世界主要气候类型教案

1 / 6《世界气候类型的分布》地理教案在世界气候分布中，热带雨林气候主要分布在赤道附近地区，热带雨林气候主要分布在赤道附近地区，这这里全年高温多雨，植物终年常绿，许多地方分布着茂密的热带雨林。

下面是小编整理的《世界气候类型的分布》地理教案，欢迎参考。

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《世界气候类型的分布》地理教案1 1 一、教学目标一、教学目标 【知识与技能】【知识与技能】能在世界气候分布图上说出主要气候类型及分布地区。

能在世界气候分布图上说出主要气候类型及分布地区。

【过程与方法】【过程与方法】通过对图片、地图、图表、阅读材料、搜集的谚语、诗词等地理信息的提取，提高学生获取信息的能力，培养善于运用已学知识去分析解决新知识的综合能力。

析解决新知识的综合能力。

【情感态度与价值观】【情感态度与价值观】1.1.引导学生从现实生活的经历与体验出发，引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对地理问题的兴趣，了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度。

的兴趣，了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度。

2、通过收听、收看当地天气预报，了解家乡的天气及气候特点，关心家乡的环境与发展，增强热爱家乡、热爱祖国的情感。

关心家乡的环境与发展，增强热爱家乡、热爱祖国的情感。

二、教学重难点二、教学重难点【重点】【重点】世界主要气候类型及分布。

世界主要气候类型及分布。

【难点】【难点】世界主要气候类型及分布。

世界主要气候类型及分布。

三、教学过程三、教学过程环节一：导入新课环节一：导入新课多媒体展示投影：北京地区的四季景观图片。

(京郊玉渡山春季、八达岭长城夏季、京郊玉渡山秋季、八达岭长城冬季八达岭长城夏季、京郊玉渡山秋季、八达岭长城冬季) )教师引导学生读图思考：同一地区，为什么会有这样大差异为什么会有这样大差异?(?(?(季季节不同，气候不同所致节不同，气候不同所致) )多媒体展示投影：两组不同地区两组不同地区((南北、东西东西))同一季节景观图片：(二月海南风光、大兴安岭冬景、内蒙古温带草原夏季、我国温带沙漠夏季漠夏季) )(1)(1)让学生读图对比分析回答：影响我国南北方景观差异的因素让学生读图对比分析回答：影响我国南北方景观差异的因素是什么是什么((气温气温)?)?)?从东到西的景观差异影响因素又是什么从东到西的景观差异影响因素又是什么从东到西的景观差异影响因素又是什么((降水降水)? )? (2)(2)从以上景观图的变化能得到什么信息从以上景观图的变化能得到什么信息从以上景观图的变化能得到什么信息? ?师生归纳总结：中国气候差异很大，那世界的气候差异会更大。

