一等奖狼教案设计方案

语文《狼》教案7【教学目的】1、熟读课文，理解文义，体会文章的情味。

2、积累一定的文言虚词（如“其”“而”“之”“以”的用法及意义）和实词。

3、理解作者的议论，寻求生活的启示。

【教学设想】1、本文篇幅短小，情节生动，脉络清晰，易于熟读成诵，应把朗读作为本文教学的重要环节。

2、让学生借助注释自行领悟文章的意义，教师作必要的提示或简要的讲解。

3、本文叙事简洁而又情节曲折紧张，引人入胜，可因势利导，将学生引入故事的情景之中，使学生的思维活跃起来，对生动的情节有深切的感受。

4、理解本文的主旨主要抓住两点：一是故事的“奇”，一是作者的议论。

抓住这两点，也就抓住了故事和寓意之间的关系。

【教学过程】一、一读，重读音学生读课文，注意读准加线的字的音：缀行甚远。

屠大窘积薪其中苫蔽成丘眈眈相向目似暝意暇甚止露尻尾前狼假寐狼亦黠矣二、二读，重翻译1、注意加线的词在句中的含义：止有剩骨止增笑耳一狼得骨止而两狼之并驱如故问其故恐前后受其敌盖以诱敌顾野有麦场弛担持刀其一犬坐于前意暇甚意将隧入以攻其后也一狼洞其中禽兽之变诈几何哉2、翻译下列语句：而两狼之并驱如故顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。

意将隧入以攻其后也。

乃悟前狼假寐，盖以诱敌3、积累虚词的用法：虚词意义以及用法举例：虚词意义及用法举例其之以而4、翻译课文。

５、依照原文复述故事。

三、三读，重理解1、名结构：课文分为两大部分：第一部分：叙事，写屠夫和狼争斗的故事。

第二部分：议论，点名文章的主旨。

第一部分的故事环环相扣，紧张曲折，可以分为四层：遇狼──惧狼──御狼──杀狼2、析形象：①找出文章中表现狼的'语句。

②找出文章表现屠夫的语句。

③概括屠夫和狼的形象特点。

四、四读，重想象本文主要通过动作、神态描写来刻画屠夫和狼的形象的。

请你根据文章的故事，试补充屠夫和狼的语言、心理描写使故事的内容更加丰富。

根据你的想象，编写白话故事《狼》。

五、五读，重创造将课文改写为课本剧。

一等奖狼教案设计[大全五篇]第一篇：一等奖狼教案设计30、狼蒲松龄教学目标：1、熟读古文，积累文言词汇，正确理解、背诵、翻译课文。

2、创造性地复述故事，理解故事的寓意及其现实意义，培养学生阅读文言文的能力。

3、学习本文语言简炼生动、在记事基础上发表议论的写法。

4、引导学生认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待象狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。

教学重点、难点：重点：熟读、理解古文，培养学生阅读文言文的能力。

难点：故事复述，多角度地阐释自己对古文的理解与感受。

教学设计：一、故事讲述，激趣引读1、故事讲述：教师呈现“狼”的图片。

同学们，你们读过、听过有关“狼”的故事吗？谁能给同学们讲一个呢？（狼外婆、狼与东郭先生等）听了以后，谁能说说“狼”是怎样一种动物呢？2、激趣引读：同学们，一提起狼这种动物，我们马上就会意识到它是我们人类最狡猾、凶残的敌人之一。

当然，对于狼的本质的认识，也是经历了一段过程的，昔日东郭先生遇见了危难中的中山狼，不是险些被它吃掉吗？幸亏农夫的帮助，才转危为安。

今日屠夫又遇见了中山狼的“后代”，又会怎样呢？下面，让我们一起来看一篇发生在屠户和狼之间的故事，相信它会给你带来独特的感受的。

3、作家作品：蒲松龄，字留仙，号柳泉居士，清朝山东人，我国著名的文学家。

他自幼勤学、聪敏，但一生考场不利，自学成才，在家乡设馆教书，创作了许多鬼怪故事，后来汇编成书，就是《聊斋志异》。

“聊斋”是蒲松龄的书房名，“志异”是记载奇闻异事的意思。

据说，蒲松龄在创作《聊斋志异》时，文思枯竭，难以下笔。

于是他便变卖家产，在路口摆下席子，煮绿豆汤、茶水供路人歇息、解渴。

他不收分文，只求路人讲一则故事。

之后，他把这些路人口述的故事，整理成篇，写成小说。

《聊斋志异》是我国著名的文学作品，属短篇小说集。

作者通过谈狐说鬼，讽刺当时社会的黑暗、官场的腐败、科举制度的腐朽。

故事曲折离奇，人物形象鲜明生动，具有很高的艺术成就和现实意义，很多篇目已改编成电影电视，为大家所熟悉。

语文七年级下册《狼》教案一等奖1、语文七年级下册《狼》教案一等奖导语：教案有利于教师科学、合理地支配课堂时间，更好地组织教学活动，提高教学质量，收到预期的教学效果下面就由我为大家带来人教版语文七年级下册《狼》教案，欢迎大家参考借鉴！【教学目标】1、熟读古文，能熟练的翻译课文，积累课文中的文言词。

2、理解古今异义、一词多义、词性活用等古汉语现象。

理解句意、文意。

3、认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待象狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。

