五年级探究序言课

小学五年级科学探究教案教学目标：通过科学探究活动，培养学生的观察、实验、推理和解决问题的能力，提高学生对科学的兴趣和学习动机。

教学内容：水的存在形态及其变化教学重点：了解水的存在形态以及水的变化过程教学难点：通过实验观察和推理，掌握水的存在形态和水的变化规律教学准备：1. 彩色图画：表示水的不同存在形态，如液态、固态和气态。

2. 温度计、冷热水、杯子、冰块、锅等实验器材。

3. 学生实验报告单。

教学步骤：第一步：导入新课（5分钟）教师可以通过提问的方式，引导学生回顾过去学过的相关知识。

例如：“你们小时候是否曾玩过水泥？”学生回答后，教师可以补充：“水泥是什么样子的？”学生回答后，教师可以引导：“那现在我们来看看水的其他形态。

”第二步：呈现教学内容（10分钟）教师通过彩色图画展示水的液态、固态和气态的样子，并介绍水在不同温度下的存在形态变化。

教师可以配以简单的实例，如水变成冰、水蒸发等。

第三步：开展实验（15分钟）教师将学生分成小组，每组4-5人。

每组学生配备实验器材，进行实验操作。

实验题目为：“当水受到加热和冷却时会发生什么变化？”学生通过观察和记录实验结果，回答问题。

学生完成实验后，教师可以组织学生进行结果讨论和总结。

第四步：分析和解释实验结果（10分钟）教师引导学生根据实验结果，进行分析和解释。

例如，当水受到加热时，温度升高，水会变成蒸汽；当水受到冷却时，温度下降，水会变成冰。

第五步：概括学习内容（5分钟）教师让学生概括学习到的内容，并进行简单的回顾。

例如，水的存在形态有液态、固态和气态；水的存在形态会随着温度的变化而变化。

第六步：小结和作业布置（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，并布置作业。

作业要求学生用自己的话写一篇关于水的存在形态和变化过程的小文章。

教学延伸：学生可以进一步开展探究活动，如观察其他物质的存在形态和变化规律，了解更多科学知识。

教学反思：本节课通过图画、实验和讨论等多种方式，激发了学生对水的存在形态和变化规律的兴趣和好奇心。

五年级发现与探索上册教案一、第一章：发现自然界1.1 课程目标：让学生了解和认识自然界的基本特征和规律。

培养学生对自然界的探究兴趣和保护意识。

1.2 教学内容：自然界的基本特征：生物、非生物、生态平衡等。

自然界的规律：季节变化、天气现象、动植物的生长等。

1.3 教学活动：观察和描述自然界中的事物和现象。

进行简单的实验和观察，探索自然界的规律。

讨论和分享对自然界的认识和感受。

二、第二章：探索人体的奥秘2.1 课程目标：让学生了解和认识人体的基本结构和功能。

培养学生对人体的探究兴趣和自我保护意识。

2.2 教学内容：人体的基本结构：细胞、组织、器官、系统等。

人体的主要功能：呼吸、消化、循环、排泄等。

2.3 教学活动：观察和描述人体的各个系统和器官。

进行简单的实验和观察，了解人体的功能。

三、第三章：发现数学的乐趣3.1 课程目标：让学生了解和认识数学的基本概念和运算方法。

培养学生对数学的兴趣和解决问题的能力。

3.2 教学内容：数学的基本概念：数、量、形状、空间等。

数学的运算方法：加减乘除、比例、几何等。

3.3 教学活动：进行数学游戏和练习，巩固数学概念和运算方法。

解决实际问题，运用数学知识和思维能力。

讨论和分享对数学学习的乐趣和经验。

四、第四章：探索科学现象4.1 课程目标：让学生了解和认识科学的基本原理和方法。

培养学生对科学的探究兴趣和解决问题的能力。

4.2 教学内容：科学的基本原理：力的作用、能量的转化、物质的性质等。

科学的方法：观察、实验、推理、验证等。

4.3 教学活动：进行科学实验和观察，探索科学现象和原理。

运用科学方法，解决问题和进行推理。

五、第五章：发现艺术的美5.1 课程目标：让学生了解和认识艺术的基本形式和表达方式。

培养学生对艺术的欣赏能力和创作能力。

5.2 教学内容：艺术的基本形式：绘画、雕塑、音乐、舞蹈等。

艺术的表达方式：情感表达、创意表现、审美评价等。

5.3 教学活动：欣赏和分析艺术作品，培养艺术的欣赏能力。

小学五年级科学探索教案一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1.了解科学探索的基本概念和意义；2.掌握科学探索的基本步骤和方法；3.培养科学探索的兴趣和探究精神。

