仿写,开辟小学作文教学的有效路径

浅谈小学语文作文教学仿写的有效策略摘要：作文教学是语文教学活动中的重要组成部分，其和语文学科紧密相连不可分割。

但是对于刚刚接触写作教学活动的学生来讲，其由于缺乏有效的知识积累，缺乏充足的生活经验，其经常会出现头脑空白、无从下笔的写作状况，这影响了我国语文教学活动的发展。

所以在小学语文作文教学活动中，展开作文仿写教学训练是十分必要的，这是学生作文素养提升的第一步。

在本篇文章中，笔者以浅谈小学语文作文教学仿写的有效策略为主题，围绕这一主题，笔者展开了探究。

关键字：语文作文；仿写；策略引言：语文作文教学活动的发展能够有效培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力，能够增强学生的语文素养，促进学生的健康成长。

所以一直以来，语文教育工作者都十分关注学生语文写作能力的提升、关注学生语文写作方式的探究。

在这一背景下，语文教育工作者逐渐挖掘了语文作文仿写训练的教学方式，明确了这一先进教学方式的积极价值，并将其积极运用到学生的语文写作教学活动当中。

在本篇文章中，笔者立足于小学语文教育工作者的教学角色，立足于小学语文写作教学活动发展的现状，提出了几条有关语文作文教学仿写的策略，希望能够促进小学语文写作教学活动的长远发展，培养小学生高素质的语文写作水平。

一、筛选优秀的素材，积累仿写内容可以说，筛选仿写素材是作文仿写训练活动的第一步。

作文仿写训练活动是指，语文教育工作者通过引导学生对优秀的写作素材进行阅读积累和模仿，来有效提升自身的写作能力。

而优秀的写作素材则是重中之重。

写作素材的筛选是一门有学问的工作，如果语文教育工作者并不关注写作素材的有效筛选，那么其筛选出来的写作素材可能会出现超出学生认知水平、无法对学生带来积极正面的影响、无法有效激发学生的仿写兴趣等等现象，这样的写作素材是无法实现写作仿写训练活动真正的价值。

所以，有教育工作者必须要关注仿写素材的有效筛选。

在本篇文章中，笔者列举了人教版小学语文教材。

以《那一刻，我长大了》这一习作活动为教学案例。

仿写教学，提高小学生作文能力随着社会的发展，对学生写作能力的要求也日益提高。

而小学生的作文能力的培养显得尤为重要。

教师们需要通过各种方式来提高小学生的作文能力，其中仿写教学就是一个有效的方法。

下面就让我们一起来探讨一下关于【仿写教学，提高小学生作文能力】的话题。

让我们来了解一下什么是仿写教学。

仿写教学是指通过模仿、模拟名篇、优秀作品，培养学生写作能力的一种教学方法。

通过模仿优秀的文章，让学生感受到优秀作品的魅力，学习到其中优秀的写作技巧和表达方式，从而提高自己的写作水平。

那么，如何通过仿写教学来提高小学生的作文能力呢？教师可以选取一些优秀的文章，让学生模仿其中的写作风格和表达技巧。

可以选择一些名家的散文、诗歌或者小说，让学生读后感受其中的情感表达、修辞手法等，然后让他们仿写类似的文章。

通过这样的练习，学生可以不断地积累和提高自己的写作技能。

教师还可以在课堂上进行一些仿写的小活动，让学生在轻松愉快的氛围中进行练习。

可以安排一些小组活动，让学生们相互交流、互相借鉴，从中学习到更多的写作技巧；也可以设计一些有趣的仿写游戏，让学生在游戏中体会到写作的乐趣，从而激发他们的写作兴趣。

