最新语文A版小学语文二年级上册《荷叶伞》学案第一课时(精品)

《荷叶伞》教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册第五单元《荷叶伞》一文。

详细内容为文章的自然段划分、字词解释、句式分析以及主旨思想提炼。

二、教学目标1. 让学生掌握课文的生字词，并能正确读写。

2. 通过对课文内容的分析，培养学生对自然美和亲情的感知能力。

3. 引导学生理解课文所蕴含的互助友爱的精神，提高学生的道德素养。

三、教学难点与重点教学难点：对课文主旨思想的提炼和理解。

教学重点：课文字词的掌握、句式分析以及自然段划分。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课文抄写本、字典、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示荷叶伞的实物图片，引发学生兴趣，进而引入课题。

2. 自主学习：让学生自读课文，对生字词进行查阅，完成自然段划分。

3. 课堂讲解：a. 对生字词进行讲解，让学生正确读写。

b. 对课文进行逐段分析，讲解句式特点，引导学生理解课文内容。

4. 实践情景引入：组织学生进行小组讨论，讨论荷叶伞在生活中的应用，培养学生的创新意识。

5. 例题讲解：以课文中的重点句子为例，讲解句式分析的方法。

6. 随堂练习：对课文中的难点句式进行分析，让学生进行课堂练习，巩固所学知识。

六、板书设计1. 《荷叶伞》2. 自然段划分3. 生字词4. 句式分析5. 课文主旨七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，以“荷叶伞”为题，写一篇小短文。

答案示例：在一个炎热的夏天，小兔子得到了一把荷叶伞，它为朋友们遮风挡雨，带来了清凉。

这把荷叶伞成为了大家心中的宝贝，传递着互助友爱的精神。

2. 拓展延伸：让学生收集关于荷叶的成语、诗句，了解荷叶在传统文化中的寓意。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实物导入、自主学习、课堂讲解等方式，使学生掌握了课文内容，但部分学生对课文主旨思想的提炼仍存在困难，需要在今后的教学中加强引导。

2. 拓展延伸：结合课文内容，开展“荷叶伞”主题班会，让学生分享自己在生活中互帮互助的事例，将课文主旨落到实处。

《荷叶伞》学案一、学习目标1．喜爱童话故事，能借助课文续编、表演青蛙借伞的故事。

2．感悟人与人之间热心互助、友好相处的品质。

3．背诵课文。

2、重点难点1．重点：感悟人与人之间热心互助、友好相处的品质。

2．难点：能借助课文续编、表演青蛙借伞的故事。

三、导学问题使用“手机”录音，分享给全班同学。

1．课文讲了一件什么事？2．小青蛙在雨中送出了多少荷叶伞呢？3．你认为小青蛙是个怎样的朋友？四、参考资料荷花的种球由圆球狀至圆锥状的球茎(或称根茎)，及著生于球茎基部的贮藏根( 或称营养球)所組成，一个球茎可著生1-6个不等的贮藏根。

球茎上有二排对生的芽，但春季种植后一球茎通常仅萌一个第一代芽；新芽萌芽后，叶片展开3-5片时，开始抽出花序，随后花序发育，花梗抽长并开花。

在露天栽培下，切花长度约40-60 公分，遮阴处理则可达70 公分以上。

荷花的叶片为长椭圆形，中肋紫红色，在露天栽培下，平均叶片长度约为30公分宽度约5公分，一般比花茎短。

但在遮阴栽培下，叶片较为狭长，长宽可达45公分，有时甚或比花茎还长。

在田间栽培時，上午10时以后，因日照强度增加，温度升高，叶片常会因失水而有反卷现象。

荷花的花序为穗状花序，花梗上端有7-9 片半圆状绿色苞片，接著为9-12片彩鲜明的阔卵形粉红色苞片，这些粉红色的苞片形状似荷花的花冠，是主要观赏的部位。

目前栽培品种的粉红色苞片尖端带有绿色斑点，是其特色也是他的缺点。

荷花真正的小花着生在花序下半部苞片內，每片苞片着生4朵小花。

小花为唇状花冠，具3 片外花瓣，及3片內花瓣；其中一枚內花瓣为紫色唇瓣，而且唇瓣中央漏斗状的部位为黃色。

荷花新芽在顶芽花芽分化、开花的同时，茎基部逐渐肥大，形成圆球状至圆锥状的新球茎。

新球茎的基部直根状的营养根的根尖，则在入秋后逐渐肥大形成球状的贮藏根，而形成新的种球。

语文二年级上册荷叶伞教案示例一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确地朗读和背诵课文《荷叶伞》。