二、教学准备课件、实验工具、实验材料、图书馆参考资料等。

三、教学过程1.导入（5分钟）教师出示一张图片，让学生观察并思考，“我们在日常生活中都进行过哪些科学探索呢？”2.科学探索的概念讲解（10分钟）教师向学生解释科学探索的基本概念和意义，引导学生思考科学探索对于我们的日常生活和社会发展的重要性。

3.科学探索的步骤和方法（15分钟）教师列举几个常见的科学探索问题，并引导学生探讨解决问题的步骤和方法。

例如，观察、提出问题、假设、实验验证等。

4.小组合作实验（30分钟）学生分组进行实验探究活动，每个小组选择一个科学问题进行探索，并记录实验过程、结果和结论。

5.结果分享和总结（10分钟）每个小组派代表向全班分享他们的实验结果和结论，教师引导学生总结科学探索的基本步骤和方法。

6.拓展延伸（10分钟）教师引导学生运用科学探索的方法解决更复杂的问题，或者延伸至科学领域的其他知识。

7.课堂小结（5分钟）教师对本节课的重点内容进行总结，并布置下节课的预习内容。

四、教学评价1.观察学生在教学过程中的参与度和合作能力；2.评价学生在小组合作实验中的实验设计、记录和总结能力。

五、教学反思通过本节课的设计和实施，学生在实践中亲身体验了科学探索的过程，提高了科学思维和解决问题的能力。

同时，教师应关注学生的合作能力和实验设计的合理性，为他们提供更多的实践机会和探究资源。

小学五年级科学探索教案教案教学目标：在小学五年级科学课上，帮助学生掌握科学探索的基本概念和方法，培养他们的科学思维和实践能力。

教学内容：科学探索的定义和意义科学探索的基本步骤科学探索的实例分析科学探索实验设计科学探索实验结果总结与验证教学步骤：一、科学探索的定义和意义（5分钟）1. 引入科学探索的话题，通过提问激发学生的兴趣和思考。

2. 介绍科学探索的定义和在日常生活中的应用，并引导学生讨论科学探索的重要性。

二、科学探索的基本步骤（10分钟）1. 介绍科学探索的基本步骤：提出问题、做背景调查、提出假设、进行实验、收集数据、分析数据、得出结论。

2. 以实例解释每个步骤的具体内容，并与学生进行互动讨论，确保学生理解每个步骤的重要性。

三、科学探索的实例分析（15分钟）1. 准备多个科学探索的实例，例如：为什么水能够传声、为什么太阳能照亮我们的地球等。

2. 向学生展示实验结果，引导学生思考实验的目的、步骤和结论。

3. 学生分组讨论各个实例的科学探索过程，展示他们的分析和结论。

四、科学探索实验设计（20分钟）1. 引导学生选择一个科学问题，并鼓励他们提出假设。

2. 指导学生设计实验步骤及所需材料，提醒他们注意实验的安全性和可行性。

3. 学生分组进行实验，并记录实验过程和结果。

五、科学探索实验结果总结与验证（15分钟）1. 学生根据实验结果，总结数据并进行数据分析。

2. 引导学生将数据与他们之前提出的假设进行对比，并讨论实验结果是否支持他们的假设。

3. 引导学生思考实验可能存在的误差，并提出改进的方法。

六、课堂小结（5分钟）1. 总结本节课学习的重点内容，强调科学探索的步骤和意义。

2. 鼓励学生将科学探索的方法应用到日常学习和生活中。

教学反思：本节课通过多个实例的分析和实验设计的实践，帮助学生理解科学探索的过程和方法。

学生通过小组合作，培养了自己的科学思维和实践能力。

同时，通过实验结果的验证和讨论，激发了学生的创新意识和问题解决能力。

小学五年级科学探究课教学设计一、引言科学探究是培养学生观察、思考、实验和解决问题能力的关键科目之一。

本教学设计旨在帮助小学五年级学生通过实际操作和探究活动，激发他们对科学的兴趣和好奇心，培养他们的科学思维和创新能力。

二、教学目标1. 知识目标：通过本次教学，学生将了解物质的三态变化、热传递和声音传播的基本知识；2. 技能目标：学生将培养观察、提出问题、设计实验、分析数据和总结归纳的科学探究能力；3. 情感目标：学生将培养对科学的兴趣和好奇心，培养科学合作与沟通能力。

三、教学内容和学时安排本课程将分为三个主题单元，每个单元约占两个学时。

单元一：物质的三态变化学时：2学时1. 学习材料：PPT、示范实验用具（酒精灯、烧杯、热水袋、冰块等）2. 学习内容：a. 介绍物质的三态变化：固体、液体和气体；b. 进行示范实验，观察和记录物质的三态变化；c. 分组讨论和总结实验结果，并撰写实验报告。