教师在进行仿写教学时，还需要注重引导学生进行创新。

虽然模仿是提高写作能力的一个有效途径，但学生在模仿的过程中也需要有所创新，发挥自己的想象力和创造力。

教师在进行仿写教学时，需要鼓励学生积极思考，勇于创新，不断尝试新的表达方式和写作手法，使他们的作文更加生动有趣。

通过仿写教学，可以帮助小学生提高作文能力，培养他们的写作技巧和表达能力。

教师们可以通过选择优秀作品、引导学生进行模仿、设计有趣的活动等方式，来帮助学生提高作文能力，激发他们对写作的兴趣。

相信在教师的引导下，学生们的作文能力一定会有所提高，写出更加优秀的作品。

仿写教学，提高小学生作文能力如何提高小学生的作文能力？这是每位语文教师都需要面对的问题。

作文是语文学习的重要组成部分，它不仅能够提高学生的语言表达能力，还能培养学生的思维能力、想象力和观察力。

教师需要不断探索适合小学生的作文教学方法，让他们在写作中找到乐趣，提高作文水平。

下面就是我们对于如何进行仿写教学，提高小学生作文能力的一些建议。

要引导学生多读优秀的作品。

在作文教学中，学生需要大量阅读各种类型的优秀作文，这有助于他们积累丰富的写作素材，提高语言表达能力。

教师可以推荐给学生一些经典的优秀作文，或者组织读书分享活动，让学生们互相交流感想，从中获取灵感和启发。

教师还可以在课堂上进行现场朗读，让学生欣赏语言之美，激发对文学的兴趣，提高写作的热情。

要进行有针对性的仿写教学。

仿写是一种有效的提高作文能力的方法，它可以帮助学生模仿和学习优秀作文的写作技巧，逐步培养他们的写作能力。

在进行仿写教学时，教师可以选择一些简洁明了、富有想象力的作文进行解析和分析，让学生了解作文的结构和布局，培养他们的写作思维。

然后，教师可以给学生提供一些仿写的题目，让他们根据模板进行写作，从中获取写作的经验和技巧。

这种有针对性的仿写教学可以帮助学生建立自信，提高写作水平。

要给予学生充分的写作指导和帮助。

在学生进行作文创作的过程中，教师需要给予他们充分的指导和帮助，让他们在写作中不断改进、不断提高。

教师可以根据学生的写作特点和水平，对他们进行有针对性的指导，帮助他们解决写作中遇到的问题，提高写作的质量。

教师还可以布置一些写作任务，让学生在实践中不断提高，并及时给予反馈和评价，鼓励学生树立正确的写作观念，培养学生的写作习惯。

要充分激发学生的写作兴趣。

在小学生的写作教学中，教师需要注重激发学生的写作兴趣，让他们愿意并乐意进行写作。

教师可以通过丰富多彩的写作活动，如写作比赛、写作演讲等，让学生展现自己的写作才华，激发他们的写作热情。

教师还可以引导学生广泛积累写作素材，如观察身边的事物、读取丰富的书籍等，从而为写作提供丰富的素材和灵感。

仿写——小学作文教学的最佳途径在小学语文教学中，作文无疑是最难教学的。

你不能纯粹地传授写作技巧，也不可能放手让学生写。

特别是中年级学生，他对作文是怎么回事也不知道，没有语言积累，不会言辞表达，叫他去写，他就会茫然，不知道如何动笔，该写什么。

如何让学生走上作文之路呢？现代心理学告诉我们，模仿是儿童的天性，儿童受知识、经验、情感等因素的局限，又以形象思维占主导地位，所以模仿是他们的一种心理需要，也是儿童学习语言的基本途径之一。

大作家茅盾也说：“‘摹仿’是创造的第一步，‘摹仿’又是学习的最初形式。

”小学生学习作文，总是以摹仿开始。

为了准确、恰当、生动、完美地把自己眼中所见、心中所想表达出来，必须要平时多读、多看、多思、多练。

其中参照借鉴，是不可缺少的一点。

就像书法，首先就要临帖，然后才能发挥、创新，这就是功到自然成。

那么，如何使仿写成为学生作文起步的一种有效的训练手段，达到小学生“能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实”的要求呢？一、仿写的关键在语文教学中，读写结合是一个好做法，即把作文训练与阅读教学紧密地结合起来，在作文教学中要明确阅读教学为写作提供了哪些条件，打下了哪些基础，写作要借助阅读的哪些知识，利用学得的哪些技巧。

阅读教学的目的之一，就在于树立榜样，使学生写作时有所依傍。

阅读课重点讲什么，就让学生仿写什么。

这样学生写作文既有了样板，又抓住一点强化了写作的技巧。

日积月累，学生定能在“我手写我口”的独立作文中运用自如。

叶圣陶说：“文章就是例子”。

小学课本中所选的课文，大多是名篇名作，除去古典诗词，都是可以称得上典范的现代白话文著作。

因此，我在进行课文教学时，充分挖掘文章中的写作知识，找准一点，强化训练。

如学习了学习了《小镇的早晨》第四节总写小镇的早晨是紧张的，然后分别从大街两旁的点心店铺、路边小摊、大桥边熟食店、河对岸这几个地方人们的忙碌来加以说明之后，学生仿写了以“学校的早晨是紧张的”为总起句，通过描写操场、教室、办公室等地方人物的活动来突出“紧张”这个中心词的一段话（按总分结构仿写一段话）。

仿写教学，提高小学生作文能力作文是学生语文学习中的重要组成部分，良好的作文能力不仅能让学生在语文课上脱颖而出，更能培养他们的思维能力、表达能力和创造能力。

对于很多小学生来说，作文是一个难题，他们常常因为缺乏写作技巧和表达能力而感到困惑。

教师在教学中应该注重仿写教学，帮助学生提高作文能力，让他们在写作中能够游刃有余，发挥自己的想象力和创造力。

仿写教学要紧密结合课文内容，让学生在模仿中学习。

教师可以选取一些经典的优秀作文，或者是课文中的优秀片段，让学生仔细阅读，并进行仿写。

通过模仿优秀作文的结构、语言、表达方式等，让学生潜移默化地吸收其中的优秀元素，提高自己的写作水平。

教师还可以引导学生进行合作仿写，让他们在相互交流中学习、进步。

仿写教学要注重渗透写作技巧。

在进行仿写教学时，教师要引导学生仔细观察模仿对象，分析其中的写作技巧和表达手法。

探讨使用过渡词的技巧、句式的变化、修辞手法的运用等，让学生深入了解写作的技巧和规律，从而在写作中灵活运用，提高作文质量。

教师还可以结合学生的实际情况，设计一些写作技巧的训练活动，让学生在实践中掌握写作技巧。

仿写教学也要注重开发学生的想象力和创造力。

在进行仿写教学时，教师可以鼓励学生进行改编式仿写，即在模仿的基础上，进行创新和改编。

可以让学生在模仿一篇作文的基础上，改变故事情节、变换人物角色、加入自己的想法和情感等，从而培养学生的想象力和创造力。

教师还可以引导学生进行自由仿写，让他们选择自己感兴趣的素材进行仿写，培养学生的写作兴趣和自主意识。

教师在进行仿写教学时，要注重评价和指导。

在学生进行仿写的教师要及时给予肯定和鼓励，激发学生的写作热情和自信心。

教师还要对学生的作文进行具体的指导，指出其优点和不足之处，并给予具体的改进建议，让学生在写作中不断进步。

教师还可以安排学生相互交流，进行作文互评，促进学生之间的学习和提高。

仿写教学是提高小学生作文能力的有效途径，教师在进行教学时要注重渗透写作技巧，开发学生的想象力和创造力，同时要进行及时的评价和指导。

教学研究仿写是小学语文习作教学的有效途径李荣胜（信宜市钱排中学，广东茂名525342）对于农村小学教学来说，作文成了语文教师的一大难题，习作成了学生望而生畏的科目。

