校企合作体制下人才培养模式创新的研究

校企合作协同育人人才培养模式探索【摘要】校企合作协同育人人才培养模式是当前教育领域的热门话题，本文围绕这一主题展开探讨。

在我们将介绍校企合作的背景和研究意义。

在将分析校企合作的概念和现状，探讨不同的合作模式以及它们的实践效果，并探讨校企合作的优势和挑战，以及其在人才培养中的作用。

我们将从更宏观的角度探讨校企合作的未来发展。

在我们将总结校企合作协同育人人才培养模式的价值，提出未来发展的方向，并回顾全文的主要观点。

通过本文的探讨，我们将深入了解校企合作在人才培养中的重要性，以及未来的发展趋势和挑战。

【关键词】校企合作协同育人、人才培养模式、探索、现状分析、优势、挑战、作用、未来发展、价值、发展方向、总结、回顾。

1. 引言1.1 背景介绍校企合作协同育人人才培养模式是一种新型的人才培养方式，旨在通过学校和企业的紧密合作，为学生提供更加全面和符合实际需求的教育和培训。

随着社会经济的快速发展和科技进步，人才培养的要求也在不断提高。

传统的教育模式已经不能满足现代社会对人才的需求，因此校企合作模式的探索和实践变得尤为重要。

在过去的发展过程中，学校和企业之间往往是相对独立的，双方之间缺乏有效的沟通和合作机制。

这种局面导致了学生在校期间所学到的知识和能力往往无法与实际工作需求相匹配，使得人才培养的效果大打折扣。

校企合作协同育人人才培养模式的提出和推广，旨在打破传统的教育模式，加强学校与企业之间的合作关系，促进人才培养质量的提升。

通过校企合作协同育人人才培养模式，学校可以更好地了解企业对人才的需求，调整教学内容和方法，更好地培养出符合市场需求的人才。

企业也可以在人才培养过程中参与培养与自身企业需求更加契合的人才。

这种双赢的合作模式被越来越多的教育机构和企业所认可和采纳。

1.2 研究意义校企合作协同育人人才培养模式的研究意义在于对当前教育体系和人才培养模式进行深入探讨和创新。

校企合作模式可以促进学校与企业之间的紧密联系，使教育资源与市场需求有机结合，帮助学生更好地适应社会需求。

校企合作与创新人才培养模式研究随着社会经济发展的不断加速，人才的需求也愈加迫切，大学生对于未来的就业也越来越注重与企业的合作，寻求更多丰厚的就业机会。

而校企合作正是一种积极的策略，在这种方式下，学生可以在企业实践中学习并获得更多的实战经验，从而增强综合能力和竞争力。

本文将探讨校企合作与创新人才培养模式。

一、校企合作的定义和特点校企合作指的是企业和高等教育机构之间合作的一种方式。

该合作的最终目的是为了促进教育与实践相结合，以便让学生了解现实工作环境。

由于高等教育机构的教育体系凝聚了国家的人才培养目标和企业的人才需求，因此与企业合作可使教育机构更好的将学生培养为企业所需的人才。

在校企合作中，学生会在企业实践中学习技能和知识，并在此基础上了解社会的规则、秩序和产业的趋势。

这将有助于学生在对未来的职业做出明智选择时更有效地评估自己的能力和目标。

二、协调合作模式的优势1.瞄准当前就业形势，提供更好的就业机会校企合作能够让高校学生接触到更多的企业实践经验，了解实际的工作环境，他们有机会与企业工作人员互动，积累社会资源以及对工作的了解。

