Unit 6 How do yo feel 导学案1234

Unit 6 How do you feel ?第二课时Part A Let' s try Let' s talk一、教学目标：1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答所给问题。

2.能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。

3.能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：be afraid of /be angry with4.能够在语境中理解生词chase, mice, bad, hurt的意思，并能正确发音。

二、重点、难点：1.能够多用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。

2.能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：be afraid of /be angry with 询问他人的情绪或描述自己的情绪。

三、教学准备：多媒体课件、单词句子卡片四、教学过程Step.1 Warm-up1.Play a rap（用一个rap来调动学生学习氛围）2.通过无脸男游戏来复习：—How do you feel?—I am...—How does she/he feel?—She/He is...Step.2 Presentation1.设置情境学习生词：bad、hurt 学习词组：be afraid of /be angry with 并安排练习操练难点句型。

2.学习Let’s try(1)通过与Sarah的微信电话，处理Let’s try 内容此处设计在课堂上教师与Sarah进行现场通话。

通话内容为：Sarah：Hello, Miss Wan. How are you,today?Teacher: Hello, Sarah. Fine,how about you?Sarah: I’m so good.Teacher: OK, What are you going to do today?Sarah: It’s cold outside. So we’re going to stay inside and watch films.Teacher: I like cartoons.Sarah: Yes,me too. They make me feel happy.Teacher: Good. I’m having class now. Go and watch your films. Goodbye, Sarah.Sarah: OK. Goodbye, Miss Wan.(2)指导学生完成听力选择。

秋季期小学校本课程六年级英语导学案Unit6 How do you feel?（第1 课时）Part A Let*s talk P58（一）【学习目标】1 .我能在语境中理解angry, afraid, chase, mice, bad, hurt 的意思。

2 .我会读Let's talk的对话，理解对话大意，并能进行角色表演。

（重点）3 .我会用英语描述自己和他人的心情。

（难点预设）（二）【知识链接】1 . maybe是副词，意思是“也许、可能”，常位于句首。

2 .描述自己或他人的情绪常用“ be +表示情绪的形容词”。

（三）【学习过程与学法指导】一、【自主学习】1 .预习课本P58 Lets talk,把你不会读的句子划出来。

2 .我会翻译以下句子，并挑战读好它们。

Whafs this cartoon about?The cat is angry with them.They*re afraid of him.They hurt people.3 .我会连线。

（1） What's this cartoonabout?⑵ Why?3 3） Where are they?4 .三听录音。

二、【交流学习】对学--群学三、【展示提升】A. Becausethe mice are bad.B. At home.C. It's about a cat.1 .朗读对话。

2.回答对话后的问题。

3.展示【自主学习】2.局部。

4.展示【自主学习】3.局部。

5.描述P58图片人物的心情。

6.总结本课所学内容。

（四）【小结归纳】（五）【达标检测】从方框中选择适当的句子补全对话。

A: Hi, Sam!1I am watching a cartoon.A: Oh. 2B： It's about animals. It's interesting.A: 3 But Tm sad.B： 4.A: I can't go to the park today.B:5 You can go next time. Let's watch the cartoon together. A: Good idea. A. What's the cartoon about?B. What are you doing?C. Don't worry.D. Why are you sad?E. You are happy.。

新⼈教PEP六年级上Unit6Howdoyoufeel导学案Unit 6 How do you feelPart A 导学案重点单词和短语angry, afraid, sad, worried, happy重点句型分析1. They are afraid of him.此句中be afraid of 意为“ 害怕某⼈”。

例如： I am afraid of my maths teacher. 我害怕我的数学⽼师。

2. The cat is angry with them.此句中be angry with 意为“ 对某⼈⽣⽓”。

例如： I broken the cup. My mother is angry with me. 我打碎了杯⼦。

妈妈对我很⽣⽓。

基础起跑线⼀、读单词，圈出不同类的⼀项。

1.2.3. 4.5. ⼆、按要求写单词。

1. mouse (复数) _____________________2. sad (反义词) _________________________3. good (反义词)_____________________4. chase (-ing 形式)______________________5. ill (英译汉) _____________________三、看图⽚，补全句⼦。

