外研版小学英语(三年级起点)四年级上册Module7 模块整体教案

Module 7Unit 1 There is a horse in this photo.一、教学目标：1、知识目标：（a）学习掌握词汇：there is/are,horse,have a look,sheep,climb,face（b)掌握There is/are句型的肯定句、否定句、一般疑问句及简略回答。

2、能力目标：(a)能听懂和阅读包含there be句型的有关学校介绍的简短对话和短文。

(b)能运用所学词汇和there be 句型来介绍自己的班级和学校。

3、情感目标：培养学生热爱动物，热爱自己自然的意识。

二、教学重点：（1）掌握词汇: there is/are,horse,have a look,sheep,climb,face. （2）能听懂对话内容和运用There be句型描述照片。

三、教学难点：there be 句型的理解和正确运用它的各种句式。

四、教学方法Top-down approach to listening.交际教学法、任务型教学法，同时运用多媒体教学，为学生运用英语进行表达创设情境。

通过师生互动、生生互动、小组合作探究等学习方式，指导学生运用所学语言知识对地点进行描述。

五、教学过程Step1.Warm－up（热身）1.Greetings:The teacher greets the students.2.Listen to the English song《Number Song》.if they know how to sing the song,they can sing.Ask the students if they like the song. They may answer:Yes,I like it very much.Step2.Lead-inShow the English numbers one to twelve on the screen.Review the words.T:We have learn the English numbers one to twelve.Do you re member them?Ss may answer:Yes.T:Ok.Now let’s count the numbers together.T and Ss:one ,two,there…Step3.Learn the English numbers 13-19 and 20- 90.1.Show the English numbers 13-19 on the screen.T:Now let’s continue to learn the English numbers.Do you kn ow these numbers?S:Yes.T:Let’s listen to the tape and read after it.T and S:thirteen fourteen fifteen…(repeat)T:We must pay attention to thirteen ,fifteen, eighteen.(T exp lain if there is necessary.)Now discuss:what rulescan you fin d from the numbers?S:Work in pairs2.Ask some students to say out the rules.And then show the rules on the screen.3.Learn the numbers 20-90 in the same way.(同时强调英语几十几的表达法，并给出example)4.Exercise:Match the words and the numbers.Step4.Vocbulary and listening1.教师出示几张幻灯片或图片，复习巩固有关教室内物品的单词。

四年级上册英语教案Module 7 外研版（三起）教学内容本模块为外研版（三起）四年级上册英语的第七模块，主要围绕“日常活动”这一主题展开。

教学内容包括早晨起床后的日常活动、学校生活以及放学后的活动。

通过本模块的学习，学生能够掌握描述日常活动的词汇和基本句型，并能用英语简单介绍自己的日常生活。

教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本模块的单词和句子，并能运用这些词汇和句型描述日常活动。

2. 能力目标：通过本模块的学习，学生能够提高英语听说能力，并能运用英语进行简单的日常交流。

3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生参与课堂活动的积极性。

教学难点1. 正确发音和记忆单词，特别是新词汇的发音和拼写。

2. 运用句型描述日常活动，注意时态的正确使用。

3. 听懂并准确回应他人的日常活动描述。

教具学具准备1. 多媒体教学设备：用于播放课件、音频和视频。

2. 教学卡片：用于展示和复习单词。

3. 学生活动手册：用于课堂练习和课后作业。

4. 彩色粉笔：用于板书设计。

教学过程1. 导入（5分钟）通过歌曲或游戏引起学生对日常活动的关注，激发学习兴趣。

2. 新授（15分钟）利用课件和教学卡片展示新词汇，引导学生跟读并模仿发音。

通过示例句型，展示如何用英语描述日常活动。

3. 练习（15分钟）分组练习，让学生互相用英语描述日常活动。

设计角色扮演活动，让学生在模拟场景中运用所学知识。

4. 巩固（10分钟）通过听力和阅读练习，巩固学生对词汇和句型的掌握。

学生自主完成活动手册上的练习题。

板书设计板书设计应简洁明了，突出本模块的重点词汇和句型。

可以使用不同颜色的粉笔区分重点和难点，同时辅以简单的图画或图表，帮助学生更好地理解和记忆。

作业设计1. 听力练习：听录音，完成活动手册上的听力练习题。

2. 口语练习：回家后向家长用英语描述自己的日常活动。

3. 写作练习：写一篇简短的英语日记，描述自己的一天。

课后反思重点细节：教学过程1. 导入活动的有效性歌曲或游戏：选择一首与日常活动相关的英语歌曲，通过唱歌的方式让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