为了写好作文，师生都必须付出许多努力，但常常收效不大。

在基础教育新课程改革进程中，如何打破学生对于作文的恐惧感和神秘感，激发学生写作兴趣、培养学生作文能力等方面，我进行了初步探索和尝试。

现代心理学告诉我们，模仿是儿童的天性，儿童受知识、经验、情感等因素的局限，又以形象思维占主导地位，所以模仿是他们一种心理需要，也是儿童学习语言的基本途径之一。

作家茅盾说过：“‘模仿’是创造的第一步，‘模仿’又是学习的最初形式。

”小学生写作文，总是以模仿开始。

为了准确、恰当、生动、完美地把自己眼中所见、心中所想表达出来，必须要平时多读、多看、多思、多练。

其中参照借鉴，是不可缺少的一步。

就像书法、美术，首先就要临帖、临摹，然后才有能力发挥、创新，这就是功到自然成。

那么，如何使仿写成为学生作文起步的一种有效的训练手段，达到小学生“能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实”的要求呢？一、从模仿课文的连词造句、积句成段、构段成篇的表达形式入手1.在连词造句的基础上，我着重对学生进行有段到构篇的作文训练，让学生认识段的书面表达与模仿构段书面表达。

我认为小学生从幼儿园进入小学，从学习口语过渡到学习书面语是一个交接点，从二年级升入三年级，从组词联句过渡到以句构段就是另一个交接点了。

所以段不是几个句子的简单凑合，它需要由几个相关连的句群共同表达一个中心意思。

从内容上说，段落是说话或文章中相对独立的一部分，只能够表达一个完整的意思，因而具有单一性；一段中的句子与句子之间又必须有紧密的联系，前后照应，上下衔接，才能使语言贯通，形成一个整体，因而又具有连贯性。