世界的主要气候类型教案第一章：引言教学目标：1. 了解气候的定义和重要性。

2. 掌握气候形成的因素。

教学内容：1. 气候的定义和重要性。

2. 气候形成的因素：纬度、海陆分布、地形、洋流等。

教学活动：1. 引入气候的概念，让学生思考气候对人类生活的影响。

2. 引导学生分析气候形成的因素，并通过实例进行说明。

第二章：热带雨林气候教学目标：1. 了解热带雨林气候的特点和分布。

2. 掌握热带雨林气候的形成原因。

教学内容：1. 热带雨林气候的特点：高温多雨、湿度大、植被丰富等。

2. 热带雨林气候的分布：主要分布在赤道附近，如亚马逊雨林、刚果盆地等。

教学活动：1. 通过图片和实例展示热带雨林气候的特点和分布。

2. 引导学生分析热带雨林气候形成的原因。

第三章：热带草原气候1. 了解热带草原气候的特点和分布。

2. 掌握热带草原气候的形成原因。

教学内容：1. 热带草原气候的特点：温暖湿润、干湿季明显、植被以草原为主等。

2. 热带草原气候的分布：主要分布在热带雨林气候的南北两侧，如非洲的撒哈拉以南地区、南美洲的巴西高原等。

教学活动：1. 通过图片和实例展示热带草原气候的特点和分布。

2. 引导学生分析热带草原气候形成的原因。

第四章：热带沙漠气候教学目标：1. 了解热带沙漠气候的特点和分布。

2. 掌握热带沙漠气候的形成原因。

教学内容：1. 热带沙漠气候的特点：高温干燥、降水极少、沙漠广布等。

2. 热带沙漠气候的分布：主要分布在南北回归线附近，如撒哈拉沙漠、澳大利亚的沙漠等。

教学活动：1. 通过图片和实例展示热带沙漠气候的特点和分布。

2. 引导学生分析热带沙漠气候形成的原因。

第五章：温带季风气候1. 了解温带季风气候的特点和分布。

2. 掌握温带季风气候的形成原因。

教学内容：1. 温带季风气候的特点：四季分明、夏季多雨、冬季寒冷等。

2. 温带季风气候的分布：主要分布在东亚、北美洲东部、欧洲东部等地区。

教学活动：1. 通过图片和实例展示温带季风气候的特点和分布。

中图版地理初二上册《世界的气候类型》教案【教学目标】
1.重点把握世界气候类型的差异及其分布规律。

2. 初步学会阅读世界气候类型分布图，通过气温曲线和降水量柱状图，进一步学会正确分析某一气候类型的特点。

培养学生对资料的对比、分析、综合整理等思维从而自主解决问题，得出结论。

3．通过对气温曲线降水量柱状图的分析，使学生明确科学结论的得出要有前提条件、充分的依据，学会多问什么缘故，培养严谨的科学态度。

4、世界气候类型的特点及其分布知识如何指导生活实践。

5、世界13种要紧气候类型进行总结归纳，进一步明确各气候类型的分布和特点。

【教学重点】
依照气温曲线图和降水柱状图判定气候类型
【教学难点】
从纬度和海陆位置两方面分析各气候类型的分布
【课前预备】
1.学生在课前分小组绘制好印度尼西亚、开罗、罗马、伦敦、莫斯科、上海等都市的降水柱状图和气温曲线图，收集一些这些都市的建筑、服饰、自然风景图片等。

2.教学器材：多媒体电脑、自然风景图片
3.教学课件：展现教学过程的课件
【教学过程】
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七年级地理世界的气候教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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地理世界气候教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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湘教版地理七年级上册第四节《世界主要气候类型》精品教学设计一. 教材分析湘教版地理七年级上册第四节《世界主要气候类型》主要介绍世界主要的气候类型及其分布。

本节内容是学生对气候知识系统学习的第一步，对于培养学生对气候的认知具有重要意义。

教材通过生动的图片、地图和实例，使学生能够直观地了解各种气候类型的特点，为后续深入学习气候知识打下基础。

二. 学情分析学生在进入七年级之前，已经对气候有了初步的认识，但总体上还不够系统。

他们对气候类型的了解可能仅限于名称和一些表象特征，对于气候类型的成因和分布规律知之甚少。

因此，在教学过程中，需要关注学生的认知基础，引导学生从现象看到本质，建立系统的气候知识体系。

三. 教学目标1.知识与技能：了解世界主要的气候类型，掌握各种气候类型的特点、分布和成因。

2.过程与方法：通过地图、图片和实例，培养学生的观察、分析和综合能力。

3.情感态度价值观：培养学生对自然环境的尊重和保护意识，提高学生的人文素养。

四. 教学重难点1.重点：世界主要的气候类型及其特点、分布。

2.难点：气候类型的成因和分布规律。

五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片和实例，创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.问题驱动法：引导学生提出问题，通过分析、讨论解决问题，培养学生的探究能力。

