[配套k12学习]四年级语文下册第四单元16和我们一样享受春天教案1新人教版

16．《和我们一样享受春天》教学要求：1、学习这首诗，理解诗句的含义，懂得维护世界和平，制止战争，是世界人民的共同心愿，从而受到热爱和平的教育。

2、了解诗的结构，初步懂得诗歌的表现手法。

3、有感情地朗读诗歌，体会诗歌表达的感情。

教学过程：1、画面中讲的是什么事？（战争给儿童带来了悲惨地生活。

）你有什么感想?2、今天，我们来学习一首呼唤和平的诗歌-《和我们一起享受春天》。

二、自学诗歌，完成以下要求1、自由读诗歌，注意读准字音，读通诗句。

2、联系上下文，理解诗句意思，不懂的查阅工具书。

3、想一想诗歌主要讲了什么意思？三、检查自学情况四、学习一至四小节1、自由读第一小节诗歌，说说你读懂了什么？诗中“这究竟是为了什么？”你是怎样理解的?2、指导朗读第一小节，注意读出节奏。

3、齐读第二小节，思考这一小节讲什么?4、默读三、四小节，学生读后交流：课文中四次提到“这究竟是为了什么？”表达了作者怎样的思想感情?5、指导朗读一至四小节。

五、学习第五小节学生自由读第五小节，讨论交流：作者的心声是什么？六、总结课文教学反思：通过战争前后自然景物的截然不同，由此生发出对战争的憎恨，对和平的向往，在教学中揭示了这种写法叫“对比”，渗透了写法的指导，并且让学生体会到“对比”的好处，在最后一句“这究竟是为什么？”的教学中，学生就能带着质问、愤慨、不满去朗读、体会。

正如有些老师所说的对文本的感悟还不够深入；老师用了诗一般的过渡语和小结，但是不够朴实；对现代诗歌的教学的探索，还需要我不断的努力。

考试前——放松自己,别给自己太大压力我们都知道,在任何大考中,一个人的心态都十分重要。

在考前,无论你的学习好坏,最重要的是要调整好心态。

没有好心态,绝对考不出好成绩。

可好心态,并非与生俱来,而是靠一点点的修炼。

我们先来听听中考、高考状元们是如何修炼自己的好心态的文科状元求芝蓉说:“周末晚上,可放松地看看喜爱的电视剧或电视节目,有助于调整状态。

和我们一样享受春天教学目标：1.认识4个生字。

2.读懂每一节诗主要讲了什么？体会诗歌表达的情感。

3.有感情朗读诗歌。

重点：理解诗句的含义。

难点：读出诗歌的节奏和韵律。

一、谈话导入1.今天，我们要学习现代诗人高洪波写的一首小诗——齐读课题2.春天，每年都会如期而至。

在美丽的春天，你最想做什么？3.这是多么快乐啊，在美丽的春天，我们随心所欲的欣赏绚丽的春色，无忧无虑地游戏玩耍，我们都在享受春天。

可是，同学们，并不是世界上所有的人都能和我们一样享受春天的快乐和温暖，让我们走进小诗去看一看。

二、整体感知1.自由读诗歌，要求读准字音，读通句子。

2.出示词语，指名小老师领读，同桌互读，男女生读。

字词质疑：巡弋、不速之客、频频、祈盼3.小组合作读诗歌。

4展示朗读：哪一组同学愿意读这首诗，其他同学边听边想：小诗中谁不能享受春天，为什么不能享受春天？5.你们现在知道谁不能享受春天，为什么不能享受春天了吗？6.交流：（出示战争给人们带来伤害的图片）因为战争，大自然的一切安宁都被打破了。

我们生活在和平年代，觉得战争离我们非常遥远，可事实上，现在在很多国家，很多地方，还是弥漫着战争的硝烟，我们的同龄人在生活中随处可见的就是坦克、大炮、地雷和炸弹，他们的生命时时遭受着战争死亡的威胁。