1. Look! He is very ______________.2. He is so _______________________.3.It ’s _________. It lost its way home. _.4. The cat is ___________________.5. The man is ______________.四、单选我最棒。

（）1. I’m watching a cartoon ____________ a cat.A. inB. aboutC. of（）2. The cat _________ the mice.A. chaseB. chasesC. chasing （）3. The mice __________ afraid ________ the cat.A. is; inB. are; ofC. is; of（）4. I broken(打破) the window. My mother is angry ________ me.A. toB. ofC. with（）5. Look! The cat __________ a mouse.A. is chasingB. chasingC. chases五、看图⽚，选择正确的句⼦。

人教版小学六年级英语上册导学案Unit 6How do you feel?第一课时Main scene&Part A Let's learn，Write and say1．能够听、说、读、写单词：angry，afraid，sad，worried，happy.2．能认读句型：人＋be＋表示感受的形容词。

掌握四会单词并能用它们描述自己或他人的情绪。

Step 1温故习新(5 minutes)1．T：I'm a teacher.What do you do?S：I'm a student.T：What does he/she do?S：He/She is a(n) fisherman/…T：Spell it.S：F－I－S－H－E－R－M－A－N/…2．Do you know the facial expreSions？(教师自画表情简笔画)Step 2新课展示(15 minutes)1．Learn：angry，afraid，sad，worried，happyT：I'm happy.How do you feel?S：I'm sad/…(多读多操练)2．T：Look at this picture.Who is she？How does she feel?S：She is Sarah.She is angry.(边做表情边读单词angry)。

3．以同样的方法教学后面的单词：afraid，sad，worried，happy。

4．Listen to the tape and follow reading.5．小组练习读单词、句子。

Step 3合作交流(10 minutes)1．S：He/She/The cat/…is angry/sad…(教师事先准备图片)Eg：The dog is afraid.2．Finish “Write and say”．3．一个学生表演，其他学生说句子：He/She is angry/…表演的学生说：Yes，I am angry/…Step 4名师自测(8 minutes)一、我爱记单词。

《How do you feel？》教学设计方案（第一课时）小学英语课程《How do you feel?》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 学生能够理解和表达感觉，如happy, sad, tired, hungry等基本情感词汇。

2. 学生能够使用“How do you feel?”句型进行简单的情感交流。

3. 培养学生的英语表达能力和交流能力，增强他们的自信心和表达能力。

二、教学重难点1. 重点：理解和表达感觉的词汇和句型。

2. 难点：在实际情境中运用英语表达感觉。

三、教学准备1. 准备一些表示不同感觉的图片或视频素材。

2. 准备一些基本情感词汇的卡片。

3. 准备一些简单的互动游戏或活动，以帮助学生练习英语表达。

4. 教室的布置应有助于营造英语交流的氛围。

四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）首先，让学生们围成一圈，进行一些简单的热身活动，如唱歌、跳舞、做游戏等，以活跃课堂气氛，提高学生的参与度。

2. 导入新课（5分钟）通过一些情感图片或视频，引导学生们进入新课的主题“How do you feel?”，并告诉他们本节课将学习如何表达和描述自己的情感状态。

3. 学习表达情感词汇（10分钟）通过图片或视频展示不同的情感状态，让学生们学习表达情感词汇，如happy, sad, angry, scared, excited等。

可以通过对话、歌曲、游戏等方式进行教学。

4. 学习使用疑问句“How do you feel?”（5分钟）通过对话或视频展示的方式，让学生们学习使用疑问句“How do you feel?”，并告诉他们这是询问他人情感状态的一种方式。

5. 练习表达情感（10分钟）让学生们分组进行练习，使用所学词汇和疑问句来表达自己的情感状态，并进行对话练习。

教师可以给予指导和反馈。

6. 学习用积极的方式来处理情感问题（5分钟）通过一些小故事或视频，让学生们了解在面对情感问题时，应该如何用积极的方式来处理，如寻求帮助、放松心情、尝试新事物等。

人教PEP版英语六上Unit 6《How do you feel》（A Let’s learn）教案一. 教材分析人教PEP版英语六上Unit 6《How do you feel》（A Let’s learn）主要讲述的是描述心情的词汇。