3.对比教学法：通过对比不同气候类型的特点、分布，帮助学生归纳总结，形成系统的知识体系。

六. 教学准备1.教材、教案、PPT等相关教学资料。

2.地图、图片、实例等教学辅助材料。

3.教学视频或多媒体资源。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实例，引导学生关注气候现象，激发学生的学习兴趣。

如：展示世界各地的风景图片，让学生观察并说出各自的特点。

2.呈现（10分钟）通过PPT或教材，呈现世界主要的气候类型，包括热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候、温带海洋性气候、温带季风气候、寒带气候等。

对每种气候类型的特点、分布进行简要介绍。

教案：世界气候教学目标：1. 了解世界主要的气候类型及其分布。

2. 分析影响气候的主要因素。

3. 掌握气候对生产和生活的影响。

教学重点：1. 世界主要气候类型的分布。

2. 影响气候的主要因素。

教学难点：1. 气候类型的判断和分布。

2. 气候对生产和生活的影响。

教学准备：1. 世界气候分布图。

2. 气候影响因素的相关资料。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室内的温度和湿度计，提问：你们能感受到教室内的气候吗？2. 引导学生思考：气候对我们的生活和生产有什么影响？二、探究世界主要气候类型及其分布（15分钟）1. 出示世界气候分布图，引导学生观察并说出世界主要的气候类型。

2. 讲解热带雨林气候、热带沙漠气候、温带季风气候等气候类型的特点及分布。

三、分析影响气候的主要因素（20分钟）1. 引导学生思考：为什么世界上不同的地方会有不同的气候？2. 讲解纬度位置、海陆分布、地形等因素对气候的影响。

3. 出示相关资料，让学生了解气候变暖对环境和生活的影响。

四、总结气候对生产和生活的影响（10分钟）1. 引导学生说出气候对农业、交通、建筑等方面的影响。

2. 讲解气候灾害对人类社会的影响。

五、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，让学生复述世界主要气候类型及其分布。

2. 强调气候对生产和生活的重要性。

教学反思：本节课通过观察教室内的气候现象，引导学生思考气候对生活的影响，激发学生的学习兴趣。

在讲解世界主要气候类型及其分布时，通过出示气候分布图，让学生直观地了解各种气候类型的分布情况。

在分析影响气候的主要因素时，引导学生思考并讲解纬度位置、海陆分布、地形等因素对气候的影响。

最后，通过讲解气候对生产和生活的影响，使学生认识到气候的重要性。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问。

对于气候类型的判断和分布，可以适当增加练习题，巩固学生所学知识。

同时，要注重培养学生的观察能力和思考能力，提高他们对气候问题的认识。

初中地理世界气候类型教案教学目标：1. 了解世界主要的气候类型及其分布特点；2. 掌握判断气候类型的方法；3. 能够运用气候类型的知识解释实际问题。

教学重点：世界主要的气候类型及其分布特点；判断气候类型的方法。

教学难点：气候类型的形成原因及其与自然环境的关系。

教学准备：地图、图片、PPT等教学资源。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室窗外的天气情况，让学生意识到气候与生活的关系；2. 提问：你们知道世界上有多少种气候类型吗？它们分别有哪些特点？二、新课导入（10分钟）1. 讲解气候类型的划分标准，如气温、降水、季节等；2. 介绍世界主要的气候类型，包括热带雨林气候、热带草原气候、热带季风气候、热带沙漠气候、亚热带季风气候、地中海气候、温带季风气候、温带大陆性气候、温带海洋性气候、寒带气候和高山高原气候；3. 通过PPT展示各种气候类型的分布图，让学生直观地了解其分布特点。

三、实例分析（15分钟）1. 挑选几个具有代表性的气候类型，如热带雨林气候、热带草原气候等，让学生分析其分布原因；2. 引导学生结合地图，找出这些气候类型分布最广的大洲和大洋。