同样，一篇文章中（篇章结构）的句群与句群之间的意思也紧密联系，讲究上下衔接，一气贯通。

一篇文章只能表达一个中心，因而也具有连贯性和单一性。

小学语文作文教学仿写训练策略小学生的语文作文教学是非常重要的一环，作文是语文教学的重要内容之一。

而在小学语文教学中，仿写训练是提高学生写作能力的重要一环。

下面，我们来探讨一下小学语文作文教学仿写训练的策略。

一、培养学生的语感语感是写作的基础，也是仿写训练的首要任务。

在小学语文教学中，可以通过朗读名篇、优美的古诗词句，培养学生对语言的敏感度和感染力。

可以通过欣赏名家作品、名言警句、名句摘抄等方式，让学生在欣赏中感受、体味语言之美，提高对语言的感知能力。

可以通过造句、填空、补全、改编等方式，培养学生的语感。

让学生在模仿中感受语言的魅力，潜移默化地提高写作能力。

二、模仿名家作品模仿名家作品是仿写训练的核心内容之一。

在小学语文教学中，可以通过教师指导、作文示范等方式，让学生模仿名家作品，学习名家的写作技巧、表达方式、结构布局等。

通过模仿，学生可以更加直观地感受到优秀作品的魅力，提高自己的写作水平。

教师还可以结合名家作品，设计一些仿写练习，让学生在模仿中提高自己的写作水平。

可以让学生仿写名家的古诗词、现代散文、古文散文等，通过练习，提高学生的写作能力。

三、指导学生进行改编改编是仿写训练的一个重要环节。

在小学语文教学中，教师可以通过指导学生进行改编，让学生在改编中提高写作能力。

教师可以给学生一篇短文，让学生进行改编，改编成另一个故事；或者给学生一个古诗词句，让学生进行改编，改编成一首新的诗词。

通过改编，学生可以在模仿中锻炼自己的写作能力，同时也可以培养学生的想象力和创造力。

四、激发学生的写作兴趣激发学生的写作兴趣是仿写训练的关键。

在小学语文教学中，教师可以通过引导学生欣赏优秀作品、分享作文体会、组织作文比赛等方式，激发学生的写作兴趣。

教师还可以根据学生的兴趣爱好，设计一些个性化的作文题目，让学生在写作中感受快乐，提高写作能力。

五、多样化的评价方式针对学生的仿写训练，教师可以采用多样化的评价方式。

可以通过点评、口头表扬、学生自评、互评等方式，对学生的作文进行评价。

探索小学作文教学的有效途径小学作文教学是培养学生语言表达能力和思维逻辑能力的重要环节。

为了提高小学生的作文水平，教师可以通过以下几种途径进行有效的教学。

激发学生的兴趣。

兴趣是最好的老师。

教师可以通过选取生动有趣的作文题目，设计富有创意的活动来引发学生的兴趣。

可以让学生写自己的梦想，或者写一篇关于自然的作文，引导学生用自己的话语来表达内心的感受和想法。

教师还可以鼓励学生多读一些优秀的作文，并从中找到灵感和启发。

注重写作过程。

写作不仅仅是写字，更是一个思考和表达的过程。

教师可以引导学生从选题、构思、写作、修改等多个环节全面展开，让学生体会到写作的整个过程。

在写作过程中，教师可以提供一些写作技巧和方法的指导，比如如何运用描述性词语、如何分段写作等。

教师还要鼓励学生勇于表达自己的想法，并帮助他们培养审美鉴赏能力和批评思维。

扩大学生的写作素材。

写作需要有丰富的语言表达能力和知识储备。

教师可以引导学生多读一些优秀的文学作品，对于一些经典的文章，可以进行梳理和整理，提取一些有代表性的句子或者段落，供学生模仿和学习。

教师还可以引导学生多了解一些社会热点事件和科学知识，通过让学生关注社会问题和科技进步，培养他们的观察力和思考力。

注重综合评价。

作文教学不只是注重写作技巧的培养，更要注重学生整体能力的培养。

教师可以通过对学生的作文进行评价，提供具体的建议和指导，鼓励他们在写作中发挥自己的创造力和想象力。

教师还可以采用一些常用的评分标准，如内容完整性、语言表达准确性、逻辑严密性等，对学生的作文进行综合评价，帮助学生找到自己的不足之处，并加以改正。

小学作文教学的有效途径包括激发兴趣、注重写作过程、扩大写作素材和注重综合评价。

通过这些途径的综合运用，可以提高学生的作文水平，让他们写出更加准确、清晰、有逻辑的作文，培养他们的语言表达能力和思维逻辑能力。

指导小学生仿写文章的策略一、培养学生的模仿意识要想让小学生进行有效的仿写，首先要培养学生的模仿意识。

这需要老师通过教学实践和生动的例子，向学生展示优秀的范文，并解释这些范文的优秀之处，让学生明白仿写并不是抄袭，而是模仿他人的优秀之处，加以自己的理解和创新。

老师可以通过让学生逐步模仿句式、篇章结构、逻辑思路等方式，激发学生的模仿意识。

二、选择适合学生水平的范文进行仿写在进行仿写教学时，老师需要根据学生的实际情况选择适合他们水平的范文进行仿写。

范文的难度不宜过高，否则会让学生望而生畏，产生逆反心理，范文的语言表达和结构也应该简洁明了，易于理解。

老师可以根据学生的兴趣爱好选择相应的话题进行仿写，激发学生的写作热情。

三、注重语言表达和修辞手法的训练在进行仿写教学时，老师不仅要注重范文的结构和内容，还要注重语言表达和修辞手法的训练。

可以通过课堂讲解、范文分析等方式，教授学生如何使用形象生动的语言、丰富多彩的修辞手法来提高文章的表现力，让仿写的作品更具有感染力和艺术性。

四、引导学生进行批判性仿写在进行仿写教学时，老师可以引导学生进行批判性仿写。

这需要老师在教学中刻意挑选有争议、复杂的话题，让学生对范文进行思考、评价，然后再进行仿写，这样能够促进学生的思维发展，提高他们的分析和表达能力。

五、及时给予反馈和指导在学生进行仿写的过程中，老师要及时给予学生反馈和指导。

可以通过课堂检查、互相交流、批改作业等方式，帮助学生及时发现问题，改善写作。

在给予反馈和指导时，老师要注意方法和态度，既要指出不足之处，又要鼓励学生，激发他们的写作动力。

六、鼓励学生进行自主创新在进行仿写教学时，老师要鼓励学生进行自主创新。

仿写不是简单的模仿，而是在模仿的基础上融入自己的理解和感悟，对范文进行改编、延伸，添加个人见解和情感，使作品更具有个性和独创性。

在小学生仿写文章的教学过程中，老师需要根据学生的实际情况，灵活选择合适的策略和方法，引导学生进行有效的仿写。

小学语文作文教学中仿写训练的开展语文作文是小学语文教学中非常重要的一环，它既是对学生语言表达和思维逻辑能力的综合考察，也是培养学生写作技能和情感表达能力的重要途径。