【教学辅助】多媒体教学平台。

2课时【教学内容及过程】一、导入新课。

有关“狼”的成语展示。

1、形容大声哭叫，声音凄厉。

（鬼哭狼嚎）2、象狼一样贪婪，象老虎一样睁大眼睛盯着。

比喻野心很大。

（狼贪虎视）3、比喻把坏人或敌人引入内部。

（引狼入室）4、四处都是报警的烟火，指边疆不平静。

（狼烟四起）5、比喻胆小怕事，顾虑太多。

（前怕狼，后怕虎）6、比喻赶走了一个敌人，又来了一个敌人。

（前门拒虎，后门进狼）7、形容心肠象狼和狗一样凶恶狠毒。

（狼心狗肺）8、比喻凶暴的人居心狠毒，习性难改。

（狼子野心）9、象豺狼一样凶恶残暴成了习性。

形容为人残暴。

（豺狼成性）10、比喻坏人当权。

（豺狼当道）二、作家作品简介。

蒲松龄（1640～1715）清代小说家，字留仙，一字剑臣，号柳泉居士，山东淄博人。

出身于一个逐渐败落的地主家庭，广读经史，学识渊博。

一生热衷科举，却不得志，72岁时才补了一个岁贡生，因此对科举制度的不合理深有体验。

加之自幼喜欢民间文学，广泛搜集精怪鬼魅的奇闻异事，吸取创作营养，熔铸进自己的生活体验，创作出杰出的文言短篇小说集《聊斋志异》。

以花妖狐魅的幻想故事，反映现实生活，寄托了的理想。

《聊斋志异》清代短篇小说集，是蒲松龄的代表作，在他40岁左右时基本完成，通过谈狐说鬼，讽刺当时社会的黑暗、官场的腐败、科举制度的腐朽。

故事曲折离奇，人物形象鲜明生动，具有很高的艺术成就和现实意义。

狼教学设计一等奖(精选5篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《狼》优质课教案通用6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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一等奖狼教案设计第一章：狼的概述1.1 狼的定义与分类1.1.1 狼的生物学分类1.1.2 狼的亚种及其分布1.2 狼的生活习性1.2.1 狼的群居特性1.2.2 狼的狩猎技巧1.2.3 狼的繁殖行为1.3 狼与人类的关系1.3.1 狼在生态系统中的作用1.3.2 人类与狼的互动历史1.3.3 狼的保护现状与问题第二章：狼的生态环境2.1 狼的栖息地2.1.1 狼的分布区域2.1.2 狼的栖息环境选择2.2 狼的食物链地位2.2.1 狼的食性分析2.2.2 狼的狩猎对象2.2.3 狼的捕食策略2.3 狼的生态影响2.3.1 狼对猎物种群的调控2.3.2 狼对栖息地环境的影响2.3.3 狼与其他物种的相互作用第三章：狼的行为特征3.1 狼的沟通方式3.1.1 狼的叫声3.1.2 狼的身体语言3.1.3 狼的气味传递3.2 狼的社会结构3.2.1 狼群的组织架构3.2.2 狼群的内部关系3.2.3 狼群的领地意识3.3 狼的学习能力与适应性3.3.1 狼的认知能力3.3.2 狼的学习过程3.3.3 狼对环境变化的适应策略第四章：狼的保护与研究4.1 狼的保护现状4.1.1 狼的保护级别与分布4.1.2 狼的保护措施与成效4.1.3 狼的保护面临的挑战4.2 狼的研究方法4.2.1 狼的野外观察4.2.2 狼的遗传学研究4.2.3 狼的行为学研究4.3 狼的保护与生态系统的平衡4.3.1 狼在生态系统中的作用4.3.2 狼的保护与生物多样性4.3.3 狼的保护与可持续发展第五章：狼的文化与象征意义5.1 狼在各国文化中的形象5.1.1 狼在神话传说中的角色5.1.2 狼在文学作品中的形象5.1.3 狼在民间故事中的象征意义5.2 狼在现代文化中的表现5.2.1 狼在电影、电视剧中的形象5.2.2 狼在动漫、游戏中的角色5.2.3 狼在艺术作品中的象征意义5.3 狼的保护意识在文化传承中的作用5.3.1 狼的文化价值5.3.2 狼的保护意识的教育意义5.3.3 狼的文化传承与生态保护第六章：狼的野外观察与研究方法6.1 野外观察技术6.1.1 观察前的准备工作6.1.2 观察狼群的行为6.1.3 记录观察数据6.2 狼的研究方法6.2.1 遗传学研究6.2.2 行为学研究6.2.3 生态系统研究6.3 狼的行为模式与习性分析6.3.1 狼的社交行为6.3.2 狼的狩猎行为6.3.3 狼的繁殖行为第七章：狼的遗传与进化7.1 狼的遗传特征7.1.1 狼的基因组研究7.1.2 狼的遗传多样性7.1.3 狼的遗传标记研究7.2 狼的进化历程7.2.1 狼的祖先起源7.2.2 狼的进化分支7.2.3 狼的进化趋势7.3 狼的遗传与保护7.3.1 遗传保护的重要性7.3.2 