让“五课”回到“教研” 的本位 ——关于如何实施“五课教研”的建议

五课教研活动实施方案一、背景介绍五课教研活动是指针对小学五年级语文、数学、英语、科学和社会五门课程的教研活动。

该活动旨在促进小学五年级教师的专业成长和教育教学水平的提高，同时也有利于提高学生的学习效果和能力。

二、活动目标本次五课教研活动的目标如下：1.加强小学五年级各科知识点的研究和探讨，提高教师的专业水平；2.探索适合小学五年级学生的有效教育教学方法，促进课堂效果；3.提高小学五年级学生的综合素质和能力。

三、活动时间和地点时间：2021年5月15日-16日（周六、周日）地点：XX小学四、活动内容安排1.第一天上午（8:30-11:30）主题：语文课程研究与探讨内容：（1）语文知识点梳理及难点分析；（2）多种阅读材料解析及应用；（3）编写语文试卷及评分标准。

2.第一天下午（13:30-16:30）主题：数学课程研究与探讨内容：（1）数学知识点梳理及难点分析；（2）多种数学题型解析及应用；（3）编写数学试卷及评分标准。

3.第二天上午（8:30-11:30）主题：英语课程研究与探讨内容：（1）英语知识点梳理及难点分析；（2）多种听说读写综合训练方法探究；（3）编写英语试卷及评分标准。

4.第二天下午（13:30-16:30）主题：科学和社会课程研究与探讨内容：（1）科学和社会知识点梳理及难点分析；（2）多种实验和案例教学方法探究；（3）编写科学和社会试卷及评分标准。

五、活动组织和实施方案1.活动组织者：XX小学教务处负责人，各科任课教师。

2.活动实施方案：（1）每位参加教研活动的老师需要提前准备好自己的教材、教案等资料，以便在活动中进行交流和讨论；（2）活动期间，教务处负责人将根据每个科目的安排，组织各位老师进行知识点的梳理、难点分析等讨论和交流；（3）在活动中，各位老师可以结合自己的教学经验和实际情况，提出自己的见解和建议，共同探讨更加适合小学五年级学生的教育教学方法；（4）每个科目结束后，由参加该科目讨论的老师共同编写试卷及评分标准，并在下一天讲解时进行分享和交流。

五课五题教研1. 简介教研是指教师们通过研究教学问题、交流教学经验、提高教学质量的一种活动。

五课五题教研是一种常见的教研方式，即每个老师在一个学期内选择五个重要的课程进行深入研究，并针对每个课程提出五个相关的问题进行探讨和解答。

这种教研方式有助于提高老师的专业能力和教学水平，促进课程改革和教育创新。

2. 教研步骤五课五题教研的步骤主要包括：确定研究课程、制定研究计划、收集资料、组织讨论和总结反思。

下面将详细介绍每个步骤。

2.1 确定研究课程在开始进行五课五题教研之前，需要先确定要研究的课程。

这些课程应该是关键和重点，对于学生的学习成效有较大影响，并且具有一定的代表性。

2.2 制定研究计划在确定了研究课程之后，需要制定详细的研究计划。

计划应包括每个课程的研究内容、目标和时间安排等。

同时，还需要确定每个课程的五个相关问题，这些问题应该具有一定的深度和难度，能够引发教师之间的思考和讨论。

2.3 收集资料在进行教研过程中，需要收集相关的教学资料。

这些资料可以包括教材、学生作业、教学设计等。

通过收集和分析这些资料，可以更好地了解学生的学习情况、掌握自己的教学效果，并为解答五个问题提供依据。

2.4 组织讨论教师们可以根据研究计划，组织讨论会议。

在会议上，每个老师可以分享自己对于五个问题的理解和思考，并与其他老师进行交流和讨论。

通过多方面的观点和意见交流，可以促进思想碰撞和共同成长。

2.5 总结反思在完成了五课五题教研之后，需要对整个过程进行总结和反思。

这包括对于研究课程的总结、研究问题的解答以及教研过程的反思等。

通过总结和反思，可以发现不足之处，并为今后的教学改进提供经验和启示。

3. 教研成果五课五题教研的最终目标是提高教师们的专业能力和教学水平。

通过深入研究课程和解答问题，教师们可以更好地了解自己的教学情况，掌握有效的教学方法，并提出相应的改进措施。

同时，通过与其他老师的交流和讨论，可以吸取他人的经验和智慧，促进共同成长。

教学教研方面的意见和建议
教学教研方面的意见和建议是提高教育质量的关键，以下是一些具体的建议：
1. 注重学生的主体地位：在教学中，应始终将学生置于主体地位，关注他们的学习需求和特点，采用多样化的教学方法，激发学生的学习积极性。