为了提高学生的写作水平，教师可以开展仿写训练，通过模仿优秀的范文，扩展学生的写作思路，丰富写作素材，下面是关于小学语文作文教学中仿写训练的开展的一些建议。

教师可以在教学中穿插名家作品，引导学生进行仿写。

在讲解记叙文写作时，可以先给学生阅读一篇名家的记叙文，然后引导学生仿写同类型的作文。

教师可以通过读给学生听、讲解范文中的优秀表达方式、展示范文中的精彩词句等方式来引导学生进行仿写，让学生在模仿中掌握写作技巧，提高写作水平。

教师还可以组织学生进行作文创作集体讨论的活动。

在这个活动中，教师可以给学生一个主题，让学生在小组中自行构思，并进行头脑风暴，相互借鉴，集思广益。

学生们可以根据自己的倾向和兴趣进行写作，通过合作讨论，不仅可以拓展学生写作的思路，丰富写作素材，还能培养学生的合作意识和团队精神。

教师可以利用课外素材扩展学生的写作素材。

可以让学生读一些名人传记、历史故事、科普读物等，让他们了解更多的人物事迹、历史背景和科学知识，从而扩展他们的写作素材。

学生可以根据自己的兴趣选择感兴趣的素材进行仿写，这样可以提高学生对作文话题的敏感度和对不同类型作文的适应能力。

教师还可以引导学生进行个人写作积累和总结。

学生可以在课后养成写日记、写读书笔记、写心得体会等习惯，通过自己的观察和思考，进行个人积累和总结。

教师可以定期检查学生的写作积累，并进行指导和评价，让学生在个人写作实践中不断提高自己的写作能力。

教师还可以使用写作素材库、课堂写作常见错误集等资源，帮助学生进行写作技巧的训练和错误的纠正。

这样可以帮助学生发现自己在写作中的不足之处，并进行针对性的训练，提高写作水平。

小学语文作文教学中的仿写训练对于提高学生的写作水平和培养写作兴趣非常重要。

教师可以通过穿插名家作品、组织作文创作集体讨论、利用课外素材、引导个人写作积累和总结等方式进行训练，帮助学生掌握写作技巧，丰富写作素材，提高写作水平。

浅谈小学生依托教材仿写的有效策略
小学生仿写是一种常见的学习方法，可以帮助孩子巩固教材知识，培养语言表达能力。

但是，仿写之前需要有一些有效的策略，才能达到事半功倍的效果。

首先，老师可以通过讲解教材的几个重要句型或词汇来引导学生仿写。

例如，教材中
出现了“早餐”这个词汇，老师可以指导学生仿写类似的句子，如“我每天早上都吃早餐”、“早餐是一天中最重要的一餐”等。

其次，老师可以在提供给学生的练习材料中添加问题或题目，鼓励学生进行思考和探究。

例如，老师可以让学生阅读一篇关于春节的文章，并要求学生仿写一段自己的春节经历。

这样不仅可以让学生巩固已有的知识，还可以培养他们的思维能力和创造力。

另外，教材仿写应该注意适当的难度和频率。

如果难度过大，学生容易感到困难和挫败；如果频率过高，可能会影响其他课程的学习。

因此，老师应该根据学生实际情况设置
适当的仿写练习，保证学生能够有效地吸收和掌握知识。

最后，老师可以设置一些小组或对抗游戏，让学生在轻松的氛围中进行仿写。

比如，
老师可以将学生分成两个队伍，让他们分别练习和表演一段对话，以此来培养学生的口语
表达能力和团队合作精神。

小学语文作文教学中仿写训练的开展1. 引言1.1 概述小学语文作文教学的重要性小学语文作文教学在培养学生语言表达能力、逻辑思维能力和文学素养方面起着至关重要的作用。

作文不仅是学生语文学习的重要内容，更是学习语言、思维和情感的有效途径。

通过作文教学，学生可以提高语言文字运用能力，培养自主思考和表达能力，增强语文素养和审美能力，丰富内心世界，提升个人综合素质。

作为小学阶段的核心教学内容之一，作文教学旨在引导学生有效表达，培养学生的思维能力和文字表达能力。

通过写作训练，学生可以锻炼观察和感知能力，培养逻辑思维和批判性思维，提高表达清晰、条理清楚的能力，同时也激发学生对语文学习的兴趣和热情。

小学语文作文教学的重要性不言而喻，它不仅是学生语文学习的基础，更是学生发展综合素质、培养全面人才的必经之路。

通过作文教学，学生可以在语言文字中感受到美的力量，提高文学鉴赏能力，培养独立思考的能力，为未来的学习和生活奠定良好基础。

1.2 介绍仿写训练的背景意义仿写训练可以帮助学生拓展写作思路，丰富作文内容。

通过模仿不同风格和体裁的作品，学生能够了解不同的写作方法和技巧，从而提高自己的表达能力和创造力。

仿写也可以帮助学生积累更多的写作素材，拓展自己的写作领域，从而丰富作文内容，使作文更具个性化和创意性。

仿写训练在小学语文作文教学中具有重要的背景意义。

通过仿写，可以帮助学生提高写作水平，拓展写作思路，培养写作习惯，激发写作兴趣，为学生的语文学习和发展提供了有力支持和帮助。

2. 正文2.1 深入探讨仿写训练的方法和步骤深入探讨仿写训练的方法和步骤是小学语文作文教学中的重要环节。

在进行仿写训练时，首先要选择合适的范本，范本必须是经典优秀的作品，具有一定的教育意义和启发性。

在仿写训练中要注重培养学生的观察力和思维能力，让他们深入理解范本的结构、语言和表达方式。

还要引导学生理解范本的写作背景和情境，帮助他们把握作文的主题和要点。

方法上，可以采用逐步引导的方式，先由教师讲解范本的特点和写作技巧，然后让学生模仿范本的结构和语言，逐步引导他们自主进行实践和创作。

小学语文作文教学中有效开展仿写训练的探讨作文是语文学科重要组成部分，是促使学生语文核心素养发展的关键因素。

仿写训练活动的开展，符合小学生的认知规律，可以激发学生参与写作的兴趣，促使学生写作能力发展。

如何发挥仿写训练的优势，提升写作效果，是教育工作者需要解决的问题，本文就此进行分析。

一、仿写训练的内涵与重要性（一）仿写训练的内涵仿写训练，就是按照文章中描述的内容进行模仿训练，使学生在练习中写出与文章结构、表达方式、语气、写作思路等方面相似的内容。

通过仿写训练活动的开展，可以让学生在实践中掌握多种不同的写作思路与方法，使学生从中积累经验与方法，在潜移默化中形成独特的写作风格。

仿写训练活动的开展，能够让学生了解不同类型的写作方法，在实践中掌握语言规律与表达方法，为学生语文写作水平提升提供基础保障。

（二）小学语文教学中仿写训练的重要性第一，提升学生写作能力。

受年龄、生活经验等因素的影响，小学生并没有过多的生活经历与情感经历，在写作的过程中会出现表达不清晰、内容匮乏的情况，无法保证写作内容的质量。

仿写训练活动的开展，可以弥补小学生自身写作中存在的不足，提高写作学习效果。

在课堂教学活动中，教师可以根据学生学习基础，确定仿写训练内容，让学生模拟文章写作方法进行仿写，使其在实践中掌握写作的方法与技巧，以此提升写作效果，使学生的语言能力与表达能力得到提升，这不仅可以提升课本知识教学效果，同时能够激发学生主动学习意识，丰富学生写作经验，为学生写出好文章打下坚实的基础。