通过本节课的学习，学生能够掌握表示快乐、悲伤、生气、紧张等情绪的英语表达方式，并能够在实际情境中进行运用。

教材通过图片和对话的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的语言运用能力。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了基本的日常英语对话，具备一定的听、说、读、写能力。

但是对于描述心情的词汇，部分学生可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示快乐、悲伤、生气、紧张等情绪的英语表达方式。

2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学词汇描述心情。

3.情感目标：培养学生积极向上的心态，学会关心他人。

四. 教学重难点1.重点：掌握表示心情的词汇。

2.难点：在实际情境中运用所学词汇进行对话。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定各种情境，让学生在实际语境中学习、运用所学词汇。

2.交际法：鼓励学生积极参与课堂互动，提高他们的口语表达能力。

3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

六. 教学准备1.准备相关的心情图片，用于展示和引导学生表达。

2.准备录音机、磁带或音频文件，用于播放听力材料。

3.准备教学PPT，包括单词、句子、游戏等环节。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示不同的表情，引导学生猜测图片中人物的心情。

学生可以用“How do you feel?”进行提问，教师回答。

2.呈现（10分钟）教师展示本节课要学习的心情词汇，如happy、sad、angry、nervous等，并用图片和实物进行辅助。

同时，教师用句子“I’m happy.”、“I’m sad.”等进行示范，让学生跟读。

人教PEP版英语六年级上册Unit 6《How do you feel》教案一. 教材分析《人教PEP版英语六年级上册Unit 6 How do you feel》这一单元主要让学生掌握关于表达自己和他人的情感的词汇，如happy, sad, excited, angry等。

同时，学生还需要学会用How do you feel?这一句型进行询问。

教材通过简单的对话和情境，让学生在实际语境中感知、理解和运用所学知识。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些简单的英语进行交流。

但是，学生在表达复杂情感方面还存在一定的困难，需要通过大量的练习来巩固。

此外，学生对英语学习的兴趣有待提高，教师需要运用多种教学手段激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于表达情感的词汇，如happy, sad,excited, angry等；学生能够用How do you feel?这一句型进行询问和回答。

2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学知识进行交流，提高口语表达能力。

3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够学会关爱他人，关注他人的情感需求。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握关于表达情感的词汇，用How do you feel?这一句型进行询问和回答。

2.难点：学生能够在实际情境中灵活运用所学知识进行交流。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设各种情境，让学生在实际语境中感知、理解和运用所学知识。

2.交际法：鼓励学生进行互动交流，提高口语表达能力。

3.游戏教学法：运用游戏激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

六. 教学准备1.教学课件：制作与本单元主题相关的课件，引导学生进入学习情境。

2.教学道具：准备一些表达情感的道具，如笑脸、哭脸等，辅助学生理解和学习。

3.教学资源：收集一些关于情感的图片、视频等，用于教学展示和讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些情感表情，如笑脸、哭脸等，引导学生谈论不同的情感。

《How do you feel？》作业设计方案（第一课时）小学英语课程《How do you feel?》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：本次作业旨在帮助学生通过完成各种与情感相关的任务，更好地理解和表达自己的情感状态。