1.2理解课文内容，了解荷叶伞的特点和作用。

1.3学会生字词，并能运用到实际情景中。

1.4学习课文中的描写方法，培养学生的观察和表达能力。

2.过程与方法2.1通过图片导入，激发学生对荷叶伞的兴趣。

2.2通过小组合作，培养学生的合作能力和创新思维。

2.3通过课堂讨论，提高学生的口语表达能力。

3.情感态度与价值观3.1培养学生热爱大自然、关爱生态环境的情感。

3.2培养学生勇敢、善良、乐于助人的品质。

二、教学重点与难点1.教学重点1.1朗读和背诵课文。

1.2理解课文内容，学会生字词。

1.3学会观察和表达。

2.教学难点2.1课文中部分生字词的理解和运用。

2.2课文中的描写方法。

三、教学过程第一课时1.导入1.1教师出示荷叶伞的图片，引导学生观察并提问：“这是什么？你们见过荷叶伞吗？”2.朗读课文2.1教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

2.2学生自主朗读课文，体会课文的情感。

3.理解课文内容3.1教师讲解课文中的生字词，帮助学生理解。

3.2学生分组讨论，分享对课文内容的理解。

4.学习描写方法4.1教师引导学生观察课文中的描写，如：“荷叶伞轻轻地摇动，像一把绿色的遮阳伞。

”4.2学生模仿描写方法，用自己的语言描述荷叶伞。

第二课时1.复习导入1.1教师提问：“上一节课我们学习了什么内容？荷叶伞有什么特点？”2.课堂讨论2.1教师提出问题：“荷叶伞为什么能遮阳？它有什么作用？”2.2学生分组讨论，分享自己的观点。

3.小组合作活动3.1教师出示荷叶伞的图片，要求学生用彩泥制作一个荷叶伞。

3.2学生分组合作，完成制作任务。

3.3各组展示作品，教师评价并给予鼓励。

4.2学生分享自己在课堂上的收获和感受。

4.3教师布置作业：观察大自然中的荷叶伞，用自己的语言描述它的特点和作用。

第三课时1.作业展示1.1学生展示自己的荷叶伞作品，分享创作过程和心得。

《荷叶伞》教案通用一、教学内容本节课选自小学语文教材第四册，第三单元《荷叶伞》一文。

详细内容包括：生字词的学习、课文的阅读与理解、荷叶伞的相关文化知识介绍。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读、书写生字词，理解课文内容，了解荷叶伞的文化内涵。

2. 过程与方法：培养学生自主阅读、合作交流的能力，提高学生的审美鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生关爱他人的品质。

三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文内容的理解。

难点：荷叶伞文化内涵的挖掘，学生情感态度的培养。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：语文课本、作业本、生字词卡片。

五、教学过程1. 导入：通过展示荷叶伞的实物图片，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。

2. 生字词学习：学生自主阅读课文，认读生字词，教师进行讲解和指导。

3. 课文阅读与理解：学生分角色朗读课文，理解课文内容，体会作者情感。

4. 荷叶伞文化介绍：教师简要介绍荷叶伞的起源、制作工艺及寓意，引导学生了解和尊重传统文化。

5. 例题讲解：针对课文内容设计相关问题，进行讲解和讨论，提高学生的阅读理解能力。

6. 随堂练习：学生完成课后的练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 课题：《荷叶伞》2. 生字词：荷叶、伞、阳光、雨滴、清凉、遮阳等。

3. 课文结构：起因、经过、结果。

七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，用“荷叶伞”编一个故事。

答案：例：在一个炎热的夏日，小青蛙和小鱼儿找到了一片荷叶伞，它们一起在伞下乘凉，度过了愉快的时光。

2. 课后练习：抄写生字词，每个写5遍。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过荷叶伞这一实物，引导学生学习课文，了解传统文化，达到了教学目标。