这首诗描写的就是1991年爆发的海湾战争的情景。

同一片蓝天下，战争就这样肆无忌惮地侵害着我们的家园，那诗哪几小节具体描写了战争给我们带来的不安宁呢？三、研读“苦涩”1.自由读1-4小节，选择你最有感触的一小节反复读读，边读边想：读了这一小节，你眼前仿佛浮现了怎样的画面？交流：（1）第一小节：哪里让你感触最深？蔚蓝色的大海本来是——海鸥的乐园，现在呢？大海成了战场，相机出示图片。

指明读，读出你的感受，读出苦涩。

（2）第二小节：哪里让你感触最深？沙漠原来是——蜥蜴甲虫的天下，现在呢？沙漠成了战场。

现在呢？指明读，读出你的感受，读出苦涩。

（3）第三小节：哪里让你感触最深？夜空的宁静被谁打破？想象会发生什么？（4）第四小节:哪里让你感触最深？大家最近有没有去草地玩耍？可是文中的草地是一片什么情境？——你看到孩子们脸上的表情了吗？害怕、恐慌紧紧地抓住了他们。

四班级语文下册：?和我们一样享受春天?教学设计－教学教案学习目标：1、生疏4个生字。

2、了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。

受到宠爱和平的教育。

3、有感情地朗读课文。

课时：一课时教学过程一、导入新课同学们，当我们沐浴着春光，坐在光明地教室里尽情享受和平的时候，你可曾想到，世界上还有很多地方正掩盖着战斗的阴影，有多少人正期盼着和平！这节课，我们就来学习一首召唤和平的诗。

〔板书课题〕二、初读感知1、读准字音，读通句子，自己认犯难读的地方多读几遍，读后同桌之间相互检查。

2、运用查字典、联系上下文等方法理解不懂的词语，同桌之间相互沟通。

3、读读想想：了解了什么，有什么不懂的问题。

三、沟通争辩1、指名读诗，读后评价，看字音是否读准，句子是否读通。

2、沟通：了解了些什么，有什么不懂的问题。

四次提到“这到底是为什么〞表达了怎样的感情“和我们一样享受春天〞在表达上有什么特点四、阅读示范〔依据对学情猜测，同学可能对“这到底是为什么〞的召唤不理解或感悟不深刻。

因此，可选择同学最熟知的对“夜空〞的描写一节，指导同学阅读，到达举一反三的目的。

〕1、默读第三节，联系自己的所见所闻，想一想：夜空本身应当是什么样的而正在经受战斗的夜空呢假假设你生活在那个地方，面对此景，你有什么感受，想说什么2、有感情地朗读第三节。

3、自主阅读按阅读第三节的方法阅读其余各节。

五、有感情地朗读全诗。

六、升华总结读了这首诗，你有什么话要说。

宣读“儿童和平宣言〞。

七、作业阅读选读课文?黄继光?教学反思四班级语文下册：?和我们一样享受春天?教学设计一文由chinesejy 教育网.chinesejy 搜集整理，版权归全部,转载请注明出处!。