具体目标包括：1. 增强学生对情感的认知和理解，能够用英语描述各种情感状态。

2. 提高学生的口语表达能力，能够用英语表达自己的情感和感受。

3. 培养学生的合作意识和团队精神，能够与他人分享自己的情感体验。

二、作业内容：1. 小组讨论：学生以小组为单位，讨论各自在日常生活和学习中经历的不同情感状态，如快乐、悲伤、愤怒、恐惧等。

每个小组需选出一种情感进行深入讨论，讨论该情感的表现、原因和应对方式。

2. 角色扮演：每个小组选择一种情感，进行角色扮演。

学生需根据所选情感的特点，设计对话或短剧，并在课堂上进行展示。

3. 情感日记：每个学生需每天记录自己的情感状态，可以用英语记录，也可以用汉语记录。

学生可以记录自己的感受、心情和情绪变化等。

4. 家庭作业反馈：请学生在完成每项作业后，将作业反馈给家长，让家长了解孩子在情感方面的成长和进步。

三、作业要求：1. 小组讨论和角色扮演任务需在课后完成，并在课堂上进行展示。

2. 情感日记需每天记录，并坚持一周。

3. 作业反馈需家长签字，作为作业评价的一部分。

4. 作业过程中，学生应积极参与，认真思考，勇于表达自己的情感体验。

5. 作业应以英语或汉语形式完成，鼓励使用所学英语词汇、短语和句型来表达情感。

四、作业评价：1. 小组讨论和角色扮演任务的评价将基于学生的参与度、讨论深度和展示效果。

2. 情感日记的评价将关注学生的记录质量、词汇使用和情感表达的准确性。

3. 家庭作业反馈将作为家长评价的一部分，鼓励家长积极与教师沟通，了解孩子的学习进展和情感状态。

五、作业反馈：学生和家长都将收到作业反馈，包括作业完成情况的评价和建议，以便更好地了解自己的学习状况和需要改进的地方。

《How do you feel？》教学设计方案（第一课时）小学英语课程《How do you feel?》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 学生能够理解并应用基本的情感词汇，如“happy”、“angry”、“tired”、“bored”等。

2. 学生能够应用这些词汇进行简单的平时交流，表达自己的情感状态。

3. 培养学生的语言交际能力和表达能力，增强学生的自大心。

二、教学重难点：1. 重点：学生能够理解和应用基本的情感词汇。

2. 难点：学生能够将这些情感词汇运用到实际的交流中，表达自己的真实感受。

三、教学准备：1. 准备一些基本情感词汇的图片或视频，以便学生能够直观地理解词汇含义。

2. 准备一些与情感相关的互动游戏或活动，以帮助学生练习应用这些词汇。

3. 准备一些与情感相关的故事或对话，以便学生能够在语境中学习和应用这些词汇。

4. 制作一些简单的课件，以帮助学生更好地理解和应用这些词汇。

四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）通过歌曲或歌曲伴奏下的律动操，让学生快速进入英语教室氛围，为新课学习做好准备。

2. 新课导入（5分钟）通过图片或视频展示不同情感的表现形式，引导学生表达自己的情感，为新课学习做好铺垫。

3. 词汇学习（15分钟）通过图片、实物或动画等形式呈现情感词汇，引导学生学习并初步掌握这些词汇。

同时，可以通过游戏或竞争等形式帮助学生加深记忆。

4. 对话练习（20分钟）通过创设情境或引入真实生活情境，引导学生运用所学情感词汇进行对话练习。

可以鼓励学生进行角色扮演或小组讨论等形式，提高他们的口语表达能力和自大心。

5. 教室小结（5分钟）对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点，同时鼓励学生分享自己的学习心得和感受，增强学生的英语表达能力和自大心。

6. 作业安置（课后）安置与本节课所学内容相关的作业，如编写简单的情感表达对话、录制语音短片等，让学生能够在课后继续练习和稳固所学知识。

四、教学过程（续）7. 家庭作业展示（家庭作业完成后）（5分钟）在教室上展示部分学生的家庭作业效果，给予必定和表扬，增强学生的成就感和自大心。

教案六年级上英语导学案——Unit 6 How do you feel3——人教（PEP）教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。

2. 能够理解并运用核心句型 "How do you feel?" 及其回答。

3. 能够通过情境交际，运用所学知识进行实际应用。

4. 培养学生的情感态度，学会关心他人。

教学内容：1. 核心句型：How do you feel? I feel2. 生词：scared, excited, confident, worried, relaxed, tense3. 对话内容：讨论不同人物的情感状态。

教学重点与难点：1. 重点：掌握核心句型 "How do you feel?" 及其回答，并能应用于实际情境中。

2. 难点：正确运用情感形容词（scared, excited, confident, worried, relaxed, tense）描述自己的感受。

教具与学具准备：1. 教学课件或黑板2. 人物图片3. 情感形容词卡片4. 录音机或音响设备教学过程：Step 1: 导入（5分钟）1. 教师通过出示不同情感的人物图片，引导学生猜测他们的感受。