四年级上册英语教案- Module 7 Unit 1 There is a horse inthis photo.外研三起一、教学目标1.能听懂、会读、会说单词和短语：photo, horse, lion, monkey, elephant, giraffe, zebra2.能听懂、会说句型：“There is a/an + 名词+ in this photo.”3.能听懂、会说短文：“There is ahorse/lion/monkey/elephant/giraffe/zebra in this photo.”二、教学重点1.单词和短语的准确发音及理解。

2.句型“There is a/an + 名词+ in this photo.” 和短文的准确表达。

三、教学难点1.单词和短语的记忆和理解。

2.句型“There is a/an + 名词+ in this photo.” 和短文的口语表达。

四、教学准备1.PPT课件。

2.教学录音。

五、教学过程1. Warming UpT: Good morning/afternoon, boys and girls. Today, we are going to learn a new unit, Unit 1 in Module 7. Do you like looking at photos? (学生回答) Great! Let’s look at some photos.(出示一张包含多种动物的照片)T: Look at this photo. What animals can you see in this photo? (学生回答)T: Now, let’s learn some new words.2. PresentationT: (出示照片) Look at this photo. What animal can you see in this photo? (学生回答)T: Yes, it’s a horse. Let’s say。

外研版（三起）四年级上册英语教案：Module 7教学内容：本模块主要围绕“家庭成员”这一主题展开，教学内容包括学习家庭成员的英语表达，如father, mother, brother, sister等，以及描述家庭成员的句子，如This is my father. He is a doctor. 通过学习，学生能够用英语介绍自己的家庭成员，并描述他们的职业和特点。

教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握家庭成员的英语表达，如father, mother, brother, sister等，并能够用英语介绍自己的家庭成员。

2. 能力目标：学生能够运用所学知识，描述家庭成员的职业和特点，如This is my father. He is a doctor.3. 情感目标：通过学习，学生能够增强对家庭的热爱和亲情意识，培养家庭观念。

教学难点：1. 家庭成员的英语表达，特别是brother和sister的区分。

2. 描述家庭成员的职业和特点的句型，如This is my father.He is a doctor.教具学具准备：1. 教师准备家庭成员的图片或卡片，用于展示和教学。

2. 学生准备自己的家庭成员照片，用于介绍和练习。

教学过程：1. 导入：教师通过展示家庭成员的图片或卡片，引导学生学习家庭成员的英语表达，如father, mother, brother, sister等。

2. 新课内容：教师通过讲解和示范，教授学生如何用英语介绍自己的家庭成员，并描述他们的职业和特点，如This is my father. He is a doctor.3. 练习：学生通过小组合作或个人练习，运用所学知识，介绍自己的家庭成员，并描述他们的职业和特点。

4. 展示：学生展示自己的练习成果，教师给予评价和指导。

板书设计：1. 在黑板上列出家庭成员的英语表达，如father, mother, brother, sister等。

外研版小学英语（三年级起点）四年级上册Module7模块整体教案Module7 模块整体教案一、模块教材分析本模块是外研社小学英语教科书四年级(上)教材第七模块，该模块分别围绕There is a horse in this photo.和There are twelve boys on the bike.展开某处作在坫物的话题，在教材创设的看照片和看杂技的真实情境中引出一组情境对话、一首歌曲和多个任务项目。

某处存在某物的话题十分实用，此话题学生使用广泛，且与生活联系十分紧密。

四年级学生已经初步掌握了些生活中常见动物和物品的名同词汇和日常数字的表达法。

在模块学习中，重点通过听、说、读、写等活动使学生掌握本模块主要交际语言：There is .../There are .../She’s riding a horse.以及相关的功能词汇，并能通过学习，进一步发展学生的语言描述能力，能简单介绍现实生活中物品的位置与状态。