这不仅有利于学生在毕业后找到一份工作，更是提高他们的就业竞争力。

2.培养更加完整的人才通过校企合作模式，学生能够更全面了解企业，学习企业的文化和方法。

在企业实践中，学生可以更深入了解生产流程和技术细节并在实际操作中应用它们。

这鼓励学生加强学科之间关系的联系，将三年学习的知识和技能得到更加实际的应用。

3.提高学生的专业技能校企合作使学生在学习中能够掌握实际技能，不仅提高了学生的实际部署能力，对学生能适应未来工作有极大帮助。

三、为了更好地实现校企合作，希望学校和企业高度重视合作的发展，一起致力于校企合作的实施。

同时，应试其细致的规划、监测和评估校企合作的实施，以确保其最大限度地发挥作用。

在校企合作的过程中，高校和企业有互相合作、互相理解的责任和义务。

学校应继续把校企合作纳入人才培养的重要措施，制定具体的校企合作计划和服务流程，指导学生培养创新能力和创业精神，为实际工作提供支持。

H科教热点Science and Education Hotspots 校企协同创新人才培养模式研究李玉华张静静王昌海孙玉胜（郑州轻工业大学软件学院河南•郑州450001）摘要在创新驱动成为国策的前提下，加大创新人才的培养力度以及拓宽人才培养渠道，勞在必行。

目前，我国在创新人才培养的过程中还存在较多的问题，其原因有诸多方面，制约着创新人才的有效培养。

面对当前社会经济及信息科技的迅速发展，创新人才培养模式的开放化、协同化是解决当前创新人才培养问题的有效方向。

本文分析现有高校工科相关专业在创新人才培养方面的问题，探讨了基于校企协同创新人才培养模式的教学改革。

关键词创新人才培养模式教学改革中图分类号：G459文献标识码:A DOI:10.16400/ki.kjdks.2019.05.005 Research on the Training Mode of Innovation Talents Basedon the Cooperation Mechanism of School and EnterpriseLI Yuhua,ZHANG Jingjing,WANG Changhai,SUN Yusheng (Software Engineering College,Zhengzhou University of Light Industry,Zhengzhou,Henan450001) Abstract On the premise of innovation-driven becoming a national policy,it is imperative to strengthen the training of inno­vative talents and broaden the channels of talent training.At present,there are still many problems in the process of training innovative talents.Face the rapid development of social economy and information technology,the open and collaborative mode of innovative talent training is an effective way to solve the problem.This paper analyzes the problems in the training of inno­vative talents for engineering related majors in colleges and universities,and probes into the teaching reform based on the mode of school-enterprise collaborative training of innovative talents.Keywords innovative talent;cultivation mode;teaching reform0引言党的十九大报告中明确提出，“创新是引领发展的第一动力，是建设现代化经济体系的战略支撻”。

《校企合作人才培养模式的实践与研究》课题研究报告许昌工商管理学校二O一四年十二月《校企合作人才培养模式的实践与研究》课题研究报告《校企合作人才培养模式的实践与研究》课题是河南省职业教育教学改革项目重点课题。

从立项开始，我们认真做好开题工作，整个实验过程中边研究、边修改、边发展。

通过一年多的探索与研究，加强学校与企业的联系，校企双方互相支持、互相渗透、资源互用。

在市教育局业务主导部门的指导支持下，在全体教师的共同努力下，课题实验进展顺利，对校企合作的发展起到了促进作用，课题研究基本按原计划要求按时完成，现将课题研究工作的主要情况与研究结果报告如下：一、课题的提出1、“职业教育必须以就业为导向改革创新，要牢牢把握面向社会、面向市场的办学方向”。

即要求中等职业学校办学与就业市场实现零距离对接，这就决定了中职学校和企业必须共同努力培养人才，才能适应企业需求。

一般来讲，中国中职教育校企合作开始于二十世纪80年代，经过30年的实践与探索，我国中职教育工学结合、校企合作也取得了一些成就，在校企合作的形式和模式上也有一些突破和创新。

但是，和世界上发达国家德国、日本、美国等国相比，我国开展校企合作的时间短、经验不足，和世界发达国家还有很大差距。

企业、学校、政府在如何发挥主体地位作用和各自的优势上还存在着许多困境和困惑。

2、国家对中职教育空前重视，中职教育迎来了前所未有的发展机遇期。

大力发展职业技术教育对于促进社会经济发展具有重要意义。

2002 年《国务院关于大力发展职业教育的决定》中提出“大力推行工学结合、校企合作的培养模式”，2011 年《教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》中也明确提出“深化工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式改革”。

