英国留学解析不同阶段的课程

英国⼤学的⼏⼤分类及课程设置 随着2015年英国⼤学申请季的即将落幕，2016年早起鸟们已经纷纷开始准备英国⼤学申请事宜。

那么，在英国⼤学申请的过程中，需要注意点什么?接下来，86店铺专家就为同学们浅析⼀下。

⼀、了解英国⼤学分类 英国⼤学是⼀个独⽴⾃治的机构，尽管它们主要的经费是由英格兰⾼等教育拨款委员资助，但是它们不属于任何政府部门的管辖和控制。

它们拥有皇家宪章或议会法案给与的特权，可以⾃⾝决定⾃⼰招收的学⽣和应聘的职员。

但是现在政府在某些⽅⾯已经开始⼲涉，⽐如⼤学经费是受到政府严格规定的。

英国⼤学主要分为以下⼏类： ⽼式英国⼤学：包括Oxford, Cambridge, Durham等。

英国市⽴⼤学：包括纽卡斯尔⼤学，曼彻斯特⼤学，谢菲尔德⼤学，伯明翰⼤学等。

还有⼀些其他分类，就不⼀⼀介绍了。

⼆、熟悉英国课程设置 英国⼤学的Master Program⼀般设置为⼀年⾄⼀年半的时间，其主要分为taught program与research program两种，taught主要是针对于学⽣的专业课程进⾏指导，也就是俗称的授课型，这类课程⼀授课为主，学制⼀般是1年，申请难度相对research⽽⾔容易些，主要就是进⾏课程学习。

⽽research主要是以研究为主，学制普遍2年，不过也有⼈认为research 是PHD的预备设置，可以读3年的博⼠，也可以在两年后结束Master学位，不过如果是这样就不推荐去申请了，因为申请难度很⼤，中国⼤部分本科学⽣都不具备申请的资格，就算能够申请到如果不选择读博的话那么就没有特⼤的意义了。

三、慎重选择专业 在选择申请专业时，要注意英国⼤学⽅⾯有没有相关专业设置，上⾯我们提到了英国的课程设置，那么下⾯来说说专业，例如你申请物流⼯程，那么在选择英国⼤学时，要注意英国⼤学⾥⾯有没有相关专业设置，⼀般英国留学申请者都会申请taught program的学位，不过这并不代表该英国⼤学就会有相关物流⼯程类的taught课程，也许该专业分置会下设在research program下⾯，在选择时⼀定要重点注意这⽅⾯，很有可能在申请时因为课程设置选择问题⽽导致申请失败的结果。

英国留学国际金融专业英国留学金融专业详解分类及介绍国外关于金融专业的设置，是两方面都有。

一、以微观为主，也就是研究与公司个体有关的投资、融资等行为。

另一方面就是和国内类似的宏观金融的研究。

专业细分英国大学的金融专业按细分不同通常设置在商学院、经济学院或数学学院。

在参考专业排名时需要考虑会计与金融、经济、商学三个方向。

金融专业细分可分为：金融学、公司金融、金融与投资、国际金融、银行与金融、金融与管理、会计与金融、风险管理、房地产金融与投资、金融与经济、金融工程。

金融学：对金融各个细分领域的综合介绍。

下面以曼彻斯特大学为例来看下金融学专业的课程设置：第一学期必修课：Introductory Research Methods for Accounting and Finance; 会计与金融学方法导论Essentials of Finance;金融学精要Derivative Securities衍生证券选修一门：Portfolio Investment证券投资International Macroeconomics and Global Capital Markets国际宏观经济学与全球资本市场Foundations of Finance Theory金融学基础第二学期Financial Econometrics金融计量经济学Advanced Empirical Finance高级实证金融学Corporate Finance; 公司金融选修一门International Finance国际金融Financial Statement Analysis财务报表分析Real Options in Corporate Finance公司金融中的实物期权Mergers and Acquisitions: Economic and Financial Aspects关于企业并购的经济金融思考Dissertation毕业论文公司金融：解决以公司财务、公司融资、公司治理为核心的公司治理结构方面的问题，综合运用各种形式的金融工具与方法，进行风险管理和财富创造。

留学国家英国教育体系三⼤阶段详解世界各地都有许多留学⽣前来英国，就是想要学习先进知识。

英国经过数百年的完善，已经建⽴了⼀套相当健全的教育体系。

总体来说分为三个阶段：义务教育（Compulsory Education），延续教育（Further Education）和⾼等教育（Higher Education)。

但是，由于中国和英国的两国教育制度不同，中国学⽣在考虑留学英国的时候，必须要充分了解英国的教育体系，准确判定⾃⼰⽬前的受教育⽔平处于英国教育体系的⾃⾝位置，合理制定学习计划。

⼀、义务教育 (Compulsory Education)英国学⽣从四岁开始接受义务教育，享受全免费的国家福利，学校甚⾄还提供免费的午餐，所有的家长必须把⾃⼰的孩⼦送到学校读书。

⼩学教育⼀般持续到11岁，然后进⼊中学。

英国的中学不分初中⾼中，从中⼀(Form 1)到中五(Form 5)共五年的时间。

⼆、延续教育(Further Education)它是英国教育体系中最有特⾊也最精彩的部分，继⼩学(Primary)中学(Secondary)教育之后的“第三级教育”(Tertiary)。

为进⼊⾼等教育或者就业打下基础。

也是中国的⾼中学⽣留学英国的关键阶段。

⼀般来说接受延续教育的学⽣介于16和18岁之间。

它分为两种体系：学业路线（Academic Route）和职业路线（Vocational Route）。

学业路线着重于培养学术研究⽅⾯的⼈才，职业路线则结合社会各层⾯的职业需要，培养在各种⾏业中具有专门技能和知识的⼈才。

这两种体系在英国受到同等的重视。

1、学业路线(Acedemic Route)及GCE A-Level虽然在A-Level的两年中只读三、四门课，但也千万不要读书轻松，语⾔是留学⽣最⼤的障碍。

读A-Level需要掌握⼤约⼀万⼆千以上的单词量。

如果每天掌握四⼗个单词，需要坚持⼀年时间才能基本达到学习A-Level的程度。

英国本科课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解并掌握英国本科阶段的核心学科知识，如文学、历史、科学等，与我国相应学科的异同；2. 了解英国的教育体系和文化背景，提高学生的国际视野；3. 掌握一定的学术英语词汇和表达方式，为后续学术研究打下基础。

技能目标：1. 培养学生独立思考、分析问题的能力，提高批判性思维能力；2. 提高学生的学术写作能力，学会如何撰写规范的学术论文；3. 增强学生的跨文化交际能力，为未来国际合作与交流奠定基础。

情感态度价值观目标：1. 激发学生对英国文化的兴趣，培养尊重不同文化背景的态度；2. 培养学生的团队协作精神，提高沟通能力和人际交往能力；3. 引导学生树立正确的价值观，认识到知识的力量，激发学习的内在动力。