单元二：热传递学时：2学时1. 学习材料：PPT、示范实验用具（保温杯、冰块、水瓶、塑料袋等）2. 学习内容：a. 介绍热传递的基本概念和方式：传导、辐射和对流；b. 进行示范实验，观察和记录热传递的现象；c. 分组讨论和总结实验结果，并探究如何减少热传递。

单元三：声音传播学时：2学时1. 学习材料：PPT、示范实验用具（音叉、吉他弦、空瓶等）2. 学习内容：a. 介绍声音的基本概念和传播方式：固体传声、液体传声和气体传声；b. 进行示范实验，观察和记录声音传播的现象；c. 分组讨论和总结实验结果，并探究声音传播的条件。

四、教学方法1. 示范法：通过示范实验等方式让学生亲自参与，激发他们对科学探究的兴趣和好奇心；2. 合作学习：小组合作，共同讨论和解决问题，培养学生的合作和沟通能力；3. 实践探究：通过实际操作和探究活动，培养学生的观察、实验和分析能力。

五、教学评估1. 作业评价：每个单元结束后，布置小作业，要求学生撰写实验报告和完成相关问题；2. 实验评估：根据学生的实验操作和观察结果，进行实验评估；3. 学习表现评估：根据学生的参与度、表现和小组讨论的贡献，进行学习表现评估。

序言班级姓名学号【学习目标】了解各种有趣的物理现象，知道物理实验是物理研究的基本方法，培养学生仔细观察的能力，发现问题、提出问题、解决问题的能力以及动手能力.【重点难点】培养学生观察的能力、提出问题的能力，激发学生学习物理的兴趣.【重点实验】（1）“活动0.1 观察有趣的物理现象”（2）“活动0.2 动手做一做”【课后练习】1.关于“猜想”，下列给出的说法中错误的是（）A.猜想是对未知事物的一种猜测B.猜想一定要是正确的，否则就是谬误C.猜想有时会与客观事实相差很大D.猜想是否正确，必须通过实验验证2.做完“装满水的杯子里还能放多少回形针”的实验，小强对实验的结果感到非常吃惊，同时对决定放入回形针多少的因素进行了猜想.下列猜想中，肯定不合理的是（）A.杯子的组成材料B.杯口的大小C.杯里所盛的液体D.杯子的价格3. 壹元硬币的外观具有银白色的光泽，一些同学认为是铁制的，在探究中，有同学提出：“我们可以先拿磁铁吸一下”．“拿磁铁吸一下”这一过程属于科学探究中的（）A．结论 B.评估 C.猜想与假设 D.进行实验4.观察生活中常见的现象：（1）食油倒入水中后是；（2）公共汽车突然启动时，乘客会向方倒；（3）公共汽车急刹车时，乘客会向方倒.5．如果向手心吹气，手的感觉是：；而向手心呵气，手的感觉却是： .针对这一现象，提出你感兴趣的问题是： .6.物理学家进行科学探究一般需要做这样一些事：发现并提出问题，做出和，制定计划与设计实验，通过等途径来收集证据，然后作出评价，得出结论或提出新问题.在科学家探究的过程中，也是不可缺少的环节.7.橡皮泥通常在水中是下沉的，你有办法使橡皮泥在水中不下沉吗？试设计出两种方案. 方案一：；方案二： . 8.为了探究隔着透明物体看物体会有什么变化，请你选择下表的物体，并隔着它们观看近处书上的字，把观察的结果按要求填入表中.9. 自然界存在着无穷的奥秘，科学家是通过的方法去认识它们的．对各种现象结果的猜想是否正确，最好的方法是进行 .10.阅读下列短文，回答短文后的问题.小明准备骑自行车外出时发现车胎瘪了，是什么地方出了问题呢？他根据自己对自行车了解的常识和经验想到，也许是车胎破了，也许是气嘴的螺丝松了，或者是气嘴里的小橡皮坏了……究竟上述哪一种可能是正确的呢？小明仔细查看了外胎，没有发现有破的痕迹；他又查看气嘴的螺丝，也没有发现松动；后来他把螺帽卸下，取出气门芯，发现小橡皮也是好的.他给车胎打气，仔细查看和倾听，一会儿车胎又瘪了，他想，也许是内胎的某个地方出现了一个小小的孔.后来，他请修车的师傅把内胎取出，把充气的内胎放到水里边，发现气泡从内胎表面的某处不停地往上升.小明非常高兴，车胎漏气的原因终于找到了.你认为，解决上述车胎漏气问题的过程与科学家的探究过程有哪些相似的步骤？我从未在一天之内有过如此深刻的感悟。

