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PEP人教版小学四年级上册英语Unit4教案第一篇：PEP人教版小学四年级上册英语Unit4教案PEP人教版小学四年级上册英语Unit4教案Unit 4单元分析一、教学内容studybathroombedroomliving roomkitchenphonebedsofashelffridgetableit’s=it isaren’t=are notthey’re=they areheytheyopen the dooron the tablenear the phonein the door3、帮助学生在掌握单词的基础上造出句子，编出对话，学以致用。

4、培养学生用英语交流的能力，为学生的进一步学习奠定基础。

二、教学要求1、能听懂、会说，会用每一课会话。

2、掌握本单元出现的生词，词组和字母。

3、会唱本单元的歌曲。

三、教学重点和难点1、对于较长的单词如bathroom ,bedroom ,living room, kitchen的掌握以及对于第一次出现的介词短语如open the dooron the tablenear the phonein the door的掌握。

2、对于礼貌用语“Thank you , Excuse me, After you”的掌握与应用。

3、描述卧室中所有物件，并能据此编出对话。

四、教学时间本单元共6课时，每周3课时，2周完成。

Lesson191.Teaching aimsTo act quickly after listening to the T.Master the sentences: This is my home.You can see a bedroom...New words: study bathroom bedroom living roomkitchenPractice: This is my home.You can see a bedroom, a living room…2.Teaching aidsA tape-recorderA pictureSeveral word cards3.Important pointsThe pronunciation of the new words4.Teaching steps1)GreetingsDo some oral work and sing a song.2)New contentsAt first, the teacher shows Amy’s house using the computer.“What can you see in thepicture?”“I can see a study.”“I can see a bedroom.”…….5.Homework WorkTo say the sentences smoothlyListen to the tape and recite the new words.1.Teaching notes Lesson201.Teaching content1)Learn the dialogue and act it out.2)Let them master the sentences1.Teaching aimsMaster the phrases: in the living room, in the study, in your desk, in your hand…Use the dialogue smoothly.3.Important pointsThe pronunciation of the new words4.Teaching aidsA tape-recorderA pictureSeveral word cards5.Teaching steps1.GreetingSing an English song.Ask the students to introduce their homes.2.RevisionLearn the drills and practice the drills.T: What’s this?Ss: An eraser.T: yes, what does it like?S: It looks like a fish.T: Where is my eraser? Is she in the…?Ss: Yes, she is.(No, she isn’t.)Show them several pictures.T: Oh, how beautiful!Where is it?S: This is my bedroom.(This is myLiving-room.This is my bathroom.)T: Is this your..?S: Yes, it is.(No, isn’t.)Game.-Where is my pen?-Is it in the …?-No, isn’t.-Is it in the …?-Yes, it is.Tell them the difference between “Is it…?” and “Is she…?”Listen to the tape and imitate.Practice in groups and act it out.6.HomeworkTo say the sentences smoothlyRecite the dialogue and listen to tape.2.Teaching notesLesson 211.Teaching AimsLet them master the words :homeroomschoolclassroom(listeningspeakingreadingand writing)And the sentencesWelcome to my ……home ……This is my ……room ……When they see the pictures, they can recognize and say their English names..2.Teaching Aidsa tape recordercardspictures3.Important points4-skill words:homeroomschoolclassroom4.Teaching steps1).Greeting and organizationSing an English song and do oral work.2).RevisionA:Act the dialogue of lesson 21B: Review these words:Homeroomschoolclassroom3).PresentationRead the words and spell them.Ask a student come to the front to read all the words, and the others after him or her.4).PracticeListen to the tape, imitate and practice the sentences.Read and spell the words.5.HomeworkSpell the words , then write them:Homeroomschoolclassroom1.Teaching notesLesson221.Teaching AimsLet the students master the words and phrase :phonebedshelffridgetablesofaLet the students listen and read these drill:Sit on …Make …Watch TV.Answer…Open…Set…2.Teaching Aidsa tape recordercardspictures3.Important