课程性质：本课程旨在帮助学生拓展国际视野，提高跨文化交际能力，培养独立思考和批判性思维能力。

学生特点：学生具有一定的英语基础，对英国文化有一定的了解，好奇心强，求知欲旺盛。

教学要求：结合课本内容，采用启发式教学，注重培养学生的实践能力和综合素质。

在教学过程中，关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与，充分调动学生的主观能动性。

通过本课程的学习，使学生在知识、技能和情感态度价值观方面取得具体的学习成果。

二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. 英国教育体系与文化背景：介绍英国的教育体系、高等教育结构以及英国文化特点，帮助学生了解英国学术环境。

教学内容：课本第二章“英国教育体系与文化背景”。

2. 英国本科核心学科知识：对比分析英国与中国在文学、历史、科学等核心学科的知识体系，使学生掌握英国本科阶段学科知识。

教学内容：课本第三章“英国本科核心学科知识”。

3. 学术英语表达与写作：教授学术英语词汇、表达方式和写作技巧，提高学生的学术英语水平。

教学内容：课本第四章“学术英语表达与写作”。

4. 批判性思维与跨文化交际能力培养：通过案例分析、小组讨论等形式，培养学生的批判性思维和跨文化交际能力。

英国高中课程的学制及课程设置
英国高中课程(General Certificate of Education Advanced Level )简称GCE或A-Level课程，1951年在英国正式启用.是英国学生的大学入学考试课程, 被其他国家几乎所有英语授课的大学所承认。

英国高中课程(A-Level)的学制为两年：第一年称为AS水准，学生通常选择自己最擅长且最有兴趣的3—4门课，通过考试后获得AS证书。

考试后，学生将获得小写的a、b、c、d等成绩。

第二年称为A2水准，学生可选择AS水准中优秀的3门课继续学习，通过考试后获得A- Level证书。

考试后，综合第一年的成绩，学生将获得A、B、C、D等成绩。

一般要求学生年龄在16周岁以上18周岁以下，超过18周岁就很难申请到比较好的学校。

所以A-level申请最佳时期是高一或高二在读时。

英国中学有公立和私立之分，私立学校又可细分为，私立寄宿学校和私立国际学院。

一般而言，国际学生只能选择私立学校就读，这是因为公立高中招生对象多为纳税的英国公民，学费较为低廉。

私立寄宿中学主要以本土学生为主，国际学生比例从5%-30%不等，所以国际学生名额非常紧张。

国际学院绝大多数学生都是国际学生，所以名额会充足些。

国际学院，因其性质与私立寄宿学校有差别，所以并不参与私立中学的排名。

但他们的教学质量同样很优秀。

这一点从每年其学生A-LEVEL考试成绩的统计上便可看出，这些学校每年都有很多学生考进牛津，剑桥，LSE等英国排名前5的大学。

英国教育体系介绍英国教育体系介绍英国是世界上知名的教育强国，云集了世界上最著名最古老的学府，每年吸引众多留学生前往英国留学。

本文为大家全面解读一下英国的教育体系。

内容分为7部分01 英国教育体系02 英国教学质量03 英国的本科04 英国的硕士05 英国语言课程06 英国预科课程07 英国的博士01 英国教育体系英国是一个有着悠久教育传统的国家。

它的教育体系经过几百年的沿革，相当的完善和复杂，且具有非常大的灵活性。

总体来说，英国教育分为三个阶段：义务教育(Compulsory Education)，延续教育(Further Education)和高等教育(Higher Education)。

英国教育体系一般分为五个阶段：第一阶段3岁到5岁的幼儿园教育;第二阶段5-11岁的小学教育;第三阶段11岁-16岁的中学教育;5岁-16岁为法律规定的强制教育阶段。

适龄儿童必须入学，由国家负责必须的学费、书籍和必要的供应。

第四阶段16岁-18岁是中学高级班(或大学预备班)，为中学至大学的过渡期，也称继续教育阶段，主要是学术方向和职业方向学习。

完成预科的学生主要参加普通教育高级考试(general certificate of education，advanced level，简称GCE-A level)，而职业技校的学生除了要参加GCE-A level考试外，还要参加普通国家职业资格考试(General National Vocational Qualification,简称GNVQ);第五阶段大学教育。

一般从18岁开始，读本科需要3年-4年(医科为5年)，可取得学士学位。

硕士一般为1年-2年，博士为3年-5年。

02 英国教学质量英国的教育体系得到了世界各地的认可。

为了能继续保持高标准，英国教育实行的是一套独特的质量保证体系，每所学校、延续教育和高等教育机构都得接受教育质量监管部门严格的监督检查。

许多独立组织也会定期对英国的院校及课程进行督察和认证。

英国留学Pre,master课程和Top,up课程的主要区别 对于想去英国留学读研究⽣的⼤专⽣来说，选择读Pre-master课程(硕⼠预科)还是Top-up课程(专升本)还真是⼀个纠结的问题。

到底我适合读哪⼀个课程呢-别着急，接下来，专家给⼤家好好分析下Pre-master课程和Top-up课程的主要区别，希望对⼤家有所帮助。

区别1：语⾔要求不同，Top-up课程⼀般要求雅思6.0及以上，Pre-master课程5.0及以上;其次，学习的内容不 区别同，Top-up课程是直接学习专业课程⽽Pre-master课程中的50%是语⾔课程。

区别2：完成Top-up课程后获得的是学⼠学位，英国的本科学位是被普遍接受的，申请⼈有机会申请到更好的硕⼠院校。

⽽修读完Pre-master课程后所获得的硕⼠预科证书是⾮学历性证书;Top-up课程的设置并不是很全⾯，提供的课程以商科和计算机为主，如商务管理、经济⾦融、计算机、旅游与酒店管理、艺术与设计、物流等。

区别3：申请的Top-up课程需要和国内的专业类似，不能换专业，学⽣在选择学校时要具体看这所⼤学是否开设 区别专升本课程，以及是否有学⽣想申请的专业。

Pre-master课程通常对申请⼈的第⼀专业⽆严格要求，并可提供商科⽅向、理⼯科⽅向和其它⽅向的硕⼠预科供选择。

区别4：⼤部分Top-up课程的开课时间为每年的9⽉份，1⽉份开课的还是⽐较少的。

Pre-master课程的⼊学时间 区别⽐较灵活，1、5、9⽉份都有开课，⼤部分都可以衔接9⽉份硕⼠课程开学时间。

另外提⽰学⽣，还有⼏点需要注意，预科或者插本，存在辨证关系，⽐如预科⾮常好申请的且排名⼜⽐较好的⼤学，这些不保证预科读完后可以上本校，⽐如KCL，SOAS，Bath等，读完预科，必须重新申请，且不保证能在本校⼊学。

申请时要格外⼩⼼，因为有可能毕业后去⼀个排名不好的⼤学或者没有通过考试⽽直接Fail了。

英国各阶段学制详细解析英国小学阶段总共6年，适读年龄是5-11岁。

一般贵族私立学校还是采用排队申请制，越好的学校需要越早进行报名和申请；中学阶段总共7年，适读年龄是11-18岁；英国的本科阶段学制是3年；在英国，这个阶段的学制基本是1年，下面由小编带大家详细了解英国各阶段学制详细解析。