狼的遗传资源保护7.3.3 狼的遗传多样性管理第八章：狼的行为学与认知研究8.1 狼的行为学研究8.1.1 狼的行为模式8.1.2 狼的社会结构与沟通8.1.3 狼的学习与适应能力8.2 狼的认知研究8.2.1 狼的认知能力评估8.2.2 狼的认知特点8.2.3 狼的认知研究方法8.3 狼的行为学与认知在保护中的应用8.3.1 狼的行为学在保护中的作用8.3.2 狼的认知研究在保护中的意义8.3.3 狼的行为学与认知在教育中的应用第九章：狼与人类社会的互动9.1 狼在人类社会中的角色9.1.1 狼在传统文化中的地位9.1.2 狼在文学与艺术作品中的形象9.1.3 狼在现代社会中的认知9.2 狼与人类冲突的原因及解决办法9.2.1 狼与人类冲突的类型9.2.2 狼与人类冲突的成因9.2.3 狼与人类冲突的解决策略9.3 狼与人类和谐共处的发展方向9.3.1 狼与人类共生的模式9.3.2 狼与人类和谐共处的实践案例9.3.3 狼与人类社会互动的未来展望第十章：狼的保护与未来研究方向10.1 狼的保护现状与挑战10.1.1 狼的保护区域与政策10.1.2 狼的保护面临的威胁10.1.3 狼的保护策略与实施10.2 未来狼的研究方向10.2.1 狼的生态学研究10.2.2 狼的行为与认知研究10.2.3 狼的保护与可持续性研究10.3 狼的保护教育与公众参与10.3.1 狼的保护教育的重要性10.3.2 狼的保护教育的方法与实践10.3.3 公众参与狼的保护的意义与途径第十一章：狼的保护策略与实施11.1 狼的保护计划与项目11.1.1 国内狼保护计划概述11.1.2 国际狼保护项目简介11.2 狼的保护措施11.2.1 狼的栖息地保护11.2.2 狼的野外监测与管理11.2.3 狼的救护与康复11.3 狼的保护法律与政策11.3.1 狼的保护相关法律法规11.3.2 狼的保护政策与实施11.3.3 狼的保护法律案例分析第十二章：狼的保护教育与公众参与12.1 狼的保护教育意义与目标12.1.1 狼的保护教育的重要性12.1.2 狼的保护教育的基本原则12.1.3 狼的保护教育的内容与方法12.2 狼的保护教育实践12.2.1 狼的保护教育项目介绍12.2.2 狼的保护教育案例分析12.2.3 狼的保护教育效果评估12.3 公众参与狼的保护途径与方法12.3.1 公众参与狼的保护的意义12.3.2 公众参与狼的保护的途径12.3.3 公众参与狼的保护的实践案例第十三章：狼的野外监测与科学研究13.1 狼的野外监测方法13.1.1 狼的野外监测技术13.1.2 狼的监测数据收集与分析13.1.3 狼的监测结果报告与发布13.2 狼的科学研究进展13.2.1 狼的生物学研究13.2.2 狼的行为学研究13.2.3 狼的生态学研究13.3 狼的科学研究与保护实践的结合13.3.1 狼的科学研究在保护中的应用13.3.2 狼的科学研究与保护策略的优化13.3.3 狼的科学研究与保护的未来趋势第十四章：狼的保护与可持续发展14.1 狼的保护与生态系统平衡14.1.1 狼在生态系统中的作用14.1.2 狼的保护与生物多样性维护14.1.3 狼的保护与生态系统恢复14.2 狼的保护与社区发展14.2.1 狼的保护与社区利益的平衡14.2.2 狼的保护与当地经济发展14.2.3 狼的保护与社区参与14.3 狼的保护与未来可持续发展14.3.1 狼的保护与生态保护政策14.3.2 狼的保护与可持续发展战略14.3.3 狼的保护与人类未来的和谐共处第十五章：狼的保护与未来挑战15.1 狼的保护现状与问题15.1.1 狼的保护面临的挑战15.1.2 狼的保护工作中的问题15.1.3 狼的保护的未来趋势15.2 狼的保护策略的优化与创新15.2.1 狼的保护策略的优化15.2.2 狼的保护工作中的创新15.2.3 狼的保护的未来研究方向15.3 狼的保护与人类社会的和谐共生15.3.1 狼的保护与人类社会的关系15.3.2 狼的保护与人类社会的和谐共生15.3.3 狼的保护与人类社会的可持续发展重点和难点解析本文主要介绍了狼的概述、生态环境、行为特征、保护与研究、文化与象征意义、野外观察与研究方法、遗传与进化、行为学与认知研究、与人类社会的互动、保护与未来研究方向、保护策略与实施、保护教育与公众参与、野外监测与科学研究、保护与可持续发展、保护与未来挑战等内容。

七年级下册语文《狼》教学设计6一、教学背景分析：1、教学对象：七年级学生2、课时：1课时3、学情分析：初一学习文言文，属起步不久，能力尚在初级阶段，当调动学生学习的积极性，激发他们学习的兴趣，所以设计了“说‘狼”’入题的导入形式。