pointsLearn to say the words: phoneshelffridgetablesofaWhen they see the subject, they can recognize and say their English names..4.Teaching steps1).Greeting and organizationSing a song and do a oral work.2).RevisionReview these words:Homeroomschoolclassroom3).PresentationThe teacher shows the phone of the room and points at somethingone by one, and the students say it in English.In this way, learn to say the new words:phoneshelffridgetablebedsofaAsk a student come to the front to read all the words, and the others read after him.4).Play a game:Passing the eight words between eight groups, and then checking which group did quickly and right.5).Practice Listen to the tape, imitate and practice the words:phone…Read and spell the words.6).Let’s doSit on the sofa.Make the bed.Watch TV.Answer the phone.Open the fridge.Set the table.5.Homework1.Listen and read the new words and drill.2.Recite “Let’s do”.2.Teaching NotesLesson231.Teaching content1)DrillsA: Are they on the …?A: Are they near…?B: Yes, they are.(No, they aren’t.)2)Learn the dialogue and act it out.3).Let’s chant.2.TeachingaimsLet them master the short sentences:Open the dooron the tablenear the phoneLearn the new e the dialogue smoothly.3.important points1).The pronunciation of the new words2).A: Are they on the …? B: Yes, they are.(No, the arearen’t)4.Teaching aidsA tape-recorderA pictureSeveral word cards5.Teaching steps1).Greeting and organizationSing an English song and do oral work.Ask the students to introduce their home.2).At first, the teacher talk to the students.T: Where are the key(book…)?S: It’s on the table(in the desk, near the phone…)T: Where are the keys(books…)?S: They are on the table(in the desk, near the phone…)T: Are they on the table?S: Yes, th ey are.(No, they aren’t.)Then learn to say the drills.And practise the drill with the Ss.From “the T asks, theS answers” to “the S asks, the S answers.”3)Then practise these drills smoothly.Play a game.S1:Where are the keys? S2:Are they in he …?S3: No, they aren’t.S2: Are they in the …?S3: Yes, they are.Tell them the different of “Is it…?” or“Are they…?”Listen to the recorder and imitate.Work in groups and act it out.6.HomeworkRecite the dialogue.To say the sentences smoothly3.Teaching notesLesson 24.Teaching Aims1)Let the students master the four-skill words :Windowdeskdoorchairbed2)Let the students read these sentences:What can you see in my room? I can see…When they see the objects, they can recognize and read them and do the action about them.2.Teaching Aidsa tape recorder.3.Difficult words and emphasis:4-skill letters and words:Windowdeskdoorchairbed4.Teaching steps1)OrganizationChant together and do a oral work.2).RevisionSpell the word: WindowdeskdoorchairbedPhrase: w_nd_wd_ _rd_skch___b_d3).PresentationWhen the teacher point at the subject, the students say the word and spell it.Then write thesewords.Read the drills smoothly:What can you see in my room?I can see…Read and choose: Listen to the T and choose A,B,C or4).Listen to the tape, imitate and read..5).GameThe teacher asks a student come to the front of the class, and tell him/her a word, then asks other students guess the word.5.HomeworkSpell and write the four-skill words :第二篇：pep版小学英语四年级上册unit4教案Unit 4 My home第一课时教学目标：知识与技能：1、能听懂、会说：Welcome to my home!并能描述自己的房间。

pep小学英语四年级上册教案pep小学四年级上册英语全册教案（优秀3篇）日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，我们的教学工作又将翻开新的一页，请一起努力，写一份教学计划吧。