2. 学生用 "I feel " 进行回答。

Step 2: 新课呈现（10分钟）1. 教师出示本课的生词卡片，引导学生读出生词。

2. 通过情境交际，教师展示如何使用核心句型 "How do you feel?" 进行询问。

3. 学生跟随教师进行模仿和练习。

Step 3: 课堂活动（10分钟）1. 学生分成小组，进行角色扮演，模拟不同情感状态的对话。

2. 教师巡回指导，纠正发音并给予鼓励。

Step 4: 巩固练习（5分钟）1. 教师播放录音，学生跟随录音进行跟读和模仿。

2. 学生进行小组竞赛，看哪个小组能够正确、流利地完成对话。

1. 教师引导学生回顾本节课所学的知识和技能。

⼩学英语《Unit6Howdoyoufeel》优质教案、教学设计PEP 六年级上册Unit 6 How do you feel?A. Let’s learn教学设计⼀、教学⽬标1.知识⽬标：（1）学⽣能够听、说、读、写表达情感的词汇：angry, afraid, sad, worried, happy。

（2）学⽣能够听懂、会说，读懂Let’s learn 部分的内容。

2.能⼒⽬标（1）学⽣能够⽤They are happy. She / He/ is worried/sad/afraid…等描述他⼈的情感。

（2）学⽣能够在真实场景中运⽤所学表达情感的语⾔进⾏真实运⽤和交流。

3.情感⽬标在真实的情景中正确表达⾃⼰的感受，每天保持乐观向上的积极态度，知道谚语A smile makes you ten years younger。

⼆、教学重、难点：1.教学重点：（1）学习表⽰情感的单词：angry, afraid, sad, worried, happy（2）学习句⼦：I’m….He / She is ….They are ….2.教学难点：（1）四会掌握单词worried、afraid 和be 动词am, is, are 的准确运⽤。

（2）能够根据实际情况描述⾃⼰和他⼈的情感，并在交流中能够灵活运⽤。

三、教学过程：Step1：Warm-up1、Free talkT: What’s the weather like today? Ss: It’s sunny.T: Do you like sunny days? Ss: Yes!T: Me too! I feel so happy on sunny days!2. Let’s sing “If you’re happy, clap your hands.”【设计意图】通过Free talk 拉近师⽣距离，通过谈论天⽓引导到表达⾃⼰的情感I feel so happy，使学⽣初步感知表达情感的本课⽬标词，⽤以情感为主题的歌曲热⾝，活跃课堂⽓氛，为本节课的e worried. 新授内容做铺垫。

教案名称：人教（PEP）六年级上英语导学案 Unit 6 How doyou feel?教学目标：1. 能听懂、会说、会读本课的生词和句子。

2. 能用英语简单描述自己的感受和情绪。

3. 能借助图片读懂小故事，并运用所学语言进行情景表演。

4. 培养学生的情感态度，让他们学会关心他人。

教学内容：1. 单词：angry, happy, sad, tired, excited, concerned。

2. 句子：How do you feel? I feel How is he/she? He/She is3. 小故事：A conversation between a teacher and students about their feelings.教学重点与难点：1. 重点：单词angry, happy, sad, tired, excited, concerned 的用法。

2. 难点：句子How do you feel?和How is he/she?的运用。

教具与学具准备：1. 教具：PPT、图片、单词卡片、录音机、磁带。

2. 学具：课本、练习册、笔、纸。

教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 跟唱歌曲 "How are you?"2. 老师问学生问题，学生用中文回答："你快乐吗？""你生气吗？"等。

Step 2: 引入（10分钟）1. 老师出示单词卡片，让学生认读angry, happy, sad, tired, excited, concerned。

2. 学生用这些单词造句，并互相交流。

Step 3: 课堂讲解（15分钟）1. 老师讲解句型How do you feel?和How is he/she?的用法。

2. 学生跟读句子，并进行角色扮演。

Step 4: 实践环节（10分钟）1. 学生分组，每组选择一张图片，图片上有不同的表情。

人教版PEP六年级上册Unit 6 How do you feel？第一课时学案【自主学习】一、听录音，读下列单词，并写出中文意思。

angry_______ afraid______ happy_____deep_______ count______ chase______mice________ bad_______ should______二、读下列句子，并将其译为中文。