诵读是学习文言文的重要手段，也是培养语感、帮助理解的主要方法，指导学生通读全文、读准字音、读好节奏，应作为教学本文的重要环节。

培养学生阅读文言文的兴趣、指导学生阅读文言文的方法，应该作为文言文教学的主要目标。

因此，在这堂课的前期准备时，我首先考虑的是：文章短小些，故事情节生动些，使学生有一定的阅读兴趣。

而在设定课堂教学目标时，本着重点突出、知识落实、重在方法指导的思想，把主要教学目标确定为：让学生学会运用工具书相对独立地阅读文言文。

之后，就可以让学生借助工具书和课文注释，进行自读理解、疏通文义。

其间，教师起到指导作用，学生以自主学习为主。

学生在整体感知的基础上，可用合作探究的形式围绕思考题，分析理解课文的内容、形象和寓意，并联系实际，谈谈得到的启示。

这是学习本文的主要目标。

“课文拓展”可充分发挥学生的求异思维，拓展思路，全方位认识事物。

因此不能作过多、过繁的分析，否则会难为学生。

4、教材分析：《狼》节选自选自清代短篇小说集《聊斋志异》，是人教版语文教材七年级的一篇课文，本文选自《聊斋志异》中《狼三则》的第二则。

写的是两只狼与一个屠户之间的一场较量，狡诈的狼想吃掉屠户，却最终双双毙命于屠户的刀下。

对于七年级学生而言，阅读文言文起步不久，所以我认为，5、教学环境分析：可利用多媒体教室，给学生创设情境,链接相关资料，有利于激发学生学习的兴趣，积极思维。

二、教学目标1、通译全文。

2、分析屠户和狼展开搏斗的情节和过程。

3、掌握小说主题。

4、指导学生认清狼阴险狡诈的本质，体会屠户内心世界的变化过程，提高学生的.认识能力和逻辑思维能力。

三、教学方法设计1、本文故事性很强，教学时，可采用讲故事的方法，教师或基础较好的学生先讲故事，再在此基础上引导学生反复诵读，如领读、齐读、分组读、分角色读等，以达到铭记于心的目的。

一等奖狼教案设计第一章：狼的概述1.1 狼的定义与分类理解狼的定义，明确狼与其他犬科动物的区别了解狼的亚种分类，掌握不同亚种的分布特点1.2 狼的生态特征掌握狼的生态地位，了解其在生态系统中的作用学习狼的栖息环境、食物习性、繁殖行为等基本生态特征第二章：狼的行为特点2.1 狼的社会结构学习狼群的社会结构，理解狼群内部的等级制度与分工合作探讨狼群内部的社会互动行为，如交流方式、合作狩猎等2.2 狼的感官与智慧探讨狼的感官能力，如嗅觉、听觉、视觉等在生活中的应用学习狼的智慧表现，如解决问题的能力、学习新技能的速度等第三章：狼与人类的关系3.1 狼的威胁与影响了解狼对人类可能构成的威胁，如牲畜损失、人身安全等探讨狼与人类之间的矛盾与冲突，分析原因及解决办法3.2 狼的保护与研究学习狼的保护现状，了解不同国家与地区的狼保护政策与措施探讨狼的研究方法，如野外观察、基因研究等，以及研究成果对狼保护的意义第四章：狼的保护与未来发展4.1 狼的保护措施学习狼的保护措施，如建立保护区、恢复生态系统等探讨保护狼的意义，如维持生态平衡、保护生物多样性等4.2 狼的未来发展分析狼的未来发展趋势，如种群数量的变化、栖息地的丧失等探讨人类如何更好地与狼共存，实现人与狼和谐共处的发展策略第五章：狼的行为观察与研究方法5.1 狼的行为观察学习狼的行为观察方法，如野外观察、视频观察等探讨行为观察在狼研究中的应用，如了解狼的社会结构、行为模式等5.2 狼的研究方法学习狼的研究方法，如遗传学研究、遥感监测等探讨不同研究方法在狼研究中的优势与局限性，以及未来研究方向的发展趋势第六章：狼的遗传与进化6.1 狼的遗传学研究理解狼的遗传特征，学习狼的基因组研究进展探讨遗传学在狼物种研究中扮演的角色，如狼与犬的遗传关系6.2 狼的进化历程学习狼的进化历史，了解狼的祖先与进化过程中的重要事件探讨狼的进化适应，如形态结构、行为习惯的适应性变化第七章：狼的生态模型与模拟7.1 狼的生态模型学习生态模型在狼研究中的应用，如种群动态模型、生态系统模型探讨生态模型如何帮助预测狼种群的变化趋势，指导狼的保护工作7.2 狼的生态模拟学习狼的生态模拟方法，如计算机模拟、实验模拟等探讨生态模拟在狼研究中的作用，如预测狼对环境变化的响应第八章：狼的保护策略与实施8.1 狼的保护计划学习狼的保护计划制定，包括保护目标、策略与具体措施探讨保护计划的实施过程，如协调各方利益、监测保护效果等8.2 狼的保护案例分析分析具体的狼保护案例，如某个国家或地区的狼保护项目探讨案例中的成功经验与面临的挑战，以及未来保护工作的启示第九章：狼的保护教育与公众参与9.1 狼的保护教育理解保护教育的重要性，学习狼的保护教育策略与方法探讨保护教育在提高公众狼保护意识中的作用，如教育宣传活动、公众讲座等9.2 公众参与狼保护学习公众参与狼保护的方式，如志愿者项目、社区参与等探讨公众参与对狼保护工作的影响，以及如何更好地促进公众参与第十章：狼的保护与可持续发展10.1 狼与可持续发展的关系理解狼在可持续发展中的角色，学习如何平衡狼保护与经济发展的关系探讨狼保护与可持续发展之间的相互作用，如生态旅游、生态文明建设等10.2 狼保护的可持续发展策略学习狼保护的可持续发展策略，包括政策制定、实施与评估探讨如何通过可持续发展策略实现狼的长期保护，促进人与自然和谐共处第十一章：狼的保护与法律政策11.1 狼的保护法律学习与狼保护相关的国际与国内法律，如《濒危野生动植物种国际贸易公约》(CITES)、国家野生动物保护法等探讨法律在狼保护中的作用，以及法律执行的现状与问题11.2 狼的保护政策理解政府及相关部门制定的狼保护政策，如保护区管理政策、狼种恢复计划等分析政策对狼保护的影响，以及政策的制定与调整过程第十二章：狼的保护与科技创新12.1 狼的保护科技应用学习科技创新在狼保护中的应用，如卫星追踪、无人机监测、分析等探讨科技如何提高狼保护的效率，促进狼保护工作的科学化、精准化12.2 狼的保护科研合作了解国际与国内狼保护科研合作的重要性，如跨学科研究、跨国别合作项目等探讨科研合作在推动狼保护研究、实施狼保护措施中的作用与意义第十三章：狼的保护与社区参与13.1 狼的保护社区参与学习社区在狼保护中的作用，如当地社区的参与、教育与培训等探讨社区参与狼保护的益处，以及如何更好地调动社区参与的积极性13.2 狼的保护与原住民文化了解原住民文化与狼保护的关系，学习如何在保护狼的尊重与保护原住民文化探讨如何在狼保护中实现文化多样性与生态多样性的双赢第十四章：狼的保护与公众沟通14.1 狼的保护宣传策略学习狼保护的宣传策略，如媒体宣传、社交平台推广、公众exhibit 等探讨如何提高狼保护宣传的有效性，吸引更多公众关注与参与14.2 狼的保护舆论管理理解狼保护舆论的重要性，学习如何管理与引导狼保护的公众舆论探讨舆论管理在狼保护中的作用，以及应对舆论挑战的策略第十五章：狼的保护与未来挑战15.1 狼的保护现状与挑战分析当前狼保护的现状，如种群数量、栖息地状况、保护成效等探讨面临的挑战，如气候变化、人类活动压力、疾病传播等15.2 狼的保护未来展望展望狼保护的未来，学习如何应对新挑战，实现狼的长期保护与生态文明建设探讨未来狼保护工作的重点方向，以及如何加强国际合作，共同保护全球狼资源重点和难点解析本教案设计涵盖了狼的概述、行为特点、与人类的关系、保护与未来发展、行为观察与研究方法、遗传与进化、生态模型与模拟、保护策略与实施、保护教育与公众参与、保护与可持续发展、保护与法律政策、保护与科技创新、保护与社区参与、保护与公众沟通以及保护与未来挑战等多个方面。