第二，消除学生对写作的抵触情绪。

在小学语文写作教学中，根据学生的认知规律、学习经验，设计仿写训练任务，为学生提供自主学习的空间，让学生在实践中写作能力得到发展。

当前部分小学生对写作存在抵触情绪，认为写作学习活动增加自身的学习压力，影响语文整体成绩［1］。

写作作为语文教学工作中的重要组成部分，对学生语文学习能力、知识运用能力发展具有重要作用，是提升课本知识教学效果，促使学生语文核心素养发展的关键因素。

（小学语文仿写训练的有效途径）一、引言在小学语文教学中，仿写训练是一种非常有效的教学方法，它能够帮助学生提高写作技巧，增强语言表达能力，同时也有助于培养学生的创新思维和审美能力。

本文将探讨小学语文仿写训练的有效途径，以期为小学语文教学提供有益的参考。

二、选择合适的仿写材料选择合适的仿写材料是仿写训练的基础。

教师应当根据学生的实际水平，选择难度适中、具有代表性的范文，以便学生能够从中学习和借鉴。

同时，范文的内容应当贴近学生的生活，具有趣味性和启发性，能够引起学生的共鸣。

此外，教师还可以选择一些经典的诗歌、散文等文学作品，让学生从中感受到语言的魅力。

三、进行多样化的仿写训练仿写训练的形式应当多样化，包括段落仿写、篇章仿写、句子仿写等。

段落仿写可以让学生学习范文的谋篇布局，篇章仿写可以让学生学习范文的写作手法和修辞手法，句子仿写可以让学生学习范文的用词和表达方式。

通过多样化的仿写训练，学生能够逐渐掌握写作技巧，提高写作水平。

四、引导学生进行创新思考仿写训练的最终目的是要培养学生的创新思维和写作能力。

因此，教师在进行仿写训练时，应当引导学生进行创新思考，鼓励学生尝试从不同的角度看待问题，运用不同的写作手法表达自己的想法。

同时，教师还可以引导学生对范文进行批判性思考，发现其中的不足之处，并提出改进意见。

这样不仅能够提高学生的写作水平，还能够培养学生的批判性思维和独立思考能力。

五、加强师生互动与反馈在仿写训练中，教师应当加强与学生的互动与反馈。

教师可以通过批改学生的仿写作品，给予针对性的建议和指导，帮助学生发现自己的不足之处，并给予改进的建议。

同时，教师还可以组织学生进行小组讨论，让学生相互交流自己的仿写作品，分享写作经验和方法，共同提高写作水平。

通过师生互动与反馈，能够增强学生的学习动力和自信心，提高教学效果。

六、拓展阅读资源与仿写实践除了课堂上的仿写训练外，教师还可以引导学生拓展阅读资源，增加学生的阅读量，积累更多的写作素材。

仿写，开辟小学作文教学的有效路径作者：张莹赵启英来源：《语文教学与研究(综合天地)》2018年第04期仿写训练是提高小学生写作能力的重要方式，能够让学生在仿写过程中感受写作的手法和技巧，促使学生更好体会写作规律。

因此，本文针对仿写在小学作文教学中的应用进行了探究，意在提高小学作文教学效率，提升学生的写作水平。

一、加强立意训练，拔高写作层次文章的立意，指的是写作的基本方向和基本依据，更是决定文章价值的重要因素，因为在衡量文章价值时，立意起到了重要作用，读者会衡量这篇文章的立意是否思想深刻、是否传递了有益的情感或知识。

但是立意的深刻与否，直接取决于写作之人的认知能力，尤其对于小学生来说，由于受到年龄和阅历的限制，往往不能从日常生活中提取丰富的写作素材，所以教师应通过引导学生仿写的方式，提高学生对优秀作文的鉴赏能力，并从中获得丰富的写作材料。

例如，在教学《落花生》这一课时，虽然文章讲了一些生活中极为平凡的事情，但是作者却通过看似平凡的花生给读者传递了一种深刻的道理：做人不能光注重外表，而是要做一个有用之人。

其实这就是文章的立意，其中蕴含了丰富的寓意。

教师应指导学生进行仿写，加强立意训练，让学生在仿写过程中积累写作手法，逐步拔高学生的写作层次。

二、体会优美词句，丰富语言素材对一名小学生来说，要想完成一篇语言精美、结构完整的文章存在一定难度，所以在写作教学开展过程中，教师应鼓励学生仿写，通过仿写练习来培养学生语感，促使学生主动表达自我，让学生在仿写过程中体会语言的精妙。

小学语文教材中精选的文章文质兼美，不乏优美词句，所以教师可以从中摘出优美词句，让学生进行仿写练习，促使学生在充分理解语言表达的基础上进行仿写技巧的训练，不但有助于丰富学生的语言素材，更有助于培养学生的创新能力，为学生日后的独立写作奠定扎实的基础。

例如，在教学《秋天的雨》这一课时，可以在学生充分了解秋雨的意韵之后，让学生对文章中优美的词句进行仿写练习，这属于景物描写，还可以让学生结合文中写作手法，尝试对其他景物进行描写。

101教育版摘　要：小学语文教学中的“习作”教学是我国中小学语文教学的重要组成部分。

但当前本区域的作文教学中依旧处于薄弱环节，所幸的是在如何高效地培养小学生语文习作能力的教学研究，已经成为许多老师所关心的重点研究课题。

本文围绕小学语文作文仿写教学，对作文仿写课堂教学的功能及意义、教师在实施仿写教学中存在的一些问题等方面展开了研究，得出了：化整为零，加强片段训练；范文引领，领会仿写线索；多读多悟，读写结合写作；突破束缚，创新写作思路；注重评价，促进写作能力等5个方面的有效策略。