1.How do you feel?_______________________2.Mum,I feel ill._______________________3.The cat is angry with them._______________________4.Well,first,take a deep breath.__________________________5.Then you should count to ten.___________________________Keys：一、生气的害怕的高兴的深深的数数追赶老鼠坏的应该二、1.你感觉怎么样？ 2.妈妈，我感觉不舒服。

3.这只猫和他们生气了。

4.好的，首先，做深呼吸。

5.接着你应该数到十。

【探究学习】2.What will they do?A.Eat some fruitB.What films.Keys：一、1.T 2.T二、1.A 2.A三、读课文对话并回答问题1.What is this cartoon about?__________________________2.What does the cat do?___________________________3.Are the mice afraid of the cat?____________________________Keys：略【课堂检测】一、写出下列单词生气的—————害怕————-高兴地—————深的—————呼吸——————数数——————追赶——————坏的——————不舒服——————二、汉译英1.我感觉不舒服。

unit 6 how do you feel 单元整体教学设计案例一、教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述情绪和感觉的词汇，如happy, sad, angry, afraid, tired, hungry等。

2.能力目标：学生能够运用所学词汇描述自己的情绪和感觉，并能够理解和回应他人的情绪和感觉。

3.情感目标：培养学生关心他人情感、理解和尊重他人的品质，提高学生的情商。

4.学习策略目标：通过情境模拟、角色扮演等活动，培养学生的合作学习和交际能力。

5.学习态度：鼓励学生积极参与课堂活动，保持积极向上的心态。

二、教学内容1.新词汇：happy, sad, angry, afraid, tired, hungry 等描述情绪和感觉的词汇。

2.重点句型：How do you feel? I feel…；What makes you feel…? It makes me feel…等。

3.语法点：现在进行时态在描述情感方面的运用。

三、教学难点与重点1.难点：如何引导学生表达自己的情绪和感觉，如何培养学生的情商和理解他人的能力。

2.重点：掌握描述情绪和感觉的词汇和句型，能够运用所学知识进行实际交流。

四、教具和多媒体资源1.黑板2.投影仪3.教学软件：PPT课件、视频材料等。

4.图片、卡片等教具。

五、教学方法1.激活学生的前知：通过提问和讨论，引导学生回忆之前学过的描述情感的词汇和句型。

2.教学策略：采用情境模拟、角色扮演、小组讨论等教学方法，引导学生积极参与课堂活动。

3.学生活动：组织学生进行情感交流、分享等活动，提高学生的交际能力和情商。

六、教学过程1.导入（5分钟）通过提问和讨论，引导学生回忆之前学过的描述情感的词汇和句型。

播放一段与情绪相关的视频，激发学生的兴趣。

呈现新课内容（15分钟）通过PPT展示新词汇和句型，并讲解其用法。

组织学生进行情境模拟，练习新学的词汇和句型。

巩固练习（15分钟）分组活动：学生分组进行角色扮演，模拟不同情境下表达自己的情绪和感觉。

教案：人教PEP版六年级上册英语导学案——Unit 6 How do youfeel?教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。

2. 能够运用所学知识进行简单的日常交流，如询问他人的感受和表达自己的感受。

教学内容：1. 单词：how, do, you, feel, I, fine, thanks, he, she, it, we, they, happy, sad, angry, tired.2. 重点句型：How do you feel? I feel… How does he/she/it feel? He/She/It feels…教学重点与难点：1. 重点：单词和句型的掌握。

2. 难点：情感词汇的理解和运用。

教具与学具准备：1. 教具：PPT、图片、卡片等。

2. 学具：课本、练习本、文具等。

教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 跟唱歌曲“How do you do?”2. 老师做简单的身体运动，让学生模仿，并询问他们的感受。