相信大家又在为写教学计划犯愁了吧，问渠那得清如许，为有源头活水来，本文是勤劳的小编为家人们整编的3篇pep小学四年级上册英语全册教案，欢迎参考阅读，希望对大家有一些参考价值。

pep小学四年级上册英语全册教案篇一教学目标：1、要求充分利用教材插图提供的场景和信息帮助学生对语言内容的'理解和使用。

2、要求学生整体把握，通过教师提问，观察故事插图，听故事录音理解故事内容。

再从理解到模仿。

3、对于新词和结构，应创设情景让学生理解。

4、要让学生模仿录音的语音语调，注意发音的准确性。

教学重点：创设情景让学生理解及运用有关购物的语言知识。

教学难点：功能句的熟练掌握与运用。

教具准备：课件，头饰，图片。

教学过程：(一)组织教学Hello，students. Today ，we’ll learn Unit 3.(二)导入1、[教师拿出衣服的图片介绍] Look，they’re clothes.What are they? (学生说出图中衣服的名称)a dress，a shirt，a sweater，socks，[学习新单词] a skirt，trousers，shorts shoes，2、讲解：Every clothes has ，look .I have some shirts . This one is small. This is medium. This is large. We also call them：small (S) medium (M); large (L)3、看着图片，让学生试着回答问题。

What size do you want? (Medium) [板书] 让学生跟读教师又问：Do you have any shirts? (Yes，I do. No，I don’t.)[板书]让学生跟读。

Unit 4 My home 教学设计教学内容分析：本节课是小学英语PEP 四年级上册第四单元单元第一课时学习Let’s lea rn 和Let’s do的内容，在语言的学习和活动中听、说、认读生词，为下节课学习做铺垫。

学生情况分析：学生大都是十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛等特别感兴趣。

大多数学生能在老师的引导下完成简单的日常会话，对学习英语有了一定的兴趣，个别学生没有足够的兴趣，在课堂上不积极参与，有的学生不敢回答问题。

所以课堂上主要以激发学生学习兴趣为主，鼓励学生大胆说，积极做。

教学目标(1)能听懂、会说“this is my home．”并能简单描述自己的房间。

(2)能听、说、认、读 study，living room，bedroom，bath—room，kitchen等单词。

(3)能听懂 Let'sdo 部分中的指示语，并能按指令作出相应的动作。

教学重点和难点让学生在语言的复习巩固活动中听、说、认读单词。

课前准备：1、教师准备歌曲和点读机。

2、教师准备study，bathroom，bedroom，living room，kitchen 等单词的图卡。

4、教师准备Let’s do中短语的词卡。

教学步骤：一、Warm-up（1）教师播放歌曲“In the classroom”,师生齐唱。

（2）教师与学生进行日常对话，如：Hello！How are you？…二、Preview教师拿出一些文具用品，帮助学生复习句型“What’s this？It’s a …”三、PresentationLet’s learn(1)教师先出示画有书籍的 study 图片，手指图片上书房里的书问：What are t hey？学生回答 books。

教师问：Where are the books？告诉学生：They’r e in the study.（2）教师重复生词 study。

学生学说。

PEP小学英语四年级下册UNIT4教学设计篇一：2014新版PEP小学英语四年级下册第四单元教案Unit4 At the farm参考教案第四单元教学计划一、单元教学内容分析1、单元教学内容：本单元通过农场里各种动物以及农作物的学习，从而展现了农场中缤纷多彩的生活。

虽然与学生的实际生活相隔甚远，但其内容与学生的日常生活联系紧密。

要求学生能用本单元的句型与单词进行有关农场里各种动物和各种农作物的表达。

2、单元教学重点：单词:sheep, hen, cow, horse, goat, lamb及其复数形式的表达；句型:How many…do you have；四会单词及四会句子的掌握。

3、单元教学难点：字母组合or在单词中的发音。

二、单元教学目标：1、能够区分农场上常见的牲畜和蔬菜，如：goat, sheep, horse, donkey, tomatoes, potatoes.2、能够运用句型，如：What are they? Are they…?How many…?询问动物和蔬菜的名称及数量等。