《狼》教学设计1学习目标：1、分角色朗读课文。

2、初步认识反问句。

3、懂得跟狼一样的恶人是没有什么道理可讲的。

师生主要活动：一、复习导入1、出示本课词语，齐读，每个两遍。

2、说说通过上节课的学习你知道了什么？狼找碴儿一共找了几次？老师：他找了什么碴儿？小羊是怎么回答的？这节课我们一起来学习。

二、精读课文。

第一自然段1、观察插图，图上画的是什么地方？图上有谁？它们在干什么？2、指导说具体。

一只（）小羊在（）小溪边喝水。

一只（）狼走来，想（）。

3、指名连起来说图意。

4、指名朗读第一自然段。

5、小结图意。

第二--六自然段1、说说“找碴儿”的意思。

2、精读2、3自然段。

指名读，讨论：狼第一次找了什么碴儿？羊怎么回答的？看图理解“游”“下游”的意思。

指导朗读，狼的话要读出凶狠的语气，小羊的话要读出温和的语气。

小结：狼第一次找碴儿，羊用事实驳斥了它。

3、精读4、5自然段。

轻声读，讨论：狼第二次找的什么理由？小羊是怎么回答的？教学词语：气冲冲可怜背地里指导朗读。

4、精读第6自然段。

听老师读课文，讨论：狼第三次找什么借口？教学生字词：争辩为什么这一次不写羊讲理的话？谁来说说狼向小羊扑去，结果会怎样？（一种情况小羊被狼吃掉，另一种情况小羊获救。

请学生展开想象：小羊可能怎样被得救。

）指名有感情地朗读课文。

5、小结2-6自然段。

自由练读，练习说话。

指名用“先……再……最后……”的句式把狼三次找碴儿的经过说出来。

指名用羊反驳狼的话来说明狼是在故意找碴儿。

师述：这个寓言故事告诉我们，对于像狼一样的坏人，我们不能太善良，要认清它们的本性，要设法和他们斗争。

启发想象，发散思维。

如果你是小羊，你怎样和狼作斗争？三、指导分角色朗读课文1、《狼和小羊》这篇课文里一共有几个人物？哪几个？他们说话时各是什么样的语气？人物：狼、小羊狼第一次说的话，要读出盛气凌人、横加指责的语气，第二次说的话要读出蛮横无理、怒气冲冲的语气，第三次说的话要读出穷凶极恶的语气。

《狼》优质课教案优质5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《狼》优秀教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作报告、军训心得、学习心得、培训心得、条据文书、读后感、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work plans, work reports, military training experiences, learning experiences, training experiences, doctrinal documents, post reading feedback, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!《狼》优秀教案5篇教案可以帮助教师规划教学方法和教学策略，提高教学效果，教案应该具备循序渐进的教学步骤，以帮助学生逐步掌握知识和技能，以下是本店铺精心为您推荐的《狼》优秀教案5篇，供大家参考。