四、课堂练习（10分钟）1. 发放练习题，让学生判断给出的气候资料图属于哪种气候类型；2. 学生独立完成练习题，教师批改并讲解错误之处。

五、总结与拓展（10分钟）1. 总结本节课所学的世界气候类型及其分布特点；2. 提问：气候类型与自然环境有什么关系？举例说明；3. 拓展学习：引导学生关注气候变化对人类活动的影响。

教学反思：本节课通过讲解、展示、实例分析、练习等多种教学手段，使学生了解了世界主要的气候类型及其分布特点。

在教学过程中，要注意引导学生结合地图，加深对气候类型分布的理解。

同时，通过实例分析，让学生了解气候类型的形成原因及其与自然环境的关系。

在拓展学习中，关注气候变化对人类活动的影响，提高学生的环保意识。

世界主要气候类型教案第一章：引言教学目标：1. 了解气候的定义和重要性。

2. 掌握气候类型划分的基本原则。

教学内容：1. 气候的定义和重要性。

2. 气候类型划分的基本原则。

教学活动：1. 引入气候的概念，引导学生思考气候对人类生活的影响。

2. 讲解气候类型划分的基本原则，如温度、降水、湿度等因素。

作业：1. 学生分组研究不同的气候类型，了解其特点和分布区域。

第二章：热带雨林气候教学目标：1. 了解热带雨林气候的特点和分布区域。

2. 掌握热带雨林气候对生态环境和人类生活的影响。

教学内容：1. 热带雨林气候的特点和分布区域。

2. 热带雨林气候对生态环境和人类生活的影响。

教学活动：1. 引导学生通过地图和图像了解热带雨林气候的分布区域。

2. 分析热带雨林气候的特点，如高温多雨、生物多样性等。

3. 讨论热带雨林气候对生态环境和人类生活的影响，如水源保护、农业生产等。

作业：1. 学生研究热带雨林气候区的一个具体地区，了解其生态环境和人类活动。

第三章：热带草原气候教学目标：1. 了解热带草原气候的特点和分布区域。

2. 掌握热带草原气候对生态环境和人类生活的影响。

教学内容：1. 热带草原气候的特点和分布区域。

2. 热带草原气候对生态环境和人类生活的影响。

教学活动：1. 引导学生通过地图和图像了解热带草原气候的分布区域。

2. 分析热带草原气候的特点，如干湿季明显、植被类型等。

3. 讨论热带草原气候对生态环境和人类生活的影响，如畜牧业、农业生产等。

作业：1. 学生研究热带草原气候区的一个具体地区，了解其生态环境和人类活动。

第四章：沙漠气候教学目标：1. 了解沙漠气候的特点和分布区域。

2. 掌握沙漠气候对生态环境和人类生活的影响。

教学内容：1. 沙漠气候的特点和分布区域。

2. 沙漠气候对生态环境和人类生活的影响。

教学活动：1. 引导学生通过地图和图像了解沙漠气候的分布区域。

2. 分析沙漠气候的特点，如高温少雨、极端气温等。

初中世界的气候教案教学目标：1. 在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布地区。

2. 举例分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响。

3. 举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响。

教学内容：1. 气候的概念和特点2. 世界气候类型的分布3. 影响气候的因素4. 气候对生产和生活的影响教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上一节课的内容，让学生复习天气和气候的概念。