3、能够根据图画，出一些农场常见的畜牲和蔬菜的名称。

三、单元教学准备：1、教师准备教学过程中所需要的图片、音频、ppt课件，以及本单元的单词卡。

2、准备一些教师的照片或动物图片。

3、教师提前在班班通上备好课，需要的素材资源收藏。

四、单元教学措施：1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。

2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。

3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。

还可开展各种活动，鼓励学生交际。

五、单元教学反思：第一课时 A Let’s talk一、教学目标：1、听、说、认读主要语言结构：What are these? Are these...?并能根据实际情况进行简略回答。

Unit 4 My homeA Let’s talk梧州市龙新小学陈俏静一、教学背景分析1.教学内容教材选自PEP四年级英语上册Unit 4 My home中的A Let’s talk。

本课是第四单元的第一课时,本部分学习的核心句型是Where is she? Is she in the living room? Is she in the study? Yes, she is. / No, she is n’t.以及She’s in the kitchen.教材通过Sarah 与Amy 寻找猫的情景，让学生感知句型的语义及语用功能。

2.学情分析小学四年级的学生经过一个学年的英语学习，已经基本掌握了I have___. Where is the___? 以及It’s in the___.句型。

他们有很强的好奇心和求知欲，有一定观察能力，也有一定的自主探究和合作学习的能力，但有待提高。

二、教学目标1. 知识目标词汇：能够在语境中理解新词living room, study, kitchen的意思，并能正确发音。

句型：学生能够在语境中听懂、会说并能运用句型：Where is she? Is she in the___? Yes, she is. / No, she is n’t.询问物品或人物的位置；能够描述位置物品的具体位置，如：She’s in the kitchen 等。

2. 能力目标学生能够在语境中理解对话大意；能够用正确的语音、语调朗读对话；能在情境中运用句型Is she in the___? Yes, she is. / No, she is n’t.询问物品或人物的位置，并作出判断；能够在情境中运用句型Where is she? She’s in the kitchen.能够正确使用上述单词描述家居物品设施。

3. 情感态度与价值观目标学生通过学习本课知识了解国外家庭通常把宠物作为家庭成员看待，因此这里的猫用she 而不用it；通过本课学习使学生能够主动收拾物品并摆放整齐，形成爱家的好品质。

【PEP】四年级下英语Unit 4优质课教学设计一. 教材分析PEP教材四年级下英语Unit 4的主题是关于天气和季节的。

本单元包括介绍天气和季节的词汇和句型，以及相关的日常对话。

通过本单元的学习，学生能够掌握有关天气和季节的基本词汇，如sunny, cloudy, rny, windy等，以及句型如What’s the weather like today? It’s…等。

教材内容丰富，贴近生活，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和句型，具备一定的听说读写能力。

他们对天气和季节有一定的认识和了解，这为本单元的学习提供了基础。

但部分学生可能在发音和语法方面还存在困难，需要重点关注和指导。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关天气和季节的词汇，如sunny, cloudy,rny, windy等，以及句型What’s the weather like today? It’s…等。

2.能力目标：学生能够用英语简单描述天气和季节，并进行日常对话。

3.情感目标：学生能够激发对天气和季节的兴趣，增强学习英语的积极性。

四. 教学重难点1.重点：掌握有关天气和季节的词汇和句型。

2.难点：正确运用句型What’s the weather like today? It’s…等进行日常对话。

五. 教学方法采用情境教学法、交际法和生活化教学法。

通过设定真实的生活情境，让学生在实际语境中学习和运用英语，提高学生的听说能力和交际能力。

六. 教学准备1.教具：PPT、图片、卡片、录音机等。

2.素材：与天气和季节相关的视频、故事等。

3.环境：布置充满季节氛围的教室，如放置相应的图片、挂饰等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实物展示不同的天气和季节，引导学生用中文进行描述。

然后提问：“你们知道英语中如何描述天气和季节吗？”引出本课主题。

2.呈现（10分钟）展示PPT，呈现本课的生词和句型。

2024年小学pep英语四年级上册教案一、教学目标在本单元的教学中，旨在帮助学生达到以下目标：知识目标：学生能够掌握PEP英语四年级上册中的重点词汇、短语和句型，并能在实际情境中运用。