1、课文《狼》教案一等奖设计一、教学目的1、学习文言字词。

2、理解课文内容。

二、大体安排一课时三、课型结构板块式。

四、预习要求自读、熟读、正音读懂注释。

五、教学设计1、导入：由有关“狼”字的一些成语说起（让学生说），然后谈起狼的本性顺势导入。

析书课题后，让学生简介作者。

师稍作补充。

2、板块一：正读。

学生先读课文，要求：动口、动手。

自读第一遍，要求读准字音，师注意纠正读音中的误处。

老师纠正后，学生读第二遍。

课文中有下列字音需要读准、掌握：担缀窘薪苫眈瞑暇隧寐黠学生再读，老师强调语调与节奏。

3、板块二：点读。

老师指出课文中下列这些字义要认读、掌握：止缀从并驱故敌顾犬暇方洞意股盖黠几何学生再读这些字、词的注释。

学生再自读课文。

4、板块三：译读。

学生再读课文，要求再读得顺畅。

学生自读自译。

老师读课文，学生说译文。

男生读课文，女生说译文。

女生读课文，男生说译文。

学生再大声读课文。

老师顺势完成对课文内容的板书：第1--4段是叙述故事，第5段是作者的议论。

每1--4段又分别写了屠户遇狼、惧狼、御狼、杀狼。

5、板块四：理读。

学生再读课文，要求读得快而流利。

读书时思考用“课文中有两个词是同义词”、“课文中有两个词是多义词”的'句子说话。

要求每个学生都能从课文中有所发展。

学生可能涉及到以下的词：止以之敌意其前而等等。

6、板块五：品读。

请学生以“……写（用）得妙，我们可以看出……”“读了此文后，我认识到……”这样的句式说话，对课文内容进行品析。

学生发言，老师和其他学生点评。

课文的主题主要从如何学习屠户面对恶势力时做法去理解。

7、板块六：背读。

要求学生背诵故事的高潮部分：第四段。

先自背，再指名试背，最后全班齐背。

2、课文《狼》教案一等奖设计【教学目的】1、了解狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待像狼一样的恶势力要敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。

2、朗诵文言课文。

3、积累文言词汇。

4、理解古今异义、一词多义、词性活用等古汉语现象。

《狼》优质课教案6篇一份优质的教案必然是可以让我们的课堂更加有秩序的，通过一个系统的教案，教师可以更好地组织和利用教学资源，提高教学的丰富性和多样性，以下是作者精心为您推荐的《狼》优质课教案6篇，供大家参考。

《狼》优质课教案篇1教学目标：知道蟋蟀、青蛙和蝉都是不用嗓子唱歌的奇妙歌手，指导朗读课文，选择自己喜欢的自然段背诵。

指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

引导学生读懂课文内容，使学生进一步了解有关动物方面的知识，激发学生热爱大自然的情感。

教学重点：有感情的朗读课文了解蟋蟀用翅膀发声，小青蛙用声囊发声，蝉靠响板震动发声。

教学难点：有感情地朗读课文;了解有关动物方面的知识，激发学生热爱大自然、探索大自然的思想感情。

教学过程：一、导入 (出示黄莺的图画)学生唱歌你们真是一群金嗓子歌手，(板书：歌手)动物王国里也有一群小歌手，同学们，今天我们一起到大自然中看一看，快听!它们唱得多好听呀!现在的金嗓子歌手小黄莺(出示“黄莺”在树林里飞的课件要找几名金嗓子歌手成立一个合唱队。

在寻找过程中，它发现了几位奇妙的歌手。

读课题引导学生质疑：看了课题你有哪些问题?预设)小黄莺在哪儿找到这些奇妙的歌手?2)奇妙的歌手是谁?3 ) 为什么说它是奇妙的歌手?或这些歌手怎么奇妙?答案都在书里，请大家打开书，自己小声读读课文，看谁能发现答案!读书的时候注意把字音读准确，读不好的地方可以多读几遍。