课后，教师应关注学生的作业完成情况，对学生的学习效果进行评价和反馈。

在拓展延伸方面，可以让学生搜集其他有关大自然的事物，了解它们的特点和作用，培养学生的探究精神。

同时，鼓励学生关爱他人，学会分享，将所学知识运用到生活中。

《荷叶伞》教案1教材分析：《荷叶伞》这篇课文是义务教育课程标准实验教科书语文（语文出版社）二年级上册第10课。

这是一篇充满爱意、内容浅近的童话故事。

文中运用拟人的手法，再现了风雨中小青蛙送给小狐狸、小白兔等荷叶伞的动人情景。

表现了小青蛙热心、乐于助人的品格。

课文语言生动有趣，在朗读表演的学习过程中渗透人文情感，培养阅读兴趣。

设计理念：教师是学生的促进者，是学生人生的引路人；学生是学习发展的主体；童话故事是学龄儿童喜闻乐见的感悟人生的一种媒介。

因此，在整个教学活动设计中，我坚持了语文性和趣味性的原则，以“读”作为贯穿整个教学过程的主线，力求让学生“以读求悟”、“读中见悟”，并注意创设一种和谐、宽松的学习氛围，为学生品味作品富于表现力的语言搭设平台。

教学目标：1、认识生字、正确流利、有感情地朗读课文。

2、让孩子们喜爱童话故事，能借助课文续编、表演青蛙借伞的故事。

3、感悟人与人之间热心互助、友爱相处的品质。

教学重、难点：1、借助课文语言续编演青蛙借伞的过程。

2、感悟人与人之间热心互助、友爱相处的品质。

教学过程与反思：一、创设情境、引发兴趣1、对话鼓励，故事导入。

（出示课件：图、配乐朗读、动画）2、整体感知课文内容。

师：故事主要讲了一回什么事？（指名说，相机板书）［教师和学生像朋友似的对话进入故事，走进课文……趣味加情境直切课题，学生兴趣盎然，边听边看边想调动多种感官。

］二、品读表演，提升兴趣师谈话过渡：如果还有小动物淋着雨跑过来，小青蛙会把伞借给他吗？你能够接着故事后面表演出来吗？今天我们一起来表演新编电视剧《荷叶伞》（课件出示：新编电视剧《荷叶伞》，导演：段老师，演员：64班同学，金丹实验学校电视剧制作中心）要想当好演员得过下面三道关：1、读剧本［孩子们对新鲜事物特感兴趣，具有一定的表现欲。

］A、学生用自己喜欢的方式读课文。

B、质疑解疑重点理解很可能质疑到的“鼓点”，“通过学生谈所知教老师，拍击想象感悟，指导读重点句：雨点打在荷叶上……欢乐的舞。

小学课文《荷叶伞》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描绘的荷叶伞的美丽画面。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生对荷叶伞的兴趣。

（2）引导学生通过课文找出荷叶伞的特点，培养学生的观察能力。

（3）通过小组讨论，培养学生的合作意识和口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然美景的欣赏能力。

（2）培养学生关爱环境、保护自然的意识。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

（3）通过课文学习，培养学生的观察能力和想象力。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）引导学生理解课文中所描绘的荷叶伞的美丽画面。

三、教学准备：1. 教学课件：荷叶伞的图片、课文动画等。

2. 教学工具：黑板、粉笔、卡片等。

3. 学习资源：课文文本、生字词卡片等。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示荷叶伞的图片，引导学生观察并发表自己的看法。

（2）播放课文动画，让学生对课文内容有一个初步的了解。

2. 学习课文：（1）让学生自读课文，理解课文大意。

（2）教师引导学生找出课文中描述荷叶伞的句子，并讨论荷叶伞的特点。

3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读并记忆。

（2）通过组词、造句等方式，让学生学会运用生字词。

4. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调荷叶伞的特点以及生字词的学习。

五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）用生字词造句，培养学生的语言表达能力。

2. 拓展作业：让学生观察周围的的自然景物，发挥想象力，画出自己心目中的荷叶伞，并写一段话描述自己的画。

六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估他们的参与度和兴趣。

2. 生字词掌握情况：通过课后作业和小测验，检查学生对生字词的掌握程度。

10、荷叶伞教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、喜爱童话故事，能借助课文续编、演青蛙借伞的故事。