新课标小学四年级语文下册《和我们一样享受春天》教案一、教学目标1.了解中国的传统春节文化。

2.学习并掌握相关的词汇和句型。

3.理解春节与季节变化之间的关系。

4.培养学生的文化意识和交际能力。

二、教学内容1.春节与季节变化的关系。

2.了解中国的传统春节文化。

3.习惯用语：春节，年俗，年饭，春晚等三、教学重点1.学习相关的词汇和句型。

2.理解春节与季节变化之间的关系。

四、教学方法1.听音乐，看图片，和讲故事的方式来吸引学生。

2.通过听，说，读，写等多种方式来帮助学生理解和掌握相关的词汇和句型。

五、教学步骤第一步：导入1.通过图片向学生展示四季的不同特点。

2.引导学生谈论春天的特点和他们喜欢春天的原因。

第二步：学习词汇和句型1.教师在黑板上写下相关的词汇和句型，让学生跟着读。

2.教师播放春晚的视频，让学生听和唱春节歌曲。

第三步：探究春节与季节的变化1.讲解春节与季节的关系。

2.让学生讨论春节的由来和传统的庆祝活动。

第四步：练习1.让学生分组，通过课堂游戏和小组讨论来巩固所学的知识。

2.让学生编写一个关于春节的小故事，展示在课堂上。

第五步：总结1.请学生一个个地回答“今天我最喜欢的是什么？”2.让学生自觉地总结本节课学到的知识和感受。

六、教学评价1.通过观察和听说练习评价学生的语音和语法，以及交际能力。

2.通过课堂表现和小组讨论来评价学生的思维能力和团队协作能力。

七、教学参考资料1.《小学语文四年级下册》（人民教育出版社）。

2.中国传统文化相关的书籍和资料。

[人教版四年级下册语文16和我们一样享受春天教案] 人教版四年级下册语文通过反复朗读人教版四年级下册语文第16课《和我们一样享受春天》,使同学们了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情，受到热爱和平的教育。

小编在此整理了人教版四年级下册语文第16课《和我们一样享受春天》教案设计，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!人教版四年级下册语文第16课《和我们一样享受春天》教案(一)教学要求：1、学习这首诗，理解诗句的含义，懂得维护世界和平，制止战争，是世界人民的共同心愿，从而受到热爱和平的教育。

2、了解诗的结构，初步懂得诗歌的表现手法。

3、有感情地朗读诗歌，体会诗歌表达的感情。

教学重难点：1、理解诗句的含义。

2、读出诗歌的节奏和韵律。

课前准备：收集世界上目前仍处于战火中的儿童的图片和文字资料。

课时：一课时教学过程：一、播放课件，引入新课(关于目前仍处于战火中的儿童课件。

)1、画面中讲的是什么事?(战争给儿童带来了悲惨地生活。

)你有什么感想?2、今天，我们来学习一首呼唤和平的诗歌-《和我们一起享受春天》。

二、自读诗歌，朗读展示1、自由读诗歌，注意读准字音，读通诗句，读出感情。

2、展示朗读风采。

(请几位学生逐节读诗歌，注意正音。

)3、再读诗歌，联系上下文，理解诗句意思，不懂的查阅工具书。

想一想诗歌主要讲了什么?(诗歌主要讲了孩子们呼唤和平的心声，希望全世界的儿童都能有洁白的教室，平稳的课桌，都能在鲜花中读书，共同享受美好的春天。

表达了人们对世界和平的期盼。

)三、品读感悟，探究“?”1、体会“这究竟是为什么?”师：沐浴着和煦的春光，在美丽的鲜花中嬉戏，这是多么幸福、多么惬意的事，可是对战火中的孩子们来说，却只能是梦中的情景!“这究竟是为了什么?”(指导读好出“这究竟是为什么?”)2、这句话作者总共问了几次?他为什么会发出这样的呼声?请大家选择一个“这究竟是为什么”再去深入地读一读，抓住重点的词句，反复读，用心体会。

人教版四年级下语文教案《和我们一样享受春天》一、教学目标1.知识与技能：指导学生准确、流利、有感情地朗读课文，提高学生阅读理解能力；帮助学生认识“缀、频、祈”等生字，正确书写“蔚、嬉、粼”等生字，培养学生良好的汉字书写习惯。