二、初读课文自由读，(教师巡视、指导)反馈字音掌握情况，出示生：1)学生借助拼音自由读2)同桌互相读3)个人读。

随机重点指导：1) 金嗓子，咱们班谁称得上是金嗓子歌手?怎样记“嗓”?追问：为什么这个字是口字旁?说一说，在桌面上写一写。

2) 悦耳，你的嗓音真悦耳，听你读词老师心里觉得真舒服，秦你再读一遍，让我们再听一听你这悦耳的嗓音吧。

追问：怎样记“悦”?与“说”区分，提示偏旁的表意功能。

众生体会读“悦耳”3) 课文里说歌声好像悦耳的什么声?出示：歌声好像悦耳的琴声。

一等奖狼教案设计教学目标：1.了解狼的基本特征、习性和行为。

2.提高学生对狼的保护意识和动物保护意识。

3.培养学生的团队合作和创新思维能力。

教学内容：1.狼的基本知识介绍。

2.狼的保护与动物保护意识教育。

3.小组合作设计一个保护狼的创意宣传项目。

教学步骤：第一步：引入（15分钟）1.教师播放狼的生活画面，引起学生的兴趣。

2.教师提问：你们对狼有什么了解？学生回答。

第二步：知识讲解（20分钟）1.教师向学生介绍狼的基本特征、习性和行为，包括狼的体型、毛色、生活环境、狼吼、群体行为等。

2.教师展示狼的图片和视频，让学生更直观地了解狼的生活。

3.教师讲解狼的保护意义和现状，培养学生对狼的保护意识。

第三步：动物保护教育（20分钟）1.教师介绍动物保护的重要性，引导学生关注野生动物的保护问题。

2.教师讲解动物保护组织和相关活动，如世界自然基金会等。

3.教师示范如何参与动物保护活动，如参与义工、宣传推广等。

第四步：小组合作设计（40分钟）1.教师将学生分成若干个小组，每个小组由5-6名学生组成。

2.教师提供一些参考素材和工具，如海报纸、彩笔、电脑等。

3.每个小组根据所学知识，设计一个保护狼的创意宣传项目。

可以是海报、宣传广告、宣传片等。

4.每个小组展示自己的设计想法，向全班介绍并征求意见和建议。

5.每个小组完成最终的宣传项目，展示给全班评比。

第五步：总结与评价（15分钟）1.教师组织全班进行宣传项目评比，选出一等奖。

2.教师与学生总结课堂内容，回答学生提问。

3.教师激励学生关心动物保护事业，积极参与相关活动。

教学资源：1.狼的图片、视频等相关素材。

2.海报纸、彩笔、电脑等制作宣传项目的工具。

教学评价：1.学生的参与度和合作程度。

2.学生对狼和动物保护的理解程度。

3.小组设计的创意宣传项目的创新性和可行性。

教学延伸：1.鼓励学生参与当地的动物保护组织和活动。

2.设计其他动物保护的主题教学活动。

（以上内容仅为参考，具体教学内容和步骤可根据实际情况进行调整。

《狼》优质课教案推荐6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如心得体会、演讲致辞、合同协议、规章制度、条据文书、应急预案、策划方案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as insights, speeches, contract agreements, rules and regulations, policy documents, emergency plans, planning plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《狼》优质课教案推荐6篇优秀的教案可以帮助教师更好地调整和优化教学资源和教学环境，教案是教师对教学过程进行系统规划和安排的工具，有助于提高教学效果，本店铺今天就为您带来了《狼》优质课教案推荐6篇，相信一定会对你有所帮助。

《狼》教案篇1活动目标：1、在熟悉旋律的基础上，学习边唱边表演。

2、根据故事情节，在集体讨论中选择、填充歌词。

3、体验接纳与被接纳的乐趣。

活动准备：任贤齐的歌曲《对面的女孩看过来》的伴奏带、大灰狼的头饰、小白兔的头饰等。

活动过程：一、通过倾听故事，了解故事内容。

1、教师讲授故事：“有一天晚上，我听见我家楼下的一只狼和一只兔子在说话，狼说‘对面的兔子看过来，看过来，我是一只很好的狼，我不吃兔子也不吃羊，别看我长得很可怕，其实我也很可爱，我们做个朋友吧？’兔子说‘我上看下看，左看右看，前看后看，正看反看，看来看去你都是一个大坏蛋，我要想一想，我要看一看，做朋友的问题还真难办’。

”2、通过提问，回忆、熟悉故事内容。

教师：“你听到狼和兔子说了什么吗？”二、通过倾听旋律，提炼歌词，学习词曲匹配。

1、幼儿倾听琴声第一句，了解歌曲的旋律。

教师：“今天我们一起来编一首我们小孩子自己的流行歌曲，编一首歌需要歌词和曲调，曲子我们刚才已经听过了，歌词就藏在我刚才说的故事里面，我们一起把它找出来好吗？”2、幼儿听琴随完整的音乐尝试自己提炼歌词。

3、师生共同提炼歌词。

教师：“我们一起来把这一首歌的词给编出来，我来唱第一句，你们接着唱。

”4、集体演唱编好的歌曲。

三、师生共同表演。

1、幼儿唱歌，老师表演。

（教师动作表演的幅度，可以随活动时幼儿的情绪状态来调整大小。

）2、幼儿学习动作。

教师：“你喜欢哪个动作，我们来学一学”3、师生共同表演，边唱边跳。

四、分角色表演，体验接纳与被接纳的好处。

1、教师扮演狼，幼儿扮演兔子，歌曲演唱完，狼去兔子面前请求兔子的原谅。

教师：“原谅我好吗？”“我们做个朋友好吗？”2、共同讨论兔子要不要原谅狼的过去，给狼一个改正的机会。

3、教师帮助幼儿总结：“相互接纳会给自己和别人带来快乐，只有这样我们才会拥有更多的朋友。

”《狼》教案篇2教学目标知识、技能1.揣摩语言，领悟作者语言运用的精妙，把握狼与屠户的形象。

《狼》优质课教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、述职报告、演讲稿、心得体会、合同协议、条据文书、策划方案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work plans, job reports, speeches, insights, contract agreements, documents, planning plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《狼》优质课教案5篇写教案可以帮助教师预测学生可能遇到的困难，提高教学效果，一份实用的教案是可以让我们的课堂更有秩序的，本店铺今天就为您带来了《狼》优质课教案5篇，相信一定会对你有所帮助。