技能目标：通过听说读写的综合训练，提高学生的英语听说读写能力，特别是口语和听力技能。

情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生的合作精神和自主学习能力，增强学生的跨文化交际能力。

二、教学重点和难点教学重点：重点词汇和短语的用法，如家庭成员、学校生活等相关的词汇。

重点句型的结构和用法，如描述人物、表达喜好等。

教学难点：正确掌握名词的单复数形式和冠词变化。

在实际情境中灵活运用所学的语言结构进行口头和书面表达。

三、教学过程1. 导入新课通过播放相关主题的英语歌曲或视频，吸引学生的注意力，调动学习兴趣。

提问学生对家庭成员、学校生活等话题的已知信息，为新课学习做铺垫。

2. 呈现新知使用PPT展示新词汇和句型，并通过例句让学生理解其用法。

通过角色扮演、图片描述等方式，让学生在语境中感知新知识的运用。

3. 操练巩固组织学生进行小组活动，如角色扮演、对话练习等，让学生在实践中巩固所学知识。

设计有趣的游戏，如词汇接龙、猜谜语等，让学生在轻松愉快的氛围中复习知识。

4. 拓展应用引导学生讨论与课文内容相关的实际问题，如家庭关系、学校生活等，培养学生的批判性思维能力。

布置一些开放性作业，如制作家庭介绍海报、编写英文小故事等，让学生在实际操作中运用所学知识。

5. 课堂总结总结本堂课的重点内容和知识点，帮助学生形成清晰的知识框架。

鼓励学生在日常生活中积极运用所学知识，提高英语实际应用能力。

四、教学方法和手段教学方法：采用任务型教学、情景教学和合作学习等多种教学方法相结合，注重学生的主动性和参与性。

教学手段：利用多媒体教学资源（如PPT、视频、音频等）辅助教学，提高教学效果。

同时利用实物、图片等直观教具，帮助学生更好地理解和记忆新知识。

五、课堂练习、作业与评价方式课堂练习：设计多样化的课堂练习，包括选择题、填空题、配对题等，以检测学生对课堂知识的掌握情况。

【PEP】四年级下英语Unit 4优质精品课教学设计一. 教材分析本单元主题是关于日常活动，主要让学生掌握一般现在时的用法。

教材通过描述Rosy和Jimmy的日常生活，让学生学会用英语表达自己的日常活动。

本单元的核心句型是“What does she/he do? She/He does…”，同时，学生还需要掌握与日常活动相关的词汇，如eat, play, read等。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，对日常交流已经有了一定的了解。

但是，他们对一般现在时的用法还不够熟悉，需要在教学中进行重点讲解和操练。

此外，学生们的口语表达能力还有待提高，需要通过大量的口头练习来加强。

三. 教学目标1.学生能够听懂、会说、会读本单元核心句型“What does she/he do?She/He does…”。

2.学生能够掌握与日常活动相关的词汇，如eat, play, read等。

3.学生能够用英语简单描述自己的日常活动。

4.学生能够理解一般现在时的用法。

四. 教学重难点1.核心句型的运用。

2.一般现在时的用法。

3.日常活动词汇的掌握。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际语境中运用英语。

2.任务型教学法：通过完成任务，让学生在实践中学习英语。

3.交际法：鼓励学生进行口头交流，提高口语表达能力。

六. 教学准备1.PPT课件：包括本单元核心句型、日常活动词汇等。

2.教材：学生用书、练习册等。

3.黑板：用于板书重点内容。

4.教学挂图：用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示Rosy和Jimmy的日常生活图片，引导学生谈论他们的日常活动。