2.过程与方法：引导学生通过小组合作、讨论交流等方式，深入理解课文内容，把握文章主题，提高学生合作探究与语言表达能力。

3.情感态度与价值观：教育学生关注和平，反对战争，培养学生热爱和平，珍惜幸福的情感，激发学生爱国主义情感。

二、教学重点和难点1.教学重点：指导学生准确、流利、有感情地朗读课文，正确书写生字，深入理解课文内容，把握文章主题。

2.教学难点：帮助学生理解难懂的词汇和句子，教育学生关注和平，反对战争，培养学生热爱和平的情感。

三、教学过程1.导入：教师引导学生回忆春天的美好景象，提问学生关于春天的感受，由此引出课文《和我们一样享受春天》。

2.呈现：教师范读课文，帮助学生了解课文主要内容。

随后，学生自读课文，要求读准字音，整体感知课文。

3.分析：学生通过小组合作、讨论交流等方式，深入分析课文中重点语句和段落，理解文章主题和内涵。

教师巡视课堂，参与学生讨论，及时给予指导和点拨。

4.总结：学生总结课文主要内容和文章主题，教师进行补充和完善。

同时，教师针对课文中的重点字词和句子进行讲解和归纳。

5.练习：学生根据所学内容进行课堂练习和作业。

教师可以安排读写结合、情境表演等形式多样的活动，检验学生的学习成果。

同时建立科学的评价体系，对学生的表现进行及时反馈和指导。

四、教学方法和手段1.教学方法：教师可采用小组合作、讨论交流等方法引导学生自主学习、合作学习和探究学习。

同时，针对学生的学习情况和个体差异，及时进行指导和点拨。

2.教学手段：教师可以利用多媒体教学辅助工具，如课件、视频等，帮助学生更加直观地了解课程内容。

此外，可以积极开展课外拓展活动，如朗诵比赛、作文竞赛等，激发学生的学习兴趣和热情。

16．《和我们一样享受春天》教学要求：1、学习这首诗，理解诗句的含义，懂得维护世界和平，制止战争，是世界人民的共同心愿，从而受到热爱和平的教育。

2、了解诗的结构，初步懂得诗歌的表现手法。

3、有感情地朗读诗歌，体会诗歌表达的感情。

教学过程：1、画面中讲的是什么事？（战争给儿童带来了悲惨地生活。

）你有什么感想?2、今天，我们来学习一首呼唤和平的诗歌-《和我们一起享受春天》。

二、自学诗歌，完成以下要求1、自由读诗歌，注意读准字音，读通诗句。

2、联系上下文，理解诗句意思，不懂的查阅工具书。

3、想一想诗歌主要讲了什么意思？三、检查自学情况四、学习一至四小节1、自由读第一小节诗歌，说说你读懂了什么？诗中“这究竟是为了什么？”你是怎样理解的?2、指导朗读第一小节，注意读出节奏。

3、齐读第二小节，思考这一小节讲什么?4、默读三、四小节，学生读后交流：课文中四次提到“这究竟是为了什么？”表达了作者怎样的思想感情?5、指导朗读一至四小节。

五、学习第五小节学生自由读第五小节，讨论交流：作者的心声是什么？六、总结课文教学反思：通过战争前后自然景物的截然不同，由此生发出对战争的憎恨，对和平的向往，在教学中揭示了这种写法叫“对比”，渗透了写法的指导，并且让学生体会到“对比”的好处，在最后一句“这究竟是为什么？”的教学中，学生就能带着质问、愤慨、不满去朗读、体会。

正如有些老师所说的对文本的感悟还不够深入；老师用了诗一般的过渡语和小结，但是不够朴实；对现代诗歌的教学的探索，还需要我不断的努力。

考试中答题策略和几个答题窍门对于中学生来说,最终都要参加升学考试,而考试的遗憾莫过于实有的水平未能充分发挥出来,致使十几年的辛劳毁于两小时的“经验”不足。

无论是中考还是高考,考的都是心理素质和考试技术的较量。

当一个考生进入封闭考场之后,他的知识和能力就是一个常数,而如何将所掌握的知识转化为阅卷得分点,这就取决于稳定的心态和答题的技术了。

答题得分到底有什么技巧,这也许是所有中学生们关心的问题。

16.《和我们一样享受春天》教学设计赣州市南康区坪市乡中心小学钟雯教材分析：《和我们一样享受春天》是一首呼唤和平的诗,它以一个孩子的视角，揭示了战争给自然世界带来的种种不安宁，发出对和平的呼唤。

全诗共五个小节，分两部分：一、描述了战争给自然世界带来的种种不安宁。

二、发出祈盼，让战火中的孩子们和我们一样在鲜花中读书，一同享受春天的美好。

学情分析：在课文《一个中国孩子的呼声》里我感觉学生已经感受到了战争的残酷，看到了充满血腥的战争打破了世界的和平，也体验到了罪恶的战争使孩子失去了父亲的那种极其悲痛的心情。