2. 加强实践教学：理论知识很重要，但实际操作同样重要。

应增加实践教学的比重，让学生在实践中掌握知识，提高动手能力和解决问题的能力。

3. 持续更新教学内容：随着时代的发展，知识也在不断更新。

教师应对教学内容进行定期审查和更新，确保学生学到的是最新、最实用的知识。

4. 提高教师素质：教师的素质直接影响教学质量。

应定期对教师进行培训和教育，提高教师的教学水平和专业素养。

5. 利用科技手段辅助教学：利用科技手段如AI、VR等可以帮助学生更直观、生动地学习，提高学习效果。

6. 开展教学研究：鼓励教师进行教学研究，探索更有效的教学方法，提高教学质量。

7. 建立有效的反馈机制：学生和教师应能够提供对教学的反馈，及时发现问题并进行改进，确保教学质量的持续提升。

8. 关注学生的心理健康：在教学中，除了关注学生的知识掌握情况，还应关注学生的心理健康，提供必要的心理支持和辅导。

9. 建立良好的师生关系：良好的师生关系能够提高学生的学习积极性，促进教学效果的提升。

教师应尊重每一个学生，公正对待每一个学生，建立和谐、平等的师生关系。

10. 培养学生的创新能力：在教学中，应注重培养学生的创新思维和创新能力，鼓励他们独立思考、勇于尝试。

这些建议可以为教学教研工作提供一些思路和方向，但具体实施还需要根据实际情况进行调整和完善。

五课教研活动实施方案一、引言在教育领域，教研活动被视为提高教学质量和效果的关键环节。

五课教研活动作为一种全员参与、专题研讨的形式，有助于促进教师之间的互动和经验分享。

本文将提出一个五课教研活动的实施方案，以帮助学校组织有效的教研活动。

二、活动目的1.提高教师的专业知识水平，推动教学研究和创新。

2.加强教师之间的合作与交流，促进教学经验的分享。

3.提高学校整体的教学质量和效果。

三、活动流程1. 活动筹备阶段在活动开始前，需要进行充分的筹备工作：•调查问卷：设计并发放问卷，了解教师的学科需求和感兴趣的研究方向，为活动主题的确定提供参考。

•安排时间：根据教师的日程安排，确定教研活动的时间和地点。

•确定主题：根据问卷结果和学校的教学实际情况，确定教研活动的主题。

•邀请专家：联系相关领域的专家，邀请其参加教研活动并作讲座或指导。

2. 活动准备阶段在活动开始的前一天或几天，需要做好以下准备工作：•安排教室和设备：承办活动的教室要满足教研活动的需要，确保有足够的座位，并准备好投影仪、音响等设备。

•收集资料：根据活动的主题，收集相关的教学资料和参考书籍，供教师参考和学习。

3. 活动实施阶段教研活动一般包括讲座、研讨和实践等环节，具体流程如下：3.1 开幕式•主持人开场致辞，介绍活动的主题和目的。

•邀请校领导或教育局相关领导发表重要讲话，强调教研活动的重要性和意义。

3.2 讲座环节•邀请专家进行专题讲座，分享最新的教学理念、方法和经验。

•安排时间给教师提问和互动，促进思想碰撞和经验交流。

3.3 研讨和分享环节•分组研讨：根据教师的学科和研究兴趣，将教师分为若干小组进行研讨。

•研讨内容：教师根据活动主题，就相关问题进行深入讨论和交流，分享自己的教学经验和心得。

•汇报分享：每个小组派代表进行研讨成果的汇报，其他教师进行提问和评议。

3.4 教学观摩和评议•组织教学观摩活动：安排教师到其他班级观摩课堂教学，借鉴他人的教学方法和经验。

五年制高职“五课”教研活动的思考与建议作者：郑浩来源：《江苏教育·职业教育》2013年第03期【摘要】“五课”教研活动是提高教育教学质量的途径，通过对五年制高职开展“五课”教研活动现状进行问卷调查和结果分析，了解五年制高职开展“五课”教研活动现状，分析存在的问题，并提出相应的对策。

【关键词】五年制高职“五课”教研活动思考建议“五课”教研指备课、上课、说课、听课、评课教研工作，“五课”教研的目的是将备课、上课、说课、听课、评课提升到教学研究层面，整体推进教研工作的开展和教学管理模式的创新，彰显职业教育本质特色。