英国各阶段学制详细解析一、小学阶段小学阶段总共6年，适读年龄是5-11岁。

一般贵族私立学校还是采用排队申请制，越好的学校需要越早进行报名和申请。

虽然5岁可以入读常规意义上的一年级，但是好的学校的一年级入学基本上3岁就要开始申请了！二、中学阶段中学阶段总共7年，适读年龄是11-18岁。

和我们本科申请息息相关的，当然我们国内国际学校也可以申请的阶段是后4年的：GCSE 阶段和A-LEVEL阶段。

其中GCSE阶段，学制2年，适读年龄是14-16岁。

A-LEVEL阶段，学制也是2年，适读年龄是16-18岁。

顺利完成以上各阶段的学习后，我们就可以进入高等教育阶段了！三、本科阶段（undergraduate study）英国的本科阶段学制是3年。

但是需要注意的是，如果我们是非国际生，比如我们是以中国普高生身份申请英国本科，那需要衔接一年的本科预科阶段，在正式进入正式的3年本科阶段，最终取得的学位是学士学位（Bachelor＇s degree）。

四、研究生阶段（postgraduate study）我们常规意义上的研究生阶段取得的文凭是：硕士学位（Master＇s degree），在英国，这个阶段的学制基本是1年。

但是实质上英国的博士阶段也是划在这里面的哦，我们取得的文凭是博士学位（doctor＇s degree，也叫doctoral degree或者PhD），这个阶段的学制基本是3-4年。

英国院校推荐No.1 University of Oxford 牛津大学这所英语国家最古老的大学，打败了老对手剑桥，位列今年的QS 英国大学排名的第一位，世界第5位。

英国留学大学具体是怎样上课的在英国大学，上课包括这些部分：1.实践课(Workshops)理论研究的专业很少设置这种课程，不过一些侧重于实践操作的专业则绝大部分时间都在实验室、计算机房或新闻直播间中度过。

这类课程可能会是学习一个辅助软件、设计一个模型、实行一次实验等等。

实践课的人数相对较少，课时不定，老师也不一定参加。

学生会根据课上的知识和操作教材的指导，自己或以小组为单位完成一项任务，最后也可能被要求完成实验报告或项目汇报。

2.一对一辅导(Tutorials)每个学生都会被分配至一位老师或学院研究员做他的个人导师，导师会不定时地与学生实行交流，得到他学习进程的反馈，导师也会从学期一开始就询问、辅导、跟进学生毕业论文的情况，包括前期的立题目、每一阶段的研究方法、如何操作、最终的成文等等。

每一专业的老师也会相对应开放自己的辅导时间表，学生能够预约辅导时间。

在15-30分钟不等的个人辅导时间，学生能够就课程上的任何问题与老师实行交流。

英国大学老师不会每日都在学校，所以在仅有的办公时间(officehour)里，老师接待的学生数量有限，于是，一旦本周的辅导时间贴出来，学生就要立刻去填上自己的名字。

3.实地调查(FieldTrips)英国大学经常会有实地考察旅行，像是建筑、考古、城市规划等专业，学生将会前往不同的国家或城市，在实地走访过程中学习知识：理工、医药、新闻等专业也会前往行业公司或工厂实行参观访问，让学生对真实企业环境和工作流程有所了解。

4.讲座(Lectures)讲座这种英国大学上课方式一般由一名或多名教授或讲师为学生讲解专业知识、理论、近期学术发展等，这种方式能协助学生更好的搭建专业理论框架。

这类英国大学商科方式的教室一般会选择阶梯教室或空间较大的房间，老师会采用幻灯片、多媒体等多种方式实行展示。

学生在上课期间能够记笔记、录音、提问，在课时接近尾声时，老师会给学生提问反馈的时间，课后也会解答学生的一些疑问。

英国留学硕士预科课程的类型有哪些英国的教育质量毋庸置疑，一直处在世界的领先水平，那么英国留学硕士预科课程的类型有哪些，店铺小编为你们详细介绍。

英国留学硕士预科课程的类型有哪些第一类：英国大学的传统硕士预科英国大学通常把这类硕士预科成为POSTGRADUATE DIPLOMA，主要面向国际学生，但其目的是为了让国际学生，在初次来到陌生的国度，全新的学习环境下，适应英国的学习模式，提高英语，尤其是学术英语的能力。

优势：英国大学直属语言中心授课，体验真正的大学环境。

劣势：不能弥补学术背景。

适合人群：具有本科学历，并均分较高。

英语或雅思成绩不够理想，或打算提前适应英国生活。

代表大学：伦敦大学学院（UCL），布里斯托大学第二类：英国大学自己办理的新型硕士预科有些英国大学，已经开始创办自己的硕士预科。

这样做，大学虽然要付出更多精力，人力物力和财力，但大学可以在整个质量控制上做得更好，从而可以保证升学率。

而这类硕士预科的作用是双向的，既可以弥补一定的学术背景，也可以提高学生的英语水平。

优势：英国大学真实学习环境，享用所有大学设施。

提升英语能力，也可以弥补学术背景。

劣势：目前的选择还较少。

有些大学入学要求比较高。

适合人群：由于大学的排名不尽相同，所以入学要求也是参差不齐。

总的来说，适合有本科学位，均分不够80，雅思5.5以上。

代表大学：伦敦大学国王学院（KCL），南安普顿大学，伦敦大学亚非学院（SOAS），伦敦大学女王玛丽学院（QMUL）第三类：英国大学与教育集团联合承办的硕士预科这类硕士预科是留学市场上热门的，由于大学的资源和精力有限，所以一些大学采取跟教育集团合作办学的模式。

也就是大学提供校园的教学楼，场地，图书馆，宿舍等等；而教育集团则利用自己的资源优势去开拓市场，负责招生，甚至开展教学。

这种搭配，属于比较双赢的模式，但并不是所有人都能从中得到实惠，尤其是学生。

优势：入学条件低；开学时间灵活；申请程序快捷简便劣势：并不完全是大学的学生，身份比较模糊；质量把关不严，商业气息浓厚，升学率不够理想。

【导语】选择了英国的留学⽣，很多都是因为它在留学上有⾮常好的环境，学制也不长。

下⾯是⽆忧考分享的英国博⼠留学有哪些不同的种类呢？欢迎阅读参考！英国博⼠留学有哪些不同的种类呢？ ⼀、传统式英国博⼠课程（纯研究） 传统的博⼠课程着重于纯理论的研究，且需要⾄少3年才能完成。

结业时间可能会因为学⽣的研究领域及资料收集的难易度⽽增加。

修业时间可能会因为您的研究领域及数据收集的难易度⽽增加。

课程的研究阶段通常为先就研究领域的新想法做⽂献探讨、然后开始进⾏研究、分析结果，并详细描写结果。

申请英国博⼠课程最困难的部分是您需要找到⼀位合适的指导教授。

⼆、新制英国博⼠课程 新制英国博⼠课程始于2001年，它融合了研究、教学式课程和专业技能训练。

新制英国博⼠课程4年内拿到博⼠学位。

新制英国博⼠课程也是⼀个捷径，申请者可以是⼤学本科毕业⽣或硕⼠毕业⽣。

三、分段式博⼠研究课程 英国+国内分段研究课程。

学⽣必须要先完成第⼀阶段的研究课程，然后可回国收集资料。

然后再返回到英国来分析所收集的资料，并在博导的建议下撰写博⼠论⽂。

学⽣还须另外在国内找到⼀位教授来指导国内部分的研究。

四、专业教育博⼠课程 申请专业教育博⼠课程主要针对的是在教育领域中具有经验的专业⼈⼠。

该课程让从事教育领域的⼯作者去研究该领域的相关议题，从⽽获得博⼠学位。

五、专业企管博⼠课程 DBA课程主要着重在管理理论的实务应⽤上，并希望发展管理⼈员研究实践的能⼒。

DBA适合已具有多年管理经验，想获取更⾼的学位，然后继续在业界服务的专业⼈⼠。

英国博⼠阶段持续3-4年，⾜以看出其要求之严格、质量之上乘。

相信⼿持英国博⼠学位证书的⼈必定是⼀枚实⼒型选⼿，拥有坚定的意志和过⼈的研究能⼒，⽆往⽽不利啊。

扩展阅读：英国留学管理学专业排名优秀的院校介绍 1.伦敦LSE 在LSE⾥其实有很多种管理类项⽬，⽽且这些课程都是理论为主，也因为⽐较偏向于学术性，所以它的管理类专业会⽐别的学校好申请⼀些。