3、感悟人与人之间要热心、互助、友爱相处的交际情感。

教学重点、难点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、乐于续编故事，懂得互相关心。

教具准备：课件、头饰、图片。

教学过程：一、创设情景，引发情感。

1、激趣导入。

（1）课件播放雨声。

师：“听，什么声音啊？”“下雨了，那我们怎么出门啊？”(打伞) “今天我给大家带来一把特别的伞——荷叶伞（教师相机板书课题：10、荷叶伞）（2）课件出示荷叶伞。

这就是荷叶伞，喜欢吗？仔细观察一下，你能用什么样的词语来形容一下它呢？提示可以从它的形状，颜色及样子方面来形容。

（圆圆的荷叶伞、绿绿的荷叶伞、大大的荷叶伞美丽的荷叶伞）2、看画面，听课文配乐朗读，整体感知课文。

3、师：是呀，荷叶伞很美，在它的身上发生的这个故事更美呢，让我们一起来听听吧！师：好听吗？课文讲了一件什么事？（青蛙把荷叶伞借给小动物的事）二、整体把握课文内容，扫清字词障碍。

1、整体把握课文内容。

师：这么好听的故事你想来读读吗？（想）请同学们默读课文，注意读准字音，不加字，不漏字，不认识的字借助拼音多读几遍。

把句子读通顺。

并想一想青蛙把荷叶伞借给了谁。

用横线画出他们的名字。

师：青蛙把荷叶伞借给了谁？（小狐狸、小白兔、小鸡、小猫、小狗）（老师在黑板上贴图）。

2、出示生字认读，检查自学情况。

师：小青蛙还想考考你们刚刚有没有把词语读好。

课件出示：词语：青蛙鼓点节奏荷塘舞蹈热情大方句子：雨点打在荷叶上，嗒嗒地响，像欢乐的鼓点。

学习参考青蛙们在荷叶伞下好快活，和着欢快的节奏，跳起了欢乐的舞。

（1）齐读（老师正音）（2）小老师带读三、品读课文，读中感悟。

1、学习1、2自然段。

师：你们能找出这两个句在哪一个自然段吗？（1）请1、2组读第1自段，3.4组读第2自然段。

师：在这两个自然段中你有什么需要老师和同学帮助的问题吗？（可能会问：欢乐的鼓点指的是什么？欢乐的舞指的是什么？雨点落下来是怎样的？……）在座的同学谁来帮助解决？（2）课件标出“和”，“和着欢快的节奏”的“和”在这里读第四声。

《荷叶伞》课堂实录（A版）二年级语文教案片段一：导入出示课件。

师：看到这样一把荷叶伞，你可以怎么说？(老师在黑板上课题“荷叶伞”前加上一个括号)生：圆圆的荷叶伞。

师：不错，从荷叶的形状来看。

生：绿绿的荷叶伞。

师：好，你是从荷叶的颜色来看的。

生：大大的荷叶伞。

师：你是从荷叶的大小来说的。

生：美丽的荷叶伞。

师：老师把这把可爱的荷叶伞送给你们，高兴吗？好，带着这种心情读一遍课题。

片段二：教“和(hè)”字师：“和着欢快的节奏”的“和”在这里读第四声。

是什么意思呢？今天，我们的音乐老师晏老师也来听课了，我们请晏老师带着大家表演一个舞蹈好不好？生：(高兴地)好!(晏老师上台，指挥学生在台下边唱边用手拍节奏，另一小朋友上台伴着节奏跳舞)师：刚才，这位小朋友就是“和”着大家欢快的节奏，跳起了欢乐的舞。

片段三：个性化朗读师：请一个小朋友来读第三自然段。

生：(读)一只小狐狸淋着雨从池塘边跑过，一只青蛙叫住了他：“小狐狸，这把伞借给你!”师：如果青蛙离池塘边较远，他会怎么喊？生：(大声，拉长声调)小狐狸——这把伞——借给你——师：如果青蛙离池塘边很近，他会怎么喊？生：(轻声)小狐狸，这把伞借给你。