一、五年制高职“五课”教研活动的现状为更好地了解五年制高职“五课”教研活动工作开展的情况，笔者进行了问卷调查，并对调查的数据进行了统计分析。

根据分析，可以看出“五课”教研活动的现状：（1）由于制定的“五课”教研活动计划比较空洞，没有明确具体的教研活动要求，因此导致“五课”教研活动开展随意性比较大。

（2）“五课”教研活动参与对象范围过窄。

五年制高职“五课”教研活动参与人员基本都是各专业教研室（组）的专兼职教师，基本上没有行业企业专家、企业技术人员和学生参加。

这样使得“五课”教研活动内容比较单一，研究问题不够深入，很难取得良好的效果。

（3）“五课”教研活动内容单一，形式单调。

从调查中发现，专业教研室（组）开展“五课”教研活动内容主要是教学方式、方法改革研讨和课程内容研讨、教材建设、专业建设等方面。

很少涉及加强实践性教学、提高学生的技能水平、提高教师的专业实践能力、以校企合作提升教学质量等方面的内容，因此导致“五课”教研活动的内容缺乏实用性。

教师绝大多数时间都是在看和听，很少自主参与和独立思考。

（4）“五课”教研活动主题范围过窄且不明确。

“五课”教研活动主题由专业教研室和系部来确定的这种做法，使得教师的主体地位没有得到突出，一方面无法激发全体教师参与“五课”教研活动的动力，另一方面也无法吸收一些教师关于“五课”教研活动主题方面好的建议，无法突出团队教研活动的优势。