小学五年级探究课教案
教案标题：小学五年级探究课教案
一、教学目标
1. 知识目标：
- 了解和理解自然界中的一些常见现象和规律
- 掌握一些基本的科学知识和概念
2. 能力目标：
- 培养学生观察、思考和探究的能力
- 提高学生的实验设计和实施能力
3. 情感目标：
- 培养学生对科学的兴趣和好奇心
- 培养学生的合作意识和创新意识
二、教学重点和难点
1. 重点：培养学生的观察和实验设计能力
2. 难点：引导学生进行科学探究，培养学生的科学思维和创新意识
三、教学内容
本节课的教学内容为“水的三态变化”。

四、教学过程
1. 导入：通过展示一些水的三态变化的实例，引导学生思考和讨论水的三态变化的现象和规律。

2. 激发兴趣：组织学生进行一些简单的实验，观察和记录水的三态变化的过程和规律。

3. 探究：引导学生提出问题，设计实验，进行实验探究水的蒸发、凝固和融化的条件和规律。

4. 总结：组织学生对实验结果进行总结和归纳，深化对水的三态变化的理解。

5. 拓展：引导学生思考水的三态变化在日常生活中的应用和意义。

五、教学方法
1. 启发式教学法：通过引导学生提出问题和设计实验，激发学生的好奇心和求知欲。

2. 实验教学法：通过实验观察和记录，培养学生的观察和实验设计能力。

3. 合作学习法：组织学生小组合作进行实验和讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

六、教学评估
通过学生的实验记录、总结归纳和课堂讨论，评价学生对水的三态变化的理解和探究能力。

七、教学反思
根据学生的实际情况和反馈，及时调整教学方法和内容，不断提高教学效果。

授课年级 5 授课教师闫忠华日期1周总课时数 1 授课内容第一课轮子的作用教学目标通过本课“轮子的作用”的课题实验与探索活动，引起学生对身边事物“轮子”的学习探索兴趣，培养学生科学求实的学习态度。

学习实验方法，培养学生动手实验的能力。

教学重点“轮子的作用”的课题实验与探索活动教学难点学习实验方法，培养学生动手实验的能力。

教学用具圆杆形铅笔2支、捆书用绳子1根、硬皮书一本、硬板纸一块、胶水、学用剪刀等。

教学过程实验一是通过“拉书实验”，研究轮子作用之一---省力的道理。

实验二是通过实验研究轮子作用之二---轮子组合后，可以使从动轮的转速加快或减慢的原因。

首先要组织实验器材的制作，然后要指导实验的方法。

教师在组织教学活动时，要注意使学生明白严格按实验操作程序，几个同学要互相配合进行，才能达到满意的实验效果。

实验三是通过实验研究轮子作用之三---轮子组合后，可以使从动轮改变转动方向。

教师在组织教学活动时，要细心做好各实验小组的组织工作，使更多同学进行实验操作。

强调几个同学要互相配合进行，要多做几次，体会从动轮轮子方向的改变。

才能达到满意的实验效果。

授课年级 5 授课教师闫忠华日期2周总课时数 2 授课内容第一课轮子的作用教学目标通过学习与实验活动，知道“轮子”的三个作用的一些科学道理，并学习解释生活中的一些相关的现象。

教学重点知道“轮子”的三个作用的一些科学道理教学难点学习解释生活中的一些相关的现象。

教学用具圆杆形铅笔2支、捆书用绳子1根、硬皮书一本、硬板纸一块、胶水、学用剪刀等。

教学过程（4）探索发现这一部分给出四段内容，第一段内容是实验的回顾。

第二段内容是第一个实验的结论，轮子可以省力：第三段内容是第二个实验的结论，用组合后的轮子可以改变从动轮的转速；第四段内容是第三个实验的结论，用组合后的轮子可以改变从动轮的转动方向。