师：如果这是一只急性子的青蛙，他会怎么喊？生：(语调急促地)小狐狸，这把伞借给你!师：如果这是一只性情温和的青蛙，他会怎么喊？生：(语气轻柔地)小狐狸，这把伞借给你。

师：你们真了不起，一句话能读出各种不同的语气来。

不过，不管我们怎样读，都要注意读出青蛙的热情和快乐。

下面，请小朋友用自己喜欢的方式再来读读第三自然段。

语文版小学二年级上册荷叶伞教案教学目标：1. 了解荷叶伞的外形，并能正确描述出来。

2. 能够正确朗读荷叶伞这篇课文，并理解课文的大意。

3. 掌握一些与课文相关的基础词汇，如：荷叶、伞、水滴、淋湿等。

4. 培养学生的观察力和想象力，激发他们的学习兴趣。

5. 增加学生的口语表达能力，能够运用所学知识进行简单的表达和讨论。

教学准备：1. 展示资料：荷叶伞的图片、与课文相关的图片、水滴等。

2. 课文：《荷叶伞》。

3. 课本和学生书。

教学过程：Step 1: 导入新课1. 激发学生对主题的兴趣，并调动他们的观察力：同学们，你们猜一猜我今天给你们带来的是什么？（出示荷叶伞的图片）是一把什么？你们知道这是什么吗？我们来看看这是一把什么伞。

2. 引入新课：请学生读一读标题《荷叶伞》，我们今天要学习的是一篇与荷叶伞相关的课文。

Step 2: 正式学习1. 听录音，跟读课文：播放录音，让学生跟着录音读课文，调整语速和语调。

2. 小组讨论：请学生观察课文中的荷叶伞的特点，并与同桌一起讨论荷叶伞的形状、颜色、材质等。

然后，请几组学生报告他们的观察结果，并与全班一起讨论。

3. 理解课文：师生共同阅读课文，学生回答以下问题：- 荷叶伞是什么样子的？- 为什么作者想用荷叶做伞？4. 词汇学习：师生一起学习课文中的生词和短语，如：荷叶、伞、水滴、淋湿等。

通过对词义的讲解和示意图的展示，帮助学生理解和记忆。

5. 朗读课文：学生一起朗读课文，注意语音语调的准确性。

Step 3: 拓展活动1. 观察荷叶：让学生观察和比较不同的荷叶，了解荷叶的形状和颜色。

可以出示一些荷叶的图片或带来一些真实的荷叶供学生观察。

2. 制作荷叶伞：准备一些荷叶形状的画纸或折纸，给学生提供剪纸、彩笔等材料，让他们按照自己的想法制作荷叶伞。

制作完毕后，让学生描述自己的作品，以及使用荷叶伞的场景。

3. 听写练习：听读课文，然后学生回答老师出的问题。

如：课文中有几个字？荷叶伞是什么形状的？作者为什么喜欢荷叶伞？Step 4: 总结归纳让学生自己描述一下今天学到的内容，回答以下问题：- 我们今天学了什么？- 荷叶伞是什么样子的？- 课文中出现了哪些生词和短语？Step 5: 作业布置1. 默写课文：要求学生默写课文，并认真检查自己的作业，核对字词、语法和标点符号的正确与否。

教学目标：通过本节课的学习，使学生了解课文《荷叶伞》，掌握课文的朗读技巧，并能正确读写生字词。

教学重点：掌握课文的朗读技巧和生字词的读写。

教学难点：正确朗读课文，理解课文内容。

教学准备：课文《荷叶伞》复制件、幻灯片、荷叶伞实物或图片。

教学过程：1.导入(5分钟)教师出示荷叶伞实物或图片，引导学生观察，了解荷叶伞的外观特点，并与平常使用的雨伞进行对比，激发学生的学习兴趣。

2.预习导入(10分钟)教师将课文写在黑板上，并快速朗读课文，学生跟读。

然后教师提问：（1）你们觉得这篇课文在讲什么？（2）你们有没有听说过荷叶伞？你们觉得荷叶伞和普通的雨伞有什么不同？学生回答完毕后，教师告诉学生，我们要学习一篇课文《荷叶伞》，这篇课文主要是讲述了荷叶伞的制作过程和特点，让我们一起来看看。