英国基础教育阶段的国家课程为12门：英语、数学、科学、设计和技术、信息和交流技术、历史、地理、现代外语、艺术和设计、音乐、体育、公民。

在12门必修课之外，学校还有义务对学生进行人格培养、社会性的养成、健康教育、升学与就业指导等。

此外，社区活动、劳动体验等活动课程也纳入学校课程体系。

日本的课程改革突出设立综合学习时间，国家不规定其具体内容，而由各学校创造性地组织跨学科的学习活动，例如自然体验、社会参观、制作与生产活动等。

小学以综合课程为主，初中压缩必修课内容和课时，扩大选修学科，鼓励学校创造有特色的课程。

美国是一个典型的教育地方分权国家，各州都有自己的课程标准及相应的课程设置，但各州课程标准都包括4门核心学术科目：英语、数学、科学和社会。

美国中学课程设置相当广泛，主要包括英语语言艺术、公民与政府、数学、科学、音乐与艺术、外国语、实践技能等。

其综合中学一般分为3科：学术科、职业科、普通科，每门课程在教学时都分解成讲座、课堂实践、工场—实验室实践等3个部分。

很显然，美国对这场改革结果并不满意，他们认为，原因在于没有重视严格的学术标准。

教育改革旨在提高学生的学业成绩，但教师对学生实际上“需要知道什么”和“能够知道什么”缺乏全面、明确的了解。

于是，以“标准运动”为标志，美国教育开始追求卓越、反对平庸，具体行动表现为各个州开始研究与制订课程标准。

到目前为止，美国50个州都有自己的课程标准。

这场运动为美国语文教育制订了具体明确的目标，解决了学生“需要知道哪些语言知识”和“能够用语言做什么”的难题。

在美国，语文课程标准有国家标准与各州标准之分。

国家标准全称为《英语语言艺术标准》，由国际阅读协会和英语教师全国委员会共同制订，并于1996年出版。

国家标准对各州和地方教育机构或教育实体没有法律约束力，也不强制遵守执行，各州自愿采用。

但国家标准在观念与理论方面影响着各州的标准。

国家标准规定语文教育目标是：确保所有的学生都能获得语言学习的机会并得到鼓励，使他们形成为追求个人生活目标，包括丰富个人生活而发展语言技巧的观念，作为有教养的、有生产力的成员充分参与社会生活。