教师可以用回放课件，小组讨论办法实施教学活动。

关于学生的体会，要鼓励学生谈出自己的收获。

五年级研究性学习教案一、第一章节：走进科学世界1. 教学目标：让学生了解科学的定义和特点，激发学生对科学的兴趣和好奇心。

2. 教学内容：介绍科学的定义、特点和科学方法。

3. 教学活动：1) 引导学生思考科学的含义，让学生举例说明科学的应用。

2) 通过小组讨论，让学生了解科学的特点，如实证性、系统性、可重复性等。

3) 介绍科学方法，如观察、实验、假设、验证等。

4. 作业布置：让学生选择一个科学实验，了解实验的步骤和原理。

二、第二章节：探索身边的科学1. 教学目标：培养学生观察和思考身边科学现象的能力，培养学生的实践操作能力。

2. 教学内容：让学生观察身边的科学现象，引导学生提出问题并寻找答案。

3. 教学活动：1) 引导学生观察教室内的科学现象，如植物的生长、空气的压力等。

2) 让学生提出问题，如植物为什么会生长、空气压力是如何产生的等。

3) 引导学生通过实践操作寻找答案，如种植植物、制作气压计等。

4. 作业布置：让学生选择一个身边的科学现象，进行观察和实践操作。

三、第三章节：科学实验技能培养1. 教学目标：培养学生进行科学实验的基本技能，如观察、记录、分析等。

2. 教学内容：介绍科学实验的基本步骤和技能。

3. 教学活动：1) 引导学生了解科学实验的基本步骤，如实验设计、实验操作、实验观察等。

2) 培养学生进行观察和记录的技能，如使用放大镜观察微小物体、用表格记录数据等。

3) 培养学生进行实验分析和结论的技能，如数据分析、推理等。

4. 作业布置：让学生设计一个简单的科学实验，并完成实验报告。

四、第四章节：科学探究与问题解决1. 教学目标：培养学生进行科学探究的能力，培养学生解决问题的能力。

2. 教学内容：介绍科学探究的方法和问题解决策略。

3. 教学活动：1) 引导学生了解科学探究的方法，如观察、实验、调查等。

2) 培养学生解决问题的能力，如分析问题、制定解决方案、评估结果等。

3) 通过小组合作，让学生进行科学探究和实践操作，解决实际问题。

小学五年级探究教案教案标题：小学五年级探究教案教学目标：1. 学生能够理解并运用探究方法进行学习和解决问题。

2. 学生能够培养探究精神和创新思维，提高自主学习和解决问题的能力。

3. 学生能够通过探究活动培养合作与沟通能力。

教学重点：1. 掌握探究的基本步骤和方法。

2. 培养学生的观察、思考和解决问题的能力。

3. 培养学生的合作与沟通能力。

教学内容：1. 探究方法的介绍和讲解。

2. 探究活动的设计和实施。

3. 探究结果的总结和分享。

教学准备：1. 准备一些与学生年龄相适应的探究活动案例。

2. 准备实验器材、图表、图片等教具。

3. 准备学生小组合作学习的指导材料。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入探究的概念，让学生了解探究的意义和重要性。

2. 通过一个简单的探究问题引发学生的思考和兴趣。

二、探究方法的介绍和讲解（10分钟）1. 介绍探究的基本步骤：提出问题、制定假设、设计实验、观察记录、总结结论。

2. 讲解探究方法中的观察、实验、比较等具体操作步骤。

3. 举例说明探究方法在日常生活中的应用。

三、探究活动的设计和实施（25分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个探究问题进行研究。

2. 指导学生制定假设和设计实验，引导他们思考如何进行观察和记录数据。

3. 学生进行实验并记录观察结果和数据。

4. 引导学生通过比较和分析数据得出结论。

四、探究结果的总结和分享（10分钟）1. 每个小组向全班展示他们的探究结果和结论。

2. 引导学生讨论和比较各组的结果，总结出共同的规律和结论。

3. 鼓励学生提出问题和进一步的探究方向。

五、课堂反思和总结（5分钟）1. 回顾本节课的学习内容和过程，让学生分享他们的学习体会。

2. 引导学生思考探究方法对他们的学习和解决问题的帮助。

3. 鼓励学生继续发展探究精神，培养自主学习和解决问题的能力。

教学延伸：1. 鼓励学生在日常生活中运用探究方法解决问题，如观察植物生长、实验物质的性质等。

小学综合实践五年级上册第1单元《考察探究》教材分析及全部教学设计一. 教材分析《小学综合实践五年级上册第1单元》教材旨在让学生通过实践活动，培养他们的观察能力、动手能力、思考能力和创新能力。

教材内容丰富，包括各种考察探究活动，让学生在实践中学习，提高他们的综合素质。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对于新鲜事物有较强的好奇心，同时也具备了一定的动手操作能力。

但在实践活动中，部分学生可能存在观察不细致、思考不深入、动手能力不足等问题。

三. 教学目标1.让学生通过观察、思考、动手操作，完成考察探究活动，提高他们的实践能力。

2.培养学生团队合作精神，提高他们的沟通表达能力。

3.让学生在实践中体验学习的乐趣，培养他们的创新意识。

四. 教学重难点1.重点：让学生能够独立完成考察探究活动，掌握基本实践技能。

2.难点：培养学生团队合作精神，提高他们在实践中的沟通表达能力。

五. 教学方法1.引导法：教师引导学生观察、思考，指导他们进行实践活动。

2.合作学习法：学生分组进行实践活动，培养团队合作精神。

3.互动交流法：学生在实践过程中进行沟通交流，提高沟通表达能力。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生情况，设计合理的教学方案。