3.课文学习(20分钟)教师出示幻灯片或课文复制件，将课文分段朗读，学生跟读。

然后教师进行解释和示范，指导学生正确朗读每一段的语句。

4.课文理解(15分钟)教师提问：（2）课文中，“荷者无香，水者无味”是什么意思呢？学生回答完毕后，教师进行讲解和补充说明，确保学生正确理解课文内容。

5.学习扩展(15分钟)教师给学生分发练习册，学生进行课文的配套练习。

6.反思总结(5分钟)教师引导学生回顾本节课的学习内容，提醒学生复习巩固所学知识，并帮助学生梳理课文的重要内容。

教学反思：本节课主要是讲解课文《荷叶伞》，通过朗读课文、理解课文和进行配套练习的方式，使学生掌握课文的朗读技巧，并能正确读写生字词。

课堂上，教师通过示范朗读和解释讲解，使学生逐步理解课文的内容。

然后，教师进行了问题提问和学习扩展的环节，以检查学生对课文的理解程度。

最后，教师进行了反思总结，帮助学生巩固所学知识。

整节课设计紧凑，逻辑清晰，学生能够通过本堂课的学习，对课文有了较好的认识和理解。

《荷叶伞》习题一、基础过关1．看拼音，写词语。

qīng wā yǔ diǎn huān lâ kuài huo jiã zòu ( ) ( ) ( ) ( ) ( )hú li hã táng wǔ dǎo râ qíng dà fāng( ) ( ) ( ) ( )2．比一比，再组词。

躲（）青（）荷（）塘（）叶（）射（）请（）何（）唐（）什（）二、综合训练1．小青蛙在雨中送出了多少荷叶伞呢？2．荷花是什么季节开的？3．荷叶长什么样？请你画一画。

三、拓展应用阅读短文，回答问题。

下雨了，天阴了，云低了，太阳躲起来了。

燕子掠过树梢，鱼儿跳出水面，蚂蚁交头接耳，说着悄悄话：“要下雨啦，要下雨啦！快搬家！快搬家！”不一会儿，滴答，滴滴嗒嗒……小雨点落下来了！它落在地面上，像敲小鼓；它掉在池塘里，逗得池水笑起朵朵花。

抬头看天，小雨点连成一条条银线，被风一吹歪歪斜斜，像喝醉了酒，又像在跳舞。

不一会儿，哗啦，哗啦哗啦……小雨点汇聚在一起，变成小溪，在地上流淌。

它冲干净了石阶，洗干净了操场，那一条条的柏油马路，变得溜光发亮。

我们不怕雨，光着头，光着脚丫，追着雨花跑，有的手提凉鞋，有的披雨衣，有的挥动小棍，像一群小鸭……在雨中，我们上学去。

1．画出短文中的表示声音的词。

2．短文有_____节，第______节写我们在雨中上学去。

3．根据短文内容填空。

（1）下雨前，天_____了，云_____了，太阳________了，燕子_____________，鱼儿_____________，蚂蚁______________，说悄悄话：“要下雨啦，要下雨啦！快搬家！快搬家！”（2）小雨点落下来了！它落在地面上，像___________；它掉在池塘里，逗得_____________________。

抬头看天，小雨点连成一条条____________，被风一吹歪歪斜斜，像___________，又像______________。

小学课文《荷叶伞》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描绘的荷叶伞的美丽画面。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察力和想象力。

（2）学会通过课文中的描述，体会作者的情感表达。

（3）培养学生合作学习的能力，进行小组讨论和分享。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然美景的欣赏和热爱。