二、模块教学目标(一)知识目标(1) 能够掌握本模块出现的there is, horse, there are等单词和词组，并熟练朗读与运用。

(2) 通过对话学习能够掌握某处存在某物的主要句型：There is .../There are .../Let’s have a look. /She is riding a horse. /I can’t see her face.并准确熟练地运用于实际交流当中。

(3) 学会一个chant和一首歌曲“Three Green Parrots”。

(二)能力目标(1) 通过语言学习以及多种形式的交际活动，能够掌握本模块词汇和主要句型，并运用其对物品进行正确的描述；(2) 能展开描述生活中常见事物的对话，形成良好的语言交往能力。

(三)情感态度目标(1) 通过本模块学习，养成主动用英语交际的习惯。

(2) 通过本模块学习，能在积极参与活动，和他人合作任务的过程中获得学习乐趣和学习成就感。

外研三起小学英语四上Module 7单元集体备课全部教学设计一、单元整体概览（一）单元主题该主题属于“人与社会”范畴，涉及“运用There is/are...”描述图片或场景子主题。

（二）课标分析英语课程要培养的学生核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面。

课标中四年级是一级目标。

语言能力学段目标中指出：能感知语言信息，积累表达个人喜好和个人基本信息的简单句式；能在语境中理解简单句的表意功能；能围绕相关主题，运用所学语言，进行简单的交流。

能理解基本本的日常问候、感谢和请求用语，听懂日常指令等。

文化意识学段目标中指出：有主动了解中外文化的愿望；能在教师指导下，通过图片、配图故事、歌曲、韵文等获取简单的中外文化信息；观察、辨识中外典型文化标志物、饮食及重大节日；能用简单的单词、短语和句子描述与中外文化有关的图片和熟悉的具体事物；初步具有观察、识别、比较中外文化的意识。

思维品质学段目标指出：能根据图片或关键词，归纳语篇的重要信息；能就语篇信息或观点初步形成自己的想法和意见；能根据标题、图片、语篇信息或个人经验等进行预测。

能根据个人经历对语篇内容、人物或事件等表达自己的喜恶；初步具有问题意识，知晓一问可有多解。

学习能力学段目标指出：对英语学习感兴趣、有积极性；喜欢和别人用英语交流；乐于学习和模仿；注意倾听，敢于表达,不怕出错；乐于参与课堂活动，遇到困难能大胆求助,能在学习活动中尝试与他人合作共同完成学习任务；能在学习过程中积极思考，发现并尝试解决语言学习中的问题。

（三）学情分析(1)知识储备经过一年的英语学习，学生对于英语学习有了基本的认识，能进行简单的英语交流，建立学习英语的兴趣，教师在教学过程中应注意四年级学生对英语的学习兴趣，进一步培养学生学习英语的积极性和主动性。

(2)能力储备a在听、读、看的过程中有目的地提取、梳理所需信息。

b推断多模态语篇（如动画、图书及其他印刷品的封面和封底、邀请卡及贺卡）中的画面、图像、声音、色彩等传达的意义。

外研社（三起）四年级英语上册教案：Module 7 ExerciseLesson Period 1课型综合运用及听说课教学目标1.了解有关食物和饮料的词汇；2.学会使用“Do you like？”这个句型询问别人的喜好；3.能够用英语描述自己喜欢和不喜欢的食物和饮料。

教具与课具•食物和饮料图片卡片•食物和饮料卡片•多媒体播放设备教学过程Step 1: Warming up1.老师播放一个视频，在视频中学习到新的词汇：apple, banana, carrot, cucumber, milk, water等；2.老师询问“Do you like…？”句型，引导学生说出自己喜欢和不喜欢的食物和饮料，学生可以根据学过的知识在食物和饮料图片卡片上找到对应的卡片。

Step 2: Presentation1.老师用PPT展示不同的食物和饮料图片，并询问学生是否喜欢这些食物和饮料；2.老师示范如何用口头表达出自己的喜好，如“I like apples.”或“I don’t like carrots.”。