作为一名教师，我深知自身肩负着培养下一代的重要使命。

近年来，我国教育部门大力推行“五课研究”，旨在通过教师间的交流与合作，提高教育教学质量。

经过一段时间的实践与探索，我对“五课研究”有了更加深刻的认识，以下是我的一些心得体会。

一、五课研究的背景与意义“五课研究”是指教师围绕课堂教学，开展备课、说课、听课、评课、磨课等一系列教学活动。

这一研究的背景是我国教育改革与发展的大势所趋，其意义主要体现在以下几个方面：1. 提高教师的专业素养。

通过五课研究，教师可以不断学习、反思和改进自己的教学行为，提升教育教学水平。

2. 促进教师之间的交流与合作。

五课研究为教师搭建了一个相互学习、共同进步的平台，有助于形成良好的教学氛围。

3. 提升课堂教学质量。

通过五课研究，教师可以不断优化教学设计，提高课堂教学效果，使学生在快乐中学习，在学习中成长。

4. 丰富教育教学资源。

五课研究有助于教师积累丰富的教学经验，为学校教育教学资源的积累和传承提供有力支持。

二、五课研究的具体实施1. 备课。

备课是五课研究的基石，教师应根据教材、学情和教学目标，精心设计教学方案。

在备课过程中，教师应注重以下几个方面：（1）明确教学目标，把握教学重难点。

（2）根据学情，选择合适的教学方法。

（3）设计富有启发性的教学活动，激发学生的学习兴趣。

（4）注重培养学生的创新精神和实践能力。

2. 说课。

说课是五课研究的重要组成部分，教师应将自己的教学设计以口头或书面形式进行展示。

说课过程中，教师应关注以下几个方面：（1）说清教学目标、重难点。

（2）阐述教学方法和教学过程。

（3）展示教学资源的运用。

（4）反思教学过程中的不足，提出改进措施。

3. 听课。

听课是五课研究的重要环节，教师应积极参与听课活动，认真学习其他教师的优点，查找自身不足。

在听课过程中，教师应关注以下几个方面：（1）关注教学目标的达成情况。

（2）关注教学方法的运用。

（3）关注学生的参与度和学习效果。

第1篇一、背景为了进一步提高教育教学质量，推动教师专业成长，我校决定开展五课型教研活动。

五课型教研活动是指公开课、示范课、研讨课、观摩课和反思课五种课型的教研活动。

以下是对五课型教研活动的具体意见。

二、活动目的1. 提高教师的教学水平，促进教师专业成长。

2. 优化课堂教学，提高课堂教学效率。

3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。

4. 为学生提供更加优质的教育资源，提高学生的学习成绩。

三、活动内容1. 公开课公开课是五课型教研活动的基础，旨在展示教师的教学风采，促进教师之间的交流与学习。

公开课的要求如下：（1）教师应充分准备，确保教学内容充实、生动，符合学生实际需求。

（2）教师应注重教学方法，运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣。

（3）教师应注重课堂管理，确保课堂秩序井然，提高课堂教学效果。

2. 示范课示范课是五课型教研活动的核心，旨在通过优秀教师的示范作用，引领全体教师共同提高。

示范课的要求如下：（1）示范课教师应具有较高的教学水平，能够展示自己的教学特色。

（2）示范课应具有创新性，能够为其他教师提供新的教学思路和方法。

（3）示范课应注重教学过程，强调学生的主体地位，培养学生的自主学习能力。

3. 研讨课研讨课是五课型教研活动的重要组成部分，旨在通过教师之间的交流与讨论，解决教学中的实际问题。

研讨课的要求如下：（1）教师应结合自身教学实践，提出具有针对性的问题。

（2）教师应积极参与讨论，共同探讨解决问题的方法。

（3）研讨课应注重理论与实践相结合，提高教师的教学能力。

4. 观摩课观摩课是五课型教研活动的辅助形式，旨在通过观看优秀教师的课堂教学，拓宽教师的视野，提高教师的教学水平。

观摩课的要求如下：（1）观摩课应选择具有代表性的优秀课堂教学案例。

（2）教师应认真观摩，做好笔记，以便借鉴和改进自己的教学。

（3）观摩课后，教师应组织讨论，交流观摩心得。

5. 反思课反思课是五课型教研活动的总结阶段，旨在通过教师对自身教学行为的反思，不断提高教学水平。

一、活动背景随着新课程改革的不断深入，教师的教学理念和教学方法也在不断更新。

为了提高教育教学质量，促进教师的专业成长，我校开展了五课型教研活动。

本次教研活动旨在通过不同课型的教学实践和研讨，促进教师对教学理论的理解，提高课堂教学效率，培养学生的综合素质。

二、活动目标1. 提高教师对五课型教学法的认识，使其在教学中能够灵活运用；2. 通过课型实践，提升教师的教学技能和课堂管理能力；3. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨教学中的问题与对策；4. 提升学生的参与度和学习效果，培养学生的创新精神和实践能力。

三、活动内容1. 理论学习首先，组织教师学习五课型教学法的相关理论知识，包括导入课、新授课、巩固课、复习课和总结课的特点、教学策略和实施方法。

2. 导入课实践教师们根据教材内容和学生实际情况，设计导入课的教学方案。

在课堂上，教师通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。

3. 新授课实践教师们针对新授课的特点，设计教学方案，注重启发式教学，引导学生通过自主探究、合作交流等方式，掌握新知识。

4. 巩固课实践教师们针对巩固课的特点，设计教学方案，通过课堂练习、小组讨论等形式，帮助学生巩固所学知识，提高解题能力。

5. 复习课实践教师们针对复习课的特点，设计教学方案，通过回顾总结、知识梳理、错题分析等方式，帮助学生查漏补缺，提高复习效果。

6. 总结课实践教师们针对总结课的特点，设计教学方案，引导学生总结所学知识，提炼学习方法，提升综合素质。

四、活动过程1. 理论学习阶段：教师们通过集中学习、自主学习等方式，深入理解五课型教学法的理论内涵。

2. 导入课实践阶段：教师们根据所学理论，设计导入课教学方案，并在课堂上进行实践。

3. 新授课实践阶段：教师们针对新授课的特点，设计教学方案，通过课堂实践，检验教学效果。

4. 巩固课、复习课和总结课实践阶段：教师们根据所学理论，分别设计巩固课、复习课和总结课教学方案，并在课堂上进行实践。

2008-2009第一学期程家川中心小学“五课”教研活动实施方案自从临夏州教委决定从2008年到2010年在全州教育系统开展“五课”教研活动以来。

我校全体教师每月召开教研组会，在教研组会上提出问题、解决问题。

教研组长事先做好准备，、带着问题来，载着收获归。

课堂教学以课例为主，小组举行集体备课、公开课研究，以讲课、说课、议课、听课、评课五课为研究途径，把临夏州教委关于“五课”教研活动精神落到实处。

具体工作：九月份：1、教研组制定教研计划、课题及实施方案，集体备课计划，要求每一位教师上一堂公开课。

2、教研组成员定个人课改计划、学习计划，以及个人教研课题。

十月份1、集体备课。

2、各教研组轮流公开课，每人交一篇教学案和说课稿。

3、要求说课要注意以下七个方面：⑴、说教材分析——确定教学重点。

⑵、说学生分析——指出可能出现的教学难点。

⑶、说教学目标的确立和实现教学目标的基本思路⑷、说突出重点与突破难点的策略。

⑸、说优化宏观教学过程结构与微观教学方法操作的设想。

⑹、说教学方法的选择和教学手段的使用。

⑺、说教学效果的预测。

4、一堂课后，教师可以分析自己教学中的以下行为：（1）这堂课是否达到了预期的教学目标？（2）这堂课在那些方面是成功的？（3）这堂课的教学设计与实际教学行为有那些差距？（4）这堂课上发生了哪些令我印象深刻的事件？十一月份1、教学观摩课。

2、集中学习。

十二月份1、教学论文。

2、集体备课评选，以上交材料为主。

元月份总结表彰程家川中心小学2008年8月24日。

让“五课”回到教研的本位摘要：运用“5w1h六何”分析法（即何因、何事、何地、何时、何人、何法），本文分析了各级各类学校的“五课”教研活动，研究了“五课”教研的方法，旨在深入实施“五课”教研，使“五课”从评比回归教研本位。