2. 提问：同学们，你们知道我们生活中常见的气候有哪些吗？二、新课导入（10分钟）1. 讲解气候的概念和特点，让学生理解气候是指一个地方多年的天气平均状况。

2. 介绍世界气候类型的分布，引导学生通过观察气候分布图，了解不同气候类型的分布地区。

三、影响气候的因素（10分钟）1. 讲解影响气候的因素，包括纬度位置、海陆分布、地形等。

2. 引导学生思考这些因素如何影响气候，举例说明。

四、气候对生产和生活的影响（10分钟）1. 引导学生思考气候对生产和生活的影响，举例说明。

2. 让学生结合自己的生活经验，谈谈气候变化对生活的影响。

五、课堂小结（5分钟）1. 总结本节课的主要内容，让学生复习和巩固所学知识。

2. 强调气候变化对生活和环境的重要性，提醒学生关注气候变化。

六、课后作业（课后自主完成）1. 根据气候分布图，列出主要气候类型的分布地区。

2. 举例分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响。

3. 结合自己的生活经验，谈谈气候对生产和生活的影响。

教学反思：本节课通过讲解气候的概念和特点，让学生了解世界气候类型的分布，分析影响气候的因素，以及气候对生产和生活的影响。

通过观察气候分布图，学生可以直观地了解不同气候类型的分布情况，加深对气候的认识。

在讲解影响气候的因素时，结合实例进行分析，有助于学生更好地理解这些因素如何影响气候。

通过让学生思考气候对生产和生活的影响，可以培养学生的实际应用能力。

在课后作业中，要求学生结合自己的生活经验，谈谈气候对生产和生活的影响，可以加深学生对气候变化的认识。

地理世界的气候教案一、教学目标1.1 知识目标•了解地球的气候带，以及各气候带的主要特征和分布。

•掌握影响地球气候变化的因素。

1.2 能力目标•能够通过观察气象资料，分析气候变化规律。

•能够以图表形式熟练表达各个气候带的特征。

1.3 情感目标•增强对地球环境变化的关注，并培养保护自然环境的意识。

•培养探究学习的能力和团队合作意识。

二、教学内容2.1 地球的气候带•热带气候带：温暖潮湿，雨量充沛，高温多雨，植物繁密。

•温带气候带：四季分明，温和，降雨量逐渐减少。

•寒带气候带：凉爽寒冷，干燥少雨，冬季长而严寒。

2.2 影响地球气候变化的因素•太阳辐射：地球的气候主要是由太阳辐射引起的。

•大气循环：地球的气候主要靠大气循环维持。

•地表特征：地球上不同地形特征会影响气候。

三、教学重点和难点3.1 教学重点•了解地球的气候带，以及各气候带的主要特征和分布。

•掌握影响地球气候变化的因素。

3.2 教学难点•不同地形特征对气候的影响。

•气候变化规律的分析和表达。

四、教学方法4.1 讲授法通过讲解和板书的方式，对气候带和影响气候变化的因素进行系统梳理，加深学生对知识点的理解。

4.2 实验法通过实验，让学生亲身感受不同地形特征对气候的影响，提高学生的实验操作和观察能力。

4.3 课件法使用多媒体教学，利用图片、视频等形式让学生更加清晰直观的了解气候带和影响气候变化的因素。

五、教学过程与方法5.1 导入通过简单的导入，调动学生的学习兴趣，激发他们对气候知识的好奇心。

5.2 学习过程第一部分：了解地球的气候带•展示地球的气候带图谱，让学生通过观察图谱了解气候分布的基本规律。

•讲解不同气候带的温度、降水、季节性特征和植被，培养学生国际地理视野。

第二部分：掌握影响地球气候变化的因素•通过课件展示太阳辐射、了解大气循环、表露地表特征等因素对气候变化的影响。

•进行实验，了解不同地形对气候的影响。

5.3 总结通过小组讨论的形式，让学生对所学知识进行总结，并进行语言表达和书面表达。

地理主要气候类型教案一、教学目标：1.了解气候的概念和气候类型的分类；2.掌握地球上主要的气候类型、特征及其分布；3.了解气候类型与人类活动的关系。