l 课程大纲：很多家长经常问我英国的幼儿园和小学到底在教什么,老师是怎样给孩子上课的;在向大家详细讲解课堂内容之前,我想有必要跟大家解释一下英国的幼儿大纲和小学课程纲要,让大家有个大概的了解;英国学前教育分的比较细致,公立的小学孩子3周岁以上就可以入学读nursery 一天只有3个小时,分为早上组和下午组;nursery和reception学前班孩子年龄在4周岁-5周岁组成FoundationStage简称FS—基础阶段,对于这个重要阶段英国教育部有专门的教学大纲,即EarlyYearFoundationStageEYFS,这个大纲并不是上课用的课本,但老师备课时却离不开它,大纲对孩子在每个年龄阶段必须或建议要掌握的内容列的清清楚楚;EYFS最优秀的地方是它根据孩子7个不同领域的发展下面会详细介绍做了细致的规定,而不是笼统的说应该到达什么目标,这样老师执行起来非常直观,assessment考评起来能够很快就知道孩子在哪个发面做到了,下步该怎么办,或者没有做到又该如何帮助他们达到这个目标;英国教育部EYFS大纲介绍：英国幼儿园根据6个领域来帮助孩子学习的课程大纲相信大家已经有了一定的了解,但从2012开始,英国教育部将幼儿园教育大纲由原来的6个领域改为7个领域前三个为主要学习内容,我们来一起看看英国幼儿园的老师是怎样帮助这些孩子一起学习的;看看我们家长在家是否也可以借鉴这样的方法来和孩子互动,做到家校园互补;7个领域具体包括;前三个为主要教学内容,后四个辅助1Communicationandlanguage语言交流2physicaldevelopment体能发展3personalsocialandemotionaldevelopment个人社交和情感交流4literacy阅读写作综合能力5mathematics数学能力6understandingtheworld认知世界7expressiveartsanddesign艺术设计那么这些领域如何应用到现实教学中呢我就拿我去年教过的学前班秋季的教学大纲来解释一下;那个学期的主题是Ourselves.英国老师很重视planning,什么年度计划按国家规定的教学大纲做计划,学期计划根据整年度的计划来安排,周计划根据学期计划和日计划根据周计划细致到具体的各个步骤,这样环环相扣,一目了然Ourselves一：Communication and Language 交际和语言能力的发展.关于‘ourselves’这个主题,可以选择的故事绘本有:Titch/ Owl Babies /My history /This is the bear /Peepo /Dear Zoo /Oscar got the blame.根据这几本书要让孩子尽量做到以下几个方面：1．能够回应故事,理解故事等2．展开想像力并改编角色;3．能够按顺序排列故事的发展;4．将角色表演角改成诊所和医院;二：PhysicalDevelopment体育能力发展1．能够通过使用不同的体育器材控制协调身体能力.2．使用各种不同的大小器材.3．描述身体在激烈运动后的各种变化.4．论运动如何能让我们保持健康.5．通过将各种脸谱的卡片用粗线穿起来来帮助锻炼孩子的精细动作控制6．做体操/瑜珈并解释这些体育运动给自己身体带来变化的相同点和不同点7．制作意大利空心面的项链三：Personal,SocialandEmotionalDevelopment个人,社会和情绪发展1．重新温习学校关于要理解别人包括老师在内的校规.2．看自己的照片—我改变了多少邀请家长参加3．重点讲‘Titch’这个故事,和大家一起分享孩子自己的家庭生活经历;4．鼓励孩子能够独立尝试新的游戏和独立选择资料.5．让孩子意识到自己和别人的需要;四：literacy阅读写作综合能力1．能够有目的地写作,比如,根据一个故事人物,说出他的想法等,有时候一句话就行;2．继续完成自然拼音的第三个阶段3．用不同形式练习写字母,一定要注意字母的笔画顺序;五：Mathematics数学能力发展.1．认识数字1-9.2．在熟悉的情形中能说出并使用超出10以上的数字.3．比较数量—逐渐增加相应的数学词汇量.4．解决数字问题.5．开始使用和‘+’有关的词汇量.6．学习将一组物品分成两组,再变成相加的能力.7．认识说出2D形状.8．说,认识并能创造出简单的图案.9．开始使用‘-’号的词汇.10．将‘-’号与把东西移走和还剩下多少东西的概念结合起来.六：understandingtheworld认知世界.1.用5种感官来探索周围的环境;2.谈谈和‘自我’有关的过去和现在.3.问孩子事情为什么会发生及它们是怎样运转的.4.用电脑自我画像,学习使用数码相机,拍录小朋友的照片后存入一个班级专门的画册.5.试吃新食物.6.探索‘难闻的罐子’,闻一闻罐子里的味道然后谈论里面有什么;7.讨论医院和医院工作人员的工种;七：ExpressiveArtsandDesign艺术设计创造力发展1．探索2D和3D艺术.2．探索声音的奥妙,唱歌.3．听音乐节奏跳舞,唱歌.4．用音乐形式表达‘我们的感官’这个主题.5．能够形象地表达自己的观点.6．学习‘凡高’自画像并阐释其风格.7．在纸碟子上面粘帖健康和不健康的食品.8．设计和涂彩壁画,鼓励健康的生活方式,如卫生习惯,运动,饮食习惯等.课外活动：幼儿园和学前班的孩子有很大一部分时间是在教室外学习的,把课堂搬到室外是英国每个学校都非常推崇非常重视的一个任务在自由时间,室内室外必须能让孩子自由使用,对于室外的安排也非常严格,必须严格按照上面七个方面安排孩子的学习游戏项目,让孩子不管在室内还是室外都能愉快地接受各个方面的学习,真正做到玩和学习的有效结合以上这个还只是学期计划,一学期6个礼拜,根据这个学期计划细分为周计划和日计划,特别是日计划,就必须要面面俱到,每节课上什么,怎么上,哪些孩子需要大人额外帮助等等都要罗列出来,如果当天该老师没来上班,代课老师也能一目了然,不会影响总的教学计划.当然我们在上课的时候也不是一成不变地照搬硬套,能根据具体情况改变教学方案的能力被认为是教师必须具备的非常重要的应变能力现在我们一起看一下根据学期计划而设计的周计划的安排：主题 ourselves分为6个礼拜完成,每个礼拜的内容都不一样,但基本上都是围绕这个主题展开;目的是为了帮助孩子更好地认识自己和周围的朋友,速度会比较慢一些,不会一下子介入很多抽象的知识,宗旨就是要让孩子尽快适应,有个愉快的开始周计划安排一：Communication and LanguageCL交际和语言的发展1. 每天坚持唱大家耳熟能详的童谣歌曲精唱和泛唱,我经常让某个孩子上来领唱,这种感觉孩子很喜欢,对培养他们的自信很有帮助;2. 每天给孩子朗读大量的书籍精读和泛读,分为目的朗读和随意朗读—这个礼拜目的朗读的故事选择是根据这个主题的,除了朗读故事外,还会根据该故事引出很多的游戏活动,一般在每天早晨的literacy 时间,具体问题会非常详细地罗列在日计划中;其他随意的朗读每天至少两次,午饭前一次,回家前一次,孩子可以自己选喜欢的故事,每次朗读都是孩子最享受,最安静的时光;二：PhysicalDevelopmentPD体育能力发展1.练习扣扣子,拉拉链等2.玩其他游戏体育课有专门的教案三：Personal,SocialandEmotionalDevelopment个人,社会和情绪发展1. 培养独立意识：大部分学前班的孩子4周岁独立意识还比较薄弱,为了给孩子一个缓冲的过程,老师和助教会特别注意培养孩子的独立性,刚开始孩子可能需要父母帮助穿脱衣服,整理衣架上的私有物品等,等孩子慢慢适应了,我们会鼓励孩子自己动手,要求父母退居二线;2.