2.呈现（10分钟）用PPT展示本单元核心句型“What does she/he do? She/He does…”，并用挂图辅助教学。

讲解一般现在时的用法，让学生理解并掌握。

3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生模拟对话，练习核心句型。

Subject: EnglishGrade: 4Unit: AnimalsLesson: Wild AnimalsObjective:Students will be able to:1. Identify and describe different wild animals.2. Understand the habitats and characteristics of wild animals.Materials:- Pictures of different wild animals- Flashcards with the names of wild animals- Chart paper and markers- Worksheet with activities related to wild animals- Animal habitat cards- Pencil and eraser- Projector and screenWarm-up (10 minutes):1. Start the lesson by showing pictures of different wild animals to the students and ask them to identify the animals.2. Have a brief discussion about the characteristics of wild animals and their habitats.3. Play a quick game of "Guess the Animal" where students have to guess the animal based on clues given by the teacher.Introduction (10 minutes):1. Introduce the new vocabulary related to wild animals using flashcards.2. Practice pronunciation of the words with the students.3. Write the names of the wild animals on the chart paper and discuss their habitats and characteristics.Main Activity (30 minutes):1. Divide the students into small groups and give each groupa set of animal habitat cards.2. Ask the students to match the wild animals with their respective habitats.3. Have the groups present their findings to the class and explain why they think each animal belongs in a particular habitat.4. Discuss the different adaptations that wild animals have developed to survive in their habitats.5. Play a game of "Animal Charades" where students act out the behavior of different wild animals and the rest of the class has to guess the animal.Conclusion (10 minutes):1. Review the new vocabulary and ask the students to create sentences using the words.3. Encourage students to share their worksheets with the class and explain their answers.4. Assign homework that involves researching and writing a short paragraph about a specific wild animal.Assessment:1. Observation of student participation in group activities and discussions.3. Assessment of homework assignments based on student research and writing skills.Extension:1. Have students create a poster or presentation about their favorite wild animal to share with the class.2. Organize a field trip to a local zoo or wildlife sanctuary to observe wild animals in their natural habitats.3. Conduct a debate or discussion on the ethical considerations of keeping wild animals in captivity for entertainment purposes.。

PEP四年级下册英语教案一、教学目标1.能够听、说、读、写、认读并能运用下列单词和短语：summer, winter, spring, autumn, jump rope, fly kites, ride a bike, play football.2.能够使用句型“Is it [season]?”及相应的回答，描述不同季节的活动。

3.能够说出自己喜欢的季节，并简单陈述原因。

4.能够使用句型“What’s the weather like in [season]?”及相应的回答，询问和回答不同季节的天气情况。

5.培养学生的观察力和动手能力，养成季节变化观察和描述的习惯。

二、教学重点和难点教学重点1.掌握四季和与其相关的活动单词。

2.学会使用句型“Is it [season]?”来描述不同季节的活动。

教学难点1.学生能够用所学单词和句型描述事物的外观和特征。

2.学生能够灵活运用所学知识进行口语表达。

三、教学工具和教具教学工具1.多媒体投影仪2.课件教具1.PPT课件2.视频教学资料四、教学过程Step 1：引入新课1.导入前课所学的季节单词，复习四季的名称：spring, summer, autumn, winter。