2.学生准备：带上笔记本、笔等学习用品，准备好参与实践活动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍本节课的内容，激发学生兴趣，引导学生进入学习状态。

2.呈现（10分钟）教师展示教材中的考察探究活动，让学生初步了解活动内容，引导学生思考如何完成活动。

3.操练（15分钟）学生分组进行实践活动，教师巡回指导，解答学生在活动中遇到的问题。

4.巩固（10分钟）学生汇报实践活动成果，教师点评，总结活动中的优点和不足，让学生加深对知识的理解。

5.拓展（10分钟）教师提出拓展问题，引导学生进行思考，提高他们的创新能力。

6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行简要回顾，强调重点知识，提醒学生注意不足之处。

小学五年级科学探究课教案一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1. 了解科学探究的基本概念和方法；2. 掌握科学实验的步骤和注意事项；3. 学会观察、提问、做实验并得出结论的基本技能；4. 培养学生的科学思维和动手能力。

二、教学内容1. 科学探究的基本概念和方法；2. 科学实验的步骤和注意事项；3. 观察、提问、做实验并得出结论的基本技能。

三、教学流程探究活动一：科学探究的概念和方法（约20分钟）步骤：1. 引入：教师可以通过展示一张世界地图的图片，引导学生思考并提问：“你们知道为什么地球上的国家有很多种语言吗？我们应该用什么方法来研究这个问题？”2. 分组探究：将学生分成小组，每个小组选择一个感兴趣的科学问题，并讨论该问题可以用什么方法来研究。

3. 学生实践：让每个小组选择一种方法来研究他们所选择的科学问题，并做出记录。

4. 结果分享：要求每个小组向全班展示他们的研究成果，并让其他同学提出问题或提供意见。

探究活动二：科学实验的步骤和注意事项（约30分钟）步骤：1. 引入：教师可以带领学生回顾上节课所学的科学实验内容，提问学生科学实验的步骤和注意事项。

2. 教学讲解：教师通过讲解和示范的方式，向学生介绍科学实验的常用步骤和注意事项，如准备材料、制定假设、记录实验过程等。

3. 实践操作：学生按照老师的指导，进行一次小规模的科学实验，确保学生掌握实验的基本步骤和注意事项。

4. 实验总结：学生在小组内讨论实验结果，并记录下实验的总结和结论。

探究活动三：观察、提问、做实验并得出结论的基本技能（约40分钟）步骤：1. 引导观察：教师用一个未知的物体或现象引导学生进行观察，并引导学生提出问题。

2. 小组合作：学生分组进行讨论，根据所提出的问题，制定实验计划并进行实验。

3. 实验操作：学生按照小组讨论的实验计划进行实验操作，并记录实验过程和观察结果。

4. 结论总结：学生根据实验结果，合作讨论并总结出结论，同时记录下观察和思考过程。

课题引言一、奇妙的物理现象自主空间教学目标1、过程与方法目标通过观察、实验活动，使学生初步感受物理现象的奇妙，激发好奇心和对科学的求知欲；让学生经历观察物理现象的过程，能描述物理现象的主要特征，培养初步的观察能力以及发现问题、提出问题的能力；2、情感态度及价值观目标用生活中常见物品进行实验探究，感受物理和生活的联系。

重点难点重点：感受自然界物理现象的奇妙，激发学生的好奇心和对科学求知欲；难点：引导学生能仔细观察物理现象，并根据物理现象学会提出问题。

实验准备长、中、短蜡烛各一支，玻璃钟罩，火柴；磁铁，回形针，细线，不同材料的片状物体；大漏斗，乒乓球。

教学流程[新课引入]全班学生齐声朗读P1引言——对于这些就发生在我们身边的“为什么〞，同学们有没有想过要问一个为什么呢？从今天开始，我们将一起来学习一门新的学科——物理学，刚刚提到的那些“为什么〞，我们通过物理学知识的学习将会一一解答。

接下来，就让我们一起来探索物理世界的奥秘。

[新课学习]首先，请同学们观察几个小实验。

演示1：哪一支蜡烛先灭？请学生观察并描述现象。

在同一钟罩中，一长一短〔中长〕——长的先灭；一长〔中长〕一短——短的先灭。

提问：你认为是什么因素导致蜡烛熄灭顺序不同呢？——可能与蜡烛的长短、玻璃罩的大小有关。

演示2：将绳一端系上回形针，另一端用胶带粘到桌子上，用磁铁吸起回形针，把磁铁慢慢抬高，看到了什么？——绳被拉直了。

提问：如果中间隔了一张纸〔书、玻璃等〕，再用磁铁去吸回形针，会出现什么情况呢？演示3：在倒置的漏斗里放入一个乒乓球，用手托住乒乓球，然后从漏斗口向下用力吹气，并将手移开，乒乓球会下落吗？通过老师的演示和同学的亲自动手，我们看到了磁铁能吸引回形针，吹不掉的乒乓球，这些都是物理现象。