带孩子熟悉学校环境,介绍一些主要设施经常是高年级的大孩子来帮忙,培养互助精神;3. 和孩子一起制作班级规则：学校总的政策不变,各个班级的班规则由班上的老师和学生自己决定,因为是孩子自己制定的规则,孩子更能接受,执行起来更有说服力;自己定规则的另一个好处是学生感觉到自己是这个集体的真正一员,对培养集体荣誉感很有帮助;一旦孩子违反了某个班规,老师就把班规拿出来,让孩子念一遍,看他们违反了哪个规定,再回忆一下我们当初规定的场景,一般孩子都很很快意识到,并认错;根据制定班规这一点,我们也用在制定家规上,每当有什么事情,我都和两女儿商量,让她们来决定怎么做,什么时候做,如果超出我可以接受的范围,我会提出来改进,但因为是商量的口吻,孩子也很讲义气地说：“那好吧,就按妈妈说的做吧”;4.确立学习路线：学前班的孩子还是喜欢有固定的生活学习路线,这样才能更有安全感,所以一开学就要明确告诉孩子我们每天的安排,但光嘴上说还不够,老师要制作一些图片帖在白板上,让孩子随时都可以看到,比如我们一天的安排是：点名,语文,自由活动时间,牛奶蔬果时间,phonics,室外活动,整理,故事歌谣,午饭等等,每个项目的图片配备文字,一个活动完了以后老师或学生把图片摘下来放在抽屉里,这样孩子看了一目了然,对于每天的学习活动更有把握,让孩子学会自我管理;---这个办法照样可以在家里用,用于培养孩子自理能力和时间观念.四：literacy阅读写作综合能力1.介绍字母发音有专门的教案2.认识并书写自己的名字：每个班孩子的名字到处都是,把每个孩子的名字写在一张卡上,然后过塑,孩子可以照着正确的名字自己再写一遍,然后把这张卡帖在墙壁上的正确位置上面有每个孩子的名字和照片,这样孩子很快就能认并正确书写自己的名字;3.考评：观察孩子握笔姿势,对左右手的喜好好安适合左撇子的孩子的游戏,认识并书写自己的名字;五：Mathematics数学能力发展1. 唱诵数字歌曲从1-5如：5sillymonkeys,5greenfrogs,5littleducks等;2. 正确书写1-5的数字,每天一个数字：大部分孩子已经有这个能力了,但可以巩固一下,而且不是简单的书写,还可以涂色等其他活动;六：UnderstandingoftheWorld对世界的认知能力1.9、10月份是每年的秋收季节,这个节庆是每个学校非常重视很意义的一个活动,围绕这个节庆会产生很多的活动,对于学前班的孩子第一个礼拜只是简单的介绍一下,通常是通过某本故事引申出这个节庆;2.班级电脑使用：给小熊穿衣服的programme3.你在教室里可以听到什么声音呢培养孩子注意倾听周围的声音4.带孩子绕学校走一圈,可以听到什么声音,与在班上听到的相比较,认知各种物品发出不同的声音;5.唱诵和身体部位有关的动作歌曲,准确认识主要身体部位;七：ExpressiveArtsandDesign艺术设计创造力发展1.Homecorner：家里的一角：如厨房各种用品工具2.各种messyplay,沙子,水,泥巴,彩泥等游戏,如在沙子里藏各种贝壳,提供刷子给孩子,让他们像考古学家那样去考古,在游戏之前告诉他们考古的一些基本知识,比如看到一样东西,要用刷子轻轻扫掉尘土等,要细心发现宝物,孩子非常喜欢;3.用身体部位发出声音,如脚,手等各部位发出声音有何不同等听音辨音游戏;评估报告：根据以上的教学内容,每学年结束的时候老师会对孩子的学习生活情况做一个详细的评估报告,家长根据这个报告检验孩子是否已经到达该年龄阶段必须到达的目标,如果没有达到,家长和老师该如何去帮助他们的薄弱环节;我借助小女儿妹妹当初在幼儿园的详细报告让大家有个直观的了解;一：CommunicationandLanguage交际和语言的发展在交际语言方面,妹妹的表现：1.非常喜欢各种韵律和有节奏感的活动;2.自信地告诉别人她的需求和兴趣;3.能够用语言表达她的想像力;4.知道知识资料可以用印刷体表达出来;目标： 1. 希望能更大方地回应别人二：PhysicalDevelopmentPD体育能力发展在体育能力这个方面,妹妹的表现：1.在与同学追赶或跑步比赛过程中,能成功地掌控空间距离,同时能够改变速度和方向来避开障碍物;2.开始有健康生活方式的概念,如饮食,睡眠和卫生环境等;3.能熟练使用单手工具;目标：用大或小的体育器材来学习更多的体育技巧;三;Personal,SocialandEmotionalDevelopmentPSED--个人社交和情感发展妹妹在幼儿园学习生活了几个月后,在社交情感方面的表现：1.表现出她的灵活性并能根据不同的活动,社交场合及日常生活的变动等方面及时调整她的行为;2.能够关心并表示关切周边的人,生物和环境;3.主动并能很好地完成相应的任务;4.对各种活动参与度很高;5.用适当的方式表达她的需求和情感;6.对自我形象表现出乐观积极的态度;目标：能够更积极地响应重大活动妹妹在一些大型表演上也表现出害羞的一面;能够更独立地选择和使用材料参与各种活动;四：literacy阅读写作综合能力1. 拿书姿势正确并能熟练翻阅书籍;2. 能够将不同地方看到各种符号用语言表达它们的意思;3. 对书本非常爱护;4. 非常热爱阅读目标：将字母发音与字母名字联系起来,说出字母名字及其发音意识到在英语中印刷体是从左到右从上往下排列;五：Mathematics数学能力发展在问题解决和数学能力这个方面,妹妹能够：1. 将１,２或３个不同的物体种类归类组合;2.认识一些和自身联系较大的数字,如自己的生日,家人的生日,门牌号码等;3.认识并漂亮书写数字１－２０;4.对形状和空间感兴趣,经常玩关于形状和空间的游戏;5.比较两组不同的物体,说出每组物品是否一样数目;6.对数字问题感兴趣;7.观察和使用方位词;目标：1. 能将两组物品合起来与加法概念联系起来2.将减法与把东西移走的概念联系起来六：UnderstandingoftheWorldKUW对世界的认知能力在对世界的认知能力这个方面,妹妹能够：1.对我们所处的世界很感兴趣;2.用各种不同的材料组建不同的东西;3.熟练使用鼠标和年龄相关的游戏软件;目标：学习如何提出事情为什么会发生,如何应用的问题,更详细地了解事情的相似点,不同处,图案及其改变之处;七：ExpressiveArtsandDesign艺术设计创造力发展在创造里这个方面,妹妹能够：1.使用一系列的感官和动作来探索身边的事物;2.喜欢与自身经历有关的想像力游戏和角色扮演如扮演医生或理发师;3.开始横向和竖向组建,搭建积木,产生界限和空间概念;4.喜欢唱歌和跳舞节目;目标：探索2D和3D物体的颜色,材质,形状,形式和空间;Child’sComments孩子自己的话妹妹的年终报告很有趣的一点是老师采访了孩子,并把孩子的话直接记录下来：我喜欢写数字,我能够写姐姐的名字Rita,我能写一些字母,我还能自己写自己名字;我喜欢和Niah和Taqwa小朋友玩,我们经常在地毯上玩野餐的游戏,我喜欢滑滑梯,在山上跑步,还喜欢骑自己粉红色的滑板车;我喜欢在沙子里挖东西,可我不喜欢到大厅里玩游戏,也不喜欢去大操场上体育课;我喜欢在家里读书,我读了好多的书,我非常喜欢“Peppapigs”的书,我很期待今年9月份去学前班,认识新的同学,学习阅读,还想在大操场看到我姐姐Rita.