Step 3: Practice1.学生进行口语练习，两名学生一组练习，一个学生用口头表达自己的喜好，另一个学生使用回答“Me, too.”或“I don’t, I like…”；2.学生换搭档练习，练习10分钟左右。

Step 4: Consolidation1.老师通过所示的食物和饮料卡片，练习学生认读单词；2.老师用图片展示一些食物和饮料的形状、颜色等特征，让学生猜出这些食物和饮料的名称。

Step 5: Assessment1.老师出示一些食物和饮料卡片，要求学生进行组合搭配，比如：apple and milk，cucumber and water等；2.学生可以根据老师的引导描述食物和饮料的好处和坏处。

教学亮点1.纯英语教学环境，激发学生对英语的兴趣；2.丰富的图片和卡片，帮助学生更好地理解和记忆所学内容；3.以互动形式为主，注重学生口语能力的培养。

四年级上册英语教学设计-Module 7 外研版（三起）
一、教学目标
1.了解并掌握家庭成员的基本英语词汇；
2.能够表达家庭成员之间的关系；
3.能够运用所学知识介绍自己的家庭成员。

二、教学重点
1.家庭成员的英语词汇；
2.家庭成员之间的关系介绍；
3.利用所学知识介绍自己的家庭成员。

三、教学难点
1.熟练运用所学知识介绍自己的家庭成员；
2.能够用英语回答有关家庭成员的问题。

四、教学过程
1. 热身活动
1.让学生用英语介绍自己的家庭成员；
2.游戏：家庭成员到底有几个？
2. 新课讲解
1.字母表中家庭成员的英语词汇；
2.家庭成员关系的英语表述；
3.口头介绍家庭成员的方式。

3. 练习环节
1.趣味闹钟游戏：随机询问学生某一个家庭成员是谁，要求答题学生回答该家庭成员的英语单词；
2.当堂加强任务：布置课后用英语口头介绍自己的家庭成员。

4. 结束活动
教师和学生合作，用英语讲述自己家庭成员的照片，并提出谁认识自己的家庭成员照片。

五、教学评估
1.在小组分组的情况下，以小组为单位用英语交流家庭成员信息；
2.用英语介绍个人家庭成员；
3.口语交流能力和学习兴趣。

六、家庭作业
1.用英语口头介绍自己家庭成员，与同班同学进行分享；
2.给自己家庭成员拍照，并用英语描述介绍；
七、教学资料
1.教材：《外研版三起点》四年级上册；
2.课件：介绍家庭成员的英语词汇及关系表述等。

四年级上册英语教案Module7 Unit1 | 外研社（三起）教学内容本单元选自《外研社新标准英语》四年级上册第七模块第一单元。

教学内容围绕“Traffic lights”展开，主要学习词汇包括“red light, yellow light, green light, go, stop, wait”等交通信号灯相关的英语表达。

同时，学生将通过本课的学习，掌握关于交通规则的基本对话。

教学目标1. 知识与技能：学生能够正确理解和运用交通信号灯相关的英语词汇和表达。

2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的英语口语表达能力和合作学习能力。

3. 情感态度价值观：培养学生遵守交通规则的意识，增强安全意识。

教学难点1. 正确发音和记忆交通信号灯相关的英语词汇。

2. 运用所学词汇进行关于交通规则的实际对话。

教具学具准备1. 交通信号灯模型或图片。

2. 教学课件。

3. 学生工作单。

教学过程1. 导入：通过展示交通信号灯图片，引导学生复习已知的颜色词汇，并引出本课主题。

2. 新授：利用课件展示和讲解新词汇，并通过游戏和练习加强学生的理解和记忆。

3. 练习：小组活动，学生进行角色扮演，模拟交通场景，运用所学词汇进行对话。

4. 巩固：通过听力和阅读练习，巩固学生对词汇和句型的掌握。

板书设计课程Module7 Unit1 Traffic lights重点词汇：red light, yellow light, green light, go, stop, wait核心句型： What can we do at the red light? We muststop and wait.教学要点：交通规则和安全意识作业设计1.抄写并默写本课重点词汇。