（2）学会关爱他人，培养乐于助人的品质。

（3）培养学生的团队合作精神，学会与人分享快乐。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

（3）通过课文学习，培养学生的观察力、想象力和情感表达能力。

2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。

（2）理解课文中的比喻和象征手法。

（3）引导学生体会作者的情感表达，培养情感共鸣。

三、教学准备1. 教具准备：课文课件、图片、生字词卡片等。

2. 教学资源：相关自然景观的图片或视频资料。

四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频资料展示荷叶伞的美丽画面，吸引学生的注意力。

（2）引导学生观察荷叶伞的特点，激发学生对课文的好奇心。

2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调和表情。

3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解和示范。

4. 理解课文内容（1）学生讲述课文内容，教师辅导。

（2）教师提问，引导学生深入理解课文。

5. 情感体验（1）学生分享自己对课文中所描述美景的感受。

（2）教师引导学生体会作者的情感表达，培养情感共鸣。

五、作业布置1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）根据课文内容，画出自己心目中的荷叶伞。

2. 课后作业：（1）观察自然景观，拍摄或绘画出自己喜欢的景色。

（2）与家人分享课文内容，讨论其中的寓意和情感表达。

【导语】《荷叶伞》是⼀篇充满爱意、内容浅近的童话故事。

⽂中运⽤拟⼈的⼿法，再现了风⾬中⼩青蛙送给⼩狐狸、⼩⽩兔等荷叶伞的动⼈情景。

表现了⼩青蛙热⼼、乐于助⼈的品格。

以下是⽆忧考整理的⼩学⼆年级语⽂《荷叶伞》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《荷叶伞》原⽂ 风来了，⾬来了，青蛙都躲到荷叶下⾯去了。

每只青蛙的头上都有⼀把荷叶伞。

⾬点打在荷叶上，嗒嗒地响，像欢乐的⿎点。

青蛙们在荷叶伞下好快活，和着欢快的节奏，跳起了欢乐的舞。

⼩狐狸淋着⾬从荷塘边跑过，⼀只青蛙叫住了他：“⼩狐狸，这把伞借给你！” ⼩狐狸打起了荷叶伞。

⾬点打在荷叶上，嗒塔地响，像欢乐的⿎点。

⼩狐狸在伞下好快活，和着欢快的节奏，跳起了欢乐的舞。

两只⼩⽩兔淋着⾬从荷塘边跑过，⼀只青蛙叫住了她们：“⼩⽩兔，这把伞借给你们！” 两只⼩⽩兔打起了荷叶伞。

⾬点打在荷叶上，嗒塔地响，像欢乐的⿎点。

两只⼩⽩兔和着欢乐的⿎点，跳起了欢乐的舞。

热情⼤⽅的青蛙们，还把荷叶伞借给了⼩鸡、⼩猫和⼩狗。

⾬中，到处都有打着荷叶伞的⼩动物，到处都有欢乐的⿎点，到处都有欢乐的舞蹈。

　【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《荷叶伞》教案 教学⽬标： 1、正确、流利、有感情地朗读课⽂。

2、喜爱童话故事，能借助课⽂续编、演青蛙借伞的故事。

3、感悟⼈与⼈之间要热⼼、互助、友爱相处的交际情感。

教学重点、难点： 1、正确、流利、有感情地朗读课⽂。

2、乐于续编故事，懂得互相关⼼。

教具准备： 课件、配乐朗读录⾳。

教学过程： ⼀、创设情景，引发情感。

1、激趣导⼊。

（1）课件出⽰荷叶图。

师：你们知道这是什么吗？你在哪⾥见过它吗？你觉得它像什么？（教师相机板书课题：10、荷叶伞） （2）看画⾯，听课⽂配乐朗读，整体感知课⽂。

在美丽的荷花塘边，⼀场欢乐的⾳乐会正在进⾏，让我们⼀起去听听吧！ 2、整体把握课⽂内容。

问：课⽂讲了⼀件什么事？（或青蛙把荷叶伞借给了谁？） 答：在下⾬的时候，⼩青蛙把荷叶伞借给了⼩动物们。

一、课文简介《荷叶伞》是一篇布局精巧的课文，全文由两个不同层次的情境构成。

一是在雨中，荷叶姐姐为小鱼、蜻蜓、青蛙……撑起了一个避风挡雨的伞盖，任它们在自己的膝前身后安然自得地游戏，而自己却静默在雨中；二是雨停了，阳光照在荷叶姐姐的伞上，亮闪闪的，仿佛让人看到了荷叶姐姐那颗晶莹剔透的心。