思考：在生活中发现有些什么有趣的现象？生活中的露、雾、雷、电、夜晚闪烁的霓虹、美妙的音乐、冲动人心的百米赛跑、F1方程式赛、游泳举重等都是物理现象。

五年级发现与探索教案一、第一章：发现自然界中的规律1.1 教学目标：让学生通过观察和实验，发现自然界中的一些基本规律。

培养学生的观察能力和实验能力。

1.2 教学内容：引导学生观察和描述自然界中的植物和动物的生长和变化。

引导学生进行实验，探索植物的生长需要什么条件。

1.3 教学活动：观察植物和动物的生长和变化，记录下来。

设计实验，探索植物的生长需要什么条件，如光照、水分、土壤等。

二、第二章：探索人体奥秘2.1 教学目标：让学生通过观察和实验，了解人体的基本结构和功能。

培养学生的观察能力和实验能力。

2.2 教学内容：引导学生观察和描述人体的基本结构，如骨骼、肌肉、器官等。

引导学生进行实验，探索人体的基本功能，如呼吸、心跳等。

2.3 教学活动：观察人体的骨骼、肌肉、器官等结构，记录下来。

设计实验，探索人体的基本功能，如呼吸、心跳等，可以使用仪器或工具进行测量。

三、第三章：发现科学的秘密3.1 教学目标：让学生通过实验和探究，发现科学的基本原理和定律。

培养学生的实验能力和科学思维。

3.2 教学内容：引导学生进行实验，探索科学的基本原理和定律，如重力、浮力、磁力等。

3.3 教学活动：设计实验，探索科学的基本原理和定律，如重力、浮力、磁力等。

学生进行实验，观察和记录实验结果。

四、第四章：探索宇宙的奥秘4.1 教学目标：让学生通过观察和探究，了解宇宙的基本组成和运动规律。

培养学生的观察能力和科学思维。

4.2 教学内容：引导学生观察和描述宇宙的基本组成，如恒星、行星、星系等。

引导学生进行探究，了解宇宙的运动规律，如行星的运动、星系的分布等。

4.3 教学活动：观察和描述宇宙的基本组成，如恒星、行星、星系等。

进行探究，了解宇宙的运动规律，可以使用仪器或工具进行观察。

五、第五章：发现生活中的科学5.1 教学目标：让学生通过观察和实验，发现生活中的科学现象和原理。

培养学生的观察能力和实验能力。

5.2 教学内容：引导学生观察和描述生活中的科学现象，如水的沸腾、食物的消化等。

尊敬的评委、老师们：大家好！我是来自XX学校的教师，今天我将为大家说课北师大版数学五年级上册6.2《探索活动：成长的脚印》。

首先，我要感谢评委和老师们给我这个机会，让我有机会向大家展示我的教学设计和思路。

在这节课中，我将努力引导学生通过自主探索、合作交流，培养他们的数学思维能力和实践能力。

一、教材分析《探索活动：成长的脚印》是北师大版数学五年级上册第六单元的一节探索活动课。

本节课主要让学生通过观察、分析、归纳等方法，探索图形的长度和宽度的关系，进一步理解图形的特征。

教材通过生动的脚印图形，激发学生的学习兴趣，引导学生通过实际操作，发现图形的规律，从而培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。

二、学情分析五年级的学生已经具备了一定的图形认知能力和观察能力，他们对于图形的特征和规律有一定的了解。

同时，学生在这个年龄段具有较强的好奇心和探索欲望，对于生动有趣的探索活动充满兴趣。

因此，在教学过程中，我将充分考虑学生的认知水平和兴趣特点，设计富有挑战性和趣味性的教学活动，激发学生的学习热情，提高他们的学习积极性。

三、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够通过观察、分析、归纳等方法，探索图形的长度和宽度的关系，理解图形的特征。

2. 过程与方法目标：学生通过自主探索、合作交流，培养观察能力、动手能力和创新能力。

3. 情感态度与价值观目标：学生体验数学学习的乐趣，增强自信心，培养团队协作精神和良好的学习习惯。

四、教学重难点1. 教学重点：学生能够探索图形的长度和宽度的关系，理解图形的特征。

2. 教学难点：学生能够通过自主探索、合作交流，发现图形的规律，并能够运用到实际问题中。

五、教学策略1. 启发式教学：通过提问、引导等方式，激发学生的思维，引导学生主动探索、发现图形的规律。

2. 合作学习：组织学生进行小组讨论、合作交流，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3. 实践操作：设计富有启发性的实践活动，让学生动手操作，增强学生的实践能力。