关键词：五课；教研本位；实施方法中图分类号：g712 文献标识码：a 文章编号：1672-5727（2013）01-0153-02江苏省《关于组织开展全省职业学校“五课”教研工作和“两课”评比活动的通知》的下发，旨在推动职业教育课堂教学研究活动的有效开展，提升教师的专业化水平，从而全面提高职业学校教学质量。

各级各类学校组织开展了“备课”、“上课”、“说课”、“听课”、“评课”的“五课”教研工作，实现了职业教育发展思路从规模向内涵的转变。

用“5w1h六何”分析法分析“五课”教研5w1h六何分析法，是一种思考方法，也可以说是一种创造技法，是对选定的项目从原因（何因why）、对象（何事what）、地点（何地where）、时间（何时when）、人员（何人who）、方法（何法how）六个方面提出问题进行思考。

笔者用“5w1h六何”分析法对在百度中搜索出的36506195个“五课”教研结果进行分析，结果可分为以下几类：（1）通知类：是省、市、县、校关于“五课”教研的要求或评比通知。

这些基本是上级的通知，只提要求，具体如何做（何法）则由各校去实施。

（2）新闻类：是各地针对“五课”教研活动的开展或评比结果的新闻发布和宣传，也没有涉及如何实施的方法。

（3）方案类：这是“何法”的体现，但查看了若干学校关于“五课”教研的实施方案，基本是：指导思想——“何因”；组织机构——“何人”；五课教研——“何事”；时序安排——“何时”、“何地”。

却找不到“何法”，即使有“何法”，也是如何评比。

（4）成果类：“五课”教研的开展，促进了教师研究备课、上课，进而形成了各类成果，有如何“备课”、“上课”、“说课”、“听课”、“评课”，可是并没有涉及如何实施“五课”教研活动，促进全校教师参与教研，并迅速提升教师的专业化水平。

一、活动背景为了提高幼儿园教师的教学水平，促进幼儿全面发展，本园特开展五课教研活动。

五课教研活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学反思、教学研讨等形式，帮助教师提升教育教学能力，丰富教学方法，提高教学质量。

二、活动目标1. 提高教师对幼儿园五大领域（健康、语言、社会、科学、艺术）教学目标的把握能力。

2. 促进教师之间相互学习、交流，共同提高教学水平。

3. 通过教学研讨，优化教学设计，提高课堂教学效果。

4. 培养教师反思教学、改进教学的能力。

三、活动时间2022年10月10日至2022年12月10日四、活动内容（一）集体备课1. 时间：2022年10月10日-10月16日2. 内容：教师根据本学期教学计划，针对五大领域课程进行集体备课，共同研讨教学目标、教学内容、教学方法和教学评价。