关键词：小学语文　仿写教学　有效策略近年来，“核心素养”成为课程改革的热点，语文核心素养是让学生在语文的学习过程中养成良好的行为习惯与关键能力[1] 。

学生的综合写作能力对于其个人将来的人生发展具有非常深远的影响和意义，因此要从小学开始就加强学生核心素养的培育，综合写作的能力对学生的核心素养成长显得尤为重要。

对于大多数小学生而言，在写作之初就会觉得自己无从下手，不知如何进行写作，针对这样的情况，仿写即可充分体现自身的优越性。

通过仿写训练，可以促进学生更好地理解和掌握习作基本的方法与技能，正确运用仿写手段有助于培养和提升学生的写作技术。

仿写教学“虽然一直备受争议，但从仿到创是必然过程，其有效性不容忽视，在教学中应该辩证地看待仿写，取其精华，正确认识并运用仿写式习作教学来提高学生的写作能力。

[2]”下面我从五个角度进行讨论和探究。

一、化整为零，加强片段训练。

在常见的仿写习作课堂教学中，让学生全篇文章都进行仿写练习，让学生感到手足无措，不知“从何下手”，一些仿写题材内容让许多学生产生了一定的困惑和难度，教师们则可以依照学生实际情况把它们化整为零，做一些片段性的训练。

1. 化：把全文分解成词句进行仿写。

可以指导学生针对范例中的词句和语言进行仿写。

词句模拟和仿写是教师引导学生仿写的重要开端，当教师把握好了词句的模拟和仿写后，再引导他们开始进行一次段落的模拟和仿写，从而进一步地实现了对全篇文章的模拟和仿写。

小学语文作文教学仿写训练策略语文作文教学是小学语文教学的重要组成部分，作文是语文学习的重要内容之一。

而仿写作为作文教学的一种重要手段，也是一种很有效的训练策略。

通过仿写训练，可以帮助学生提高语文表达能力，丰富写作技巧，培养写作思维，提高写作水平。

下面将从仿写训练的意义、教学方法及实施步骤等方面来探讨小学语文作文仿写训练的策略。

一、仿写训练的意义1. 训练语言表达能力。

仿写可以帮助学生接触到不同的文学作品，从中学习到丰富的表达方式，丰富自己的词汇量，提高语言表达能力。

2. 培养写作技巧。

通过模仿名家作品，学生可以学习到一些写作技巧，比如段落的组织、描写的手法、铺陈的方法等，从而提高自己的写作水平。

3. 激发写作兴趣。

仿写名家作品，可以让学生接触到优秀的文学作品，从中感受到美的力量，激发写作的兴趣，并提高写作积极性。

4. 培养写作思维。

仿写可以帮助学生培养想象力、观察力、思维能力等，提高他们的写作思维，为以后的写作打下扎实的基础。

二、教学方法1. 选择优秀范文。

在进行仿写训练时，要选择一些优秀的范文作为学习对象，比如名家名篇、经典散文等，让学生在模仿中学习，从中感受到文学作品的魅力。

2. 分析范文结构。

让学生对所选的范文进行分析，了解其结构、描写手法、写作技巧等，为学生仿写提供参考。

3. 模仿写作。

在了解了范文的结构和写作技巧后，让学生进行模仿写作，写出自己仿写的文章，帮助他们逐步掌握这种写作技巧。

4. 观摩交流。

在学生完成仿写作文后，可以组织学生进行观摩交流，互相学习、互相提高，让学生在观摩中感受到不同作品的魅力，为他们写作提供更多样的可能性。

5. 老师点评。

老师应及时对学生的仿写作品进行点评，及时发现问题并指导学生加以改正，让学生逐步提高写作水平。

三、实施步骤1. 选择范文。

老师可以根据学生的实际水平和教学内容，选择一些适合学生的优秀范文作为仿写的对象，比如古诗词、名篇散文等。

小学语文作文教学仿写训练策略的实施，需要老师精心设计教学方案，选好范文，有针对性地组织学生进行模仿写作，并及时对学生的作品进行点评，让学生在实践中不断提高。

仿写开辟小学作文教学的路径仿写训练是提高小学生写作能力的重要方式，能够让学生在仿写过程中感受写作的手法和技巧,促使学生更好体会写作规律。

因此,本文针对仿写在小学作文教学中的应用进行了探究，意在提高小学作文教学效率，提升学生的写作水平。

一、立意训练，拔高写作层次文章的立意，指的是写作的基本方向和基本依据，更是决定文章价值的重要因素，因为在衡量文章价值时，立意起到了重要作用，读者会衡量这篇文章的立意是否思想深刻、是否了有益的情感或知识.但是立意的深刻与否,直接取决于写作之人的认知能力，尤其对于小学生来说，由于受到年龄和阅历的限制，往往不能从日常生活中提取丰富的写作素材，所以教师应通过引导学生仿写的方式，提高学生对优秀作文的鉴赏能力，并从中获得丰富的写作材料。

例如,在教学《落花生》这一课时，虽然文章讲了一些生活中极为平凡的事情,但是作者却通过看似平凡的花生给读者了一种深刻的道理：做人不能光注重外表，而是要做一个有用之人。