1、七年级语文《狼》教学设计一等奖怎么写教学目的：1.掌握生字生词，七年级语文下：《狼》教学设计。

2.学习记叙的顺序和结构。

3.理解文章的内容和中心意思。

教学设想：本文篇幅较短，内容并不难懂，但字词、句式难点很多，语言障碍较大，故教学时重点应放在字词句的串讲上。

但字词句的解决一点也不能离开语言环境，要从上下文意中去掌握字词的含义。

本文可用两课时进行教学。

第一课时初步解决生字生词，以熟悉课文为主；第二课时掌握文章的结构形式和思想内容。

教学方法仍以学生的活动为本，教师只能处在引导、点拨的地位。

第一课时教学要点：1.朗读课文熟悉课文。

2.参看注解，理解生字生词。

3.复述故事大意。

教学过程：1.知识导入。

（1）学习文言文和学习现代文不同的地方有两点：一点是由于社会生活的变迁，造成内容的差距、认识的困难；一点是由于语言的演变，造成文字的差异、理解的障碍。

这两点又以语言障碍为主。

（2）文言文的语言障碍主要在词和句上，有很多词和句在意义和用法上都和现代文不同，学习时要特别注意这些不同的词句。

（3）文言文阅读的方法最重要的是熟读。

开始时参看注解，会认会读；然后就要朗读，读得琅琅上口、滚瓜烂熟才便于理解。

（4）今天学习课文《狼》，就要按照上述的认识和方法来安排教学活动。

2.关于课文。

这篇课文的有关知识要记住这样几点：①出处。

本文节选自《聊斋志异》。

②作者。

蒲松龄，字留仙，号柳泉居士，清朝山东人，是我国著名的文学家。

他自幼勤学、聪敏，但一生考场不利，自学成才，在家乡设馆教书，创作了许多鬼怪故事，后来汇编成书，就是《聊斋志异》。

③《聊斋志异》是我国著名的'文学作品，是短篇小说集。

作者通过谈狐说鬼，讽刺当时社会的黑暗、官场的腐败、科举制度的腐朽。

作品的艺术成就很高，具有现实意义，故事曲折离奇，人物形象鲜明生动。

很多篇目已改编成电影电视，为大家所熟悉。

这一部分主要由教师讲授。

3.认读课文。

（1）教师布置学生自读课文。

一等奖狼教案设计第一章：狼的概述1.1 狼的定义与分类理解狼的定义，明确狼与其他犬科动物的区别了解狼的分类，包括不同亚种的特点1.2 狼的生态特征掌握狼的栖息地、食物来源和繁殖习性探讨狼在生态系统中的作用和地位第二章：狼的行为特点2.1 狼的社会结构了解狼群的形成、组织结构和成员角色探讨狼群内部的社会动态和沟通方式2.2 狼的狩猎策略分析狼的狩猎行为、技巧和团队协作探讨狼如何适应不同猎物的特点进行狩猎第三章：狼与人类的关系3.1 狼的传统文化意义探讨狼在不同文化中的象征意义和角色分析狼在神话、传说和文学中的形象3.2 狼的保护与争议了解狼的保护现状、威胁因素和保护措施探讨狼保护中存在的争议和不同观点第四章：狼的保护与研究4.1 狼的研究方法学习狼的研究方法，包括野外观察、遗传学和遥感技术探讨研究过程中遇到的挑战和限制4.2 狼的保护措施了解狼的保护项目、措施和成效分析狼保护中存在的问题和未来的发展方向第五章：狼的保护与生态系统的平衡5.1 狼与生态系统的相互作用探讨狼对生态系统的影响，包括食物链和生物多样性分析狼在维持生态系统平衡中的作用5.2 狼保护与生态恢复探讨狼保护对生态系统恢复的重要性分析狼保护与可持续生态系统的关联第六章：狼的遗传与进化6.1 狼的遗传特征了解狼的遗传学研究，包括基因组和遗传多样性探讨狼的遗传特征与犬类的相似之处和差异6.2 狼的进化历程学习狼的进化历史，包括物种的分化和演化的过程分析狼与其他犬科动物的进化关系第七章：狼的行为学7.1 狼的学习与认知能力探讨狼的学习行为、认知能力和智能表现分析狼如何通过学习和经验适应环境7.2 狼的情感与社交行为了解狼的情感表达和社会互动行为探讨狼的亲子关系、同伴关系和群居行为第八章：狼的分布与迁徙8.1 狼的地理分布掌握狼在全球的分布情况，了解不同亚种的分布区域探讨狼的分布与环境因素的关系8.2 狼的迁徙行为学习狼的迁徙模式和迁徙原因探讨狼在迁徙过程中的行为变化和适应策略第九章：狼的保护与生物多样性9.1 狼与其他物种的关系探讨狼与其他物种的相互作用，包括捕食与被捕食关系分析狼对生态系统中其他物种的影响9.2 狼保护与生物多样性的关联探讨狼保护对生物多样性的重要性和意义分析狼保护与生态系统健康的关联第十章：狼的保护与未来挑战10.1 狼保护的挑战与困境探讨狼保护面临的挑战，包括栖息地破坏和人类冲突分析狼保护措施的局限性和失败原因10.2 狼保护的未来方向探讨狼保护的未来发展方向和策略学习如何推动狼保护工作的持续发展和改进第十一章：狼的生态模型与应用11.1 狼的生态位探讨狼在生态系统中的生态位，包括其角色和功能分析狼如何适应不同生态位的需求11.2 狼的生态模型学习狼的生态模型，包括食物链和食物网中的位置探讨狼的生态模型对生态研究和保护的意义第十二章：狼的保护与法律政策12.1 狼的保护法律与政策了解国际和国内关于狼保护的法律和政策探讨狼保护法律政策的制定和实施过程12.2 公众参与与教育学习公众参与狼保护的重要性探讨教育在提升公众对狼保护意识的作用第十三章：狼的保护与可持续生态系统13.1 狼与草原生态系统的保护探讨狼在草原生态系统中的作用和保护意义分析狼保护对草原生态系统恢复的重要性13.2 狼与森林生态系统的保护学习狼在森林生态系统中的角色和保护价值探讨狼保护对森林生态系统健康的影响第十四章：狼的保护与人类共存14.1 人类活动对狼的影响分析人类活动对狼栖息地和生存的威胁探讨如何减少人类活动对狼的负面影响14.2 狼与人类的和谐共存学习如何在人类活动中实现狼与人类的和谐共存探讨狼保护与人类利益之间的平衡第十五章：狼的保护与未来研究展望15.1 狼保护研究的未来方向探讨狼保护研究的未来发展趋势和热点问题分析狼保护研究中待解决的问题和挑战15.2 狼保护的科技创新与应用学习科技创新在狼保护中的应用探讨新技术在狼保护中的潜力和前景重点和难点解析本文档涵盖了一等奖狼教案设计的全部内容，分为五个部分，共计十五个章节。