最后就是老师热情洋溢地表扬妹妹是个聪明可爱好学的孩子,细细罗列妹妹的点点滴滴,老师非常激动地看到妹妹从一个一言不发的害羞小孩转变成和所有的老师无话不谈的‘chatterbox’,表示在她正要融入这个集体的时候却要离开去学前班,所有的老师都舍不得她,希望她在新的班级里能够快乐地生活学习非常感激老师的热情洋溢的评语,让家长感到有这样乖巧聪明的孩子真是你上辈子修来的福以上这些是英国幼儿大纲的内容如何用到上课中的例子;英国小学都教了些什么 1 Literacy文字写作表达能力2 Mathematics数学3 Science科学4 InformationandCommunicationTechnology数据通讯科技5 ArtandDesign工艺与设计6 DesignandTechnology设计与应用工艺7 Geography地理8 History历史9 Music音乐10 PhysicalEducation体育11 ModernForeignLanguageSpanish—外语--西班牙语和法语在英国小学及幼儿园工作教学多年,对英国小学培养孩子全面发展的做法深有体会,你经常会感叹那些甚至是幼儿园的小小孩都能上知天文,下晓地理,讲解问题起来头头是道, 这除了英国父母平时注重培养孩子生活全面化,博览群书,如经常带孩子周游世界,参加各种文体活动外,英国学校把培养知识全面化纳入教程,根据孩子的不同年龄和能力教给他们不同层次的知识;以下是樱桃大女儿6周岁一年级的年终报告,每个孩子都不一样,要真真切切地根据孩子的实际情况描述出来,让家长更了解孩子在学校的学习生活情况,这就要求老师平时认真细致观察孩子的每个举动,做好记录;英国小学老师要教每门学科就是为了能够全面真实地掌握孩子的具体情况,听别的科任老师评价,可能会有失偏颇;我将通过以下几个部分来解释英国小学老师如何对孩子进行个性教学Literacy语文Rita的写作已经能够表达意思了,当然有时候会洋洋洒洒写了好多却不知所云,她越来越有意识首写字母必须大写和句子完成必须使用句号;她的拼写能力也在进步,特别是她能够拼写出大量的常见词;她的书写字迹清晰易懂,字母笔画正确,字体大小适中;Rita在鼓励下,能够开始在文章中使用一些形容词来表达她的意思;她还能够很好地用字母和自然拼音规则来认字,在大声阅读时理解课文意思;目标：在写每个句子之前必须说出来有助于帮助理解;Mathematics数学Rita对学习数学的态度很积极,她能够用专业数学语言描述自己的作业,能够开始使用数学符号和简单的图解,在做加减法时能够使用正确的方法快速取得答案,她知道大部分3D和2D形状名称,并能够描述它们的特性：如某个形状有几条边,几个角等;她还能够用简单的目录,表格,框图的形式来收集记录结果;Rita还能够准确说出整点和半点的时刻表,并且能够正确排序日,月,季节和年;她能够认出硬币英镑硬币种类繁多,用钱计算某个产品金额,她还能够使用标准单位测量物品,如升,公斤,克,磅等;目标：开始20以上的加减法等级：达到该年级正常水平InformationandCommunicationTechnology数据通讯科技Rita能够将各种不同物品的数据收集起来以备他用,她能辨认日常用品中很多设备具有信号和指示功能,能够开关机并能熟练使用计算机,她还能自己上网查询资料;ArtandDesign工艺与设计Rita非常喜欢工艺课;她能使用各种不同的材料并将这些材料利用起来制作某样东西来表达她的想法,她的画画技巧也在进步,她自己画了一幅非常棒的自画像关于这个樱桃以后再说明,看看英国人是怎样培养小小艺术家的,Rita还非常喜欢参观英国非常着名的国家画廊里面珍品全世界罕见,免费欣赏,离中国城两分钟路,樱桃经过无数次,却只去过两次,一次还是去上厕所的Geography地理Rita对地理的知识有了一定的理解,她和同学们一起参观了学校,并拍了很多照片,这些照片将制作一本地理知识绘本;她已经有了这样的概念：并不是所有的地方和我们居住地是一样的;同时他们还比较学习了学校所在的千禧年小区和非洲的一个城市小区的相同点和不同点;他们班上捐款助养了一只叫Torak的狼,使用世界地图找出这只狼的生活聚集地这个活动非常有意义,通过这个活动孩子学习到很多狼的习性,为什么且如何保护野生动物,给这只狼的管理员写信,询问Torak的生活环境,对方拍照片寄回来,并感谢孩子的捐款,让孩子启发并认识到保护野生动物的重要性,且狼并不是象所有的寓言故事描述的那样都是坏角色—为这些狼正名DesignandTechnology设计与应用工艺Rita能够挑选相关的工具,手法和材料,她能够使用各种不同的原料和元件应用在不同的过程;她非常喜欢参与到用树枝搭建房子全班某天去附近的森林捡了好几麻袋的树枝—故事背景三只小猪和大灰狼,并做了三个陶瓷碗故事背景—ThreebearsandGoldilocks—樱桃曾经也在自己班上做过,不过我们只是每个学生做一个,做这个陶瓷碗非常要有技巧,一不小心就弄不圆,做完以后拿去学校专门的地方烘烤,干了以后孩子们用自己喜欢的颜色上色–这样的过程孩子学了太多,也享受了太多—樱桃在上这个课的时候感叹不已;他们还用矿泉水瓶等材料做了个木偶故事背景—小红帽和大灰狼—樱桃有天去接孩子的时候,看到这些成品惊呆了—小红帽和大灰狼个个栩栩如生Rita做的是小红帽,动手能力绝对比妈妈强;History历史Rita能够观察并处理一些资料来源,并用这些资料来回答关于‘过去’的一些问题;她叙述过去发生的故事的能力和记录整合资料的能力都在进步;他们关于“homes”的历史题材学习了很多过去的住屋,参观了国家画廊中关于homes的油画,并游览了白金汉宫,参观了女王用过的马车等历史物品;Music音乐Rita能够辨认许多不同的方法制作出不同的声音,同时根据某个外在刺激物选择某个乐器发出的声音与之匹配,她能和同学合作用自己的声音或用某种乐器来发出并控制长音和短音,她能很自信地辨认音乐中的节拍,重复及制作有韵律的乐句.Rita还能辨认并控制音高的变化并能生动地表现出来. PhysicalEducation体育Rita能够模仿,记住,重复和探索简单的动作,她非常投入地参加学校的几个舞蹈节目和体操课有段时间她回来就唱Beyoncé的歌,我还纳闷从哪儿学来的呢.她还很喜欢任何的球类运动,能够有技巧地使用球拍,还能使用不少的体育器材.姐姐很喜欢足球和网球,典型的不爱红妆爱武装ModernForeignLanguageSpanish—外语--西班牙语和法语Rita学校的第二外语是西班牙语,英国其他学校第二外语大多教习法语.我本来不知道他们有教这么多西班牙语,有天姐姐回来的时候用西班牙语熟练数1-10时,我感动之余也吓了一大跳,感叹孩子学习能力真的很强啊.这个学期他们教了1-10的数字,招呼语,星期姐姐把这个带回家念给我听,也顺便教会了我,原来西班牙语和法语也可以使用自然拼音的,颜色,动物和一些日常用语.Rita明白西班牙语和英语一样也传递某种意思,她在上西班牙语课时听的非常认真,但在讲的时候比较害羞,缺乏自信她回家的时候讲的挺好,玩西班牙语电脑游戏时也能跟着读,玩的挺好,说明她掌握的还不错,就是不敢说出来;ReligiousEducation宗教信仰伦敦是个国际大都市,形形色色的人组成了这个国家的多元化,在这里每个宗教信仰受到无条件的平等对待,所以从小让孩子学会尊重别人的宗教信仰很重要;Rita对于这门课很感兴趣,她听了不少关于宗教的故事,如Hannukah光明节—犹太人的节日;她做了一本关于圣诞节的故事绘本,中国春节的时候班级和学校举办了很多的活动,如戏剧和中国舞蹈,她都积极参加,每当有重大的宗教节日的时候,学校都会用各种形式举办这些节日的知识普及以及庆祝活动,如：Eid伊斯兰教斋戒节,Diwali印度排灯节和Easter复活节等; PersonalSocialandHealthEducationPSHE—社交和健康教育在这一项目,Rita的表现比较弱,最主要的问题表现在小组或课堂讨论时不够主动,缺乏自信;她参加了不少以特定故事为背景的戏剧课,这个课程主要教育孩子如何保护自己不受到别人的伤害,碰到陌生人如何应对,如何及为什么要照顾弱。