3、目前关于这个课题的研究虽然比较多，但主要集中在高校领域，而针对中职校企合作的研究较少。

河南省中职学校在这方面的课题研究落后于其他省份。

4、目前我国高等职业教育发展已进入了“规模到质量”的瓶颈阶段，如何主动适应社会需求、加大改革力度、加强校企合作内涵建设、提高教育质量已经成为我国高等职业教育发展的当务之急。

“产教融合”校企合作人才培养模式的新思考随着时代的发展和经济的全球化，人才的培养模式也在不断地进行更新和变革。

在当前的社会背景下，“产教融合”成为了一个热门话题，校企合作人才培养模式也备受关注。

本文将从新的角度出发，对“产教融合”校企合作人才培养模式进行一次新的思考。

一、产教融合的背景产教融合，即产业和教育的融合，是指学校（教育）与企业（产业）共同合作，共同为学生提供实践机会，充分发挥企业在校园内的作用，培养出更合格的专业人才。

当前，中国正处于经济转型升级的关键时期，产业结构的转变也带来了对人才的新需求。

传统的人才培养模式已不能满足企业和社会的需求，因此需要通过更多的产教融合来创新人才培养模式。

二、校企合作的优势1. 实践机会丰富校企合作使学生能够在校园内就能接触到真实的企业环境和业务操作，能够更加深入地了解企业的运作机制，增加实践机会，培养实际操作能力。

2. 师资力量强大企业的专业人才可以成为学校的客座教授，为学生提供更直接的职业指导，建立更紧密的校企合作关系。

3. 就业机会保障校企合作使企业更容易发现人才，也使学生更容易得到岗位实习和就业机会，实现毕业即就业的目标。

4. 产学研结合校企合作推动了产学研结合，使得企业的需求能够更直接地反映到课程建设中，使学生的专业知识更贴近市场需求。

三、新思考下的校企合作模式在传统的校企合作模式下，学校通常充当着培养学生的角色，而企业则扮演着提供就业机会和实习机会的角色，这种模式下，学校和企业往往存在着一定的界限，难以做到真正的融合。

在新的时代背景下，应当对校企合作模式进行一次新的思考。

1. 教育和产业的深度融合在校企合作中，学校和企业不仅仅是简单的合作关系，更应当是紧密融合的关系。

学校应当更多地参与到企业的实际运营中去，了解企业的真实需求和状况，根据企业的需求来调整课程设置，使培养出的人才更加符合实际需求。

2. 校企双向交流合作校企合作应该是双向的交流合作，不仅仅是学校服务于企业，更应该是企业服务于学校。

创新型校企合作人才培养模式的研究与探索以服务为宗旨，以就业为导向，大力推进校企合作人才培养模式，突出实践能力的培养，加强我校为本地方和本区域经济发展服务的能力，进一步深化校企合作融合度。

更新教育观念，依托企业行业优势，充分利用教学资源，建立校企深度合作、紧密结合、优势互补、共同发展的合作机制，最终达到校企“双赢”的目的。

目前，较典型的、值得中职院校借鉴和思考的校企合作人才培养实践模式主要有“订单式”人才培养模式、“学工交替”人才培养模式、“工学结合，校企双向介入”人才培养模式、“2+l”人才培养模式等。

一、对国内外常见几种典型的校企合作人才培养模式的认识1.普遍注重对学生实践和技能的培养；2.课程设置和培养方案由学校和合作企业共同协商制定，更加注重学科的专业性和实践性；3.建立起学校与社会更为密切的联系；4.师资力量注重与企业的合作、聘任有专业技能的企业人员从事实践教学；5.学生除了课堂学习的理论知识之外，还掌握了实际的生产技术或工作本领，培养出来的学生缩短了企业的培训时间，可直接参与生产；6.注重对应岗位技术要求的职业资格证书的获得，并与就业上岗相挂钩。