小学五年级科学课堂教案：实验探索与发现实验探索与发现一、引言科学实验是培养学生科学探究精神和实践能力的重要途径之一。

通过实验，学生可以积极参与观察、实验设计、数据分析等科学活动，培养他们的探索精神和创新能力。

本节课将为小学五年级学生设计一节科学课，以实验探索与发现为主题，旨在引发学生的思考和独立探索能力。

二、实验主题本节课的实验主题为“光线传播的实验探索”。

三、实验材料1. 空白纸张2. 针3. 硬纸板4. 黄色透明文具膜5. 电筒6. 黑纸片四、实验目标通过本次实验，学生将能够：1. 了解光的传播原理；2. 探索光线在不同材料中的传播方式；3. 发现光线在特定材料中的折射现象；4. 培养观察、记录和分析实验数据的能力。

五、实验步骤一、实验准备：1. 准备所有实验材料；2. 将针插入硬纸板上，形成一个小孔。

二、实验过程：1. 将电筒打开，将其对准纸张上的小孔，观察光线通过针孔后的情况并记录；2. 在小孔上贴上一层黄色透明文具膜，再次打开电筒，观察光线通过针孔后的情况并记录；3. 用黑纸片遮住小孔，再次打开电筒，观察光线通过针孔后的情况并记录；4. 将电筒对准针孔，将硬纸板上的小孔逐渐移动到更远的位置，记录光线通过针孔后的变化情况。

六、实验分析与思考1. 分析针孔与黄色透明文具膜的区别对光线传播的影响；2. 思考为什么黑纸片能够阻挡光的传播；3. 思考随着针孔与电筒的距离增加，光线在针孔后的变化情况。

七、实验总结与讨论1.通过实验我们发现，光线在不同材料中的传播方式不同。

当光线通过黄色透明文具膜时，会发生折射现象，光线的传播路径发生了改变。

而当我们使用黑纸片遮住针孔时，光线被完全阻挡。

2. 针孔与电筒的距离增加时，可以观察到光线在针孔后的范围变大，说明光线在传播过程中会逐渐扩散。

八、扩展延伸1. 可以设计更多的实验，探索其他材料对光线传播的影响；2. 利用所学的知识和实验方法，设计更复杂的实验，探究光的折射、反射等现象。

探索小学五年级学生科学实践的探究实验教案在小学五年级的科学学习中，实践是一种非常重要的教学方法。

通过实践，学生可以亲自动手进行实验，从中发现问题、解决问题，培养自主学习的能力。

因此，设计一份充满探究精神的实验教案，可以让五年级的学生更好地参与科学实践，提高他们的科学素养。

教案名称：一、实验目的本实验旨在通过让学生进行一系列科学实践活动，帮助他们培养观察、实验、探究的能力，提高科学思维和创新意识。

二、实验材料1. 实验器材：显微镜、试管、玻璃棒、放大镜等。

2. 实验物质：水、盐、糖、纸、铁钉等。

三、实验步骤步骤一：观察显微镜下的物体1. 学生们分组进行观察，每组一台显微镜。

2. 每位学生将一些物体放在显微镜下观察，如纸、纱布等。

3. 学生们记录观察到的现象并进行讨论。

步骤二：溶解物质的实验1. 将三个试管分别放入盐、糖和纯净水，并标上编号。

2. 向每个试管中加入适量的液体，搅拌均匀。

3. 观察盐和糖是否溶解于水中，记录观察结果。

步骤三：铁钉的氧化实验1. 将几根铁钉放入不同的容器中，如一个放在水中，一个放在空气中，一个放在盐水中。

2. 学生们观察铁钉的变化，并记录下每个容器中铁钉的外观差异。

四、实验结果与讨论1. 学生们在观察显微镜下的物体时，发现纸的纹理、纱布的细节等细微之处。

实验结果表明显微镜可以放大物体，帮助我们更清晰地观察。

2. 通过溶解物质的实验，学生们发现盐可以溶解于水，而糖溶解于水后会形成溶液，实验结果让学生们认识到不同物质在水中的溶解性质。

3. 铁钉的氧化实验显示，铁钉放在水中没有发生任何变化，放在空气中出现了锈迹，而放在盐水中的铁钉则更快地产生了锈迹。

学生们讨论出存在氧气和盐对铁的影响，从而增加了他们对氧化反应的了解。

五、实验总结通过本次实验，学生们积极参与了科学实践，通过观察、记录、讨论，锻炼了他们的动手能力和科学思维。

实验中的探索性质激发了学生们的好奇心，激发了他们对科学的兴趣和热爱。