Step 2: 引入（10分钟）1. 展示情感词汇的图片，让学生猜测单词的意思。

2. 引导学生用单词造句，巩固记忆。

Step 3: 呈现与练习（15分钟）1. 老师通过情景剧的方式，展示本课的重点句型。

2. 学生跟读并模仿，然后进行小组练习。

Step 4: 课堂活动（15分钟）1. 分组进行角色扮演，让学生运用所学知识进行实际交流。

2. 老师巡回指导，纠正发音和语法错误。

Step 5: 巩固与拓展（10分钟）1. 完成课本P33的练习题。

2. 学生互相问候，用所学词汇表达自己的感受。

2. 布置作业：用所学词汇写一篇小作文，描述自己的情感变化。

板书设计：How do you feel?I feel fine/happy/sad/angry/tired.作业设计：1. 抄写生词，每个单词写5遍。

2. 完成课本P33的练习题。

3. 写一篇小作文，描述自己的情感变化。

课题Unit 6 How do you feel ? A Let’s talk主备人参备人共（6）课时第（1）课时审核人使用人教学目标一、教学目标与要求:1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下面的问题。

2. 能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演教学重点生词chase, mice, bad, hurt的意思，并能进行角色表演教学难点能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：be + 表示情绪的形容词询问他人的情绪或描述自己的情绪。

教学过程二次备课【自主学习】Step1．Preparation1.Greeting2.Let’s talk about our life.引用学过句型，操练交流。

3、学习Let’s try(1)播放Let’s try中的内容，指导学生完成探究学习1中的听力任务。

2）播放Let’s try中的录音，给出学生题目中的情境，指导学生完成听力选择。

【合作探究】1、完成Let’s try后，教师提问:What film do theywatch ?请学生带着问题观看动画片获取信息。

2、就卡通片的具体内容提问:what is the cat’s job ?What does he often do? Why does he do that ?请学生再次观看动画获取信息。

3、教师提问 how do the mice feel ? How does th e catfeel ?引导学生回答：they are afraid of him . The catis angry with them .4、教师呈现Let’s talk 的插图，引导学生看图理解chasing意思，并理解新句子：maybe your cat is chasinga mouse now !【展示交流】1、听音答题2、听音跟读3、角色朗读：师生、生生、同桌分角色朗读，注意语音语调。

4 我是情绪控全班学生分成两组，每组派两名代表到讲台前，一组表演一个场景，另一组描述当事人在这种场景中的感受，教师提问：How does he \she feel ?扩大操练范围。

人教PEP版英语六上《Unit 6 How do you feel》教学设计2一. 教材分析《Unit 6 How do you feel》是人教PEP版英语六上的一个单元，主要讨论情感和心情。

本单元通过谈论动物和人物的心情，让学生学会表达自己的情感和情绪。

教材包括听力、口语、阅读和写作等多个方面，旨在提高学生的综合语言运用能力。

二. 学情分析学生在学习本单元前已经掌握了基本的日常英语对话，对于描述事物和表达情感有一定的基础。

然而，学生在听力理解、口语表达和情感表达方面还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要针对这些困难进行针对性的教学。

三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读、会写本单元的生词和重点句子。

2.能够运用所学知识描述自己的情感和情绪。

3.能够与他人用英语进行情感交流。

四. 教学重难点1.重点：本单元的生词、短语和句子。

2.难点：情感的表达和理解。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际情境中学习和运用英语。

2.交际教学法：通过小组合作、角色扮演等形式，让学生进行实际的情感交流。

3.任务型教学法：通过完成具体任务，让学生在实践中学习和运用英语。

六. 教学准备1.教学PPT：包含本单元的生词、短语、句子和情景对话。

2.教学素材：图片、视频等。

3.教学卡片：用于单词和句子的游戏教学。

4.录音机、耳机等：用于听力教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首关于情感的歌曲，激发学生的学习兴趣，引导学生谈论自己的情感和心情。

2.呈现（10分钟）展示本节课的主要生词和短语，让学生跟读，理解其含义。

然后，通过展示图片和视频，呈现本节课的情景对话，让学生听懂对话内容。

3.操练（10分钟）将学生分成小组，让学生模拟情景对话，进行角色扮演。

教师巡回指导，纠正学生的发音和表达错误。

4.巩固（10分钟）通过完成一个关于情感的小任务，让学生在实践中运用所学知识。

例如，让学生分组讨论，制作关于情感的海报。