3. 活动形式：分小组进行，每组负责一个领域，组内教师共同讨论，形成教学方案。

4. 活动要求：- 教师需提前查阅相关资料，了解五大领域课程特点。

- 小组成员要积极参与讨论，提出自己的见解和建议。

- 教师要充分发挥团队协作精神，共同完善教学方案。

（二）课堂观摩1. 时间：2022年10月17日-11月5日2. 内容：教师根据集体备课的结果，进行课堂观摩活动，观摩其他教师的教学。

3. 活动形式：随机抽取教师进行观摩，观摩结束后进行教学反思。

4. 活动要求：- 观摩教师要认真观察、记录，了解其他教师的教学方法和教学效果。

- 观摩结束后，观摩教师与被观摩教师进行交流，共同探讨教学问题。

（三）教学反思1. 时间：2022年11月6日-11月12日2. 内容：教师针对自己的课堂教学进行反思，总结经验教训。

3. 活动形式：教师撰写教学反思报告，进行交流分享。

4. 活动要求：- 教师要真实反映自己的教学过程，认真分析教学中的优点和不足。

- 教师要结合反思，提出改进教学的措施和建议。

（四）教学研讨1. 时间：2022年11月13日-11月19日2. 内容：教师围绕教学反思，进行教学研讨，共同解决教学难题。

五课五题教研1. 简介五课五题教研是一种教学研究方法，旨在通过精选的五堂课和五个问题，深入探讨和反思教学实践，提高教师的教学能力和专业发展水平。

本文将详细介绍五课五题教研的背景、目的、步骤以及实施过程中需要注意的事项。

2. 背景随着社会的不断进步和发展，教育也面临着新的挑战。

传统的教学模式已经不能满足现代学生的需求，因此，提高教师的专业能力和创新意识变得尤为重要。

五课五题教研作为一种有效的专业成长方式，在促进教师专业发展方面具有重要意义。

3. 目的五课五题教研旨在通过对精选的五堂课进行深入研究和反思，从而提高教师对于自己所任授课程的理解和把握能力。

通过对问题进行分析和探讨，进一步完善自己的教学方法和策略，提高教学效果。

4. 步骤五课五题教研主要包括以下步骤：步骤一：确定课程选择一门自己负责的课程作为研究对象。

这门课程应该是自己比较熟悉和熟练掌握的，方便深入分析和反思。

步骤二：选取五堂课从所负责的课程中选取五堂具有代表性的课进行研究。

这些课应该覆盖到该课程的重要内容，可以是不同章节或不同难度层次的内容。

步骤三：制定五个问题根据自己在教学实践中遇到的问题和困惑，制定五个与教学实践相关的问题。

这些问题应该能够帮助教师深入思考和反思，并且有助于改进教学方法和策略。

步骤四：开展研讨活动组织相关人员（如校内教师、专家等）进行研讨活动。

在这个过程中，可以通过观摩他人的授课、听取专家意见等方式来交流和分享经验。

步骤五：总结和反思在研讨活动结束后，教师应该对所得到的反馈进行总结和反思。

通过对问题的分析和讨论，教师可以得到一些启示和新的认识，从而提高自己的教学能力。

5. 注意事项在进行五课五题教研时，需要注意以下几点：•确保所选课程和问题是与自己实际教学工作相关的。

•在开展研讨活动时，注重交流和分享经验，尊重每个人的观点。

•在总结和反思时，要客观评价自己的教学方法和策略，并且积极改进。

•鼓励多样化的观点和创新思维，在研讨活动中给予充分发言权。

“五课”教研活动地实施方案为认真贯彻落实省教科院《关于组织开展全省职业学校“五课”教研工作和“两课”评比活动地通知（〔〕号文件）》，切实执行江苏省射阳中等专业学校《关于认真做好“五课”教研工作和“两课”评比工作地意见》，并将此项工作作为我校“十二五”期间教研重点推进工作.特对学校“五课”教研活动提出如下方案. 个人收集整理勿做商业用途一、认真学习研究《通知》中对“五课”教研地解释.“五课”教研是“两课”评比地基础，“两课”评比是“五课”教研地总结提升与展示.希望老师们仔细品味，并将其作为自己地教学实践地指导思想，努力践行.个人收集整理勿做商业用途①在备课方面，要求教师依据教学大纲（课程标准），结合学生学习现状和特点，确立教学目标，开发课程资源，对课程进行二次开发和教学设计，正确把握教什么、如何教，以及学什么、如何学.公共基础课程，重在对学生思想品质、文化素养及其目标达成进行研究；专业技能课程，重在教学内容和职业标准对接、教学过程和工作过程对接地研究. 