2.完成工作单上的阅读理解练习。

3.回家后与家长进行关于交通规则的英语对话，并记录下来。

课后反思教学过程的详细补充和说明1. 导入图片展示：使用真实的交通信号灯图片，而非卡通或抽象图形，以便学生更好地将所学知识与现实世界联系起来。

Module7模块整体教案一、模块教材分析本模块是外研社小学英语教科书四年级(上)教材第七模块，该模块分别围绕There is ahorse in this photo.和There are twelve boys on the bike.展开某处作在坫物的话题，在教材创设的看照片和看杂技的真实情境中引出一组情境对话、一首歌曲和多个任务项目。

某处存在某物的话题十分实用，此话题学生使用广博，且与生活联系十分严紧。

四年级学生已经初步掌握了些生活中多见动物和物品的名同词汇和日常数字的表达法。

在模块学习中，重点通过听、说、读、写等活动使学生掌握本模块主要交际语言：There is .../There are.../She’s riding a horse.以及相关的功能词汇，并能通过学习，进一步发展学生的语言描述能力，能简单介绍现实生活中物品的位置与状态。

二、模块教学目标(一)知识目标(1)能够掌握本模块出现的there is, horse, there are等单词和词组，并烂熟朗读与运用。

(2)通过对话学习能够掌握某处存在某物的主要句型：There is .../There are .../Let’s have a look. /She is riding a horse. /I can’t see her face.并确凿烂熟地运用于实际交流当中。

(3)学会一个chant和一首歌曲“Three Green Parrots”。

(二)能力目标(1)通过语言学习以及多种形式的交际活动，能够掌握本模块词汇和主要句型，并运用其对物品进行正确的描述；(2)能展开描述生活中多见事物的对话，形成优良的语言交往能力。

(三)情感态度目标(1)通过本模块学习，养成主动用英语交际的习惯。

(2)通过本模块学习，能在积极参与活动，和他人合作任务的过程中获得学习欢乐和学习成就感。

(四)学习策略目标(1)能够在情境中进行真实交际。

外研版四年级上册英语模块七教案在课堂上，英语老师要认真授课，情景对话，手势语言等方法来启发、教育学生。

在教学之前，每个四年级英语老师都要提前准备四年级英语教案，它能让教学活动顺利进行。

#214919外研版四年级上册英语模块七教案1一、教学目标的预设：1、教学内容及地位：我说课的内容是PEP教材四年级上册第四单元的课题是My home的第一课时，包括A部分Let's Learn、 Let'sdo。

第四单元主要话题之一是room。

所以首先应让学生掌握各个房间的名称，这是十分重要的，也是必要的，是接下来的话题学习的基础。

A部分的Let'sLearn主要是让学生学习和掌握五个单词study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen。

再通过Let'sdo等TPR活动进行巩固操练。

另外，把C部分Let’s sing也提到本节课,让学生提前熟悉歌曲。

2、学情分析：本课的教学对象是学过一年英语的四年级学生，此阶段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的逻辑思维能力，对英语的喜欢已初步体现出个性。

但在单词的学习过程中，还是较容易出现发音不到位或发音不准确的语音错误。

3、教学目标：根据对教材的理解和学情地分析，我预设如下教学目标：(1)知识目标：能听、说、认读study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen五个单词;能听懂Let'sdo部分的指示语，并按照指令做出相应的动作。

(2)能力目标：能用简单的句子描述自己的家,如：“This is my home.……”(3)情感目标：初步培养学生对家的热爱。

教学重点：听说认读单词study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen，能用简单的句子描述自己的家,如：“This ismy home. ……”教学难点：正确掌握单词bedroom、 kitchen、 bathroom的发音。

外研版小学英语上册单元教案Module 7Unit 1 There is a horse in this photo.一、教学目标：1.全体学生能理解本模块的单词There is、horse there are have a looksheep vegetable climb face fruit chicken bear pig2.能运用词汇：there is there are 来讲述一些事物或一些图画场景。

二、教学重难点：1.能区分house 或horse区别。

2.掌握基本句型：There is a horse in this photo.There are some nice photo here.三、教具准备：单词卡片、录音机教学过程：一、热身复习1.出示词组，请学生描述图中的人或动物在做怎么。