二、立足实际，探索创新型人才培养模式1.立足本地并积极拓展外地寻求联合办学企业，根据我校专业综合实力，将继续主动了解本地区和区域内各大企事业单位的用人需求，积极主动地与企事业单位沟通协商，使学生入学就直接学习用人企业所需的岗位知识和技能，达成供需共识，签订半年至三年的订单培养协议书；明确校企双方职责，学校负责招生，根据企业用工要求，与企业共同组织实施教学，对学生进行定向培养；学生毕业并取得相应的职业技能证书后接收学生进入企业就业。

近几年，学校与北京现代汽车集团、天津长城汽车、上海船厂等企业合作，部分学生进入到各大汽修厂和4s店工作。

2.目前我校多数学生为“2+1”培养模式，通过前两年（1-4学期）在校学习，培养学生本专业的理论知识、实践技能及职业基本素质；第5学期，根据企业需求工种和用工条件，在校外实习实训基地进行教学实习和实训，在企业实践教师指导下实现轮岗实操培训，熟悉企业一线相应岗位的实际操作标准与要求，提升职业岗位技能，做到与工作岗位“零距离”对接，为顶岗实习奠定坚实基础；第6学期进行顶岗实习，拟定就业岗位，以“准员工”身份进行顶岗实习工作，熟悉企业环境，感受企业文化熏陶，完成毕业设计，为将来的就业铺设道路。

校企“融合”高技能人才培养机制路径研究一、校企“融合”高技能人才培养机制的背景和意义校企“融合”高技能人才培养机制是指学校和企业之间建立起一种紧密联系、相互依存、相互促进的高技能人才培养模式。

在这种模式下，学校将培养目标与企业需求进行对接，通过学校和企业之间的密切合作，将理论学习与实践操作相结合，让学生更好地获取实践经验和技能。

这种模式不仅可以提高学生的就业竞争力，还可以更好地满足企业对高技能人才的需求，实现教育与产业的良性互动。

校企“融合”高技能人才培养机制的建立与发展，对于促进高等教育的社会效益具有重要意义。

这种模式能够缩短学生毕业后适应社会就业的时间，有效提高高校毕业生的就业率。

这种模式在一定程度上能够提高高校的教学水平和科研能力，促进高校办学质量的全面提升。

校企“融合”高技能人才培养机制的建立也符合国家产业升级和人才培养的要求，能够更好地满足社会对于高技能人才的需求。

二、校企“融合”高技能人才培养机制的路径和方式1. 建立校企合作机制校企“融合”高技能人才培养机制的核心是学校和企业之间的合作关系。

要想构建起这种机制，首先需要建立校企合作机制，通过制定合作协议、建立联合实验基地、设立产学研合作基地等方式，将学校与企业有机地结合在一起。

2. 设立双师型教师队伍双师型教师是指既具备学校教师的教学水平，又具备企业从业人员的技术实践能力。

在校企“融合”高技能人才培养机制中，学校需要积极引入从业人员担任教学岗位，培养出一支既有理论水平又具有实践经验的双师型教师队伍，以更好地将理论知识与实践技能相结合。

3. 设计企业定制课程企业定制课程是校企“融合”高技能人才培养机制的关键环节。

学校可以根据企业对人才需求的特点，结合学科特色和教学资源，设计并开设企业定制课程，培养学生所需要的实际技能和实践能力。

4. 实施产学研结合的实践项目校企“融合”高技能人才培养机制的关键在于实践。

学校可以联合企业实施产学研结合的实践项目，让学生在实际的生产环境中进行实习或实训，锻炼学生的实际操作能力和团队合作能力。

2020年2月第23卷第4期中国管理信息化China Management InformationizationFeb.,2020Vol.23,No.41 校企协同人才培养创新模式研究目的和意义1.1 研究目的研究目的在于建立以行业为依托的多种形式的校企协同人才培养创新模式，以获得学校和企业间可持续的、互惠共赢的协同效应。

利用校企合作的协同效应促进教学体制和教学内容改革，推进人才培养模式优化，能够为区域经济提供人才保障。

1.2 研究意义立足于校企协同人才培养创新模式的背景与内涵，分析企业对人才创新教育的要求，系统性和创新性地建构人才培养模式，能够在理论和实践层面上，促进高校创新教育的规范化发展与整体水平提升。