2.通过图片和视频展示不同季节的特点和活动，激发学生的学习兴趣。

Step 2：呈现新知1.在黑板上呈现新的活动词汇：jump rope, fly kites, ride a bike, play football。

2.分别介绍这些活动的英文表达，并让学生模仿老师的发音和动作。

Step 3：学习新句型1.通过示范和操练教授句型“Is it [season]?”，并结合图片和实物引导学生学习。

2.通过问题回答的形式让学生掌握句型的用法，并进行真实情景演练。

Step 4：拓展练习1.引导学生以组为单位，进行自由对话练习。

每组依次轮流问问题和回答。

2.鼓励学生使用新学的词汇和句型进行对话，加强口语表达能力。

武汉亲民教育
个性化辅导教案讲义任教科目：英语
授课题目：第四单元（2）
年级：四年级
任课教师：Sophia
授课对象：
武汉亲民个性化教育
六渡桥校区
主任签名：
日期：
武汉亲民教育学科辅导讲义
授课对象：授课教师：吴国仙授课时间：
课题Unit4 年级四年级下教学目标掌握unit4知识点
教学重点和难点第4单元重点知识
参考教材 Join in四年级下册
教学流程及授课详案
一、课前回顾：
1、检查上次课后布置的作业并讲解作业中存在的问题.
2、上堂课知识点回顾
3、错题回顾
二、教学内容：
1、导入新课
2、知识点讲解
（1）知识点模块一讲解
板块一Unit 4 My Room
Vocabulary：
mirror 镜子wardrobe 衣柜clock 时钟lamp 台灯sofa 沙发
window 窗户table 桌子curtains 窗帘chair 板凳picture 图画gold 金子coin 金币wonderful 超棒的left 左边的right 右边的例题讲解：
语法讲解：
语法讲解：巩固训练：
三、本次课堂总结
四、1．同学本次课对老师的评价：
○特别满意○满意○一般○差
学生签字：
五、教师评定：
1．学生上次作业完成情况：
2．学生本次上课表现情况: 3．老师对本次课情况的总结：
教师签字：
六、课后作业：时间：地点：分数：。

教学设计Unit4 It' s warm today.胜利小学：黄晓娇一、教学内容：A. Let' s I earn Let' s p I ay二、教学目标.1、认知目标.1 ）能听说认读cold、cool、warm、hot、weather有关天气的单词.2）能听说会运用This i s the weather report. It' s . . . in...2、能力目标.能在情景中运用句型Thi s i s the weather report. It' s . . . i n ...作天气预报。

3、情感目标.培养学生自主学习的能力和合作精神。

三、教学重点1、能听说认读cold、cool、warm、hot、weather有关天气的单词.2、能听说并熟练运用This i s the weather report. It' s . . . in...这两个句型。

四、教学难点1、weather的发音比较难，注意report的重音。

2、运用句型This i s the weather report. It' s . . . i n ...做天气预报。

五、教学准备1、本课时课件；2、本课时单词的卡片；六•教学过程1.Greet i ngT:Good mor i ng,boys and girls.S:Good mor i ng,Mi ss Huang.T:Today,we wi I I I earn Un i t4 It,s warm today.S:0K.T:Fi rst, Iet, s chant. Look at me and fol low me.（出示课件）Ss: ...2.Presentation单词导呈1 ）教学weather reportT:（师出示天气预报的课件）Look! What, s th i s? Yes. Th i s i s the weather report.直接引出weather report.Ss:看天气预报。

pep小学英语四年级下册Unit4ALetstalk教学设计教学设计Unit 4 At the farm A Let’s talk滩沟小学孟晓颖1.整体设计思路、指导依据说明本单元的话题紧紧围绕“farm”这个主题展开的。

本节课为第二课时对话教学.第一课时已经学习了农场上的四种动物及其复数形式，所以这一课要学习复数形式的相关句型，在此基础上再进行问答的练习。

最后能组词成句，组句成段，串联起来，相互交流、表演。

这也是本课的最终所要达到的效果。

关于水果的词汇，学生在三年级下册第五单元的教学中也已经初步接触到。

从句型功能上看，本单元是对三年级上册What is this?和It’s a dog.的拓展。

新课程强调从学生的学习兴趣、生活经验和认识水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径达到发展学生对语言的综合运用能力。

在整个教学中，我注意师生的互动，从唱-对话-游戏等活动完成了本课的教学任务。

2.教学背景分析教学内容分析：本课的学习内容是在学生掌握了一些关于蔬菜、水果的问答和喜好的语言后，综合所学习的知识进行相应的听力、对话、小组活动的一节课。

本堂课的目的在于通过文本内容的学习，让学生在真实的环境中运用所学知识询问某类复数物品是什么并做肯否定回答，并对他人友善的给予表示感谢。

从而真正做到英语的交际性，英语的生活化。

关注学生的学习过程，注重对学生进行激励性的评价，以此激发和保持学生对学习英语的兴趣。

学生情况分析：四年级的学生活泼好动，纯真可爱，能够积极主动的发言，思想比较单纯，善于提问。

虽然他们有了一年英语学习的基础，也可以用简单的英语进行交流，但是他们的理解能力相对较弱，注意力不易集中，不喜欢单调的重复和机械的训练。

若一味地要他们读单词、句子，学生的积极性很难被调动起来，教学效果势必受到影响。

因此，教师在课堂上，应从学生的心理和生理特点出发，充分利用小学生模仿力强、求知欲强、记忆力好、表现欲和创造力强等特点，围绕教学中的难点、重点，设计生动活泼、有趣多样的学习活动，寓教于乐。