二、教学内容：1.气候的概念和气候类型的分类；2.主要气候类型的特征和分布；3.气候类型与人类活动的关系。

三、教学过程：Step 1：导入新知教师通过展示一张世界地图，引导学生观察各大洲的形状和位置，并询问学生有没有注意到不同地区的天气情况是否相同。

然后，教师向学生介绍气候的概念，即指在一定时期内，地的主要天气状况的总体特征。

同时，引导学生思考气候的分类依据是什么。

Step 2：气候类型的分类教师向学生介绍气候分类的两种主要方法：康普顿气候分类系统和科佩恩气候分类系统。

对比两种分类系统，了解它们的特点及适用范围。

并重点讲解科佩恩气候分类系统，包括冷带气候、温带气候和热带气候三大气候带的划分依据和特征。

Step 3：主要气候类型的特征和分布教师依次介绍主要的气候类型，并重点分析其特征和分布。

具体包括：1.热带雨林气候：高温多雨、湿度大，主要分布在赤道地区；2.热带草原气候：高温少雨、季风影响较大，主要分布在热带地区；3.沙漠气候：干燥、水分稀缺，主要分布在中纬度地区的内陆；4.温带季风气候：四季分明、降水充沛，主要分布在半温带地区；5.地中海气候：冬暖夏凉、雨量适中，主要分布在海洋大陆性气候的边缘地区；6.温带大陆性气候：夏热冬冷、降水有限，主要分布在中纬度大陆内部；7.极地气候：严寒干燥、极端天气，主要分布在极地地区。

Step 4：气候类型与人类活动的关系教师指导学生思考气候类型如何影响人类的生活和经济活动，由此引申出人类适应和改造气候的活动。

例如，在沙漠地区，人类采取了灌溉和植树造林等措施以进行农业生产。

由此，引导学生理解气候变化对人类社会的影响，以及人类活动对气候的影响。

四、教学总结教师帮助学生总结本节课重点内容，并鼓励学生提出自己的问题和思考。

课时19世界主要气候类型1．世界气候分布规律与大气环流、洋流的关系(以北半球为例)2．世界主要气候类型气候类型分布气候成因气候特点热带热带雨林气候南北纬10°之间赤道低压带控制，盛行上升气流全年高温多雨热带草原气候南北纬10°～20°之间赤道低压带和信风带交替控制全年高温，分干、湿两季热带季风气候大致在10°N～25°N大陆东岸海陆热力差异和气压带、风带的季节移动全年高温，分旱、雨两季热带沙漠气候南北纬20°～30°的大陆内部和西岸副热带高压带或信风带控制全年高温少雨亚热带亚热带季风和季风性湿润气候南北纬25°～35°的大陆东岸海陆热力差异冬季低温少雨，夏季高温多雨地中海气候南北纬30°～40°的大陆西岸副热带高压带和西风带交替控制冬季温和多雨，夏季炎热干燥温带温带季风气候北纬35°～55°的大陆东岸海陆热力差异冬季寒冷干燥，夏季高温多雨温带大陆性气候南北纬30°～40°至60°～65°的大陆内部与大陆东岸终年受大陆气团控制冬寒夏热，干旱少雨温带海洋性气候南北纬40°～60°的大陆西岸全年受西风带控制全年温和多雨亚寒带亚寒带针叶林气候北纬50°至北极圈的大陆全年受极地气团控制冬长严寒，夏短温暖3.几种易混气候类型的比较4.特殊地区气候类型5.气候类型的判读0 ℃之间最热月均温＜10 ℃寒带气候确定具体的气候类型降水量的年内分配情况年雨型热带热带雨林气候＞2 000 mm温带温带海洋性气候700～1 000 mm 夏雨型热带热带草原气候750～1 000 mm；热带季风气候1 500～2 000 mm亚热带亚热带季风气候800～1 500 mm温带温带大陆性气候＜300 mm；温带季风气候500～800 mm冬雨型亚热带地中海气候300～1 000 mm少雨型热带热带沙漠气候＜200 mm温带温带沙漠气候＜200 mm寒带苔原气候、冰原气候＜250 mm(全国文综Ⅲ)澳大利亚(图1)某地区降水稀少，自然景观极度荒凉，气温年较差大，夏季最高气温可达50 ℃，冬季气温较低。