企业应该积极参与学校人才培养方案制订，构建以学校为主体、企业积极参与、校企共同制定创新人才培养目标、课程设置、教学方式、实践基地建设、人才培养质量评价体系等，最终使学生具有较强理论和实践能力，并研究出一种切实可行的校企协同人才培养新模式。

2 校企协同人才培养存在的主要问题目前，通过校企合作培养创新人才普遍受到高校的关注与重视，总体来看，有关校企协同人才培养创新模式的研究已取得一定成效，并逐步进入发展成熟阶段。

各高校已经逐渐普及了人才培养创新模式的新理念，逐步形成了系统化人才培养创新模式的实践教学体系，使创新型人才源源不断地从高校里走出来，并相继取得了显著的创新效果。

但在校企协同人才培养创新模式不断发展过程中，进行不断总结与反思发现还存在以下主要问题。

2.1 教学方式单一，压抑了学生个性化培养和创新潜能创新型人才主要是培养学生创新能力和实践能力，而目前多数高校授课主要教学方式仍以讲授为主。

虽然大多采用多媒体教学的现代化手段，但实际上仍然是以教师为中心，以教材为载体，对教学内容进行讲解。

传统教学方式制约了学生的创新能力和实践能力发展，大多数高校教师已经习惯而且无法摆脱这种传统教学方式的历史局限性，且很多学生已经适应了教师的传统教学方式和方法，因此在这种培养方式下，教师的授课内容和实践能力很难有新的突破，严重阻碍了学生创新能力和实践能力培养，同时也压抑了学生个性化培养。

校企合作协同育人人才培养模式探索【摘要】校企合作协同育人人才培养模式是当前高等教育领域的热点话题。

本文首先介绍了校企合作育人模式的背景和研究目的，以及其在人才培养方面的重要意义。

接着分析了校企合作的内涵与特点，以及其在培养人才方面所具有的优势。

然后阐述了实施校企合作育人模式的策略，并通过实际案例分析和成效评估展示了其在实践中取得的成果。

结论部分强调了校企合作育人模式的重要性，并展望了未来的发展趋势。

总结指出，校企合作协同育人人才培养模式是一种有效的教育模式，对于提升学生的实践能力和就业竞争力具有重要意义。

【关键词】关键词：校企合作、协同育人、人才培养模式、内涵、特点、优势、实施策略、案例分析、成效评估、重要性、展望、总结。

1. 引言1.1 背景介绍校企合作是指学校与企业之间建立合作关系，共同育人、培养人才的教育模式。

近年来，随着社会经济的快速发展和知识经济的兴起，人才培养已成为各个高校和企业的重要议题。

传统的教育模式已不能完全适应现代社会对人才的需求，校企合作育人模式应运而生。

在过去，学校和企业之间往往相互独立，学校只关注知识传授和学术研究，而企业则注重生产经营和商业利润。

随着人才市场的竞争日益激烈，学校和企业开始意识到彼此之间的紧密联系和互补关系。

校企合作育人模式的提出和发展，正是为了更好地满足社会对高素质人才的需求，促进学校与企业的合作共赢。

校企合作育人模式的探索和实践，有助于打破传统的教育模式，促进校企共同培养人才的机制创新，推动学生在校园和职场之间的无缝衔接。

通过校企合作育人模式的探索，学校能够更好地了解市场需求，为学生提供更加贴近实际的专业培训和实习机会，同时也能为企业输送更具竞争力的人才。

校企合作育人模式已成为当前高校人才培养的重要途径之一。

1.2 研究目的本文旨在深入探讨校企合作协同育人人才培养模式的研究目的，旨在通过对校企合作育人模式的内涵与特点、优势、实施策略、案例分析以及成效评估等方面的探索，从而全面了解校企合作在人才培养领域中的作用与意义。

