗诵。
在朗诵的过程中发现别人优点。
小结：树真好。
天热了，树下铺着阴凉儿，我和我的小猫咪，躺在树下睡午觉。
（齐诵）
树真好。
我做个秋千挂在树上，让我的娃娃坐上去，摇呀摇，摇呀摇。
（分组朗诵）
树真好。
秋天的夜晚静悄悄，只有树叶和微风在一起唱歌谣。
（分男女朗诵）
5.完整欣赏，体会散文诗中洋溢的对树的赞美和珍惜，体验生活中有大树的美好。
小朋友们朗诵的真好呀！有了大树让我们的生活变得更美好了。
现在老师想完整朗诵一遍，你们想听吗？
6.情感提升，懂得爱护树木和保护环境的重要。
小朋友们，树这么好，可是在我们的生活中还有一些破坏树木的行为，大家看（出示图片），小朋友们看到这些图片你有什么想法？
小结：是啊！树给我们带来这么多好处和欢笑，让我们从现在做起、从小事做起共同保护我们的环境，守护我们的家园。
7.幼儿朗诵散文诗。
小朋友们，让我们把对大树的赞美之美美的朗诵出来，同时也把这首散文诗送给所有爱护树木，保护环境的朋友们。
学情分析
一、前期学习、生活经验
大班幼儿对树非常感兴趣，特别是从发芽、长叶到枝叶飘飘。
所以教师就以树为主题开展丰富的活动。
在关于主题《树》活动中，教师已引领幼儿共同分享了贾尼恩.梅.伍德里的绘本《树真好》，对“鸟儿在树上做巢；树上可以荡秋千；可以遮住阳光，让树下有大片的阴凉；能挡住狂风、保护你家的房顶”等内容有了初步的感知和了解。
通过晨间播报中绘本《树》的分享，进一步深入感受四季变迁、冬去春来，由树带领我们走进繁忙的四季变迁，更有效的帮助幼儿体会大树的美好。
在本次活动之前，幼儿对树的作用、功能已经有所了解。
活动前教师还发放了“树有什么作用，如何保护树”的调查问卷，充分唤起幼儿对树的前期经验、调动起幼儿的探索欲望。
二、朗诵散文诗的知识技巧
通过前期《咏柳》等古诗诵读活动的开展，幼儿已对作品的韵律、节奏有一定的感知，通过拖长音、上扬、停顿等来形成鲜明的节奏感。
通过引导大班幼儿听赏散文诗，对散文诗的文体结构有初步的认识，体会散文诗虽灵活多样，但仍有一个内在的结构线索。
了解情景画面与结构线索的联系。
教材分析
春天来了，花儿开了，大地绿了，大自然充满了勃勃生机。
植树节时，孩子们亲手种下了一棵棵小树，又看到幼儿园的柳树从发芽到
枝叶飘飘,从而激发起孩子们对树的探究欲望。
幼儿对树的种类、树的作用、如何保护树木等充满了兴趣。
为此我选择了大班语言活动《树真好》这个课题，主要从促进幼儿文学词汇和形式发展的角度出发，引导幼儿通过丰富的语言表达，了解树的好处，体会对树的爱护和珍惜，萌发对大自然的赞美之情。
《树真好》是一首意境优美的散文诗，它的每句都以“树真好”做开头，句式规整，又和幼儿的生活比较贴近，简单易懂，能调动幼儿的学习兴趣，适合大班的幼儿学习。
这首散文诗通过优美的话语赞美了树的好，通过活动的开展，引导幼儿初步了解树有哪些好处，并感受散文的优美意境，萌生爱护树木与保护大自然的愿望。
为此制定以下两个活动目标：
1.初步尝试有感情地朗诵散文诗，了解重叠词：叽叽喳喳、吵吵闹闹、清清爽爽。
2.欣赏散文诗中洋溢的对树的赞美和珍惜，体验、感受生活中有大树的美好，懂得爱护树木和保护环境的重要。
活动重点：初步尝试有感情的朗诵散文诗。
活动难点：欣赏散文诗中洋溢的对树的赞美和珍惜，体验、感受生活中幼大树的美好。
为了达成活动目标我制定了以下实施策略：
一、利用图示为幼儿搭建支架，让幼儿有据而讲。
在初步理解散文内容之后，幼儿不可能完整说出散文诗的内容，因而教师对应每一句呈现四个图示，这些图示就是这首散文诗的主线。
借助图示为幼儿的学习搭建支架，有效达成完整表达的目的。
二、借助听赏的方式，体会散文诗的意境美。
首先，通过视频欣赏散文诗，使幼儿对散文诗有一个初步的感知和理解；其次，教师配乐朗诵前半部分，引导幼儿发现教师的朗诵与平时说话有何不同之处，从而掌握朗诵的方法。
再次，教师配乐完整朗诵，充分调动幼儿的朗诵欲望，让幼儿在完整朗读的基础上，充分体会散文诗优美的意境。
三、利用反面案例，激发幼儿对大树的爱惜之情。
活动最后出示破环环境、乱砍乱伐树木的图片，引发幼儿对“如果没有了树会怎么样？”的思考，使幼儿感受生活中有大树的美好，懂得爱护树木和保护环境的重要。
课后反思
散文诗具有灵活多样的表现形式，联想自由而无拘束，但仍有一个内在的结构线索将所有材料有机地纳入一个结构中。
《树真好》这
篇散文诗，以“树真好”为主要线索，讲述树的好处。
句式规整，又和幼儿的生活比较贴近，简单易懂，能调动幼儿的学习兴趣。
本次活动我主要从以下三个方面解决活动的重难点：
一、利用图示为幼儿搭建支架，让幼儿有据而讲。
在初步理解散文内容之后，幼儿不可能完整说出散文诗的内容，因而教师对应每一句呈现四个图示，这些图示就是这首散文诗的主线。
借助图示为幼儿的学习搭建支架，有效达成完整表达的目的。
二、借助听赏的方式，体会散文诗的意境美。
首先，通过视频整体欣赏散文诗，使幼儿对散文诗有一个初步的感知和理解；其次，教师配乐朗诵前半部分，引导幼儿发现教师的朗诵与平时说话有何不同之处，从而掌握朗诵的方法。
再次，教师配乐完整朗诵，充分调动幼儿的朗诵欲望，让幼儿在完整朗读的基础上，充分体会散文诗优美的意境。
三、利用反面案例，激发幼儿对大树的爱惜之情。
活动最后出示破环环境、乱砍乱伐树木的图片，引发幼儿对“如果没有了树会怎么样？”的思考，使幼儿感受生活中有大树的美好，懂得爱护树木和保护环境的重要。
活动优点
1.语言做到凝练到位、声情并茂。
2.设计思路清晰、环节层层递进。
活动不足：
1.缺乏对画面内容的深入剖析
2.对语言意境美的表现处理不到位。
在活动过程中还有很多不足之处，请领导批评指正。