2.请小组用手中的图片用现在进行时来描述。

二、导入新课。

1.教师请学生说一说活动一中的。

2.教师出示一张图片，说：“I huve got a picture.what is in it?”3.请学生用中文说一说。

4.老师指着图片说：“There is a horse in this photo.”5.板出课题。

6.学生齐读课题。

7.教师播放录音，请学生跟录音齐唱活动一的Listen and chant.三、授新课。

1.教师播放录音，请学生边听边划出新单词。

2.学生跟录音读单词。

3.分组读单词，小组读单词，同桌互读单词。

4.教师出示卡片，请学生用There is或There are放入单词中进行操练。

5.分组操练句子。

6.出示课文挂图，提出问题。

（1）Is there a horse in this photo? What is it doing?(2) Is there a sheep in this photo? What is it doing?(3) Is there a girl under the tree? What is she doing?7.教师播放课文录音，请学生边听边用笔找出以上问题的答句。

外研版四年级上册教学设计Module7一、协议关键信息1、教学设计主题：外研版四年级上册 Module72、教学目标：知识与技能目标：＿___________________________过程与方法目标：＿___________________________情感态度与价值观目标：＿___________________________3、教学重难点：重点：＿___________________________难点：＿___________________________4、教学方法：＿___________________________5、教学资源：＿___________________________6、教学评价方式：＿___________________________二、教学内容与安排11 导入环节通过展示与本模块主题相关的图片、视频或故事，引起学生的兴趣，导入新课。

111 提问引导提出一些简单的问题，让学生思考并回答，如：“你们在生活中见过这些吗？”112 情境创设创设一个有趣的情境，让学生更好地理解主题。

12 知识讲解详细讲解本模块的重点单词、句型和语法。

121 单词教学运用多种方式，如卡片、游戏、歌曲等，帮助学生记忆单词。

122 句型操练让学生进行句型的模仿和替换练习，巩固所学句型。

123 语法解析用简单易懂的语言解释语法规则，并通过例句帮助学生理解。

13 课堂练习安排适量的练习题，让学生在课堂上进行练习，及时巩固所学知识。

131 书面练习如填空、选择等，检测学生对单词、句型和语法的掌握程度。

132 口语练习组织小组或全班进行口语交流活动，锻炼学生的口语表达能力。

14 小组活动将学生分成小组，进行合作学习和讨论。

141 任务分配给每个小组分配具体的任务，如情景表演、对话创编等。

142 小组展示让各小组展示他们的成果，互相交流和学习。

15 拓展延伸提供一些与本模块主题相关的拓展内容，拓宽学生的知识面。

四年级上册英语教案-Module 7 外研版（三起）一、教学目标1.语言知识目标1.掌握本单元的主要词汇：car, bike, bus, train, plane，然后了解了解taxi, ship等词汇。

2.能听懂、会说、会读、会写单词car, bike, bus, train, plane。

3.掌握句型Where’s the car / bike / bus /train / plane？It’s on the road / in the garage / at the bus stop / on the track / in the sky.并能进行初步的问答练习。

2. 情感态度价值观目标1.意识到道路交通安全的重要性。

2.学习讲解部分单词及配有图形浏览，培养学生学习英语的兴趣。

3.让学生通过集体、分组竞赛方式，激发他们学习英语的积极性。

二、教学重点难点1. 教学重点1.掌握单词car, bike, bus, train, plane并能流利运用，学生能初步问答交通工具在哪里。

2. 教学难点1.在不同场景下用英语问交通工具的位置，回答物体位置的句型。

三、教学准备录音机，图片，电脑，课件等。

四、教学过程Step 1 Revision询问学生上一课时所学习的内容。

T：What did we learn in the last class?Ss: We learned some colors.T: Great, what colors did you learn? Can you tell me?S1: I learned red.S2: I learned green, etc.通过提问来检查学生是否掌握了上一课的内容。

Step 2 Presentation1.教师介绍本课的新单词car, bike, bus, train, plane。

T: Today we’re going to learn some new words. These are the words for different kinds of transportation.2.教师将图片板块输入到课件中。