其实这就是文章的立意,其中蕴含了丰富的寓意.教师应指导学生进行仿写，立意训练，让学生在仿写过程中积累写作手法，逐步拔高学生的写作层次。

ﻭﻭ二、体会优美词句,丰富语言素材ﻭ对一名小学生来说，要想完成一篇语言精美、结构完整的文章存在一定难度，所以在写作教学开展过程中，教师应鼓励学生仿写，通过仿写练习来培养学生语感，促使学生主动表达自我，让学生在仿写过程中体会语言的精妙。

小学语文教材中精选的文章文质兼美，不乏优美词句，所以教师可以从中摘出优美词句,让学生进行仿写练习，促使学生在充分理解语言表达的基础上进行仿写技巧的训练，不但有助于丰富学生的语言素材，更有助于培养学生的创新能力,为学生日后的写作奠定扎实的基础。

例如，在教学《秋天的雨》这一课时，可以在学生充分了解秋雨的意韵之后，让学生对文章中优美的词句进行仿写练习，这属于景物描写，还可以让学生结合文中写作手法,尝试对其他景物进行描写。

从这样的教学手段来看，教师应选择与学生实际生活相符的内容让学生仿写，可以让学生在仿写过程中融入自己的思想,并体会创作的过程。

小学语文作文教学中仿写训练的开展小学语文作文教学中，仿写训练是非常重要的一环。

通过仿写训练,学生可以模仿优秀的范文，通过模仿和练习，逐步提高语言表达能力和文学修养。

下面我们就来探讨一下小学语文作文教学中仿写训练的开展。

一、明确教学目标在进行仿写训练之前，教师首先要明确教学目标。

明确教学目标可以帮助学生更好地理解仿写的重要性和目的，同时也可以帮助教师更好地组织教学内容和活动。

在设定教学目标的时候，教师可以结合学生的实际情况，明确阶段性的目标，让学生明白每一次仿写训练的重要性，并激发学生的学习兴趣。

二、选择适当的范文在进行仿写训练时，选择适当的范文非常重要。

范文选择要根据学生的年龄和水平来确定，不能选择太难或者太简单的范文。

范文的内容还要符合学生的认知水平和思维习惯，在语言表达上符合学生的语感。

只有选择了适当的范文，学生才能更好地模仿，更好地进行仿写训练。

三、引导学生模仿在学生选择了范文之后，教师要及时给予指导，引导学生如何进行模仿。

首先要指导学生仔细阅读范文，理解文章结构、语言表达和逻辑思维，然后让学生进行逐句模仿，仿写出自己的作文。

在模仿的过程中，教师要及时给予指导和反馈，让学生及时发现问题，及时纠正，不断提高自己的表达能力。

四、鼓励学生创新虽然在仿写训练中学生要模仿范文，但并不意味着学生要完全照搬范文，而是要在模仿的基础上进行创新。

在仿写训练中，教师要鼓励学生进行适当的创新，可以在内容上进行变换，可以在语言上进行修改，可以在结构上进行调整。

通过创新，让学生在模仿中逐渐形成自己的写作风格，提高自己的文学修养。

五、组织评比和展示在进行仿写训练之后，可以组织评比和展示活动，让学生展示自己的成果，也可以让学生相互之间进行交流和学习。

通过评比和展示，可以激发学生的学习兴趣，也可以让学生更好地发现自己的不足，进一步提高自己的写作水平。

展示活动也可以激励学生，让他们更加努力地学习，更加努力地提高自己的写作能力。

小学语文作文教学仿写训练策略小学语文作文教学是培养学生语言表达能力、思维能力和创造力的重要环节，而作文的仿写训练是作文教学中的重要内容之一。

通过仿写训练，学生可以模仿优秀作文的结构和语言表达方式，提高自己的写作水平。

本文将介绍小学语文作文教学中的仿写训练策略，帮助教师更好地开展教学工作。

一、选择优秀范文进行仿写在开展仿写训练时，教师首先要选择一些优秀的范文作为学生仿写的对象。

这些范文内容生动、结构清晰、语言流畅，适合学生模仿。

范文的主题和内容也应符合学生的认知水平和兴趣爱好，能够吸引学生的注意力。

通过认真挑选优秀范文，教师可以为学生提供良好的仿写素材，激发他们的写作兴趣和创造力。

二、引导学生模仿结构和表达方式在进行仿写训练时，教师应引导学生重点关注范文的结构和语言表达方式。

可以通过分析范文的开头、发展和结尾部分，让学生了解作文的整体结构和逻辑顺序。

要指导学生观察范文中的优美词句、生动描写和巧妙比喻，帮助他们提高语言表达能力。

通过这种方式，学生能够在模仿中学会如何构思和组织自己的作文，提高写作水平。

三、提供适当的写作指导在仿写训练过程中，教师还应提供适当的写作指导，帮助学生顺利完成仿写作业。

可以通过提出问题、展示范文、讲解语言技巧等方式，引导学生思考和运用所学知识进行写作。

还要及时对学生的作文进行评价和指导，指出他们的不足之处并提出改进建议，培养他们的写作技能和自我认知能力。

四、组织多种形式的仿写活动为了激发学生的写作兴趣和提高写作技能，教师可以组织多种形式的仿写活动。

可以让学生按照范文的结构和内容进行仿写，也可以引导学生改编故事、模仿诗歌、仿写名言等，扩大学生的写作领域和提高他们的写作能力。

还可以通过集体讨论、小组合作等方式，让学生相互交流、互相学习，促进写作水平的提高。

五、鼓励学生进行创新和发挥在进行仿写训练时，教师应鼓励学生进行创新和发挥，引导他们根据自己的理解和想象进行仿写。

可以让学生在仿写基础上进行改编、扩写或变换故事情节，让他们充分发挥自己的想象力和创造力。