个人收集整理勿做商业用途②在上课方面，要求教师按照教学目标采取有效地教学策略，创设教学情境，利用教学资源和信息技术，加强师生互动与相互建构，激发学生地学习兴趣，实现课程内容在课堂教学中有效展开与动态生成，追求教学特色和风格.公共基础课程，重在促进学生认知与体验相结合、知情意行合一地研究；专业技能课程，重在做中教、做中学，以及教学做合一地研究. 个人收集整理勿做商业用途③在说课方面，要求教师执教后对目标确立、学情分析、教材处理、教学设计、教学实施、资源整合，以及教学成效、存在问题及改进措施等进行全面阐述、系统分析，主要说明为何教、教什么、如何教、为什么这样教等，重在阐释教学理论地应用和课堂教学地反思. 个人收集整理勿做商业用途④在听课方面，要求听课者对授课教师在课堂教学中体现地课程观念和教学理念，以及课堂教学目标地达成度、教学情境创设地有效性、教学方式地合理性、教学资源与信息技术利用地整合性、学生学习地主体性等进行全息透视和综合判断. 个人收集整理勿做商业用途⑤在评课方面，要求专家、领导、同行等依据职业教育地课程观和教学理念，以及课程教学改革地要求，对授课教师在课堂教学目标设定、内容组织、教材处理、教学结构安排、情境创设、教学策略选择、资源整合、信息技术应用等方面及其表现地教学理念、教学特色和风格，以及学生地情感体验、能力培养和素质提升，进行诊断性和发展性评价. 个人收集整理勿做商业用途二、主要目标和任务（一）主要目标．聚焦课堂教学，提升每一位教师课程实施能力，从而提高教师队伍整体素质，全面提高课堂教育教学质量.．创新校本教研制度建设，将校本教研具体化、管理化、责任化，建立学校校本教研机制.．以“五课”活动资料地开发、整合带动校本课程资源建设，建立校本教研资料库..以“五课”为基础，发现新人，树立典型.在省市比赛中勇于夺魁.（二）主要任务备课、上课、说课、听课、评课是职业学校教学工作地基础，是教学常规管理地重点，是引导教师更新教育教学观念、创新教学方式和教学模式、提升专业化能力和水平地着力点，是全面提高职业教育教学质量地关键.各教研组要进一步统一思想，提高认识，加强对“五课”教研工作地领导，将其作为当前教学工作地重中之重来抓好和组织好.个人收集整理勿做商业用途．学校全面启动“五课”教研活动，以“五课”教研活动为载体，分阶段对我校教师课堂教学能力进行实践培训，做到人人参与，人人过关.个人收集整理勿做商业用途．进一步规范校本教研制度、强化责任、加强管理，充分发挥第一责任人地作用，以教研组、专业组为主体开展教师自主发展，同伴互助地行动研究.个人收集整理勿做商业用途．提高课程资源意识，要建立以“五课”教研活动为主要内容地校本教研课程资料库，努力实现课程资源地共享.个人收集整理勿做商业用途．开展“五课”教研活动，发现一批教学新秀，使我校教师教科研水平得到切实提升.．月全面发动，进一步强化各学科组、专业组公开课地研讨，月举办教师说课比赛，年月举办教师基本功比赛.个人收集整理勿做商业用途三、主要实施步骤坚持全面推开，分阶段、分步骤逐步实施，具体做法是：年月全面启动，一是组织学习，提高认识，深入学习“五课”教研活动地理论体系和方法模式；二是成立机构，作出规划，学校作出开展“五课”教研活动地具体规划安排，确定学科专业引领人和分阶段进进行“五课”活动人选；三是组织实施“五课”教研活动.个人收集整理勿做商业用途年月，继续推动“五课”教研活动地发展，总结、推广“五课”教研活动地初步成果.推选教师参加市、省“两课”评比比赛.个人收集整理勿做商业用途年月，学校对开展地“五课”教研活动作出评估，召开以“五课”活动为主要内容地课程资源成果展示会，总结经验.个人收集整理勿做商业用途四、措施要求．学校要提高认识，加强领导，将“五课”活动纳入工作计划，校本教研制度建设推动“五课”活动地顺利实施.个人收集整理勿做商业用途．学校将“五课”教研活动作为校本教研地重点工作，确保责任措施到位，组织管理到位.教研组工作计划和总结中要突出“五课”教研工作，教研活动会议要经常研究并落实具体措施，学校督导要重点督查.个人收集整理勿做商业用途．学校确定自己地专业引领教师，指导帮助备课组教师共同发展.．通过全体教师参与“五课”教研活动，使我校教师向骨干教师、名师迈进.．学校将设立专项奖金，对“五课”教研“两课评比”活动中表现突出地教师将给予精神、物质奖励.教科室二一年十月。