pep四年级上册英语教案一、教学目标。

1. 语言知识目标。

- 学生能够听、说、认读本单元的重点单词，如：classroom, window, blackboard, light, picture等。

- 能熟练运用重点句型“This is my classroom. The window is big.”等描述教室中的事物。

2. 语言技能目标。

- 听：能听懂关于教室物品的简单描述。

- 说：能用所学单词和句型进行简单的交流，介绍教室。

- 读：能够正确朗读课文，读懂关于教室的小短文。

- 写：能正确书写重点单词，根据提示写出简单描述教室的句子。

3. 情感态度目标。

- 激发学生对英语学习的兴趣，培养学生热爱自己的教室，热爱学校的情感。

4. 文化意识目标。

- 了解不同国家教室布局的差异。

二、教学重难点。

1. 教学重点。

- 掌握重点单词和句型的听、说、读、写。

- 能够运用所学知识描述教室中的物品。

2. 教学难点。

- 单词“blackboard”“window”等的发音。

- 句型“This is...”的正确使用，尤其是在介绍复数物品时的灵活运用。

三、教学方法。

1. 情景教学法。

通过创设教室的情景，让学生在真实的语境中学习单词和句型。

2. 任务驱动法。

布置任务，如让学生分组介绍自己的教室，促使学生积极运用所学知识。

3. 游戏教学法。

利用游戏，如“猜物品”游戏，提高学生学习英语的积极性。

四、教学过程。

（一）导入（5分钟）1. 歌曲导入。

- 提问学生：What can you see in the classroom?2. 展示教室图片。

- 展示一张教室的图片，让学生观察并说出他们能看到的东西。

（二）新授（20分钟）1. 学习新单词。

- 教师指着图片中的黑板说：“Look! This is a blackboard. Blackboard, blackboard.”，并让学生跟读。

- 用同样的方法教授“window”“light”“picture”“door”等单词，每个单词读3 - 5遍。

教材PEP小学四年级英语教案一、教学目标1.通过本节课教学，学生能够掌握四会单词：apple, banana, orange,bread。

2.学生能够听懂、会说并正确运用句型：I like apples. Do you likeoranges? Yes, I do. / No, I don’t.3.学生能够理解并会说与喜好相关的词汇：like, don’t like。

4.学生能够使用所学知识，能够描述自己的喜好，与他人进行简单的问答交流。

二、教学重难点1.教学重点：–掌握四个新的单词，并正确运用在句子中。

–能够正确理解并使用句型：I like apples. Do you like oranges?Yes, I do. / No, I don’t.2.教学难点：–运用句型进行实际对话交流。

三、教学准备1.板书：单词apple, banana, orange, bread；句型I like apples. Do youlike oranges? Yes, I do. / No, I don’t.2.PPT或实物：苹果、香蕉、橘子、面包等。

四、教学过程1. 导入新课在黑板上或PPT上出示单词图片，引导学生猜测单词的意思，并教授四个新单词：apple, banana, orange, bread。

同时，利用实物向学生展示相关单词，加深对单词的记忆和理解。

2. 讲解句型在黑板上或PPT上板书句型：I like apples. Do you like oranges? Yes, I do. / No, I don’t. 教师可以通过手势和语音示范，让学生理解句子的意思并掌握其正确的表达方式。

3. 听说训练•让学生听录音，并跟读四个单词：apple, banana, orange, bread。

•教师提问学生：。