于是带着对战争间接的感受和体验，学习《和我们一样享受春天》这首诗歌，学生已不再难以体会诗人所表达的憎恨战争、维护和平的情感。

教学目标和要求：1、学习这首诗，理解诗句的含义，懂得维护世界和平，制止战争，是世界人民的共同心愿，从而受到热爱和平的教育。

2、了解诗的结构，初步懂得诗歌的表现手法。

3、有感情地朗读诗歌，体会诗歌表达的感情。

教学重难点：1、理解诗句的含义。

2、读出诗歌的节奏和韵律。

课时：一课时教学过程：一、对话春天导入新课1、同学们，春天已经悄悄地来到我们的身边，现在我们正沐浴着春光，坐在明亮的教室里学习，那么在你们的眼中春天是怎样的呢？（温暖的、百花齐放、万物复苏、生机勃勃……）2、是啊！春天是温暖的，充满着生机，春天是那么的美好，今天让我们一起来学习一首诗歌。

（生）齐读课题《和我们一样享受春天》二、初读课文整体感知1.自由读诗歌，注意读准字音，读通诗句，读出感情。

2.听课文诗歌朗诵，注意朗诵者的感情和新的生字词的读音，理解词语的意思。

3.展示朗读风采，请几位学生起来郎读，注意他们之间的不同感情和节奏感。

4.让学生把全文的内容分成两部分，怎样分?为什么?小结：前四节，描述了战争给自然世界带来的种种不安宁。

小结：第五节，发出祈盼，让战火中的孩子和我们一样在鲜花中读书，一同享受春天的美好。

(展示分段情况和段意)三、走进春天体验美好1、那么诗中的春天指的是哪些景象呢？请同学们把有关的句子划出来。

16* 和我们一样享受春天编写教师：单位：同学们，读这些诗句的时候，你的头脑中浮现了怎样的画面？学生谈感受。

2．在每句中加上“本来(该)”，再读一读，说说加上“本来(该)”后感觉有什么不同？是呀，本来是这样的宁静而美丽，现在怎么了呢？3.大海出示第一节诗歌，生读一读，想一想，说一说：大海本来是什么样子的？现在是什么情景？ [鲜明的对比]面对此情此景，你有什么感受？带着感受读句子。

4.沙漠、夜空、草地按阅读第一节的方法阅读其余各节。

5.出示1-4小节，指导读好“本来---可是”的转折语气。

6.．讨论：这究竟是为什么？到底是什么破坏了这宁静而美丽的世界？［残酷的战争、贪婪与残暴、掠夺与侵略……］7．“这究竟是为什么？”这句话作者总共问了几次？他为什么会发出这样的呼声？为什么前四节重复了这样的疑问呢？表达了作者怎么的感情？8.教师适当总结：四次。

前四节，都是写战争破坏了自然环境的安宁，后面说明战争是残酷的，它使大自然不得安宁，让人类的生活不得安宁。

这疑问中的确让人感觉到诗人不仅仅是疑问，更是一种对战争的控诉，一种对战争的抗议，表达了诗人对战争的愤慨与不解。

9.再一次有感情地朗读1-4小节。

注意他们之间的不同感情和节奏感。

10.为什么作者选取了“大海”，“沙漠”“夜空”“草地”，这四者之间有什么联系百度文库是百度发布的供网友在线分享文档的平台。

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16* 和我们一样享受春天○1教学目标：1.认识4个生字。

2．了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。

收到热爱和平的教育。

3．有感情地朗读课文。

教学重点：识字、学词、读文理文教学难点：读文理文教学创新点：以读为线，积累好词好句，抓取主要内容知大意，搭建知识迁移的平台培养学生自主学习能力。

（略读课文的一般教学步骤是：读提示，明要求，独立阅读、思考、交流，初步体会内容；然后抓住一两个问题，可以是内容的，也可以是表达方法的，引导学生讨论、交流）教学准备：制作课件课时安排：一课时教学过程：1．教师简要导入，学生齐读课题：认识“享”字，比较其与“亨”字的区别。