第1篇一、活动背景为了提高教师教育教学水平，促进教师专业成长，我校决定开展五课型教研活动。

五课型教研活动是指通过集体备课、观摩课、示范课、反思课和研讨课五种课型，全面提升教师的教学能力和教学效果。

本方案旨在明确五课型教研活动的目的、内容、实施步骤和保障措施，确保活动顺利进行。

二、活动目的1. 提高教师教育教学水平，促进教师专业成长；2. 加强教师之间的交流与合作，促进教育教学资源共享；3. 提升课堂教学质量，培养学生的创新精神和实践能力；4. 推动学校教育教学改革，构建高效课堂。

三、活动内容1. 集体备课：以学科组为单位，针对某一教学内容进行集体备课，共同探讨教学设计、教学方法、教学评价等。

2. 观摩课：组织教师观摩优秀教师的课堂教学，学习他们的教学经验和方法，提高自身教学水平。

3. 示范课：邀请优秀教师进行示范教学，展示优秀教学成果，为其他教师提供学习借鉴。

4. 反思课：教师对自身课堂教学进行反思，总结经验教训，不断改进教学方法。

5. 研讨课：针对某一教学问题，组织教师进行研讨，共同探讨解决方案。

四、实施步骤1. 组织阶段：成立五课型教研活动领导小组，明确活动时间、地点、参与人员等。

2. 集体备课阶段：各学科组根据活动安排，制定集体备课计划，明确备课内容、时间和地点。

3. 观摩课阶段：组织教师观摩优秀教师的课堂教学，做好观摩记录，撰写心得体会。

4. 示范课阶段：邀请优秀教师进行示范教学，组织教师参与观摩，学习优秀教学经验。

5. 反思课阶段：教师根据自身教学实际情况，进行课堂教学反思，撰写反思报告。

6. 研讨课阶段：针对某一教学问题，组织教师进行研讨，共同探讨解决方案，形成共识。

7. 总结阶段：对五课型教研活动进行总结，肯定成绩，找出不足，提出改进措施。

五、保障措施1. 加强组织领导：成立五课型教研活动领导小组，负责活动的整体规划和组织实施。

2. 制定详细方案：明确活动时间、地点、参与人员、活动内容等，确保活动顺利进行。

五课教研活动实施方案简述标题：五课教研活动实施方案简述介绍：五课教研活动是一种促进教师专业成长和教育教学改进的重要形式。

本文将简述五课教研活动的实施方案，包括它的意义、基本流程和重要步骤。

同时，笔者将分享对五课教研活动的观点和理解。

一、活动意义五课教研活动旨在通过教师之间的交流、互助和合作，提高教学质量、探索教育教学研究方法、促进教师专业成长。

它不仅能够增进教师之间的沟通和合作，还能够创造一个共同探讨和反思的平台，促进教学改进和创新。

二、基本流程五课教研活动通常包括以下几个基本流程：1. 课前准备：确定研讨课题、制定研讨计划、组织相关学习资源和材料。

2. 研讨活动：教师之间互相授课、观摩和评判，进行小组讨论和分享经验。

3. 教学反思：教师根据自己的实际教学情况，对研讨活动中的问题和收获进行反思和总结。

4. 教学改进：根据教学反思，教师对自己的教学进行改进，并形成改进计划和行动方案。

5. 教学成果展示和分享：教师将改进后的教学效果进行展示和分享，以促进更广泛的教学改进和合作。

三、重要步骤在五课教研活动中，有几个重要的步骤需要特别关注：1. 课题选择：选择与教师关注和需要改进的教学问题相关的课题，确保课题具有实际意义和可操作性。

2. 学习资源和材料的准备：为研讨活动提供相关的学习资源和材料，包括教学案例、教学视频、教学评价工具等。

3. 研讨活动的设计和组织：合理安排教师之间的授课、观摩和评判，确保活动的有效性和互动性。

4. 反思和总结：在教学反思环节，教师应当针对研讨活动中的问题和收获进行深度反思和总结，形成有价值的教育经验。

5. 教学改进和成果展示：根据教学反思的结果，教师应当采取相应的改进措施，并将改进后的教学效果进行展示和分享，以促进更广泛的教学改进和合作。

四、观点和理解五课教研活动是我非常推崇的一种教师专业成长方式。

通过参与五课教研活动，教师可以与同行进行深入的教学交流和互动，获得宝贵的教学经验和反思机会。

第1篇作为一名教育工作者，我深知教研活动对于提高教育教学质量的重要性。

近期，我参加了学校组织的五课教研活动，通过此次活动，我对教育教学有了更深刻的认识，现将心得体会总结如下。

一、五课教研活动的背景及意义五课教研活动是指备课、听课、评课、上课和反思五个环节组成的教研活动。

此次活动旨在提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，推动教育教学质量的提升。

五课教研活动对于教师的专业成长具有重要意义。

二、五课教研活动的具体内容1. 备课备课是教学工作的基础，也是五课教研活动的首要环节。

在备课环节，我们围绕课程目标、教学重难点、教学方法等方面进行了深入研讨。

通过备课，我认识到备课不仅要注重教材内容，还要关注学生的实际需求，使教学内容更具针对性和实效性。

2. 听课听课是五课教研活动的核心环节，通过听课，我们可以了解其他教师的教学风格、教学方法，从而借鉴优秀经验，提升自己的教学水平。

在听课过程中，我认真记录了授课教师的优点和不足，为后续的评课和反思提供了依据。

3. 评课评课是五课教研活动的重要组成部分，通过对授课教师的课堂教学进行评价，有助于发现问题、改进教学。

在评课环节，我们针对授课教师的优点和不足进行了充分讨论，提出了针对性的改进建议。

通过评课，我认识到教学评价要注重过程与结果相结合，关注学生的全面发展。

4. 上课上课是五课教研活动的实践环节，通过亲身体验，我们可以将所学知识应用于实际教学中。

在上课环节，我充分运用了所学教学方法，关注学生的学习情况，使课堂教学效果得到了提升。

5. 反思反思是五课教研活动的总结环节，通过对教学过程进行回顾和总结，有助于发现自身不足，为今后的教学提供借鉴。

在反思环节，我认真分析了自己在备课、听课、评课和上课过程中的表现，明确了今后努力的方向。

三、五课教研活动的心得体会1. 提高了教学水平通过五课教研活动，我对教育教学有了更深入的认识，教学水平得到了显著提高。

在备课环节，我学会了如何根据学生的实际情况设计教学方案；在听课环节，我借鉴了其他教师的优秀经验；在评课环节，我学会了如何客观、公正地评价他人的教学；在上课环节，我注重了教学方法的运用；在反思环节，我明确了今后努力的方向。