IGCSE 和A-LEVEL 课程介绍1英国教育体系概况IGCSE 课程和A-LEVEL 课程都是英国的教育体系，英国是一个有悠久教育传统的国家。

它的教育体系经过几百年的沿革，相当的完善和复杂，且具有非常大的灵活性。

总体来说分为三个阶段：义务教育（Compulsory Education），延续教育（Further Education）和高等教育（Higher Education)。

这里我们只讲义务教育中的小学教育和中学教育。

从小学到中学总共分为13个年级：Y1—Y6属于小学阶段（Primary Education），其中Y1—Y2是阶段一（Key Stage 1），Y3—Y6是阶段二（Key Stage 2）；Y7—Y13属于中学阶段（Secondary Education），其中Y7—Y9是阶段三（Key Stage 3），Y10—Y11是阶段四（Key Stage 4 GCSE），Y12—Y13是最后阶段（Sixth Form GCE AS &A Level）。

中英学制对照，可以参考下图：2 IGCSE 概况GCSE（General Certificate of Secondary Education）是英国的一种课程体系，在英国，学完GCSE的学生就结束了义务教育的学习。

如果学生选择上大学，会继续读A-LEVEL，如果学生去一些技术类的院校学习，毕业后会在相应的岗位就业。

GCSE课程是目前公认的最好的斜街高中课程的一种体系，因此越来越多的国家开始采用英国教育体系概况这种课程体系，除去英国本土，其余国家的GCSE课程叫IGCSE（ International General Certificate of Secondary Education）。

GCSE课程和IGCSE课程内容基本一致，但是IGCSE 课程比GCSE课程稍难一些。

GCSE和IGCSE课程一共有四个考试局：AQA,OCR,EDEXCEL,CIE,其中英国本土学校基本选择前两个考试局，这两个考试局在四个考试局里面也较简单。

英国硕士学位分类解析2021英国硕士含金量高，学制短，每年吸引了国内外众多莘莘学子前去学习。

但你能准确无误地说出你申请的是什么硕士学位吗？今天就给大家介绍一下英国硕士学位分类，请往下看吧！一、英国研究生课程分类授课型（PGT：Taught Postgraduate Courses）研究型（PGR：Postgraduate Research Programs）1.授课型：大部分学校学时为一年，少部分学校有两年的课程（谢菲尔德法律专业，爱丁堡建筑专业）。

学制分为三个学期，前两个学期以授课为主，第三个学期完成毕业论文。

2.研究型：MRes学时为一年，MPhil学时为两年。

几乎没有授课内容，以研究课题为主，为继续攻读PHD打下研究基础。

大部分到英国读硕士的申请者都会申请授课型的学士学位，在短时间内获得学位证后参加就业；而少部分想要攻读PHD的申请者会申请研究型学士学位，毕业后继续攻读PHD学位。

相较而言，研究型硕士比授课型难申请，原因在于研究型硕士教学方法要求学生具有研究生阶段的学术水平以及各项研究能力，对于刚毕业的本科生来说，申请研究型硕士难度较大。

二、常见大学硕士学位介绍MA ： Master of Arts，文科硕士MLitt：Master of Letters，文学硕士注：MLitt是古老大学（如：圣安德鲁斯大学、剑桥大学）保留下来学位名字。

通常在新大学看不到类似的学位名字，与MA没有区别。

MSc ： Master of Science，理学硕士MRes：Master of Research，研究型硕士MPhil：Master of Philosophy，哲学硕士MRes和MPhil之间的区别是，一般情况，MRes授课部分的内容会比MPhil和PHD少一些；论文字数相对于MPhill，MRes一般也会少。

MEd ： Master of Education，教育学硕士MMus：Master of Music，音乐硕士MFA：Master of Fine Arts，艺术硕士MAcc：Master of Accounting，会计硕士LLM：Master of Laws，法学硕士MEng：Master of Engineering，工程硕士和BEng一样，也受特定机构认证MVSc：Master of Veterinary Science，兽医学硕士MArch：Master of Architecture，建筑硕士MChem：Master of Chemistry，化学硕士（该课程受Royal Society of Chemistry的认证，一般是本硕4年连读的项目，若在第一和第二年未达到55分+，会被换到三年的BSc专业）MPharm：Master of Pharmacy，药学硕士。

英国皇家音乐学院钢琴专业本科课程设置研究一、课程设置：1. 核心课程：(1) 钢琴技巧：通过大量的练习和曲目演奏，提高学生的钢琴演奏技巧和表现能力。

包括各种音阶、琶音、指法训练等。

(2) 音乐理论：学习音乐理论的基本知识，包括音乐符号、调式、和弦等，以便更好地理解音乐作品。

(3) 音乐历史：研究音乐史的重要人物、作品和风格，了解不同时期的音乐发展。

(4) 室内乐：学习与其他乐器的合奏，培养合作能力和协调性。

(5) 乐队/管弦乐队：与乐队一起演奏，体验大型乐团的氛围和演奏技巧。

2. 选修课程：(1) 钢琴协奏曲：学习如何与管弦乐队合作演奏钢琴协奏曲，提高协奏技巧和演奏能力。

(2) 钢琴伴奏：学习如何与其他乐器或声乐合作演奏，并提供钢琴伴奏服务。

(3) 钢琴曲目研究：深入研究特定的钢琴曲目，包括曲目的历史背景、演奏技巧和解读等。

(4) 钢琴教育学：学习如何成为一名钢琴教师，包括教学方法、学生管理等方面的知识和技能。

二、学习内容：1. 音乐理论和技巧：(1) 音阶和琶音练习：通过反复练习和毫不懈怠，提高技巧和准确性。

(2) 曲目演奏：学生需要准备并演奏一定数量的曲目，包括不同风格和难度的作品。

(3) 考试和评估：学生需要参加定期的考试和评估，评估他们的演奏技巧、表现能力和理论知识。

2. 音乐理论和历史：(1) 音乐理论：学习音乐符号、调式、和弦和作曲技巧等基本知识。

(2) 音乐史：了解不同时期的音乐发展和重要作曲家的作品，分析音乐作品的结构和风格。

3. 室内乐和乐队：(1) 室内乐：学习与其他乐器合作演奏室内乐作品，培养合作精神和协作能力。

(2) 乐队/管弦乐队：与乐队进行合作演奏，体验大型乐团的演奏技巧和合作能力。

结论：英国皇家音乐学院钢琴专业本科课程设置广泛而全面，涵盖了钢琴技巧、音乐理论、音乐历史、室内乐和乐队等方面的知识和技能。

通过系统的学习和实践，学生将能够提高钢琴演奏技巧、理解和解读音乐作品，并有机会与其他乐器合作演奏。

英国教育体系介绍英国是世界上知名的教育强国，云集了世界上最著名最古老的学府，每年吸引众多留学生前往英国留学。

本文为大家全面解读一下英国的教育体系。

内容分为7部分01 英国教育体系02 英国教学质量03 英国的本科04 英国的硕士05 英国语言课程06 英国预科课程07 英国的博士01 英国教育体系英国是一个有着悠久教育传统的国家。

它的教育体系经过几百年的沿革，相当的完善和复杂，且具有非常大的灵活性。

总体来说，英国教育分为三个阶段：义务教育(Compulsory Education)，延续教育(Further Education)和高等教育(Higher Education)。

英国教育体系一般分为五个阶段：第一阶段3岁到5岁的幼儿园教育;第二阶段5-11岁的小学教育;第三阶段11岁-16岁的中学教育;5岁-16岁为法律规定的强制教育阶段。

适龄儿童必须入学，由国家负责必须的学费、书籍和必要的供应。

第四阶段16岁-18岁是中学高级班(或大学预备班)，为中学至大学的过渡期，也称继续教育阶段，主要是学术方向和职业方向学习。

完成预科的学生主要参加普通教育高级考试(general certificate of education，advanced level，简称GCE-A level)，而职业技校的学生除了要参加GCE-A level考试外，还要参加普通国家职业资格考试(General National Vocational Qualification,简称GNVQ);第五阶段大学教育。

一般从18岁开始，读本科需要3年-4年(医科为5年)，可取得学士学位。

硕士通常为1年-2年，博士为3年-5年。

02 英国教学质量英国的教育体系得到了世界各地的认可。

为了能继续保持高标准，英国教育实行的是一套独特的质量保证体系，每所学校、延续教育和高等教育机构都得接受教育质量监管部门严格的监督检查。

许多独立组织也会定期对英国的院校及课程进行督察和认证。