二、教学目标知识与技能1、正确认读本课十二个生字，会写六个生字；2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。

过程与方法学生运用己有的识字方法（借助拼音、在具体语言环境中、同桌互帮互助等）识字；通过配乐读、配乐动画助读等方式加深对课文的体验，通过感情朗读、抓重点词句来理解课文内容。

情感、态度、价值观通过学习课文内容，让学生懂得主动关爱别人和珍惜被爱都是幸福快乐的，激发学生从平时的一点一滴做起，用实际行动给别人带去快乐。

三、教学准备生词卡片、带生字的桃子卡片，电脑动画及带画面的重点句子的课件，桃树挂图。

四、教学时数：2课时第一课时一、谈话导入，依题质疑同学们，现在我们已经感觉到天气越来越暖和了，因为春天到了，春天过后，夏天就来临，在炎热的夏天里，我们经常会遇到与别的季节不同的天气，你知道是什么天气吗？（下雨天）对。

遇到下雨天要去上学你会怎么做？（打伞……）我们撑着小伞走在雨中，一个个小伞下有我们的同学在躲雨，在街上像开出五颜六色的小伞花，我们没被雨淋，多快乐呀！今天我们要学的课文叫荷叶伞（电脑出示带画面的课题）齐读课题，读了这一课题你有什么问题要问吗？（荷叶伞什么样？荷叶伞和雨伞有什么相同的地方？荷叶伞下谁在躲雨？……）（从学生己有的生活经验导入，使学生尽快的进入情境，依题质疑，引起学生探究学习的兴趣。

）二、初读课文，学习生字师：请同学们打开书，认真读课文，要求边读边划出生字，多读几遍；标出自然段，并把课文读得正确、流利；同桌互读课文、生字，相互帮助正音。

（学生自读课文……）（培养学生自己学习的主体意识，促进同学之间的交流与合作，充分体现了学生的主体性。

《荷叶伞》学案一、学习目标1．认读7个会认字和1个多音字，会写6个字。

2．正确、流利地朗读课文。

3．理解课文主要内容，让学生懂得主动关爱别人和珍惜被爱都是幸福快乐的感受。

二、重点难点1．重点：认读7个会认字和1个多音字，会写6个字。

2．难点：理解课文主要内容，让学生懂得主动关爱别人和珍惜被爱都是幸福快乐的感受。

三、导学问题使用“手机”录音，分享给全班同学。

1．荷花是什么季节开的？2．仔细观察荷叶，看它长得像什么？3．画一画，画一张荷叶。

四、参考资料“荷”被称为“活化石”，是被子植物中起源最早的植物之一。

在人类出现以前，大约一亿零四千五百年前，地球大部被海洋、湖泊及沼泽覆盖。

当时，气候恶劣，灾害频繁没有动物，大部分植物被淘汰，只有少数生命力极强的野生植物生长在这个贫瘠的地球上。

其中，有一种今天我们称为“荷花”的水生植物，经受住了大自然的考验，在我国的阿穆尔河（今黑龙江）、黄河、长江流域及北半球的沼泽湖泊中顽强地生存下来。

大约过了九千年，原始人类开始出现。

人类为了生存，采集野果充饥，不久便发现这种“荷花”的野果和根节（即莲子与藕）不仅可以食用，而且甘甜清香，味美可口。

渐渐地，“荷花”这一人类生存的粮食来源便深深地印刻在我们的祖先---原始人类的心中，成为人类生存的象征。

一直到公元前五六千年的新石器时代，随着农耕文化的出现，人类对荷花开始了进一步的了解。

当时的人类为了生活上对水的需求，一般都定居在河岸湖畔或有天然泉水的沼泽地带，而这些地带恰是野生荷花主要的分布区域。

从出土文物看：在河南省郑州市北部大河村发掘的“仰韶文化”房基遗址，发现室内台面上有炭化粮食和两粒莲子，经测定，距今有五千年的历史。

人类在不断的生产劳动中，对朝夕相处的荷。