191型本科院校在校企合作双元育人方面的进一步合作和完善的方向。

随着社会的进步和新科技革命的到来，我国的制造业迅猛发展，迎来前所未有的新时代。

自主创新、自主研发、合作创新、掌握核心技术是制造业可持续发展的必要动力。

制造业对熟练技术人才的需求呈现出多样性。

中间层是一线工程技术人员，主要以一线工程师为主，负责工程设计、技术支持、技术改造、质量监控等工作，是一支不可或缺的技术队伍。

西安明德理工学院是一所应用型本科院校，主要培养制造业领域的中间层人才，能够在生产企业的一线岗位熟练工作。

具体要求是包括较强的综合专业基础理论知识，工程实践和动手能力，发现、分析和解决问题的能力。

应用型人才培养的模式不能只局限于学校学习理论知识，或在实验室简单操作仪器设备。

必须带领学生到企业去学习，实行将课堂内部和外部相结合、理论和实践相结合的生产实践和学习模式。

特别是为了培养符合企业发展需要的应用技术人员，必须加强产学合作，使学生不仅掌握先进的生产技术，还掌握企业经营管理方式的相关知识，具备迅速进入市场的基础。

1 人才培养现存问题随着经济全球化的深入推进和我国社会经济的快速发展，应用型人才的需求日益增加。

人才培养是高等教育不高校已经开展了校企合作，但合作层次较低，学生参与企业相关项目的机会较少。

一些高校在实验室和设备方面的投入相对较少，导致学生在实践环节中缺乏必要的设备和场地。

这样，使得人才培养的质量提升效果不够理想。

1.2 学生职业素养欠缺随着社会的迅猛进步和就业市场竞争的激烈加剧，职业道德素养已成为毕业生顺利踏入职场的关键要素。

然而，许多学子在职业道德方面存在不足之处，这不仅对他们个人发展造成了影响，也给未来的职业生涯带来了挑战。

职业素养是应用型人才培养的重要组成部分。

当前的高等教育已开始强调要始终加强培养学生的综合素质、树立正确的人生观和价值观，但教育手段却还没有紧跟时代的步伐，仍然是说教居多。

虽然通过以学生为主体的翻转课堂、一流课程的课堂改革能有所改善，可是，教育方式依然流于表面，难以产生优异的效果。

基于校企合作的多元人才培养模式研究一、背景介绍校企合作是指学校与企业之间建立合作关系，共同进行教学科研、人才培养和技术创新等活动。

校企合作的出发点是为了提升学生的实践能力，培养具有市场竞争力的人才。

校企合作是当前教育领域的热点话题，各界对于校企合作模式的研究也日益增多。

本文将通过对基于校企合作的多元人才培养模式进行研究，旨在探讨如何更好地实现校企合作，提升人才培养质量。

二、校企合作的意义校企合作对于学校和企业双方都具有重要意义。

对于学校而言，校企合作可以丰富教学资源，提升师资力量，改善教学质量，增强学生的实践能力。

校企合作还可以促进学校的科研水平，增强学校的社会影响力，为学校的可持续发展提供有力支撑。

对于企业而言，校企合作可以帮助企业培养更加适应市场需求的人才，进行技术创新和项目研发，提升企业整体竞争力。

1. 实习实训模式实习实训是校企合作中常见的人才培养方式，学生可以通过在企业进行实习，接触实际工作岗位，了解企业运作模式和管理机制，提升实践能力和专业素养。

实习实训模式通过学校和企业的紧密合作，为学生提供了更加全面的职业培训，有利于学生更好地适应未来的工作环境。

2. 项目合作模式通过项目合作模式，学校和企业可以共同开展技术研发项目、学术研究项目等活动。

学生可以参与到这些项目中，借助企业的资源和经验，开展实践性的项目实践，提升自己的综合能力。

项目合作模式有利于打破学校和企业之间的界限，促进双方资源共享和优势互补。

3. 课程开发模式通过课程开发模式，学校可以正式与企业合作，共同开发符合市场需求的课程。

学校可以借鉴企业的实际需求，进行课程改革和更新，提升教学质量。

而企业也可以通过课程开发模式进行企业内训或者为学校提供专家和技术支持。

4. 导师制培养模式导师制培养模式是老师与企业合作，利用企业的资源和平台，为学生提供更加实际和个性化的培养服务。

企业导师会根据学生的实际情况，为其提供个性化的指导和支持，帮助学生更好地成长。