2．教师教读诗歌一遍，利用下列词语检查学生是否认真跟读了：蔚蓝巡弋不速之客梦幻频频发射绿茵茵阻挡导弹祈盼3．学生标记词语后，自由朗读诗歌一遍，要求像老师一样读出诗歌的味道来。

4．教师过渡：学习一篇略读课文，仅仅满足于认识一些生字，把课文读正确、读流利、读出感情来是远远不够的。

更重要的是你们能不能凭借自己的能力完成阅读提示里边提出的任务。

老师读一读阅读提示，你仔细听，看阅读提示里面提出了几个任务。

5．学生表述任务,教师简缩语义：（1）每小节讲了什么？（2）四次“这究竟是为什么？”表达了怎样的思想感情。

6．教师过渡，指导学生解决问题（1）：（1）学生齐读第一小节，反馈是否读得有一点儿诗的味道。

（2）教师帮助学生用句式简缩语义：_____粉碎了_____的和平。

（3）学生习得方法之后，简缩二、三、四小结的语义。

（4）学生齐读第五小结，拎出中心句简缩语义。

（5）学生条理地表述课文的主要内容。

7．教师过渡，指导学生解决问题（2）：（1）教师引发学生注意：那一句话反复出现了四次？（2）训练学生朗读这句话，读出疑问的、质问的语气。

（3）师生对读：师读每节前面的句子，生接最后一句，反复感受词句子中蕴藏的深意，联系最后一小节说一说这个句子中表达了什么样的想感情？8．教师引导小结：（1）引发战争的罪魁祸手：人类邪恶的欲望；（2）并非所有的战争都是邪恶的，拓展一个小故事；（3）人与自然界生灵的战争，拓展一个小故事。

16.《和我们一样享受春天》教学设计教学目标：1．知识与技能（1）认识文中的4个生字。

（2）正确、流利、有感情地朗读整首诗。

2．过程与方法（1）通过直观展示和想象画面，体会字里行间所蕴含着的感情，感悟作者对于战争的控诉、对于和平的期盼和对于战火中的孩子的怜惜。

（2）通过启发、引导、了解诗歌的表达形式，初步感知诗歌对比、反复等表达方式。

3. 情感态度与价值观激发学生内心蕴藉着的情感，用自己的个性化的方式表达对战火中的孩子的美好祝福。

教学重点：理解诗句，体会诗人作者对于战争的控诉、对于和平的期盼和对于战火中的孩子的怜惜。

教学难点：想象诗歌描绘的画面，有感情地朗读课文。

教学准备：ppt课件教学课时：一课时教学过程：一、板书课题、质疑导入1.导引：同学们，春天已经悄然来到我们的身边，在这样一个百花盛开，阳光明媚的美丽季节，你想到了那些描写春天的成语？2.师板书课题3．指名说。

4．指导有感情地齐读课题。

5.在这么美丽的季节，还有小孩却不能享受春天，他们却生活在战争中。

二、初读诗句，整体感知1．检查词语认读及词语理解出示词语：蔚蓝色巡弋不速之客沙漠轰隆隆梦幻频频搅得很不安宁绿茵茵散落碎片阻挡2.请同学们大声读一读课文，找一找答案，并完成表格思考：找出表格中的答案，在书上找出答案。

（要求：请同学们再次默读第一小节，圈出作者所描写的是什么地方，并把这个地方前后不同的景象分别用“＿”“﹏”标出来。

）3.检查自读情况。

谁能把第一节诗读给大家听？指读——点评——齐读，再依次把第二节、第三节、第四节、第五节进行指读——点评——齐读。

二、诵读感悟，体会入情1．作者在第一小节描写了什么地方的情景？（大海）大海原来是什么样子？（海鸥的乐园）现在呢？（巡弋的战舰和水雷）“不速之客”是什么意思？能用一句话概括这一小节内容吗？（战舰和水雷成了海鸥的不速之客。

）评议学生所说。

2．同学们，蔚蓝的大海本来应该是海鸥飞翔，鱼儿嬉戏的地方，可是现在却战舰在巡弋和密布着水雷，面对此景，你有什么感受，你想说什么？3．指名说，你能把自己的感受通过读表达出来吗？学生练读，然后指读。